無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇一

在最開(kāi)始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣,，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué),，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課,。或許其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng),，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧,！

不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì),，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái),，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望,。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的線上探討會(huì),，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了,。

后來(lái)慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后,，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣,。我在與孩子們的溝通和了解下,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng),，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲,，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的,，更加喜歡語(yǔ)文的,。

這段時(shí)間線上教學(xué)工作,，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了,，作為一名教師,，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，都需要堅(jiān)持講課,，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生,，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可,，也是我一直都在追求的東西,。

但是期間遇到的問(wèn)題也有很多，比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆,，在我講課的時(shí)候,，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓,，然后就延慢了上課進(jìn)度,，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒(méi)卡,，我自己也不清楚,，讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力,，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候,，這就造成了非常大的麻煩,，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我一直在強(qiáng)調(diào),，如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,，可以再私下問(wèn)我一些知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)耐心的去解答,，我知道有問(wèn)題,，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來(lái)肯定是不對(duì)的,，在大家的堅(jiān)持下面,，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷。這段時(shí)間線上教學(xué)工作,，讓我感受非常非常的多,，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了,，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著,，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課,，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生,，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可,，也是我一直都在追求的東西,。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇二

鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行,。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的摸索,，我們對(duì)釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的,，尤其在落實(shí)知識(shí)方面,，教師自主性不強(qiáng)，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時(shí)間對(duì)線上教學(xué)的情況總結(jié)如下：

119班共42人,，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間,。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”,。對(duì)于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生,，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線聽(tīng)課,。

上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽(tīng)課,，并記錄他們上課的重點(diǎn)知識(shí)和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作,。

我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問(wèn)題,，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況,，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè),。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上,。

直播期間,，老師沒(méi)有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無(wú)法保證,。作業(yè)不能面批,，完成的質(zhì)量也不高,。

雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問(wèn)題,，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段,，希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開(kāi)學(xué)的教學(xué)壓力。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇三

自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái),，已經(jīng)八周了,，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng),，剛開(kāi)始的上課時(shí)的忐忑心情,，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步,。 在“停課不停學(xué)”的起始階段,，我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級(jí)的視頻會(huì)議，對(duì)于使用手機(jī)軟件還不流暢我,，不會(huì)使用靜音功能，家長(zhǎng)和孩子們就自覺(jué)地保持安靜,，在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求,，還關(guān)心孩子們?cè)诩依镌趺礃樱坑袥](méi)有什么困難,？孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師,，我想你了，好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊,?！?/p>

我是一位50多歲的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長(zhǎng),，但是在這非常時(shí)期讓我待在家里,，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),， 這是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對(duì)于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作,，是新鮮也是困難的,，因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)，比年輕人更是困難,。

剛開(kāi)始上課的時(shí)候,，我就做了很多錯(cuò)誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭,，有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi),，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課,，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言,，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去,，因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了,。

居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺(tái),，學(xué)生們無(wú)奈的話語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的，感覺(jué)自己是那么差勁,，那么羸弱,，更重要的是居然不會(huì)用直播，如同與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老太婆,，實(shí)在是非常不自在,，遇到這樣的事情，我自己也無(wú)奈,，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯(cuò),，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了該如何做好防范,，不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò),，實(shí)在是一種尷尬。

在后面上課時(shí),，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常,，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問(wèn)題,，及時(shí)解決不會(huì)在如同過(guò)去那樣,，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò),。就這樣,，我開(kāi)始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生,，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí),，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的,。

在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn),，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問(wèn)題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí),，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好,，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識(shí),，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少,，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn),，讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題,，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。

同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系,，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L(zhǎng)群,，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母,，然后讓家長(zhǎng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們,，同時(shí)提醒家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),，通過(guò)雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松,，也變得更加容易。

我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式,。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí),，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué),。在后面的網(wǎng)工作中,，更好的指點(diǎn)學(xué)生。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇四

目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的,，我們一年級(jí)家長(zhǎng)普遍反饋良好，家長(zhǎng)根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo),，有問(wèn)題了在班群里提問(wèn)或者是私信解決,。

網(wǎng)課孩子和家長(zhǎng)們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來(lái),，有的孩子面臨無(wú)人監(jiān)督的情況,，比較負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)有跟我積極溝通并且努力想辦法，我們老師也天天貼群提醒,，甚至個(gè)別致電聯(lián)系,，但仍不排除幾個(gè)別家長(zhǎng)不是太負(fù)責(zé)任，畢竟不能見(jiàn)面的線上學(xué)習(xí),，全靠學(xué)生的自律和家長(zhǎng)的責(zé)任心了,。唯一有些擔(dān)憂的就是，這一小部分家長(zhǎng)和學(xué)生,，沒(méi)能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源,，老師每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看，開(kāi)學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了,，而稍微落后的學(xué)生,，由于平時(shí)就不積極,，線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

目前還有部分家長(zhǎng)反映,，孩子沒(méi)拿到課本,，每天學(xué)習(xí)效果不好，希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長(zhǎng)工作較忙,，孩子由老人照顧,，無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo)。

針對(duì)線上教學(xué)不能和孩子面對(duì)面,，要依靠家長(zhǎng)為主力的特殊情況,，我們一年級(jí)做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn)，及時(shí)發(fā)在群里,，讓家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn),。

如果老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè)，老師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下,，感覺(jué)還是有效果的,。

對(duì)于孩子的自主學(xué)習(xí)，老師還是采取鼓勵(lì)的方式,，抽查的方式,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多關(guān)注自己的孩子，盡量通過(guò)大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距,。

省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不需要一直切換觀看設(shè)備了,。對(duì)于學(xué)習(xí)情況，我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo),，輕松了不少,。班里家長(zhǎng)都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性，輔導(dǎo)起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出,。孩子和家長(zhǎng)也漸漸習(xí)慣了線上授課,，意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡,、提交作業(yè)后,，確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān)，可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子,。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然,，部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子缺乏自制力,，輔導(dǎo)不到位，也會(huì)私聊老師發(fā)作業(yè)，老師也會(huì)一一反饋,。

與省名師課堂同步后,，家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí)，不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題,。老師在早讀,、上課前，能在微信群里積極提醒,、發(fā)送課程鏈接;家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問(wèn)題,，也會(huì)及時(shí)和老師溝通，共性問(wèn)題老師會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說(shuō)明,。

省課課程,，老師在各方面講解還是比較詳細(xì)的，學(xué)生在學(xué),，老師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡,，家長(zhǎng)們表示比較輕松,，更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但是隨之而來(lái),，有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些,，老師還需要不斷提醒。

對(duì)于未領(lǐng)到新書(shū)的學(xué)生,，我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書(shū),，并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;

對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié),，進(jìn)行抽查反饋，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

同時(shí),，作為語(yǔ)文老師,，我們通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合,，替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù),、心理健康的疏導(dǎo)等情況。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇五

線上直播課已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間了,，孩子們也從剛開(kāi)始的好奇激動(dòng),，到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問(wèn)題也接踵而來(lái)。現(xiàn)把這些問(wèn)題總結(jié)如下：

一,、一部分學(xué)生總是不上課,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采取電話聯(lián)系家長(zhǎng)的方式了解孩子不上課原因,。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活,，家里沒(méi)有智能機(jī)，無(wú)法參與線上學(xué)習(xí),。還有兩個(gè)學(xué)生是因?yàn)榧依飳W(xué)生比較多,，手機(jī)不夠用，也無(wú)法通過(guò)直播在線學(xué)習(xí),。對(duì)于這些無(wú)法參與線上教學(xué)的孩子,，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采取讓家長(zhǎng)陪同孩子一起觀看河南電視臺(tái)“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，每天中午我會(huì)定時(shí)微信或電話與孩子聯(lián)系,，了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。

二,、隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退,，一些學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我把全班劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組安排負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng),。由小組長(zhǎng)在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群,。每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)組員簽到。課后匯報(bào)給任課教師學(xué)生出勤情況,。任課教師隨后及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，實(shí)時(shí)溝通，確保直播課期間每個(gè)學(xué)生都可以按時(shí)上課,。

三,、部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過(guò)關(guān),。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè),。我每天都會(huì)在班級(jí)微信群中及時(shí)總結(jié)反饋當(dāng)天作業(yè)情況，并不斷提醒,，催促不交作業(yè)學(xué)生,，但這幾個(gè)孩子總是視而不見(jiàn)。為了讓這幾位孩子家長(zhǎng)重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè),。我逐一打電話與這幾位孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，告訴家長(zhǎng)，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間,，為了讓孩子不掉隊(duì),，需要各位家長(zhǎng)朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家,，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足,，所以希望各位家長(zhǎng)能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認(rèn)真完成作業(yè),。只有我們共同努力,，才能保證孩子不掉隊(duì)，并且學(xué)有所得,。

四,、學(xué)生聽(tīng)課效果不好。每學(xué)完一個(gè)單元我們都會(huì)進(jìn)行測(cè)試,，通過(guò)測(cè)試我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)知識(shí)的掌握并不是很好,。針對(duì)這個(gè)情況我采取兩個(gè)措施進(jìn)行解決：一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進(jìn)行(1通過(guò)查字典的方式,，結(jié)合注釋，將生僻字的讀音標(biāo)注的課文當(dāng)中;2結(jié)合注釋,，疏通大意,。3標(biāo)注自然段，最好能總結(jié)段意,。4新版的教材旁邊都有很多空白的地方,，甚至還有一些問(wèn)題小氣泡。同學(xué)們可以做批注,，對(duì)于一些優(yōu)美的詞句段寫(xiě)上自己的理解,，對(duì)于自己不理解的地方也可以做出標(biāo)注，等到老師講課的時(shí)候就可以認(rèn)真的去聽(tīng),。5同學(xué)們可以直接先看課后題,，然后再進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，這樣就可以帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí),，效果也許會(huì)不一樣,。)二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時(shí)候也要提交聽(tīng)課筆記,。這樣做的目的是想了解孩子們聽(tīng)課的情況,。

直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時(shí)間,，我會(huì)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)并調(diào)整,，把停課不停學(xué)的工作做好,。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇六

受疫情影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校,，采取“停課不停學(xué)”的方式,，在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求,，我們東光德學(xué)校積極行動(dòng)起來(lái),，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命,，如期“開(kāi)學(xué)”,，為東小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近四周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了,，家長(zhǎng)反饋直播課堂效果較好,，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時(shí)調(diào)整策略,，讓孩子們觀看直播回放,，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí),。在孩子們觀看直播的同時(shí),，我們也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑,，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響,。

作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后,，我們?cè)谙到y(tǒng)進(jìn)行批改,，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo),，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng),。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生,、一絲不茍地批改作業(yè),。

雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題,。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視,，孩子不能及時(shí)完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視,、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力,，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè),。為避免刷屏，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，進(jìn)行小組抽查,，批改作業(yè)。

線上直播給我們帶來(lái)了方便,，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì),。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),，希望疫情趕快過(guò)去,，期待與學(xué)生見(jiàn)面。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇七

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線上教學(xué),，我學(xué)習(xí)到了很多,。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區(qū)別?，F(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié),。

在線上教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有這不可缺少的作用,，很多學(xué)生的家長(zhǎng),，在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課,，家長(zhǎng)有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,，因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少了,，不能夠面面俱到,，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。

我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n,，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入上課平臺(tái),，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系,，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心,，但是家長(zhǎng)在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作,，不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在開(kāi)網(wǎng)課一段時(shí)間后，我舉行了一次線上家長(zhǎng)會(huì),，與各位家長(zhǎng)做了一些約定,，讓家長(zhǎng)配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對(duì)要差些,，為了保證他們可以好好學(xué)習(xí),，實(shí)用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件,，當(dāng)然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的時(shí)間里,，開(kāi)小差，經(jīng)常會(huì)在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問(wèn)答,。

讓學(xué)生們?cè)诰€上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神,，同時(shí)，改變講課方式,，重點(diǎn)提煉知識(shí)要點(diǎn),，要在段時(shí)間里面講完課，就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求,，一些相對(duì)無(wú)用的話語(yǔ),，就會(huì)放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他,，始終注意到一點(diǎn),，優(yōu)化學(xué)習(xí)。

我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況,，一般會(huì)把自己上課期間的視頻錄制下來(lái),，發(fā)送到班級(jí)群里面，提供下載,，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí),，畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有及時(shí)下載,，這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí),。

因?yàn)槲沂墙虒?dǎo)語(yǔ)文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文,，及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo)，避免學(xué)生因?yàn)闆](méi)有老師,，忘記背誦課文,，每一天我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù),。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí),。

雖然線上教學(xué)結(jié)束了，但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路,，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí),。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。

回到學(xué)校,，也是開(kāi)學(xué)了,，在假期的線上教學(xué)工作也是結(jié)束了,，回顧過(guò)去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗(yàn),，同時(shí)也是收獲很多,，對(duì)這次的線上教學(xué)，我也是來(lái)做一個(gè)教學(xué)方面的總結(jié),。

和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多,，也是無(wú)法時(shí)刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況，但是也是可以通過(guò)不同的一些方式,，以及家長(zhǎng)們的來(lái)幫助,，來(lái)讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上,，通過(guò)提問(wèn)的'方式,，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況是怎么樣的，而且也是可以通過(guò)這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，老師不監(jiān)督,，就自己玩自己的，不認(rèn)真的聽(tīng)課,，畢竟很多學(xué)生在家里，也是獨(dú)自一個(gè)人,，父母很多時(shí)候也是需要去上班的,，更是容易松懈了下來(lái)，畢竟學(xué)生的年紀(jì)也是比較的小,，也是需要我們持續(xù)的去督促他們,，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。

通過(guò)這次的線上教學(xué),，我也是知道了,，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學(xué)有一個(gè)明顯的區(qū)別,，在課堂上,，如果學(xué)生們聽(tīng)課不夠認(rèn)真還可以看到，但是在線上的教學(xué),，如果課堂本身就是比較枯燥的,，那么無(wú)論怎么監(jiān)督，抽查提問(wèn),，都是無(wú)法很好的去完成教學(xué)的,，只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話,，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課,，看他們是如何教學(xué)的,，自己再去改進(jìn)，去嘗試,，讓自己能有更好的方法來(lái)把教學(xué)給做好了,。并且我也是清楚的知道，自己平時(shí)上課的時(shí)候,，也是沒(méi)有特別的生動(dòng)，這次的線上教學(xué)也是準(zhǔn)備的要更充分才行,。

最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯(cuò)的,，學(xué)生們也是學(xué)到了知識(shí)，而且也是讓我更加的懂得了,，做好課堂的準(zhǔn)備,，讓課堂更加的生動(dòng)，是我一直要進(jìn)步的點(diǎn),，只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課,，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過(guò)這種方式去講解一些課外的知識(shí),，讓學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文更加的有興趣,，能更熱愛(ài)這門課程。我也是要繼續(xù)的努力,，去讓自己的教學(xué)工作做好,，并且也是通過(guò)這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況,，以后也是更加的有針對(duì)性的去幫助他們提高語(yǔ)文的成績(jī),。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇八

從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么,，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里,。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了,，現(xiàn)將這兩個(gè)多月的線上教學(xué)總結(jié)如下：

在這一次疫情的影響下,，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外,。我以為這個(gè)“學(xué)”,，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上,，無(wú)疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式,，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開(kāi)學(xué)習(xí),，不能因?yàn)槿珖?guó)都在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí),，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢？這次的疫情,，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻,，也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻。

對(duì)于這一次的線上教學(xué),，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識(shí)到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題,。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的,，那么在這樣的情況下,，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開(kāi)呢？我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”,，我們這些老師可以針對(duì)這次的疫情,，對(duì)我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí),，這不正是一次非常好的機(jī)會(huì),，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎？不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí),，我們作為老師,，應(yīng)該給孩子們樹(shù)立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

在這一次的線上教學(xué)過(guò)程中,，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境,，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí),，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí),。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇九

根據(jù)縣局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作要求,，我切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué),，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命,，自接到通知起,，就投入到教學(xué)的準(zhǔn)備工作當(dāng)中，并在線上如期“開(kāi)學(xué)”。

(1)線上學(xué)習(xí)群建立

考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類繁雜,，類似疫情的防控工作安排,，學(xué)生的健康統(tǒng)計(jì)等等，不便于實(shí)行學(xué)生的專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，因此,，我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時(shí)間建立了“八一班線上學(xué)習(xí)qq群”,，設(shè)定了班長(zhǎng)和幾位學(xué)習(xí)委員為群管理員,，互相將本班學(xué)生拉入班級(jí)學(xué)習(xí)qq群，并一一做好實(shí)名備注,。尚余十幾名學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話通知家長(zhǎng)要求孩子加入線上學(xué)習(xí)qq群,。到2月11日，除周樂(lè)樂(lè)一名同學(xué)沒(méi)有條件之外其余同學(xué)均已加入,。至此,，線上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線上教學(xué)的順利開(kāi)展做好了鋪墊,。

(2)早起線上打卡

2月12日,，正式開(kāi)始線上教學(xué),，作為八(1)班的班主任,，我自擬了一份學(xué)習(xí)時(shí)間表和課程表，上傳至群通知,，考慮到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效率不及在校期間的實(shí)際情況,，我在原來(lái)的作息時(shí)間上做了一點(diǎn)調(diào)整，早上8點(diǎn)之前在qq群拍照打卡即可,，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本,，以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。

(3)八年級(jí)地生小中考

考慮到當(dāng)前地生學(xué)科的主體地位,，我反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)地生中考的緊迫性,，分析局勢(shì)，并設(shè)立地生中考倒計(jì)時(shí),，將上午的8.00~12.00歸為地理生物時(shí)間,，在qq群將地生老師的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè),，要求每人將當(dāng)天的作業(yè)拍照上傳,，“作業(yè)”小程序也會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)已交數(shù)和未交數(shù)，已交的可以進(jìn)行查看并點(diǎn)評(píng),，未交的可以進(jìn)行催促,，這樣對(duì)于作業(yè)的落實(shí)可以有一個(gè)很直觀的了解。對(duì)于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開(kāi)始線上教學(xué)的時(shí)候有很多不熟悉，但是基于大家對(duì)qq軟件的了解,，我稍加介紹慢慢也都能掌握,，這一點(diǎn)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長(zhǎng)強(qiáng)得多,，這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷,。

(1)線上教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)學(xué)科的線上教學(xué)，時(shí)間我放在下午的2.00~4.00,，按照數(shù)學(xué)學(xué)科組視頻會(huì)議統(tǒng)一決定的進(jìn)度嚴(yán)格執(zhí)行,，我在qq群文件上傳了數(shù)學(xué)學(xué)科的電子教材以及習(xí)題資料供全班學(xué)生下載使用，并建議有條件的家長(zhǎng)能打印出來(lái)使用更加方便,，主要是由學(xué)生觀看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué),，要求認(rèn)真做好筆記，我自己也會(huì)同步跟進(jìn),，并及時(shí)調(diào)整策略,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí)作歸納總結(jié)。

(2)作業(yè)的布置與批改

我根據(jù)教材課后習(xí)題和資料布置適量的作業(yè),，以基礎(chǔ)題為主,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。堅(jiān)持在qq群“作業(yè)”頁(yè)面線上批改,，進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng),，第16章完整學(xué)完之后我還及時(shí)進(jìn)行了線上摸底測(cè)驗(yàn)。及時(shí)對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，記錄在案,，以后能查缺補(bǔ)漏。

(3)qq群直播答疑

考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科前后知識(shí)聯(lián)系緊密的特殊性,，如果前一節(jié)有知識(shí)盲區(qū),，對(duì)于后面的學(xué)習(xí)將是很大的阻礙，所以在每一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢之后我都會(huì)進(jìn)行一次qq群直播答疑活動(dòng),，疫情雖然將大家關(guān)在家中,，但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，大家對(duì)老師開(kāi)直播似乎充滿了期待,，第一次對(duì)著屏幕,，對(duì)著習(xí)題直播講課，并沒(méi)有出現(xiàn)那種生疏的感覺(jué),，反而像是跟許久不見(jiàn)的老朋友視頻聊天一般自然,，學(xué)生可以通過(guò)打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動(dòng)，也可以申請(qǐng)連麥,，和老師溝通交流,，還可以利用“分享屏幕”功能,，給學(xué)生做板書(shū)總結(jié)。

雖然對(duì)于線上教學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作,，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題,。

(1)個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，家庭關(guān)系僵硬,，孩子不聽(tīng)話,，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話督促,悉心教育,。

(2)另外手機(jī)使用時(shí)間長(zhǎng)影響視力,，我會(huì)建議家長(zhǎng)投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習(xí)或者將資料打印成紙質(zhì)檔。

(3)學(xué)生提出直播答疑的時(shí)候因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因會(huì)卡頓,，我積極解決問(wèn)題,，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品，只保留一個(gè)終端,，確保直播通暢,。還有手持?jǐn)z像頭抖動(dòng)和光線問(wèn)題，我在第一次直播之后便架好手機(jī)支架,，打開(kāi)臺(tái)燈,，這些問(wèn)題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。

(4)對(duì)于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，在微信群信息不同步和刷屏雜亂,，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學(xué)生的意見(jiàn),，并對(duì)癥下藥,，作出改進(jìn),。

疫情當(dāng)前,，線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策,，更好的掌握知識(shí),，我也一直在摸索，在改進(jìn),，希望孩子們能在足不出戶的同時(shí)有所收獲,，健康成長(zhǎng)。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇十

中學(xué)“停課不停學(xué)”工作總結(jié)為了應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn),，我校積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門“停課不停學(xué)”號(hào)召,，認(rèn)真做好延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教體局的文件精神工作安排,，已經(jīng)完成了階段性的任務(wù),，學(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有序地在家里學(xué)習(xí)。直到今天,，我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)一月有余,，從開(kāi)始的盲目無(wú)助、不知所措,，到今天的自信,、游刃有余、互動(dòng)到位,，我們師生走的艱辛而扎實(shí),，豐富而多彩。為了打好最后的勝利戰(zhàn)役,，現(xiàn)將停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)如下：

一,、停課不停“行”面對(duì)疫情,，我校一方面做好疫情防控工作,，成立以溫炳昌校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的抗擊新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)?？箵粢咔榉揽毓ぷ鬟M(jìn)行全面部署和監(jiān)管,，借助家校群、致家長(zhǎng)的公開(kāi)信,、防疫美篇等多維舉措,，全方位構(gòu)筑防疫保護(hù)網(wǎng),，共護(hù)學(xué)生身心健康,。一方面牢記育人使命，嚴(yán)格部署并落實(shí)教育教學(xué)等相關(guān)工作,，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，為寺中學(xué)子開(kāi)啟不一樣的學(xué)習(xí)生活。一直以來(lái),，我校采取在線直播課堂,，線下集中答疑的教學(xué)模式，教育教學(xué)內(nèi)容上育分的同時(shí)更注重育人,，教育教學(xué)內(nèi)容適合現(xiàn)實(shí)教育,，科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與情感教育、價(jià)值觀并重,。此外,，加強(qiáng)線上教學(xué)督查力度，教導(dǎo)處成員每一堂課都深入在線教學(xué)班級(jí)群進(jìn)行聽(tīng)課,、督查,，詳細(xì)記錄各班級(jí)學(xué)生的出勤情況,，掌握課堂上教師利用教學(xué)平臺(tái)授課效果。在線教學(xué)期間,，我校還注重溝通反饋,，要求教師在線教育要包括家長(zhǎng)在內(nèi)，接受和歡迎所有的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督,，并多次在家校群中發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷,、學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表，并做到及時(shí)優(yōu)化改進(jìn),。在新的教學(xué)模式下,，老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整，做到了“減量,、降難,、放緩”，穩(wěn)步推進(jìn),，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù),。

二、停課不?！把小备鶕?jù)教體局“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)意見(jiàn),，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署下，各教研組定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),。各位教研組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真討論,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定延遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)、活動(dòng)的指導(dǎo)方案,。各教研組還組織老師們?cè)诩易灾餮行?，?shū)寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)，結(jié)合名優(yōu)課,、教材和學(xué)生實(shí)際開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，商討最佳教學(xué)方案,，制定課程計(jì)劃,。

三,、停課不?！敖獭彪x校不離教，老師居家照樣教,。老師們精心備課,，為學(xué)生制定針對(duì)有效的學(xué)習(xí)單。在微信群,、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué),、答疑解惑,、作業(yè)反饋等。為保證資源質(zhì)量,，老師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)資源認(rèn)真對(duì)比,、篩選，力求課件,、視頻或者音頻文件時(shí)長(zhǎng)適中,，內(nèi)容精煉有效。老師們提前做好課程內(nèi)容安排,，精心設(shè)計(jì)教學(xué),，清點(diǎn)人數(shù)、安排作業(yè),、線下輔導(dǎo),、批改作業(yè)……你們看不到我們，但我們依然充滿儀式感地坐在電腦前,，雖不是鮮衣怒馬,，卻也端莊靚麗，只為了在沒(méi)有互動(dòng)的課堂上,，守得一份為師的激情,。

四、停課不?！皩W(xué)”停課不停學(xué),，學(xué)生宅家不荒學(xué)。在這特殊的日子里,，孩子們?nèi)巳伺?，絲毫不敢懈怠。大家不僅自覺(jué)學(xué)習(xí)新冠肺炎防疫知識(shí),，還積極向家人講解什么是新冠肺炎,，病毒的傳播途徑、危害性及預(yù)防措施,，督促家人做好防護(hù)措施,。不少學(xué)生還在老師們的號(hào)召下繪制手抄報(bào)，認(rèn)真寫(xiě)下防疫感受,，并錄制短視頻為中國(guó)加油,，同時(shí)積極做好居家體育鍛煉，每天認(rèn)真觀看網(wǎng)課直播,，與老師積極互動(dòng),。防疫期間，孩子們停課不停學(xué),，不斷增長(zhǎng)著新知,，也用實(shí)際行動(dòng)踐行中學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。

五、家校攜手,，助力停課不停學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育成效離不開(kāi)家庭教育的積極配合,，我校嚴(yán)格落實(shí)家校合作的三大機(jī)制：

（一）學(xué)生在家作息時(shí)間統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步伐,、統(tǒng)一紀(jì)律

（二）教師每天借助微信平臺(tái)及家校群向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況

（三）教導(dǎo)處適時(shí)督查教師直播和詢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的督查隨訪工作機(jī)制,。針對(duì)孩子們近期出現(xiàn)的網(wǎng)課倦怠期，我校進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,、反饋,。為了指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育，營(yíng)造良好的親子關(guān)系,，我校還積極組織家長(zhǎng)們觀看“滄州網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)堂”講座內(nèi)容,。在接下來(lái)的時(shí)間里，我校將繼續(xù)把握線上教學(xué)特點(diǎn),，聚焦線上教學(xué)難點(diǎn),，探索解決有效途徑進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，家校合作,，一起充實(shí)學(xué)生居家學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并做好與復(fù)學(xué)后教學(xué)工作無(wú)縫對(duì)接的準(zhǔn)備。

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇十一

和大多數(shù)人一樣,，我經(jīng)歷了開(kāi)始的各種慌亂,，對(duì)直播軟件一竅不通，各種操作,，各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂,，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我告誡自己,，這正是自己跟上時(shí)代的機(jī)會(huì),。

發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我，物質(zhì)支持,，技術(shù)支持必須一呼即應(yīng),，家里解決不了的，就咨詢同事,，在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利,，我松了一口氣，第二天就出現(xiàn)了嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象,，導(dǎo)致我“倉(cāng)皇脫逃”,。又是不停的整改。終于連續(xù)流暢的上了幾天課,。在這里主要給大家分享的是如何處理板書(shū)的問(wèn)題,，從教十余年，習(xí)慣了在黑板上展翅飛翔,，但是鼠標(biāo)在輸血的時(shí)候產(chǎn)生了困難,，于是努力讓自己靜下心來(lái)練習(xí)用鼠標(biāo)寫(xiě)字，但效果依然不佳,，為此開(kāi)始在網(wǎng)上查資料,，看看別人是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫手寫(xiě)板的東西,，于是99元網(wǎng)購(gòu)了一臺(tái)手高曼m5寫(xiě)板,，現(xiàn)在用他上課真是得心應(yīng)手，板書(shū)再也不愁了,。

“停課不停學(xué),，停課不停教”期間，省教育廳投放了一些名師的同步課堂,，這是一個(gè)很好的資源,，學(xué)生們能近距離的聽(tīng)到名師的課。

我們也能很好的向名師學(xué)習(xí),，當(dāng)決定借助名師課堂的時(shí)候,，又孩子，而且這次錄播課是無(wú)生授課,，我們的孩子要怎么跟得上?于是這些同步課堂成了我的備課的陣地,。有一個(gè)問(wèn)題困擾我，名師平時(shí)面對(duì)的是基礎(chǔ)較好的,，一次偶然的機(jī)會(huì)從我正定上高中的小外甥女兒那知道了洋蔥學(xué)院,，發(fā)現(xiàn)洋蔥學(xué)院真是個(gè)好東西，于是又一輪的注冊(cè)驗(yàn)證,，還有審核開(kāi)始了,，根據(jù)洋蔥學(xué)院的疫情期間推出的各項(xiàng)政策，我們可以使用絕大部分洋蔥學(xué)院上的微課,，這樣一來(lái),，我會(huì)在上課之前給孩子們放一段洋蔥學(xué)院的微課視頻發(fā)現(xiàn)效果非常好，課后還可以給孩子們?cè)谘笫[學(xué)院布置相關(guān)的趣味性作業(yè)提升孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

在很早的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一款能夠手寫(xiě)的手機(jī)筆記軟件叫隨手寫(xiě),。

在一次上課過(guò)程當(dāng)中，把他推薦了給了學(xué)生,，讓學(xué)生隨手寫(xiě)作業(yè)記筆記,，既節(jié)省了資源，又美觀大方。有關(guān)作業(yè)批改我用上了給女兒買的玩具小米的液晶手寫(xiě)板,，把答案寫(xiě)在手寫(xiě)板上,，對(duì)著手機(jī)就可以很方便的給孩子們批改作業(yè)了，自從釘釘更新了能夠圈兒改作業(yè)之后,，每次都配合著手寫(xiě)板給孩子們進(jìn)行全批全改,。

新的教學(xué)形式，我們每個(gè)人都是新手,，群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的做好方法,。高二數(shù)學(xué)組線上教研每天集中一次，然后就是有問(wèn)題隨時(shí)教研,，半個(gè)小時(shí),，甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間，我們不但研究授課內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)還一起精選同步習(xí)題，也解決我們遇到的技術(shù)問(wèn)題,?！耙粋€(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)”,，特殊的環(huán)境我們更加團(tuán)結(jié),，有愛(ài)，攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識(shí),。由于特殊情況上晚自習(xí)集中輔導(dǎo)不是特別方便,，我們選擇把作業(yè)當(dāng)中較難的題目先錄制下來(lái)然后分享給學(xué)生，開(kāi)始我用的是課桌app,，但是3月9號(hào)課桌app開(kāi)始收費(fèi),，就轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了cc talk，先進(jìn)行無(wú)人直播,，直播完了之后把視頻轉(zhuǎn)換成mp4分享給學(xué)生,。此外，cc talk還可以在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行答疑,。

作為班主任,，除了上好課，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài),，并引導(dǎo)他們積極的面對(duì)生活,，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會(huì)課就應(yīng)運(yùn)而生,，在學(xué)校的安排下,，我們進(jìn)行了一次線上學(xué)雷鋒為主題的班會(huì)課,，主題都是圍繞這次疫情展開(kāi)，目的在于讓孩子們靜下心來(lái)思考,，從不同的途徑獲得正能量的感動(dòng),，進(jìn)而引導(dǎo)自己的行為。這次疫情,，在給我們帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí),，又何嘗不是一次生命教育,、一堂人生大課,。班主任要利用活生生的教材，引領(lǐng)孩子們上好這一人生大課,。

這次教學(xué)模式的新體驗(yàn),，讓我意識(shí)到一個(gè)老師，不僅僅要“站好講臺(tái)”,，還要與時(shí)俱進(jìn),，“十八般武藝，樣樣精通”,。

從開(kāi)展直播教學(xué)至今,，我不但上好自己的數(shù)學(xué)課，還堅(jiān)持和學(xué)生一起聽(tīng)其他老師的課,，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;每天再累也要讀專業(yè)的書(shū)籍;每周三,、周六聽(tīng)名班主任講座，記筆記,，寫(xiě)感悟,。并參加高中數(shù)學(xué)微專題666每日一題活動(dòng)，繼續(xù)豐富個(gè)人微媒體李凡數(shù)學(xué)空間,，我們經(jīng)常說(shuō)“言傳不如身教”,，我的自律或多或少的對(duì)學(xué)生是有一定影響的。天使在前線,，教師是后盾,，教育青少年，科學(xué)抗疫情,。停課不停學(xué),，讀書(shū)又鍛煉，師生同努力,，戰(zhàn)役必勝利,。家校攜手，積極主動(dòng),，我們既要面對(duì)現(xiàn)實(shí),，更要面對(duì)未來(lái)，盡我們所能做我們想做的事情。

祝福石塔中學(xué),，祝福美麗的古城趙縣,，祝福我們偉大的祖國(guó)!

停課不停學(xué)班主任發(fā)言稿篇十二

疫情當(dāng)前，救死扶傷是醫(yī)生的天職,，教書(shū)育人是教師的使命,。開(kāi)學(xué)在即，疫情蔓延,，2020年春季開(kāi)學(xué)不得不延期開(kāi)學(xué),，為了減少疫情對(duì)正常教學(xué)秩序的負(fù)面影響，教育部相繼出臺(tái)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，“停課不停學(xué)”安排部署,。全國(guó)中小學(xué)校，全體教師克服困難,，創(chuàng)新教學(xué),，迅速開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。一周以來(lái),，從學(xué)生到位情況的監(jiān)督到聽(tīng)課狀態(tài)的監(jiān)管,，再到課后作業(yè)的落實(shí)反饋，各校的“線上”管理具體而細(xì)致;各學(xué)科線上教學(xué)以學(xué)生為中心,，將教師,、家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，雙方協(xié)作,，全方位,、多角度地關(guān)注到學(xué)生課程學(xué)習(xí)的有效性。但是在實(shí)施中仍然暴露出一些問(wèn)題,，為切實(shí)保障“停課不停學(xué)”的能落到實(shí)處,，達(dá)到學(xué)生、家長(zhǎng),、教師,、社會(huì)所滿意的預(yù)期效果，改進(jìn)刻不容緩,，將我的思考與探索分享如下：

一,、思考存在的問(wèn)題

(一)資源泛濫，不加取舍

部分教師只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的緊迫性,，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源未及甄別,，沒(méi)有考慮具體學(xué)情，跟風(fēng)式給學(xué)生,、家長(zhǎng)介紹推薦大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，在班級(jí)微信群里各種鏈接網(wǎng)址滿天飛,，家長(zhǎng)目不暇接，學(xué)生眼花繚亂,，只是盲目跟進(jìn),，隨意學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了,，不僅勞而無(wú)功,，浪費(fèi)寶貴時(shí)間，而且很快形成審美疲勞,，甚至起副作用,。

(二)完成任務(wù)，應(yīng)付了事

部分教師為“教”而“教”,，學(xué)生為“學(xué)”而“學(xué)”,，出現(xiàn)形式主義,。教師擔(dān)心學(xué)生荒廢時(shí)間,，加上有上級(jí)要求，為求自我心安或完成任務(wù),，便一味加大作業(yè)量,，只求對(duì)學(xué)生時(shí)間占領(lǐng);或只是聽(tīng)將令，讓上就上,，缺乏必要的針對(duì)性準(zhǔn)備,。學(xué)生缺乏自我判斷和選擇能力，只求完成,，學(xué)習(xí)效率低下,。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付敷衍行為,，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的,。

(三)重布置，重過(guò)程,，缺乏反饋,、監(jiān)控

部分教師雖然對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程做了認(rèn)真的選擇和設(shè)計(jì)，卻因?yàn)槿狈茖W(xué),、恰當(dāng),、及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，把布置當(dāng)落實(shí),，把要求當(dāng)執(zhí)行,，把過(guò)程當(dāng)結(jié)果，滿足于說(shuō)了,、錄了,、發(fā)了,，視頻一錄，群里一發(fā),，萬(wàn)事大吉,，而最終學(xué)習(xí)效果不可控。

(四)將課堂“生搬硬套”到線上

部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的特殊性,，以為將原有的線下課堂通過(guò)直播的形式進(jìn)行就是線上教學(xué),，忽略了學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)注意力易分散、吸收速度慢,、缺乏交流與監(jiān)督等特點(diǎn),，從而導(dǎo)致學(xué)生跟不上、走形式,、欺上瞞下等問(wèn)題的發(fā)生,。

(五)教而不學(xué)，學(xué)習(xí)效果差

這種情況多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺(jué)性差及家長(zhǎng)監(jiān)督不力的學(xué)生,。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)估計(jì)不足,，缺乏正確判斷和必要的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力,，對(duì)學(xué)習(xí)有放任自流的傾向,，或者只是被動(dòng)的在家學(xué)習(xí)，結(jié)果造成教而不學(xué)發(fā)生或?qū)W習(xí)效果不好,。主要表現(xiàn)在早上賴床,，穿睡衣早讀無(wú)精打采，上課上自習(xí)時(shí)專注力不夠,、自律性不強(qiáng),，不及時(shí)完成作業(yè)等。

二,、探索實(shí)施的措施

(一)精選資源,，有的放矢，保證資源的實(shí)用

面對(duì)五花八門,、形式不同的現(xiàn)成資源,，教師切不可“拿來(lái)主義”。備課時(shí),，多問(wèn)幾次“這個(gè)資源選了會(huì)用上嗎?這個(gè)資源學(xué)生能看懂嗎?這個(gè)資源時(shí)長(zhǎng)是否合適?”,。避開(kāi)所有的“看似有用”的陷阱，寧缺毋濫作取舍,，將現(xiàn)有階段偏離課程的資源統(tǒng)統(tǒng)割舍掉,，選擇與學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)最相關(guān)、最密切的資源推送給學(xué)生,。

(二)線上備課,，一課一審,，保證課程的質(zhì)量

以備課組為單位，各備課組長(zhǎng)牽頭組織好線上備課,，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，開(kāi)展線上備課，并做到“每課必審,、每審必精”,。一是要保障教學(xué)設(shè)計(jì)詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出,，課程目標(biāo)便于達(dá)成,。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的解讀員，資源與學(xué)生的傳話員,，用“看前給目標(biāo),，看后給檢測(cè)”的形式與學(xué)生保持網(wǎng)上互動(dòng)，關(guān)注資源推送反饋,，確保教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行,。

(三)靈活多變，加強(qiáng)反饋,，保證作業(yè)的有效

線上教學(xué)要想達(dá)到效果,，就一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果的反饋與評(píng)測(cè),。教師應(yīng)多布置針對(duì)性作業(yè)，布置抄了答案依然需要教師講解的有難度作業(yè),，布置需要學(xué)生動(dòng)手,、實(shí)踐的作業(yè);要求學(xué)生單獨(dú)上傳作業(yè)避免互相抄襲，課堂互相交流掌握學(xué)生作業(yè)實(shí)情;規(guī)定的集體作業(yè)與學(xué)生的自主,、個(gè)性化作業(yè)要均衡,，學(xué)習(xí)性作業(yè)和素養(yǎng)提升作業(yè)要均衡;注重作業(yè)檢查與家長(zhǎng)反饋相結(jié)合;加強(qiáng)正面引導(dǎo)，將檢查反饋結(jié)果納入學(xué)生綜合考核,，在檢測(cè)反饋中讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺(jué)的事情,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)。

(四)講練結(jié)合,，整散并行,，保證課堂的效率

綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)生視力等實(shí)際情況,，科學(xué)合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)學(xué)生吃不消,、扛不住的情況,。一是課堂授課講練結(jié)合,。教師研究課標(biāo)，精準(zhǔn)講解,、精準(zhǔn)練習(xí),，講練結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。二是課堂授課整散結(jié)合,。教師在授課中減少集中講解的時(shí)間，避免滿堂灌,，增加學(xué)生在線交流,，整散結(jié)合，使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)吃透,、理解透,。三是進(jìn)度與質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧。適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,，充分考慮學(xué)生線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，確保講一個(gè)會(huì)一個(gè)，避免“猴子掰棒子”現(xiàn)象,。四是寓教于樂(lè),，書(shū)本知識(shí)生活化。避免照本宣科,，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂設(shè)計(jì),，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到事半功倍的效果,。

(五)家校聯(lián)手，明確責(zé)任,，保證教學(xué)的實(shí)效

線上教學(xué)是一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式,，想要達(dá)到預(yù)期的效果，就需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成,。一是學(xué)校需要與家庭多溝通交流,，多指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，明確學(xué)習(xí)及作業(yè)要求,，相互配合完成線上教學(xué)任務(wù),。二是家長(zhǎng)需要督促孩子按照學(xué)校作息時(shí)間表合理安排作息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合;督促孩子按照學(xué)習(xí)任務(wù)清單開(kāi)展學(xué)習(xí),，確保不放任自流;檢查孩子的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)完成情況;及時(shí)將孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題反饋給班主任,、科任教師。

線上教學(xué),，自教重于他教,，自學(xué)重于教學(xué),，組織重于上課，交流重于作業(yè),，反饋重于評(píng)價(jià),。“停課不停學(xué)”雖然是當(dāng)前的應(yīng)急之舉,，但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐與嘗試,，是教育手段的發(fā)展方向。

希望同仁們能夠迎接挑戰(zhàn),，克難攻堅(jiān),，同心同德，銳意進(jìn)取,，為線上教學(xué)助力,，為學(xué)生發(fā)展奠基!