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六年級教研活動發(fā)言稿 初中語文教研活動發(fā)言稿篇一

新課程倡導(dǎo)建構(gòu)學(xué)習(xí),，強調(diào)學(xué)生主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學(xué)習(xí)方法，如何在九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中加以落實,，現(xiàn)本人結(jié)合九年級（上）數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)實踐,，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

滬科版九年級（上）教材由三個章節(jié)組成，其中“二次函數(shù)”是代數(shù)學(xué)主要內(nèi)容，“解直角三角形”是解析幾何的基本內(nèi)容,，“相似形”又是幾何證明中一個重要知識內(nèi)容,，因此，九年級（上）數(shù)學(xué)知識是歷年中考數(shù)學(xué)考試的重點和難點,，本學(xué)期學(xué)生知識掌握程度在一定意義上決定這屆學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績的高低,。

xx年安徽中考時間的提前，而下學(xué)期開學(xué)時間又在三月初,，離中考時間已經(jīng)很近了,，因此本學(xué)期不僅要完成九年級（上）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，有必要對九年級（下）“圓”一章進(jìn)行教學(xué),，這就需要我們統(tǒng)籌安排,，九年級數(shù)學(xué)（上）復(fù)習(xí)教學(xué)就需要我們精心備課，用專題,、測試等多種形式,，讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，體會數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，能從更高的角度去學(xué)好數(shù)學(xué),。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容較多，加上學(xué)期“圓”一章的教學(xué)要花一定時間,，導(dǎo)致本學(xué)期復(fù)習(xí)時間較短,，最多只有一周左右的復(fù)習(xí)時間。根據(jù)實際情況,，特作計劃如下：

1,、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法：

（1）第22章“二次函數(shù)與反比例函數(shù)”主要是計算，教師提前先把概念,、性質(zhì),、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí),，特別是“二次函數(shù)”的三個重要題型：①三點坐標(biāo)式,；②頂點坐標(biāo)式；③交點坐標(biāo)式,。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解,，多強調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時練習(xí)中存在的問題,，查漏補缺,。

（2） 第23章是幾何部分。這章的重點是相似形的性質(zhì)及其判定定理,。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵,，學(xué)會判定是重點,。要學(xué)會判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,，形成一個有機整體,。對常見的相似形證明題要多練多總結(jié)。

（3）第24章主要是“解直角三角形”概念的教學(xué),，對這章的考試題型中實際問題背景學(xué)生可能不一定熟悉,，所以要以與課本同步的題型為主，要熟記特殊角三角函數(shù),，讓學(xué)生積極動手操作解直角三角形,，并得出結(jié)論，課堂上教師講評,，盡量是精講多練,，該動手的要多動手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出解直角三角形實際應(yīng)用問題的方法,。

2,、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題,，寫下解決它的過程：包括遇到的困難,、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因,。

3,、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改進(jìn)的地方,。

（二）復(fù)習(xí)方法

（1）強化訓(xùn)練

這個學(xué)期計算類和證明類的題目較多,，在復(fù)習(xí)中要加強這方面的訓(xùn)練。特別是二次函數(shù),，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí),，重點是解題方法的正確選擇同時使學(xué)生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題,，要通過針對性練習(xí)力爭達(dá)到少失分,，達(dá)到證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

（2）加強管理嚴(yán)格要求

根據(jù)每個學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求,，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解,、練習(xí)，必須做到學(xué)一點會一點,，對接受能力差的學(xué)生課后要加強輔導(dǎo),，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時多小測多檢查,。對能力較強的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,，適當(dāng)提高做題難度，我校各班級有針對性的選擇資料,，要求學(xué)生能完成,，教師要批改。

（3）加強證明題的訓(xùn)練

通過近三年的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對證明題掌握不牢,，不會找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意,，沒有思路,。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時間來專項練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意,、怎樣分析,、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點,。

（4）加強學(xué)困生的輔導(dǎo)

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,，對他們要多表揚多鼓勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，利用課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo),，輔導(dǎo)時要有耐心，要心平氣和,，對不會的知識要多講幾遍,，不怕麻煩，直至弄懂弄會,，同時要配合班主任和家長搞好對學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作,。

（三）課時安排

本次復(fù)習(xí)共3-5天時間，具體安排如下：

課堂講解2-3套題 自習(xí),、復(fù)習(xí)基本內(nèi)容

（一）體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)模式

上個月本人有幸參加了教育部初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,，在合肥師范學(xué)院培訓(xùn)的十天中，聽到了許多教育專家和教授的報告,，其中南京師范大學(xué)附中陶維林老師以幽默詼語言給我們參加培訓(xùn)教師一種教學(xué)理念的更新,。陶維林老師是幾何畫板方面專家，他認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是十分復(fù)雜,、細(xì)膩的過程,，教師的一個手勢、一個微笑,、一句稱贊的話語對增強教學(xué)效果都可能有著巨大的作用,。忽視教師與學(xué)生之間的情感交流在教學(xué)中的作用就可能把整合引向反向。陶維林老師說的幾點讓我到現(xiàn)在一直在思考：

“我們數(shù)學(xué)教學(xué)活動不是讓我們學(xué)生活動身體,，而是活動大腦,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動就是讓學(xué)生安靜的思考,；我們數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)體育教師，體育教師不會在操場給學(xué)生示范跑五圈,，而我們許多數(shù)學(xué)教師天天自己給學(xué)生示范跑五圈”,。

因此,在九年級(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,復(fù)習(xí)課中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的模式:

1、知識回顧由學(xué)生組織,，利用填空,、填表、框圖,、知識結(jié)構(gòu)等方式引導(dǎo)學(xué)生通過填充回憶,，整理復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)提綱可設(shè)計成知識結(jié)構(gòu)的形式,，也可以以題代綱,，將復(fù)習(xí)的內(nèi)容通過練習(xí)題，讓學(xué)生見題想知識點,；此時題目可簡單一些,，但要求的覆蓋面要廣，這樣比教師單純講述的效果要好得多,。

2,、題目講解時要由“一言堂”改為“群言堂”，允許學(xué)生自由發(fā)言,，自由討論,，讓他們的思維“碰撞”，擦出靈感?，F(xiàn)在我很好自己去解難題,，基本上把難題交給學(xué)生，我一直在這種想法,，我講十題不如學(xué)生自己去做一題,。

3、練習(xí)校正主要依靠學(xué)生完成,。答案校對與中檔題目的講解由學(xué)生上講臺完成主持,；在校對過程中有疑問的題目通過小組討論協(xié)商解決；對大多數(shù)不能解決的問題,，由教師點撥,、啟發(fā)后解決。

（二）發(fā)揮典型例題的功能

“世界有許多東西是不可傳遞的，只能靠親身經(jīng)歷。智慧并不完全依賴知識的多少,，而依賴知識的運用.依賴經(jīng)驗,你只能讓學(xué)生在實際操作中得到磨練”。這是安徽省教科院數(shù)學(xué)教研員徐子華老師在那次數(shù)學(xué)國培班報告中講給我們的教育理念.在九年級(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中,怎么用好例題使之重新激活學(xué)生課堂上的求知欲和挑戰(zhàn)欲,。避免題海戰(zhàn)術(shù),，發(fā)揮以例代類的效果呢？我認(rèn)為可以從以下六個方面來思考：

1,、易題精講：

有些例題是為學(xué)生熟練定義,、定理、法則等設(shè)計的,，其目的是強化雙基訓(xùn)練，這種題涉及知識點較少,，難度不大,，但往往是綜合題的“墊腳石”，起導(dǎo)向作用,。一些大題都是由若干基礎(chǔ)題組合而成的,，綜合題其實是基礎(chǔ)題的綜合，因此這些基礎(chǔ)題不可小視,，須正確對待,；而當(dāng)今數(shù)學(xué)中對此類題有兩大誤區(qū)：（1）流水形式、一帶而過,；（2）事無巨細(xì),、糾纏不清。為防止以上誤區(qū),，正確的做法是：（1）找出解題的突破口,、點撥。（2）看它所反映出的數(shù)學(xué)思想方法,，比喻“反證法”復(fù)習(xí)中強調(diào)分類的數(shù)學(xué)思想,。總而言之,，在對它們的講解時,，須“精講”，將學(xué)生引導(dǎo)到某個知識點上即可,。

2,、陳題新講

在教學(xué)過程中，部分例題在經(jīng)過一次講解之后,，往往被放置一邊,，久而久之，造成學(xué)生輕視舊題,，一味求全獵奇,，從而走入題海的現(xiàn)象。我一般要求學(xué)生將平時考試試卷整理成冊,，在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中將錯題重新思考,，于舊題中挖出新意,，耐人尋味，留給學(xué)生的印象也深刻得多,。

3,、小題大講

有些例題，簡潔易證,，但內(nèi)涵豐富,，若能深入挖掘，善加變化,，往往能舉一反三,，達(dá)到以例代一類，甚至達(dá)到知一片的目的,。這樣的例題在復(fù)習(xí)中何樂而不取呢,！考試前對選擇題、填空題的講解就是對知識點的全面復(fù)習(xí),。

4,、多題一講

有些例題，圖形的結(jié)構(gòu),、問題的背景,，解決的方法有類似之處，在解直角三角形許多題目中就是同一題設(shè)條件,，只是結(jié)論表現(xiàn)形式不同而已,，因此進(jìn)行多題講一題，是很有必要的,，這可以使學(xué)生感覺到很多題目可以借助于同一核心知識來解決,，只要將題目的內(nèi)涵與外延挖掘徹底，進(jìn)而靈活運用就可以了,，這樣可促使學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更有信心,，不至于被大量的復(fù)習(xí)資料弄得無所適從。

5,、一題多變

有許多好的中考題,，我們可以不失時機地引導(dǎo)學(xué)生將其適當(dāng)引伸、推廣,，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生自己探究的良好習(xí)慣，對處在緊張復(fù)習(xí)階段的學(xué)生從“題?！敝薪饷摕o疑也是一個很好的策略,。如果我們教師在平常的復(fù)習(xí)，備課中注意對中考題的研究，對學(xué)生在短時間內(nèi)提高成績,、培養(yǎng)能力定能起到積極作用,。

6、深題淺講

有些例題,，題型新穎,，綜合難度較大，學(xué)生往往對此一籌莫展,。因此,，例題教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)題目特點,，找準(zhǔn)突破口,，巧妙降低難度，將大題化小,，深題化淺,，讓學(xué)生豁然開朗,。

①學(xué)會圖形分解：相似形中有許多復(fù)雜的幾何題,，需要學(xué)會圖形的分解，將復(fù)雜變簡單,。

②學(xué)會轉(zhuǎn)化：現(xiàn)實生活中有很多有趣的素材,，把這些素材轉(zhuǎn)化到學(xué)生用熟悉的數(shù)學(xué)知識解決問題是學(xué)生必需掌握的。

（三）上好數(shù)學(xué)試卷講評課

《中國教育報》xx年曾經(jīng)刊登了一篇很具爭性的文章《洋思中學(xué)一堂課教師只講四分鐘》,，文章一經(jīng)刊出,，就受到了質(zhì)疑，怎么可能,？這樣做行嗎,？這不是胡搞嗎？帶著這樣的疑問我們xx中一行四人,在當(dāng)時孫校長帶隊下來到了洋思中學(xué),，一進(jìn)洋思的課堂,，一聽洋思的課，許多人都口服心服了,，這不是不可能,，”先學(xué)“是學(xué)生學(xué)，”“后教”是學(xué)生教,，“當(dāng)堂訓(xùn)練 ”是學(xué)生練,，一句話，課堂上,，全過程都是學(xué)生在“學(xué)”“教”“練”,，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣,。而在具體的`教學(xué)過程中,，學(xué)中有教,，教中有學(xué)，學(xué)中有練,，練中有學(xué),，“學(xué)”“教”“練”三位一體，效果明顯的好起來,，高起來,。實際上，有效課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)課堂強化訓(xùn)練,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，它起到鞏固知識、發(fā)展知識和應(yīng)用知識的重要作用,。在新課程背景下,，在常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，挖掘其潛在力量,，對它們進(jìn)行合理的揚棄,，并注入新的活力，使課堂訓(xùn)練呈現(xiàn)多種光彩,。并以此為平臺,，打造學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維更具活躍性,、深刻性,、寬泛性，讓學(xué)生在鞏固中享受到獲取知識的巨大幸福,。

九年級(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,，測試是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，習(xí)題課或試卷講評也是常見的重要課型,。講評課是查漏補缺的重要途徑,，是升華學(xué)生的知識水平，提高解題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié),。

1．做好試卷的統(tǒng)計工作,。

① 考試結(jié)果的統(tǒng)計――最高分，最低分,，平均分及每題得分率

② 錯誤率統(tǒng)計―――出錯的類型及人數(shù),，解法精彩的學(xué)生和有代表性錯誤。

③ 具體學(xué)生成績統(tǒng)計- - -對班級優(yōu)秀生和學(xué)困生成績變化情況進(jìn)行具體統(tǒng)計,。

2．做好試卷的分析工作

① 分析試卷的內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)和答案

② 分析學(xué)生出錯的原因

③分析具體學(xué)生成績下降的原因

3．分析錯因，避免再錯，是講評的關(guān)鍵

4．開拓解題思路,，變題思維訓(xùn)練,，是講評的方法與手段

（四） 復(fù)習(xí)策略中三個重視

1、重視數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)精髓,，是數(shù)學(xué)基本知識的重要組成部分，是一個人終身發(fā)展的基礎(chǔ),，考查數(shù)學(xué)思想方法是考查學(xué)生能力的必由之路,。中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查，在九年級(上)數(shù)學(xué)中常用的基本方法有：配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、觀察法等,；數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想,、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想,、化歸思想等,。在九年級(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，應(yīng)有意識,、有目的,、適時地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問題,。要注意讓學(xué)生針對具體題目總結(jié)、體會這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想,。

2,、重視學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。近年來,，隨著社會發(fā)展對人才需求的變化,，用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題已成為我們教育教學(xué)的主要目的，數(shù)學(xué)知識來源于實際生活,，反過來,，為生活、生產(chǎn)服務(wù),。多注意發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,，九年級(上)數(shù)學(xué)中有銀行商標(biāo)“對稱”圖案，騎自行車反映出來的“反比例函數(shù)”圖象,，測量電視塔的高度中的“解直角三角形”,，投寄平信應(yīng)付的郵費，購買商品如何省錢中的“一二次函數(shù)”問題等等，還要注意與教材上內(nèi)容類比的,。函數(shù)應(yīng)用題目通過建立數(shù)學(xué)模型,，把實際問題數(shù)學(xué)化，有利于提高學(xué)生抽象思維能力,，應(yīng)特別注意,。

3、重視閱讀理解能力的培養(yǎng),。要正確解題的前提是正確理解題意,，特別是閱讀理解題，由于所提供材料往往不是課本上的直接內(nèi)容,，因此,，在九年級(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，一定要重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),。 縱觀近年來中考數(shù)學(xué)試題,，很多試題都是以圖像、圖表為背景展現(xiàn)在考生面前,，這方面的試題不拘泥于大綱和課本,，形式多樣，有利于在人生智能發(fā)展的黃金時期——初中階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、創(chuàng)新思維和實踐能力,，適應(yīng)時代需要。這類題目一般是通過觀察圖像,、整理信息,，抽象出數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言抽象成數(shù)學(xué)模型,，使學(xué)生“親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”,，有利于學(xué)生理解、掌握相關(guān)知識和方法,，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識,，感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

總之,，九年級（上）數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課成功與否，不僅僅是為了期末全市檢測考試,，關(guān)鍵是對本學(xué)期數(shù)學(xué)進(jìn)行知識結(jié)構(gòu),、題型的歸納分析，讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解,，為下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),，在中考中取得好的成績,。

六年級教研活動發(fā)言稿 初中語文教研活動發(fā)言稿篇二

播種行為，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣,，收獲性格；播種性格,，收獲命運"."習(xí)慣"是一個人在長時期里逐漸養(yǎng)成的一時難于改變的行為或傾向,。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維,、行為等生活方式,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)展為個體一種需要的自動化學(xué)習(xí)行為傾向，對學(xué)習(xí)效果有著不可估量的促進(jìn)作用,。對于小學(xué)生來說,，由于其行為習(xí)慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要,。

本學(xué)期通過在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生的一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中的逐漸養(yǎng)成。例如：

（一）注意聽講的習(xí)慣,。

大部分的同學(xué)課上能思想集中,，專心聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。聽時能抓住要點,，邊聽邊思考,。

（二）認(rèn)真看書的習(xí)慣。

能認(rèn)真閱讀課本,?？炊n本上的主要內(nèi)容。如對應(yīng)用題的提示語,、解題步驟,、式題的旁注,、計算的方法,、運算定律和性質(zhì)計算公式等關(guān)鍵性知識要看懂，同時還要看懂課本上的示意圖和線段圖,，為分析數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備,。

（三）認(rèn)真思考的習(xí)慣。

上課時能認(rèn)真思考老師和同學(xué)提問和發(fā)言,。課本上的黑體字,、解題規(guī)律、運算定律和性質(zhì),、幾何圖形的特征,、計算公式的推倒過程等都要提醒學(xué)生多加注意和思考并要多問幾個為什么,。

（四）積極發(fā)言的習(xí)慣。

大多數(shù)同學(xué) 能根據(jù)老師的要求積極爭取發(fā)言,，()力求作到敘述有序,，有條有理。語言簡明扼要,，語句完整,。口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方。講就是對聽,、看,、想的全面綜合的考察，是一重途徑,。

（五）按時完成作業(yè)的習(xí)慣,。

學(xué)生能按照規(guī)定的要求和時間，完成課內(nèi)外作業(yè),。并做到書寫工整,、字跡清楚、計算細(xì)心,。做完題檢算,。錯題更正。

（六）仔細(xì)審題的好習(xí)慣,。

審題習(xí)慣是多種的綜合體現(xiàn),。審題是解題的第一關(guān)，也是最重要的一關(guān),。因為在計算中,，運算方法、運算技巧再熟練,、再靈活,，如不能正確審題，方向出錯,，就會南轅北轍,，犯了根本性的錯誤。所以,，只有正確審題,，才是正確解題的最基本保證。

大部分同學(xué)了解了應(yīng)用題的審題方法是 "兩讀":一讀是了解性的讀題,；二讀是分析性的讀題,。必要時可畫出示意圖及線段圖,，以幫助理解題意。文字題的審題方法是一讀,、二畫,、三想。一讀：讀準(zhǔn)題,，讀題時不添字不漏字,，標(biāo)點符號處要停頓，關(guān)鍵字詞要讀重音,。二畫：就清楚地看出數(shù)與數(shù)的關(guān)系是兩數(shù)之和乘以兩數(shù)之差,。三想：想一想求的是什么問題，有幾個層次,，怎樣列式,，要用哪些運算符號，找一找能否運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行簡算,。學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,。

在整個學(xué)習(xí)過程中也出現(xiàn)了一些問題，像個別同學(xué)還是上課左顧右盼精力不集中,，個別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上老師的思路,，不能積極的思考并回答問題。大部分學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象是回答問題時聲音不洪亮,，語句不完整,，表述不夠清晰、沒有條理,，態(tài)度不夠大方,。獨立閱讀的習(xí)慣、獨立思考的習(xí)慣,、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣有待在今后的課堂教學(xué)中要重點培養(yǎng),。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能做到的，這是一項長期的,、反復(fù)的,、循序漸進(jìn)的教學(xué)工作。

1.從低年級抓起,，從小抓起,。

2.要嚴(yán)格要求，細(xì)心指導(dǎo),，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查,。

3. 在班上多表揚一些上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)工整,，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿,，形成習(xí)慣,，對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚,，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍,。

4.教師也要注意自己的言行，做好學(xué)生的表率,。

5.制定班規(guī),，把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣約定在班規(guī)里。并制定行之有效獎罰制度,，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

6.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表述思想的習(xí)慣。

7.培養(yǎng)學(xué)生善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣,。

總之,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì),，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證,。只有堅持不懈地抓住良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子,。

六年級教研活動發(fā)言稿 初中語文教研活動發(fā)言稿篇三

通過參加與黃山實驗小學(xué)的校際教研活動,，使我對音樂教學(xué)有了更好的認(rèn)識，使自己的教學(xué)水平有了較大提高,。音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,，其目的是面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣,、愛好,、情感體驗等方面，讓學(xué)生在音樂實踐活動中感受美,、鑒賞美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。

（一）以趣激情,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

低年級的孩子,，他們的有意注意時間較短,，天性活潑好動，思維無拘無束,，如果采用一成不變的教學(xué)方法,，會讓學(xué)生感到枯燥無味,，注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣,，將會對學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)幫助很大。以趣激情,，讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。

音樂教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性,，從問好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂性,。如果單純用說教的方法進(jìn)行，只會讓學(xué)生感到單調(diào),、枯燥,，轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令,，學(xué)生就會很喜歡并且樂于接受,。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走,、坐,、站的`常規(guī)。 例如：上課時學(xué)生交頭接耳不會傾聽,，我就說：“小蚊子嗡嗡叫,，不愛學(xué)習(xí)愛講話，人人都不喜歡它,?！甭蓜咏虒W(xué)結(jié)束后，老師說“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說邊迅速安靜回到自己的座位,。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感,，又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī)。

（二）,、積極調(diào)動學(xué)生情感參與音樂活動,。

小學(xué)生模仿能力強，喜歡游戲,，作為一名音樂老師,，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的內(nèi)涵,。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時,，要加強師生合作,，強化體驗,。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,，只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗,。這個活動是指新授的教學(xué)活動,，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),，促進(jìn)空間及時間上的靈活性,、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生在動眼、動耳,、動腦,、動口、動手,、動心中進(jìn)行體驗,，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

（三）要突出音樂學(xué)科特點進(jìn)行音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

建立課堂教學(xué)常規(guī),，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的,，需要老師有計劃,，嚴(yán)格落實，持之以恒,，才能形成,。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣,。

音樂是聽覺的藝術(shù),， “聽”是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)中的任何活動都要在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。因此,，音樂教師一定要讓學(xué)生學(xué)會聽音樂的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣。如：音樂一開始要靜靜的聽,，完整的聽,，隨著參與聽賞的深入，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么,？”讓學(xué)生懂得音樂像文學(xué)作品中的文字,，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段。

2,、運用激勵評價,，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演,、表現(xiàn)的機會:唱得好,唱得壞是一回事,；敢不敢唱又是一回事。對于一些害羞,、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱,，不愿唱的情形，經(jīng)常采用“同伴互助”的方式,，允許他可以找班里的朋友和他一起唱,，逐步幫他們找到自信和勇氣，在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心,、一種做人的勇氣,、一種對生活的樂觀態(tài)度。

總之,，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們音樂教師不斷的思考,、探索和創(chuàng)新,，課堂上言傳身教給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。要上好一堂音樂課是不容易的,，只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí),、實踐與探索，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，我們的課堂一定會變得色彩斑斕,、妙趣橫生！

六年級教研活動發(fā)言稿 初中語文教研活動發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

今天在這里，我們展示一次語文教研活動,，請各位專家看過我們的活動之后,，給我們留下指導(dǎo)性的意見。

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)語文教學(xué)第一學(xué)段識字與寫字教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字1600-1800個，但是在具體教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)難度很大,，學(xué)生對識字有畏難情緒,，識字效果不佳，經(jīng)過我們集體備課,、教研,，確立了本學(xué)期的教研主題：在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識字興趣,，提高識字能力,。結(jié)合我們的教學(xué)實踐，已達(dá)成了以下共識：

1.教師要根據(jù)漢字的特點,，探求識字教學(xué)方法,，提高學(xué)生自主識字的能力。

2.課堂教學(xué)要留給學(xué)生自主識字的空間,，識用結(jié)合,，提高識字效率。

3創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣,。

今天我們責(zé)成_______講一堂課，作為我們這次教研活動的課例,，下面請_____老師說課,、講課。

……

本次教研活動的主題是：在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識字興趣 提高識字能力,，記錄員是_____老師,，下面請_______ 老師進(jìn)行課后反思。

剛才,，______ 老師對這節(jié)課作了深刻的反思,，下面我們就本次教研活動的主題，結(jié)合我們的教學(xué)實際,，發(fā)表自己的見解,。

……

剛才各位老師從不同的角度圍繞主題說出了自己的見解，我們又達(dá)成新的共識：在語言環(huán)境中識字,，是提高學(xué)生識字能力的有效途徑,。

同時，提出了我們有待解決的問題：1.在班容量較大的`實際情況下,，如何關(guān)注個體識字能力的差異,，實行分層次指導(dǎo)；2.如何鞏固學(xué)生識字成果。

希望老師們把我們這次達(dá)成的共識滲透到日常教學(xué)中去,，相信在我們的實踐中會有新的收獲,。也希望我們的困惑能在日常教學(xué)中通過不斷探索得到解決。

本次教研活動就此結(jié)束,，我們在下次教研活動中繼續(xù)探討：在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識字興趣提高識字能力,。

下面請各位專家老師為我們作指導(dǎo)。

六年級教研活動發(fā)言稿 初中語文教研活動發(fā)言稿篇五

上周五,，語文教研員在xx小學(xué)組織全區(qū)高年級習(xí)作教研活動,。兩位教師作了課堂展示，現(xiàn)場聽課的教師代表談了對課的看法,，市語文教研員羅主任應(yīng)邀指導(dǎo),，為大家作了習(xí)作教學(xué)專題報告。主持活動的張老師讓我也發(fā)了言,。

為什么第一堂課沒有第二堂課有沖擊力,，讓學(xué)生欲罷不能，樂此不疲,，因為第一堂課“平”了——看了課題《寄情于景》,，就大致猜到接下來每一步師生會做什么，沒有新鮮感,，吊不起學(xué)生的胃口,，學(xué)生的參與積極性自然受到影響。劉老師選擇《道歉》這個題目,，很新鮮,，方式也很有刺激力，如豐富的圖片,，極有現(xiàn)實時代感的資源,，給孩子耳目一新之感。

這啟示我們：習(xí)作要努力選擇貼近孩子生活的話題,，讓孩子有米下鍋,，把那些陳谷子爛芝麻統(tǒng)統(tǒng)扔掉。

比如表達(dá)方式,，我以為沒有絕對的好與絕對的不好,。我們強調(diào)“寄情于景”這種表達(dá)方式的好，但不能輕易否定“直接抒情”,，說它不好,。它們各有各的好。在這個變革的時代里,，教師要有復(fù)雜思維,、復(fù)合思維的意識與習(xí)慣,，摒棄非此即彼、非對即錯的割裂單一思維方式,，用復(fù)合思維,、融合思維指導(dǎo)我們作教學(xué)設(shè)計與課堂實踐。還是說表達(dá)方式,，不能追求表達(dá)方式的“各美其美,，美美與共”嗎？

作文是生命的歌唱,，是對生活的感發(fā),。要擺正“道”與“技”之間的關(guān)系，不能技術(shù)至上,，技巧第一,，那是本末倒置。

古人早就有“情動而辭發(fā)”的概括,，教師可能做到的,，其實就是引發(fā)，刺激,，讓他們有所思，有所感,，付諸筆端,，不吐不快?！巴隆焙笤賮碛懻撊绾巍巴隆钡酶?，可能更能被他們接受。

如劉老師在課堂上讓學(xué)生陳說道歉的故事時,，提出了“注意聽老師追問了什么,，老師這樣追問，是不是讓他把經(jīng)過說清楚了”這個問題,。我覺得不如改成：“注意聽,，老師在同學(xué)述說的過程中，追問了什么,？老師為什么做這樣的追問,？”這樣，問題就有了挑戰(zhàn)度,，只有在深度思考后才會有所得,。這其實暗示學(xué)生作文該在什么地方用力。

先前中學(xué)生中有句“三怕”的順口溜：一怕文言文,，二怕周樹人,，三怕寫作文,。怎樣讓學(xué)生不怕作文甚至喜歡上作文，關(guān)鍵是教師喜歡閱讀,，喜歡思考,，喜歡寫作。希望我們的語文教師,，用自己對語文的熱愛點燃學(xué)生讀書作文的興趣之火,，在創(chuàng)造性實踐中讓學(xué)生不斷感受到漢語之美和表達(dá)之樂。

六年級教研活動發(fā)言稿 初中語文教研活動發(fā)言稿篇六

各位老師,，又到周三相聚時,。感謝大家準(zhǔn)時趕到這里。上周,，我們進(jìn)行了《三字經(jīng)》誦讀檢查,，相信各位評委、各位老師都深切地感受到校園內(nèi)書聲瑯瑯,，班班洋溢著古典詩文的美,，感受到學(xué)生讀書時，那股蓬勃向上的精氣神,。我只想說,，這樣讀書，真好,！

這次檢查,，雖然各個年級評比的標(biāo)準(zhǔn)略有不同，但每個班的評分都在90分以上,，因此都被評為“盼盼小學(xué)三月班級誦讀之星”,，這個小圖標(biāo)請老師貼在門上，提醒,、鼓勵孩子們堅持誦讀,。本期，我們共評5次,，最優(yōu)秀的誦讀班將貼上五顆星,。

從這次檢查我們也了解到，各班都有統(tǒng)一的自主誦讀教材,，如32個班使用《日有所誦》,，2個班使用《階梯閱讀》，8個班讀《小學(xué)生必背古詩詞75首》,，4個班讀《初中必背古詩詞》,，還有部分班級選讀的是經(jīng)典詩文，如吳笑春老師班上讀的是《再別康橋》,，宋曉芳老師教的兩個班讀的都是《春江花月夜》,。

確實,，誦讀經(jīng)典，能培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，提高語言能力,、豐富人文素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀文化,，《日有所誦》上有這樣8個字：瑯瑯書聲,，朗朗乾坤，就是在提醒我們,，只有書聲瑯瑯,，才能乾坤朗朗，一個不愛讀書的孩子容易迷失方向,，不愛讀書的學(xué)校不是學(xué)校,，不愛讀書的民族沒有希望。所以,，我們培養(yǎng)終身閱讀者,，就從每日誦讀開始。

關(guān)于本次誦讀評比,，我還想在此說明幾點,。

一，每月誦讀檢查,，是開學(xué)時,，在語文組長、骨干教師會議上共同商議通過的計劃,，在第一次語文組會議也向全體語文教師通報了。既然大家已經(jīng)達(dá)成共識,，那么開弓就沒有回頭箭,，雖然我們都很忙，尤其是班主任兼語文老師,，但本期我們會一直堅持做下去,，但會根據(jù)各年級不同情況，對誦讀內(nèi)容和檢查方式稍作調(diào)整,。相信,，我們會在共同研究中尋找最適合我校推廣誦讀的`一條道路。也歡迎大家都能出謀劃策,，讓我校誦讀更有特色,，更能持續(xù)發(fā)展。

這次我參加教育強縣的資料整理,，城鎮(zhèn)中小學(xué)校的資料我全部看了,，確實感受到我校發(fā)展的壓力,。正像楊志剛老師所說，硬件比不上,，我們比健康,，我們語文組再加一句，硬件比不上,，我們就比讀書,。

二、請相信我們的學(xué)生,。我校學(xué)生的素質(zhì)整體來說是很不錯的,。我接手的班基礎(chǔ)并不是很好，但孩子們每天自己跟廣播讀《三字經(jīng)》,，我再稍加指點,，學(xué)生也能讀得有模

有樣，還有些語文老師身兼數(shù)職,，如粟惠,、陳瑤等，根本沒有很多時間每天陪孩子誦讀,，但孩子們也能在班干部的帶領(lǐng)下讀得很不錯,。所以，老師也不必過分焦慮檢查的結(jié)果,，只要班上每天能帶讀,、跟讀、誦讀,，每天讀十幾分鐘,，學(xué)生的朗讀差不到哪里去。當(dāng)然,，低年級老師確實要辛苦一些,，因為很多字是孩子們不認(rèn)識，只有老師一句一句地教,，你們辛苦了,。這次評委老師也反映，低年級班級都誦讀得非常好,，有些班的孩子還能把《三字經(jīng)》的第一章背下來,，有的能表演讀，有的班還統(tǒng)一了文件夾,，都說明老師對誦讀工作的高度重視,，有這樣辛苦的付出才有這樣完美的回報。

三,、誦讀內(nèi)容作了些調(diào)整,，因為大家認(rèn)為讀《百家姓》難度較大,，所以4月誦讀改成了簡短有趣的小古文，對培養(yǎng)孩子讀文言文的語感和今后學(xué)古文都會有不少幫助,。我知道長沙縣已有學(xué)校也開始讀小古文,，如華夏學(xué)校就把這個做為課題申報，還請縣何建剛主任,、市教研員段曉宏老師提意見,，我們就把這個活動就為常態(tài)的一種誦讀活動，讓全校的孩子一起來參與,，影響會更大,。由于低年級孩子年齡小，所以本月誦讀檢查時,，老師可以選擇繼續(xù)讀《三字經(jīng)》未檢查的章節(jié),，也可以選擇讀小古文。關(guān)于《三字經(jīng)》的鞏固,，我們會設(shè)計一些活動,，如講一講、寫一寫,、畫一畫《三字經(jīng)》中的故事等,，幫助學(xué)生更加深入地感悟經(jīng)典。此后的故事老師谷希,、吳英姿,、胡純、向暉,、彭娜,、黃柳、常振芳,、李燦,、張帥也可以選擇給孩子們講述《三字經(jīng)》中的故事，根據(jù)時間,，每次可以講2-3個小故事。

上次談到要制定閱讀推廣計劃,，我想,，很多老師已把計劃寫在心中，并進(jìn)入實施和不斷探索的階段,，因此,，再嘗試幾周，我們直接寫閱讀推廣經(jīng)驗,，并在組內(nèi)交流,。語文組教師讀書與教研的活動都很重要,，本期讀《給教師的建議》這本書的活動還會繼續(xù)。今天,，我們將進(jìn)行的是“ 一師一優(yōu)課,，一課一名師暨兩岸三地著名特級教師高效課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動”二次培訓(xùn)，我們請到了毛丹,、萬容妃,、吳笑春、馮曉這四位老師擔(dān)任培訓(xùn)講師,，請大家以熱烈的掌聲歡迎她們,。請大家做好學(xué)習(xí)筆記，等會有時間的話再交流學(xué)習(xí)感受,。

感謝這四位講師的辛勤付出,，對于本次培訓(xùn)內(nèi)容，你們有哪些體會,，哪些思考,，誰能說一說？要么翻牌尋找發(fā)言人,。

謝謝大家的踴躍發(fā)言,，希望每次教研活動，每位語文老師不僅是一位認(rèn)真的聽眾,，更是一位參與者,、實踐者、思考者,，謝謝大家,。

考慮到每位講師準(zhǔn)備資料非常不容易，所以每次講師上課,，教研積分加20分,。每位老師全程參與加10分，上交筆記加5分,，參與討論加5分,。

語文組每月將印一本《語文教研通訊》，用于資料收集,，校內(nèi)互相學(xué)習(xí),，發(fā)給校外人人士交流。內(nèi)容有語文組活動展示,、各項研究資料,、教師論文、反思，學(xué)生特色語文作業(yè),、優(yōu)秀作文等,，現(xiàn)在要向大家征集的是學(xué)生的特色語文作業(yè)和優(yōu)秀作文，只會選擇特別出彩的作業(yè)和作文展示,，在全校和校外交流,。請老師們提供資料，也可以請語文組長推薦本年級的特色作業(yè),。將語文組最優(yōu)秀的一面展示出來,，大家互相學(xué)習(xí)。

對于這本教研通訊,，邊做邊像,，請大家多提寶貴意見。

明天五,、六年級各班每班派兩名負(fù)責(zé)能干,、會寫會評作文的學(xué)生來參與童心文學(xué)社作文的評改和選稿。