作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

愛惜糧食禮儀教案反思篇一

1,、 教育幼兒應從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣，珍惜他人的勞動成果,。

2,、 培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力，知道什么是對的什么是錯的,。

3、 教育幼兒學會尊重他人,。

4,、 大膽說出自己對愛惜糧食的理解。

5,、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

對古詩《鋤禾》的意思的理解,。能夠背誦古詩,。

配套的教學用書,，圖片,。

1,、教師談話導入新課。

師：小朋友,，米飯是我們賴以生存的重要物資，所以我們一定要愛惜糧食,。2、教師引導幼兒翻開幼兒用書第7頁,，仔細觀察。

師：快看,，圖中的小朋友在干什么？他們誰做的對,？誰做的不對？為什么,？

3,、教師鼓勵幼兒回答問題。

4,、教育總結幼兒回答,，教育幼兒吃飯時應坐端正，不撒飯,。

5、教師朗讀古詩《鋤禾》,，幼兒跟讀,。

師：每一粒糧食都是農民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來的,，我們一定要愛惜糧食,。

6,、讓幼兒談談自己在今后吃飯時應該怎樣做。

7,、活動結束。教師再次強調要珍惜糧食,。

本節(jié)課我在講解時不夠生動,，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現(xiàn)舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動，更能引起幼兒的興趣,，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今后吃飯時應該怎樣做,，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果,。

愛惜糧食禮儀教案反思篇二

現(xiàn)在的生活條件比較好，大多數(shù)幼兒不懂得每一粒糧食都是農民伯伯們用辛勤的汗水換來的,，所以選擇這個課題通過本活動引導幼兒知道愛惜糧食的重要性。

1,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣,。

2、通過活動引導幼兒知道愛惜糧食的重要性,。

4、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。

兔媽媽和寶寶,、鼠媽媽和寶寶的圖片、碟片,、圖片。

教師播放音樂,，小朋友入場。

1,、導入教師出示圖片,，引導幼兒觀看，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

教師：

①今天我給你們帶來幾個小朋友。

②你們看看這是誰

③今天小白兔一家和老鼠一家給我們帶來了一個故事,，我們可要認真看仔細聽,，待會兒老師可要提幾個問題的哦，到時看看誰說的又快又好,。

2,、引入課題

（1）教師播放碟片,，幼兒欣賞故事,。

（2）教師提問,，引導幼兒了解故事內容,，初步了解愛惜糧食的重要性。

教師：①故事里都講了哪些小動物,？

②小兔和媽媽是怎么做的？

③小老鼠一家又是怎么做的,？

④為什么小老鼠一家怎么樣了,？

⑤為什么小老鼠一家會餓得路都走不動呢？

⑥那小朋友們是怎么樣做的呢,？

（3）教師小結小朋友們說得非常好,，我們要學習小白兔一家愛惜糧食，不要像小老鼠一家浪費糧食,，今天老師給你們帶來了兩位小朋友,，我們一起來看看吧。

3,、教師出示圖片,，引導幼兒注意觀察并進行比較對錯。

①咦,！這位小朋友是在干什么呀,？

②那邊的這個小朋友又干什么？

③你是怎么做的,？

4,、教師小結：小朋友們說得非常好，我們一定要愛惜糧食,，因為每一粒糧食都是農民伯伯辛勤的汗水換來的,，如果浪費糧食，我們有可能會餓肚子,。

5,、結束：播放兒歌《憫農》。

進餐是孩子們在幼兒園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié),。針對我班幼兒目前進餐時"不想吃",、"不會吃",、甚至"吃一半、掉一半"的現(xiàn)象進行《不浪費糧食》的社會活動,，通過活動使我們的寶寶懂得要珍惜糧食,。在這次活動中我通過幻燈片引導孩子們觀察米飯、饅頭的由來,，觀察小麥和包谷的生長過程和農民伯伯勞作的場景,，不學習兒歌《愛惜糧食》，讓寶寶們體會到了糧食是農民伯伯辛苦勞動的成果,，小朋友在吃飯時不能掉飯粒,、剩飯菜，要愛惜糧食,。當然這種社會性的情感教育對于小班孩子來說相對不太好理解,，為此我們結合孩子們的日常進餐繼續(xù)開展這一教育,。

在平時進餐時,，我們耐心地指導孩子們正確的握勺方法，培養(yǎng)他們安靜進餐,、細嚼慢咽的好習慣,，并引導寶寶回顧社會活動《不浪費糧食》，幫助幼兒了解飯菜的由來,，使孩子們逐步懂得尊重勞動者的勞動,。通過我們反復的指導，有效的表揚與獎勵,，使孩子們提高了自身的能力,，增強了孩子們對他人的尊重，從而讓孩子們真正感悟到"不浪費糧食,、從我做起",。

愛惜糧食禮儀教案反思篇三

1、知道糧食來之不易,。

2,、懂得要愛惜糧食。

3,、知道浪費糧食是不對的,，要學習愛惜糧食。

4,、使幼兒了解糧食的生長過程,。

5、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達能力和對事物的判斷能力,。

1,、水稻、麥子,、農民種田圖片,。

2、饅頭,、面包,、包子、油條,、面條,、餃子等食品的圖片。

1,、教師出示圖片：

（1）小朋友,，今天，老師給大家?guī)韮晌缓门笥?，想不想見見他們?/p>

歡迎他們和大家見面,，拿出水稻、麥子的圖片,，我們請這兩位朋友給大家做一下自我介紹,。

水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的,。

麥子：小朋友們,，你們好！我是麥子,，白白的饅頭是用我做成的,。

小朋友，你們喜歡這兩位朋友嗎,？他們有一個共同的名字叫什么,？糧食。

2,、糧食來之不易

（1）糧食今天有許多許多心里話想對同學們說,，你們想聽嗎讓我們先請水稻來說一說吧！

a,、"小朋友,，這是一碗普通的白米飯，而"我"是一顆普通的米粒,。小朋友們,，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？"

b,、你們看,，農民們在做什么,？仔細觀察他們是怎樣插秧的。（農民阿姨雙腳整天泡在冷水中,，彎著腰,，時間長了，真是腰酸背痛,。）

c,、禾苗在農民伯伯的精心護養(yǎng)下，漸漸長高了,，為了讓莊稼長得更加茁壯,，農民伯伯要做什么？（鋤草,、施肥,、噴灑農藥、引水澆灌）經過半年多時間的辛勤勞動,，莊稼成熟了,、農民還要做些什么？（農民們要把稻子割下來,，捆成捆兒,，運到地頭,，再經過脫粒,，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米,。

（2）下面請小麥來和大家說一說,。

小朋友，你知道我能做成哪些食品嗎,？（據(jù)學生所答出示饅頭,、面包、包子,、油條,、面條、餃子等食品的圖片,。）這么多的好吃的都是糧食做成的,，糧食與我們的關系怎么樣？

（3）小結：為了種出一粒粒的糧食,，農民們不怕風吹日曬雨淋,，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水,，正如我們所學的古詩《憫農》講的那樣,，誰會背誦請舉手,。

3、怎樣愛惜糧食

（1）請小朋友講一講你們是怎樣對待糧食的,。

（2）那我們以后應該怎么對待糧食呢,？

愛惜糧食禮儀教案反思篇四

1、使幼兒了解糧食的生長過程,。

2,、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食,。

儒靈童教材

一,、活動導入：

1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動,。

2,、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二,、新授課程

1,、"聽"故事提問導入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎,？為什么萌萌被抬進螞蟻窩,？請聽故事《小螞蟻的倉庫》。

2,、安靜聽《儒靈童》故事,，情境導入。

教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的,？

故事總結：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費,，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當萌萌來到螞蟻倉庫后,，羞愧極了,，知道糧食來之不易，浪費是可恥的行為,。小朋友,，老師相信你們都是珍惜糧食的.好孩子。

3,、"看"動畫提問導入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的,？

4、認真看《儒靈童》動畫,，啟發(fā)思考,，教師提出如下問題：

（1）大米的生長過程是怎樣的？

（2）為什么說農民伯伯種糧食很辛苦？

（3）小朋友們今后你會怎樣珍惜糧食,？

5,、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,，對動畫進行暫?；虿シ牛Y合劇情節(jié)點,，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學,。

教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦,，從播種到鋤草,、施肥、收割,，不知灑下了多少汗水,。曬黑了臉，累彎了腰,，兩手磨出了厚厚的老繭,，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子,，不能浪費,。

三、圖譜演示,，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯,。

教師看圖總結：小朋友們，糧食來之不易,，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈,，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子,，既不講衛(wèi)生又浪費，讓我們一起做個愛干凈不浪費的好孩子,。

四,、游戲互動，鞏固主題名稱

小雞吃米粒

準備：一些廢舊的紙揉成的紙團,，幾個紙箱或者塑料桶

規(guī)則：教師請幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒",，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒,，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里,。看誰把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎勵,。

五,、活動延伸，主題內化

（1）帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經典,。

（2）教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費食物,。

（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實,。

愛惜糧食禮儀教案反思篇五

1,、會比較具體地寫清楚事情的經過。

2,、初步學會仔細地觀察圖畫,，并且會展開合理的想象。

3,、懂得愛惜糧食的道理,，能在行動上落實。

教學重點：仔細觀察插圖,，比較具體地把事情經地寫清楚,。

教學難點：依據(jù)圖畫，展開合理的想象,。

教具：投影片 課文錄音

第1課時

一,、揭示習作題目，明確.寫作內容,。

二,、明確本次習作要求。

1,、指名讀“習作要求”,。

2、回憶本學期哪次作文要求也是“比較具體地寫出事情的經過”,。（《這件事 》）

3,、這次習作有什么新要求？（一是仔細看圖,，理解圖意,；二是展開想象，化靜態(tài)畫面為動態(tài)的語言,、動作,。）

三、指導觀察,，口述圖意,。

1、請同學們看圖，圖上畫著什么時間,？哪些人,，在什么地方，發(fā)生了什么事情,？

2,、這件事情的起因是什么？想象：小朋友為什么要去倒飯,？

3,、爸爸、媽媽會怎么說,？怎么做,？

（可聯(lián)系的內容：（1）門外插秧的農民伯伯。糧食來得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－軋米,；（2）學過的古詩《鋤禾》,、兒歌《白米飯和花衣裳》；（3）計算：以一人一天浪費一粒米計算,，全國就要浪費十二億粒米,，約有五萬六千多斤。）

4,、小朋友會怎么說,，怎么做？（合理想象）

5,、這篇文章應按什么順序寫,？哪些內容要寫具體？

參考提綱：

起因：交代時間,、地點,、人物、

（略）事情發(fā)生的原因：倒飯－－菜不好（或已吃飽等）

經過：爸爸,、媽媽：勸阻（做） 教育（說） （可設置情節(jié),，如爸爸發(fā)

（詳）小朋友：明白道理（說） 火，媽媽耐心教育,。）

結果：吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等,。

（略）

四、指導口述圖意,。

1、依據(jù)參考提綱及習作提示,，自己口述,。

2、指名口述，集體評議,。

3,、同桌互說互評。

4,、指名優(yōu)等生口述,，集體再評。

第2課時

一,、復習：這篇文章寫時要注意什么,？

1、按事情發(fā)展順序寫,。

2,、經過部分分幾步寫具體。

3,、看圖作文要展開合理想象,。

二、學生打草稿,，教師巡回指導,。

三、指名讀草稿,，集體修改,。（經過是否具體？想象是否合理,？

四,、同桌互改，再自己修改草稿,。

五,、謄抄。