在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小小的船教學(xué)設(shè)計思路篇一

1,、認識9個生字,，會寫“見、電”等四個字,，認識“舟,、門”兩個偏旁。

2,、學(xué)會正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文,，并在朗讀中感受彎月的美,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,。

1,、在閱讀中識字、寫字,。

2,、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會“彎月的美”,。

1,、生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

2,、有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會“月兒的美”。

一,、歌曲激趣,，導(dǎo)入新課

1、歌曲激趣：導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，想聽嗎,？（課件播放歌曲《小小的船》）那就讓我們一起來聽聽吧

2、揭示課題：小小的船

聽了這首歌,，誰知道歌曲的題目呢,？

師：哇，你真了不起,，一猜就對。

課件出示課題,，指導(dǎo)讀好課題,，教學(xué)生字“船”（讀準翹舌音，并讀準前鼻音）

3,、教學(xué)生字：船

（出示“舟”的圖片）,，看，這是什么,？

生：小船,。

師：對了。但它還有另一個名字叫做：舟,。出示“舟”字?，F(xiàn)在大家都知道了，原來“舟”就是小船,。

下面老師要看看小朋友,，誰的眼睛最亮了,，仔細看看這個“舟”字和“船”字的舟子旁，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（是啊,，你的眼睛可真亮！）

4,、過渡語：接下來,，小船想帶大家去學(xué)唱這首歌，你們高興嗎,？（高興）

但學(xué)歌之前,，我們得先熟歌詞呀，瞧,，它就躲在我們的課文里呢,！請大家打開課本，認認真真地讀一讀吧,。

二,、讀文，認字,，學(xué)詞,，感知

1、請大家捧起書大聲讀課文,，借助拼音讀準字音,，圈出難讀的字詞多讀幾遍。

2,、檢查生字：

生字會讀了嗎,？（會讀了）那就讓我來考考你們吧！

1）生字認讀：彎,、看,、見、船,、閃,、藍（指名讀2）

2）聰明的小朋友，讀了第一組生字,，要提醒我們注意什么呢,？（都有前鼻音an，）你不僅聽得認真,，而且觀察得非常仔細,。我們一起來讀讀吧（齊讀）

3）誰來讀讀第二組生字：坐只星讀準多音字“只”，后鼻音：星（指名:讀的怎么樣,？齊讀）

生字寶寶的朋友也來湊熱鬧了,，我們來和它們打聲招呼吧

4）生字課件出示：彎彎的,、小小的、閃閃的,、藍藍的讀一讀這組詞,，（自由讀）你有什么要提醒大家的嗎？（“的”要讀輕聲）指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲,。（齊讀）

5）這種形式的詞語你還知道哪些,？（大大的白白的寬寬的青青的……。）

師：“你的反應(yīng)可真快,、你真厲害一口氣就說了這么多,。

3、再讀課文,，邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的（）,、小小的（）、閃閃的（）,、藍藍的（）＂

4,、出示短語，指導(dǎo)讀準讀好：

彎彎的月兒,、小小的船,、閃閃的星星、藍藍的天

三,、精讀課文,，感受“彎月的美”

（一）理解“彎彎的月兒小小的船”

1、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀句子,、理解句子：

①小朋友們,，你看到過彎彎的月兒嗎？你能用手來比劃一下彎彎的月兒是怎么樣子的嗎,？看,，這就是——生接“彎彎的月兒”（隨機出示彎彎的月兒圖片）彎彎的月兒像什么？

學(xué)生說“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等,。（小朋友們的想象能力可真豐富）

②看，這就是“彎彎的月兒”和“小船”的圖片,，提問：它們像嗎,？

理解“彎彎的月兒”和“小船”的相似之處：

彎彎的兩頭尖尖的

我們課文中也有一句是描寫彎彎的月兒，你找到了嗎,？

③指導(dǎo)讀句：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖。

在我的眼里,，彎彎的月兒就是小小的船,，小小的船兒就是彎彎的月兒,。讓我們再來讀讀這個句子。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這個句子：像小船一樣的月兒,，真可愛——（女生讀）

藍藍的天空中掛著一道彎彎的月兒,，真美-------（男生讀）

⑤那么你還看到過什么形狀的月兒？

根據(jù)學(xué)生回答,，隨機出示“圓圓的月兒”的圖片,。

看圖說話，提供句式：圓圓的月兒像,。

句式判斷,，深刻理解“像”的意思：“圓圓的月兒像?！闭垖W(xué)生判斷,。

是啊，月兒是個調(diào)皮的孩子,，一個月30天,，它天天都在變：

像小船一樣彎彎的，兩頭尖尖的,，我們叫它——彎月

像鏡子一樣圓圓的,，我們叫它——圓月

像眉毛一樣細細的，我們叫它——月牙兒,。（出示月牙兒圖片）

⑥有感情朗讀句子：

多么神奇的月亮?。∽屛覀冊俅我黄饋碜x讀這個句子,。

（二）理解“只看見閃閃的星星藍藍的天”

1,、想坐上月亮船去藍天旅游嗎？（想）請小朋友閉上眼睛,，坐上月亮船出發(fā)吧,。教師范讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天,。

2,、小朋友，說說坐月亮船的感覺吧,。請帶著這種感覺讀讀這個句子,。指名讀

3、坐在月亮船里,，你看見了什么呢,？

4、理解“只看見”的意思：這星星和藍天太吸引人了，作者的眼里只有星星和藍天,，沒有別的了,。

5、是呀,，你們看,，多美的夜空啊?。ㄕn件出示：群星閃爍的夜空）

①那一閃一閃的星星,，多像——

②喜歡嗎？誰能通過朗讀來表達心中的那份喜歡呢——（指名讀,，分組讀,，男女生讀，）

6,、配樂朗讀課文

①,、配樂自由練讀

小朋友，欣賞著這樣的夜空我們不禁被陶醉了,。藍藍的天,，彎彎的月兒，閃閃的星星組成了一幅最美的圖畫,。讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂,，把課文美美的讀一讀。

②,、配樂賽讀課

③,、配樂背課文(會背的小朋友可以站起來背，不會的小朋友也可以看書本,。,。

課中操：學(xué)唱歌曲《小小的船》

學(xué)會了歌詞，現(xiàn)在就讓我們再來聽聽這首優(yōu)美的歌曲《小小的船》,，相信你肯定會有不一樣的感受,。會唱的一起唱，不會的學(xué)著唱,。

四,、生字書寫指導(dǎo)，學(xué)寫生字“見,、電”

1,、大家不僅課文讀得好，歌也唱得不錯,。你們看，星星給大家送來了禮物。（課件點擊兩顆星星,，每顆星星里都有一個生字：見電）

2．重點指導(dǎo)書寫：見電

a.仔細看看這四個字,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

b.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“見,、電”都有豎彎鉤,。教師范寫書豎彎鉤，一邊示范,，一邊復(fù)習(xí)豎彎鉤的寫法：豎要直,，彎要圓，鉤鉤向上鉤,。學(xué)生書空,。

c.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“見、電”在田字格中的筆畫位子,，豎彎鉤要寫在豎中線上,。“電”中的“口”要扁一些,。教師范寫,，學(xué)生學(xué)寫，教師巡視指導(dǎo),。

d.作業(yè)展評,、修改

小小的船教學(xué)設(shè)計思路篇二

1、認識9個生字,，會寫“見,、白、田,、電”4個生字,，認識2個偏旁。

2,、看懂圖意,。有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí),，一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了，也已經(jīng)認識了一百多個字了．本文篇幅較短,，學(xué)生讀通課文是沒有問題的,，能夠放心的讓學(xué)生自由讀課文認識生字。

學(xué)生如何認識本課的生字，會寫本課的生字以及透過朗讀背誦課文,，理解課文優(yōu)美的語言,，形象的比喻，走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點,。

2課時

第一課時

一,、教學(xué)目標

1、認識9個生字,，會寫”見,。白”2個字，認識一個偏旁”門”,。

2,、能有感情地朗讀課文，感受夜空的美麗,。

二,、教學(xué)準備

1、課件

2,、實物投影或圖片

三,、教學(xué)過程

（一）自主識字

（1）、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們想不想猜謎語啊,！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊,，有時落在樹梢。有時像個圓盤,，有時像把鐮刀,。”

（學(xué)生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）

2,、同學(xué)們真聰明,，都明白是月亮，那你們對月亮了解多少呢,？平時,，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答,，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖,。）

3,、師：晴朗的夜晚,，藍藍的天空，可愛的月亮,，閃閃的星星,，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自?。題目就是《小小的船》,。

（2）配樂，師范讀課文,。

（這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,，靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到新奇搞笑,，學(xué)習(xí)情緒高漲,。）

（3）初讀課文，讀中整體感知,，提出讀書要求,。

1、讓學(xué)生放聲讀課文,，讀準字音,，讀通課文。

2,、把課文讀給同桌聽,。

3、在讀課文時,，一邊讀一邊畫出本課生字,。

4、注意讀書的姿勢要端正,。

（二）合作交流

（1）,、交流讀書狀況

四人小組配合讀，可一人讀一行,，也可一人讀,，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么,，在圖上指給大家看一看,。

（那里把讀書的時間還給學(xué)生，透過各種形式的讀,，對課文有所感知,。）

（2）,、趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

1．同學(xué)們讀的這么認真,，新朋友等不及了,，想和大家認識一下，怎樣樣,，敢和他們見面嗎,？（激發(fā)學(xué)生識字的興趣）

（看課件，出現(xiàn)生字拼音）,，師：生字寶寶出來了,，你想怎樣和他打聲招呼呢？喚出他的名字來好嗎,？指名讀,，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字或卡片出示生字,。

2．師：這些字寶寶換一個地方,，小朋友能不能也認出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認過的字要注音）,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,，短文見課件。

“我和媽媽去劃船,?？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光,，可漂亮了,。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺,，有可愛的小弟弟,，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

3．學(xué)生自由練讀，指名讀,，交流,。

（3）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田，電”

（三）,、學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

1．課件出示：學(xué)生自由填空,，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天

2,、輪流評讀,，讀出自己的感受來。

3,、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”,，天是“藍藍的”,，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

（4）練習(xí)寫字

1,、練習(xí)寫“見,、白”兩個字。

2,、教師范寫,。

3、實物投影出示學(xué)生的字,，師生一齊評議,。

第二課時

（三）品讀領(lǐng)悟

1、指名讀一,、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,。（出示課件）

彎彎的月兒是什么樣的呢,？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一齊畫）然后評一評畫出了“彎彎”的樣貌嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物,。（彎彎的小路、彎彎的小河,、彎彎的橋洞,、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）

再讀第一行,，思考：彎彎的月兒像什么,？（簡筆畫彎月）并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船,，小的船兒兩頭尖,。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,。

（學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,，月兒的可愛。）

2,、品讀三,、四行：

a、生閉眼想象：一個晴朗的夜晚,，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒,，真像一只小船,，讓我們飛上藍天,，坐到月亮上去。這時,，你看到了什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍藍的天空像什么,，閃閃的星星又像什么,？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定,。）

b,、理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）,。只看見什么,？“閃閃的星星”“藍藍的天”——

c、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，把想到的美景讀出來,。

（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象,，學(xué)生的想象中有自己的見解,，可能幼稚，卻是童心的自然流露,，對低年級學(xué)生來說,，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真,。）

（四）鞏固延伸

（1）讀讀演演

1,、輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛,，讀出“我在小小的船里坐”的快樂,。

2、讀讀演演：加上動作,，表情朗讀,，配上〈小小的船〉的樂曲。

3,、唱唱演演：表演〈小小的船〉

（2）拓展練習(xí),，發(fā)展思維

你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上,，還可能看到什么,？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔,，如可能看到長城,、黃河,、長江、人造衛(wèi)星,、宇宙飛船,、火星、飛碟等等）

（六）趣味作業(yè),、課外延伸（機動）

同學(xué)們,，老師相信你們將來必須能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天,，登上月球,，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),，大家能夠根據(jù)自己的興趣選做,。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

附：作業(yè)

1、我會說：彎彎的月兒像（）

藍藍的天空像（）

閃閃的星星像（）

（）像（）

2,、我會讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊,、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他必須很冷

看看這天風(fēng)伯伯

是胖了？還是瘦了,？快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3、我會畫：把你想象的星空畫下來,。

四,，板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖（彎彎的月亮圖）尖

小小的船

小小的船教學(xué)設(shè)計思路篇三

教學(xué)目標：

1、了解課文資料,，明白睛天的夜晚,，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)熱愛大自然的思想感情,。

2、能口齒清楚,，聲音響亮地讀課文,，能讀準字音，不丟字,，不加字,，會背誦課文。

3,、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞,，認識一個新偏旁：舟字旁，學(xué)會一種筆畫,，橫折彎,。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)正確地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎,？（出示）圖上畫的是什么地方？那里有什么,？月亮什么樣,？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

夜空這樣美,，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下,，這時,，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上,。這是怎樣回事,？小詩《小小的船》將告訴你答案。

板書課題：2小小的船

教學(xué)生字：的,、船

二,、感知課文

1、初讀課文,，自學(xué)生字,。

獨立學(xué)習(xí)。

2,、二讀課文,、讀準字音。

小組學(xué)習(xí),。

3,、三讀課文，聲音響亮,，口齒清楚,，不丟字，不加字,。

指名讀―――評議,。

三、出示目標

1,、口齒清楚,，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字,，字音準確,。

2、背誦課文

四,、實施目標

（一）逐句講讀詩句,。

1、彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。

（1）提問：“彎彎的月兒”指的是什么？

追問：①月牙什么樣,？像什么,？

②“小小的船”是什么？

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船,。

（2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

指名說

師小結(jié)：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎,、更讓人喜愛。

（3）比較：“小小的船”與“小船”有什么不同,。

指名說

師小結(jié)：

“小小”的般比“小”船更小,、也更討人喜歡。

（4）指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒／小小的船,。

小小的船兒／兩頭尖,。

師：聽老師范讀，注意做到：

口齒清,，聲音響,，不丟，不加字,，字音要準確。

范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）

2,、我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（1）過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒,，望著那兩頭尖尖,，像小船一樣的月亮，出了神,，意想著月亮真的變成了小船,，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣貌；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,，便圖與書中圖相同）

（2）提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢,？

（3）引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？

師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的,。

（4）引導(dǎo)理解“藍藍”的,。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星,，還看到了什么,？

指名說

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍藍的”,。

問：課文為什么不說“藍”的天空呢,？

指名說

③師小結(jié)：

“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美,。

（5）理解“只”

夜空是多么美呀,！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘,！這就是“只看見”的“只”的意思,，表示除了星星和藍天，別的都沒看見,。

（6）指導(dǎo)朗讀

我／在小小的／船里（輕聲）坐,。

只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。

師范讀,，生按前面所想的朗讀要求仿計,。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

（7）初步了解什么是想象。

①問：月亮真的變成了,，小船嗎,？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

師小結(jié)：

月亮并沒有真的變成小船,，小姑娘也沒有真的坐到月亮上,，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的,。

②問：此刻明白小怎樣會坐到月亮上去了嗎,？

（二）朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎,？請把你的喜愛之情讀出來,，讀時要做到，（投影）：

（1）讀準字音,，不丟字,，不加字

（2）詞連讀，按老師教的方法停頓,，注意重音,。

2,、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

（三）指導(dǎo)背誦

美麗的夜空,，不但吸引了小姑娘,，也吸引了我們班的小朋友，先不是,？你愿意把這首描述夜空的小讀背下來嗎,？

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背

師按掛圖提示背誦。

五,、課后練習(xí)

1,、填空

彎彎的（），小小的（）,，小小的（）兩頭尖,。

我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）,。

2,、照樣貌用線連起來。

小小的彎彎的藍藍的閃閃的

月兒船星星天

六,、布置作業(yè)

背誦課文,。

小小的船教學(xué)設(shè)計思路篇四

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，是葉圣陶先生的名作,。詩歌以簡潔明快,、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔,。雖然只有簡單的二十幾個字,，卻意味深長，很符合孩子的語言特點,。教學(xué)過程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，并通過多形式的朗讀，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容,，讀中體驗思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然,，關(guān)愛自然，樹立人與自然和諧想處的意識,。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù),。同時進行聽說訓(xùn)練,，進而提高學(xué)生的聽說能力。

一年級學(xué)生具有好奇,、愛探索,、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引,。在教學(xué)這一課時,，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗,、感受,，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

本課教學(xué)時間安排為二課時,，第一課時的教學(xué)目標是：

1,、認識9個生字，會寫2個字,。認識2個偏旁“”,。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、感受藍天,、明星、新月的美感,，啟發(fā)學(xué)生想象,，體會飛上藍天坐上月

亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,，培養(yǎng)好奇心,。

重點難點：

1、認識本課的生字,，正確流利地朗讀課文,。

2、感受晴朗夜空的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎,？好,，請注意聽：有時落在山腰,，有時掛在樹梢，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀,。（良好的開端是成功的一半，因此在導(dǎo)入時抓住學(xué)生愛猜迷的特點引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的興趣）,。

2、（實物投影月亮圖畫）看,，這彎彎的月兒像什么呢,？（激發(fā)學(xué)生的想像力）

3、有位名叫葉圣陶的老爺爺,，也覺得那彎彎的月兒很美,，就把它寫成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書課題）,。同學(xué)們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎,？

（以實物投影直接感知觀察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界,，了解自然,，感受月亮的美，無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感,，為后面進一步體會情感打下基礎(chǔ),。）

二、教師范讀,。

—年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,，即范讀指導(dǎo),。

師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀,？

師：現(xiàn)在小朋友們都知道了,，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船,，多有意思呀,！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶,。

（激發(fā)識字愿望）

三,、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、課件出示這節(jié)課需要認識的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍,。

2,、認讀生字。

3根據(jù)字的形,、義來記憶：

（有了課前的預(yù)習(xí)前提,，進行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報,、交流,，讓他們有充分的時間嘗試合作，享愛成功,。在小組匯報展示中,，教師退居一旁，牽引,、點睛,，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔當,，營造出一派濃濃的生生互動的學(xué)習(xí)氣氛,。）

4摘星星游戲（針對小朋友喜好游戲的心理特點設(shè)計了“摘星星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進入一個小高潮,。）

四,、朗讀感悟，想象創(chuàng)新,。

1,、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的,。你想啊,，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹,，月兒在搖,，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上,，就像坐在小搖籃里,，真舒服呀，真快樂呀,！

那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀,。（學(xué)生自由練讀）

2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽,。

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船,。小小的船兩頭尖,。

在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮,，它還變成了那么多有意思的東西,。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船,，那我們再看一看,，月亮什么地方像小船呀？

是呀,！你們看,，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀,。

（自由練讀——點讀——女生讀——齊讀）

指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：在我們好聽的讀書聲中,，月亮船微笑地看著我們,，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐,？

師：那我們閉上眼睛,，跟著音樂，乘著想象的翅膀,，開始飛翔,，我們飛出了教室，飛上了藍天,，坐上了月亮船,。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看,，你一定能看見很多很多美麗的東西,，看見什么了？當學(xué)生睜開眼睛,，小小的船

（眾所周知,，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,，再現(xiàn)教材的情境,，就會給學(xué)生以強烈的真實感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū),。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點,，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察,、感受又思維,、表達，使大腦兩半球交替興奮,，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件,。）

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的,？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船,，那藍藍的天空象什么,？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海,，星星象燈,、象寶石等）。

師：你們看,，小星星在藍藍的天空中,，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢,?？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀,？

在如此美的天空中,，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言,，自由發(fā)揮）我們齊讀

師：你也很可愛,！老師看出來了，你們都很喜歡小星星,。那我們把這一句美美地讀一讀,，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀,！

（在理解重點句子時,，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境,，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲,，進入一個高潮,。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中,，悟也在其中,。）

師：這么惹人喜愛的小星星,，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船,，讓我們把整首兒歌再讀一讀,。

（此時教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進行即興演讀,。演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強對課文的理解,，加深印象，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號,，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來,。）

五、鞏固識字,，指導(dǎo)書寫見,、白。

六,、總結(jié),。

師：同學(xué)們，老師還想告訴大家,，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,，其實月亮也很喜歡我們,，它總是默默地看著我們,，看著我們快樂的學(xué)習(xí),，看著我們快樂地游戲,，看著我們快樂地生活,，她是我們永遠的朋友！