為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

指名背誦《夢游天姥吟留別》

1.研習(xí)第一節(jié)（入夢緣由）

⑴齊讀第一節(jié)

⑵思考：既然題為“夢游天姥”,，為何開篇要“談瀛洲”,？

明確：

⑶除了瀛洲外，此段中還提到了哪些山,？有何作用,？

明確：

2.研習(xí)第二節(jié)（夢游幻境）

老師語：如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不讓作者魂?duì)繅衾@呢,，于是便有了“我欲因之夢吳越,，一夜飛度鏡湖月”的奇妙夢境。

⑴學(xué)生齊讀第二節(jié)

⑵前后桌四人交流：或以時(shí)間為序或以地點(diǎn)為序,，指出本段共描繪了幾幅圖景,，并用l－2個(gè)詞歸納每一幅圖景的特色。

⑶學(xué)生齊讀“洞中仙樂”部分,，然后用散文化的語言進(jìn)行描繪,。

⑷自由熟讀“夢游天姥”部分,，力求背誦。

3.研習(xí)第三節(jié)（抒情表態(tài)）

⑴正當(dāng)夢入高潮時(shí),，作者卻“忽魂悸以魄動(dòng),，恍驚起而長嗟。惟覺時(shí)之枕席,，失向來之煙霞,。”夢境突然地消失了,，面對現(xiàn)實(shí),，作者禁不住長嗟短嘆，作者感嘆了些什么呢”

明確：

進(jìn)步性：

⑵鑒賞名句“安能摧眉折腰事權(quán)貴,，使我不得開心顏”

1.作者為什么要花如此多的筆墨來描寫夢境呢,？對表現(xiàn)主題有什么作用？

明確：

2.你從這首詩中的哪些詩句,，讀出了李白詩歌的豪放飄逸,？

明確：

3.藝術(shù)特色

⑴構(gòu)思奇特。全詩以游仙為構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn),，借天姥山的高峻和有關(guān)傳說,，虛構(gòu)出一個(gè)與黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)形成鮮明對照的神仙世界，以此表達(dá)詩人對自由,、光明的渴望與追求,，同時(shí)也寫出他不滿現(xiàn)實(shí)、不趨炎附勢,、蔑視權(quán)貴的反抗精神,。

⑵想象豐富。神話傳說和對自然山川的真實(shí)體驗(yàn)融合在一起,，運(yùn)用豐富的想象和大膽夸張,，充分體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。

⑶語言靈活,。形式錯(cuò)落,，富有節(jié)奏感，兼用長短句,，打破“七言”的束縛,。

閱讀文本中的《月下獨(dú)酌四首（其一）》，寫一篇400字左右的鑒賞,。（小作）

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字,，寫好六個(gè)字。在“整體交互”的語文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程,。動(dòng)情地朗讀課文，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛他人,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)薩沙三次發(fā)問的心情,，引導(dǎo)感情共鳴。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀人物對話,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、助讀課件。

2,、通過第一課時(shí)的教學(xué),，學(xué)生已讀懂讀通了課文，理解了詞語的意思,，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，寫了6個(gè)生字,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1?在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。

2?聽寫含生字的4個(gè)詞,。

3?背投：“森林中一家四口在游玩,，他們當(dāng)中誰是最弱小的？”“可是這個(gè)孩子卻不服氣,，”板書課題,。“他做了什么事,，證明了自己不是最弱小的呢,？”

二、深讀課文

1?快速讀課文,，把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀,。通過對比閱讀，談個(gè)人感受,。

2?薩沙和你們一樣,，也想做一個(gè)強(qiáng)者去保護(hù)弱小。課文從第三段開始給我們講了一個(gè)生動(dòng)的故事,。自由讀3~9段,。

3?指導(dǎo)讀好薩沙的三次問話。

（1）讀3~4段,，背投薩沙的話,，討論此時(shí)薩沙是怎么想的。

（2）讀5~6段，對比閱讀,，體會(huì)薩沙不服氣,，不承認(rèn)自己弱小的心情。

（3）讀7~9段,，背投薩沙和媽媽的話,，體會(huì)人物心情。

4?分角色朗讀3~9段,。

5?薩沙不甘心做最弱小的,，在生活中他是怎么做的呢？引導(dǎo)說出例子,。

三,、指導(dǎo)寫字

1?觀察6個(gè)生字有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn),。

2?由學(xué)生提出最難寫的字,，寫時(shí)注意什么，教師范寫,。學(xué)生評價(jià),。

3?學(xué)生交流其余的字書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生自己寫,。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

科學(xué)概念

● 動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu),。

● 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。

過程與方法

● 根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境,。

● 利用已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

● 具有用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己推論的意識(shí),。

知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。

能夠根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境,。

能夠利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測,。

具有特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的動(dòng)植物圖片（或多媒體課件），不同形狀的紙魚,、水盆,、水。

我們知道許多生物都有特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu),，如駱駝的駝峰,，鳥類的翅膀，仙人掌退化的葉子,，這些特殊結(jié)構(gòu),，使得生命世界更加豐富多彩,，是什么使得它們與眾不同呢？

1,、不同環(huán)境中的植物1）觀察浮萍,，小草，玉米的根,，是怎樣的,？它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)？（浮萍根系退化,，只有一根較細(xì)的根,；小草和玉米都有龐大的根系，與生活的環(huán)境有關(guān)）2）觀察仙人掌,，松樹,，香蕉樹的葉，它們是怎樣的,？它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu),？（觀察的結(jié)果：仙人掌葉子退化成刺狀，莖綠色,、肥厚多汁,；松樹的葉為針形，可以減少水分的蒸發(fā),，有利于保持身體溫度；香蕉樹葉子寬大,，更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分,，調(diào)節(jié)植物體的溫度。

形成的認(rèn)識(shí)：植物葉的形態(tài)與生活環(huán)境相適應(yīng),。）

3）你還能說出哪些植物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu),？說說它們?yōu)槭裁磿?huì)有這些不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？2,、不同環(huán)境中的動(dòng)物1）觀察生活在水里和在空中飛行的動(dòng)物,，比較它們的身體特征有什么相同和不同？分別寫出金魚和鴿子與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的身體特征,。這些特征對它們有什么意義呢,？

動(dòng)物名稱生活環(huán)境身體特征我猜想的功能金魚鴿子

2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)想辦法證明我們的推測是否正確

觀察圖中的生物器官有什么特點(diǎn)？它們分別有什么作用,？這些生物適宜生活在什么樣的環(huán)境中,？（貓的腳有肉墊，在地上跑時(shí)發(fā)出的聲音較小,，不易被捕食對象發(fā)現(xiàn),；帶鉤的鳥爪,，容易抓住樹干，適宜生活在森林中,，并有利于捕抓小動(dòng)物,；鴨的腳有蹼，可以用來劃水,，適宜生活在水中,；蒼耳種子上有刺，在陸地上生活容易被動(dòng)物攜帶傳播種子,；蓮子有較硬的外殼,，可在水中漂流；蒲公英種子上有毛,，容易隨風(fēng)漂移,，傳播種子。）

觀察生活中的動(dòng)植物的外形特征,，想一想與什么樣的環(huán)境有關(guān)聯(lián),？人為什么分為黃人種、黑人種,、白人種,，它們與什么環(huán)境條件有關(guān)？

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1,、通過理解課文內(nèi)容,，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性,。

2,、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點(diǎn)和作用。

3,、大膽想象一下,，你還想造出什么樣的紙。

從人物的對話中體會(huì)不同紙的不同特點(diǎn)和用途,。

：

理解為什么紙奶奶感慨地說：青出于藍(lán)而勝于藍(lán),，一代比一代有出息。

準(zhǔn)備課文中介紹的各種紙的實(shí)物,。

1課時(shí)

同學(xué)們,，你們知道紙今年有多大年紀(jì)了嗎？（舉一張紙）關(guān)于紙的歷史和現(xiàn)在,，你們了解多少呢,？在生活中，人們通常用紙干什么,？學(xué)習(xí)了《紙奶奶的生日》一課,，我相信大家會(huì)有更多的收獲,。（板書課題）

讀了課題，同學(xué)們想到了什么,？（紙奶奶是誰,？紙奶奶有多大？有誰來慶賀,？生日熱鬧嗎,？）

出示投影一：

摘錄課文中的詞語：

出示投影二：

摘錄課文中的新詞：。

出示投影三：

課文中講了哪幾種紙,？

避水紙

耐熱紙

食用紙

容器紙

防銹紙

速溶紙

1,、以組為單位，用最快的方法完成下列表格,。

紙名

特點(diǎn)

作用

避水紙

耐熱紙

食用紙

容器紙

防銹紙

速溶紙

2,、產(chǎn)品展銷會(huì)每小組任選一種紙為參展商品，派一位代表以推銷員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用,。

如避水紙：我有一身好本領(lǐng),，不怕水來不怕壓；不怕泡來不怕煮,，身體結(jié)實(shí)武藝強(qiáng),。我可以用來做雨衣，做游泳衣,，歡迎大家前來選購,！

3、想象大比拼你還能發(fā)明什么紙,？小組為單位,，進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點(diǎn)和作用,。

。

1,、這篇課文采用擬人的方法,，以童話故事的形式和向人們生動(dòng)形象地介紹了紙的發(fā)展，讓我們對不同紙的作用,、特點(diǎn)有了深刻的了解,。作者的文筆很生動(dòng)，將不同的紙化作一個(gè)個(gè)可愛的人物,，敘述方法也不斷變化,。如在介紹避水紙出場時(shí)，作者這樣寫道：避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說------同學(xué)們,，你們還能從文中找出類似的語句嗎,？讀一讀,，加以體會(huì)。

2,、體會(huì)帶點(diǎn)詞的準(zhǔn)確用法,。

我在開水里煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),。

我在開水里連續(xù)煮三天三夜,，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫,。

我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫,。

3、體會(huì)重點(diǎn)句子的意思：青出于藍(lán)而勝于藍(lán),，一代比一代有出息呀,！

1、給造紙廠寫一封信,，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品,。

2、為其中的一種紙寫句廣告詞,。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

教材分析

《七顆鉆石》是俄國偉大作家列夫,。托爾斯泰撰寫的一篇童話故事。課文描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后,，水罐里涌出一股清澈而新鮮的水流,，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上變成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特,，情節(jié)感人,，能給人深刻啟示。

設(shè)計(jì)理念

“閱讀教學(xué)是教師,、學(xué)生,、文本之間對話的過程?！毙碌慕虒W(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為本,，強(qiáng)調(diào)主體充分參與，自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展,。本文語言并不艱澀難懂，但內(nèi)涵比較深,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自己閱讀,、朗讀的基礎(chǔ)上,，用心體會(huì)和感知童話曲折的情節(jié)和生動(dòng)的形象中蘊(yùn)含的道理。由此,，第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)從談話激趣入手,，讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上讀通課文，自主識(shí)字,、讀順課文,、初步理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)抓住文中重點(diǎn)詞句,，以“愛心”為線索,，引領(lǐng)學(xué)生層層推進(jìn)，去與文本對話,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文所描述的情境,，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，探究課文所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵……

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、正確默寫“鉆石,、旱災(zāi)、干枯,、趕緊,、喜出望外”等新詞；

2,、有感情地朗讀課文,；

3、讀懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟愛的真誠及愛的神奇功效,，從中受到感染、教育,。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)通過水罐發(fā)生的變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,、生字詞卡片。

教學(xué)過程

一,、 談話過渡，引出本文課題

1,、板書繁體“愛”字,，感知意思。

教師簡單小結(jié)：愛是神奇的,，愛的力量是巨大的,；愛可以創(chuàng)造奇跡,，愛可以使世界變得更美好！

2,、過渡導(dǎo)入,；讓我們再次走進(jìn)《七顆鉆石》的童話世界，用心感受“愛心”故事,。

二,、檢查指導(dǎo)，整體感知課文

1,、聽寫詞語：生生互評

旱 災(zāi) 干枯 喜出望外 趕緊

2,、復(fù)述課文內(nèi)容，理出故事情節(jié),。

師生交流,，理出故事情節(jié)：課文主要講了什么故事？水罐發(fā)生了幾次變化,？

板書：空、有水,、銀,、金、鉆石,、星座

3,、默讀課文，動(dòng)筆圈畫,，思考問題：

（1）水罐每次是在什么情況下發(fā)生這些變化,？

（2）課文哪些地方感人？最能觸動(dòng)你心靈的語句是哪些,？

三,。精讀1-2自然段，初感水罐神奇

1 ,、指名讀第二段：體會(huì)文中令人感動(dòng)的語句,。

交流閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵句展開讀書活動(dòng),。

（1） ,、“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了,?！?/p>

（2） 、“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠,，但一想起病中的媽媽,，就趕緊抱著水罐往家跑去?！?/p>

2,、引導(dǎo)讀第一段：想象小姑娘找水的艱難。

（1）,、比較干涸與干枯（可以讓學(xué)生舉例或出示圖片比較辨析）,；明白從三個(gè)方面寫了旱災(zāi)的嚴(yán)重。（多媒體課件演示旱災(zāi)畫面）教師介紹七顆鉆石這個(gè)故事發(fā)生的背景,。

（2）,、引導(dǎo)想象體會(huì)：小姑娘曾去過哪些地方？遇到了哪些困難,？（教師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,，體會(huì)小姑娘找水的艱辛。）

3,、啟發(fā)感悟神奇：理解水罐神奇的變化,。

（1）、過渡引入：這真是個(gè)神奇的水罐,，在小姑娘最需要水的時(shí)候裝滿了水,。指導(dǎo)朗讀水罐發(fā)生變化的語句，讀出神奇的味道,。

（2）,、找到水以后，小姑娘的心情如何,？理解成語“喜出望外”（遇到出乎預(yù)料的喜事而特別高興）,。感悟小姑娘對媽媽的一片“孝心”。

4,、指導(dǎo)表情朗讀：感悟小姑娘的'孝心,。

指名讀；范讀,；學(xué)生練讀,；配樂齊讀。

四,、品讀3-5自然段,，感悟母女博愛

1、自由朗讀課文,，尋找愛的足跡,。

思考：水罐又發(fā)生了哪些神奇的變化？認(rèn)真讀讀剛才畫出的句子，從中你感悟到什么,？

2、集體交流,，體會(huì)重點(diǎn)語句,。（逐段進(jìn)行）

小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了,，變得歡喜起來,。

母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧,?！?/p>

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人,。

（1） 想象小姑娘讓水的情景,，表情朗讀相關(guān)課文。

（2） 重點(diǎn)研讀母親的話語,，交流感受,。

（3） 選擇最讓你感動(dòng)的一句，有感情地朗讀,。

3,、指導(dǎo)朗讀，再悟愛的真諦,。

五,、拓展延伸，讓愛再度升華

1,、引導(dǎo)續(xù)寫：圍繞“涌出了一股清澈而新鮮的水流”想象清泉出現(xiàn)以后,，給小姑娘家庭或?yàn)?zāi)區(qū)人們帶來的變化寫一段話。

2,、歸納小結(jié)：是什么原因使水罐發(fā)生了一次次變化,？揭示變化的規(guī)律,。

3,、配樂表情朗讀最后一個(gè)自然段。

六,、作業(yè)超市（請同學(xué)們從下面自選習(xí)題，課后完成）,。

1,、愛講故事的你，講一講這個(gè)故事；

2,、愛寫作的你，把你的感受寫下來,；

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

雖然咱們的教室處于角落,，感覺有點(diǎn)陰沉沉的,，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢,，都是喜洋洋的,，對吧。多么可愛的笑臉呀,，老師這里也有一張笑臉呢!

1,、出示太陽笑臉：

認(rèn)識(shí)嗎?誰呀?你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽?(紅彤彤,、笑瞇瞇)你覺得她想對我們小朋友說什么呢?

2,、太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個(gè)人好不好?那給你嗎?給他嗎(加上用手指的動(dòng)作)?哦,，看來,，太陽是──大家的。(板題)

3,、齊讀課題：

這就是我們今天要學(xué)的一首詩歌。請同學(xué)們翻開書106頁,。

1、初讀課文,，自學(xué)生字：

⑴ 看到這么優(yōu)美的詩歌,，瑩老師真想先讀為快,，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好?師范讀(配樂)。

⑵ 想像老師一樣美美地讀嗎?但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印,，要慢慢來,，先要過三道關(guān)呢!能行嗎?好，咱們先過第一關(guān)：請同學(xué)們自由讀課文,，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。

⑶ 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法,。

⑷ 全班交流：

有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家?(可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師)適機(jī)出示生字卡片,。

陪(換位并組詞);彤(注意讀音的變化)

(你坐得這么筆直筆直的,，肯定對自己充滿了信心，你為自己爭取了發(fā)言權(quán),，真高興能請你來說,。)

2,、再讀課文，檢查讀文：

好多出色的小老師啊!老師看了心里真是喜滋滋的,。

恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面,，小朋友可以大展身手了。請小朋友讀詩歌,，誰會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢?

1,、小朋友們很棒,，這個(gè)太陽也很不錯(cuò)呢!她做了許多好事，請同學(xué)們快速默讀課文,，找一找,。

2、指名說,。你找對了嗎?

3,、請同學(xué)們再去讀讀這一段,，等一下咱們比比誰的收獲最多,。

4,、全班交流：

你讀懂了什么或者說你有什么體會(huì)?你是怎么讀懂的?你從哪里讀懂的?

(根據(jù)學(xué)生回答板書──鮮花、小樹,、小朋友,。)

(機(jī)動(dòng)：太陽是怎么做的呢?)

──動(dòng)作有灑、潑,、陪,、看

⑴ 有了太陽，花兒開得更( )

⑵ 有了太陽,，小樹長得更( )

(花兒更美了,，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎?你能用你的聲音來表達(dá)你的感受嗎?)

5,、說到這里,，瑩老師想起來了,，也寫了一句“陪”，比較句子：

⑴ 她看著小朋友在海邊戲水,。

⑵ 她陪著小朋友在海邊戲水,。

讀一讀,，你覺得哪個(gè)太陽更好,，為什么?哦,，原來一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問呢!謝謝同學(xué)們的寶貴意見。

6,、過渡：

現(xiàn)在老師難怪明白了,，因?yàn)橛辛颂柕呐惆椋∨笥淹娴酶鼩g了!咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂吧

⑴ 同桌互練;

⑵ 個(gè)別讀,。

(快樂的時(shí)候你有什么表情?,，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂嗎?讀得真不錯(cuò)，如果能加上動(dòng)作就更好了,。)

7,、小朋友這么能干，老師很想把一個(gè)讀書的小訣竅送給你們,，有了這個(gè)小訣竅,，小朋友們肯定能學(xué)得更好,，想聽嗎?讀書的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字,，還要學(xué)會(huì)看懂符號。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

⑴ 個(gè)別說發(fā)現(xiàn)。

⑵ 你看懂了嗎?

8、想象練筆：

⑴ 請小朋友閉上眼睛,，讓我們?nèi)ジ惺芴柕臒崆?，一起走進(jìn)這個(gè)陽光燦爛的世界吧!(配樂)火紅的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們,、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒,，她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落,，在太陽的照耀下，一切都是那么的美好,，一切都充滿了活力,。

⑵ 小朋友,，剛才在你的腦海里還看到了太陽做了哪些好事?

9,、讓我們再把太陽做的好事說給大家聽聽,，好嗎?準(zhǔn)備好,。

(老師為你們配樂)

過渡：太陽要做的事太多了,，那能干的太陽從早忙到晚,，就一直沒有變化嗎?

1,、請同學(xué)們輕聲讀一讀,，說不定會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢!

2,、指名說：

白云──紅彤彤的晚霞,，還有什么也是紅彤彤的?這樣的詞語還有嗎?

請一個(gè)女孩，仔細(xì)觀察,，眼睛圓溜溜,，水汪汪,，亮晶晶，臉蛋胖乎乎,，紅撲撲,，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的,。