時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)思想品德教學(xué)計劃篇一

品德與生活的課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課。它具有生活性,、開放性,、活動性的特點。因此,，只要處理好“玩”與“學(xué)”的關(guān)系,，就能充分體現(xiàn)在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的快樂,。我們反復(fù)品讀了新課程的性質(zhì),、基本概念,、設(shè)計思路及教材的編排，確立了課題研究的主題：自由是學(xué)習(xí)的形式,，自主是學(xué)習(xí)的歸宿,。并圍繞主題，擬訂研究活動的方案：

（1）每位教師上好一堂“三優(yōu)課”,，共同研究教材與學(xué)生,，共同探討教法與學(xué)法，共同剖析得與失,。

（2）要求教師互聽隨堂課,，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，并認(rèn)真寫好教學(xué)心得,、案例分析與反思及教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等。

（3）對每位教師進(jìn)行一月一次的備課考核,，每周進(jìn)行備課課,、說課和議課等研究活動,，集思廣益，使研究活動進(jìn)一步得到深化,。

“為了生活,，源于生活，高于生活,、引導(dǎo)學(xué)生”。這是新課程關(guān)于“生活”的理念,，在教學(xué)中應(yīng)樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念,。教材處理的一個核心問題是從“科學(xué)世界”走向“生活世界”。只有通過學(xué)習(xí)主體的主動參與,，才能使課程變?yōu)閷W(xué)生自己的課程,，喚起學(xué)生的自我需求，以自己的方式對教材進(jìn)行詮釋,、理解、改造和重組,；發(fā)揮同伴的合作交互作用，通過師與生,，師生與教材的溝通,、對話與應(yīng)答,，共創(chuàng)共生、求異創(chuàng)新,。我們要求每位教師處理教材時，不僅僅把目光局限于室內(nèi)及教材,，而是轉(zhuǎn)向室外,，轉(zhuǎn)向生活,；既注重教材，又不拘泥于教材,，把教材視為素材庫,、信息源，或是知識探索的起點,，由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界。如教《心中的110》時,，首先，我課前布置學(xué)生了解本?；蛘呱鐣袥]有兒童、少年因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例,，有沒有兒童少年迷戀游戲機(jī),、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí),、生活甚至被騙，被拐,，被勒索,，被傷害的事例。做好課前相應(yīng)的準(zhǔn)備，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,，在此基礎(chǔ)上，才能貼近學(xué)生的生活,，才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感情共鳴,，同時也拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。

教師將課程內(nèi)容變成對兒童有意義、有興趣的題材,，將有利于兒童構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力,，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。利用學(xué)科整合,，通過豐富的體驗和表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，做自己想做的事,。

新教材呼喚融洽,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，融洽,、和諧的教學(xué)氛圍是煥發(fā)課堂活力的催化劑,。采用賞識教育能創(chuàng)設(shè)這種氛圍，因為賞識教育并不是簡單的表揚和鼓勵,。我們要求每位教師從以下幾個層次去操作：賞識學(xué)生的行為結(jié)果,，以強(qiáng)化學(xué)生的行為；賞識學(xué)生的行為過程,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī),；創(chuàng)造環(huán)境，以指明學(xué)生的發(fā)展方向,；適當(dāng)提醒,，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,。在生活課中,，實施賞識教育：我們“定環(huán)境，找感覺”,，時時處處在心靈深處堅信孩子“行”,，讓學(xué)生找到好的感覺。

評價工作是課改中不可缺少的環(huán)節(jié),，在活動中評價,，在評價中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待今天的每一個學(xué)生,，讓他們在教師的正確的引導(dǎo)下,，學(xué)會評價自己，學(xué)會評價別人,，學(xué)會做人的道理,。在評價過程中，采取小組評價，教師評價,，家長評價等評價方式,，記錄學(xué)生的成長軌跡，杜絕學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)的差異,，從而達(dá)到全面地評價學(xué)生的目的,。具體操作：淡化學(xué)生之間的評比，注意分清長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性目標(biāo),，注重被評價者的起點和發(fā)展過程,，提供多層次評價，重視家長評價,。讓家長參與學(xué)生的日常評價,。客觀真實,、全面的反映孩子的成長和進(jìn)步,。使評價真正成為教師、兒童,、家長共同合作進(jìn)步的有意義的建構(gòu)過程,。

教師在人格上贏得學(xué)生的心，是學(xué)生產(chǎn)生仰慕之情,，并心悅誠服,、心甘情愿地接受老師的教育，這種現(xiàn)象就是教師的人格效應(yīng),。

小學(xué)思想品德教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心,，以課堂教學(xué)研究為重點，以新課程教學(xué)評價研究為突破口,，與學(xué)?！盎锇槭降掠毕嘟Y(jié)合，促進(jìn)課程改革理念與行為的統(tǒng)一,，促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。教研組繼續(xù)以新理念為指導(dǎo)，以課堂為實驗室,，以學(xué)校教研組為單位,，堅持“育人為先，德育為先”,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，把深化小學(xué)德育改革，打造學(xué)校德育文化,，作為基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要內(nèi)在目標(biāo),，充分發(fā)揮“指導(dǎo),、研究,、服務(wù)”等職能,，緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線，求真務(wù)實,，以人為本,，以質(zhì)興教。以學(xué)科建設(shè)為主線,，全面提升小學(xué)品德課程教師隊伍素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規(guī)律,，貫徹落實學(xué)科教學(xué)建議,，深入開展課堂教學(xué)研究，營造良好的教研氛圍,，積極實施素質(zhì)教育,，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力,。

品德學(xué)科是比較系統(tǒng)地,、直接地向小學(xué)生進(jìn)行基本的公民思想品德教育和日常行為規(guī)范教育的一門必修課程，是我國學(xué)校教育社會主義性質(zhì)的一個重要標(biāo)志,。品德學(xué)科的教學(xué)是實施小學(xué)德育的重要途徑,，對推進(jìn)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生從小確立正確的政治方向,、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣,、形成正確的世界觀和人生觀，起著重要的指導(dǎo)作用,。

《道德與法治》是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,；《品德與社會》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的,、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高認(rèn)識,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，如何填平學(xué)生認(rèn)識與行為之間的鴻溝，是全體品德教師研究的內(nèi)容,。

1．低段年級《道德與法治》的教學(xué),，要以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架,，并據(jù)此確定課程的目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo),。三條軸線是：兒童與自我，兒童與社會,，兒童與自然,；四個方面是：健康、安全地生活,，愉快,、積極地生活，負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,，動腦筋、有創(chuàng)意地生活,。通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生“愛親敬長、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國”的思想情感，使他們初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習(xí)慣,，養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律,，樂于參與有意義的活動,，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源,。

2．中高年級的《品德與社會》課是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國學(xué)校教育社會主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一,。它對學(xué)生確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導(dǎo)作用,。通過教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛人民、愛勞動,、愛科學(xué),、愛社會主義的思想情感,文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,，初步使學(xué)生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立崇高理想和參加社會主義建設(shè)的社會責(zé)任感,。

（一）把握和落實課程目標(biāo)，探索綜合課程新天地

促進(jìn)課程綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革亮點之一,，品德與生活,、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo),，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì),，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā),、教學(xué)方式的運用和教學(xué)評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1．教學(xué)內(nèi)容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活,、品德與社會課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性,。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例,，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,；積極開發(fā)和利用課程資源,，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源,。

2．教學(xué)方式的開放性

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,，采取豐富的、直觀的,、靈活的,、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手,、動腦,、動口的機(jī)會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進(jìn)個體品德的形成和社會性發(fā)展,?；顒有问娇梢允菃我坏模部梢詭追N形式結(jié)合使用,；教學(xué)活動時間的安排應(yīng)靈活機(jī)動,，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成,，也可以持續(xù)幾課時或一段時間,；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動,，如少先隊活動,、班隊活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合,，相互促進(jìn),，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益,。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調(diào)好關(guān)系,，共同擔(dān)負(fù)教育學(xué)生的重任。

（二）特色工作：

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新理念

（1）認(rèn)真研讀教材,，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織教師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入,、細(xì)致的專題性研究,。

（2）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使每位教師理解和掌握課程的基本理念,、性質(zhì)、特點,、目標(biāo),、內(nèi)容、原則,、教學(xué)評價等,。

2．鉆研教材，因材施教

由于教研組的老師都既要上語文課,、做班主任,，又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重,，因此,，我們依靠集體的力量開展工作，利用教研活動時間進(jìn)行集體備課,。在深入鉆研教材的過程中,，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能,。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合實際,，自然得體，力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的境界,，體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力，并能適時地延伸課堂的時間空間,，開發(fā)課程資源,，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應(yīng),。

（三）一課三磨,，提高實效

僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，沒有實踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改的相關(guān)精神,，積極參加聯(lián)片,、區(qū)教研活動，聽課評課,，學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設(shè)計,，觀摩錄象課，取長補(bǔ)短,，努力提高教師的教學(xué)水平,。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們制定了“一課三磨”計劃,，由沈馨遠(yuǎn)老師執(zhí)教《誠實的孩子》一課,，張燕芳老師執(zhí)教《健康過冬天》一課，沈潔瓊老師執(zhí)教《學(xué)習(xí)途徑多》一課,，胡育紅老師執(zhí)教《我們?yōu)樽嫦榷湴痢贰Ｍㄟ^教材解讀,、微課展示再到成熟的整堂課展示,，組內(nèi)老師群策群力，備課,、研討,、修改……我們做到“一課三磨”，使得課堂更加完善,。通過這樣的活動,，提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力，也促使品德組內(nèi)的全體成員共同學(xué)習(xí),、共同成長,。

（四）課題研究，提升教學(xué)研究水準(zhǔn)

這學(xué)期,，我們品德組的課題跟通學(xué)校的德育課題——伙伴式德育“故事型情境對話為載體的品德教學(xué)研究”,。每位教師選定各自的研究課題，切實推動教育科研,。全員參與,，群策群力，使教研活動向高層次發(fā)展,。

（五）本學(xué)期教研組及其教研組成員取得的成績

張老師xx區(qū)公開課執(zhí)教《健康過冬天》,；發(fā)表文章一篇（省級刊物）；一師一優(yōu)課獲省優(yōu),；第四節(jié)“同一節(jié)課”結(jié)對指導(dǎo),。

沈老師執(zhí)教xx區(qū)公開課《誠實的孩子》,。

沈老師執(zhí)教xx區(qū)公開課《學(xué)習(xí)途徑多》

小學(xué)思想品德教學(xué)計劃篇三

本學(xué)期我們品德教研組努力發(fā)揮品德學(xué)科研究、指導(dǎo),、服務(wù)的工作職能,，以提高德育工作實效為中心，堅持以推進(jìn)課改為核心,，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，接收、融合,、運用新的教育理念為目標(biāo),，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研,，努力使教師教學(xué)行為,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，使教師專業(yè)水平,、課堂教學(xué)能力得到顯著提高,，學(xué)生素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，切實提高小學(xué)品德課程實施質(zhì)量,。本學(xué)期我們完成了以下工作：

1.認(rèn)真研讀教材,，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織教師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入,、細(xì)致的專題性研究,。

2.認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使每位教師理解和掌握課程的基本理念,、性質(zhì)、特點,、目標(biāo),、內(nèi)容、原則,、教學(xué)評價等,。

由于教研組的老師既要上語文課、做班主任,，又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué),，任務(wù)繁重，因此,，我們依靠集體的力量開展工作,，利用教研活動時間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的育人因素,，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能,。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合實際，自然得體,，力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的境界，體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力,，并能適時地延伸課堂的時間空間,，開發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍,，提高滲透效應(yīng),。

僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實踐的課堂教學(xué)也是空洞的,。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改的相關(guān)精神,，積極參加區(qū)內(nèi)外和聯(lián)片教研活動，聽課評課,，學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設(shè)計,，觀摩錄象課，取長補(bǔ)短,，努力提高教師的教學(xué)水平,。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們制定了“一課三磨”計劃,，由張燕芳老師執(zhí)教《會變臉的水》一課，胡育紅老師執(zhí)教《許多物種消失了》一課,。通過教材解讀,、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內(nèi)老師群策群力,，備課,、研討、修改……做到“一課三磨”,，使得課堂更加完善,。通過這樣的活動，提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力,，也促使品德組內(nèi)的全體成員共同學(xué)習(xí),、共同成長。

這學(xué)期,，我們品德組繼續(xù)上學(xué)期的課題“小學(xué)品德課程中小組合作自主探究學(xué)習(xí)的研究”,。每位教師選定各自的研究課題，切實推動教育科研持續(xù)開展,，全員參與,，群策群力,，使教研活動向高層次發(fā)展,。

回顧過去,，有成功的喜悅,，也有深深的遺憾，因為我們思品教研組成員都是兼職人員,，活動次數(shù)相對較少,。在今后的教學(xué)中,，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)“一課三磨”和研討活動，將學(xué)科知識與班隊活動,、綜合實踐有機(jī)結(jié)合起來，對學(xué)生起到更好的教育,，使品德教育充滿生機(jī)和活力,！

小學(xué)思想品德教學(xué)計劃篇四

本學(xué)期，我校品社教研組以推進(jìn)“二期課改”和“兩綱”教育為中心,，圍繞著“小學(xué)品德與社會學(xué)科教學(xué)生活化”的課題研究,，開展了一系列的教研活動，從培訓(xùn),、實施到研究,，形成了“民主、開放,、高效”的教研機(jī)制,，提高了本校的品德與社會學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期,，教研組繼續(xù)組織全校品社教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》和《民族精神教育指導(dǎo)綱要》,、《生命教育指導(dǎo)綱要》，讓每位教師理解并掌握了本課程的基本理念及“兩綱”推進(jìn)的重要性和必要性,。同時針對新教材的使用和推廣,，積極組織參加了市區(qū)各級各類的培訓(xùn)活動，讓教師進(jìn)一步更新了理念,，明確了教材的意圖,。通過一系列的.培訓(xùn)活動，教師們在人文素養(yǎng)和教學(xué)水平上都有一定的提高。

本學(xué)期,，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下,，選派了相對穩(wěn)定的教師組建了品社教研組，由副校長直接深入,，以德育學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),，以專職教師為骨干，進(jìn)一步規(guī)范了教研組活動,。一學(xué)期來,，開展了很多行之有效的教研活動。

1,、以案例探討為形式

教研組針對部分品德學(xué)科課堂教學(xué)中教學(xué)失效性的現(xiàn)象,，分不同年級選取了一些案例，組織教師對課堂中“小組合作”“資料收集”等方式,，進(jìn)行了研討和交流,，總結(jié)出了一些操作性較強(qiáng)的方法和措施，并在課堂教學(xué)中加以落實,。

2,、以聽課評課為途徑

教研組以教師的公開課、展示課為重點,，組織教師們聽課,，評課，各抒己見,，要求每位教師都能就課堂上的某一環(huán)節(jié)發(fā)表自己的點評和看法,，幫助執(zhí)教老師完善教學(xué)設(shè)計，同時也讓教研活動成為人人可以發(fā)表見解的講臺,，本學(xué)期,，教研組還利用全員培訓(xùn)的機(jī)會，組織教師們共同觀看了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課,，每位教師均完成了評課表。營造了濃厚的教研氣氛,，并在教研活動中,，讓教師們有所思，有所得,。

3,、以課題研究為抓手

本學(xué)期，教研組以《以教學(xué)生活化提高品社課課堂實效性》的論文結(jié)束了對品社學(xué)科教學(xué)生活化研究的課題,，獲得了學(xué)?？蒲谐晒亩泉?，又提出了《構(gòu)建品社學(xué)科生成性課堂研究》的新課題,，課題組成員正在有步驟地開展研究,，并在日常教學(xué)中，以科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)教學(xué)行為,，取得了較好的效果,。

4、以骨干教師為引領(lǐng)

本學(xué)期,，學(xué)校選派了骨干教師參加了市“兩綱”高級研修班,，并根據(jù)“兩綱”推進(jìn)的新動向,、新理念來指導(dǎo)教師教學(xué)；骨干,、專職教師也能積極參與到各年級的集體備課中,，就一些熱點,、焦點提出有效的建議,，為兼職教師提供幫助,。以點帶面，帶動了教師一起改進(jìn)教法,，研究學(xué)法,。

5、以市區(qū)比賽為契機(jī)

我校教研組在本學(xué)期中,，積極組織教師參加各類教學(xué)評比活動,。以比賽為契機(jī),，深入教研,，大家出謀劃策,，共同努力，使得參賽教師獲益匪淺,，參與教師收獲不小。我校教師也在比賽中賽出了精彩,，獲得了黃浦區(qū)教學(xué)案例評比的優(yōu)秀獎,，教學(xué)課件評比的優(yōu)秀獎,。

本校教研組在進(jìn)行案例研討,、課題研究的同時，還積極開發(fā)教材資源,。根據(jù)四,、五年級腳踩實空性強(qiáng)，跨度大,，專業(yè)性強(qiáng)的特點,，利用課余時間,，上網(wǎng)查找資料,，創(chuàng)建了適合教材內(nèi)容的圖片,、生活案例資料平臺,，并依據(jù)上海教育資源庫的范本，組織教師撰寫教學(xué)設(shè)計和教學(xué)說明,，歸入校園網(wǎng)的資料庫中,，為廣大教師的教學(xué)提供方便。

此外,，教研組還注重和校本主題活動的聯(lián)系,，使校本主題實踐活動成為品社課教學(xué)的外延和深化，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識能到實踐中得到體驗和感受,。從“看京劇”到“遍中國結(jié)”,，從“了解特奧”到“過民族節(jié)日”無一不讓學(xué)生感受提升，也為豐富課程資源提供了另一個通道,。

我校教研組經(jīng)過了這一段時間的磨合和鍛煉,，已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格，取得了一些成果,，我們將會在今后的工作中,，繼續(xù)努力，讓教研活動真正成為老師的好幫手,，好顧問,。

小學(xué)思想品德教學(xué)計劃篇五

在“以德為先”的精神指導(dǎo)下，把品德教育提到了一個更為重要的位置,，全體任課老師也為之付出了巨大的努力,。回顧一學(xué)期的工作情況,，有感如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

2,、思品學(xué)科是一門育人品格的學(xué)科，老師們除了充分利用課堂的40分鐘外,，還能結(jié)合常規(guī)教學(xué)和日常管理,，使思品教育滲透到教育教學(xué)的方方面面，時時處處注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的品行,。

3,、在學(xué)校教導(dǎo)處的倡導(dǎo)下，開展了一系列活動,。在活動中提高學(xué)生的認(rèn)識,，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

4,、結(jié)合開展了“愛綠,，護(hù)綠”的環(huán)境宣傳周活動,，在每個班選出衛(wèi)生小天使，開展愛綠護(hù)綠的活動,，并監(jiān)督大家不亂扔果皮紙屑，為潔凈校園盡自己一份力,?；顒又校⒆拥沫h(huán)境意識增強(qiáng)了,，亂丟亂扔的現(xiàn)象也減少了,，校園變得更家潔凈了。

5,、能積極認(rèn)真開展品德等級課活動,。9月份，徐麗燕老師執(zhí)教了《動物,、植物和我們》,，12月份，王云平老師執(zhí)教了《生活中的你我他》,?；顒又校禧愌嗬蠋熀屯踉破嚼蠋煹恼n堂教學(xué)異彩紛呈,，整個活動能緊扣研究主題,，展現(xiàn)了我校的教研特色。

6,、學(xué)校徐麗燕老師參加了縣骨干老師培訓(xùn),，并撰寫了縣級論文。

1,、我們都認(rèn)為,，抓住學(xué)生生活中的點滴適時引導(dǎo)學(xué)生思考討論的做法在幫助形成正確的觀點、規(guī)范學(xué)生的言行上比用教科書來教更有說服力,?？墒牵计氛n堂是否允許大量出現(xiàn)這樣的情況,？如果允許,，可能導(dǎo)致教材的內(nèi)容無法完成，該如何處理這個問題,？教師是否有根據(jù)學(xué)情整改教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利,？

2、“高尚的品格是最高的學(xué)歷”,。既然品格如此重要,，那么在學(xué)生的常規(guī)評價和期末總評當(dāng)中,，是不是應(yīng)把德育擺到一個更加重要的位置，放在評價之首,，以此來促進(jìn)學(xué)生,、老師、家長甚至社會對孩子品格培養(yǎng)的的重視,，從而促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成,？

3、學(xué)生品格的形成不僅僅是認(rèn)識的的提高,，更要有行為的約束和環(huán)境的熏陶,，這項工程任重而道遠(yuǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行,，使他們有禮貌,，會學(xué)習(xí)，會合作,，有涵養(yǎng),，這決不是思品老師可以做到的，需要整個學(xué)校,，家庭,，社會的不斷努力。站在校園這塊領(lǐng)地上,，如何利用校園內(nèi)一切可以利用的人文資源,，環(huán)境資源來促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，值得每一個一線工作者認(rèn)真思考,。

小學(xué)思想品德教學(xué)計劃篇六

在這一學(xué)期我承當(dāng)了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作,，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé),。依照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學(xué)中論題研究教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋覓有效的教學(xué)途徑,。教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生平常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生把握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，知道何謂善、惡,、美,、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，構(gòu)成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì).本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)以下：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在教學(xué)進(jìn)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦,，不懂就問，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認(rèn)真完成作業(yè),。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上弄了一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動,，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予嘉獎，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,，爭取下次被選上,。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛故鄉(xiāng)的情感,。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解故鄉(xiāng),，知道故鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)故鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物,，做一個關(guān)心集體,、愛惜公物的好市民。

3,、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,，遇事相互忍讓的社會公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生熟悉哪些應(yīng)當(dāng)作,，哪些不應(yīng)當(dāng)作,，通過講故事，辨一辨,，說一說的活動情勢引導(dǎo)和教育學(xué)生,，不管甚么時候何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人,，遇事相互忍讓,，見到他人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學(xué)生講道理,，不任性,，尊老愛幼、勤儉勤儉的良好品質(zhì),。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,，在平時的平常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣,。遇事要講道理,，不任性，還要知道尊敬老人,、愛惜幼小,。生活要節(jié)儉，不浪費,，做一個講道理,、懂禮貌、勤儉勤儉的好孩子,。

5,、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性,，從而自覺遵守交通規(guī)則,。

1、新的教學(xué)理念,。以學(xué)生為中心,，以題目研究為手段，以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,，在課堂教學(xué)中逐漸構(gòu)成,。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),。豐富了教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的情勢;擴(kuò)大了教學(xué)資源,。

3、留意創(chuàng)設(shè)情形,，把課上活;開發(fā)教學(xué)資源,，把課上實;組織學(xué)生活動，把課上樂,。

4,、比較重視師生之間的雙向交往。

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的進(jìn)步,，幫助他人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn),。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念，進(jìn)步科研能力和組織教學(xué)的能力,。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)步課堂效力,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力,、瀏覽能力、理解能力,、應(yīng)用能力),。

小學(xué)思想品德教學(xué)計劃篇七

20xx年9月至20xx年7月，本人承擔(dān)了三年級思想品德課的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中,，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

小學(xué)思想品德教學(xué)計劃篇八

這學(xué)期里本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

2.增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3.虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

4.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

5.做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我要求學(xué)習(xí)的上來,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

一學(xué)期過去了,，總體來看,，我都能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和思想品德課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到了很好的效果,。

這一學(xué)期,，本人還有不足之處：如教學(xué)仍沒有很大進(jìn)步，有待提高和進(jìn)修,。

小學(xué)思想品德教學(xué)計劃篇九

本學(xué)期我上二（5）班的品德與生活,，另外打雜附加有外出教師時代其上課。我認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),，負(fù)責(zé)任地完成外出教師留給的教學(xué)任務(wù),。

本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，時時以一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,，鞭策自己,，力爭在思想上,、工作上取得進(jìn)步,，得到提高。積極參加政治學(xué)習(xí),，深刻剖析自己工作的不足,，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時,，服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

"學(xué)海無涯,，教無止境",，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí),，才能維持教學(xué)的青春和活力,。一年來，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任教師工作,。通過學(xué)習(xí),，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實了自己,，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足,，為自己教學(xué)實踐和教學(xué)能力的提高做好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),，開學(xué)初,，我認(rèn)真通讀教材。認(rèn)真制定好集體備課計劃,。課前,，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,。并虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),、請教，力求吃透教材,。課堂上,，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極運用遠(yuǎn)程教育資源,，運用課件以及多種教育方法,，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，力求用活教材，實踐新理念,，增加課堂教學(xué)的吸引力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量，每上一堂課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,，絕不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對學(xué)困生的輔導(dǎo),，每講完一節(jié)課,，及時反思，找出自己教學(xué)中的不足,。作業(yè)能做到及時批改認(rèn)真糾錯及時查缺補(bǔ)漏,。同時對待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧,，課堂上多提問、多巡視,、多輔導(dǎo),。對他們的點滴進(jìn)步給予大力表揚,，課后多找他們談心,。讓他們感受到老師的關(guān)心,，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

1,、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性,，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體,，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面,，沒有能力與生活分離的"純道德的生活"理念。

2,、遵循教材開發(fā)性的特點,，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其他生活空間的方法,，使其教學(xué)寓于生活,。

3,、引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ),。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ),。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動,，游戲和其它實踐活動,，使兒童通過活動、動手動腦,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),。

5、珍視兒童的生活價值,，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處,，以誠相待，使學(xué)生享受愉快,，自信,、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

人無完人,，在教學(xué)工作中我還有許多不足,，對學(xué)生的了解不夠，耐心不足,，管理經(jīng)驗欠缺,。這些還得在以后的日子里加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

小學(xué)思想品德教學(xué)計劃篇十

思品教學(xué)要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力,。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心,，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。本學(xué)期的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1,、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,，除了在教室教學(xué)外,，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動,。

2,、互動的動態(tài)式討論。

“在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。”

3,、多樣化的情境式表演,。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事,、聽歌曲,、情感朗誦、角色游戲,、小品表演,、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,，加深了對課文內(nèi)容的理解,，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,，為配合好思品教學(xué),，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行,、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息,，促進(jìn)兒童發(fā)展?！耙虼?，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點,，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。”（《課標(biāo)》）我們教師在教學(xué)中,，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,，既要容納學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯的,，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性,。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價,，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果,?！痹诳己藭r，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來,。把對學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平時性考核,，形式可采用教師評、自評,、小組互評與家長,、社會參與評價等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提高整體素質(zhì)為目的,。

實施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)形式,、教學(xué)方法的變化?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位,、多角度,、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益,，提高學(xué)生的道德素質(zhì),。