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六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇一
新課程倡導(dǎo)建構(gòu)學(xué)習(xí),,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方法,,如何在九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中加以落實(shí),,現(xiàn)本人結(jié)合九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)實(shí)踐,談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
滬科版九年級(jí)(上)教材由三個(gè)章節(jié)組成,,其中“二次函數(shù)”是代數(shù)學(xué)主要內(nèi)容,,“解直角三角形”是解析幾何的基本內(nèi)容,“相似形”又是幾何證明中一個(gè)重要知識(shí)內(nèi)容,,因此,,九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)知識(shí)是歷年中考數(shù)學(xué)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn),本學(xué)期學(xué)生知識(shí)掌握程度在一定意義上決定這屆學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績(jī)的高低,。
xx年安徽中考時(shí)間的提前,,而下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間又在三月初,離中考時(shí)間已經(jīng)很近了,,因此本學(xué)期不僅要完成九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),,有必要對(duì)九年級(jí)(下)“圓”一章進(jìn)行教學(xué),這就需要我們統(tǒng)籌安排,,九年級(jí)數(shù)學(xué)(上)復(fù)習(xí)教學(xué)就需要我們精心備課,,用專題、測(cè)試等多種形式,讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),,能從更高的角度去學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)復(fù)習(xí)目標(biāo)
九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容較多,,加上學(xué)期“圓”一章的教學(xué)要花一定時(shí)間,,導(dǎo)致本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間較短,最多只有一周左右的復(fù)習(xí)時(shí)間,。根據(jù)實(shí)際情況,,特作計(jì)劃如下:
1、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法:
(1)第22章“二次函數(shù)與反比例函數(shù)”主要是計(jì)算,,教師提前先把概念,、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí),,加入適當(dāng)?shù)木毩?xí),,特別是“二次函數(shù)”的三個(gè)重要題型:①三點(diǎn)坐標(biāo)式;②頂點(diǎn)坐標(biāo)式,;③交點(diǎn)坐標(biāo)式,。在課堂上要逐一對(duì)這些題型歸納講解,多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性,。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問(wèn)題,,查漏補(bǔ)缺。
(2) 第23章是幾何部分,。這章的重點(diǎn)是相似形的性質(zhì)及其判定定理,。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵,學(xué)會(huì)判定是重點(diǎn),。要學(xué)會(huì)判定方法的選擇,,不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,形成一個(gè)有機(jī)整體,。對(duì)常見(jiàn)的相似形證明題要多練多總結(jié),。
(3)第24章主要是“解直角三角形”概念的教學(xué),對(duì)這章的考試題型中實(shí)際問(wèn)題背景學(xué)生可能不一定熟悉,,所以要以與課本同步的題型為主,,要熟記特殊角三角函數(shù),讓學(xué)生積極動(dòng)手操作解直角三角形,,并得出結(jié)論,,課堂上教師講評(píng),盡量是精講多練,,該動(dòng)手的要多動(dòng)手,,盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出解直角三角形實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的方法,。
2、在自己經(jīng)歷過(guò)的解決問(wèn)題活動(dòng)中,,選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問(wèn)題性的問(wèn)題,,寫下解決它的過(guò)程:包括遇到的困難、克服困難的方法與過(guò)程及所獲得的體會(huì),,并選擇這個(gè)問(wèn)題的原因,。
3、通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改進(jìn)的地方,。
(二)復(fù)習(xí)方法
(1)強(qiáng)化訓(xùn)練
這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。特別是二次函數(shù),,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類型練習(xí),重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣,。還有幾何證明題,,要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分,達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>
(2)加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求
根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況,、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求,對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解,、練習(xí),,必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn),對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),,及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,,平時(shí)多小測(cè)多檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,,適當(dāng)提高做題難度,,我校各班級(jí)有針對(duì)性的選擇資料,要求學(xué)生能完成,,教師要批改,。
(3)加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練
通過(guò)近三年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢,,不會(huì)找合適的分析方法,,部分學(xué)生看不懂題意,沒(méi)有思路,。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來(lái)專項(xiàng)練習(xí)證明題,,引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析,、怎樣寫證明過(guò)程,。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn),。
(4)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,,利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),輔導(dǎo)時(shí)要有耐心,,要心平氣和,,對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍,不怕麻煩,,直至弄懂弄會(huì),,同時(shí)要配合班主任和家長(zhǎng)搞好對(duì)學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作。
(三)課時(shí)安排
本次復(fù)習(xí)共3-5天時(shí)間,,具體安排如下:
課堂講解2-3套題 自習(xí),、復(fù)習(xí)基本內(nèi)容
(一)體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)模式
上個(gè)月本人有幸參加了教育部初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,在合肥師范學(xué)院培訓(xùn)的十天中,,聽(tīng)到了許多教育專家和教授的報(bào)告,,其中南京師范大學(xué)附中陶維林老師以幽默詼語(yǔ)言給我們參加培訓(xùn)教師一種教學(xué)理念的更新。陶維林老師是幾何畫板方面專家,,他認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是十分復(fù)雜,、細(xì)膩的過(guò)程,教師的一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)微笑,、一句稱贊的話語(yǔ)對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果都可能有著巨大的作用。忽視教師與學(xué)生之間的情感交流在教學(xué)中的作用就可能把整合引向反向,。陶維林老師說(shuō)的幾點(diǎn)讓我到現(xiàn)在一直在思考:
“我們數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不是讓我們學(xué)生活動(dòng)身體,,而是活動(dòng)大腦,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)就是讓學(xué)生安靜的思考,;我們數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)體育教師,,體育教師不會(huì)在操場(chǎng)給學(xué)生示范跑五圈,而我們?cè)S多數(shù)學(xué)教師天天自己給學(xué)生示范跑五圈”,。
因此,在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,復(fù)習(xí)課中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的模式:
1,、知識(shí)回顧由學(xué)生組織,利用填空,、填表,、框圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填充回憶,,整理復(fù)習(xí)內(nèi)容,、復(fù)習(xí)提綱可設(shè)計(jì)成知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式,也可以以題代綱,,將復(fù)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)練習(xí)題,,讓學(xué)生見(jiàn)題想知識(shí)點(diǎn),;此時(shí)題目可簡(jiǎn)單一些,但要求的覆蓋面要廣,,這樣比教師單純講述的效果要好得多,。
2、題目講解時(shí)要由“一言堂”改為“群言堂”,,允許學(xué)生自由發(fā)言,,自由討論,讓他們的思維“碰撞”,,擦出靈感?,F(xiàn)在我很好自己去解難題,基本上把難題交給學(xué)生,,我一直在這種想法,,我講十題不如學(xué)生自己去做一題。
3,、練習(xí)校正主要依靠學(xué)生完成,。答案校對(duì)與中檔題目的講解由學(xué)生上講臺(tái)完成主持;在校對(duì)過(guò)程中有疑問(wèn)的題目通過(guò)小組討論協(xié)商解決,;對(duì)大多數(shù)不能解決的問(wèn)題,,由教師點(diǎn)撥、啟發(fā)后解決,。
(二)發(fā)揮典型例題的功能
“世界有許多東西是不可傳遞的,,只能靠親身經(jīng)歷。智慧并不完全依賴知識(shí)的多少,,而依賴知識(shí)的運(yùn)用.依賴經(jīng)驗(yàn),你只能讓學(xué)生在實(shí)際操作中得到磨練”。這是安徽省教科院數(shù)學(xué)教研員徐子華老師在那次數(shù)學(xué)國(guó)培班報(bào)告中講給我們的教育理念.在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中,怎么用好例題使之重新激活學(xué)生課堂上的求知欲和挑戰(zhàn)欲,。避免題海戰(zhàn)術(shù),,發(fā)揮以例代類的效果呢?我認(rèn)為可以從以下六個(gè)方面來(lái)思考:
1,、易題精講:
有些例題是為學(xué)生熟練定義,、定理、法則等設(shè)計(jì)的,,其目的是強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,,這種題涉及知識(shí)點(diǎn)較少,難度不大,,但往往是綜合題的“墊腳石”,,起導(dǎo)向作用。一些大題都是由若干基礎(chǔ)題組合而成的,,綜合題其實(shí)是基礎(chǔ)題的綜合,,因此這些基礎(chǔ)題不可小視,,須正確對(duì)待;而當(dāng)今數(shù)學(xué)中對(duì)此類題有兩大誤區(qū):(1)流水形式,、一帶而過(guò),;(2)事無(wú)巨細(xì)、糾纏不清,。為防止以上誤區(qū),,正確的做法是:(1)找出解題的突破口、點(diǎn)撥,。(2)看它所反映出的數(shù)學(xué)思想方法,,比喻“反證法”復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)分類的數(shù)學(xué)思想??偠灾?,在對(duì)它們的講解時(shí),須“精講”,,將學(xué)生引導(dǎo)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上即可,。
2、陳題新講
在教學(xué)過(guò)程中,,部分例題在經(jīng)過(guò)一次講解之后,,往往被放置一邊,久而久之,,造成學(xué)生輕視舊題,,一味求全獵奇,從而走入題海的現(xiàn)象,。我一般要求學(xué)生將平時(shí)考試試卷整理成冊(cè),,在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中將錯(cuò)題重新思考,于舊題中挖出新意,,耐人尋味,,留給學(xué)生的印象也深刻得多。
3,、小題大講
有些例題,,簡(jiǎn)潔易證,但內(nèi)涵豐富,,若能深入挖掘,,善加變化,往往能舉一反三,,達(dá)到以例代一類,,甚至達(dá)到知一片的目的。這樣的例題在復(fù)習(xí)中何樂(lè)而不取呢,!考試前對(duì)選擇題,、填空題的講解就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí),。
4、多題一講
有些例題,,圖形的結(jié)構(gòu),、問(wèn)題的背景,解決的方法有類似之處,,在解直角三角形許多題目中就是同一題設(shè)條件,,只是結(jié)論表現(xiàn)形式不同而已,因此進(jìn)行多題講一題,,是很有必要的,,這可以使學(xué)生感覺(jué)到很多題目可以借助于同一核心知識(shí)來(lái)解決,只要將題目的內(nèi)涵與外延挖掘徹底,,進(jìn)而靈活運(yùn)用就可以了,,這樣可促使學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更有信心,不至于被大量的復(fù)習(xí)資料弄得無(wú)所適從,。
5,、一題多變
有許多好的中考題,我們可以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將其適當(dāng)引伸,、推廣,,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生自己探究的良好習(xí)慣,,對(duì)處在緊張復(fù)習(xí)階段的學(xué)生從“題?!敝薪饷摕o(wú)疑也是一個(gè)很好的策略。如果我們教師在平常的復(fù)習(xí),,備課中注意對(duì)中考題的研究,,對(duì)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)、培養(yǎng)能力定能起到積極作用,。
6,、深題淺講
有些例題,題型新穎,,綜合難度較大,學(xué)生往往對(duì)此一籌莫展,。因此,,例題教學(xué)時(shí),應(yīng)根據(jù)題目特點(diǎn),,找準(zhǔn)突破口,,巧妙降低難度,將大題化小,,深題化淺,,讓學(xué)生豁然開(kāi)朗,。
①學(xué)會(huì)圖形分解:相似形中有許多復(fù)雜的幾何題,需要學(xué)會(huì)圖形的分解,,將復(fù)雜變簡(jiǎn)單,。
②學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化:現(xiàn)實(shí)生活中有很多有趣的素材,把這些素材轉(zhuǎn)化到學(xué)生用熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題是學(xué)生必需掌握的,。
(三)上好數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課
《中國(guó)教育報(bào)》xx年曾經(jīng)刊登了一篇很具爭(zhēng)性的文章《洋思中學(xué)一堂課教師只講四分鐘》,,文章一經(jīng)刊出,就受到了質(zhì)疑,,怎么可能,?這樣做行嗎?這不是胡搞嗎,?帶著這樣的疑問(wèn)我們xx中一行四人,在當(dāng)時(shí)孫校長(zhǎng)帶隊(duì)下來(lái)到了洋思中學(xué),,一進(jìn)洋思的課堂,一聽(tīng)洋思的課,,許多人都口服心服了,,這不是不可能,”先學(xué)“是學(xué)生學(xué),,”“后教”是學(xué)生教,,“當(dāng)堂訓(xùn)練 ”是學(xué)生練,一句話,,課堂上,,全過(guò)程都是學(xué)生在“學(xué)”“教”“練”,一環(huán)套一環(huán),,環(huán)環(huán)相扣,。而在具體的`教學(xué)過(guò)程中,學(xué)中有教,,教中有學(xué),,學(xué)中有練,練中有學(xué),,“學(xué)”“教”“練”三位一體,,效果明顯的好起來(lái),高起來(lái),。實(shí)際上,,有效課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)化訓(xùn)練,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),,它起到鞏固知識(shí),、發(fā)展知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的重要作用。在新課程背景下,在常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),,挖掘其潛在力量,,對(duì)它們進(jìn)行合理的揚(yáng)棄,并注入新的活力,,使課堂訓(xùn)練呈現(xiàn)多種光彩,。并以此為平臺(tái),打造學(xué)生良好的思維品質(zhì),,使學(xué)生的思維更具活躍性,、深刻性、寬泛性,,讓學(xué)生在鞏固中享受到獲取知識(shí)的巨大幸福,。
九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,測(cè)試是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié),,習(xí)題課或試卷講評(píng)也是常見(jiàn)的重要課型,。講評(píng)課是查漏補(bǔ)缺的重要途徑,是升華學(xué)生的知識(shí)水平,,提高解題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié),。
1.做好試卷的統(tǒng)計(jì)工作。
① 考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)――最高分,,最低分,,平均分及每題得分率
② 錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)―――出錯(cuò)的類型及人數(shù),解法精彩的學(xué)生和有代表性錯(cuò)誤,。
③ 具體學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)- - -對(duì)班級(jí)優(yōu)秀生和學(xué)困生成績(jī)變化情況進(jìn)行具體統(tǒng)計(jì),。
2.做好試卷的分析工作
① 分析試卷的內(nèi)容,結(jié)構(gòu)和答案
② 分析學(xué)生出錯(cuò)的原因
③分析具體學(xué)生成績(jī)下降的原因
3.分析錯(cuò)因,,避免再錯(cuò),,是講評(píng)的關(guān)鍵
4.開(kāi)拓解題思路,變題思維訓(xùn)練,,是講評(píng)的方法與手段
(四) 復(fù)習(xí)策略中三個(gè)重視
1,、重視數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)精髓,,是數(shù)學(xué)基本知識(shí)的重要組成部分,,是一個(gè)人終身發(fā)展的基礎(chǔ),考查數(shù)學(xué)思想方法是考查學(xué)生能力的必由之路,。中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查,,在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)中常用的基本方法有:配方法、換元法,、待定系數(shù)法、觀察法等;數(shù)學(xué)思想有:函數(shù)思想,、數(shù)形結(jié)合思想,、分類討論思想、化歸思想等,。在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,,應(yīng)有意識(shí)、有目的,、適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問(wèn)題。要注意讓學(xué)生針對(duì)具體題目總結(jié),、體會(huì)這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想,。
2、重視學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),。近年來(lái),,隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化,用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題已成為我們教育教學(xué)的主要目的,,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活,,反過(guò)來(lái),,為生活,、生產(chǎn)服務(wù)。多注意發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,,九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)中有銀行商標(biāo)“對(duì)稱”圖案,,騎自行車反映出來(lái)的“反比例函數(shù)”圖象,,測(cè)量電視塔的高度中的“解直角三角形”,投寄平信應(yīng)付的郵費(fèi),,購(gòu)買商品如何省錢中的“一二次函數(shù)”問(wèn)題等等,,還要注意與教材上內(nèi)容類比的。函數(shù)應(yīng)用題目通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型,,把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化,,有利于提高學(xué)生抽象思維能力,應(yīng)特別注意,。
3,、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。要正確解題的前提是正確理解題意,,特別是閱讀理解題,,由于所提供材料往往不是課本上的直接內(nèi)容,因此,,在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,,一定要重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。 縱觀近年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題,很多試題都是以圖像,、圖表為背景展現(xiàn)在考生面前,,這方面的試題不拘泥于大綱和課本,形式多樣,,有利于在人生智能發(fā)展的黃金時(shí)期——初中階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,適應(yīng)時(shí)代需要,。這類題目一般是通過(guò)觀察圖像,、整理信息,抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,,并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象成數(shù)學(xué)模型,,使學(xué)生“親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”,有利于學(xué)生理解,、掌握相關(guān)知識(shí)和方法,,形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí),感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣,,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
總之,九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課成功與否,,不僅僅是為了期末全市檢測(cè)考試,,關(guān)鍵是對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)、題型的歸納分析,,讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,,為下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),在中考中取得好的成績(jī),。
六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇二
播種行為,,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,,收獲性格,;播種性格,收獲命運(yùn)"."習(xí)慣"是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)難于改變的行為或傾向,。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言,、思維、行為等生活方式,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)展為個(gè)體一種需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為傾向,,對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不可估量的促進(jìn)作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),,由于其行為習(xí)慣存在很大的可塑性,,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要,。
本學(xué)期通過(guò)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中的逐漸養(yǎng)成,。例如:
(一)注意聽(tīng)講的習(xí)慣,。
大部分的同學(xué)課上能思想集中,專心聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言,。聽(tīng)時(shí)能抓住要點(diǎn),邊聽(tīng)邊思考,。
(二)認(rèn)真看書的習(xí)慣,。
能認(rèn)真閱讀課本??炊n本上的主要內(nèi)容,。如對(duì)應(yīng)用題的提示語(yǔ)、解題步驟,、式題的旁注,、計(jì)算的方法、運(yùn)算定律和性質(zhì)計(jì)算公式等關(guān)鍵性知識(shí)要看懂,,同時(shí)還要看懂課本上的示意圖和線段圖,,為分析數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。
(三)認(rèn)真思考的習(xí)慣,。
上課時(shí)能認(rèn)真思考老師和同學(xué)提問(wèn)和發(fā)言,。課本上的黑體字、解題規(guī)律,、運(yùn)算定律和性質(zhì),、幾何圖形的特征、計(jì)算公式的推倒過(guò)程等都要提醒學(xué)生多加注意和思考并要多問(wèn)幾個(gè)為什么,。
(四)積極發(fā)言的習(xí)慣,。
大多數(shù)同學(xué) 能根據(jù)老師的要求積極爭(zhēng)取發(fā)言,()力求作到敘述有序,,有條有理,。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,語(yǔ)句完整,??邶X清楚,聲音洪亮,,態(tài)度大方,。講就是對(duì)聽(tīng)、看,、想的全面綜合的考察,,是一重途徑,。
(五)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
學(xué)生能按照規(guī)定的要求和時(shí)間,,完成課內(nèi)外作業(yè),。并做到書寫工整、字跡清楚,、計(jì)算細(xì)心,。做完題檢算。錯(cuò)題更正,。
(六)仔細(xì)審題的好習(xí)慣,。
審題習(xí)慣是多種的綜合體現(xiàn)。審題是解題的第一關(guān),,也是最重要的一關(guān),。因?yàn)樵谟?jì)算中,運(yùn)算方法,、運(yùn)算技巧再熟練,、再靈活,如不能正確審題,,方向出錯(cuò),,就會(huì)南轅北轍,犯了根本性的錯(cuò)誤,。所以,,只有正確審題,才是正確解題的最基本保證,。
大部分同學(xué)了解了應(yīng)用題的審題方法是 "兩讀":一讀是了解性的讀題,;二讀是分析性的讀題。必要時(shí)可畫出示意圖及線段圖,,以幫助理解題意,。文字題的審題方法是一讀、二畫,、三想,。一讀:讀準(zhǔn)題,讀題時(shí)不添字不漏字,,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處要停頓,,關(guān)鍵字詞要讀重音。二畫:就清楚地看出數(shù)與數(shù)的關(guān)系是兩數(shù)之和乘以兩數(shù)之差,。三想:想一想求的是什么問(wèn)題,,有幾個(gè)層次,怎樣列式,,要用哪些運(yùn)算符號(hào),,找一找能否運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算,。學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,,像個(gè)別同學(xué)還是上課左顧右盼精力不集中,,個(gè)別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上老師的思路,不能積極的思考并回答問(wèn)題,。大部分學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象是回答問(wèn)題時(shí)聲音不洪亮,,語(yǔ)句不完整,表述不夠清晰,、沒(méi)有條理,,態(tài)度不夠大方。獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,、獨(dú)立思考的習(xí)慣、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣有待在今后的課堂教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng),。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能做到的,,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、反復(fù)的,、循序漸進(jìn)的教學(xué)工作,。
1.從低年級(jí)抓起,從小抓起,。
2.要嚴(yán)格要求,,細(xì)心指導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,,認(rèn)真檢查,。
3. 在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)工整,,遵守紀(jì)律的學(xué)生,,使其他學(xué)生自覺(jué)模仿,形成習(xí)慣,,對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為,,教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍,。
4.教師也要注意自己的言行,,做好學(xué)生的表率。
5.制定班規(guī),,把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣約定在班規(guī)里,。并制定行之有效獎(jiǎng)罰制度,激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
6.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表述思想的習(xí)慣,。
7.培養(yǎng)學(xué)生善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣,。
總之,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素,,是孩子必備的素質(zhì),,也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。只有堅(jiān)持不懈地抓住良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子,。
六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇三
通過(guò)參加與黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校際教研活動(dòng),使我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí),,使自己的教學(xué)水平有了較大提高,。音樂(lè)教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的是面向全體學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好、情感體驗(yàn)等方面,,讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美,、鑒賞美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。
(一)以趣激情,引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。
低年級(jí)的孩子,,他們的有意注意時(shí)間較短,天性活潑好動(dòng),,思維無(wú)拘無(wú)束,,如果采用一成不變的教學(xué)方法,會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,,注意力不集中,,從而降低學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣,,將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)幫助很大,。以趣激情,讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī),,培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣,。
音樂(lè)教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性,從問(wèn)好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂(lè)性,。如果單純用說(shuō)教的方法進(jìn)行,,只會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥,,轉(zhuǎn)眼就忘,。如用兒歌代替指令,,學(xué)生就會(huì)很喜歡并且樂(lè)于接受。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲,、行走,、坐、站的`常規(guī),。 例如:上課時(shí)學(xué)生交頭接耳不會(huì)傾聽(tīng),,我就說(shuō):“小蚊子嗡嗡叫,不愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)講話,,人人都不喜歡它,。”律動(dòng)教學(xué)結(jié)束后,,老師說(shuō)“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說(shuō)邊迅速安靜回到自己的座位,。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感,又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī),。
(二),、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與音樂(lè)活動(dòng)。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng),,喜歡游戲,作為一名音樂(lè)老師,,我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳,,引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵,。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn),。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí),,要加強(qiáng)師生合作,,強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng),,只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中,,才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),,包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開(kāi)放課堂教學(xué),促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性,、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,,使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,,充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(三)要突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
建立課堂教學(xué)常規(guī),目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣,。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的,,需要老師有計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí),,持之以恒,,才能形成。
1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù), “聽(tīng)”是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),,音樂(lè)教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。因此,音樂(lè)教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的方法,,養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,。如:音樂(lè)一開(kāi)始要靜靜的聽(tīng),完整的聽(tīng),,隨著參與聽(tīng)賞的深入,,教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么?”讓學(xué)生懂得音樂(lè)像文學(xué)作品中的文字,,也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段,。
2、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià),,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演、表現(xiàn)的機(jī)會(huì):唱得好,唱得壞是一回事,;敢不敢唱又是一回事,。對(duì)于一些害羞、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱,不愿唱的情形,,經(jīng)常采用“同伴互助”的方式,,允許他可以找班里的朋友和他一起唱,逐步幫他們找到自信和勇氣,,在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心,、一種做人的勇氣、一種對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度,。
總之,,隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),音樂(lè)教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn),,這就要求我們音樂(lè)教師不斷的思考,、探索和創(chuàng)新,課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。要上好一堂音樂(lè)課是不容易的,,只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索,,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,,我們的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生,!
六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:
大家好!
今天在這里,,我們展示一次語(yǔ)文教研活動(dòng),,請(qǐng)各位專家看過(guò)我們的活動(dòng)之后,給我們留下指導(dǎo)性的意見(jiàn),。
依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)第一學(xué)段識(shí)字與寫字教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是:喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè),但是在具體教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)難度很大,,學(xué)生對(duì)識(shí)字有畏難情緒,,識(shí)字效果不佳,經(jīng)過(guò)我們集體備課,、教研,,確立了本學(xué)期的教研主題:在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力,。結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐,,已達(dá)成了以下共識(shí):
1.教師要根據(jù)漢字的特點(diǎn),探求識(shí)字教學(xué)方法,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力,。
2.課堂教學(xué)要留給學(xué)生自主識(shí)字的空間,,識(shí)用結(jié)合,提高識(shí)字效率,。
3創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。
今天我們責(zé)成_______講一堂課,,作為我們這次教研活動(dòng)的課例,,下面請(qǐng)_____老師說(shuō)課、講課,。
……
本次教研活動(dòng)的主題是:在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣 提高識(shí)字能力,,記錄員是_____老師,下面請(qǐng)_______ 老師進(jìn)行課后反思,。
剛才,,______ 老師對(duì)這節(jié)課作了深刻的反思,下面我們就本次教研活動(dòng)的主題,,結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際,,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
……
剛才各位老師從不同的角度圍繞主題說(shuō)出了自己的見(jiàn)解,,我們又達(dá)成新的共識(shí):在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,,是提高學(xué)生識(shí)字能力的有效途徑。
同時(shí),,提出了我們有待解決的問(wèn)題:1.在班容量較大的`實(shí)際情況下,,如何關(guān)注個(gè)體識(shí)字能力的差異,實(shí)行分層次指導(dǎo),;2.如何鞏固學(xué)生識(shí)字成果,。
希望老師們把我們這次達(dá)成的共識(shí)滲透到日常教學(xué)中去,相信在我們的實(shí)踐中會(huì)有新的收獲,。也希望我們的困惑能在日常教學(xué)中通過(guò)不斷探索得到解決,。
本次教研活動(dòng)就此結(jié)束,我們?cè)谙麓谓萄谢顒?dòng)中繼續(xù)探討:在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣提高識(shí)字能力,。
下面請(qǐng)各位專家老師為我們作指導(dǎo),。
六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇五
上周五,語(yǔ)文教研員在xx小學(xué)組織全區(qū)高年級(jí)習(xí)作教研活動(dòng),。兩位教師作了課堂展示,,現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的教師代表談了對(duì)課的看法,市語(yǔ)文教研員羅主任應(yīng)邀指導(dǎo),,為大家作了習(xí)作教學(xué)專題報(bào)告,。主持活動(dòng)的張老師讓我也發(fā)了言,。
為什么第一堂課沒(méi)有第二堂課有沖擊力,讓學(xué)生欲罷不能,,樂(lè)此不疲,,因?yàn)榈谝惶谜n“平”了——看了課題《寄情于景》,就大致猜到接下來(lái)每一步師生會(huì)做什么,,沒(méi)有新鮮感,,吊不起學(xué)生的胃口,學(xué)生的參與積極性自然受到影響,。劉老師選擇《道歉》這個(gè)題目,,很新鮮,方式也很有刺激力,,如豐富的圖片,,極有現(xiàn)實(shí)時(shí)代感的資源,給孩子耳目一新之感,。
這啟示我們:習(xí)作要努力選擇貼近孩子生活的話題,,讓孩子有米下鍋,把那些陳谷子爛芝麻統(tǒng)統(tǒng)扔掉,。
比如表達(dá)方式,,我以為沒(méi)有絕對(duì)的好與絕對(duì)的不好。我們強(qiáng)調(diào)“寄情于景”這種表達(dá)方式的好,,但不能輕易否定“直接抒情”,,說(shuō)它不好。它們各有各的好,。在這個(gè)變革的時(shí)代里,,教師要有復(fù)雜思維、復(fù)合思維的意識(shí)與習(xí)慣,,摒棄非此即彼,、非對(duì)即錯(cuò)的割裂單一思維方式,用復(fù)合思維,、融合思維指導(dǎo)我們作教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐,。還是說(shuō)表達(dá)方式,不能追求表達(dá)方式的“各美其美,,美美與共”嗎?
作文是生命的歌唱,,是對(duì)生活的感發(fā),。要擺正“道”與“技”之間的關(guān)系,不能技術(shù)至上,,技巧第一,,那是本末倒置。
古人早就有“情動(dòng)而辭發(fā)”的概括,教師可能做到的,,其實(shí)就是引發(fā),,刺激,讓他們有所思,,有所感,,付諸筆端,不吐不快,?!巴隆焙笤賮?lái)討論如何“吐”得更好,可能更能被他們接受,。
如劉老師在課堂上讓學(xué)生陳說(shuō)道歉的故事時(shí),,提出了“注意聽(tīng)老師追問(wèn)了什么,老師這樣追問(wèn),,是不是讓他把經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚了”這個(gè)問(wèn)題,。我覺(jué)得不如改成:“注意聽(tīng),老師在同學(xué)述說(shuō)的過(guò)程中,,追問(wèn)了什么,?老師為什么做這樣的追問(wèn)?”這樣,,問(wèn)題就有了挑戰(zhàn)度,,只有在深度思考后才會(huì)有所得。這其實(shí)暗示學(xué)生作文該在什么地方用力,。
先前中學(xué)生中有句“三怕”的順口溜:一怕文言文,,二怕周樹(shù)人,三怕寫作文,。怎樣讓學(xué)生不怕作文甚至喜歡上作文,,關(guān)鍵是教師喜歡閱讀,喜歡思考,,喜歡寫作,。希望我們的語(yǔ)文教師,用自己對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生讀書作文的興趣之火,,在創(chuàng)造性實(shí)踐中讓學(xué)生不斷感受到漢語(yǔ)之美和表達(dá)之樂(lè),。
六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇六
各位老師,又到周三相聚時(shí),。感謝大家準(zhǔn)時(shí)趕到這里,。上周,我們進(jìn)行了《三字經(jīng)》誦讀檢查,,相信各位評(píng)委,、各位老師都深切地感受到校園內(nèi)書聲瑯瑯,,班班洋溢著古典詩(shī)文的美,感受到學(xué)生讀書時(shí),,那股蓬勃向上的精氣神,。我只想說(shuō),這樣讀書,,真好,!
這次檢查,雖然各個(gè)年級(jí)評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)略有不同,,但每個(gè)班的評(píng)分都在90分以上,,因此都被評(píng)為“盼盼小學(xué)三月班級(jí)誦讀之星”,這個(gè)小圖標(biāo)請(qǐng)老師貼在門上,,提醒,、鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持誦讀。本期,,我們共評(píng)5次,,最優(yōu)秀的誦讀班將貼上五顆星。
從這次檢查我們也了解到,,各班都有統(tǒng)一的自主誦讀教材,,如32個(gè)班使用《日有所誦》,2個(gè)班使用《階梯閱讀》,,8個(gè)班讀《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》,,4個(gè)班讀《初中必背古詩(shī)詞》,還有部分班級(jí)選讀的是經(jīng)典詩(shī)文,,如吳笑春老師班上讀的是《再別康橋》,,宋曉芳老師教的兩個(gè)班讀的都是《春江花月夜》。
確實(shí),,誦讀經(jīng)典,,能培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提高語(yǔ)言能力,、豐富人文素養(yǎng),,傳承優(yōu)秀文化,《日有所誦》上有這樣8個(gè)字:瑯瑯書聲,,朗朗乾坤,,就是在提醒我們,只有書聲瑯瑯,,才能乾坤朗朗,,一個(gè)不愛(ài)讀書的孩子容易迷失方向,不愛(ài)讀書的學(xué)校不是學(xué)校,,不愛(ài)讀書的民族沒(méi)有希望,。所以,我們培養(yǎng)終身閱讀者,,就從每日誦讀開(kāi)始,。
關(guān)于本次誦讀評(píng)比,我還想在此說(shuō)明幾點(diǎn),。
一,,每月誦讀檢查,是開(kāi)學(xué)時(shí),,在語(yǔ)文組長(zhǎng),、骨干教師會(huì)議上共同商議通過(guò)的計(jì)劃,在第一次語(yǔ)文組會(huì)議也向全體語(yǔ)文教師通報(bào)了,。既然大家已經(jīng)達(dá)成共識(shí),,那么開(kāi)弓就沒(méi)有回頭箭,雖然我們都很忙,,尤其是班主任兼語(yǔ)文老師,,但本期我們會(huì)一直堅(jiān)持做下去,但會(huì)根據(jù)各年級(jí)不同情況,,對(duì)誦讀內(nèi)容和檢查方式稍作調(diào)整,。相信,我們會(huì)在共同研究中尋找最適合我校推廣誦讀的`一條道路,。也歡迎大家都能出謀劃策,,讓我校誦讀更有特色,更能持續(xù)發(fā)展,。
這次我參加教育強(qiáng)縣的資料整理,,城鎮(zhèn)中小學(xué)校的資料我全部看了,確實(shí)感受到我校發(fā)展的壓力,。正像楊志剛老師所說(shuō),,硬件比不上,我們比健康,,我們語(yǔ)文組再加一句,,硬件比不上,我們就比讀書,。
二,、請(qǐng)相信我們的學(xué)生。我校學(xué)生的素質(zhì)整體來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的,。我接手的班基礎(chǔ)并不是很好,,但孩子們每天自己跟廣播讀《三字經(jīng)》,我再稍加指點(diǎn),,學(xué)生也能讀得有模
有樣,,還有些語(yǔ)文老師身兼數(shù)職,,如粟惠、陳瑤等,,根本沒(méi)有很多時(shí)間每天陪孩子誦讀,,但孩子們也能在班干部的帶領(lǐng)下讀得很不錯(cuò)。所以,,老師也不必過(guò)分焦慮檢查的結(jié)果,,只要班上每天能帶讀、跟讀,、誦讀,,每天讀十幾分鐘,學(xué)生的朗讀差不到哪里去,。當(dāng)然,,低年級(jí)老師確實(shí)要辛苦一些,因?yàn)楹芏嘧质呛⒆觽儾徽J(rèn)識(shí),,只有老師一句一句地教,,你們辛苦了。這次評(píng)委老師也反映,,低年級(jí)班級(jí)都誦讀得非常好,,有些班的孩子還能把《三字經(jīng)》的第一章背下來(lái),有的能表演讀,,有的班還統(tǒng)一了文件夾,,都說(shuō)明老師對(duì)誦讀工作的高度重視,有這樣辛苦的付出才有這樣完美的回報(bào),。
三,、誦讀內(nèi)容作了些調(diào)整,因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為讀《百家姓》難度較大,,所以4月誦讀改成了簡(jiǎn)短有趣的小古文,,對(duì)培養(yǎng)孩子讀文言文的語(yǔ)感和今后學(xué)古文都會(huì)有不少幫助。我知道長(zhǎng)沙縣已有學(xué)校也開(kāi)始讀小古文,,如華夏學(xué)校就把這個(gè)做為課題申報(bào),,還請(qǐng)縣何建剛主任、市教研員段曉宏老師提意見(jiàn),,我們就把這個(gè)活動(dòng)就為常態(tài)的一種誦讀活動(dòng),,讓全校的孩子一起來(lái)參與,影響會(huì)更大,。由于低年級(jí)孩子年齡小,,所以本月誦讀檢查時(shí),老師可以選擇繼續(xù)讀《三字經(jīng)》未檢查的章節(jié),也可以選擇讀小古文,。關(guān)于《三字經(jīng)》的鞏固,,我們會(huì)設(shè)計(jì)一些活動(dòng),如講一講,、寫一寫,、畫一畫《三字經(jīng)》中的故事等,幫助學(xué)生更加深入地感悟經(jīng)典,。此后的故事老師谷希、吳英姿,、胡純,、向暉、彭娜,、黃柳,、常振芳、李燦,、張帥也可以選擇給孩子們講述《三字經(jīng)》中的故事,,根據(jù)時(shí)間,每次可以講2-3個(gè)小故事,。
上次談到要制定閱讀推廣計(jì)劃,,我想,很多老師已把計(jì)劃寫在心中,,并進(jìn)入實(shí)施和不斷探索的階段,,因此,再嘗試幾周,,我們直接寫閱讀推廣經(jīng)驗(yàn),,并在組內(nèi)交流。語(yǔ)文組教師讀書與教研的活動(dòng)都很重要,,本期讀《給教師的建議》這本書的活動(dòng)還會(huì)繼續(xù),。今天,我們將進(jìn)行的是“ 一師一優(yōu)課,,一課一名師暨兩岸三地著名特級(jí)教師高效課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”二次培訓(xùn),,我們請(qǐng)到了毛丹、萬(wàn)容妃,、吳笑春,、馮曉這四位老師擔(dān)任培訓(xùn)講師,請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎她們,。請(qǐng)大家做好學(xué)習(xí)筆記,,等會(huì)有時(shí)間的話再交流學(xué)習(xí)感受。
感謝這四位講師的辛勤付出,,對(duì)于本次培訓(xùn)內(nèi)容,,你們有哪些體會(huì),,哪些思考,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),?要么翻牌尋找發(fā)言人,。
謝謝大家的踴躍發(fā)言,希望每次教研活動(dòng),,每位語(yǔ)文老師不僅是一位認(rèn)真的聽(tīng)眾,,更是一位參與者、實(shí)踐者,、思考者,,謝謝大家。
考慮到每位講師準(zhǔn)備資料非常不容易,,所以每次講師上課,,教研積分加20分。每位老師全程參與加10分,,上交筆記加5分,,參與討論加5分。
語(yǔ)文組每月將印一本《語(yǔ)文教研通訊》,,用于資料收集,,校內(nèi)互相學(xué)習(xí),發(fā)給校外人人士交流,。內(nèi)容有語(yǔ)文組活動(dòng)展示,、各項(xiàng)研究資料、教師論文,、反思,,學(xué)生特色語(yǔ)文作業(yè)、優(yōu)秀作文等,,現(xiàn)在要向大家征集的是學(xué)生的特色語(yǔ)文作業(yè)和優(yōu)秀作文,,只會(huì)選擇特別出彩的作業(yè)和作文展示,在全校和校外交流,。請(qǐng)老師們提供資料,,也可以請(qǐng)語(yǔ)文組長(zhǎng)推薦本年級(jí)的特色作業(yè)。將語(yǔ)文組最優(yōu)秀的一面展示出來(lái),,大家互相學(xué)習(xí),。
對(duì)于這本教研通訊,邊做邊像,,請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn),。
明天五、六年級(jí)各班每班派兩名負(fù)責(zé)能干、會(huì)寫會(huì)評(píng)作文的學(xué)生來(lái)參與童心文學(xué)社作文的評(píng)改和選稿,。