每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

1、了解課文內(nèi)容,，知道睛天的夜晚,，天空中有星星,，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

2,、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文,，能讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字,，會(huì)背誦課文,。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞,，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁,，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學(xué)過(guò)程：

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

夜空這樣美,，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

連眼都不眨一下，這時(shí),，奇妙的事發(fā)生了,。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案,。

板書課題：2 小小的船

教學(xué)生字：的,、船

1、初讀課文,，自學(xué)生字,。

獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2,、二讀課文,、讀準(zhǔn)字音。

小組學(xué)習(xí),。

3,、三讀課文，聲音響亮,，口齒清楚,，不丟字，不加字。

指名讀―――評(píng)議,。

1,、口齒清楚，聲音響亮地讀課文,，不丟字,，不加字，字音準(zhǔn)確,。

2,、背誦課文

(一)逐句講讀詩(shī)句。

1,、彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么?

追問(wèn)：①月牙什么樣?像什么?

②“小小的船”是什么?

指名說(shuō)

齊讀：彎彎的月兒像小小的船,。

(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

指名說(shuō)

師小結(jié)：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎,、更讓人喜愛(ài)。

(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同,。

指名說(shuō)

師小結(jié)：

“小小”的般比“小”船更小,、也更討人喜歡。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船,。

小小的船兒/兩頭尖,。

師：聽老師范讀，注意做到：

口齒清,，聲音響,，不丟,，不加字,，字音要準(zhǔn)確。

范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)

2,、我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(1)過(guò)渡：

小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒,，望著那兩頭尖尖,，像小船一樣的月亮，出了神,，意想著月亮真的變成了小船

自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳,，便圖與書中圖相同)

(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星?

師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的,。

(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的,。

①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?

指名說(shuō)

②結(jié)合學(xué)生回答,，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”,。

問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?

指名說(shuō)

③師小結(jié)：

“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美,。

(5)理解“只”

夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天,，別的都沒(méi)看見,。

(6)指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里(輕聲)坐。

只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天,。

師范讀,，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

(7)初步了解什么是想象,。

①問(wèn)：月亮真的變成了,，小船嗎?

小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

師小結(jié)：

月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上,，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的,，并不是真的。

②問(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?

(二)朗讀全文

1,、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái),，讀時(shí)要做到，(投影)：

(1)讀準(zhǔn)字音,，不丟字,，不加字

(2)詞連讀，按老師教的方法停頓,，注意重音,。

2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀,。

(三)指導(dǎo)背誦

美麗的夜空,，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友,，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎?

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

(可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背

師按掛圖提示背誦,。

1、填空

彎彎的( ),，小小的( ),，小小的( )兩頭尖。

我在小小的( )里坐,，只看見閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( ),。

2,、照樣子用線連起來(lái)。

小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的

月兒 船 星星 天

背誦課文,。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見,、白,、田、電”4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟字旁,、門字框”；

2,、看懂圖意,。有感情地朗讀課文、背誦課文,。

3,、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫“見、白,、田,、電”4個(gè)生字，有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

實(shí)物投影、生字卡片,、拼音卡片,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

1,、師：同學(xué)們,，今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌：《小小的船》,。題目中的這個(gè)字（出示“船”字）,，誰(shuí)會(huì)讀？

2,、學(xué)習(xí)“船”和偏旁“舟字旁”,。

3、師：在船的前面加上個(gè)小小的,，你讀一讀,，你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船,？

4、齊讀課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字，讀通課文

1,、師：這是一只什么樣的小船呢,？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文,，到文章中去看一看,。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁(yè),，準(zhǔn)備好了嗎,？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好

每一個(gè)字哦,！

2,、教師范讀。

3,、聽出來(lái)了嗎,？寫的是一只什么船呀？

4,、師：原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船,，（在黑板上貼上月亮圖）多

有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎,？

5,、師：那我們自己來(lái)讀一讀。注意,，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k,？

生：可以讀讀拼音。

生：可以問(wèn)老師和同學(xué),。

師：這些辦法都非常好,。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字,，用自己特別喜歡的符號(hào)圈出來(lái),，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼,，讀一讀,，

把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎,？那我們就開始讀起來(lái)吧,！

6,、師：(約5分鐘后)好了，小朋友,，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書,，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎,？這些生字寶寶們呀,，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文,，變成了一個(gè)個(gè)的小星星,，看一

看，哪些生字,，你已經(jīng)會(huì)讀了,？誰(shuí)想讀給大家聽一聽。

7,、學(xué)生拼讀生字,。

8、這些生字中,，哪些字不太好讀,，你想給大家提個(gè)醒，教大家

讀一讀呀,。

9,、師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信,，不用拼音朋友的幫忙,，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧,？那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)讀讀字卡,。看一看,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多,，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌,。不

認(rèn)識(shí)的字互相教一教,。

10、師：小朋友們,，快來(lái)看呀,！看看這些去掉拼音的生字誰(shuí)讀得

最準(zhǔn)。（出示卡片,，認(rèn)讀生字,。）

彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個(gè)彎,，讀起來(lái)有什么感覺(jué),？）

閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作,。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,，真漂亮！）

藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中,，你看見些什么是藍(lán)色的呀,？觀看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河,，藍(lán)色的天鵝湖,，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)

生感受到,，藍(lán)色是一種很美的顏色,。）

11、師：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了,?？墒牵@些淘氣的生字寶寶呀,，又蹦蹦跳跳地跑回了家,，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識(shí)他們,，我

們肯定能把課文讀得更通順,，誰(shuí)能把課文讀給大家聽一聽？

12,、生讀課文,。

三、書寫指導(dǎo)：

見：見共有4筆,，第三筆豎中線上起筆,。

電：電中間一筆在橫中線上，最后一筆要甩出來(lái),。

抄寫生字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、 認(rèn)讀生字卡片,。

2、 開火車認(rèn)讀,。

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的,。你想啊,，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹,，月兒在搖,，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上,，就像坐在小搖籃里,，真舒服呀！

2,、聽老師讀一讀這篇課文,。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

4,、指名朗讀。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

(1)師：（動(dòng)畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂(lè)：蟲鳴,，蛙叫,。）寧?kù)o的夜晚，聽,，蟲兒在鳴叫,，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天,。

快看看,，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來(lái)了嗎,？

（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉,，像秋千，像電話……）

(2)師：在小朋友的眼里,，月亮不僅僅是月亮,，它還變成了那么

多有意思的東西。葉圣陶爺爺,，他也覺(jué)得月兒特別像小船,，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>

生：兩頭都是尖的。

生：小船也的彎彎的,。

(3)師：是呀,！你們看，（動(dòng)畫：月亮在夜空中飄蕩,，音樂(lè)：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀,！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海,，朵朵

的白云就是大海里的浪花,，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀,！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中把這兩句美美地讀一讀,，讀給自己聽一聽。

（自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀）

（1） 師：在我們好聽的讀書聲中,，月亮船微笑地看著我們,，這

么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐,？

（2）師：那我們閉上眼睛,，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀,，開始飛翔,，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天,，坐上了月亮船,。讓我們隨著月亮

船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺(jué),。）

（3）師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里,，你睜大眼睛到處看一看，你一

定能看見很多很多美麗的東西,，看見什么了,？

（4）師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,，朝著我們眨眼睛呢,，它在跟小朋友們打招呼呢?？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話呀,！想跟小星星說(shuō)些

么呀？

6,、指導(dǎo)學(xué)生讀背全文,。

（1） 師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛(ài)

的月亮船,，讓我們把整首兒歌再讀一讀,。

生：（自由練習(xí)讀。）

（2）師：誰(shuí)想讀給大家聽,？

（3）師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,，讓我在音樂(lè)聲中，做上自己想做的動(dòng)作,，一起背誦這首兒歌,。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。

（音樂(lè)：小小的船伴奏）

生：（在音樂(lè)聲中,，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌,。）

三、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)書寫

（1）師：學(xué)到這里,，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌,，還學(xué)了那么多生字,，現(xiàn)在，我們把這些生字呀,，再靜靜地看一看,，默

默地記一記?？纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識(shí),。

（2）師：誰(shuí)都記住了，想讀給大家聽一聽,？

（3）師：真好,，我們一起讀一遍。現(xiàn)在,，我們跟這些生字們成為了好朋友,，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們,，到時(shí)候,，別忘了跟它們打招呼呀！今天,，還有兩個(gè)生字朋友,，我們來(lái)寫一寫?？匆豢?，他

是誰(shuí)？

（4）師：我們先來(lái)寫“白”字，看一看,，怎樣把“白”字寫好

呢,？示范書寫

（5）師：同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀？

五,、總結(jié)

師：同學(xué)們,，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,，其實(shí)月亮也很喜歡我們,，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),，看著我們快樂(lè)地游戲,，看著我們快樂(lè)地生活,，她是我們永遠(yuǎn)的朋

友,！

課后感：

《小小的船》這篇課文是葉圣陶寫的一首兒童詩(shī)，詩(shī)句優(yōu)美而富有童趣,。在這篇課文的教學(xué)中,，我利用多媒體，把學(xué)生帶入了一個(gè)神奇的夜空中,，在這首歌曲中學(xué)會(huì)了兒歌,。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

一、封面設(shè)計(jì)

《小小的船》是北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10單元第1課,，為便于以后使用,，應(yīng)該作為封面注明，并能對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。因此采用群星閃爍的藍(lán)色夜空作為背景,，課文名伴隨輕音樂(lè)逐字循環(huán)出現(xiàn)。

二,、渲染情境,、歌曲導(dǎo)入

1．一年級(jí)的學(xué)生對(duì)兒歌比較感興趣，因此,，用歌曲《閃閃的小星》導(dǎo)入讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),，在群星閃爍的藍(lán)色夜空作為背景，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，想象在晴朗的夜空中除了有星星還有什么,？看，今天,，彎彎的月亮也來(lái)到了咱們的教室,，多媒體出示船形月亮。

2．唱歌對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是樂(lè)不知疲的事。因此,，學(xué)習(xí)課文之前,，先用多媒體播放兒歌《小小的船》。讓學(xué)生在歌聲中對(duì)課文內(nèi)容有了解,。

3．為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體認(rèn)知,，設(shè)計(jì)讓月亮移到右上角，用于出示整篇課文,。

三,、自主研讀，體會(huì)意境

為了使學(xué)生在快樂(lè)中完全掌握（背誦,、唱熟）這首兒歌,，鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式去讀，“你們能讀得把月亮逗笑嗎,？對(duì),，加上動(dòng)作?！倍嗝襟w出示笑月亮,，那一眨一眨的眼睛，一翹一翹的嘴巴,，既活躍了課堂氣氛,，又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)?！霸铝列α?，好像要?dú)g迎我們?nèi)プ隹停瑢W(xué)們想去嗎,？”讓學(xué)生展開想象的翅膀,，盡情地表達(dá)、交流,。

四,、自主識(shí)字、探究識(shí)字

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要做到新穎有趣,，在游戲中,、在玩樂(lè)中識(shí)字。因此,，首先要把課文中的生字凸顯出來(lái),，讓學(xué)生識(shí)記。為了進(jìn)一步鞏固識(shí)字效果設(shè)計(jì)了讓生字消失→在課文外出現(xiàn)→可逐字移動(dòng),，送字回家（ “有幾個(gè)同學(xué)不認(rèn)真聽課,，生字朋友全躲起來(lái)了,，咱們趕快叫他們出來(lái)好嗎？”,，“但是卻迷路了,，誰(shuí)能把他們送回家？誰(shuí)還能,？”）這一游戲環(huán)節(jié),，增加了識(shí)字教學(xué)的趣味性。

五,、深入理解,、拓展延伸

為了拓展學(xué)生的想象力，最后將課文中的圖片掃描下來(lái),，制作成坐月亮船去月亮上玩的動(dòng)畫,，呼應(yīng)了課文中的有關(guān)內(nèi)容，為課后作業(yè)作了鋪墊,。

《小小的船》課件流程圖

一,、課件封面

群星閃爍的藍(lán)色月空作為背景，課文名伴隨《閃閃的小星》media音樂(lè)逐字循環(huán)出現(xiàn),，課名上方顯示教材版本,、學(xué)科、年級(jí),、冊(cè)數(shù)、章節(jié),、課數(shù),。

二、課件內(nèi)容

1．星閃爍的藍(lán)色星空,，點(diǎn)擊播放歌曲《閃閃的小星》

2．點(diǎn)擊按鈕出現(xiàn)月亮

3．點(diǎn)擊按鈕播放歌曲《小小的船》

4．點(diǎn)擊按鈕月亮移到右上角

5．點(diǎn)擊按鈕顯示課文內(nèi)容

6．制作笑月亮的動(dòng)畫,，插入輕音樂(lè)，點(diǎn)擊按鈕運(yùn)行

7．點(diǎn)擊按鈕凸顯六個(gè)識(shí)寫生字

8．點(diǎn)擊按鈕生字消失

9．點(diǎn)擊按鈕生字出現(xiàn)在課文下方

10．使每個(gè)生字可逐字拖放

11．點(diǎn)擊按鈕群星閃爍的月空,，掃描坐月亮船圖片從左下方飛向右上方消失,，同時(shí)，月亮“說(shuō)”“同學(xué)們?cè)僖姟辈@示制作人相關(guān)信息,。

附：（點(diǎn)擊瀏覽）

→《小小的船》教學(xué)案例

→flash課件：小小的船

原創(chuàng)作品

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

這是一篇韻文,。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,，驅(qū)遣他們的想象,。

１,、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫１個(gè)字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗,。

全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)*的是長(zhǎng)期的,、扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語(yǔ)言文字,，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

１,、今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，想猜猜嗎,？出示謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊,，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀,?！?/p>

２,、今天,，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。（教師戴上月亮頭飾,，扮成月亮姐姐與小朋友互相問(wèn)好）能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎,？ （觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢,？（彎彎的,，像香蕉、鐮刀,、小船）

３,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī),。詩(shī)的名字叫做《小小的船》,。（出示課題，結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“船”字）

二,、初讀課文,，整體感知

１、配樂(lè),，教師范讀課文,。

２、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，給句子編上號(hào)碼。遇到困難了可以請(qǐng)同桌或老師幫忙,。

３,、同桌互相認(rèn)讀生字。

４,、指名讀課文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,。

５、教師檢查認(rèn)讀生字。（帶拼音,、去掉拼音,、識(shí)字游戲）

６、同桌互助讀課文,。如果你覺(jué)得他讀得好,，就夸夸他，如果還不行,，就幫幫他,。

三,、課中操

隨著歌曲“小小的船”表演唱。

四,、品讀課文,，拓展想象

１、體會(huì)前兩句,。

師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子,？（出示：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖,。）

師：“彎彎的月兒”什么樣呢,？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫,，學(xué)生在紙上畫,。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”,。

師：你在生活中還見過(guò)哪些東西是彎彎的,？學(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。

（教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對(duì)比圖,。）師：看,！彎彎的月兒多像一條小船。指導(dǎo)朗讀前兩句,。

拓展想象：彎彎的月兒還像什么,？

２、體會(huì)第三句,。

（出示：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）指名讀,。

師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么,？閃閃的星星又像什么？學(xué)生展開想象回答后,，指導(dǎo)朗讀,。

師：多美的夜空啊,！讓我們也飛上藍(lán)天,，坐到月亮上去，你又會(huì)看到什么呢,？

五,、指導(dǎo)書寫生字：見

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,，學(xué)寫6個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解晴天的夜空里有什么,，彎彎的月兒像什么,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

１,、掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音,。

２,、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容,，感受詩(shī)境的美,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

１、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

２,、借助插圖,，理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)境的美,。了解晴天的夜空里有什么,，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

３、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

課件,、錄音、卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

１,、孩子們,，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>

２,、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來(lái)了,，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空,。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）

３,、師述：晴天的夜空,，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀,！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌,，名字叫作《小小的船》。師板書課題,，生齊讀課題兩遍,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

１、生自由小聲讀兒歌,，把生字條里的生字找出來(lái)作上記號(hào),。

２、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完,。

３,、師：遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦,？請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字,。（師巡視指導(dǎo)）

４、齊讀兒歌,，注意讀準(zhǔn)字音,，看清字形。

５,、抽生讀,，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，聽是否把字音讀準(zhǔn)確,，并糾正,。

６、（多媒體：生字從課文中跳出來(lái)）

聽到孩子們讀得這么好,，生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了,。來(lái)和他們打打招呼。

（１）生帶拼音齊讀生字。（分組讀,、開火車讀）

（２）生去掉拼音齊讀生字,。（開火車讀、抽生讀）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”,、“閃”,、“坐”、“星”是怎么記住的,？“只”的兩種讀音,。

７、考考你

同桌拿出生字卡,，互相抽讀,，考一考，教一教看誰(shuí)最先和所有的生字寶寶交上朋友,。

８,、玩摘星星的游戲

（１）師一邊述，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚,，我們坐在院子里,，仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒,，還有無(wú)數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的,，多美呀！孩子們想不想把你們認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái)呢,？

（２）請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái),，再當(dāng)小老師教一教。

９,、把生字送回家（出示小黑板）

（１）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了,，他們想回家了。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家中,，注意千萬(wàn)不要走錯(cuò)了家門,。

（２）生拿生字貼在文中空缺處。

（３）全班齊讀兒歌,，檢查是否貼正確,。

三、朗讀課文,，感悟意境,。

１、師引讀,。板書：彎彎的月兒,、小小的船,、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

２、師：在我們生活中,，像這樣的詞還有哪些,？

３、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣,？

放音樂(lè)《小小的船》,，學(xué)生邊聽邊想象，你在航行中看見了什么,？

用“我看見了……或我感覺(jué)……”的句式說(shuō)話,。

４、在太空中飛行的感覺(jué)真美?，F(xiàn)在,，我們要通過(guò)朗讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。

再讀課文,，比比誰(shuí)讀得好,。

５、小小的船兒指什么,？你知道彎彎的月兒還像什么,？

四、學(xué)唱兒歌,，加深印象,。

剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學(xué)嗎,？邊聽邊唱,，可以加上喜歡的動(dòng)作。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，學(xué)習(xí)偏旁“門”,。

有感情地流利朗讀課文。

看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。

感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文,。

感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文,。

課件,、音樂(lè),。

謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)落在山腰,，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀,。謎底是什么,？ （月亮）

2、你們見過(guò)的月亮是什么樣的,？

3,、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小兒歌,。

二、初讀課文,，自主識(shí)字,。

1、自主讀文,，一讀課文,，讀準(zhǔn)字音；二讀課文,，讀通句子

三讀課文,；圈出生字，畫出詞語(yǔ),；

2,、課件出示生字，檢查生字讀音,。

3,、說(shuō)說(shuō)在字音方面要提醒大家注意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）

4,、說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字寶寶,。同桌先交流，再全班交流,。

5,、鞏固識(shí)字：打亂順序讀，開火車讀,。

6,、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評(píng)價(jià),。

7,、搶答練習(xí)：什么樣的月兒,？什么樣的船？什么樣的天,？什么樣的星星,？

8、課件出示短語(yǔ),，齊讀,，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。

彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

短語(yǔ)訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語(yǔ),？

綠綠的（ ） （ ）的（ ）

三、課間游戲,。

四,、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟,。

1,、自讀課文一、二句,，思考課文中寫了什么樣的月亮,？（彎彎的月亮）

2、你見過(guò)彎彎的月亮嗎,？用你的手比劃一下彎彎的樣子,。彎彎的月亮像什么？（像小船）

3,、師小結(jié)：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻,。比喻句可以使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。你覺(jué)得彎彎的月兒還像什么,？句式訓(xùn)練：

彎彎的月兒像——————,。

圓圓的月亮像——————。

白白的云朵像——————,。

4,、課件出示句子，指導(dǎo)讀句,。

彎彎的月兒小小的船,。小小的船兒兩頭尖。

（1）彎彎的月兒多可愛(ài)呀,，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。

（3）感情朗讀,。

5,、月亮這么美,，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛,，讓我們飛到藍(lán)天上,，坐到月亮上，看,，藍(lán)天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛,，飛吧，飛吧,，讓我們飛向藍(lán)天,，坐到月亮上。

6,、坐在月亮上首先看到了什么,？指名說(shuō)。（星星和藍(lán)天）

7,、理解“只看見”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了,，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]有別的東西了,，請(qǐng)大家一起讀讀這句話,。

8是呀，你們看,，多美的夜空?。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）

（1） 那星星一閃一閃的,，多像——————,。

（2） 藍(lán)藍(lán)的天空就像——————————,。

（3） 指導(dǎo)讀文（指名讀,、分組讀、齊讀）

9,、配樂(lè)朗讀,。

（1）配樂(lè)自由朗讀。

（2）配樂(lè)比賽朗讀,。

（3）配樂(lè)齊讀。

10,、指導(dǎo)背誦課文,。

11、學(xué)唱歌曲《小小的船》,。

五,、拓展思維,，培養(yǎng)想象力,。

1、欣賞古詩(shī)《古朗月行》,。

2,、小姑娘坐在月亮上，只看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,，假如你有一雙翅膀,，來(lái)到美麗的月亮上，你會(huì)看到什么,？

3、欣賞圖片,，感受宇宙的神奇,、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。

五,、作業(yè)：

想象夜晚的星空，畫一幅畫,。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法,。并且能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)“船、彎,、兩,、尖、坐,、看,、見、閃”8個(gè)生字,。

2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)書寫“兒、天,、兩,、只”4個(gè)字。

3. 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,，并且能夠讀出喜愛(ài),，親切的感情,，在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的程度。

4. 通過(guò)觀察文中插圖,，朗讀兒歌,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識(shí),、記生字的方法，并能運(yùn)用方法自主識(shí)字,。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，能讀出喜愛(ài)，親切的感情,，并且在熟讀的基礎(chǔ)上,，達(dá)到背誦課文的目的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生知道詩(shī)中說(shuō)的“小小的船”指的是彎彎的月兒,，而不是真的小船,。

【課前準(zhǔn)備】

1. 多媒休課件。

2. 學(xué)生制作生字卡片,。

3. 布置學(xué)生觀察夜晚的天空,，觀察初月的的樣子，再觀察小船的樣子,。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，揭示課題

1.播放課件,，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō),。]

2.揭示課題。

你們看,，這月兒彎彎的,，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》,。

3.讀課題,。

[看到課題，齊讀,，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?

師再問(wèn)：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文,、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船,。]

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),，借助拼音多讀幾次，再往下讀,，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái),，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué),、老師請(qǐng)教,，再多讀幾遍。

2.互相檢查讀,，當(dāng)個(gè)小老師,，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,，去掉拼音認(rèn)讀,，通過(guò)開火車讀，當(dāng)小老師帶讀,，及時(shí)表?yè)P(yáng),。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文,，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字,、不漏字,，把課文讀正確，讀流利,，其他同學(xué)當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng),。

三,、再讀課文，整體感知

（一）讀這首兒歌

[1.配樂(lè)范讀全詩(shī),。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?]

2．這首兒歌一共有幾句話,？

（二）指名讀第一句。思考：這句話描寫的是什么,？

1．指名回答,，師隨機(jī)指導(dǎo)：兒歌中說(shuō)的“小小的船”是指真的小船嗎？

2．這句話中是把彎彎的月兒比作了小小的船,，為什么這樣寫呢,？

3．你觀察過(guò)夜空中的月亮嗎,？你覺(jué)得月亮還像什么？

4．學(xué)生自由回答,。

（三）指名讀第二名,，思考：我坐在小小的船里看見了什么？

1．學(xué)生回答,，教師指導(dǎo),，你們想象這個(gè)小女孩一樣坐在月亮上嗎？

2．展開想象,，還會(huì)看到天上有什么,？

3．帶著你的夢(mèng)想，插上想象的翅膀,，來(lái)讀讀第二句兒歌吧,！

（四）用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀,，想讀多少遍就讀多少遍,。

1.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

2.齊讀,。邊看課件邊模仿著讀,，要求讀流利。

3.小組比賽讀,。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組,，獎(jiǎng)小紅花,。

4.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句,。

（ ）的月兒（ ）的船,，

（ ）的船兒兩頭尖。

我在（ ）的船里坐,，

只看見（ ）的星星和（ ）的天,。

（五）看著畫面，試著把兒歌背下來(lái)

四,、書寫生字,，指導(dǎo)識(shí)記

1.做采蘑菇的游戲。

(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,，一定要叫出它的名字,，它才真正屬于你，知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”,、“兒”,，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌,。(邊采蘑菇邊播放歌曲,。)

(3)采完之后，師問(wèn)：呀,，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,，它就會(huì)笑了,，一起來(lái)喊，再喊一聲,。]

(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,，也可以到前面來(lái)說(shuō)。

(5)給蘑菇找朋友,。想想生活中,，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,，那你可以用它說(shuō)一句話,，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

[,、(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順,，然后老師示范，讓學(xué)生描紅,，獨(dú)立書寫,，評(píng)講，看誰(shuí)寫得美,。]

五、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

誰(shuí)來(lái)告訴大家,，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文,。

第2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.同學(xué)們,，上節(jié)課,，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?

2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,，一邊學(xué)著飛的樣子,。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上,。(貼出小女孩的圖片)

二、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)一,、二行詩(shī)。

(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,，它就是月兒,。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片,，你們說(shuō),，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀,，個(gè)別讀,，當(dāng)小老師評(píng)。

(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”,、“船”的詞語(yǔ),。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”,，而不用“彎的”,、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”,、“彎彎的”讀出小和可愛(ài),。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,，畫出月兒的形狀——兩頭尖,。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道,，這里把彎彎的月兒比作了小小的船,，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子,。

[7)齊讀,。讀出月亮的可愛(ài),，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三,、四行詩(shī),。

(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲,，你們看到了什么?(星星,、天空)張貼：星星、藍(lán)天

[(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的),，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)]

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

(4)指導(dǎo)朗讀,。

讀出星星、天空的美麗可愛(ài),。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練,，感受夜空的美。

[（課件出示）

星星很像,，多美呀!(鉆石,、珍珠、小眼睛,、明亮的燈)

月亮很像,，真好看啊!(小船、眉毛,、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像,。(寫比喻句)]

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒,、藍(lán)藍(lán)的天,，我看著、想著,，入迷了,，陶醉了，在我的眼里,，那月兒彎彎的,，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船,，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn),。

5.自由讀，一邊讀,，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀,。

三,、感情朗讀,，展開想像

1.配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作,。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?]

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。“我看見了”,?？梢龑?dǎo)從不同的角度展開說(shuō)話。例：我看見了校園,、北京,、外星人、嫦娥,、玉兔……

4.指導(dǎo)背誦,。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱,、學(xué)會(huì)背,。

四、指導(dǎo)學(xué)字,，積累詞語(yǔ),。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲,。

(1)每朵花都有它的名字,，要叫出它的名字，才真正屬于你,，誰(shuí)愿意來(lái)采?

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字,，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。

(3)采完花后,，在講臺(tái)前站好,。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某,，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”,。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了,，一起來(lái)喊,，再喊一聲。這位同學(xué),，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話,，比一比,，哪個(gè)小組最好,。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置,，筆順,，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好,，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評(píng)：突出人文性,，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里,。

(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?]

五、總結(jié)全文,，陶冶情感

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō),。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的,，太空上還有許許多多的奧秘,，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空,，我們小朋友多學(xué)知識(shí),，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游,、旅行,，去探索大自然的奧秘。

3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

六,、布置作業(yè)，延伸拓展

1.背誦課文,。會(huì)背了,，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽,，表演給家長(zhǎng)看,。

3.完成書后練習(xí)第3題。

連一連,。

彎彎的 天

小小的 船

閃閃的 月兒

藍(lán)藍(lán)的 星星

4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮,，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?

【板書設(shè)計(jì)】

6,、小小的船

彎彎的月兒→小小的船

我愛(ài)大自然

【教學(xué)反思】

在本課的教學(xué)中,，我充分利用文中的插圖調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上,，想象著讀,，感悟著讀,，在讀中理解，在讀中體會(huì),，讓每個(gè)孩子都把自己想象成是那個(gè)坐在月亮上的孩子，理解了兒歌中對(duì)月亮的比喻描寫,，輕松地突破了本課的重點(diǎn)及難點(diǎn),！

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，2個(gè)偏旁"舟,、門"。

2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過(guò)誦讀,，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2.、用聽讀法識(shí)字,。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字,。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡,， 多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

1,、古時(shí)候,，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》,，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說(shuō)月亮上很美,，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢,！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,。】

2,、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ,？

(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)

二,、指導(dǎo)看圖

1,、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上,？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字,。】

2,、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？

三,、讀文

1,、板題，理解課題的寓意,。

2,、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀,，畫出不會(huì)讀的字,。

（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字,。

（3）學(xué)生再讀課文,，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文,，眾生評(píng)議,。

（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓,。

（6）齊讀課文,。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng),。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,，訓(xùn)練朗讀的基本技能?！?/p>

四,、認(rèn)字

1、示詞組卡,，全班認(rèn)讀,，指名讀，開火車讀,。

2、板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn),？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎,？還是“彎彎的月兒”彎,？教師范讀，生練讀,，同法練讀“小小的船”,、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”,?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟,。】

3,、感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文,，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮,、天空,。【設(shè)計(jì)意圖：充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn),?！?/p>

五、認(rèn)單字

1,、示貼有字卡的小黑板：小朋友看,，誰(shuí)來(lái)了？

2,、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次,。組詞重點(diǎn)：里,、月

多音字：只

3、小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只,、尖,、里字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫：在、見

編兒歌：只,、尖 猜謎語(yǔ)：月

【設(shè)計(jì)意圖：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置,。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字,。】

4,、拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶?，比如說(shuō)電視里、商店里,、街道上的廣告牌等,，你平時(shí)還在哪里見過(guò)這些字？【設(shè)計(jì)意圖：溝通課堂內(nèi)外,，努力開發(fā)和利用課程資源,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！?/p>

5,、同座互檢生字掌握情況,。（自主合作的學(xué)習(xí)方式,。）

6、游戲：猜猜他是誰(shuí),？

7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子,，做拼盤,。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料,，進(jìn)行變句的訓(xùn)練,。】

六,、音樂(lè)欣賞,，感情朗讀，練習(xí)背誦

1,、播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作,。

2,、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦,。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),。】

3,、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,，你覺(jué)得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎,？閉眼，聽音樂(lè),，放松,，想象，你看到了什么,？七,、寫字

1、觀察書上田字格里的字,，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫,？

2、多媒體演示“里”,，“在”的筆順,，生書空。

3、余下的字,，指名說(shuō)筆順,，多媒體演示，一生領(lǐng)書空,。

4,、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō),，指名說(shuō),。

5、指名二人在燈片上寫字,，眾生觀察,，對(duì)比，評(píng)議,。

6,、學(xué)生練寫生字。八,、作業(yè)觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了,。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,?！?/p>

教學(xué)反思：

教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入,，看圖,，讀文,，自主識(shí)字,，音樂(lè)欣賞，朗讀感悟,，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,，力求體現(xiàn)民主性,、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松,、愉快,、民主、平等的氛圍,，教師以引導(dǎo)者,、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),，如由故事引入,，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤游戲,。課上倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九

這是一篇韻文,。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言,、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特,，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象,。

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”,。

2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢,。有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>

2.出示課文插圖：同學(xué)們,，這幅夜景圖美嗎?

我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么,。(欣賞《小小的船》)

1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞,，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音,。

2.四人小組配合讀,，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。

1.指名讀一,、二行,，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?

2.放《小小的船》曲子,，學(xué)生閉眼想象：聽著樂(lè)曲,，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?

3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌,，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

4.有表情地朗讀課文。

1.(制作課件時(shí),，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀,，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星,，星星上顯示出生字,，學(xué)生搶讀。)

2.你能告訴同學(xué),，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法,。)

3.結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字,。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)

1.教師范寫,，提示要點(diǎn)：“白、田,、電”三個(gè)字的“口”,，都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些,。

2.學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫,。

3.展示有代表性的作業(yè),，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn),。

1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩,。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖,，讀好有修飾的詞語(yǔ),，如，“彎彎的月兒”,、“藍(lán)藍(lán)的天”,，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文,。

2.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面,，讓腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來(lái)，在輕柔的《小小的船》的音樂(lè)伴奏下有感而發(fā),，讀出韻味,。

3.小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文,，如,，邊讀邊做動(dòng)作。

啟發(fā)想象,，完成課后練習(xí),。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象,。如,，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大?！?、“閃閃的星星像寶石”,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容,。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物,，說(shuō)說(shuō)“像”,。

1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。

2.讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像,。

3.組織小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎?

我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來(lái),。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十

【教材分析】

本文是葉圣陶先生的名作,。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗,、靜謐的夜晚,，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字,，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中,，豐富他們的內(nèi)心世界,，培養(yǎng)他們的想象能力。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)表達(dá)他們腦海中的夜景,，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩(shī),，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性強(qiáng),。課文前兩行寫月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船,，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情,。詩(shī)中有景,、有情、有韻,，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操,。

本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”,，面對(duì)"美麗的星空"自由想象,，自由表演，自由體驗(yàn),，自由誦讀,。

【學(xué)情分析】

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此,，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上,，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來(lái)的,，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí),，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,，愛(ài)探索，容易被新鮮事物,、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn),，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受,，達(dá)到情感的共鳴,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1。認(rèn)識(shí)“的,、船”等 10 個(gè)生字和門字框 1 個(gè)偏旁;會(huì)寫“月,、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫,。

2,。正確朗讀課文，背誦課文,。結(jié)合插圖,，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗,。

3,。仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ),，積累“的”字短語(yǔ),。

【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1,。 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤,。

2,。 想象詩(shī)歌描繪的圖景,，感受夜空的美麗,。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件,。

【課前準(zhǔn)備】

1。生字卡片,，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件,。（教師）

2。熟讀課文,。（學(xué)生）

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)方法】朗讀法,，指導(dǎo)法，合作交流,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入，揭示課題

1,。播放課件,，激發(fā)興趣。

（1）（多媒體課件配樂(lè)）出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上,，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

（2）導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖,，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

2,。揭示課題。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀,，引導(dǎo)想象：你們看,，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的,，像什么,？（小船）

（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》,。

3,。讀課題。

（1）教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰(shuí)會(huì)讀,？誰(shuí)還想讀,？大家一起讀。你們見過(guò)哪些船,？教師出示各種船的圖片,，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān),。

（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”,，請(qǐng)你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？（小小的,、很輕,、很可愛(ài)……）

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛(ài)，帶著自己的感受讀課題,。

4,。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么,？

5,。過(guò)渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文,，看插圖,，找找答案。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1。提出自學(xué)要求：

（1）自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),，借助拼音多讀幾遍，再往下讀,。

（2）用“〇”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來(lái),，用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來(lái)。

（3）把生詞多讀幾遍,，不會(huì)的向同學(xué),、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍,。

2,。學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音,。

3,。教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

（1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片,。

提示：“船,、看、見,、閃”是前鼻音;“船,、閃”是翹舌音。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià),。

4,。學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文,。

要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，做到不加字,、不漏字,。

（2）把課文讀正確，讀流利,。

（3）其他同學(xué)當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽,、仔細(xì)評(píng),。

5。教師檢查練習(xí)朗讀情況,，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。（“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲,?！霸凇笔瞧缴嘁簟,！伴W,、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲,。）

三、再讀課文,，整體感知

1,。教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。

2,。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫,？

預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空,，彎彎的月亮,，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面,。

教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象,，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。

3,。教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,。

（1）課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成,？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍,。

（2）學(xué)生按要求朗讀課文。

4。教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果,，及時(shí)評(píng)議,。

5。教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓,。

彎彎的月兒/小小的船,，

小小的船兒/兩頭尖,。

我在小小的/船里坐,，

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天,。

6,。學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。

7,。多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞,，鞏固識(shí)字效果,。

（彎彎）的月兒（小?。┑拇?/p>

（小?。┑拇瑑簝深^尖,。

我在（小小）的船里坐，

只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天,。

8。課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境,，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

（1）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

聲音響亮,，讀音正確,。朗讀流利，讀出韻味,。

（2）組織學(xué)生有序地比賽,，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。

（3）評(píng)出優(yōu)勝者,，給予獎(jiǎng)勵(lì),。

四,、指導(dǎo)識(shí)記,，書寫生字

1。組織學(xué)生做采蘑菇的游戲,。

（1）講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,。（多媒體課件播放歌曲）

（2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框,、“白”字旁,。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。

②猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里,。

熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人+門=閃,。

③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。

④組詞識(shí)記：見──再見,、看見,、見面。

⑤教師指導(dǎo)識(shí)記多音字,，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞,。

預(yù)設(shè)：

“看”也是多音字，在本課中讀kàn,，在“看門”一詞中讀kān,。

2,。給蘑菇找朋友。

（1）導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢,？你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎,？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好,！

（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

預(yù)設(shè)：

①組詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

②造句：

看見：在動(dòng)物園里,，我看見了老虎和獅子,。

閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。

3,。指導(dǎo)書寫生字,。

（1）課件出示田字格里的范字“月、兒”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤,，但鉤的方向不一樣,。）

（2）教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫,。

橫折鉤的寫法：橫要平,，豎要直，向左向上鉤,。

豎彎鉤的寫法：豎要直,，彎要圓，向右向上鉤,。

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,，同桌交流。（“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng),，不與橫折鉤相接,。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上,。）

（4）教師范寫“月”和“兒”,，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法,。學(xué)生書空,。

（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”,。

預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn),，它們的位置不一樣,。“里”的橫畫比較多,，它們之間的距離均勻,，長(zhǎng)短不一樣。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書空,。（“頭”最后一筆是點(diǎn),，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫,。）

（7）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫,，比比誰(shuí)寫得工整,、漂亮。

（8）展示學(xué)生作品,，師生共同評(píng)議,。

五、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

1,。引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。（這節(jié)課你記住了哪些字,？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法,？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？）

2,。作業(yè)：有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入,，再現(xiàn)情境

1。引導(dǎo)回顧：上節(jié)課,，我們初步學(xué)習(xí)了課文,，你還記得課文寫了什么嗎？

2,。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片,。

3,。創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上,?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,，飛吧,！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么,？

預(yù)設(shè)：

（1）我好像看見了一閃一閃的星星,。

（2）我仿佛看見了宇宙飛船上天。

（3）我仿佛看見了月球人,，很帥氣,。

（4）我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學(xué)習(xí)

1。學(xué)習(xí)第一,、二行詩(shī),。

（1）導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船,，它就是月兒,，你感覺(jué)怎么樣啊,？

預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很快樂(lè),。我很開心。

（2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的,？像什么,？

（3）指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船,。請(qǐng)學(xué)生自由讀,，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng),。

（4）指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語(yǔ),。

（5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”,？

（6）課件出示兩個(gè)句子,，朗讀比較不同點(diǎn)。

彎的月兒小的船,。

彎彎的月兒小小的船,。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生分別朗讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài)，讀起來(lái)也更上口,。

（7）指導(dǎo)朗讀,。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏,，表達(dá)出月兒的可愛(ài),、有趣。

（8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”,，還是什么樣的,？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖,。課件出示月兒的形狀,，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船,，寫的是月兒的形狀,。

（9）齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài),，以及自己滿懷喜悅的心情,。

2。學(xué)習(xí)第三,、四行詩(shī),。

（1）過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲,，你們看到了什么,？（星星、天空）

（2）出示詞語(yǔ)：星星,、藍(lán)天,。

（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢,？（藍(lán)藍(lán)的）

（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”,？

①課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：

只看見星星和天,。

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。

②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用,。

（5）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的,，船兒是……,，你還能說(shuō)出這類詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草,、白白的云,、黃黃的梨……）

（6）指導(dǎo)朗讀。

①教師范讀,，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏,，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮,，讀出天空的美麗和神秘。

②學(xué)生自由朗讀,，讀出星星,、天空的美麗可愛(ài)。

3,。語(yǔ)言訓(xùn)練,，感受夜空的美。

（1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片,，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,，讀句子并填空。

星星很像________,，多美呀?。ㄣ@石、珍珠,、小眼睛,、明亮的燈）

月亮很像________，真好看?。,。ㄐ〈⒚济?、鐮刀）

藍(lán)藍(lán)的天空像________,。（寫比喻句）

潔白的云朵像________。

圓圓的蘋果像________,。

________像________,。

（2）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào),。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容,。

4。導(dǎo)學(xué)：夜空真美??！閃閃的星星,、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,，我看著,，想著，入迷了,，陶醉了,。在我的眼里，那月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，真像一只小小的船。（音樂(lè)聲響起）教師范讀課文,。

5,。學(xué)生配樂(lè)表演讀，一邊讀,，一邊加上動(dòng)作,。

三、感情朗讀,，展開想象

1,。配樂(lè)表演《小小的船》。

2,。討論：“只看見……”的“只”是什么意思,？“只看見”和“還看見”有什么不同？

3,。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

課件出示：我看見了____________。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說(shuō)話,。例：我看見了校園,、北京、外星人,、嫦娥,、玉兔……

4。檢測(cè)背誦效果,。

以填空的形式提示學(xué)生背誦,。（學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱,、學(xué)會(huì)背,。）

四、復(fù)習(xí)生字,，積累詞語(yǔ)

1,。復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

2,。做采花的游戲,。（生字藏在花朵的后面）

（1）請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做采花游戲。

（2）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的,。

（3）幫花找朋友,。找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比哪個(gè)小組最好,。

五,、總結(jié)全文，陶冶情感

1,。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問(wèn)題,？

2。小結(jié)：大自然是美麗的,，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空,，我們小朋友多學(xué)知識(shí),，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游,、旅行,，去探索大自然的奧秘。

3,。如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢,？

六,、布置作業(yè)，延伸拓展

1,。背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來(lái),。

2?；丶野颜n文背給家長(zhǎng)聽,。

3。實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮,，說(shuō)說(shuō)它像什么,，你還看到天上有什么。

板書設(shè)計(jì)

彎彎的月兒

尖 （彎彎的月亮圖） 尖

小小的船

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,，會(huì)寫四個(gè)生字,。

2．正確、流利地朗讀課文,。

過(guò)程與方法：

1．創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

2．通過(guò)看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受晴朗夜空的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，在讀中感悟，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

三,、教學(xué)策略

本文是葉圣陶先生的名作,，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗,、靜謐的夜晚,，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中,，豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界,，培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們,，今天老師給你們帶來(lái)一條謎語(yǔ),。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢,。

有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀。

2．同學(xué)們都喜歡看月亮,，平時(shí),，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出示圖片,。

3．晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮,，閃閃的星星,，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩(shī)──《小小的船》。

4．課題質(zhì)疑,。

請(qǐng)大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題,？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣,，學(xué)習(xí)情緒高漲,。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心,。

（二）初讀課文,，識(shí)字寫字

1．配樂(lè)，師范讀課文,。

讓我們帶著問(wèn)題,，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語(yǔ)文書,，左手扶書,，右手指字。聽老師讀一遍課文,，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,。

2．生自讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字,，要求：讀準(zhǔn)字音,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼,、問(wèn)一問(wèn),、猜一猜。

（2）同桌做你指我讀的游戲,。

3．認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示：船里,、小船,、看見,、坐在、星星,、藍(lán)天,、只有、兩頭尖,。

自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ),，開火車讀，指名讀,。

（2）詞語(yǔ)搭配練習(xí),。

課件出示：

彎彎的船

小小的月兒

閃閃的天

藍(lán)藍(lán)的星星

“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

下面我們就一邊想象著畫面,，一邊讀連接好的詞組。

（3）生字,。

課件出示：船,、彎、坐,、只,、看、見,、閃,、星、藍(lán),。

同桌互讀,，個(gè)人讀。

（4）多音字,。

課件出示：

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

三只小羊找媽媽。

自己讀讀,。你發(fā)現(xiàn)了什么,？

同學(xué)們，像“只”這種一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音,，每個(gè)讀音表示不同的意思,，這樣的字叫作“多音字”。

個(gè)人讀,，全班讀,。

4．鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

（1）學(xué)習(xí)“白,、田,、見、電”四個(gè)字,。

“小老師”記字,。仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

指導(dǎo)：“白,、田、電”中的日要寫得扁一點(diǎn),?！耙姟㈦姟倍加胸Q彎鉤,。

師范寫生字,，學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè),。

學(xué)生互評(píng)再寫字。

【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。如自己練讀課文,，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字,、自主識(shí)字寫字,、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng),。

（三）整體感知,，了解大意

1．生字學(xué)完了，再來(lái)讀一讀課文,，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話,。（三句）

2．我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)你聽一聽他們讀的是否正確,。

3．聽了他們的朗讀,，你有什么樣的感受。

（四）再讀課文,，讀中感悟

1．學(xué)習(xí)第一,、二句話。

（1）剛才有同學(xué)問(wèn)“小小的船指的是什么,？”誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀前兩句,，其他同學(xué)想一想這個(gè)問(wèn)題,。

（2）“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧,。（老師在黑板上畫,，學(xué)生在紙上畫）

（3）你在生活中還見過(guò)哪些“彎彎”的事物？學(xué)生自由回答,。

（4）比較句子,。

課件出示：

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船,。

為什么用“彎彎的”“小小的”,，而不用“彎的”“小的”？

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出自己的體會(huì),。自由讀，指名讀,，集體讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)畫一畫，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。”形象地寫出了月亮彎彎,，小船彎彎,，非常可愛(ài),。通過(guò)比較加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解,，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2．學(xué)習(xí)第三句話,。

（1）聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了,。此時(shí)此刻,，你想干些什么呢？

（2）我們來(lái)看看作者做了些什么,？看到了什么,？指名讀第二句。

（3）一個(gè)晴朗的夜晚,，我們坐在院子里抬頭仰望,。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮,，多美?。∽屛覀冿w上藍(lán)天,，坐到月亮上,，這時(shí)你又會(huì)看到什么？聽到什么,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。女生讀，男生讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上了想象的翅膀,，激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),。

3．語(yǔ)言訓(xùn)練。

課件出示：

彎彎的月亮像________,。（小船,、眉毛、鐮刀）

閃閃的星星像________,。（鉆石,、珍珠）

藍(lán)藍(lán)的天空像________。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，多聯(lián)想,，多表達(dá),。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力,，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展,。

4．有感情地朗讀全文。

5．自由讀,，截圖一邊讀一邊加上動(dòng)作,。

6．學(xué)生表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)動(dòng)作,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,。

（五）課后延伸

1．這節(jié)課你有什么收獲,？你還想知道什么？

2．有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料,，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí),、發(fā)展的主人,。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二

一、教材分析

《小小的船》是一首富有童趣,、朗朗上口的兒童詩(shī),。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系超來(lái)，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船,，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。詩(shī)歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前,，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起,。讀著詩(shī)歌，腦海中便會(huì)閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景,，帶來(lái)亦真亦幻的奇妙感受,。

課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒比作小小的船,，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,，有情,，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船”,，第一個(gè)指的是真實(shí)的小船,，第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮,?！缎⌒〉拇肥且皇壮錆M兒童情趣和幻想的寫景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文插圖畫了一個(gè)小女孩躺在月亮上,，伸出年，向著藍(lán)空中的星星說(shuō)些什么,，兩顆星星正對(duì)她微笑,，充滿想象和童趣。

二,、學(xué)情分析

《小小的船》這首兒歌的韻律協(xié)調(diào),，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻,，描寫優(yōu)美的色彩,，鮮明的自然景物，使詩(shī)歌內(nèi)容更富有想象,。詩(shī)中有景,，有情，有韻,，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。教學(xué)中主要從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手,，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性,、形象性,，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中以多媒體課件為載體,，把天上明亮的月亮投進(jìn)教室,，藍(lán)藍(lán)的星空移到學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生想象星星月亮?xí)f(shuō)的什么?感悟星空的美妙,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情上,，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，積累疊詞,，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見了……”的句式說(shuō)話,。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,，發(fā)揮想象,，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

課件,。

六、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)生字

1.孩子們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位爺爺，他叫——葉圣陶,，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的這首兒歌《小小的船》,。睜大眼睛看老師寫課題。(學(xué)生齊讀課題)

2.認(rèn)讀生字卡片,。

3. 復(fù)習(xí)字詞,。(走生字迷宮)

這些淘氣的生字寶寶在同學(xué)們的幫助下走出了迷宮回到了家，課文就是它們的家,。它們也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝婺?，你們想去?下面我們就走進(jìn)課文。

(二)情境引領(lǐng),，讀好課文

1.自由讀文,，邊聽邊想：這首兒歌中都寫了什么?

(1)交流這首兒歌中都寫了什么嗎?。

(2)學(xué)生邊說(shuō),，教師板書：月兒 船 星星 天

(3)師：你們可真聰明,，這么快就找到了這些事物，今天我們就要和月亮,、星星交朋友,，讓我們觀察夜空，走近他們,。

2.指導(dǎo)朗讀第一句,。

(1)師：(配樂(lè)：蟲鳴，蛙叫,。動(dòng)畫：月亮慢慢地爬上夜空,，)小朋友們，你們看,，這是一個(gè)晴朗的夜晚,。聽,，蟲兒在鳴叫，小青蛙也在歌唱,，看,，彎彎的月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。仔細(xì)觀察,，想想看,，這彎彎的月兒像什么呀?

引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像小船，像笑臉,，像豆角,，像香蕉，像眉毛……

(在低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,，教師需要隨時(shí)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一年級(jí)的學(xué)生比較喜歡形象思維，因此在教學(xué)中,，加入配樂(lè)和動(dòng)畫這些形象因素,，用動(dòng)聽的聲音和形象的圖片、鮮艷的色彩吸引孩子們的眼球,，讓她們自覺(jué)地學(xué)習(xí),，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)

(2)師：孩子們的想像真豐富!讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西,。葉圣陶爺爺也覺(jué)得彎彎的月兒特別像小船,，所以寫到：彎彎的月兒小小的船。(課件出示齊讀)

(3)師：看到老師在“兒”字后面畫的斜線了嗎?這條斜線表示我們?cè)谧x到“兒”的時(shí)候要稍微停頓一下,。聽老師讀,。誰(shuí)能像老師這樣讀。(指名讀)

師：孩子們你們學(xué)得可真快,，記住見到畫斜線的地方都要停頓,，相信下面你們會(huì)讀得更好。

(4)(課件出示：小船與月兒比較)那我們?cè)倏匆豢?，彎彎的月兒什么地方像小船?一定要先仔細(xì)觀察再舉手哦!

師：說(shuō)得真好,，老師特別喜歡像你這樣細(xì)心觀察的小朋友。因?yàn)樵卵篮托〈心敲炊嘞嗨频牡胤?，所以我們說(shuō),，彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,。(課件出示這句話)

(5)師：誰(shuí)能用老師剛教給你們的方法有停頓地讀這句話?(找一行同學(xué)按順序讀)你們都讀得很好，注意了停頓,。如果能加上動(dòng)作讀會(huì)更好,，誰(shuí)來(lái)試試?帶動(dòng)作讀“彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖”。

3.指導(dǎo)朗讀第二句,。

(1)師：孩子們,，你們看，月亮在晴朗的夜空中飄蕩(動(dòng)畫),，這彎彎的月兒多像小小的船啊!讓我們閉上眼睛想象一下,，(播放歌曲：小小的船伴奏音樂(lè))，如果我們坐上了這小小的月亮船,，飛出教室,，飛上夜空，飄呀,，蕩呀,，你會(huì)看見些什么呢?

(2)師：那么多閃閃的星星和你做什么動(dòng)作說(shuō)什么話了呢?開啟你想像的翅膀大膽地說(shuō)說(shuō)吧!

(想象力是孩子學(xué)習(xí)的資源，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，引導(dǎo)學(xué)生在感受星空美的同時(shí),，還要充分發(fā)揮到學(xué)生的想象力，讓他們大膽想象—閃閃的星星和你說(shuō)什么話呢?,。我在本課中運(yùn)用說(shuō)話訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中，發(fā)輝了他們的想象力!這樣就把把孩子的想象力變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的資源,，也變成老師教學(xué)的資源,。讓想象力成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)!)

(3)師：是啊,，多么可愛(ài)的小星星啊!趕快把這句話讀給你的同桌聽吧,。記住要有停頓，加動(dòng)作喲!(生帶動(dòng)作互相讀)

(4)指名讀

4.齊讀全文,，嘗試背誦,。

(1)師(過(guò)渡)：誰(shuí)還想讀，這么多同學(xué)都想讀,，那好,，下面就讓我們伴著藍(lán)藍(lán)的夜空，看著眨眼睛的星星,，坐在月亮船上美美地帶上動(dòng)作讀一讀這首兒歌吧!讀給藍(lán)天聽,，讀給星星聽，讀給你的好朋友聽,，讀給老師聽,。好不好?(師生一起帶動(dòng)作讀兒歌)

(閱讀是孩子們最好的興趣老師，有感情的閱讀自然而然的鍛煉了孩子的閱讀能力,。在情境中學(xué)習(xí),，激發(fā)了孩子的閱讀欲望,。在朗讀中陶冶美的情操。)

(2)師：小朋友讀這首兒歌聲音真好聽,，你們現(xiàn)在能把它背下來(lái)嗎?(課件去掉課文內(nèi)容)

5. 唱詩(shī)歌鞏固背誦,。

師：孩子們，老師告訴大家其實(shí)這篇課文也是一首歌,，下面我們就聽著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱《小小的船》這首歌曲吧,，加上你的動(dòng)作盡情地和閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空打招呼吧!(課件播放歌曲，學(xué)生跟唱)

(設(shè)計(jì)意圖：從歌曲入手,，在音樂(lè)聲中,，借助想象，孩子們進(jìn)入了詩(shī)的意境,。不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，還讓學(xué)生體會(huì)了兒歌的意境,，豐富了文化內(nèi)涵,，也為了下一步背誦兒歌打下了基礎(chǔ)。在歌曲中接近背兒歌的教學(xué)目標(biāo),。)

(三)激發(fā)興趣,，拓展閱讀

1.引出疊詞。

師：小朋友們不僅讀得好,，背得好,，唱的也很好，看來(lái)你們真的把葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的這首兒歌記到心里了,。老師相信下面的問(wèn)題也難不住你們,。我記得詩(shī)歌當(dāng)中有船，有月兒,，有星星,，有天(看板書)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)來(lái)告訴老師它們分別是什么樣子的?

2.練習(xí)說(shuō)疊詞,。

師：老師告訴你們像這樣的小小的,，彎彎的，閃閃的這樣的詞叫疊詞,，像這樣的疊詞你還會(huì)說(shuō)嗎?

指名說(shuō)

(設(shè)計(jì)意圖：在老師巧妙地引導(dǎo)下,，既訓(xùn)練了孩子們的語(yǔ)言，又發(fā)展了孩子的思維,。疊詞的練習(xí),，既擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，又使學(xué)生積累了語(yǔ)言。)

3.拓展詩(shī)歌一首,。

師：在這節(jié)課的最后,，老師再告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)月亮掛在天空中,，它每天都是不一樣的，細(xì)心的小明明通過(guò)自己的仔細(xì)觀察,，寫了這樣一首兒歌，聽老師給大家讀一讀：

看月亮

小明明,，看月亮,。

月亮天天都在變。

初一看,，一條線,。

初二看,，眉毛彎。

初五六,，像鐮刀,。

初七八，像小船。

初九十,，半個(gè)圓,。

十五六,，像玉盤。

過(guò)了十六怎么樣,，

請(qǐng)你接著仔細(xì)看。

師：孩子們,，這首兒歌好聽嗎?兒歌中的明明是個(gè)愛(ài)觀察的孩子,，老師希望我們班的小朋友能和明明一起接著仔細(xì)去觀察月亮,，看看過(guò)了十六以后月亮還有哪些變化,，好不好?

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文,。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文,。

生字的'認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）

教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮,、小船剪貼圖,，彩色星星生字卡片,，多媒體課件,，磁帶（歌曲《小小的船》）,。

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫紙,，彩色畫筆,。

1,、你喜歡晴朗的夜空嗎,？晴朗的夜空是什么樣的,？

2,、引出課題。今天,，月亮姐姐就來(lái)到了我們班,。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好,！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀,、小船）

3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀,！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么,？《小小的船》（板書課題）

4,、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”,。

5,、讀課題,，想到了什么,？

1,、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文,，生評(píng)價(jià),。

2、自由讀課文,，圈出生字,。

3、指名讀課文,，互相評(píng)價(jià),。

4、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”,、“閃閃的”、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

5,、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)）,，并全班交流。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼,。

6、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,，能把課文也讀熟練嗎？

1,、聽音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受,。

2、找最喜歡的伙伴背誦課文,。這么美妙的歌曲,，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢,？

3,、背誦課文匯報(bào),，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

4,、詞語(yǔ)訓(xùn)練,。

（ ）的船

（ ）的月兒

（ ）的星星

（ ）的天

1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）

2,、把你看到的東西畫出來(lái),。

板書設(shè)計(jì)：

7、小小的船

本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》,。

《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng),，取得了一定的效果,。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì),，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái),，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作,，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,，教師仿佛集會(huì)的主席?！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通,，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”,。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與,；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主,；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生,、生——生的多向交流,，教師和學(xué)生共同閱讀,，共同斟酌，相互評(píng)價(jià),，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,，把字的音,、形、義結(jié)合起來(lái),；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)……”

“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，就是在識(shí)詞中識(shí)字,，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字,，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,，而不是離開語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音,、形,、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，有助于建立字的音,、形、義之間的牢固聯(lián)系,，準(zhǔn)確理解字（詞）義,，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量,。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞,、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的,，字（詞）義變得容易確定了,；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了,。本課識(shí)字環(huán)節(jié),，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句,、學(xué)詞中識(shí)字,。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí),，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,，有助于建立詞的概念,，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí),，提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。客觀事物包括圖畫,、實(shí)物,，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),。如,，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片,，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,，從而易于理解字詞的意思，易于建立音,、形,、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要,。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法,，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句,，應(yīng)是老師教一句,，學(xué)生學(xué)三句,。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法,，只要不重復(fù)別人和自己就可以,，要有新意。如,，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,，只看見……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,，所以,，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見什么,？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見了流星雨”,、“看見了太陽(yáng)系的行星”、“看見了中國(guó)的長(zhǎng)城”,、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造,。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫畫，愿意用圖畫來(lái)表達(dá)他們的思想,。我充分利用這一點(diǎn),，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來(lái),，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè),。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧,、加工的過(guò)程，等他把這幅畫畫好以后,，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái),。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也提高了學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四

１、出示船,，問(wèn)：小朋友你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？你知道有哪些船？

小朋友說(shuō)得這些船都是在海中航行,，今天老師帶來(lái)一艘有趣的船看看它在哪里航行,？出示課件創(chuàng)設(shè)情景。船上有個(gè)小女孩她在干什么,？

藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃,，好像在歡迎小朋友們到天上去旅游，你們想去嗎,？我們出發(fā)吧,！

２、大家打開書,，今天我們學(xué)習(xí)

７,、小小的船

１、出示朗讀要求：大聲 正確 流利 有感情

２,、學(xué)生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指２名學(xué)生朗讀）──師生共同評(píng)價(jià)：如何讀正確

３,、聽錄音范讀

４、同桌互相檢查是否讀正確

５,、檢查生字詞（出示生字卡片）

６,、教寫生字見

１,、聽音樂(lè)想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫面）

２,、跟著音樂(lè)唱

３、用你的動(dòng)作和表情去演唱這一首兒歌

１,、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文,，其他學(xué)生認(rèn)真地聽一聽：兒歌里面描寫了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）

２,、品讀字詞的基礎(chǔ)上品讀課文

彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的船

擴(kuò)展句式：彎彎的月亮像（ ）

小小的/尖尖的船──品讀小小的船兒兩頭尖

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天空──品讀只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

擴(kuò)展句式：閃閃的星星像（ ）

３,、男女擂臺(tái)賽比讀有感情地朗讀課文

１、有關(guān)月亮,、夜空,、宇宙的知識(shí)

２、有關(guān)神舟五號(hào)和揚(yáng)力偉

３,、將你想象中的夜空畫下來(lái)或請(qǐng)你當(dāng)一回科學(xué)家來(lái)設(shè)計(jì)宇宙飛船,。