體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得感悟該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得感悟吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任培訓(xùn)感悟反思篇一

這次來(lái)了兩位頂級(jí)的專(zhuān)家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師,。他們都有很多的頭銜,，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量,，但是我知道他們都是我們國(guó)內(nèi)著名的德育專(zhuān)家，對(duì)我們做著最專(zhuān)業(yè)化的班主任技能培訓(xùn),，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ),，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對(duì)的智慧,，有平易的外表,，有耐心的講解,，有精彩的點(diǎn)評(píng)......我只能說(shuō)我參加這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī),，讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。

五天的日程,，被主辦方安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),，有條不紊。每一天大家都很充實(shí),，因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西,，但是也很緊張疲憊，因?yàn)橛袀€(gè)人的展示和比賽,。主辦方全體成員全天的陪伴,，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn),，同樣感受到無(wú)比溫暖,。

雖然每天都有考勤，但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō),，制度的東西在于其次,，因?yàn)榇蠹叶贾溃@么專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,，大家都知道,，見(jiàn)到這樣著名的德育專(zhuān)家的機(jī)會(huì)更加不易，所以大家都在堅(jiān)持著,，不斷地做筆記,，積極地上臺(tái)展示自己，積極地與專(zhuān)家進(jìn)行交流,，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng),，讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己,，而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上,，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步!

班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟

我擔(dān)任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的棘手問(wèn)題,，處理時(shí),，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下,，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來(lái)更多的新問(wèn)題,，正當(dāng)亟待探索新的途徑之時(shí)，縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn),，我受益匪淺,，感觸頗深。更清楚地認(rèn)識(shí)到：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時(shí)代,，要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個(gè)專(zhuān)題,。專(zhuān)題一:班主任工作基本規(guī)范;專(zhuān)題二：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);專(zhuān)題三：班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織;專(zhuān)題四：班級(jí)管理方法與創(chuàng)新;專(zhuān)題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專(zhuān)題六：相關(guān)教育政策法規(guī),。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響,。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識(shí)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì),，班級(jí)工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé),。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù),。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取,、整理者,，成為班級(jí)學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者,，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者,。

由此可知：班主任不僅是班級(jí)的組織者、教育者,，而且還是“學(xué)科專(zhuān)家”和“人生導(dǎo)師”,，更像是具有遠(yuǎn)見(jiàn)的“預(yù)言家”。“為學(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念,，正日益被越來(lái)越多的教育者所接受,。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚,，善待每一個(gè)學(xué)生,，著眼于社會(huì)未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來(lái)性,。把學(xué)生的思想道德素質(zhì),、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力,、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人,。

班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。首先,，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)。其次,，還要有甘為人梯,、善為人梯的精神,。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時(shí),，還列舉了大量的案例，對(duì)我觸動(dòng)很大,。由此,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,、尊重每個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立“人人皆可成材,，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀念,，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中,，積極增強(qiáng)勵(lì)志學(xué)習(xí)的責(zé)任心,，進(jìn)一步認(rèn)知梁?jiǎn)⒊犊嗯c樂(lè)》、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教育意義,，為創(chuàng)造人生價(jià)值體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的責(zé)任感,。

每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級(jí)工作有所起色。然而,，責(zé)任心是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的前提,，進(jìn)而全身心地投入到班級(jí)工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈,，使他們能夠自覺(jué)地樹(shù)立“滿(mǎn)意昨天,，自信樂(lè)學(xué)、珍惜今天,，勵(lì)志篤學(xué),、展望明天，潛心拼搏”的成才理念,。說(shuō)明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者,。

作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國(guó)際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗,，具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感,，具有強(qiáng)烈的前瞻意識(shí)和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論,，精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他科學(xué)知識(shí)與技能,，真正成為人類(lèi)人文精神的傳承者、知識(shí)的傳授者,、技能的培育者,、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者,、促進(jìn)者,、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,，又是學(xué)術(shù)的研究者,、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中,，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論,，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，不斷地提高自己的工作能力,，勵(lì)志做一名合格,、優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)感悟反思篇二

如果說(shuō),，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂,。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉,，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放,；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸,；師德是彩虹,，是驛站，是理想之火,，生命之光,，是教師的人格魅力，是教育的全部生命,。著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范”。由此來(lái)看,，師德正是教師最重要的素質(zhì),，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,。

曾幾何時(shí)，教師是一個(gè)多么神圣而不可褻瀆的職業(yè),。每個(gè)人只要談起老師臉上都會(huì)露出發(fā)自?xún)?nèi)心的,，充滿(mǎn)尊敬的神情。也曾幾何時(shí),，詩(shī)人用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”來(lái)高度贊揚(yáng)老師。甚至于上升到“一日為師,，終身為父”的高度,?？墒乾F(xiàn)在……人們卻在呼吁取消教師節(jié),！我不禁問(wèn)，教師是不是天底下最光榮的職業(yè)了,？老師也不再受人尊敬了吧,？那種發(fā)自?xún)?nèi)心的，尊敬的神情還能看得到嗎,？似乎教師的榮光都已悄然遠(yuǎn)去……

作為老師應(yīng)該不斷提高自身的師德素養(yǎng)：

教師要有良好道德行為和習(xí)慣,，就必須有正確的道德認(rèn)識(shí)。教師的任何道德行為都是受某種道德觀念支配的,，道德認(rèn)識(shí)是道德行為乃至整個(gè)道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和先導(dǎo),。教師道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展貫穿于教師道德品質(zhì)形成的各個(gè)方面及其始終。教師道德認(rèn)識(shí)中包括對(duì)教師道德的重要社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師道德原則,、規(guī)范和范疇的認(rèn)識(shí),，以及對(duì)教師道德行為善惡、美丑,、榮辱,、是非的鑒別、分辯和評(píng)價(jià),，特別是人與人,、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間利益關(guān)系的認(rèn)識(shí),。在實(shí)際中,，出現(xiàn)的個(gè)別教師有這樣或那樣背離教師道德要求的行為，甚至走上嚴(yán)重危害教育事業(yè)的道路,，是由于缺乏道德認(rèn)識(shí)（無(wú)知或不能正確理解教師職業(yè)道德要求）,，所以，提高教師的道德認(rèn)識(shí),，是道德教育的起點(diǎn),，所起的是一種“啟蒙”作用。

教師道德情感是教師對(duì)職業(yè)道德關(guān)系和自身的教師道德行為作出是非,、善惡判斷時(shí)所引起的愛(ài)憎,、好惡的情緒體驗(yàn)或態(tài)度。道德情感始于道德認(rèn)識(shí),，它是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德動(dòng)機(jī)和信念的催化劑,，是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)道德行為起著重要調(diào)節(jié)作用,。教師培養(yǎng)自己愛(ài)憎分明的道德情感十分重要,，如歷史使命感，就是教師對(duì)祖國(guó),、對(duì)社會(huì),、對(duì)人民的熱愛(ài)而引起的責(zé)任感，它使教師清醒地意識(shí)到祖國(guó),、人民和時(shí)代賦予自己的重任,，并勇于承擔(dān)重?fù)?dān)，為之操勞,，產(chǎn)生緊迫感,。要以塑造教師的良好品德、堅(jiān)定教師的信仰為目標(biāo)來(lái)陶冶教師職業(yè)道德情感,。陶冶教師道德情感,，不僅要依靠教師的理性,，更要依靠教師在道德生活中長(zhǎng)期的磨煉和培養(yǎng)。

教師道德意是教師履行職業(yè)道德所規(guī)定的各種義務(wù)過(guò)程中自覺(jué)克服內(nèi)心障礙和外部困難的毅力和能力,，它常常表現(xiàn)為道德行為中的一種堅(jiān)持精神,，同時(shí)也是一種自我控制，自我約束的能力,。教師道德意志的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一,，使教師道德的動(dòng)機(jī)經(jīng)常戰(zhàn)勝不道德的動(dòng)機(jī)，能用理智戰(zhàn)勝欲望,，制止錯(cuò)誤行為的發(fā)生,；第二，使教師有排除來(lái)自主客觀方面的各種干擾,、障礙的決心和勇氣,，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而堅(jiān)持到底。所以,，培養(yǎng),、鍛煉教師的堅(jiān)強(qiáng)道德意志至關(guān)重要。

教師的道德信念是教師對(duì)一定道德的真誠(chéng)信仰,。教師一旦樹(shù)立了道德信念,，就會(huì)精神充實(shí)，心明眼亮,，奮發(fā)努力,，無(wú)所畏懼，不為名利誘惑,，堅(jiān)持做符合教師道德規(guī)范的事,，不怕別人的譏笑、諷刺和打擊,。相反,，如果缺乏這種堅(jiān)定的道德信念，就容易胸?zé)o大志,、庸庸碌碌,，無(wú)所作為?？梢?jiàn),，教師不僅要具有一定的道德知識(shí)、情感和動(dòng)機(jī),，而且必將其轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的道德信念并在實(shí)踐中身體力行，才能變成教師穩(wěn)定而持久的道德品質(zhì),。

教師道德行為是教師在一定的道德認(rèn)識(shí),、道德情感,、道德意志和道德信念支配下的道德實(shí)踐。是形成道德品質(zhì)必經(jīng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是教師道德教育的目的,，也是衡量教師職業(yè)道德好壞、水平高低的根本標(biāo)志,。只有把教師的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為,，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，成為道德習(xí)慣,，教師職業(yè)道德教育才算完成,。

愛(ài)我們的學(xué)生，在大力進(jìn)行師德建設(shè)的今天,，已經(jīng)內(nèi)化為大部分教師的教育情感,。然而我們?cè)趶?qiáng)烈的責(zé)任感與愛(ài)之間，還應(yīng)事事“三省吾身”,，問(wèn)問(wèn)自己：你真的會(huì)愛(ài)嗎,？那是基于母愛(ài)，超于父愛(ài)的教育之愛(ài),，那是融理解,、理智、真理,、希望的愛(ài),，這種愛(ài)的`化身才叫做——教師。

班主任培訓(xùn)感悟反思篇三

剛從鄭州參加名師答辯回來(lái)的我恰逢第一屆班主任論壇,，心里不免有幾分期許,。盡管幾天的奔波已心力交瘁，我還是早早地來(lái)到了論壇現(xiàn)場(chǎng),。聆聽(tīng)了各位老師的演講與分享,，受益頗多，專(zhuān)家們的講座更是高屋建瓴地詮釋了班級(jí)自主管理的真諦,?；氐郊依铮共荒苊?。是什么讓我如此糾結(jié)呢,？哦，我一下子找不到了當(dāng)班主任的感覺(jué),。

聽(tīng)了鄭學(xué)志老師的講座,，折服于他對(duì)“自主”獨(dú)到見(jiàn)解的同時(shí)，我多了幾分豁然與深思：當(dāng)班主任到底是什么樣的感覺(jué),？能說(shuō)的清道的明嗎,？教了十幾年的書(shū),，當(dāng)了十幾年的班主任，卻突然間找不到當(dāng)班主任的感覺(jué),。面對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò),，我曾聲嘶力竭過(guò)，學(xué)生安分守己時(shí)又很竊喜,，的確,，那是一種當(dāng)警察的感覺(jué)；當(dāng)我板著臉孔悄悄地站在教室窗外巡查時(shí),，感覺(jué)自己就是“容嬤嬤”式的監(jiān)工,；當(dāng)我把一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)逐一分給各個(gè)小組時(shí)，又覺(jué)得自己是不是像個(gè)總裁,？……這些感覺(jué)連當(dāng)老師的感覺(jué)都不是,，更別提當(dāng)班主任的感覺(jué)了。追根溯源,，是我對(duì)學(xué)生的愛(ài)要求太過(guò)完美卻忽略了最起碼的尊重,，還是我給予了學(xué)生過(guò)多的嚴(yán)厲而駢棄了心靈的喚醒？反思,、自責(zé)交織著向我襲來(lái),。

本次論壇的主題是班級(jí)自主管理。什么叫自主,？鄭學(xué)志老師闡述道：“無(wú)需監(jiān)督的自覺(jué),，不用提醒的自律，深入骨髓的自強(qiáng),，不被他人影響的自立,，總能點(diǎn)燃?jí)粝耄瑔拘焉淖晕页?，那就是自主,！不用批評(píng)、懲罰,，不用獎(jiǎng)勵(lì),、欣賞，明確知道自己想要的是什么,，而且充滿(mǎn)激情地去做,，那就叫自主！揚(yáng)在臉上的自信,，長(zhǎng)在心底的好奇,，能夠培養(yǎng)的自覺(jué)，基于成長(zhǎng)的自豪,，讓人開(kāi)心的自愛(ài),，為他人著想的善良,，懂得配合的自律,，彼此成就的自重,，悅納他人的自尊，這就是自主,！做一個(gè)受歡迎,，有力量、人格獨(dú)立健康的人,，那就是自主,！”細(xì)細(xì)思量，鄭老師所提及的一系列的自主均有一個(gè)共性——從心出發(fā),。用學(xué)生內(nèi)心深處迸發(fā)的能量來(lái)參與班級(jí)管理,，形成的聚能環(huán)將是無(wú)法比擬的。鄭老師提倡用積極的情感體驗(yàn)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁內(nèi)驅(qū)力,，并用一系列真實(shí)的案例來(lái)驗(yàn)證了積極心理學(xué)在班級(jí)管理中的作用,。

鄭老師在講座中也給予了我們促進(jìn)學(xué)生自主的方法和途徑。如：委托,、請(qǐng)求喚醒學(xué)生的責(zé)任自知,；認(rèn)同、理解,、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,；享受成就，喚醒孩子生命自覺(jué),；正面管教,，形成學(xué)習(xí)的自我激勵(lì)；建立機(jī)制,，學(xué)習(xí)激情自我點(diǎn)燃,；滿(mǎn)足期待，引領(lǐng)學(xué)生精神自強(qiáng)……思忖良久,，用這些途徑來(lái)比對(duì)自己的班主任工作,，我切實(shí)地做到自主了嗎？我充分相信學(xué)生了嗎,？我指導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生了嗎？我嘗到了教育的幸福與完整了嗎,？在我的班級(jí)管理中,，學(xué)生的“自主”是真正意義上的自主，還是“暗箱操作”的假自主呢,？……低年級(jí)的孩子過(guò)小,，我像看待正在蹣跚學(xué)步的孩子一樣,，從顫顫巍巍的搖擺到加踏實(shí)地的穩(wěn)健，我見(jiàn)證了他們成長(zhǎng)的足跡,，雖幸福滿(mǎn)滿(mǎn)卻不乏辛苦,。捫心自問(wèn)，在我的班級(jí)日常管理中,，“幫”的意識(shí)是不是強(qiáng)于“管”的意識(shí),？

正如潘穎老師所說(shuō)的“好的班級(jí)不是‘管’出來(lái)的”。放下自主暫且不說(shuō),，什么是管理呢,？“管”就是要求規(guī)范、約束,、評(píng)判,、督促；“理”就是思考,、研究嘗試,、引導(dǎo)、完善,，進(jìn)而升華為感染,、熏陶、激勵(lì),、喚醒,，鼓舞。同時(shí),，“理”還包括協(xié)調(diào),、溫順和理性的意思。管的側(cè)重點(diǎn)在依賴(lài)權(quán)威別人,，而“理”體現(xiàn)著班主任的智慧和能力,，決定著工作的深度和高度。只有把班級(jí)經(jīng)營(yíng)的藝術(shù)重心從“管”上移開(kāi),，才能實(shí)現(xiàn)“理”的質(zhì)的飛躍,，也就是鄭老師所提及的利用積極的情感因素給孩子輸入積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁內(nèi)驅(qū)力,，那是一種自?xún)?nèi)而外的強(qiáng)大的能量團(tuán),。而“管”則是自外而加的微弱不定的力。

之所以說(shuō)它微弱,，是因?yàn)槲覀冏霭嘀魅蔚睦蠋?，時(shí)間允許的話(huà)肯定都堅(jiān)守在教室或者學(xué)生在場(chǎng)的地方，如果因其他原因沒(méi)時(shí)間的管的話(huà)，就只能聽(tīng)之任之了,。再者,，當(dāng)我們把班主任個(gè)人意愿強(qiáng)加于孩子時(shí)還會(huì)有一部分來(lái)自孩子本身的排斥力。所以,，我們不能指望自己去管班,！孩子們小，但我們可以試著幫孩子們?nèi)ス?，并且?guī)偷囊庾R(shí)一定要強(qiáng)于管的意識(shí),。我們老師既不是單純的幫助者,，也不是單純的管理者,，而是二者兼之。之前,，我感覺(jué)自己是警察,、是監(jiān)工，原來(lái)都是因?yàn)楣艿囊庾R(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了幫的意識(shí)造成的,。所以,，我們要學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去管，從內(nèi)心匯聚孩子們參與班級(jí)管理的智慧與能量,！

從自主出發(fā),，去尋找做一個(gè)幸福的班主任的感覺(jué)吧！讓我們跟著感覺(jué)走,，緊抓著自主的手,，腳步越來(lái)越輕越來(lái)越快活，盡情揮灑自己的笑容,，幸福會(huì)在任何地方等我們,。跟著感覺(jué)走，讓它帶著我們,，希望就在不遠(yuǎn)處等著我們……

班主任培訓(xùn)感悟反思篇四

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育事業(yè)的主題。教師作為素質(zhì)教育的主體,，就是用自己的才德,、學(xué)識(shí)，通過(guò)言傳和身教去啟迪,、感化,、熏陶和塑造學(xué)生的心靈。教師的師德如何,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育有著很大的影響,。

愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容，是對(duì)教師的起碼要求。教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神,，才能熱愛(ài)學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教,、為人師表,、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。只有愛(ài)崗敬業(yè)才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,，才會(huì)懷著熾熱的愛(ài)和濃烈的興趣,，以純潔的思想感情和飽滿(mǎn)的工作熱情，全身心地投入到教育事業(yè)上,；只有銳意進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)精益求精,，不斷進(jìn)取,，深入教學(xué)第一線，探索教研教改,，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏,，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取，才能為教育事業(yè)不斷增加活力,，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展,。

熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等方面的健康發(fā)展，與學(xué)生建立起和諧,、友愛(ài)的師生關(guān)系,。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生,，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后,、身患疾病的同學(xué),。讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由,，健康的發(fā)展。我們應(yīng)該堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都是可琢之玉,，不能放棄任何一塊頑石”,、傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷,。也就是說(shuō),，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的心理距離,。而要做到這一點(diǎn),，首先一個(gè)就是尊重學(xué)生，這是教育成功的一把鑰匙,。自尊心人皆有之,，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生,，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德,，而且是保證良好的教育效果的前提。教育活動(dòng)是雙向的,。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬,；學(xué)生尊重老師,，老師的教育活動(dòng)才會(huì)有成效。

教師在傳播知識(shí)的同時(shí),，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,。教師要善于把自己融入學(xué)生群體中，與他們打成一片,，既做良師,，又做益友，做到知情,、知性,、知心。要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn),，研究和把握他們身心發(fā)展的個(gè)性差異,，長(zhǎng)期不斷地探索和深入他們復(fù)雜的精神世界，在教書(shū)的同時(shí),，教會(huì)他們?cè)鯓?做人",。

古人云："其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有特殊地位,。教師的世界觀,、學(xué)識(shí)和言行，時(shí)時(shí)刻刻在對(duì)學(xué)生起著重要的甚至是決定性的影響,。這就要求教師從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，從自我做起,，以身作則,，率先垂范。要學(xué)生努力學(xué)習(xí),，自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭,，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),，自己就應(yīng)當(dāng)積極備課,，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)?？傊?，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到,，而且做出榜樣,。只有這樣才能給學(xué)生帶來(lái)好影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才有說(shuō)服力,。

班主任培訓(xùn)感悟反思篇五

11月27日——11月29日,，做為新教師的我有幸參加了“x市中小學(xué)優(yōu)秀班主任第三期培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。在為期三天的培訓(xùn)中,，張國(guó)宏主編獨(dú)特的人格魅力,、胡麟祥教授先進(jìn)的現(xiàn)代班集體管理的理念、余玲華主編從《好題,，成功寫(xiě)作的前提》理論聯(lián)系實(shí)際的角度和用豐富多彩的活動(dòng)案例詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授的講座以后，我感慨頗多,，深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn),。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,，也能折射出深?yuàn)W的教育思想,，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思,、總結(jié),，才能不斷進(jìn)步,；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情,，都要認(rèn)真對(duì)待,。

張國(guó)宏主編的講座，讓我懂得了教育要有自己的高貴,。教育要有自己的高貴,，要對(duì)浮躁說(shuō)“不”。浮躁是教育的天敵,，是良好師生關(guān)系的天敵,，是影響教學(xué)質(zhì)量的天敵。在我們的工作中,，要給自己溜出足夠的思考時(shí)間和空間,，讓自己的工作從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn),，耐心一點(diǎn),，真正做到靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人,。張主編在說(shuō)到尊重教育時(shí)：尊重是生命的需要,，信任是最大的幸福，鼓勵(lì)是最大的教育,。給我留下深刻印象,，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò),，不如獎(jiǎng)其一功。

胡麟祥教授就現(xiàn)代班集體建設(shè)提出了自己的見(jiàn)解,，他認(rèn)為現(xiàn)代的班主任要轉(zhuǎn)變教育的思維方式：1,。要從消極的教育轉(zhuǎn)向積極的教育，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，忽視孩子的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子改掉不良的習(xí)慣,。2,。從割裂式的教育轉(zhuǎn)向整合式的教育，關(guān)注全班孩子的發(fā)展,，關(guān)注一個(gè)孩子整體的發(fā)展,。3。從教育學(xué)生轉(zhuǎn)向挖掘?qū)W生內(nèi)在的自我改變的力量,。一個(gè)人讓別人推著很難走得快,，走得穩(wěn),，很多時(shí)候還會(huì)往后退，但如果把自身的潛力挖掘出來(lái)了,，自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在,，不足所在了，那么他的路會(huì)走得平穩(wěn),、快速,，進(jìn)步會(huì)是讓人驚訝的。

余玲華主編的講座主題是《好題,，成功寫(xiě)作的前提》,，整場(chǎng)講座持續(xù)一個(gè)小時(shí)。她不僅提綱挈領(lǐng)地指導(dǎo)老師們寫(xiě)作的奧秘,，更有精彩的案例分析,，使我們能深入淺出地直觀了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎,、適當(dāng),、客觀這三個(gè)角度為我們作了較為具體的講解。

第一,，選題要新穎,，避免“人云亦云”。

第二,，選題要適當(dāng),，避免“眼高手低”。

第三,，選題要客觀,，避免“論而無(wú)果”。

除了如何選題的系統(tǒng)性講解之外,，余主編還專(zhuān)門(mén)根據(jù)教師的工作特點(diǎn)向我們介紹了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育敘事研究的寫(xiě)作方法,。整場(chǎng)講座生動(dòng)有趣，又富有實(shí)用價(jià)值,，與會(huì)老師們都對(duì)如何選題,，如何撰寫(xiě)論文有了更清晰的了解。

總之,，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略,，面對(duì)具體細(xì)致,、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,，總之,，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天,，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

班主任培訓(xùn)感悟反思篇六

20__年12月，我們東橋小學(xué)的班主任來(lái)到了六朝古都——南京參加班主任培訓(xùn),。下午,，我們參觀了美麗的南京市小班化特色教育學(xué)校——南京市小營(yíng)小學(xué),。第二天上午,，我們有幸聆聽(tīng)了小營(yíng)小學(xué)毛麗平校長(zhǎng)的講座——《班本教育理念下的班集體建設(shè)與管理》。此次參觀學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，受了一次極好的教育,，受益頗多，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

小營(yíng)小學(xué)的班級(jí)環(huán)境文化布置非常有特色,，走進(jìn)他們的教室,，讓人有一種眼前一亮的感覺(jué)。班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的作品不管好壞都有展示,，無(wú)形中提升了學(xué)生作為班級(jí)小主人的自豪感,。除了展示個(gè)人作品，每個(gè)班級(jí)還會(huì)展示小組的作品,。心理學(xué)家馬斯諾認(rèn)為,，人在安全需要之后都尋求一個(gè)自己所歸屬的集體，在這個(gè)集體中獲得他人的尊重和幫助,、關(guān)心與愛(ài)護(hù),。因此，學(xué)生就會(huì)將自己的言行和班級(jí)聯(lián)系在一起,，就會(huì)積極參與集體活動(dòng)，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù),，從而在班級(jí)中形成一種強(qiáng)大的凝聚力,，最終形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”,，說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難。正如毛校長(zhǎng)所說(shuō),，我們大部分教師的“關(guān)注”是“被動(dòng)關(guān)注”,、“淺關(guān)注”,、“課堂關(guān)注”。而毛校長(zhǎng)所提倡的“關(guān)注”是“主動(dòng)關(guān)注”,、“深關(guān)注”,、“全面關(guān)注”。我們教師應(yīng)把“關(guān)注”落實(shí)到我們教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去,，帶著“尊重每一個(gè)生命,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命，理解每一個(gè)學(xué)生”的理念,，盡力去做,。

學(xué)校、孩子,、家長(zhǎng)組成了教育共同體,。有時(shí)候，我們教師關(guān)注的焦點(diǎn)往往在學(xué)生身上,，而忽視了家長(zhǎng)在班級(jí)建設(shè)中的重要作用,。在小營(yíng)小學(xué)的班級(jí)建設(shè)中，家長(zhǎng)發(fā)揮了很大的作用,。經(jīng)常有家長(zhǎng)組織班級(jí)親子活動(dòng),，進(jìn)入課堂給孩子們講自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，形成了良好的家?；?dòng)的局面,。家長(zhǎng)和學(xué)校老師加強(qiáng)教育合作，提高孩子教育質(zhì)量,，共同促進(jìn)學(xué)生的健康與全面發(fā)展,。

兩天的參觀學(xué)習(xí)時(shí)間匆匆而過(guò)，經(jīng)過(guò)這次短暫而又充實(shí)的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不作井底之蛙,，在反思中調(diào)整自己，才能不虛此行!我在今后的工作中,，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己做的更好,。

班主任培訓(xùn)感悟反思篇七

1,、班主任老師首先要沒(méi)有歧視，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好而遷就他,，也不因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好而遷怒他,。

2、其次對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去處理,，講究方式方法，保護(hù)學(xué)生的自尊心,。但不是輕描淡寫(xiě),，要針對(duì)他所犯的錯(cuò)誤，指出他錯(cuò)在哪里,，這樣做有什么危害,，指出他應(yīng)該怎么做，當(dāng)他明白了這一點(diǎn),，知道老師是為他好,，他不會(huì)計(jì)較老師當(dāng)時(shí)的態(tài)度，會(huì)認(rèn)真的改過(guò)的,。最后不隨便扣帽子,，打棍子，就事論事,，不連帶他人,，不翻老賬。

“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)他人的孩子是神”,，任何事情都是相互的，“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,。”因此,，要想做一名問(wèn)心無(wú)愧的班主任,，就應(yīng)善于親近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生,，隨時(shí)與他們進(jìn)行溝通,、交流，做他們的知心朋友,，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的重視,，是這個(gè)班集體中不可缺少的一份子，這是班主任順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ),。其實(shí)作為一名老師要做到愛(ài)學(xué)生并難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,，包括那些不良行為較多的學(xué)生,。本篇文章來(lái)自資料管理下載,。 在工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,，絕不偏心,。耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,，也要真心地去鼓勵(lì),，作為一名班主任我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài),！當(dāng)然,，不僅僅如此，還應(yīng)在學(xué)習(xí),、生活的方方面面起到一個(gè)表率的作用,，給孩子一種百看不厭之感，如在教學(xué)中,、各項(xiàng)活動(dòng)中,，給學(xué)生樹(shù)立起偉大形象，促使學(xué)生會(huì)更加的崇拜你,，正所謂“親其師,信其道,！”這樣以來(lái)師生之間的距離就會(huì)越來(lái)越近。

傾聽(tīng)作為最基本的心理咨詢(xún)技術(shù),，很多學(xué)生的負(fù)面情緒可以在自己的傾訴,，以及教師的傾聽(tīng)中得到有效而合理的宣泄。因此,，傾聽(tīng)技術(shù)如果能被更多的班主任運(yùn)用到日常做學(xué)生心理工作中,，它可以起到很好的輔助作用，班主任教師可以得到事倍功半的效果,。

在班主任與學(xué)生的談話(huà)中,，假如出現(xiàn)班主任一直尋找學(xué)生的問(wèn)題，而學(xué)生用各種理由解釋這些問(wèn)題的原因,，那么這樣的談話(huà)過(guò)程通常是無(wú)效的,。教師的信息很難改變學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，甚至讓學(xué)生反感,，從而使學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度發(fā)生改變,。

班主任與學(xué)生談話(huà)中要做到傾聽(tīng)，教師不要有思維定勢(shì),。在自己的心目中,，這個(gè)學(xué)生是什么樣的一個(gè)人，這種態(tài)度會(huì)影響談話(huà)過(guò)程中教師對(duì)問(wèn)題的判斷。有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，一看某個(gè)學(xué)生就知道他要說(shuō)什么,，甚至有的教師把學(xué)生的某些缺點(diǎn)當(dāng)成其特點(diǎn)，在這樣一種前提下,，談話(huà)就賦予了教師很大的主觀性,，效果通常要大打折扣。

班主任培訓(xùn)感悟反思篇八

周末我參加了全國(guó)名班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，有幸聆聽(tīng)了著名教育家李鎮(zhèn)西,、丁榕、萬(wàn)平三位老師的精彩講座,，我學(xué)到了很多很多,，在學(xué)習(xí)中我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我的感想很深,，學(xué)校提供的這樣的機(jī)會(huì)很難得，也很寶貴,。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)班主任工作室學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

班主任要深入班級(jí),，了解每個(gè)學(xué)生,，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能,，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),，使每個(gè)學(xué)生都能成才,、成功。

傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,，老師是絕對(duì)權(quán)威的,，學(xué)生對(duì)老師必須服從的，這種專(zhuān)制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì),、順從,，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，更談不上創(chuàng)新精神了,。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任要確立班級(jí)的主體是學(xué)生,、師生共同管理班級(jí)的理念,，要尊重學(xué)生的看法,。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，進(jìn)行廣泛的民主選舉,。

班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展,，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容,，不要把學(xué)生的失誤看得太重,，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做,，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這些案例尤其是丁榕老師的班級(jí)管理案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,，比如處理罵人、打架現(xiàn)象,、問(wèn)題學(xué)生,、班規(guī)的制定、比賽或考試失敗,、選班委會(huì),、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果,。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

在學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,，不可以草草而過(guò),，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面,，劉建宇校長(zhǎng)就做得非常好,，經(jīng)常寫(xiě)班級(jí)隨筆,，善于總結(jié)班級(jí)管理工作，還著書(shū)立說(shuō),，值得我們學(xué)習(xí),。

在課改的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，但并不是說(shuō)不批評(píng),，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步,。班主任在使用批評(píng)時(shí),，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好,。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,，你所有的教育是徒勞的?！币虼嗽趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí),，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥,，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了,，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn),，也需要暴雨的洗禮,；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈,，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作,，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇,，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指,，不用小指,，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容,、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法,。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題,；學(xué)生最怕的不是批評(píng),，而是不公正的批評(píng),；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò),；教育目的不是把學(xué)生制服,，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”,，作為班主任既要在思想,、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛(ài)在其中,，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因,，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情,；嚴(yán)而有方,，愛(ài)而有法。

實(shí)踐出真知,！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中,。人們常說(shuō),，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲,。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,，職位雖小，但責(zé)任和作用重大,。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作,；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)藝術(shù),。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際,。作為班主任,，累并快樂(lè)著----我喜歡班主任工作！

班主任培訓(xùn)感悟反思篇九

王國(guó)維在《成功啟示錄》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè),、大學(xué)問(wèn)者,，必經(jīng)過(guò)三種境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,，望盡天涯路’,。此第一境也?！聨u寬終不悔,，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。‘眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在，燈火闌珊處’,。此第三境也,。”近幾天教書(shū)之余,，玩味王老先生先生之妙語(yǔ),，嘖嘖贊嘆之余，心忽有所得：治學(xué)有這三種境界,，我們這次的初中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程豈不也是這三種境界的真實(shí)寫(xiě)照嗎?

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),。獨(dú)上高樓，望盡天涯路

這句詞出自晏殊的《蝶戀花》,。原意是說(shuō),，“我”登上高樓眺望所見(jiàn)的是那更為蕭颯的秋景，西風(fēng)黃葉,，山高水遠(yuǎn),，家在天涯!在王國(guó)維此句中解成，要做學(xué)問(wèn)欲成大事業(yè)者,，首先必須要有執(zhí)著的追求,，登高望遠(yuǎn),，瞰察路徑，明確了自己奮斗的目標(biāo)與方向,，了解了事物的原理及概貌,。這自然是借題發(fā)揮，以小見(jiàn)大,。結(jié)合我們的這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)來(lái)看,，我們哪一個(gè)班主任老師不是犧牲了自己的休息時(shí)間，放棄了雙休日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì),，一心一意的撲在了屏幕前,。我們除了要聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講座，經(jīng)典的答疑解惑,，研學(xué)他們相關(guān)的案例及擴(kuò)展資料等,，還要拜讀各位學(xué)員發(fā)人深省的案例和感受，跟帖每一位輔導(dǎo)老師及優(yōu)秀學(xué)員發(fā)布的發(fā)人深思的話(huà)題,，然后,，還要完成與自己相關(guān)的作業(yè)考核及思考習(xí)題，每當(dāng)夜半完成一個(gè)作業(yè),，我都感覺(jué)自己像是剛剛從產(chǎn)房里出來(lái)，看著愛(ài)人抱著粉紅的女兒來(lái)到我的面前,，那份慵懶,、那份滿(mǎn)足、那份幸福,、那份自豪是任哪一個(gè)沒(méi)有親身經(jīng)歷的人都不能體會(huì)出來(lái)的,。

而今培訓(xùn)接近尾聲，回想起這近兩個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我真實(shí)的感覺(jué)就是好累好累,，但是那鼓鼓的行囊不就是我那粉紅欲砌的孩子嗎?

衣帶漸寬終不悔、為伊消得人憔悴

這句詞引用的是北宋柳永《蝶戀花》最后兩句,，原詞是表現(xiàn)作者對(duì)愛(ài)的艱辛和愛(ài)的無(wú)悔,。若把“伊”字理解為詞人所追求的理想和畢生所從事的事業(yè)，亦無(wú)不可,。王國(guó)維則別具匠心,，用這兩句來(lái)比喻成做大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,，告誡他們成功不是輕而易舉,，隨便可得的,，必須堅(jiān)定不移,，經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng),，廢寢忘食，孜孜以求,，直至人瘦帶寬也不后悔,。

對(duì)于這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),，起初我所抱的態(tài)度是走走過(guò)場(chǎng),，湊湊人數(shù),。沒(méi)有想到：第一節(jié)高洪老師的《基礎(chǔ)教育的改革和班主任的育人責(zé)任》就深深的吸引了我，我就如同上了弦的鬧鐘再也停不下來(lái)了,。后面的《替學(xué)生撒謊》啊,、《48份目標(biāo)的故事》、《教室內(nèi)的三幅畫(huà)》啊,，包括《安全教育能不走過(guò)場(chǎng)嗎》,、《不交作業(yè)的理由》等等，那貼近生活的案例,，細(xì)致新穎的專(zhuān)家評(píng)析,，都讓我的眼球?yàn)橹涣?。我好像從一個(gè)“摸著石頭過(guò)河的老練的瞎子”忽然醫(yī)治好了自己多年的眼疾,，那份驚訝,、那份狂喜讓我的同事們笑話(huà)我“老夫聊發(fā)少年狂”了,。原來(lái)，班主任工作不僅僅是嘴皮子,、攻心術(shù)，它是那樣實(shí)實(shí)在在的一門(mén)藝術(shù),，里面蘊(yùn)含了那樣多的知識(shí)和技巧啊!

眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在,，燈火闌珊處。

這句詞是引用南宋辛棄疾《青玉案》詞中的最后四句,。王國(guó)維認(rèn)為：做學(xué)問(wèn),、成大事業(yè)者，要達(dá)到第三境界,，必須要有專(zhuān)注的精神，反復(fù)追尋,、研究,，下足了功夫，自然會(huì)豁然開(kāi)朗,，有所發(fā)現(xiàn),，有所發(fā)明，就必然能夠進(jìn)入自己期盼的專(zhuān)業(yè)與事業(yè)的高峰,。

本次培訓(xùn)涉及面廣,，我們雖然來(lái)自天南海北互不相識(shí),，但是對(duì)班主任事業(yè)的熱愛(ài)讓我們的心靈有了碰撞，讓我們的感情有了共鳴,。如同一個(gè)剛剛走出沙漠望見(jiàn)綠洲的遠(yuǎn)行者,，我們一下子陶醉在了這個(gè)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,。

一份辛勤一份收獲，也許是我的笨鳥(niǎo)先行感動(dòng)了我的班主任郭文彥老師,，也許是我的真切的跟帖打動(dòng)了xx教師研修網(wǎng)的xx老師,，在5月28號(hào)的xx市第二次學(xué)情報(bào)告會(huì)上，我的留言被xx老師摘為精彩留言,，我本人也作為xx市x縣初中(1)班的學(xué)員代表發(fā)了言,，xx老師在我發(fā)言后給我的評(píng)價(jià)是“很真切,、很實(shí)際、能夠引起老師們的共鳴,。”說(shuō)真的,，這次活動(dòng)會(huì)成為我今后繼續(xù)前行的動(dòng)力,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)也將會(huì)成為我以后做班主任工作的加油站。

班主任培訓(xùn)感悟反思篇十

20xx年7月17日,，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解,。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。

班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任,。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究,，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究,。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。

學(xué)完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任,，但聽(tīng)了這些老師的講座之后,，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思,，我認(rèn)為,，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

一,、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師,。

愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí),，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就信任班主任,，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課,。熱愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠(chéng),、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)他們的社會(huì),、家庭、集體的責(zé)任感,。

二,、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流,。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng),，不要隨意插話(huà),；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng),；要支持鼓勵(lì),，不要同情安慰；要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo),。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),，即真誠(chéng)、尊重,、共情,。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉,；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,。

三,、注重心理健康發(fā)展

學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,，努力成為最好的自己,；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事,。面對(duì)生活、工作中的不如意,，把心放寬些,，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái),，真正做到“大度能容,，容天下難容之事”。

(二)尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”,。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異。作為班主任,，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道,，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司?；有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色,；

有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì),。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容,，多一些期待,。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。

(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約,，班級(jí)情緒感染,，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí),，成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。

我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界,，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任,。

班主任培訓(xùn)感悟反思篇十一

說(shuō)起“班主任”這個(gè)差使,，怎一個(gè)“累”字了得!由于學(xué)生年齡低、平時(shí)教學(xué)任務(wù)重等原因,，工作中的瑣事特別多,。班級(jí)管理如游擊戰(zhàn)一般，東打一槍?zhuān)鞣乓粯?。很多事情都是在發(fā)生后再處理,，再思考，再總結(jié),。

正當(dāng)被班主任工作“拖累”得暈頭轉(zhuǎn)向,，不亦“樂(lè)”乎之際，班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就像冬天里的一把火,，照亮了我們前進(jìn)的方向,，燃燒了我們心中的熱情，使我們各位參加培訓(xùn)的一線班主任熱血沸騰!

在本次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了班主任工作的校園安全和依法治校,，了解了相關(guān)的教育政策法規(guī)，掌握了未成年人思想道德教育的方法,，并懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康,，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)建設(shè)與管理的妙招,，明白了學(xué)校安全工作的重要,，也學(xué)到了班主任自我心理調(diào)控的方法等。尤其喜歡專(zhuān)家在線,、視頻學(xué)習(xí),，各位專(zhuān)家精彩的報(bào)告為我們撥開(kāi)了眼前的迷霧，名師們的經(jīng)驗(yàn)講座為我們介紹了諸多實(shí)用的點(diǎn)子……真是令我受益匪淺,，感觸頗深,。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲,。

通過(guò)培訓(xùn),，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題,、新挑戰(zhàn),。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況,、新特點(diǎn),，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策,，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任,，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo),、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步,。

因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),，呼吸教育前沿的氣息,，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),，都有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn),，自己很多行為是錯(cuò)誤的,，甚至是有悖法律、法規(guī)的,，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾!

曾幾何時(shí)我們?yōu)樽约旱膼?ài)而感動(dòng)，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,，我們憤懣,，我們委屈，卻不知道我們的愛(ài)懷了幾許功利心理,，我們的愛(ài)錯(cuò)失了方向,。全國(guó)聞名的模范班主任任小艾給了我們答案。平等,、理解,、尊重、信任就是師愛(ài)的真諦,。被扔入水中還要為學(xué)生講情,，校長(zhǎng)震怒都不沖動(dòng)，學(xué)生犯了一百次錯(cuò)誤，還有一百零一次的耐心,。不輕易為學(xué)生決定方向,，而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失……至愛(ài)無(wú)痕，不需要張揚(yáng),，不需要表白,，在一點(diǎn)一滴中滲透，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟,?！按騽?dòng)了他的心，你就愛(ài)在了點(diǎn)子上”,。感謝任小艾,，她告訴我們，智慧源于真愛(ài),，真愛(ài)觸動(dòng)心靈,，愛(ài)的力量很偉大。

在參加班主任培訓(xùn)中,，我邊學(xué)習(xí),、邊思考。由原來(lái)的逃避,，到敢于面對(duì)自己的不足,，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué),。

“教育觀念決定了教育行為”,，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們,，要尊重善待學(xué)生,，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題!我們借助網(wǎng)絡(luò),，一起思考,、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí),。魏書(shū)生高效率的班級(jí)管理,，真令人羨慕!“人人管我，我管人人” ;“人人有事做,，事事有人做”,。 魏老師在講座中說(shuō)“任何一個(gè)學(xué)生都有負(fù)一點(diǎn)責(zé)任的欲望，那么老師滿(mǎn)足他這個(gè)欲望?！?/p>

“老師要做一眼泉,。”這是全國(guó)模范班主任任小艾提出的,。從書(shū)里面,，從實(shí)踐當(dāng)中，她不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思和總結(jié),，不斷地感悟，持之以恒,，于是就不斷地升華,。感謝任小艾，讓我們看到了差距,，懂得了讀書(shū)的妙處,，反思的用處，堅(jiān)定了我們走一條調(diào)查,、反思,、總結(jié)、升華道路的決心,。

“不要因?yàn)閻?ài)而傷害自己,?！边@是一位學(xué)員說(shuō)的,。他說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真,，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師,。但要心中有法，逾越了法律的底線,，任何愛(ài)都會(huì)變成了傷害!”

別讓自己打敗自己,。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰,、不思進(jìn)取,，就會(huì)落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

教育,，要讓學(xué)生感到快樂(lè),。“學(xué)生不聽(tīng)話(huà)怎么辦?”這是討論區(qū)大家談?wù)撟疃嗟脑?huà)題。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè),，會(huì)一些阿q的精神勝利法,。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,，喜歡你這個(gè)人!

要探索自己的特色,。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從,、模仿專(zhuān)家的輿論,。正如齊白石老人所說(shuō)，“學(xué)我者活,，似我者死”,。我們要積極地去探索、去實(shí)踐,，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn),，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們?nèi)〉男?、中,、高、職班主任走到一起?lái),，可以說(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑,、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音,，也許登不得大雅之堂,，但能給我們的工作以啟迪!

其實(shí)，在物質(zhì)之外,，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異,。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外,，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注,，時(shí)刻給你加油鼓勵(lì),，是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，是動(dòng)力的源泉,。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈,。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任,，播種著,、耕耘著、收獲著,。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,，驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們能左右,、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,，歷盡風(fēng)塵滄桑,，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!