人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，2個(gè)偏旁"舟、門",。

2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過誦讀，感受詩歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.,、用聽讀法識(shí)字,。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。教具準(zhǔn)備：幻燈片,，字詞卡,， 多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、故事引入

1,、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去,，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》,，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法,，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢,！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,?！?/p>

2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ,？

(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。)

二,、指導(dǎo)看圖

1、示圖：丁丁在什么地方,？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒,、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

2,、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎,？

三,、讀文

1、板題,，理解課題的寓意,。

2、反復(fù)練習(xí),，讀熟課文：

（1）自己練讀,，畫出不會(huì)讀的字。

（2）教師帶讀,，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字,。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師,。

（4）指名讀文,，眾生評(píng)議。

（5）教師范讀,，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓,。

四、認(rèn)字

1,、示詞組卡,，全班認(rèn)讀，指名讀,，開火車讀,。

2、板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn),？

五、認(rèn)單字

1,、示貼有字卡的小黑板：小朋友看,，誰來了,？

2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師,？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里,、月

多音字：只

3,、小組合作識(shí)記一類字：

編兒歌：只、尖 猜謎語：月

5,、同座互檢生字掌握情況,。（自主合作的學(xué)習(xí)方式。）

6,、游戲：猜猜他是誰,？

六、音樂欣賞,，感情朗讀,，練習(xí)背誦

1、播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2,、配樂朗誦,，練習(xí)背誦。

3,、丁丁說彎彎的月兒像小船,，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說,。

1,、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫,？

2,、多媒體演示“里”，“在”的筆順,，生書空,。

3、余下的字,，指名說筆順,，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4,、觀察字的筆畫在田字格里的位置,，和同桌說一說，指名說,。

5,、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察,，對(duì)比,，評(píng)議。

6,、學(xué)生練寫生字。八,、作業(yè)觀察月亮的形狀,，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了,。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?！?/p>

教學(xué)反思：

教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí),，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了故事引入,，看圖，讀文,，自主識(shí)字,，音樂欣賞，朗讀感悟,，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng),，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,，力求體現(xiàn)民主性,、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松,、愉快,、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者,、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說,，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入,，教具設(shè)計(jì)富于童趣,，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1.????? 認(rèn)識(shí)11個(gè)字,學(xué)寫6個(gè)生字,。

2.????? 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.????? 了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

1.掌握生字詞,，讀準(zhǔn)多音字“只”的音,。

2.借助插圖，理解兒歌內(nèi)容,，感受詩境的美,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字,讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

2.借助插圖,，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美,。了解晴天的夜空里有什么,，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

課件,、錄音、卡片

1,、孩子們,，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>

2、出示課件：瞧,，丁丁已經(jīng)來了,，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么,？（生觀察回答）

3,、師述：晴天的夜空，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒,，多美呀,！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》,。師板書課題,，生齊讀課題兩遍。

1,、生自由小聲讀兒歌,，把生字條里的生字找出來作上記號(hào),。

2,、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。

3,、師：遇到不認(rèn)識(shí)的字,，該怎么辦？請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字,。（師巡視指導(dǎo)）

4,、齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音,，看清字形,。

5、抽生讀,，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,，聽是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正,。

6,、（多媒體：生字從課文中跳出來）

聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了,。來和他們打打招呼,。

（1）生帶拼音齊讀生字。（分組讀、開火車讀）

（2）生去掉拼音齊讀生字,。（開火車讀,、抽生讀）

讓學(xué)生說說“尖”、“閃”,、“坐”,、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音,。

7,、考考你

同桌拿出生字卡，互相抽讀,，考一考,，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。

8,、玩摘星星的游戲

（2）請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來,，再當(dāng)小老師教一教。

9,、把生字送回家（出示小黑板）

（1）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了,，他們想回家了。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家中,，注意千萬不要走錯(cuò)了家門,。

（2）生拿生字貼在文中空缺處。

（3）全班齊讀兒歌,，檢查是否貼正確,。

1、師引讀,。板書：彎彎的月兒,、小小的船、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。

2、師：在我們生活中,，像這樣的詞還有哪些,？

3、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣,？

放音樂《小小的船》,，學(xué)生邊聽邊想象，你在航行中看見了什么,？

用“我看見了……或我感覺……”的句式說話,。

4,、在太空中飛行的感覺真美。現(xiàn)在,，我們要通過朗讀把這種感覺表達(dá)出來,。

再讀課文，比比誰讀得好,。

5,、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么,？

剛才聽的那首兒歌好聽嗎,？想學(xué)嗎？邊聽邊唱,，可以加上喜歡的動(dòng)作,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、了解自然,，熱愛自然,，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2,、初步感受詩歌意境,，感受詩歌的音韻美，陶冶情操,。

3,、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字只的讀法,。

4,、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字,。

5,、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字。

會(huì)正確書寫6個(gè)生字,。

課件,、錄音、星星,、月亮卡片,、丁丁掛圖

一、丁丁出場(chǎng),，引入課題,。

師：小朋友們,，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀,。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明,，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢,？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲,。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文,，運(yùn)用聽讀法識(shí)字,。

1、聽錄音,，聽讀課文,。學(xué)生聽、看,、指課文,。

2、自讀課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈,，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字,，實(shí)在猜不出來的話,，待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。

3,、同桌互讀,。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃,，就互相幫幫忙,。

4、分組比賽朗讀,，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià),。

5、教師范讀,，學(xué)生指認(rèn),。

6,、學(xué)生自由朗讀。

7,、學(xué)生配樂朗讀,。

8、試著背誦課文,。

三,、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說一說。

1,、課件出示題,。

2、教師做一道題,，學(xué)生檢查做對(duì)沒有,。

3、課件出示答案,，學(xué)生訂正,。

4、你能用在,。的句式來說一說嗎,？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情,，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說,。

四、認(rèn)識(shí)重疊詞語寶寶,。

1,、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、課件閃動(dòng)詞語，學(xué)生再讀,。

五,、認(rèn)識(shí)生字娃娃,。

1,、課件讀跳出來的生字。

2,、游戲認(rèn)字：猜字游戲,、摘星星游戲。

3,、認(rèn)識(shí)多音字只,，讀例句,。

六、練習(xí)書寫字娃娃,。

1,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖（課件演示），教師范寫,。

2,、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里。

3,、課堂練習(xí)書寫尖和里,。

七、結(jié)束,。師總結(jié),，拍手齊唱《小小的船》。

用cai教學(xué)《小小的船》

《小小的船》是一首情景交融的詩歌,，描寫秋天夜空的美麗景色,。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng),。作者選用生動(dòng)形象的比喻,，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物,，使詩歌內(nèi)容更富有想象,。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，陶冶學(xué)生的情感。現(xiàn)談?wù)動(dòng)胏ai課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì),。

一,、用cai激趣，巧妙導(dǎo)入新課,。

低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力很不容易集中，上課伊始,，就出示課件（一）：碧藍(lán)的天空中,，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什么,？學(xué)生立刻有了興趣,，紛紛舉手回答。教師又問：平時(shí)你看到的月亮是什么樣的,？學(xué)生情緒更高了,。教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo),，課件又出示了月牙，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么,？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》,。

二、用cai釋疑,，深入理解課文,。

本詩有三句話。第一,、二句彎彎的月兒小小的船,。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn),。教學(xué)時(shí),，點(diǎn)擊課件（二）后，引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀,，通過觀察,，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的,，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下,，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖，通過動(dòng)畫效果,，小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合,，此時(shí)教師就問：彎彎的月兒像什么呀？看著演示,，讀著課文,，想著情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思,。也就明白了一二句詩的含義了,。

三、用cai導(dǎo)航,，引導(dǎo)學(xué)生想象,。

學(xué)生在理解前兩句詩的含義后，教師又點(diǎn)示課件（三）,，邊點(diǎn)示邊向?qū)W生描繪：有個(gè)小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒,，兩頭尖尖的，像一只漂亮的`小船,，她想:要是能坐在小船似的月兒里,，看看美麗的夜空景色，那該多好??！想著想著，她仿佛看見這遼闊的藍(lán)天變成大海,，月兒變成小船,，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空,。此時(shí),，學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中，仿佛自己就是小女孩,。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船,，會(huì)看到夜空中的什么呢？學(xué)生頓時(shí)展開想象的翅膀,，描繪五彩繽紛的夜空,，教師又按一下鼠標(biāo)，課件上呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星,，再把學(xué)生從想象中引入課文,，學(xué)生通過讀悟出第三句的意思。

四,、用cai創(chuàng)境,，朗讀陶冶情感。

對(duì)詩有了一定的理解了,，再借助cai,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，即點(diǎn)擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖,，同時(shí)播放樂曲《小小的船》,，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂曲中朗讀詩歌,，這樣有景有情有韻,，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口,。這種美的情境,，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感,。

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小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力,，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過程中體驗(yàn)到合作的喜悅,。《小小的船》片段的欣賞,，讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)直觀,、全面的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量,。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感,。

2、本節(jié)課我通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力,，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與,，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

3、教學(xué)中,，我層層鋪墊,，以實(shí)踐為中心，以技能為手段,，以能力為重點(diǎn),，讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動(dòng),、打擊樂器伴奏中感知旋律,、學(xué)習(xí)歌曲。

啟發(fā) 感受 引導(dǎo) 探索 合作 自主評(píng)價(jià) 拓展

課題：小小的船

領(lǐng)域：歌唱領(lǐng)域

《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整,、圓舞曲風(fēng)格的名歌,。f大調(diào)、四三拍,，歌曲采用童話的形式,，優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童對(duì)宇宙的美好的想象,。在演唱歌曲時(shí),，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性、不宜過重,。

1,、學(xué)會(huì)并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》,。

2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn),。

3,、通過學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點(diǎn),。

1,、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱,，以情帶聲。

2,、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

3、認(rèn)識(shí)音符

1,、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲,。

2,、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、對(duì)比法、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn),。我還采取用了律動(dòng),、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

課件,、鋼琴,、打擊樂器

（播放一段輕松的音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒）（1分鐘）

（1分鐘）

1,、演示課件1（播放航天英雄的照片）,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

(1)老師今天給大家?guī)韼孜恍屡笥眩蠹蚁氩幌胝J(rèn)識(shí)他們,？

(2)我看咱們班說最聰明能認(rèn)識(shí)他們,？

（設(shè)計(jì)思路：在本環(huán)節(jié)中，利用多媒體出示航天英雄的照片給,，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、集中學(xué)生的注意力,，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備。同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松的情境,。）

2,、聽音樂，像航天員一樣飛行,，說說你飛翔市的感覺,，感受，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒 速度,。（5分鐘）

師：大家聽音樂在太空中飛行,，說說你飛行的感覺是什么樣的？

生：有飄的感覺,，像羽毛一樣

生：很美,，很舒服

師：那你們聽音樂飛翔時(shí)，是什么樣的速度,？

生：有點(diǎn)慢

（設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生體驗(yàn),，聆聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒及其速度有全面的感性認(rèn)識(shí),，為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備,。）

（8分鐘）

1、感受表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱

師：老師也想給大家唱一唱這首歌,，大家注意老師在演唱時(shí)的伴奏有什么特點(diǎn),？

生：第一次強(qiáng) 后兩次弱

師：這就是歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，同學(xué)們能不能用其他的方式來說表現(xiàn)它的強(qiáng)弱特點(diǎn),。

生：用不同的方式感受表現(xiàn)

師：大家的伴奏非常棒,，老師也給大家?guī)砹撕寐牭陌樽啵蠹蚁氩幌肼?/p>

生：

師：我的伴奏里有一個(gè)非常清脆的鈴聲,，大家仔細(xì)聽看看誰能發(fā)現(xiàn)它（播放歌曲的伴奏）

生：聆聽

師：那你們聽到的'鈴聲,，是在歌曲的強(qiáng)拍還是弱拍？

生：強(qiáng)拍

師：老師這里也有幾件小樂器,，大家來演奏一下,，聽聽他們發(fā)出什么樣的聲音？（出示打擊樂器）

生：演奏

師：小樂器發(fā)出的聲音也是那么的好聽,，那么我們也用他們?yōu)楦枨膹?qiáng)拍伴奏好不好,？

師：老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好,？

生：學(xué)生合作,，為歌曲伴奏。

（設(shè)計(jì)思路：通過觀察,，聆聽,，讓學(xué)生對(duì)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了一個(gè)直觀,、全面的感性認(rèn)識(shí)，又通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂的強(qiáng)弱特點(diǎn),。注重學(xué)生的主動(dòng)參與體驗(yàn),，知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合。提高了學(xué)習(xí)的效率,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。在不知不覺中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊,。）

2,、學(xué)習(xí)歌曲：（10分鐘）

師：我們聽這有歌曲，是不是覺得很熟悉呀,，我們?cè)谀睦飳W(xué)過,？

生：一年級(jí)的語文書上,。

師：那這首歌叫什么名字,？

生：小小的船

師：誰能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍

生：朗誦歌詞

師：這么好聽的兒歌是誰為小朋友寫的？

生：

師：我們來認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）

師：葉圣陶老爺爺兒歌寫的這么好,。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律,，大家像不像你唱一唱？那我們聽音樂小聲唱一次好嗎,？（播放錄音出示歌譜）

生：演唱

3,、歌曲鞏固處理（5分鐘）

師：大家可真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了,。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽好不好,？

師：你們的聲音很響亮。老師問大家,，月亮給我們的感受是什么樣的,？

生：寧靜 安詳 美麗

那我們樣用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

生：輕柔 優(yōu)美

師：好,，那 我們就再來唱一次,，注意，不要喊,。

（設(shè)計(jì)思路：通過反復(fù)的聆聽,，培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽的習(xí)慣，通過傾聽,、傾聽,、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入,，盡情地表現(xiàn),，達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,。學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握，在學(xué)生的初次自己演唱時(shí),。注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和讓學(xué)生有成就感,，歌曲的處理中,，注重對(duì)歌曲的理解從而來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。）

1,、表演

生：表演

師：我們大家也來學(xué)一下他的動(dòng)作,。

生：學(xué)習(xí)動(dòng)作

師：那有誰來表演滿天的小星星

生：表演

師：他的動(dòng)作很好。我們來學(xué)一下吧,、

生:學(xué)習(xí)動(dòng)作

（略）

師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動(dòng)作,，我們一起來展示一下吧，誰想上臺(tái)上來表演,？全體起立

生：表演

（設(shè)計(jì)思路：通過“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中,，把課堂氣氛推入高潮，讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍體驗(yàn)其中的樂趣,。）

2,、識(shí)唱音符

師：大家的表演太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲吧,。（出示教具）我的游戲的名稱就叫“你來貼,，我來唱”誰認(rèn)識(shí)我手里漂亮的音符？（出示教具s）

生：念5

師：哪位同學(xué)想把這個(gè)漂亮的音符貼到黑板上,？

生：貼到黑板上,。

師：那你找一位你的好朋友把它唱出來吧

生：演唱

師：他們合作的不錯(cuò)。真是一對(duì)好朋友,。

師：誰來貼這個(gè)音符（出示教具m）

師：我們應(yīng)該把它貼到s的上面還是下面,？

生：演示

生：演唱

略：

師：我們一起把黑板上的音符唱出來好嗎？

生：演唱

師：這是我們歌曲中的那一句,？

生：第一句

師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來,？

生：演唱

師：你們太聰明了，老師有用新要求了,，大家把歌曲的前兩句唱歌譜,，其它 的部分唱歌詞。

生演唱

（設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用游戲的方式方法來讓學(xué)生親身感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)、音的高低,，突破本課難點(diǎn),。并讓學(xué)生在玩中學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的積極性，極大了活躍了課堂的氣氛）

：（1分鐘）

師：和大家在一起真開心,，你們開心嗎,？

生：開心

師;說說你們有哪些開心的事？

生：學(xué)習(xí)歌曲 又學(xué)會(huì)了小舞蹈,，認(rèn)識(shí)了音符

師：大家一起展示一下吧

生：演唱 伴奏 舞蹈表現(xiàn)歌曲,。

師：我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲。真正的月亮上更美,，大家不想上真正的月亮上看一看,？（出示課件）

生:想。

師：那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做,？

生：好好學(xué)習(xí) 鍛煉身體 保護(hù)好視力

師:好,，讓我們學(xué)好本領(lǐng)。長(zhǎng)大后,，上太空曲探索太空上的奧秘,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

教材分析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩中有景、有情,、有韻,，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。

學(xué)情分析

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,，因此,，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新,，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的,，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí),，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,，愛探索，容易被新鮮事物,、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn),，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受,，達(dá)到情感的共鳴,。

教學(xué)目標(biāo)

1、在結(jié)合上下文,，讀懂詞義的基礎(chǔ)上,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用“彎彎的、小小的”等疊詞說短語,。

2,、借助拼音和生字能用普通話，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀出節(jié)奏，讀出對(duì)大自然的喜愛情感,。

3,、在沒有文字提示與圖畫提示的情況下，能獨(dú)立背誦課文,。拓展學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》,、《看月亮》，擴(kuò)大識(shí)字量,、閱讀量,。

教學(xué)重點(diǎn)

在各種方式認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，掌握生字,。

教學(xué)難點(diǎn)

全詩共四行,，第一句話是理解的難點(diǎn)，要讓學(xué)生知道這一句不是說月兒彎,、船兒小,，而是把彎彎的月兒比作小船。

教學(xué)過程

活動(dòng)一

1,、游戲復(fù)習(xí)生字詞：摘星星,。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2,、我們一起來學(xué)習(xí)課文吧,。

活動(dòng)二

探究理解、學(xué)習(xí)課文

1,、指名讀,，男女生對(duì)讀，思考：課文有幾句話,？

學(xué)生能通過多種朗讀方式讀出文章,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，初步感受夜空的美麗,。

2、出示前兩句,。

指名讀,。

（1）“兩”第三聲，要讀準(zhǔn),；“彎彎,、小小、兩,、尖”要讀重音,。

（2）跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么,？請(qǐng)看圖說說,。為什么說像小船？

（3）口頭填空,。

（）的月兒（）的船,，（）的船兒（）尖。

（4）指導(dǎo)朗讀,。

這月兒彎彎的、黃黃的,、兩頭尖尖的,，多可愛啊,！要讀出月兒非?？蓯鄣臉幼印?/p>

3,、學(xué)習(xí)后兩句

（1）指名讀,，注意讀準(zhǔn)字音。“我,、小,、坐、只,、閃閃,、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

（2）“我”在小小的船里坐,，看見了什么,？

（3）口頭填空

我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天,。

拓詞：紅紅的（）

藍(lán)藍(lán)的（）

閃閃的（）

4,、感情朗讀

（1）在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的,，多美呀,！誰能滿臉帶笑地來讀一讀。

（2）我們一起帶上動(dòng)作,，有感情地把課文朗讀一遍吧,。

活動(dòng)三

課外鏈接，學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》,、《看月亮》

填空

《我坐上了飛船》

1,、我在飛船上看見了（）和

（）。

2,、地球上有（）,，有（），還有（）和（）,。

3,、中國(guó)有（），有（）,，還有（）,。

《看月亮》

自由讀，思考：月亮都像什么,？

月亮像（）,，（），（）,，（）,，（）。

小結(jié)總結(jié),、激發(fā)愿望

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》

《我坐上了飛船》,，《看月亮》三篇課文，讓我們打開了眼界，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí),，將來帶上自己的父母遨游太空,！

群文閱讀篇目

我坐上了飛船

夢(mèng)里，我坐上了飛船,，飛向太空,。

啊,！我看見了地球,，有高山，有平原,，還有島嶼和海洋,。

啊,！我看見了中國(guó),，有長(zhǎng)江，有黃河,，還有萬里長(zhǎng)城,。

看月亮

初一看，一條線,。

初二三,，眉毛彎。

初五六,，掛銀鐮,。

初七八，像小船,。

初九十,，切半圓。

十五六,，像玉盤,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“的,、船,、兩、頭,、在、里,、看,、見、閃、星,、”10個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的,、小小的,、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”,，通過朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處,，敢于表達(dá)，主動(dòng)積累喜歡的語言,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,，力求做到在聽和讀中體會(huì)，在愉快欣賞中 理解,，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入,。

1、老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)像個(gè)圓 盤‘有時(shí)像把鐮刀”。（知道的舉手回答）

2,、你們觀察過月亮嗎,？你們平時(shí)看到的月亮是怎么樣的呢？這節(jié)課跟老師一起來看看,，美麗的月亮,。“圓圓的月亮,，彎彎的月亮”（出示 ppt）

3,、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星,，彎彎的月亮就像小船一樣,，今天 我們一起走進(jìn)這美麗的夜空,，欣賞這個(gè)無暇的世界。有位老爺爺把它寫成了一首 歌,，下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,，聽完之后大家要說說你們聽到了什 么？（播放歌曲《小小的船》）

板書課題—小小的船（齊讀,，讀好翹舌音“船”）

二,、游戲復(fù)習(xí)生字

同學(xué)們，瞧,，閃閃的星星多美呀,！不過，他們可都有自己的名字哦!

下面我們來做個(gè)游戲,，名字叫做——摘星星回家,。

三、細(xì)讀課文,，朗讀感悟,。

小小的船真可愛，彎彎的月兒真美,，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)回句子中,，看你能不能讀好！

1,、出示一,、二句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,。朗讀指導(dǎo)語：

這是怎樣的月兒怎樣的船,？把彎彎和小小讀得美一點(diǎn)。月兒再彎一點(diǎn),，小船再小一點(diǎn),，那就更好了。

再讀得美一點(diǎn),，這個(gè)彎彎的月兒就要變成一只小船啦,。可以加上你的表情,，讀得更可愛,。

比較感悟：小朋友們讀得可真有味道。再看看這兩個(gè)句子,，你更喜歡哪一句,，為什么。

出示：小船,，小的船,，小小的船,。

預(yù)設(shè)：我更喜歡第二句。讀起來更加好聽,，更舒服。

像彎彎,、小小這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”,。有了疊詞的幫助，船兒月兒就更加可愛了,。誰來把它們可愛的樣子讀出來,？看看誰的月兒更彎，船兒更小,，夜空更美,。指名讀。

2,、第三句教學(xué),。這么美的夜色中，抬頭看見月兒如此可愛,，此時(shí)此刻,，你最想干什么？

出示：我在小小的船里坐,。在這里,，小小的船指的是什么？（月兒）師領(lǐng)讀生跟讀幾次,，讀對(duì),！

（閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空??）出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

說話訓(xùn)練：閃閃的星星像 ____,。

藍(lán)藍(lán)的天空像 ______。

在這靜寂的夜色中,，請(qǐng)帶上你的想象,，美美地讀一讀這句話，看看誰的星星最閃,，看看誰的天空最藍(lán),。

再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情,。師相機(jī)范讀指導(dǎo),。

3、背誦全詩,。

四,、聆聽歌曲,，升華情感

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們?cè)僖黄饋硇蕾p這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》,，會(huì)唱的可跟唱,。

五、課文作業(yè),，拓展延伸

我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來,。

板書設(shè)計(jì)：

2、小小的船 彎彎的月兒

閃閃的星星

小小的船 藍(lán)藍(lán)的天

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

《小小的船》是小學(xué)語文版教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇兒歌,，作者奇特,、豐富的想象，表現(xiàn)了孩子們對(duì)夜晚星空的無限熱愛,，極富童趣,。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,；激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的關(guān)注與熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。

一,、誘導(dǎo)激趣

1,、看到夜空的這輪圓月，你想起我們學(xué)過的哪首詩歌,？（李白：《古朗月行》）

2,、你眼中的這個(gè)彎彎的月亮像什么？

二,、釋題 定向

1,、板書課題，認(rèn)讀“船”

2,、學(xué)生讀題

3,、學(xué)生質(zhì)疑：你能夠提出哪些有意思的問題？

三,、初讀感知

1,、聽課件范讀；

2,、學(xué)生借助拼音讀兒歌,，要求讀得正確、流利,；

3,、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo),；

4,、我會(huì)認(rèn)：

彎 兒 船 兩 尖 坐

只 看 見 閃 天

四,、深入體會(huì)

1、指名讀第一句,，思考：“小小的船”指的是什么,？

2、對(duì)比教學(xué)：

（1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行,？

把“小小的船”改成“小的船”行不行,？讀一讀，比較一下,。

（2）指名交流。

（聯(lián)系下文,，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，理解“兩頭尖”。）

4,、在音樂的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么,？

5、指名交流,；

6,、指導(dǎo)有感情地朗讀。

五,、唱一唱

1,、欣賞歌曲《小小的船》；

2,、跟著課件學(xué)唱《小小的船》,。

六、拓展延伸

1,、（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空,，星星是“閃閃的”么？“天”是藍(lán)色的嗎,？（教師相機(jī)進(jìn)行科普）

2,、出示美國(guó)的阿姆斯特朗登月圖片后，教師談話：很可惜,，我們剛才看到的圖片是外國(guó)人在四十年前拍攝的,，我們中國(guó)的宇航員到現(xiàn)在還沒有登上月球，因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后,。我們的“神州七號(hào)“飛船已經(jīng)上天,，老師相信，等你們長(zhǎng)大成人的時(shí)候,，我們的祖國(guó)會(huì)更強(qiáng)大,，科技更發(fā)達(dá),，中國(guó)人登月的夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

七、反饋 總結(jié)

1,、連一連,；

2、讀一讀,，想一想,；

3、和大家交流一下自己的收獲：

（1）我學(xué)會(huì)的知識(shí)有：

（2）我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是：

（3）我還有其它的收獲：

八,、作業(yè)

學(xué)會(huì)唱《小小的船》,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字,。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，背誦課文。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入,。

小朋友們,，你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)

這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)

今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星?板書課題《小小的船》,。)

{通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣,。}

二,、初讀課文。

1,、同學(xué)們,，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文,，做到不丟字,，不加字，并且用“——”劃出生字,。(邊讀邊劃)

2,、哪個(gè)勇敢的小朋友來讀一讀課文?

3、指名學(xué)生一行一行讀課文,。(注意正音)

4,、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)你為他指出來,。(同桌互讀,、互評(píng)、互助)

{通過讀課文,，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,，熟悉本課生字。}

三,、講讀課文,。

1、誰知道“小小的船”指的是什么,，你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文,，找出有關(guān)句子，讀一讀,。)

2,、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)

3、小小的船什么樣?(板書：兩頭尖)

4,、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)

5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?

6,、讓我們閉上眼睛想象一下,，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》，學(xué)生聽音樂想畫面)

7,、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)

8,、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)

(讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗,，從而理解課文內(nèi)容,。)

四、指導(dǎo)背誦,。

1,、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議,。

2,、課文先寫了什么，后寫了什么?你是怎么記住的?

3,、同桌互相背誦,，并把你的方法告訴同桌小朋友。

4,、指名背誦

{通過交流背誦方法,，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}

五,、板書設(shè)計(jì)：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船

兩頭尖

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、隨著音樂旋律和歌詞，積極展開關(guān)于月亮船的想象

2,、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn),，感受歌曲的優(yōu)美意境。

3,、樂意嘗試用哼唱,、做動(dòng)作的方式表達(dá)歌曲內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂伴奏

活動(dòng)過程

一：發(fā)聲練習(xí)

二：理解歌曲內(nèi)容，欣賞歌曲

1.熟悉旋律

師小朋友們,，今天老師帶來了一段好聽的音樂,，我們一起來聽一聽吧。

播放音樂

師：你們覺得這首歌的節(jié)奏是什么樣的,？

幼兒回答,。

幼兒回答。

幼兒練習(xí)打拍子

師：那現(xiàn)在我們一起來給這首好聽的歌打打拍子,，要輕輕的打,，不要打的太大聲

跟著音樂打拍子

2.了解故事內(nèi)容

教師清唱歌曲

師：你們都聽到了什么呀？

根據(jù)幼兒的回答,，教師進(jìn)行追問,，什么樣的月兒，什么樣的船,，誰在哪里,，看見了什么？

師：原來這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事?，F(xiàn)在我們把小眼睛閉起來,，想象一下你就是坐在月亮船上的那個(gè)小朋友,，聽著這段音樂,，你感覺怎么樣？（感覺安靜美好,，好像坐在兩頭尖尖的小船上,，聽閃閃的星星給我們講好聽的故事）會(huì)唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂輕輕哼唱。

播放音樂

三：學(xué)唱歌曲

師：那現(xiàn)在我們一起來學(xué)著唱一唱這首歌，注意三拍子的節(jié)奏，小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著老師唱一唱,。

教師邊彈邊唱,。（師幼一起唱）

師：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身體,。

現(xiàn)在老師請(qǐng)女孩子起立先來和老師一起唱唱這首歌,。看看有沒有唱出柔柔的感覺,。

女孩子唱,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來試試，看看能不能超過女孩子。

男孩子唱。

師：小朋友唱的都不錯(cuò)。

四：表演歌曲

師：現(xiàn)在我們可以給這首歌加點(diǎn)動(dòng)作來表演一下,。小朋友可以兩兩相對(duì),，手牽手,，好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃,。

請(qǐng)小朋友前后找伙伴,，坐在位子上，一邊表演,，一邊來唱唱這首歌,。

幼兒表演歌唱,。

師：有哪對(duì)好朋友想到前面來表演一下？

請(qǐng)幾組幼兒上前表演,。

五：總結(jié)

師小朋友今天都很能干,，把這首歌的歌詞記住了，也唱出了感情,，表演的也很到位,。回家后小朋友也可以把這首好聽的歌唱給爸爸媽媽聽一聽,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強(qiáng),。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫月兒的美,，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,。詩中有景,，有情，有韻,，孩子們讀起來心情愉快,，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手,，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性,、形象性,，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這是一首短小優(yōu)美的兒童詩,，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色,，詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星,，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情,。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然,、欣賞大自然的思想感情,。

課文共有４句話。第一句是個(gè)比喻句,，用并列的形式把彎月比喻成小船,。第2,、３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn),。第４句直寫 “我”坐在彎月里觀看天上的的見聞,，本詩想象合理，富有情趣,，形象鮮明,，多用疊詞，韻節(jié)明快,，讀起來朗朗上口,，適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦,。

課文配有插圖,，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里,，一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上,，看得出來，他是把彎月當(dāng)小船,，把藍(lán)天比作大海,，把閃閃的星星比作浪花?！靶〈痹谶@一望無際的天海之中蕩漾,，多么自由自在。

學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣,，加之文中形象的比喻,，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象,。但智障學(xué)生對(duì)星星,、月亮、船,、孩子之間的關(guān)系不易理解,，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán),、閃閃,、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上,，我看見……”的句式說話。

過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文。

1,、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方,。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件,，請(qǐng)學(xué)生想象,，并猜出謎語）

2、師：可以睜開眼睛看看,，我們來到了哪里,？在這里你看到了什么？

生：我們來到了天空,，看到星星,。

師：星星是怎樣的？

生：星星一閃一閃的,。

生：星星亮晶晶

生：星星很可愛,。

師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了,，如果你是畫家,，還會(huì)再畫什么？

生：我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星,。

生：我會(huì)再畫只飛船,。

生：我會(huì)再畫個(gè)月亮。

3,、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家,，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。

（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮,？

生：彎彎的月亮,。

生：兩頭尖尖的月亮。

師：你覺得彎彎的月兒像什么,？

生：彎彎的月兒就像小船,。

生：彎彎的月兒像香蕉。

生：彎彎的月兒像把刀,。

生：彎彎的月兒像眉毛,。

4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空,，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美,，這么有趣，要是能飛上去那該多好??！說著說著,，她就睡著了，她夢(mèng)見自己真的飛上天空了,，坐在月亮上,。

師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么,？

生：小女孩看見閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。

師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的,、想到的寫成一首詩,，我們打開來讀一讀。

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化,、形象化,，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊,。）

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

2,、教師配樂范讀課文,。

師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的,，就按自己的方式讀,，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。

3,、學(xué)生分小組練讀課文,。

4、“朗讀明星”比賽,。

（1）師：準(zhǔn)備好了嗎,？誰有信心把第一句讀好。

生1讀：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。

生2評(píng)：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好,。（此生讀）

生3評(píng)：我覺得他把月兒讀得很彎很彎,，把船兒讀得很小很小，

師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的,。

生4評(píng)：我聽他把“彎彎的”,、“小小的”、讀得很慢。

師：你聽得認(rèn)真,，還有誰也能把第一句讀好,。

（2）師：誰來讀讀第二句。

生1讀：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

生2評(píng)：她的語氣太平淡了,。

師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上,，會(huì)有什么感覺？

生：她會(huì)很快樂,。

生：她會(huì)很覺得在月亮上很好玩,、很有趣。

師：那我們就帶著快樂的,、有趣的語氣來讀第二句,，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上,，劃著雙槳,，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在,，多么地有趣,、愉快。

生練讀再指名讀,。

5,、嘗試背誦。

師：小朋友讀得真好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂,，學(xué)生背唱,。）

環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生充分感知語言文字,。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情,，激起學(xué)生的共鳴,。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來,，達(dá)到理想的教學(xué)效果,。）

1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去,？

生：想,！

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子,，（放音樂）,，讓我們飛吧，飛吧,！飛上藍(lán)天,，到月亮上旅行。

說話訓(xùn)練：

坐在月亮上,，我看見（ ）

生：坐在月亮上,，我看見白云。

生：坐在月亮上,，我看見嫦娥姐姐,。

生：坐在月亮上，我看見玉兔,。

生：坐在月亮上,，我看見長(zhǎng)城，

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說話訓(xùn)練,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮,。）

今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思,，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”,、“舟”,。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮,、小船剪貼圖,，彩色星星生字卡片，多媒體課件,，磁帶（歌曲《小小的船》）,。

學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙,，彩色畫筆,。教學(xué)過程：

一、猜謎揭題,，激發(fā)興趣

2、引出課題,，出示課件,。今天，月亮姐姐就來到了我們班,。月亮姐姐問好：“小朋友你們好,！”（互相問好）“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢,？（彎彎的，像香蕉,、鐮刀,、小船）

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀,！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩,。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

4,、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”,。

5,、讀課題，想到了什么,？

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1,、出示課件,，隨音樂教師范讀課文,，生評(píng)價(jià)。

2,、自由讀課文,，圈出生字。

3,、指名讀課文,，互相評(píng)價(jià)。

4,、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”,、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字,，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流,。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼。

6,、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎,？

三,、細(xì)讀課文

1．體會(huì)前兩句。

2．體會(huì)后兩句,。

3．有感情地朗讀全文,。

四、學(xué)習(xí)生字

1,，學(xué)習(xí)生字,。

2，學(xué)寫生字

課件出示要寫的生字,。

3,、詞語訓(xùn)練。

（）的船

（）的月兒

（）的星星

（）的天

五,、課后延伸

師：這節(jié)課你有什么收獲,？你還想知道什么,？

師：古人有許多描寫月亮的詩詞。

出示課件：有關(guān)的詩詞,，如“靜夜思”“古朗月行”等,。

教后反思： 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,，我為此花了很多時(shí)間來研究低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，最終收到了較為理想的效果?！缎⌒〉拇愤@首兒童詩中有景,、有情、有韻,。在這一堂課的教學(xué)中我進(jìn)行了如下方面的著重處理：

1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從樂曲欣賞,，談話入手,，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。引發(fā)其深入課文,、理解課文,。

2,、識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好,，巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法,，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣的愿望,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn),、想象,、感悟，學(xué)生雪得活潑生動(dòng),，讀得有聲有色,，樂曲放得好，用得恰如其分,。

4,、在這節(jié)課的教學(xué)過程中我始終關(guān)注學(xué)生對(duì)字、詞,、句的感受,，理解。比如：學(xué)會(huì)彎彎的,、小小的等詞,，而后過渡到句子,、段落的學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字和閱讀相結(jié)合,，相互促學(xué),。

這節(jié)課的教學(xué)，讓我更深的感受到：課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，向未知方向挺進(jìn)的旅程,。課堂設(shè)計(jì)只能是這一旅程的基礎(chǔ)，絕不是不許改變的框框,。有意外的生成,，有生成的浪花，才是好的設(shè)計(jì),，好的教學(xué),。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1、知識(shí)與能力：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字,，認(rèn)識(shí)偏旁“門”,，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

2,、過程與方法：通過反復(fù)誦讀,、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過對(duì)本文的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)欣賞大自然、熱愛大自然,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，學(xué)寫漢字,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀課文，感受夜空的美,。

1,、ppt

2、生字卡

3,、田字格黑板貼

一,、導(dǎo)入課題：猜謎語。

我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明,，今天呀,，柳老師想要出個(gè)謎語考考大家，看看你們能不能猜出謎底來,。請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽,?！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀?！辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手,，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了，一起告訴老師,。（月亮）大家真厲害,，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語有關(guān),，題目叫做《小小的船》,。（板書）

二、讀課題,，識(shí)“船”,。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船。（領(lǐng)讀,，兩次,，強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長(zhǎng)）瞧！一個(gè)生字寶寶跳出來,，我們跟它打個(gè)招呼吧,。（齊讀船，貼“船”字卡）你是怎么認(rèn)識(shí)船這個(gè)字的呢,？（指名回答,，提出舟字旁）你想的方法真棒,，還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁：舟字旁,。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來,。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢,？（指名回答，2個(gè)孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多,，老師真佩服你們,！大家跟老師一起讀：船船船，小船,、木船,、飛船。（師領(lǐng)讀）

三,、初讀課文,。

1,、整體感知

請(qǐng)大家把課本翻到第56面，剛才我們認(rèn)識(shí)了課題,，接下來老師有任務(wù)要交給大家,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音,，讀出感情,。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開始,。（生自讀,，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)用你的坐姿告訴我,。哪個(gè)小組坐得端正,？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來的（）組。

聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,，老師也想讀一讀,，可以嗎？（師示范讀）有誰愿意像老師這樣讀一讀呢,？（指名讀,，2位同學(xué)，讀完后指名點(diǎn)評(píng)）xxx讀得真好聽,，來,，全班同學(xué)學(xué)者她來讀一讀吧！（齊讀）大家讀得真不錯(cuò),，把掌聲送給自己吧,！

2、兒歌詳解

（ppt出示第一句）請(qǐng)大家齊讀第一句,。從這一句中你知道了什么,？（月兒、船,，板書簡(jiǎn)筆畫）月兒是什么樣的月兒,？（指名，彎彎的,。拿出字卡“彎”）在生活中,，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢？（指名回答,，3~4人,，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會(huì)觀察。

請(qǐng)看大屏幕，看看這兩幅圖片,，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的,？小船是什么樣的？（指名,，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船,。（板書：像）看看大屏幕上這一幅圖片，除了有月亮還有什么呢,？（指名回答,，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星）開動(dòng)腦筋想一想,，藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀,？（指名：大海）你真棒！那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢,？（指名：寶石）他說的句子真完整,，打比方真形象，大家要向他學(xué)習(xí)喲,！老師還要再考考大家,，認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫兒，這是什么樣的東西像什么呢,？（指名,，圓圓的太陽像皮球；紅紅的太陽像火球,。）大家的想象力真豐富,。

我們?cè)僮屑?xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的？（指名,，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細(xì),！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛嗎？（可愛）你們喜歡嗎,？（喜歡）帶著喜歡的語氣讀讀第一句和第二句吧,！彎彎的月兒，預(yù)備齊?。ㄉR讀第一,、二句）我聽出大家對(duì)小船的喜歡,，你們想要上去坐嗎,？（想）請(qǐng)大家齊讀第三句。

生字寶寶們也坐上了月亮船,，它們可淘氣了,，要我們班的小朋友猜對(duì)了字謎它們才出來。請(qǐng)聽字謎：一橫一框,，一對(duì)小人藏中央,。謎底是什么一起告訴老師（兩,，ppt展示）；一點(diǎn)一點(diǎn)大,；土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽,。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧?，大家想聽嗎,？播放視頻，（閃,，ppt展示）我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的偏旁：門字框,，你還知道哪些字進(jìn)了門字框組成一個(gè)新的漢字呢？（闖,、聞,、間、問）大家伸出小手來跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧,，人字進(jìn)門就是閃,，馬字進(jìn)門就是闖，耳字進(jìn)門就是聞,，日字進(jìn)門就是間,，口字進(jìn)門就是問。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn),，特別的高興,，決定介紹一位來自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識(shí)。（看,，ppt展示甲骨文“看”,，請(qǐng)同學(xué)描述看的形，手+目）什么看,？（看見的看）龍老師看見咱們班的同學(xué)們坐姿真端正,！你在船上坐看見了什么呢？（閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天）你看到這么美的景色,，開心嗎？誰愿意帶著開心的感覺讀一讀這一句呢,？（指名讀）老師聽得出來,，你坐在月亮船上真開心，大家也想開心的讀一讀嗎,？一起來讀第三句,。（齊讀第三句）大家讀得真好聽！你們知道嗎？在藍(lán)藍(lán)的天空里,，每顆星星都有自己的名字,，我們來比比誰認(rèn)得多，誰認(rèn)得準(zhǔn)?。ㄉ鷵尨穑┱姘?！這些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽。（播放兒歌,，學(xué)生邊聽邊唱邊做動(dòng)作）兒歌好聽嗎,？能背下來嗎？我們一起試一試吧,！

四,、學(xué)寫生字。

聽到大家的背得這么認(rèn)真,、這么好聽,，有一個(gè)生字寶寶忍不住也來到了我們中間，看看它是誰,？（見）見字寶寶回到了它的家——田字格中,，聰明的同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下,，見字有什么特點(diǎn)呢,？（指名）【上面窄，不能寫太寬,，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格,，輕輕收筆，豎彎鉤起筆比撇低,，在豎中線上,，向下行筆，再向右彎至右下格,，頓筆勾】伸出你的右手食指來（伸出我的右手食指來）跟著老師一起寫,，豎、橫折,、撇,、豎彎鉤。下面開始描紅,，描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置,、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤竺鎸懸粋€(gè)見字,，寫完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn),，再寫第二個(gè)見字，再次觀察自己寫的哪個(gè)地方好看,，那個(gè)地方需要再改進(jìn),，完成第三個(gè)見字。（展示）

今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌,，還有幾個(gè)生字寶寶,，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽吧！

這一次的亮相課對(duì)于我來說是一次特殊的體驗(yàn),，是對(duì)我教學(xué)能力,、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘,，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處,，其中有兩個(gè)較大的問題需要改進(jìn)。

1,、在教學(xué)上缺乏激情,。激情是一個(gè)老師必不可少的，在多次試課的過程中,，邱老師都明確指出我最大的問題是課堂缺乏激情,，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個(gè)問題,。當(dāng)亮相課結(jié)束后,，我終于對(duì)于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解?！凹で椤笔且环N投入,，全情的投入到課堂當(dāng)中去，全情的投入到課文當(dāng)中去,，全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去,。之前的每一次試講都過分的關(guān)注我自己的語言，而忽視了學(xué)生,，在結(jié)束了亮相課之后,，我突然明白了，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生,，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情,。因此，在以后的常規(guī)教學(xué)中,，我要更多的關(guān)注學(xué)生,，融入學(xué)生，將激情帶入到課堂當(dāng)中去,。

2,、課堂組織能力較弱,。從開學(xué)以來，我一直都很缺乏課堂組織能力,，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性,。在試課過程中，由于缺乏課堂組織能力,，很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住,，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有辦法正常進(jìn)行下去，如果長(zhǎng)期下去,，會(huì)導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂教學(xué)沒有效率可言。因此,，在以后的教學(xué)過程中,，要開動(dòng)腦筋來根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力,，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng),，對(duì)于注意力不集中的孩子要多跟家長(zhǎng)溝通，課堂上也要多加關(guān)注,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,，語言優(yōu)美，瑯瑯上口,；形象生動(dòng),，富于想像；韻律和諧,，富有節(jié)奏感,。

1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊,，有時(shí)落在樹梢,。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀,?！?/p>

2、同學(xué)們都喜歡看月亮,，平時(shí),，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答,，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖,。

3,、師：晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮,，閃閃的星星,，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩,。題目就是《小小的船》,。

4、配樂,，師范讀課文,。

1、讓學(xué)生放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、把課文讀給同學(xué)聽,。

3、四人小組配合讀,，可一人讀一行,，也可一人讀，大家聽等,。然后說一說你最喜歡詩中的什么,，在圖上指給大家看一看。

4,、通過各種形式的讀,，對(duì)課文有所感知。

1,、指名讀一,、二行。

2,、放《小小的船》曲子,，老師描述，學(xué)生閉眼想像,。

我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒,，像一只小船,，讓我們飛向藍(lán)天,，坐到月亮上去。這時(shí),，會(huì)看到什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么,，閃閃的星星又像什么,？只要學(xué)生的想像有合理的`成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，把想到的美景讀出來,。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解,，可能幼稚,，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,，這就是創(chuàng)新,。教師要保護(hù)這種可貴的童真。

3,、師生用多種形式讀好這首詩：引讀,、表演讀等。

4,、教唱《小小的船》這首歌,。

同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,，飛向藍(lán)天,，登上月球，去探索大自然的奧秘,。老師這兒有一份作業(yè),，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）

1,、我會(huì)說：彎彎的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像（）,。

2、我會(huì)讀：熟讀文章,。

3,、我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng),。作者用生動(dòng)形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景,、有情,、有韻，孩子們讀起來心情愉快,，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

1,、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”,，興趣是孩子最好的老師,。教師通過圖畫,、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境,，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維。

2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,，相互傾聽小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考,、去發(fā)現(xiàn),。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補(bǔ)充中,，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟,、門”,。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,。

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

為求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解,，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

出示藍(lán)天圖：

1,、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話,，弄清星星與月亮的關(guān)系)

2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空,，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

3,、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。(出示課題)

(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動(dòng)手貼一貼，說一說,，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。)

配樂朗讀課文

師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮,。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng),，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,，想著,，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼,。讓我們飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上,。

當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,，(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界,。

(通過這段繪聲繪色的講述,，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美,。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想,，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,，為下一步理解課文做了鋪墊。)

師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：

1,、將生字的讀音讀正確,。

2,、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼,。

3,、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論，教師巡視,，指導(dǎo))

師:現(xiàn)在,，我們來做“你問我答”的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船?

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的`船兒怎么樣?

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐,，只看見什么樣的星星,，什么樣的天?

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

師：誰也能像老師這樣問,，請(qǐng)小朋友回答?〈生問--生答〉

學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師,，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，輕松偷快,。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示,，自我評(píng)價(jià),，自我完善。)

師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙,，可以嗎?這里為什么要加個(gè)“只”

比較：我在小小的船里坐,，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。(小黑板出示)

(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無聲”的教學(xué),，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,，這樣才能真正的明白。)

有了“只”以后,，說明了什么?

(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。)

師：是啊,，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來,，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂,，先自由演讀,、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀,。

(演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào),，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來,。)

1,、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)

2,、創(chuàng)作想象畫,。

(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空,，幻想著邀游藍(lán)天的情景,，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景,。一首奇妙無比的詩歌,，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的,、具有價(jià)值的,，就是創(chuàng)新。)

上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美,，美是教育的磁石,，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起,，還是放下,，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,，“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住”,，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美,。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩,、沒有生氣,、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無味的,。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著,，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感,。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n,，先是激發(fā)學(xué)生的興趣,，感受美;再整體感知，再現(xiàn)美;最后品詞析句,，體會(huì)美,。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

1,、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，提高朗讀能力。

3,、體會(huì)詩歌的意境,，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、認(rèn)讀12個(gè)生字,，初步認(rèn)識(shí)多音字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船,、彎,、尖、閃,、坐,，藍(lán)”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，圈生字,。

2、生字花片,、課題(彎月形),、課件

一,、導(dǎo)課。

2,、齊讀課題,。

二、識(shí)字

三,、看圖

四,、學(xué)課文

2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

6,、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來一遍吧!

五,、拓展

六、機(jī)動(dòng)

下面,，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀,，背一背。

七,、家庭活動(dòng)

回家后,，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀,，記住它,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美,。

2,、有表情地朗讀課文。

3,、能背誦全文,。

1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美,。

2,、有表情地朗讀課文。

1,、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮,。

2、準(zhǔn)備一塊小黑板,。

3,、錄音磁帶、字塊,。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)

4,、幻燈,。

一課時(shí)

1,、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常常看見天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?

老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)

月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)

2,、看圖:老師請(qǐng)小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)

下面請(qǐng)小朋友說說圖上畫了什么?

你能看出是什么時(shí)候?

再請(qǐng)小朋友連起來說,圖上畫的什么時(shí)候,誰在什么地方?干什么?

3,、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)

"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?

"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來形容月亮的形狀。

4,、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)

課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍,。(指導(dǎo)朗讀)

5、這只船除了彎彎的,、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)

"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)

圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?

我們學(xué)完了一,、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)

6,、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?

老師帶你們?nèi)?因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備,。(按錄音)

到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)

你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)

我們來到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?

(課間休息)

7,、我們一起讀書上的第三句,。

比較句子。(出示小黑板)

我看見星星和天,。

"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的,好像對(duì)我們眨著眼睛,。(板書:閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)

"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好,。

第一個(gè)句子用的是"看見",第二句用的"只看見",。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。

我們一起讀二句,。

請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點(diǎn),"閃閃",、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。

8,、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍,。(請(qǐng)人讀)

有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。

同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?

再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會(huì)嗎?(齊唱)

9,、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣,。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"

字塊是:彎彎的,、小小的,、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的,、月兒,、星星、藍(lán)天,、小船,。

全體小朋友齊讀字塊上的詞,。

小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的,。

通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同,。

10、打開書,指導(dǎo)課后三題,。

讀,、查課后作業(yè)。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

（一）能學(xué)會(huì)唱《小小的船》,，并能用輕柔,、優(yōu)美的聲音有表情地進(jìn)行歌表演。

（二）學(xué)生能通過學(xué)唱《小小的船》,，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色,，使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。

（三）能隨三拍子的音樂節(jié)奏,，用身體動(dòng)作做出反應(yīng),，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂的情緒。

有感情地演唱歌曲

《小小的船》歌曲意境的把握

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、道具（月亮模型,、月亮娃娃）、不同顏色的彩帶（紅,、黃,、藍(lán)、綠）

教學(xué)過程：

一,、情境鋪墊

師生隨《小小的船》伴奏音樂進(jìn)教室,。

師生問好。

二,、激趣導(dǎo)入

猜謎語：師：今天,，我為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜,，豎起你們的小耳朵,，聽好了：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢,。

有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把剪刀。

學(xué)生猜謎,。

師：你們喜歡看月亮嗎,？

學(xué)生自由發(fā)言。

三,、體驗(yàn)感受：音的強(qiáng)弱,。

（一）游戲：跳舞的小粉筆

師：在今天的音樂課中來了一位新朋友,，你們看它來了?。ǔ鍪驹铝镣尥弈Ｐ停捍蠹液?，我是可愛的月亮娃娃，很高興和同學(xué)們做朋友,，我們一起來玩游戲吧,！

（教師演示）

師：小朋友，鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢,？瞧,！鼓上的粉筆頭跳得低的時(shí)候，老師敲鼓的聲音是怎樣的,？（輕,、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時(shí)候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣,？（重,、強(qiáng)）

（二）學(xué)生扮演“鼓上的粉筆頭”

師：月亮娃娃和我們做游戲，它要看看哪些同學(xué)的耳朵最靈敏,，能準(zhǔn)確地聽出鼓聲的強(qiáng)和弱,。

要求：學(xué)生聽辨鼓聲強(qiáng)弱的變化，迅速作出身體動(dòng)作的反應(yīng),。

四,、引導(dǎo)掌握

（一）學(xué)習(xí)歌詞

師：月亮娃娃它給我們帶來一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌呢！

生：《小小的船》

師：那誰愿意朗誦這首兒歌,？

（1,、指名朗讀、評(píng)價(jià)）

師：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀,。

（2,、全班同學(xué)朗讀）

師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們朗誦呢,？

（3,、教師邊讀拍出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

出示夜空?qǐng)D

師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng),，第二拍弱,，第三拍弱。來,，我們一起來拍一拍,。下面，讓我們隨著音樂一塊來朗誦吧,！

（4,、配上音樂邊朗讀邊搖擺身體）

（二）學(xué)唱歌曲

出示《小小的船》歌單

師：月亮娃娃悄悄地告訴我,，它很想為同學(xué)們演唱這首歌呢！就讓我們一起來靜靜地聽一聽吧,！

師：聽了月亮娃娃的演唱,，你能說說你最喜歡歌曲的哪一句。

（學(xué)生自由發(fā)言）師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴小聲地用“啦”來模唱旋律,。

2,、跟琴用“|a”模唱旋律。

師：讓我們用說悄悄話的聲音來演唱歌詞,。

3,、生輕聲跟琴唱1—2遍，師隨時(shí)糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問題,。

師：我們知道了3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng),，第二拍、第三拍弱,，同學(xué)們可要注意了,，在演唱的時(shí)候第一拍唱得就要強(qiáng)一些（老師范唱）。下面,，讓我們用好聽的聲音再來唱一唱,。

4、看動(dòng)畫音樂,，邊聽邊唱,。

師：我們學(xué)唱了歌曲，你覺得哪一句歌詞唱得最好,，請(qǐng)你來唱給我們聽一聽,。

5、你學(xué)會(huì)了哪一句,，請(qǐng)你教教同學(xué),。

6、接龍唱,。

7,、分組比賽接唱。

（三）對(duì)比,、感受

演唱活潑,、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展、優(yōu)美的歌曲《小小的船》進(jìn)行對(duì)比,、感受,。

五、聽賞表現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)說出你認(rèn)為適合這首歌曲顏色的彩帶，邊唱邊舞,。

六,、延伸拓展

出示課件。讓學(xué)生感受中國(guó)航天飛船升空的喜悅之情,，激發(fā)學(xué)生去探索宇宙的奧秘,。

七、教師小結(jié)

生隨音樂舞動(dòng)適合這首歌曲的顏色彩帶（如藍(lán)色等冷色調(diào),、表現(xiàn)安靜的色彩）出教室,。

《小小的船》這一堂課將音樂審美貫穿教育學(xué)的全過程。從學(xué)生踏入音樂教室的那一刻起,，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖，這喚起了學(xué)生的審美注意,，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望,。在學(xué)習(xí)過程中，通過游戲：跳舞的小粉筆,，學(xué)生體驗(yàn)到三拍子的韻律美,；學(xué)唱環(huán)節(jié)中“月亮娃娃”的運(yùn)用，極大激發(fā)了學(xué)生唱的興趣,；在聽賞表現(xiàn)環(huán)節(jié)中,，選擇合適的彩帶隨樂起舞，用這樣藝術(shù)通感的形式,，學(xué)生產(chǎn)生了新的審美體驗(yàn),，表現(xiàn)了小船在宇宙中的蕩漾之感；最后延伸拓展環(huán)節(jié),，觀看“神六”升空片斷,，激發(fā)了學(xué)生探索神秘宇宙的美好愿望，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的舒展,、優(yōu)美,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

《小船》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛的家》中的第一首歌曲，這個(gè)單元是以家庭為中心的主題單元,。這是一首四四拍的歌曲,，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛的心情,，抒發(fā)了對(duì)美滿,、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我是以唱為主的,。首先學(xué)唱第一段，跟錄音學(xué)唱一遍，跟老師學(xué)唱兩遍,，教唱過程中,，老師講解歌曲中的休止符、全音符,、依音等音樂知識(shí)點(diǎn),，并反復(fù)指導(dǎo)唱不準(zhǔn)的旋律。然后找兩名學(xué)得快的學(xué)生當(dāng)小老師教大家,。通過反復(fù)學(xué)唱,，最終學(xué)生能完整的演唱歌曲了。在學(xué)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律時(shí),，先讓學(xué)生來設(shè)計(jì)怎樣用身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律,，然后老師總結(jié)：第一拍拍手，第二拍雙手?jǐn)傞_,，第三拍拍手心,，第四拍雙手?jǐn)傞_，學(xué)生都能做到,。

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