人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟,、門",。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀,，感受詩(shī)歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。
2.,、用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字,。教具準(zhǔn)備：幻燈片,，字詞卡， 多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、故事引入
1、古時(shí)候,，人們就想飛到月亮上去,，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢,！
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心?！?/p>
2,、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。)
二,、指導(dǎo)看圖
1,、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上,？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎,？
三、讀文
1,、板題,，理解課題的寓意。
2,、反復(fù)練習(xí),，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字,。
（2）教師帶讀,，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
（3）學(xué)生再讀課文,，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師,。
（4）指名讀文，眾生評(píng)議,。
（5）教師范讀,，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
四,、認(rèn)字
1,、示詞組卡，全班認(rèn)讀,，指名讀,，開(kāi)火車讀。
2,、板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
五,、認(rèn)單字
1,、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了,？
2,、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次,。組詞重點(diǎn)：里,、月
多音字：只
3、小組合作識(shí)記一類字：
編兒歌：只,、尖 猜謎語(yǔ)：月
5,、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學(xué)習(xí)方式,。）
6,、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
六,、音樂(lè)欣賞,，感情朗讀，練習(xí)背誦
1,、播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作,。
2,、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦,。
3,、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么,？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。
1、觀察書(shū)上田字格里的字,，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě),？
2、多媒體演示“里”,，“在”的筆順,，生書(shū)空。
3,、余下的字，指名說(shuō)筆順,，多媒體演示,，一生領(lǐng)書(shū)空。
4,、觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置,，和同桌說(shuō)一說(shuō),，指名說(shuō)。
5,、指名二人在燈片上寫(xiě)字,，眾生觀察，對(duì)比,，評(píng)議,。
6、學(xué)生練寫(xiě)生字,。八,、作業(yè)觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了,。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,?！?/p>
教學(xué)反思：
教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖,，讀文,，自主識(shí)字，音樂(lè)欣賞,，朗讀感悟,，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話,，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,，力求體現(xiàn)民主性、平等性,，創(chuàng)設(shè)了輕松,、愉快、民主,、平等的氛圍,，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),，如由故事引入,，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤游戲,。課上倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1.????? 認(rèn)識(shí)11個(gè)字,學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.????? 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.????? 了解晴天的夜空里有什么,，彎彎的月兒像什么,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。
1.掌握生字詞,，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。
2.借助插圖,，理解兒歌內(nèi)容,，感受詩(shī)境的美。
二課時(shí)
第一課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字,讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。
2.借助插圖，理解兒歌內(nèi)容,，感受詩(shī)境的美,。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
課件,、錄音,、卡片
1、孩子們,，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>
2,、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來(lái)了,，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空,。你在太空中看見(jiàn)了什么？（生觀察回答）
3,、師述：晴天的夜空,，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀,！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫(xiě)成了一首兒歌,，名字叫作《小小的船》。師板書(shū)課題,，生齊讀課題兩遍,。
1、生自由小聲讀兒歌,，把生字條里的生字找出來(lái)作上記號(hào),。
2、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完,。
3,、師：遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦,？請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字,。（師巡視指導(dǎo)）
4、齊讀兒歌,，注意讀準(zhǔn)字音,，看清字形。
5,、抽生讀,，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)是否把字音讀準(zhǔn)確,，并糾正,。
6、（多媒體：生字從課文中跳出來(lái)）
聽(tīng)到孩子們讀得這么好,，生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了,。來(lái)和他們打打招呼。
（1）生帶拼音齊讀生字,。（分組讀,、開(kāi)火車讀）
（2）生去掉拼音齊讀生字。（開(kāi)火車讀、抽生讀）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”,、“閃”,、“坐”、“星”是怎么記住的,？“只”的兩種讀音,。
7、考考你
同桌拿出生字卡,，互相抽讀,，考一考，教一教看誰(shuí)最先和所有的生字寶寶交上朋友,。
8,、玩摘星星的游戲
（2）請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái)，再當(dāng)小老師教一教,。
9,、把生字送回家（出示小黑板）
（1）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了，他們想回家了,。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家中,，注意千萬(wàn)不要走錯(cuò)了家門。
（2）生拿生字貼在文中空缺處,。
（3）全班齊讀兒歌,，檢查是否貼正確。
1,、師引讀,。板書(shū)：彎彎的月兒、小小的船,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。
2,、師：在我們生活中,，像這樣的詞還有哪些？
3,、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣,？
放音樂(lè)《小小的船》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象,，你在航行中看見(jiàn)了什么,？
用“我看見(jiàn)了……或我感覺(jué)……”的句式說(shuō)話。
4,、在太空中飛行的感覺(jué)真美?，F(xiàn)在,，我們要通過(guò)朗讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
再讀課文,，比比誰(shuí)讀得好,。
5、小小的船兒指什么,？你知道彎彎的月兒還像什么,？
剛才聽(tīng)的那首兒歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎,？邊聽(tīng)邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作,。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1,、了解自然，熱愛(ài)自然,，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。
2、初步感受詩(shī)歌意境,，感受詩(shī)歌的音韻美,，陶冶情操。
3,、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。了解多音字只的讀法。
4,、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,。
5、學(xué)會(huì)基本句式,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。
會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,。
課件、錄音,、星星,、月亮卡片、丁丁掛圖
一,、丁丁出場(chǎng),，引入課題。
師：小朋友們,，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了,?？欤蹅兛旖o他打打招呼,。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤,，有時(shí)象把彎刀,。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們,，是什么呢,？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二,、讀通順課文,，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。
1,、聽(tīng)錄音,，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng),、看,、指課文。
2,、自讀課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住,，前后連起來(lái)猜一猜是什么字,，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的,。
3,、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng),，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃,，就互相幫幫忙。
4,、分組比賽朗讀,，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5,、教師范讀,，學(xué)生指認(rèn)。
6,、學(xué)生自由朗讀,。
7,、學(xué)生配樂(lè)朗讀。
8,、試著背誦課文,。
三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說(shuō)一說(shuō),。
1,、課件出示題。
2,、教師做一道題,，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。
3,、課件出示答案,，學(xué)生訂正。
4,、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？把你平時(shí)想去去不到的地方,，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō),。
四,、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。
1,、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶,，學(xué)生認(rèn)讀。
2,、課件閃動(dòng)詞語(yǔ),，學(xué)生再讀。
五,、認(rèn)識(shí)生字娃娃,。
1、課件讀跳出來(lái)的生字,。
2,、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲,。
3,、認(rèn)識(shí)多音字只，讀例句,。
六,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃,。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖（課件演示）,，教師范寫(xiě),。
2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫(xiě)里,。
3,、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)尖和里。
七,、結(jié)束,。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》,。
用cai教學(xué)《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩(shī)歌,，描寫(xiě)秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)歌的韻律協(xié)調(diào),，音樂(lè)性很強(qiáng),。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)優(yōu)美的色彩,，鮮明的自然景物,，使詩(shī)歌內(nèi)容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情感?，F(xiàn)談?wù)動(dòng)胏ai課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì),。
一、用cai激趣,，巧妙導(dǎo)入新課,。
低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力很不容易集中,，上課伊始,，就出示課件（一）：碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的,。教師問(wèn)空中還缺了什么,？學(xué)生立刻有了興趣，紛紛舉手回答,。教師又問(wèn)：平時(shí)你看到的月亮是什么樣的,？學(xué)生情緒更高了。教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo),，課件又出示了月牙,，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么,？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二,、用cai釋疑,，深入理解課文。
本詩(shī)有三句話,。第一,、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖,。是理解課文的難點(diǎn),。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)擊課件（二）后,，引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀,，通過(guò)觀察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的,，兩頭尖尖的,，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖,，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果,，小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合，此時(shí)教師就問(wèn)：彎彎的月兒像什么呀,？看著演示，讀著課文,，想著情景,，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語(yǔ)的意思。也就明白了一二句詩(shī)的含義了,。
三,、用cai導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生想象,。
學(xué)生在理解前兩句詩(shī)的含義后,，教師又點(diǎn)示課件（三），邊點(diǎn)示邊向?qū)W生描繪：有個(gè)小女孩看見(jiàn)夜空中這一輪彎彎的月兒,，兩頭尖尖的,，像一只漂亮的`小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里,，看看美麗的夜空景色,，那該多好啊,！想著想著,，她仿佛看見(jiàn)這遼闊的藍(lán)天變成大海,，月兒變成小船，自己坐上了小船,，觀賞美麗的碧空,。此時(shí)，學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中,，仿佛自己就是小女孩,。教師趁熱打鐵問(wèn)：假如你坐上小船，會(huì)看到夜空中的什么呢,？學(xué)生頓時(shí)展開(kāi)想象的翅膀,，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標(biāo),，課件上呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星,，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過(guò)讀悟出第三句的意思,。
四,、用cai創(chuàng)境，朗讀陶冶情感,。
對(duì)詩(shī)有了一定的理解了,，再借助cai，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文,，即點(diǎn)擊課件（四）,畫(huà)面是課文掃瞄上來(lái)的彩圖,，同時(shí)播放樂(lè)曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中,，在優(yōu)美抒情的樂(lè)曲中朗讀詩(shī)歌,，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，瑯瑯上口,。這種美的情境，美的旋律,，的確能陶冶兒童的情感,。
文檔為doc格式
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎,？下面是小編幫大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1,、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力,，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)到合作的喜悅?！缎⌒〉拇菲蔚男蕾p,，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí),，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量,。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2,、本節(jié)課我通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與,，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
3,、教學(xué)中,，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè)游戲,、音樂(lè)律動(dòng),、打擊樂(lè)器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲,。
啟發(fā) 感受 引導(dǎo) 探索 合作 自主評(píng)價(jià) 拓展
課題：小小的船
領(lǐng)域：歌唱領(lǐng)域
《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整,、圓舞曲風(fēng)格的名歌。f大調(diào),、四三拍，歌曲采用童話的形式,，優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行,，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童對(duì)宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時(shí),，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性,、不宜過(guò)重。
1,、學(xué)會(huì)并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》,。
2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小小的船》,，感受三拍字的特點(diǎn)。
1,、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲,。
2,、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3,、認(rèn)識(shí)音符
1,、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱,，以情帶聲,。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。
創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法、對(duì)比法,、聽(tīng)唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn),。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段,。
課件,、鋼琴、打擊樂(lè)器
（播放一段輕松的音樂(lè),，穩(wěn)定學(xué)生情緒）（1分鐘）
（1分鐘）
1,、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學(xué)生仔細(xì)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
(1)老師今天給大家?guī)?lái)幾位新朋友,，大家想不想認(rèn)識(shí)他們,？
(2)我看咱們班說(shuō)最聰明能認(rèn)識(shí)他們？
（設(shè)計(jì)思路：在本環(huán)節(jié)中,，利用多媒體出示航天英雄的照片給,，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力,，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備,。同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松的情境,。）
2、聽(tīng)音樂(lè),，像航天員一樣飛行,，說(shuō)說(shuō)你飛翔市的感覺(jué)，感受,，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒 速度,。（5分鐘）
師：大家聽(tīng)音樂(lè)在太空中飛行，說(shuō)說(shuō)你飛行的感覺(jué)是什么樣的,？
生：有飄的感覺(jué),，像羽毛一樣
生：很美，很舒服
師：那你們聽(tīng)音樂(lè)飛翔時(shí),，是什么樣的速度,？
生：有點(diǎn)慢
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)，聆聽(tīng),，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒及其速度有全面的感性認(rèn)識(shí),，為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備。）
（8分鐘）
1,、感受表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱
師：老師也想給大家唱一唱這首歌,，大家注意老師在演唱時(shí)的伴奏有什么特點(diǎn)？
生：第一次強(qiáng) 后兩次弱
師：這就是歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,，同學(xué)們能不能用其他的方式來(lái)說(shuō)表現(xiàn)它的強(qiáng)弱特點(diǎn),。
生：用不同的方式感受表現(xiàn)
師：大家的伴奏非常棒，老師也給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的伴奏,，大家想不想聽(tīng)
生：
師：我的伴奏里有一個(gè)非常清脆的鈴聲,，大家仔細(xì)聽(tīng)看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它（播放歌曲的伴奏）
生：聆聽(tīng)
師：那你們聽(tīng)到的'鈴聲，是在歌曲的強(qiáng)拍還是弱拍,？
生：強(qiáng)拍
師：老師這里也有幾件小樂(lè)器,，大家來(lái)演奏一下，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出什么樣的聲音,？（出示打擊樂(lè)器）
生：演奏
師：小樂(lè)器發(fā)出的聲音也是那么的好聽(tīng),，那么我們也用他們?yōu)楦枨膹?qiáng)拍伴奏好不好？
師：老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏,，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好,？
生：學(xué)生合作，為歌曲伴奏,。
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)觀察，聆聽(tīng),，讓學(xué)生對(duì)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了一個(gè)直觀,、全面的感性認(rèn)識(shí)，又通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂(lè)的強(qiáng)弱特點(diǎn)。注重學(xué)生的主動(dòng)參與體驗(yàn),，知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合,。提高了學(xué)習(xí)的效率。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生熟悉了旋律,，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。）
2,、學(xué)習(xí)歌曲：（10分鐘）
師：我們聽(tīng)這有歌曲,，是不是覺(jué)得很熟悉呀，我們?cè)谀睦飳W(xué)過(guò),？
生：一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)上,。
師：那這首歌叫什么名字？
生：小小的船
師：誰(shuí)能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍
生：朗誦歌詞
師：這么好聽(tīng)的兒歌是誰(shuí)為小朋友寫(xiě)的,？
生：
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）
師：葉圣陶老爺爺兒歌寫(xiě)的這么好,。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律，大家像不像你唱一唱,？那我們聽(tīng)音樂(lè)小聲唱一次好嗎,？（播放錄音出示歌譜）
生：演唱
3、歌曲鞏固處理（5分鐘）
師：大家可真聰明,，這么快就學(xué)會(huì)了,。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽(tīng)好不好？
師：你們的聲音很響亮,。老師問(wèn)大家,，月亮給我們的感受是什么樣的？
生：寧?kù)o 安詳 美麗
那我們樣用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲,？
生：輕柔 優(yōu)美
師：好,，那 我們就再來(lái)唱一次，注意,，不要喊,。
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽(tīng)的習(xí)慣,，通過(guò)傾聽(tīng),、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng),，使學(xué)生全身心地投入,，盡情地表現(xiàn)，達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,。學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握,，在學(xué)生的初次自己演唱時(shí),。注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，和讓學(xué)生有成就感,，歌曲的處理中，注重對(duì)歌曲的理解從而來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,。）
1,、表演
生：表演
師：我們大家也來(lái)學(xué)一下他的動(dòng)作,。
生：學(xué)習(xí)動(dòng)作
師：那有誰(shuí)來(lái)表演滿天的小星星
生：表演
師：他的動(dòng)作很好,。我們來(lái)學(xué)一下吧,、
生:學(xué)習(xí)動(dòng)作
（略）
師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動(dòng)作,，我們一起來(lái)展示一下吧,，誰(shuí)想上臺(tái)上來(lái)表演,？全體起立
生：表演
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中,，把課堂氣氛推入高潮,，讓學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,。）
2,、識(shí)唱音符
師：大家的表演太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲吧,。（出示教具）我的游戲的名稱就叫“你來(lái)貼,，我來(lái)唱”誰(shuí)認(rèn)識(shí)我手里漂亮的音符？（出示教具s）
生：念5
師：哪位同學(xué)想把這個(gè)漂亮的音符貼到黑板上,？
生：貼到黑板上,。
師：那你找一位你的好朋友把它唱出來(lái)吧
生：演唱
師：他們合作的不錯(cuò)。真是一對(duì)好朋友,。
師：誰(shuí)來(lái)貼這個(gè)音符（出示教具m）
師：我們應(yīng)該把它貼到s的上面還是下面,？
生：演示
生：演唱
略：
師：我們一起把黑板上的音符唱出來(lái)好嗎？
生：演唱
師：這是我們歌曲中的那一句,？
生：第一句
師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來(lái),？
生：演唱
師：你們太聰明了，老師有用新要求了,，大家把歌曲的前兩句唱歌譜,，其它 的部分唱歌詞。
生演唱
（設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用游戲的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)、音的高低,，突破本課難點(diǎn),。并讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性,，極大了活躍了課堂的氣氛）
：（1分鐘）
師：和大家在一起真開(kāi)心,，你們開(kāi)心嗎,？
生：開(kāi)心
師;說(shuō)說(shuō)你們有哪些開(kāi)心的事？
生：學(xué)習(xí)歌曲 又學(xué)會(huì)了小舞蹈,，認(rèn)識(shí)了音符
師：大家一起展示一下吧
生：演唱 伴奏 舞蹈表現(xiàn)歌曲。
師：我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲,。真正的月亮上更美,，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示課件）
生:想,。
師：那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做,？
生：好好學(xué)習(xí) 鍛煉身體 保護(hù)好視力
師:好，讓我們學(xué)好本領(lǐng),。長(zhǎng)大后,，上太空曲探索太空上的奧秘。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
教材分析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng),。作者用生動(dòng)形象的比喻,，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩(shī)中有景、有情,、有韻,，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。
學(xué)情分析
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,，因此,，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新,，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開(kāi)來(lái)的,，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況,，在教學(xué)這一課時(shí),，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,，愛(ài)探索，容易被新鮮事物,、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn),，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受,，達(dá)到情感的共鳴,。
教學(xué)目標(biāo)
1、在結(jié)合上下文,，讀懂詞義的基礎(chǔ)上,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用“彎彎的、小小的”等疊詞說(shuō)短語(yǔ),。
2,、借助拼音和生字能用普通話，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀出節(jié)奏，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)情感,。
3,、在沒(méi)有文字提示與圖畫(huà)提示的情況下，能獨(dú)立背誦課文,。拓展學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》,、《看月亮》，擴(kuò)大識(shí)字量,、閱讀量,。
教學(xué)重點(diǎn)
在各種方式認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，掌握生字,。
教學(xué)難點(diǎn)
全詩(shī)共四行,，第一句話是理解的難點(diǎn)，要讓學(xué)生知道這一句不是說(shuō)月兒彎,、船兒小,，而是把彎彎的月兒比作小船。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一
1,、游戲復(fù)習(xí)生字詞：摘星星,。在小星星的背后寫(xiě)上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星,。
2,、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
活動(dòng)二
探究理解、學(xué)習(xí)課文
1,、指名讀,，男女生對(duì)讀，思考：課文有幾句話,？
學(xué)生能通過(guò)多種朗讀方式讀出文章,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，初步感受夜空的美麗,。
2、出示前兩句,。
指名讀。
（1）“兩”第三聲,，要讀準(zhǔn),；“彎彎、小小,、兩,、尖”要讀重音。
（2）跟“彎”相反的詞是什么,？彎彎的月兒像什么,？請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。為什么說(shuō)像小船,？
（3）口頭填空,。
（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖,。
（4）指導(dǎo)朗讀,。
這月兒彎彎的、黃黃的,、兩頭尖尖的,，多可愛(ài)啊,！要讀出月兒非?？蓯?ài)的樣子。
3,、學(xué)習(xí)后兩句
（1）指名讀,，注意讀準(zhǔn)字音?！拔?、小、坐,、只,、閃閃,、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。
（2）“我”在小小的船里坐,，看見(jiàn)了什么,？
（3）口頭填空
我在小小的船里坐，（）看見(jiàn)（）的星星（）的天,。
拓詞：紅紅的（）
藍(lán)藍(lán)的（）
閃閃的（）
4,、感情朗讀
（1）在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的,，多美呀,！誰(shuí)能滿臉帶笑地來(lái)讀一讀。
（2）我們一起帶上動(dòng)作,，有感情地把課文朗讀一遍吧,。
活動(dòng)三
課外鏈接，學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》,、《看月亮》
填空
《我坐上了飛船》
1,、我在飛船上看見(jiàn)了（）和
（）。
2,、地球上有（）,，有（），還有（）和（）,。
3,、中國(guó)有（），有（）,，還有（）,。
《看月亮》
自由讀，思考：月亮都像什么,？
月亮像（）,，（），（）,，（）,，（）。
小結(jié)總結(jié),、激發(fā)愿望
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》
《我坐上了飛船》,，《看月亮》三篇課文，讓我們打開(kāi)了眼界,，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí),，將來(lái)帶上自己的父母遨游太空！
群文閱讀篇目
我坐上了飛船
夢(mèng)里，我坐上了飛船,，飛向太空,。
啊,！我看見(jiàn)了地球,，有高山，有平原,，還有島嶼和海洋,。
啊,！我看見(jiàn)了中國(guó),，有長(zhǎng)江，有黃河,，還有萬(wàn)里長(zhǎng)城,。
看月亮
初一看，一條線,。
初二三，眉毛彎,。
初五六,，掛銀鐮。
初七八,，像小船,。
初九十，切半圓,。
十五六,，像玉盤。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)讀“的,、船、兩,、頭,、在、里,、看,、見(jiàn)、閃,、星,、”10個(gè)生字。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的,、小小的,、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”,，通過(guò)朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處,，敢于表達(dá)，主動(dòng)積累喜歡的語(yǔ)言,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,，力求做到在聽(tīng)和讀中體會(huì)，在愉快欣賞中 理解,，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入,。
1、老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓 盤‘有時(shí)像把鐮刀”。（知道的舉手回答）
2,、你們觀察過(guò)月亮嗎,？你們平時(shí)看到的月亮是怎么樣的呢？這節(jié)課跟老師一起來(lái)看看,，美麗的月亮,。“圓圓的月亮,，彎彎的月亮”（出示 ppt）
3,、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星,，彎彎的月亮就像小船一樣,，今天 我們一起走進(jìn)這美麗的夜空，欣賞這個(gè)無(wú)暇的世界,。有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首 歌,，下面我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲,，聽(tīng)完之后大家要說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什 么？（播放歌曲《小小的船》）
板書(shū)課題—小小的船（齊讀,，讀好翹舌音“船”）
二,、游戲復(fù)習(xí)生字
同學(xué)們，瞧,，閃閃的星星多美呀,！不過(guò)，他們可都有自己的名字哦!
下面我們來(lái)做個(gè)游戲,，名字叫做——摘星星回家,。
三、細(xì)讀課文,，朗讀感悟,。
小小的船真可愛(ài)，彎彎的月兒真美,，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)回句子中,，看你能不能讀好！
1,、出示一,、二句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,。朗讀指導(dǎo)語(yǔ)：
這是怎樣的月兒怎樣的船,？把彎彎和小小讀得美一點(diǎn)。月兒再?gòu)澮稽c(diǎn),，小船再小一點(diǎn)，那就更好了,。
再讀得美一點(diǎn),，這個(gè)彎彎的月兒就要變成一只小船啦?？梢约由夏愕谋砬?，讀得更可愛(ài)。
比較感悟：小朋友們讀得可真有味道,。再看看這兩個(gè)句子,，你更喜歡哪一句，為什么,。
出示：小船,，小的船，小小的船,。
預(yù)設(shè)：我更喜歡第二句,。讀起來(lái)更加好聽(tīng),，更舒服。
像彎彎,、小小這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”,。有了疊詞的幫助，船兒月兒就更加可愛(ài)了,。誰(shuí)來(lái)把它們可愛(ài)的樣子讀出來(lái),？看看誰(shuí)的月兒更彎，船兒更小,，夜空更美,。指名讀。
2,、第三句教學(xué),。這么美的夜色中，抬頭看見(jiàn)月兒如此可愛(ài),，此時(shí)此刻,，你最想干什么？
出示：我在小小的船里坐,。在這里,，小小的船指的是什么？（月兒）師領(lǐng)讀生跟讀幾次,，讀對(duì),！
（閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空??）出示：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
說(shuō)話訓(xùn)練：閃閃的星星像 ____,。
藍(lán)藍(lán)的天空像 ______。
在這靜寂的夜色中,，請(qǐng)帶上你的想象,，美美地讀一讀這句話，看看誰(shuí)的星星最閃,，看看誰(shuí)的天空最藍(lán),。
再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情,。師相機(jī)范讀指導(dǎo),。
3、背誦全詩(shī),。
四,、聆聽(tīng)歌曲，升華情感
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞這首歌曲吧,！播放歌曲《小小的船》,，會(huì)唱的可跟唱,。
五、課文作業(yè),，拓展延伸
我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、小小的船 彎彎的月兒
閃閃的星星
小小的船 藍(lán)藍(lán)的天
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文版教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇兒歌,，作者奇特,、豐富的想象，表現(xiàn)了孩子們對(duì)夜晚星空的無(wú)限熱愛(ài),，極富童趣,。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,；激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的關(guān)注與熱愛(ài),，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。
一,、誘導(dǎo)激趣
1,、看到夜空的這輪圓月，你想起我們學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌,？（李白：《古朗月行》）
2,、你眼中的這個(gè)彎彎的月亮像什么？
二,、釋題 定向
1,、板書(shū)課題，認(rèn)讀“船”
2,、學(xué)生讀題
3,、學(xué)生質(zhì)疑：你能夠提出哪些有意思的問(wèn)題？
三,、初讀感知
1,、聽(tīng)課件范讀；
2,、學(xué)生借助拼音讀兒歌,，要求讀得正確,、流利,；
3、指名讀,，教師相機(jī)指導(dǎo),；
4、我會(huì)認(rèn)：
彎 兒 船 兩 尖 坐
只 看 見(jiàn) 閃 天
四,、深入體會(huì)
1,、指名讀第一句,，思考：“小小的船”指的是什么？
2,、對(duì)比教學(xué)：
（1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行,？
把“小小的船”改成“小的船”行不行？讀一讀,，比較一下,。
（2）指名交流。
（聯(lián)系下文,，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),，理解“兩頭尖”。）
4,、在音樂(lè)的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么,？
5、指名交流,；
6,、指導(dǎo)有感情地朗讀。
五,、唱一唱
1,、欣賞歌曲《小小的船》；
2,、跟著課件學(xué)唱《小小的船》,。
六、拓展延伸
1,、（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空,，星星是“閃閃的”么？“天”是藍(lán)色的嗎,？（教師相機(jī)進(jìn)行科普）
2,、出示美國(guó)的阿姆斯特朗登月圖片后，教師談話：很可惜,，我們剛才看到的圖片是外國(guó)人在四十年前拍攝的,，我們中國(guó)的宇航員到現(xiàn)在還沒(méi)有登上月球，因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后,。我們的“神州七號(hào)“飛船已經(jīng)上天,，老師相信，等你們長(zhǎng)大成人的時(shí)候,，我們的祖國(guó)會(huì)更強(qiáng)大,，科技更發(fā)達(dá)，中國(guó)人登月的夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
七,、反饋 總結(jié)
1,、連一連,；
2、讀一讀,，想一想,；
3、和大家交流一下自己的收獲：
（1）我學(xué)會(huì)的知識(shí)有：
（2）我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是：
（3）我還有其它的收獲：
八,、作業(yè)
學(xué)會(huì)唱《小小的船》,。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字,。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入,。
小朋友們,，你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來(lái)唱好不好?(同唱歌曲)
這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星?板書(shū)課題《小小的船》,。)
{通過(guò)唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣,。}
二,、初讀課文。
1,、同學(xué)們,，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文,，做到不丟字,，不加字，并且用“——”劃出生字,。(邊讀邊劃)
2,、哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)讀一讀課文?
3、指名學(xué)生一行一行讀課文,。(注意正音)
4,、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方,，請(qǐng)你為他指出來(lái),。(同桌互讀,、互評(píng),、互助)
{通過(guò)讀課文,，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字,。}
三,、講讀課文。
1,、誰(shuí)知道“小小的船”指的是什么,，你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子,，讀一讀,。)
2、你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船?(板書(shū)“彎彎的月兒”“小小的船”)
3,、小小的船什么樣?(板書(shū)：兩頭尖)
4,、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)
5、你能用“彎彎的月兒像”說(shuō)一句話嗎?
6,、讓我們閉上眼睛想象一下,，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂(lè)曲《小小的船》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面)
7,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?感覺(jué)到了什么?(學(xué)生自由暢說(shuō))
8,、帶著你感覺(jué)到的感情把第二句讀一讀。(板書(shū)：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
(讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感覺(jué)到課文中描寫(xiě)的夜空的美麗,，從而理解課文內(nèi)容,。)
四、指導(dǎo)背誦,。
1,、誰(shuí)能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議,。
2,、課文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么?你是怎么記住的?
3,、同桌互相背誦,，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4,、指名背誦
{通過(guò)交流背誦方法,，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。}
五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨著音樂(lè)旋律和歌詞，積極展開(kāi)關(guān)于月亮船的想象
2,、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn),，感受歌曲的優(yōu)美意境。
3,、樂(lè)意嘗試用哼唱,、做動(dòng)作的方式表達(dá)歌曲內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程
一：發(fā)聲練習(xí)
二：理解歌曲內(nèi)容，欣賞歌曲
1.熟悉旋律
師小朋友們,，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
播放音樂(lè)
師：你們覺(jué)得這首歌的節(jié)奏是什么樣的,？
幼兒回答,。
幼兒回答。
幼兒練習(xí)打拍子
師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌打打拍子,，要輕輕的打,，不要打的太大聲
跟著音樂(lè)打拍子
2.了解故事內(nèi)容
教師清唱歌曲
師：你們都聽(tīng)到了什么呀？
根據(jù)幼兒的回答,，教師進(jìn)行追問(wèn),，什么樣的月兒，什么樣的船,，誰(shuí)在哪里,，看見(jiàn)了什么？
師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事?，F(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái),，想象一下你就是坐在月亮船上的那個(gè)小朋友，聽(tīng)著這段音樂(lè),，你感覺(jué)怎么樣,？（感覺(jué)安靜美好，好像坐在兩頭尖尖的小船上,，聽(tīng)閃閃的星星給我們講好聽(tīng)的故事）會(huì)唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂(lè)輕輕哼唱,。
播放音樂(lè)
三：學(xué)唱歌曲
師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)著唱一唱這首歌，注意三拍子的節(jié)奏,，小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著老師唱一唱,。
教師邊彈邊唱。（師幼一起唱）
師：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上,，晃一晃自己的身體,。
現(xiàn)在老師請(qǐng)女孩子起立先來(lái)和老師一起唱唱這首歌?？纯从袥](méi)有唱出柔柔的感覺(jué),。
女孩子唱。
師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)試試，看看能不能超過(guò)女孩子,。
男孩子唱,。
師：小朋友唱的都不錯(cuò)。
四：表演歌曲
師：現(xiàn)在我們可以給這首歌加點(diǎn)動(dòng)作來(lái)表演一下,。小朋友可以兩兩相對(duì)，手牽手,，好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃,。
請(qǐng)小朋友前后找伙伴，坐在位子上,，一邊表演,，一邊來(lái)唱唱這首歌。
幼兒表演歌唱,。
師：有哪對(duì)好朋友想到前面來(lái)表演一下,？
請(qǐng)幾組幼兒上前表演。
五：總結(jié)
師小朋友今天都很能干,，把這首歌的歌詞記住了,，也唱出了感情，表演的也很到位,?；丶液笮∨笥岩部梢园堰@首好聽(tīng)的歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī),，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng),。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,，引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,，有情,，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手,，聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩(shī)中寫(xiě)了小女孩子把月亮當(dāng)作船,，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星,，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛(ài)大自然,、欣賞大自然的思想感情。
課文共有４句話,。第一句是個(gè)比喻句,，用并列的形式把彎月比喻成小船。第2,、３兩句借小船稱代月亮,。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫(xiě) “我”坐在彎月里觀看天上的的見(jiàn)聞,，本詩(shī)想象合理,，富有情趣，形象鮮明,，多用疊詞,，韻節(jié)明快，讀起來(lái)朗朗上口,，適合低年級(jí)兒童朗讀,、背誦。
課文配有插圖,，圖把詩(shī)的意境畫(huà)出來(lái)了,，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上,，看得出來(lái),，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海,，把閃閃的星星比作浪花,。“小船”在這一望無(wú)際的天海之中蕩漾,，多么自由自在,。
學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片非常感興趣，加之文中形象的比喻,，奇妙的想象,，易于激發(fā)兒童的想象,。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮,、船,、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),。
知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán),、閃閃、彎彎”等詞的意思,，運(yùn)用“坐在月亮上,，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
過(guò)程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。
1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方,。請(qǐng)小朋友閉上眼睛,。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象,，并猜出謎語(yǔ)）
2,、師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里,？在這里你看到了什么,？
生：我們來(lái)到了天空，看到星星,。
師：星星是怎樣的,？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可愛(ài),。
師：天空中小星星很美麗,，可是太孤單了，如果你是畫(huà)家,，還會(huì)再畫(huà)什么,？
生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)衛(wèi)星。
生：我會(huì)再畫(huà)只飛船,。
生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)月亮,。
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家,，現(xiàn)在老師先給這畫(huà)加上月亮,。
（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮,？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮,。
師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么,？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉,。
生：彎彎的月兒像把刀,。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4,、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空,，（出示一位小女孩遙望著星空）她說(shuō)：天空這么美，這么有趣,，要是能飛上去那該多好?。≌f(shuō)著說(shuō)著,，她就睡著了,，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了，坐在月亮上,。
師：這位小女孩,，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。
師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫(xiě)成一首詩(shī),，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀,。
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫(huà)面把兒歌具體化、形象化,，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美,。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）
1,、學(xué)生自由朗讀課文,。
2、教師配樂(lè)范讀課文,。
師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀,，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀,，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽,。
3、學(xué)生分小組練讀課文,。
4,、“朗讀明星”比賽,。
（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好,。
生1讀：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖。
生2評(píng)：我認(rèn)為他沒(méi)把月兒的美讀出,。我會(huì)比他讀得好,。（此生讀）
生3評(píng)：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小,，
師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的,。
生4評(píng)：我聽(tīng)他把“彎彎的”、“小小的”,、讀得很慢,。
師：你聽(tīng)得認(rèn)真，還有誰(shuí)也能把第一句讀好,。
（2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句,。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
生2評(píng)：她的語(yǔ)氣太平淡了,。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上,，會(huì)有什么感覺(jué),？
生：她會(huì)很快樂(lè)。
生：她會(huì)很覺(jué)得在月亮上很好玩,、很有趣,。
師：那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句,，邊讀邊想象著自己上了天,，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳,，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,，是多么自由自在，多么地有趣,、愉快,。
生練讀再指名讀。
5,、嘗試背誦,。
師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師讓你們聽(tīng)一首歌,。（放《小小的船》的音樂(lè),，學(xué)生背唱。）
環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn),，通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí),，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情,，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后,，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái),，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）
1,、師：這么美麗的夜空,，小朋友想不想到月亮上去？
生：想,！
師：請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂(lè)）,，讓我們飛吧,，飛吧！飛上藍(lán)天,，到月亮上旅行,。
說(shuō)話訓(xùn)練：
坐在月亮上，我看見(jiàn)（ ）
生：坐在月亮上,，我看見(jiàn)白云,。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)嫦娥姐姐,。
生：坐在月亮上,，我看見(jiàn)玉兔。
生：坐在月亮上,，我看見(jiàn)長(zhǎng)城,，
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說(shuō)話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮,。）
今天我們學(xué)習(xí)了小小的船,，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,，看見(jiàn)了美麗的夜空,。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，學(xué)習(xí)偏旁“門”,、“舟”。
有感情地流利朗讀課文,。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）
教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖,，彩色星星生字卡片,，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）,。
學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆,。教學(xué)過(guò)程：
一,、猜謎揭題，激發(fā)興趣
2,、引出課題,，出示課件,。今天,，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“小朋友你們好,！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎,？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢,？（彎彎的,，像香蕉、鐮刀,、小船）
3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī),。這首詩(shī)的名字叫什么,？《小小的船》（板書(shū)課題）
4,、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船,。偏旁“舟”,。
5、讀課題,，想到了什么,？
二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字
1,、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文,，生評(píng)價(jià),。
2、自由讀課文,，圈出生字,。
3、指名讀課文,，互相評(píng)價(jià),。
4、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”,、“閃閃的”、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”
5,、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語(yǔ),。
（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字,。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)）,，并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼,。
6、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,，能把課文也讀熟練嗎？
三、細(xì)讀課文
1．體會(huì)前兩句,。
2．體會(huì)后兩句,。
3．有感情地朗讀全文。
四,、學(xué)習(xí)生字
1,，學(xué)習(xí)生字。
2,，學(xué)寫(xiě)生字
課件出示要寫(xiě)的生字,。
3、詞語(yǔ)訓(xùn)練,。
（）的船
（）的月兒
（）的星星
（）的天
五,、課后延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么,？
師：古人有許多描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞,。
出示課件：有關(guān)的詩(shī)詞，如“靜夜思”“古朗月行”等,。
教后反思： 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，我為此花了很多時(shí)間來(lái)研究低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，最終收到了較為理想的效果,。《小小的船》這首兒童詩(shī)中有景,、有情,、有韻。在這一堂課的教學(xué)中我進(jìn)行了如下方面的著重處理：
1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從樂(lè)曲欣賞,，談話入手，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。引發(fā)其深入課文、理解課文,。
2,、識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好，巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法,，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣的愿望,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象,、感悟,，學(xué)生雪得活潑生動(dòng)，讀得有聲有色,，樂(lè)曲放得好,，用得恰如其分。
4,、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我始終關(guān)注學(xué)生對(duì)字、詞、句的感受,，理解,。比如：學(xué)會(huì)彎彎的、小小的等詞,，而后過(guò)渡到句子,、段落的學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字和閱讀相結(jié)合,，相互促學(xué),。
這節(jié)課的教學(xué)，讓我更深的感受到：課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，向未知方向挺進(jìn)的旅程,。課堂設(shè)計(jì)只能是這一旅程的基礎(chǔ)，絕不是不許改變的框框,。有意外的生成,，有生成的浪花，才是好的設(shè)計(jì),，好的教學(xué),。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字,，認(rèn)識(shí)偏旁“門”,，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
2,、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀,、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)欣賞大自然、熱愛(ài)大自然,。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，學(xué)寫(xiě)漢字。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀課文,，感受夜空的美。
1,、ppt
2,、生字卡
3、田字格黑板貼
一,、導(dǎo)入課題：猜謎語(yǔ),。
我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明，今天呀,，柳老師想要出個(gè)謎語(yǔ)考考大家,，看看你們能不能猜出謎底來(lái)。請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng),?！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀?！辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手,，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了，一起告訴老師,。（月亮）大家真厲害,，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語(yǔ)有關(guān),，題目叫做《小小的船》,。（板書(shū)）
二、讀課題,，識(shí)“船”,。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船。（領(lǐng)讀,，兩次,，強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長(zhǎng)）瞧！一個(gè)生字寶寶跳出來(lái),，我們跟它打個(gè)招呼吧,。（齊讀船，貼“船”字卡）你是怎么認(rèn)識(shí)船這個(gè)字的呢,？（指名回答,，提出舟字旁）你想的方法真棒,，還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁：舟字旁,。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁,，并且圈了出來(lái)。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢,？（指名回答,，2個(gè)孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多，老師真佩服你們,！大家跟老師一起讀：船船船,，小船、木船,、飛船,。（師領(lǐng)讀）
三、初讀課文,。
1,、整體感知
請(qǐng)大家把課本翻到第56面，剛才我們認(rèn)識(shí)了課題,，接下來(lái)老師有任務(wù)要交給大家,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音,，讀出感情,。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開(kāi)始,。（生自讀,，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)用你的坐姿告訴我,。哪個(gè)小組坐得端正,？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來(lái)的（）組。
聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,，老師也想讀一讀,，可以嗎？（師示范讀）有誰(shuí)愿意像老師這樣讀一讀呢,？（指名讀,，2位同學(xué)，讀完后指名點(diǎn)評(píng)）xxx讀得真好聽(tīng),，來(lái),，全班同學(xué)學(xué)者她來(lái)讀一讀吧！（齊讀）大家讀得真不錯(cuò),，把掌聲送給自己吧,！
2,、兒歌詳解
（ppt出示第一句）請(qǐng)大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么,？（月兒,、船，板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）月兒是什么樣的月兒,？（指名,，彎彎的。拿出字卡“彎”）在生活中,，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢,？（指名回答，3~4人,，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會(huì)觀察,。
請(qǐng)看大屏幕，看看這兩幅圖片,，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的,？小船是什么樣的？（指名,，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船,。（板書(shū)：像）看看大屏幕上這一幅圖片，除了有月亮還有什么呢,？（指名回答,，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星）開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,，藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀,？（指名：大海）你真棒！那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢,？（指名：寶石）他說(shuō)的句子真完整,，打比方真形象，大家要向他學(xué)習(xí)喲,！老師還要再考考大家,，認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫(huà)兒，這是什么樣的東西像什么呢,？（指名,，圓圓的太陽(yáng)像皮球；紅紅的太陽(yáng)像火球,。）大家的想象力真豐富,。
我們?cè)僮屑?xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的？（指名,，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細(xì),！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛(ài)嗎,？（可愛(ài)）你們喜歡嗎？（喜歡）帶著喜歡的語(yǔ)氣讀讀第一句和第二句吧,！彎彎的月兒,，預(yù)備齊！（生齊讀第一,、二句）我聽(tīng)出大家對(duì)小船的喜歡,，你們想要上去坐嗎,？（想）請(qǐng)大家齊讀第三句,。
生字寶寶們也坐上了月亮船，它們可淘氣了,，要我們班的小朋友猜對(duì)了字謎它們才出來(lái),。請(qǐng)聽(tīng)字謎：一橫一框，一對(duì)小人藏中央,。謎底是什么一起告訴老師（兩,，ppt展示）；一點(diǎn)一點(diǎn)大,；土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng),。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧?，大家想?tīng)嗎,？播放視頻，（閃,，ppt展示）我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的偏旁：門字框,，你還知道哪些字進(jìn)了門字框組成一個(gè)新的漢字呢？（闖,、聞,、間、問(wèn)）大家伸出小手來(lái)跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧,，人字進(jìn)門就是閃,，馬字進(jìn)門就是闖，耳字進(jìn)門就是聞,，日字進(jìn)門就是間,，口字進(jìn)門就是問(wèn)。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn),，特別的高興,，決定介紹一位來(lái)自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識(shí)。（看,，ppt展示甲骨文“看”,，請(qǐng)同學(xué)描述看的形,，手+目）什么看？（看見(jiàn)的看）龍老師看見(jiàn)咱們班的同學(xué)們坐姿真端正,！你在船上坐看見(jiàn)了什么呢,？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）你看到這么美的景色,，開(kāi)心嗎,？誰(shuí)愿意帶著開(kāi)心的感覺(jué)讀一讀這一句呢？（指名讀）老師聽(tīng)得出來(lái),，你坐在月亮船上真開(kāi)心,，大家也想開(kāi)心的讀一讀嗎？一起來(lái)讀第三句,。（齊讀第三句）大家讀得真好聽(tīng),！你們知道嗎？在藍(lán)藍(lán)的天空里,，每顆星星都有自己的名字,，我們來(lái)比比誰(shuí)認(rèn)得多，誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)?。ㄉ鷵尨穑┱姘?！這些可愛(ài)的小星星要送給大家一首兒歌聽(tīng)一聽(tīng)。（播放兒歌,，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作）兒歌好聽(tīng)嗎,？能背下來(lái)嗎？我們一起試一試吧,！
四,、學(xué)寫(xiě)生字。
聽(tīng)到大家的背得這么認(rèn)真,、這么好聽(tīng),，有一個(gè)生字寶寶忍不住也來(lái)到了我們中間，看看它是誰(shuí),？（見(jiàn)）見(jiàn)字寶寶回到了它的家——田字格中,，聰明的同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下,，見(jiàn)字有什么特點(diǎn)呢,？（指名）【上面窄，不能寫(xiě)太寬,，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格,，輕輕收筆，豎彎鉤起筆比撇低,，在豎中線上,，向下行筆,，再向右彎至右下格，頓筆勾】伸出你的右手食指來(lái)（伸出我的右手食指來(lái)）跟著老師一起寫(xiě),，豎,、橫折、撇,、豎彎鉤,。下面開(kāi)始描紅，描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置,、行筆的方向和收筆的位置,。描紅完了的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤竺鎸?xiě)一個(gè)見(jiàn)字，寫(xiě)完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn),，再寫(xiě)第二個(gè)見(jiàn)字,，再次觀察自己寫(xiě)的哪個(gè)地方好看，那個(gè)地方需要再改進(jìn),，完成第三個(gè)見(jiàn)字。（展示）
今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌,，還有幾個(gè)生字寶寶,，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)吧！
這一次的亮相課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次特殊的體驗(yàn),，是對(duì)我教學(xué)能力,、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘,，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處,，其中有兩個(gè)較大的問(wèn)題需要改進(jìn)。
1,、在教學(xué)上缺乏激情,。激情是一個(gè)老師必不可少的，在多次試課的過(guò)程中,，邱老師都明確指出我最大的問(wèn)題是課堂缺乏激情,，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個(gè)問(wèn)題,。當(dāng)亮相課結(jié)束后,，我終于對(duì)于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解?！凹で椤笔且环N投入,，全情的投入到課堂當(dāng)中去，全情的投入到課文當(dāng)中去,，全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去,。之前的每一次試講都過(guò)分的關(guān)注我自己的語(yǔ)言,，而忽視了學(xué)生，在結(jié)束了亮相課之后,，我突然明白了,，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情,。因此,，在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要更多的關(guān)注學(xué)生,，融入學(xué)生,，將激情帶入到課堂當(dāng)中去。
2,、課堂組織能力較弱,。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直都很缺乏課堂組織能力,，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性,。在試課過(guò)程中，由于缺乏課堂組織能力,，很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住,，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒(méi)有辦法正常進(jìn)行下去，如果長(zhǎng)期下去,，會(huì)導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂教學(xué)沒(méi)有效率可言。因此,，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，要開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力,，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng),，對(duì)于注意力不集中的孩子要多跟家長(zhǎng)溝通，課堂上也要多加關(guān)注,。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,，語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口,；形象生動(dòng),，富于想像；韻律和諧,，富有節(jié)奏感,。
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢,。有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>
2,、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí),，你看到的月亮是什么樣的呢,？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮,、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。
3,、師：晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮,，閃閃的星星,，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面??！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》,。
4、配樂(lè),，師范讀課文,。
1、讓學(xué)生放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。
2,、把課文讀給同學(xué)聽(tīng),。
3、四人小組配合讀,，可一人讀一行,，也可一人讀，大家聽(tīng)等,。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,，在圖上指給大家看一看。
4、通過(guò)各種形式的讀,，對(duì)課文有所感知,。
1、指名讀一,、二行,。
2、放《小小的船》曲子,，老師描述,，學(xué)生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的,，還有彎彎的月兒，像一只小船,，讓我們飛向藍(lán)天,，坐到月亮上去。這時(shí),，會(huì)看到什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么,，閃閃的星星又像什么,？只要學(xué)生的想像有合理的`成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，把想到的美景讀出來(lái),。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解,，可能幼稚,，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這就是創(chuàng)新,。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3,、師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀,、表演讀等。
4,、教唱《小小的船》這首歌,。
同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,，飛向藍(lán)天,，登上月球,，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),，大家可以根據(jù)自己的興趣選做,。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）
1、我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像（）,。
2,、我會(huì)讀：熟讀文章。
3,、我會(huì)畫(huà)：把你想像的星空畫(huà)下來(lái),。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景,、有情,、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
1,、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”,，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà),、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境,，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維。
2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案,，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn),。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),，既求異也求同,。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。
1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟,、門”,。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情,。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
為求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解,，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。
出示藍(lán)天圖：
1,、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話,，弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,，教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)
3,、畫(huà)美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。(出示課題)
(通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動(dòng)手貼一貼,，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。)
配樂(lè)朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星,，有月亮。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),，慢慢地大家可以閉上眼睛,。想著，想著,，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼,。讓我們飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上,。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,，(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界,。
(通過(guò)這段繪聲繪色的講述,，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美,。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想,，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,，為下一步理解課文做了鋪墊。)
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：
1,、將生字的讀音讀正確。
2,、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼,。
3,、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,，教師巡視，指導(dǎo))
師:現(xiàn)在,，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
生：彎彎的月兒小小的船,。
師：小小的`船兒怎么樣?
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星,，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),，請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂,，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力,。
(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，輕松偷快,。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示,，自我評(píng)價(jià),，自我完善。)
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,，可以嗎?這里為什么要加個(gè)“只”
比較：我在小小的船里坐,，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。(小黑板出示)
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué),，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,，這樣才能真正的明白。)
有了“只”以后,，說(shuō)明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。)
師：是啊,，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在,，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái),，并加上動(dòng)作,。
播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀,、再個(gè)別演讀,、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象,，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái),。)
1,、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)
2,、創(chuàng)作想象畫(huà),。
(音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空,，幻想著邀游藍(lán)天的情景,，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景,。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的,、具有價(jià)值的,，就是創(chuàng)新。)
上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美,，美是教育的磁石,，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下,，教學(xué)的效果就大不一樣”,。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”,，“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住”，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美,。缺乏美感的教學(xué),，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣,、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng),。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,，就得讓學(xué)生能看得到,、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著,，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感,。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n,，先是激發(fā)學(xué)生的興趣,，感受美;再整體感知，再現(xiàn)美;最后品詞析句,，體會(huì)美,。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度,。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
1,、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，提高朗讀能力。
3,、體會(huì)詩(shī)歌的意境,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1,、認(rèn)讀12個(gè)生字,，初步認(rèn)識(shí)多音字。
2,、正確,、流利地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船、彎,、尖,、閃、坐,，藍(lán)”
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字,。
2,、生字花片、課題(彎月形),、課件
一,、導(dǎo)課。
2,、齊讀課題,。
二、識(shí)字
三,、看圖
四,、學(xué)課文
2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)
6,、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!
五,、拓展
六、機(jī)動(dòng)
下面,，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀,，背一背。
七,、家庭活動(dòng)
回家后,，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀,，記住它,。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美,。
2,、有表情地朗讀課文。
3,、能背誦全文,。
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2,、有表情地朗讀課文,。
1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮,。
2,、準(zhǔn)備一塊小黑板。
3,、錄音磁帶,、字塊。(彎彎的月兒,、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
4、幻燈,。
一課時(shí)
1,、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常常看見(jiàn)天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2,、看圖:老師請(qǐng)小朋友邊看圖,邊聽(tīng)錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō),圖上畫(huà)的什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方?干什么?
3,、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書(shū):彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛(ài),看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。
4,、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書(shū):小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢? 我們把這句話連起來(lái)讀一遍,。(指導(dǎo)朗讀)
5、這只船除了彎彎的,、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書(shū):兩頭尖)
圖上畫(huà)了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一,、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫(xiě)了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6,、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi)?因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備,。(按錄音)
到了,睜開(kāi)眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?你看到了什么?(板書(shū):星星、月亮)
我們來(lái)到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
(課間休息)
7,、我們一起讀書(shū)上的第三句,。
比較句子。(出示小黑板)
我看見(jiàn)星星和天,。
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的,好像對(duì)我們眨著眼睛,。(板書(shū):閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)
"藍(lán)藍(lán)的"寫(xiě)出了什么?把天寫(xiě)得更美了,所以第二句好,。
第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)",第二句用的"只看見(jiàn)",。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同?"只看見(jiàn)"的范圍小些,看見(jiàn)的范圍大些,為什么只看見(jiàn),是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見(jiàn)。
我們一起讀二句,。
請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn),"閃閃",、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍,。(請(qǐng)人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的,。
同學(xué)們讀得好,下面把書(shū)關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰(shuí)記得住?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩(shī)不但小朋友喜歡,我們音樂(lè)家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱,會(huì)嗎?(齊唱)
9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣,。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友,。"
字塊是:彎彎的、小小的,、藍(lán)藍(lán)的,、閃閃的、月兒,、星星,、藍(lán)天、小船,。
全體小朋友齊讀字塊上的詞,。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的,。
通過(guò)游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同,。
10、打開(kāi)書(shū),指導(dǎo)課后三題,。
讀,、查課后作業(yè)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
（一）能學(xué)會(huì)唱《小小的船》,，并能用輕柔,、優(yōu)美的聲音有表情地進(jìn)行歌表演。
（二）學(xué)生能通過(guò)學(xué)唱《小小的船》,，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色,，使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)中得到美的熏陶。
（三）能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,，用身體動(dòng)作做出反應(yīng),，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂(lè)的情緒。
有感情地演唱歌曲
《小小的船》歌曲意境的把握
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、道具（月亮模型,、月亮娃娃）、不同顏色的彩帶（紅,、黃,、藍(lán)、綠）
教學(xué)過(guò)程：
一,、情境鋪墊
師生隨《小小的船》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室,。
師生問(wèn)好,。
二、激趣導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：師：今天,，我為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)你們猜一猜，豎起你們的小耳朵,，聽(tīng)好了：有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把剪刀,。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎,？
學(xué)生自由發(fā)言,。
三、體驗(yàn)感受：音的強(qiáng)弱,。
（一）游戲：跳舞的小粉筆
師：在今天的音樂(lè)課中來(lái)了一位新朋友,，你們看它來(lái)了！（出示月亮娃娃模型）：大家好,，我是可愛(ài)的月亮娃娃，很高興和同學(xué)們做朋友,，我們一起來(lái)玩游戲吧,！
（教師演示）
師：小朋友，鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢,？瞧,！鼓上的粉筆頭跳得低的時(shí)候，老師敲鼓的聲音是怎樣的,？（輕,、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時(shí)候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣,？（重,、強(qiáng)）
（二）學(xué)生扮演“鼓上的粉筆頭”
師：月亮娃娃和我們做游戲，它要看看哪些同學(xué)的耳朵最靈敏,，能準(zhǔn)確地聽(tīng)出鼓聲的強(qiáng)和弱,。
要求：學(xué)生聽(tīng)辨鼓聲強(qiáng)弱的變化，迅速作出身體動(dòng)作的反應(yīng),。
四,、引導(dǎo)掌握
（一）學(xué)習(xí)歌詞
師：月亮娃娃它給我們帶來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌呢！
生：《小小的船》
師：那誰(shuí)愿意朗誦這首兒歌,？
（1,、指名朗讀,、評(píng)價(jià)）
師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。
（2,、全班同學(xué)朗讀）
師：小朋友朗誦得真棒,，老師也想為你們朗誦呢？
（3,、教師邊讀拍出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
出示夜空?qǐng)D
師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲,，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng)，第二拍弱,，第三拍弱,。來(lái)，我們一起來(lái)拍一拍,。下面,，讓我們隨著音樂(lè)一塊來(lái)朗誦吧！
（4,、配上音樂(lè)邊朗讀邊搖擺身體）
（二）學(xué)唱歌曲
出示《小小的船》歌單
師：月亮娃娃悄悄地告訴我,，它很想為同學(xué)們演唱這首歌呢！就讓我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧,！
師：聽(tīng)了月亮娃娃的演唱,，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲的哪一句。
（學(xué)生自由發(fā)言）師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴小聲地用“啦”來(lái)模唱旋律,。
2,、跟琴用“|a”模唱旋律。
師：讓我們用說(shuō)悄悄話的聲音來(lái)演唱歌詞,。
3,、生輕聲跟琴唱1—2遍，師隨時(shí)糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題,。
師：我們知道了3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng),，第二拍、第三拍弱,，同學(xué)們可要注意了,，在演唱的時(shí)候第一拍唱得就要強(qiáng)一些（老師范唱）。下面,，讓我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)唱一唱,。
4、看動(dòng)畫(huà)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊唱,。
師：我們學(xué)唱了歌曲，你覺(jué)得哪一句歌詞唱得最好,，請(qǐng)你來(lái)唱給我們聽(tīng)一聽(tīng),。
5,、你學(xué)會(huì)了哪一句，請(qǐng)你教教同學(xué),。
6,、接龍唱。
7,、分組比賽接唱,。
（三）對(duì)比、感受
演唱活潑,、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展,、優(yōu)美的歌曲《小小的船》進(jìn)行對(duì)比、感受,。
五,、聽(tīng)賞表現(xiàn)
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出你認(rèn)為適合這首歌曲顏色的彩帶，邊唱邊舞,。
六,、延伸拓展
出示課件。讓學(xué)生感受中國(guó)航天飛船升空的喜悅之情,，激發(fā)學(xué)生去探索宇宙的奧秘,。
七、教師小結(jié)
生隨音樂(lè)舞動(dòng)適合這首歌曲的顏色彩帶（如藍(lán)色等冷色調(diào),、表現(xiàn)安靜的色彩）出教室,。
《小小的船》這一堂課將音樂(lè)審美貫穿教育學(xué)的全過(guò)程。從學(xué)生踏入音樂(lè)教室的那一刻起,，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖，這喚起了學(xué)生的審美注意,，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)游戲：跳舞的小粉筆,，學(xué)生體驗(yàn)到三拍子的韻律美,；學(xué)唱環(huán)節(jié)中“月亮娃娃”的運(yùn)用，極大激發(fā)了學(xué)生唱的興趣,；在聽(tīng)賞表現(xiàn)環(huán)節(jié)中,，選擇合適的彩帶隨樂(lè)起舞，用這樣藝術(shù)通感的形式,，學(xué)生產(chǎn)生了新的審美體驗(yàn),，表現(xiàn)了小船在宇宙中的蕩漾之感；最后延伸拓展環(huán)節(jié),，觀看“神六”升空片斷,，激發(fā)了學(xué)生探索神秘宇宙的美好愿望,，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的舒展、優(yōu)美,。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
《小船》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛(ài)的家》中的第一首歌曲,，這個(gè)單元是以家庭為中心的主題單元。這是一首四四拍的歌曲,，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖,，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛(ài)的心情，抒發(fā)了對(duì)美滿,、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情,。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是以唱為主的,。首先學(xué)唱第一段,，跟錄音學(xué)唱一遍，跟老師學(xué)唱兩遍,，教唱過(guò)程中,，老師講解歌曲中的休止符、全音符,、依音等音樂(lè)知識(shí)點(diǎn),，并反復(fù)指導(dǎo)唱不準(zhǔn)的旋律。然后找兩名學(xué)得快的學(xué)生當(dāng)小老師教大家,。通過(guò)反復(fù)學(xué)唱,，最終學(xué)生能完整的演唱歌曲了。在學(xué)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律時(shí),，先讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)怎樣用身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律,，然后老師總結(jié)：第一拍拍手，第二拍雙手?jǐn)傞_(kāi),，第三拍拍手心,，第四拍雙手?jǐn)傞_(kāi)，學(xué)生都能做到,。
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