作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇一
1、過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,，怎樣創(chuàng)新。
2,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。
多媒體課件七巧板錄音帶等
1,、導(dǎo)入：
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異,，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,，請(qǐng)小朋友和老師一起,，分享創(chuàng)新的快樂(lè)！
2,、聽(tīng)故事,，談啟發(fā)：
聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā),。有請(qǐng)我們的小小故事家,。
（一生講故事，并放動(dòng)畫(huà)）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們,，你們知道阿基米德嗎,？他呀,，是古希臘偉大的科學(xué)家,。他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力,。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法,。有一天,，他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,，那該多好啊,！于是,，回到家里，他冥思苦想,，反復(fù)測(cè)算,，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,，這在當(dāng)時(shí),，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái),，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”,。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽(tīng)了故事,，你有什么啟發(fā),，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn),。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢樱谟^察,，多思考,，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力,，做生活的有心人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,，成為有成就的人，成為偉大的人,。
3,、那么，究竟什么是豐富的想象力,，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢,？看了以上的小品表演,，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）
時(shí)間：一個(gè)早上
地點(diǎn)：校園
人物：學(xué)生和老師
情景：……
你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧,！
4,、測(cè)一測(cè)
好！讓我們休息一下,，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件,。
得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子,。
5,、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界,，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維,。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔,。
①看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景,，想的越多越好,。
②聽(tīng)音樂(lè)想象。
老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),，想不想聽(tīng)一下,。音樂(lè)好聽(tīng)嗎？老師看你們專注的樣子,，很好奇,，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí),，想到了什么,？（音樂(lè),，鴨子拌嘴）
③下面,，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同,。生拼圖,，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）
看圖編故事,，看誰(shuí)想的,，最有想象力。
④異想天開(kāi)：
結(jié)合生活實(shí)際,，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。
⑤全課總結(jié)：
同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,，不僅有豐富的想象力,，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲,。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi)，老師堅(jiān)信,，通過(guò)努力,，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德,，你們相信嗎,？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》,，生邊唱邊跳,。）
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇二
：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法，做情緒的主人
1.認(rèn)識(shí)到積極情緒有益身心健康,，能夠提高學(xué)習(xí)效率,，可以改善人際關(guān)系，而消極情緒對(duì)身心健康有害,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降,，造成人際關(guān)系緊張。
2.懂得消極情緒可以通過(guò)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化為積極情緒,，激發(fā)主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒的動(dòng)機(jī),，嘗試找到適合自己的化解消極情緒的幾種方法。
：討論交流,、小品表演等
：掌握調(diào)節(jié)情緒的方法,，在生活中及時(shí)轉(zhuǎn)化消極情緒,。
：用理性認(rèn)知取代不合理認(rèn)知，在實(shí)際生活中及時(shí)化解自己的消極情緒,。
1.指導(dǎo)學(xué)生排練小品《她陷入情緒的怪圈》
2.準(zhǔn)備歌曲《喜洋洋》,、《幸福拍手歌》。
同學(xué)們,，你知道“笑一笑,，十年少”是什么道理嗎？心情好的時(shí)候與心情糟糕的時(shí)候你的感覺(jué)有什么不同,？誰(shuí)來(lái)與大家分享一下,？
（學(xué)生分享自己的體會(huì)）
是啊，心情好的時(shí)候,，我們的腳步更輕快,，在我們眼里，天更藍(lán),，草更綠,，花更美。心情不好的時(shí)候呢,？見(jiàn)什么煩什么,，“一邊去，煩著呢,！”
如果我們經(jīng)常陷入消極情緒里,，會(huì)怎樣呢？下面請(qǐng)大家欣賞小,，邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題：
1.小品中的人物是什么情緒狀態(tài),？
2.這種情緒狀態(tài)對(duì)她的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)什么影響,？
1.小品表演《她陷入情緒的怪圈》,。
內(nèi)容：蘭蘭拿著剛下發(fā)的數(shù)學(xué)試卷，她得了87分,，有一道選擇題她答對(duì)了,，老師卻給她漏掉了3分，蘭蘭很生氣,，她覺(jué)得數(shù)學(xué)老師是故意的,，就是不讓達(dá)到90分?？吹酵赖目荚嚫吲d的神情,，蘭蘭更生氣了，有什么了不起，不就是考了65分嗎,？不是我平時(shí)幫助你,，你能及格嗎？放學(xué)了,，麗麗邀蘭蘭一同回家,，麗麗安慰蘭蘭說(shuō),，沒(méi)關(guān)系,，下次肯定能考九十分以上。蘭蘭冷冷地說(shuō),，你聰明,，每次都考九十多分，我笨,，好不容易能上九十,，那個(gè)變態(tài)的老師硬是給我扣下來(lái)，讓我永世不得翻身了,。麗麗還想再勸說(shuō),，蘭蘭不耐煩了，吼道：“你給我走開(kāi),，少在這里貓哭耗子假慈悲,！”……第二天，蘭蘭的考卷沒(méi)讓家長(zhǎng)簽名,，她見(jiàn)數(shù)學(xué)老師避開(kāi)走,，上數(shù)學(xué)課時(shí)蘭蘭故意看小說(shuō)，作業(yè)也隨便應(yīng)付,，她覺(jué)得周?chē)娜硕几^(guò)不去,。
2.學(xué)生討論，教師啟發(fā)并板書(shū)要點(diǎn)
學(xué)生積極討論以上兩個(gè)問(wèn)題,，蘭蘭陷入了消極情緒的怪圈,。消極情緒導(dǎo)致不良行為,，不良行為引起不良后果,。這個(gè)小品告訴我們什么道理呢,？
3.歸納：
消極情緒往往使我們的行為發(fā)生種種偏差，造成不良后果,，不利于學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，也不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助,，與師長(zhǎng)對(duì)立的消極態(tài)度,，造成人際關(guān)系緊張，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)扭曲性格,，甚至影響身體健康,。
4.啟發(fā)思考
同學(xué)們對(duì)蘭蘭有什么好的建議嗎？能否幫助她擺脫這個(gè)消極情緒怪圈,？我們都不愿意做情緒的奴隸,，我們要做自己情緒的主人。請(qǐng)大家思考,，你知道哪些方法可以化解消極情緒,？你平時(shí)曾經(jīng)有意識(shí)地調(diào)節(jié)過(guò)自己的消極情緒嗎？你是怎么做的,？
（學(xué)生分享自己的想法與做法）
說(shuō)明活動(dòng)方法
回憶——小組討論——全班交流——?dú)w納方法——聯(lián)系實(shí)際,。
播放音樂(lè)《喜洋洋》，學(xué)生回憶曾經(jīng)引起消極情緒的事情,，當(dāng)時(shí)情緒表現(xiàn)怎樣,？當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？現(xiàn)在怎樣看待當(dāng)時(shí)的事情,？還有哪些可能,？有哪些辦法可以走出當(dāng)時(shí)的消極情緒？
小組討論：當(dāng)你陷入情緒怪圈時(shí),，你用哪些方法走了出來(lái),？對(duì)于調(diào)節(jié)情緒，你還知道哪些方法,？你現(xiàn)在還有哪些情緒困擾,，請(qǐng)小組同學(xué)幫你支招,。
教師活動(dòng)：巡視，了解小組活動(dòng)進(jìn)展,，適當(dāng)參與小組交流,。
全班討論：教師引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流并歸納板書(shū)結(jié)論。
調(diào)節(jié)情緒常用的方法：
1.轉(zhuǎn)移注意力：聽(tīng)音樂(lè),；《步步高》,、《喜相逢》、《彩云追月》,、《金蛇狂舞》,、《喜洋洋》、《夜深沉》,、《旱天雷》,、《邊塞舞曲》,、《春節(jié)序曲》,、《花傘舞曲》、《采花燈》,、《苗嶺歡歌》,、《春天來(lái)了》……
2.合理宣泄：體育鍛煉，與朋友一起打球,，寫(xiě)日記,，與好友聊天……
3.幽默法：自我解嘲。
4.自我安慰：就當(dāng)是花錢(qián)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn),，吃一塹長(zhǎng)一智,，退后是為了向前……
5.理解寬容：他們也是為了我好，他（她）也是沒(méi)有別的辦法,。
6.調(diào)整目標(biāo)：可能我太過(guò)于心急了,，什么事情都得有個(gè)過(guò)程，得慢慢來(lái),。
7.改變認(rèn)知：事情也許并不這么簡(jiǎn)單,，也許還有其他可能，解決這個(gè)問(wèn)題還有其他途徑,，辦法總比困難多,。
8.理性升華：用遠(yuǎn)大目標(biāo)激勵(lì)自己，為理想拼搏,，不必在于那些小事情,，不跟某人一般見(jiàn)識(shí)。
回顧小品中的蘭蘭的想法,，我們嘗試通過(guò)改變其中的不合理認(rèn)知來(lái)化解消極情緒,。
板書(shū)：結(jié)合學(xué)生提出的情緒困擾引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變認(rèn)識(shí)的方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒,。歸納學(xué)生發(fā)言中的不合理想法，找出相應(yīng)的合理的想法,，并板書(shū),。
1、不合理：寢室長(zhǎng)被免職,，太丟面子了,。
合理：不當(dāng)寢室長(zhǎng)照樣可以嚴(yán)格要求自己，照樣可以為同學(xué)服務(wù),。
2,、不合理：學(xué)習(xí)成績(jī)落后，會(huì)被別人看不起,。
合理：學(xué)習(xí)成績(jī)落后是暫時(shí)的,，別人未必看不起，何況我有許多其他長(zhǎng)處,。
3,、不合理：我必須在各科成績(jī)都優(yōu)秀。
合理：世界上沒(méi)有十全十美的人,，我可以通過(guò)努力提高薄弱科目的成績(jī),。
4,、不合理：我長(zhǎng)得太胖，同學(xué)們都不會(huì)喜歡我,。
合理：我可以加強(qiáng)鍛煉讓身體健康,，健康就是美,。我有許多優(yōu)點(diǎn)，只要我友善待人，大家就會(huì)喜歡我。
5、不合理：承認(rèn)錯(cuò)誤是一件痛苦的、不光彩的事,。
合理：人無(wú)完人,，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤是好事，這是一種好品質(zhì),。
從以上討論分析可以知道,，當(dāng)我們生活中因?yàn)橐恍┦乱鹣麡O情緒時(shí)，如果我們能理智地用合理的想法來(lái)代替不合理的想法，那么消極情緒就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒，不良行為也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為,。因此,，我們要走出情緒怪圈,，關(guān)鍵在于改變一下自己不合理的、錯(cuò)誤的想法,。決定情緒并不是事情,，而我們看待事情的態(tài)度。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們了解了許多調(diào)節(jié)情緒的方法,，尤其是找到了適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。真正做到我的情緒我作主,。
根據(jù)自己的情緒特點(diǎn),，找到適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。當(dāng)自己有了消極情緒時(shí)通過(guò)自我調(diào)節(jié),，以積極情緒戰(zhàn)勝消極情緒,，做自己情緒的主人。
播放歌曲《幸福拍手歌》,，在師生的合唱中結(jié)束本節(jié)班會(huì),。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇三
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣
1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽,，我不餓,，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了,。
師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書(shū)：
師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法：(略)
2.觀看課堂劇《小明的100分》,。
(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們,，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒(méi)有注意,，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正,。
看幻燈出示的問(wèn)題,，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣
(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣
(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦
3.觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開(kāi)禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái),，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣
(2)這是哪方面的壞習(xí)慣
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
(4)如果你有打算怎么辦
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答
4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。
1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么
2.師總結(jié)：
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步,，健康成長(zhǎng)。
明日復(fù)明日,，明日何其多,。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎,。
師講解,，大家齊讀。
同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日
明日復(fù)明日，明日何其多,。
我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇四
1,、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情,。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài),、親情,、共享的快樂(lè)。
正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)合理疏泄,、控制自己的情緒。
紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃,、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片,、水彩筆,、記號(hào)筆,、制作表情娃娃的紙。
(一)語(yǔ)言導(dǎo)入：
1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入,。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。
3,、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情：
1,、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情,。
2、做做高興和生氣的樣子,，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影,。平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?
3、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：
(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣
(2)可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因
(3)為別人想一想
(4)或者輕輕的哭一哭,、睡一覺(jué),、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、做做游戲等等,，這樣很快就沒(méi)事了。
(三)教師小結(jié)：
原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候,、生氣的時(shí)候,，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享,。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,，如果生氣時(shí)傷害了自己,，防礙了別人，就是件壞事情,，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。
(四)做做高興生氣的臉譜：
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲：
1,、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌,。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的老鷹抓小雞的游戲,。
提問(wèn)：
(1)如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?
(2)如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做?
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇五
1,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),，大家一起玩的快樂(lè),。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,，培養(yǎng)幼兒合群,、樂(lè)群的性格。
課件,、磁帶,、錄音機(jī)、大型積木,、各種玩具若干。
1,、給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì),。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處,。
1,、談話導(dǎo)入：
小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔,、小鴨,、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?
2,、展開(kāi)：放課件,，幼兒觀看。
圖一,、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?
圖二,、我們看又發(fā)生了什么事情,，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣,，快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三,、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,，就原諒了他們,，也不生氣了,。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞,，和我們一起玩去吧”
圖五,、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀!
師提問(wèn)：
(1),、小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),，還是和小朋友一起玩快樂(lè)?
(2)、你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起,，這樣別人才原諒你,，喜歡你，才能成為好朋友,。
3,、總結(jié)：
剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思,，只有和大家一起玩才是最快樂(lè)的,，所以我們?cè)谟變簣@里要學(xué)會(huì)一起玩。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇六
1,、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活,，樂(lè)意去幼兒園。
2,、樂(lè)意和老師,、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的快樂(lè),。
1,、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，樂(lè)意去幼兒園和小朋友,、老師們一起做游戲,，學(xué)知識(shí)。
2,、愛(ài)上幼兒園,，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園。
1,、布偶小鴨,、用積木搭建的幼兒園大門(mén)。
2,、布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》,。
1,、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼,。
2,、教師表演《小鴨上幼兒園》。
1,、提問(wèn)：
小鴨是如何上幼兒園的?
今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的?
2,、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(zhǎng)大了,，要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí),。
3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》,。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇七
情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分,。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾,，如生氣、難過(guò)和害怕等等,。孩子由于年齡小,，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解,。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí),，我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”，而對(duì)于孩子為什么害怕,，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注,。
本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒,，不要擔(dān)心,，不要覺(jué)得難為情;鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒,，樹(shù)立自信心,。
整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)出害怕的感覺(jué),，并想出辦法，讓自己不再害怕,，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂(lè),。
1.知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有。
2.能夠想辦法消除害怕的心理,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕,。
1.繪本《我好害怕》,。
2.情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景,。
看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(猜測(cè),。)
活動(dòng)實(shí)錄：小熊來(lái)了。它很害怕,。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……
揭示謎底：遇到什么了?
活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗,。它在汪汪汪地叫。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候?聽(tīng),，這是什么聲音?你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?
活動(dòng)實(shí)錄：天黑了,。是風(fēng)的聲音。很冷,，很害怕,。
小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí),，小熊會(huì)害怕;天黑了,，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕,。
有的寶寶把他們的害怕都畫(huà)了下來(lái),，我們一起看看。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái),，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō),。(幼兒討論。)
你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?
活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼,，因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們,。害怕的時(shí)候很不舒服。
還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的?
活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎,，我怕的是蛇,。
你怕火，為什么呀?
活動(dòng)實(shí)錄：因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的,。
你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水,、電、刀,。)
活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走,，房子也會(huì)沖走的;用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的;這是插座，有電,。
你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的?
活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷,，會(huì)有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。
看看他害怕的是什么?為什么?
活動(dòng)實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)害怕,。害怕是種冷冷的,、緊緊的、不舒服的感覺(jué),。害怕時(shí)我會(huì)哭,，我會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種害怕的感覺(jué)嗎?
(1)討論
怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片,，一一對(duì)應(yīng)想辦法,。)
動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢?
找警察幫忙：躲起來(lái);趕快跑回家,。
水,、火、電,、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,，但是一不小心就會(huì)受傷，怎么做呢?
小心點(diǎn);不玩兒,。
聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí),，我們可以怎么做呢?
捂上耳朵不聽(tīng);讓媽媽抱抱;搭積木不聽(tīng)。
邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄,。
小結(jié)：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí),，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己;像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做,。而水,、電、火,、刀等,，我們要小心使用喲!
(2)情境表演
你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε挛覀兙筒淮蜥樍四?怎么做才能讓自己不害怕呢?
活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕,，有的不怕,。打針的時(shí)候不看;打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷,，手臂彎一彎,，腦袋歪一歪，告訴我自己,，我不怕,，我不怕，我不怕!
今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎?
小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情,，我們可以躲起來(lái),，可以做其他的事情，但有的害怕,，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它,。
你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了,，小熊有沒(méi)有變得勇敢呢?我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法,。
活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書(shū)。
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開(kāi)心,，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了!
今天一下子面對(duì)那么多不認(rèn)識(shí)的人,，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們?cè)敢鈳臀易兊糜赂乙恍?，一起去和客人老師打打招呼,、抱抱客人老師?
評(píng)析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣,，孩子們都主動(dòng)與周?chē)吧睦蠋煋肀?、打招呼，活?dòng)在融洽的氛圍中輕松結(jié)束,。
本次活動(dòng)緊扣“我好害怕”——“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施,。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺(jué)人人都有,，同時(shí)鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)害怕和戰(zhàn)勝害怕,。
為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選,，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動(dòng)物,，打雷等突然發(fā)出的聲響,，生活中的火、電以及打針,，這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類,，一是能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒圍繞生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話;二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對(duì)性地解決問(wèn)題;三是引起幼兒情緒體驗(yàn)和共鳴,。
在實(shí)施的過(guò)程中,，孩子們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行猜想和討論，大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),。從畫(huà)面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗(yàn)害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功,。在活動(dòng)中，我著重讓孩子多說(shuō)說(shuō)自己心里的感覺(jué),，用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和高興,，利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣，讓孩子通過(guò)看圖示,，知道當(dāng)害怕時(shí)運(yùn)用一些方法,，我們的心情就會(huì)變得輕松,，不再那么害怕了。
在孩子們討論的過(guò)程中,，我聽(tīng)到了很多答案：如有的孩子說(shuō)遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說(shuō)不能玩水,、火,、電、刀,，使用時(shí)要很小心，還要提醒媽媽小心一點(diǎn),，打雷的時(shí)候可以捂上耳朵,，可以聽(tīng)音樂(lè)等等。孩子們能夠面對(duì)自己的害怕,，并想出適合的化解辦法,。
在情境表演打針的過(guò)程中，有的孩子一開(kāi)始就很勇敢地站出來(lái),，有的孩子一開(kāi)始不敢，在部分小勇士嘗試的同時(shí),，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎,，腦袋歪一歪，大聲說(shuō)一說(shuō),，我不怕,，我不怕，我不怕!這時(shí)候,，剛開(kāi)始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來(lái),，當(dāng)孩子們都完成了打針過(guò)程時(shí)，一個(gè)個(gè)都笑了。最后當(dāng)我們的孩子主動(dòng)與陌生的客人老師擁抱時(shí),，我看到了孩子們充滿勇氣的一面,，體驗(yàn)到了他們的快樂(lè)的同時(shí)我也充滿了快樂(lè)。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇八
幫忙學(xué)生了解自我的注意特點(diǎn),、培養(yǎng)自我的注意本事,。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性,。
(一)導(dǎo)入
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,，教師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),，還與注意力集中不集中有關(guān),。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》,。
(二)學(xué)禮貌理
(1)教師讀一篇課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍。
(2)(分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳,，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)
(三)學(xué)生活動(dòng)
1,、說(shuō)一說(shuō)，討論后,，找代表發(fā)言,。
吳義為什么成績(jī)不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中,，學(xué)習(xí)不專注,，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒,，所以教師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：
a,、要用眼,，仔細(xì)看。
b,、要用耳,，仔細(xì)聽(tīng)。
c,、要用腦,，勤思考。
d,、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言,。
e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫(xiě),。
請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,，自覺(jué)聽(tīng)講。
2,、走迷宮
能夠讓同學(xué)們自我先走,，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神,。
想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力，注意力容易分散,，經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3,、做一做
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),，經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，注意力也就集中了,。
訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn)：
a、堅(jiān)持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,，也容易影響身體的發(fā)育,。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具,，當(dāng)自我注意力分散時(shí),，心理就要暗示自我，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自我,。
c,、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō),，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,，就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),，又要集中精力,，把重點(diǎn)記住,。
(四)總結(jié)全課
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇九
我們班處處有關(guān)愛(ài)。
小學(xué)生缺少愛(ài)心,，需要進(jìn)行教育,。
經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，班團(tuán)體里處處有關(guān)心,、有溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,。
班班通電子白板展示心理健康教育,。
同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。今日,，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛(ài),。
教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)也不工整,，上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué),。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)：“溫宇馨”,。
下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的,。
生1：她學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，我不想與她玩。
生2：她上課愛(ài)迷糊,，我不想與她坐同桌,。
生3：她不愛(ài)完成作業(yè)，我不想與她做朋友,。
生4：她下課總吃小食品,，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我不喜歡她,。
生5：她做事總是慢騰騰,，和她交流太讓人著急,，我不喜歡她。
師小結(jié)：剛才,，這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是事實(shí),。可是,，同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣,。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白,。她父親忙于打工顧不上管她,，她母親不識(shí)字又不能輔導(dǎo)她，她又不善于和同學(xué)交流,，每一天都靠她自我想,、自我做，想一想,，你們自我的家庭有人關(guān)愛(ài),，而她呢我們與她相比，必須不能再歧視她,，應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,，互相幫忙，讓她克服掉毛病,，成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛(ài)的同學(xué),。
1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做
2,、找代表發(fā)言,。(歸納)
(1)、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)友好,。
(2)、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)尊重,。
(3)、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。
(4),、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)理解人，要學(xué)會(huì)換位思考,。
(5),、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)體貼。
讓學(xué)生觀看,。
同學(xué)們，多一份寬容,，就多一份理解;多一份理解,，就多一份尊重;多一份尊重,，就多一份自信;多一份自信,，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學(xué)會(huì)相處,，學(xué)會(huì)交往,，讓每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到班團(tuán)體里處處有關(guān)愛(ài)。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇十
１,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),，大家一起玩的快樂(lè)。
2,、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格,。
課件,、磁帶、錄音機(jī),。大型積木,、各種玩具若干。
：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎,？喜歡哪些小動(dòng)物,？今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎,？（小兔,、小鴨、烏龜,、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來(lái)學(xué)校嗎,？你們每天在園里玩的高興嗎,？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了,，我們一起看妞妞在園玩的快樂(lè)嗎,？
1,、出示課件，幼兒觀看,。
圖一,、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么,？她和誰(shuí)在玩,？你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎？你喜歡怎樣玩,？
圖二,、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了,？她為什么生氣了,？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣,，快樂(lè)起來(lái)呢,？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的,。
圖三,、來(lái)許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的,，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,，就原諒了他們，也不生氣了,。
圖四,、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五,、妞妞和大家一起玩,，真快樂(lè)呀！
2,、提問(wèn)：
（1）小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),，還是和小朋友一起玩快樂(lè)？
（2）你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢,？要向別人說(shuō)：對(duì)不起,，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友,。
3,、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。
4,、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié),，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友,，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
：孩子們,，剛才玩的都很開(kāi)心,，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》游戲，結(jié)束,。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇十一
經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通,，真正走近父母。
調(diào)查問(wèn)卷,、課件制作
討論法，說(shuō)說(shuō),、議議,。
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系,，不需寫(xiě)名字,，請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě)。
a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般
填完立刻收齊,，統(tǒng)計(jì),。
導(dǎo)入：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界是誰(shuí),，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們,、照顧我們是我們的父母！可是,，此刻你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感今日，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。
1,、不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),，荒廢功課,；
2,、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩,。
3,、經(jīng)常“煲電話粥”
除了以上情景你是否還會(huì)不愿與父母外出,，或長(zhǎng)時(shí)間看電視,，或與父母爭(zhēng)吵等情景請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張
如果你有以上情景,，父母會(huì)如何懲罰自我請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受,。
被父母懲罰，責(zé)罵,，或者打,，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看
投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”,。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇十二
升入高中以來(lái)，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大,，以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用,。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),，基于此設(shè)計(jì)了本課題,。
讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。
讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義,。
教師講授；視頻觀看,；小組討論,。
2課時(shí)
ppt,；視頻
1,、導(dǎo)入
引用一位爸爸和兒子的對(duì)話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí),？
得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。
2,、主題活動(dòng)
1,、講授學(xué)習(xí)的定義。
2,、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
3,、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略,。
4,、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn),。
5,、實(shí)驗(yàn)任務(wù)
在紙上寫(xiě)出你記得的單詞,。
要求：不按順序,，不要相互交叉,。
請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái),，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì),。
6,、自由回憶的系列位置曲線,。
7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng),？近因效應(yīng),。
8,、艾賓浩斯遺忘曲線,。
9、高中生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適,。
10,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適,。
11,、人一天的生物鐘規(guī)律,。
12,、考試焦慮及其調(diào)適,。
13、考試焦慮及其調(diào)適,。
14、心理影吧,。風(fēng)雨哈佛路（電影）,。
從這部影片中我們看到了什么,？得到了什么啟示,？
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇十三
教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍,，充分喚起學(xué)生的興趣,，而且學(xué)的積極主動(dòng),、學(xué)得生動(dòng),、活潑,，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，從而達(dá)到提高興趣,，擴(kuò)展思維,，發(fā)展智能的目的,。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意學(xué),、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍,。
1,、讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)有一個(gè)初步的、辨證的認(rèn)識(shí),。
2、通過(guò)本次活動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、求知欲望和積極進(jìn)取的精神,。
1,、重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中有苦也有樂(lè),，體驗(yàn)到“樂(lè)在其中”,。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂(lè),，體驗(yàn)成功的艱辛和樂(lè)趣。
要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例,，說(shuō)明學(xué)習(xí)是苦或是樂(lè)；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言,；小品表演,；頭飾,。
同學(xué)們,，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有受到過(guò)老師,、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),？心里快樂(lè)嗎,？當(dāng)你們成績(jī)下降,，受到批評(píng)或指責(zé)時(shí),，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢,？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè)呢,？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來(lái)仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。
1,、小品表演,。提示,；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè),，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣說(shuō)的,？小品簡(jiǎn)介：人物：學(xué)生甲,、學(xué)生乙,。
2、討論交流：
⑴看了小品之后你同意哪一種說(shuō)法,？
⑵請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,，也來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂(lè)的看法,。說(shuō)得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。
3,、繼續(xù)討論下述三個(gè)問(wèn)題：
⑴你們有沒(méi)有這種經(jīng)歷——有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是解不出來(lái),，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力,，終于找到了解題的方法,。這時(shí)你們的感受是苦還是樂(lè),？
⑵你們有沒(méi)有這種體驗(yàn)——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息,，甚至電視節(jié)目也不看,，結(jié)果在公布考試成績(jī)時(shí)知道自己得了100分,。這時(shí)，你們的內(nèi)心是不是高興得無(wú)法形容,？⑶你們有沒(méi)有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(zhǎng)大后,，能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，那時(shí)，回過(guò)頭來(lái)你們一定會(huì)說(shuō),，學(xué)習(xí)雖苦猶樂(lè),。
4,、請(qǐng)同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋,。
（如：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,，書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)崖苦作舟“，“吃得苦中苦,，方為人上人”……）
通過(guò)這堂課,，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng),，需要花時(shí)間,，下功夫,。當(dāng)想到這種艱苦能換來(lái)知識(shí),、換來(lái)贊揚(yáng),、換來(lái)為國(guó)家出力的本領(lǐng)時(shí),，你們就會(huì)體味到“苦盡甘來(lái)”,，“樂(lè)在其中”了,。
這堂課,，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和困苦,，通過(guò)這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法,，讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng),。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇十四
心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好,、智力正常,、認(rèn)知正確,、情感適當(dāng),、意志合理,、態(tài)度積極、行為恰當(dāng),、適應(yīng)良好的狀態(tài)。以下是本站分享的心理健康教育教案,希望能幫助到大家!心理健康教育教案
1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱帶來(lái)的負(fù)面影響,。
2、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂(lè)的方法,，培養(yǎng)健康積極的樂(lè)觀情緒,。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人調(diào)解煩惱,，也讓自己學(xué)會(huì)擁抱快樂(lè),。
重點(diǎn)：讓學(xué)生尋找快樂(lè)的鑰匙,，掌握調(diào)解煩惱的幾種方法,。
難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在別人煩惱或自己煩惱時(shí)得以排解。
1,、上課課件
2,、煩惱卡(小飛機(jī))、快樂(lè)卡,、信封
3、課前對(duì)學(xué)生煩惱小調(diào)查,，填寫(xiě)煩惱卡
：游戲法、講授法,、討論法、訓(xùn)練法,、表演法
：快樂(lè)和煩惱常常伴隨著我們每個(gè)人,，如果總是想著煩心的事,，就會(huì)改變自身的心境,。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方,，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng),、多參與,、多感悟，力求學(xué)生自悟自得,，體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活,、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能自我調(diào)節(jié)、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的,。
生：老師上課快樂(lè)!師：相信我們一定很快樂(lè)!
(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的,。
1、出示喜羊羊的喜怒哀樂(lè)的四幅圖,。引出我們?nèi)巳硕加邢才?lè)。師：同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?
生：(齊聲)喜歡,。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂(lè))
師：每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè),，這是我們的心情表現(xiàn),。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《照鏡子》,。(師說(shuō)游戲規(guī)則,，然后游戲)
2、照鏡子的游戲,。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情,，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張,、郁悶的情緒。
(全體起立,，面對(duì)面站好,，1.3.5.7組聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，2.4.6.8組同學(xué)跟對(duì)面同學(xué)做鏡面動(dòng)作,，準(zhǔn)備：吃驚,、恐怖、難受;好,，交換,，看誰(shuí)做得有創(chuàng)造力、有新意,，難過(guò),、生氣、好開(kāi)心啊,、謝謝你,，我很好;坐下。
玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受?
你更喜歡哪種表情?喜歡開(kāi)心的舉手!
我們的生活就是一面鏡子,，你對(duì)著鏡子笑,，它就對(duì)你笑,，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭,，要想生活對(duì)你微笑,，你就得對(duì)生活微笑。)
3,、導(dǎo)入課題：放飛煩惱,，擁抱快樂(lè)
有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題：放飛煩惱，擁抱快樂(lè)(師在黑板貼出題目,，齊讀)
(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂(lè)的反應(yīng)
1,、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí),、和同學(xué)交往中的煩惱,。
2、指名談煩惱
師：每個(gè)人都希望天天快樂(lè),，但是,，每個(gè)人都有一定的煩惱，你在學(xué)習(xí),、生活,、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示)
(生小組內(nèi)交流,，師巡視)
師：小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,，你的心情肯定輕松了許多。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱?
我們的煩惱可真多呀,，想起這些煩惱,，我們就會(huì)不舒服，現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫(xiě)在小飛機(jī)上吧,，一會(huì)我們一起來(lái)解決它,。寫(xiě)好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的親身體驗(yàn),，不快樂(lè)時(shí)(緊張,、憤怒、恐懼,、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?
師：你們喜歡煩惱嗎?
生：不喜歡,。
師：在煩惱活不快樂(lè)的時(shí)候，你又有一些什么樣的反應(yīng)呢?每個(gè)人在煩惱的時(shí)候都有不同的反應(yīng),，比如緊張,、憤怒、恐懼、悲傷,，你緊張的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)?
緊張的時(shí)候有的人會(huì)心跳,、呼吸加快，頭腦一片空白,。
憤怒時(shí),、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反應(yīng)呢?
(憤怒時(shí)會(huì)打枕頭,、跺腳,、想打人、握緊拳頭……
恐懼時(shí)會(huì)左顧右盼,、抓住衣角,、大喊……
悲傷時(shí)會(huì)抱住枕頭哭、心里覺(jué)得很痛,、不想吃飯……)
小結(jié)：這些不快樂(lè)(煩惱)的情緒會(huì)影響我們的身心健康,，我們?nèi)巳硕疾幌矚g，讓我們把煩惱放飛,，擁抱快樂(lè)吧!那么,，你覺(jué)得什么時(shí)候快樂(lè)呢?說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)吧。
(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂(lè)的方法
1,、說(shuō)一說(shuō)你的快樂(lè)
生：幫助別人時(shí),、拿到好成績(jī)時(shí)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)……
看來(lái)每個(gè)人都有自己的快樂(lè),，但是快樂(lè)和煩惱也是同時(shí)存在的,，我們一起來(lái)欣賞一個(gè)故事
2、欣賞故事《國(guó)王和農(nóng)夫的故事》,。問(wèn)：農(nóng)夫?yàn)槭裁纯鞓?lè)?國(guó)王為什么不快樂(lè)?如果你是國(guó)王,，你會(huì)怎樣讓自己快樂(lè)呢?四人小組討論幫國(guó)王尋找快樂(lè),。
(師：為什么農(nóng)夫快樂(lè),，國(guó)王不快樂(lè)呢?
生：因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒(méi)有鞋，而那個(gè)人連腳都沒(méi)有,，農(nóng)夫比他幸福,。
師：這叫“知足常樂(lè)”。那為什么國(guó)王不快樂(lè)呢?
生：因?yàn)閲?guó)王要什么有什么,，他不知足,。
師：國(guó)王怎樣才能快樂(lè)起來(lái)呢?小組討論一下。
(生討論,，師巡視)
師：相信大家通過(guò)討論,，會(huì)給國(guó)王想出辦法來(lái)。小組長(zhǎng)匯報(bào)一下。
生：假如我是國(guó)王,，我也像農(nóng)夫一樣勞動(dòng),。
生：我會(huì)出去走一走。
生：把錢(qián)捐給貧困的人……
師：對(duì),，幫助別人自己也會(huì)快樂(lè),。)
過(guò)渡語(yǔ)：快樂(lè)需要我們有樂(lè)觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂(lè),，只要我們有了快樂(lè)的鑰匙就能開(kāi)啟快樂(lè)的大門(mén),。
1、心理?。夯@球風(fēng)波
場(chǎng)景一：站在自己的角度思考
場(chǎng)景二：站在別人的角度思考
(4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景,。場(chǎng)景一：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，互不相讓,，結(jié)果打了起來(lái),。場(chǎng)景二：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，秦逍態(tài)度誠(chéng)懇地詢問(wèn)傷勢(shì),，并扶同學(xué)到椅子上休息。)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)場(chǎng)景?(生說(shuō)略)
師：因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫?wèn)題,。(課件出示)
師：第二個(gè)場(chǎng)景?(生說(shuō)略)
師：因?yàn)樗麄冋驹诹藢?duì)方的角度,，在心理學(xué)上這叫“換位思考”
過(guò)渡語(yǔ)：同一件事，換位思考后處理就是另外一種結(jié)果,，也能給人帶了愉快的情緒,，(師把詞貼在黑板)
4、出示圖片
那同樣一件事物,，會(huì)不會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)呢,，老師這里有副圖片,，你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主,，這全靠你怎么看，換個(gè)角度看,，事物也許就不一樣了,，它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂(lè)，快樂(lè)的情緒源于我們的態(tài)度，是不是從積極的角度去看問(wèn)題,。
5、學(xué)生說(shuō)出擁抱快樂(lè)的金點(diǎn)子,。
根據(jù)學(xué)生的回答,，老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)快樂(lè)的鑰匙：換位思考,、換個(gè)角度看問(wèn)題,、自我宣泄、積極暗示,、轉(zhuǎn)移注意等,。
生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?
師：你試過(guò)怎樣使自己快樂(lè)嗎?
生：想以前快樂(lè)的事。向媽媽訴說(shuō)……
師：對(duì),，我們可以用以下的方式：換位思考,、轉(zhuǎn)移注意、自我宣泄,、積極暗示,，還有深呼吸法等等。(板書(shū)方法)
(四)金子大比拼活動(dòng)：
1,、組為單位,，從信封中取出小紙片，小組討論解決的好辦法,，幫助紙片里的同學(xué)找到快樂(lè),。師：在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱,。請(qǐng)把信封里面的內(nèi)容抽出來(lái),，小組討論一下，看看如何解決這些煩惱,。
(生小組討論信封里的內(nèi)容,，師巡視指導(dǎo))
生：我們抽到的題目是：小明沒(méi)有釣到魚(yú)。我會(huì)用心理暗示對(duì)自己說(shuō)：這次沒(méi)釣到?jīng)]關(guān)系,，下次一定能釣到,。
生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多鼓勵(lì)自己,，下次考得好一些。
生：我們抽到的題目是：小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的'腳,。他要先跟同學(xué)說(shuō)對(duì)不起……
師：快樂(lè)是靠大家尋找的,，你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢?
2、解開(kāi)自己的煩惱鎖,。
同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開(kāi)了煩惱,，現(xiàn)在我們用金鑰匙解開(kāi)自己的煩惱，好,，把小飛機(jī)拿出來(lái),，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(五)體驗(yàn)快樂(lè)
1,、深呼吸放松
2,、開(kāi)懷大笑
3、放飛煩惱
4,、快樂(lè)體操
師：讓我們通過(guò)一些方法來(lái)體驗(yàn)快樂(lè)吧,。一、深呼吸,，二,、大聲喊，三,、把煩惱折出紙飛機(jī)放飛煩惱和煩惱說(shuō)“byebye”,，四、拍手,、跺腳,、拍肩(生站起來(lái)唱《幸福拍手歌》，做相應(yīng)的動(dòng)作)
小結(jié)：生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑,，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。
你給生活一個(gè)微笑,，生活會(huì)還給你一個(gè)春天!
(六)作業(yè)：
交換煩惱卡,，互相嘗試鼓勵(lì)對(duì)方排解煩惱,。
七,、板書(shū)設(shè)計(jì):
放飛煩惱擁抱快樂(lè)
自我宣泄
積極暗示
轉(zhuǎn)移注意
換位思考
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂(lè)的人。
2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,，找到快樂(lè)的真諦。
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己,。
1,、揭題,，播放音樂(lè),，教師激情導(dǎo)入:
人人都想和快樂(lè)在一起,，天天快樂(lè),，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中,，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事,。這不,，昨天早上,，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然,，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē),，躲避不及，老師摔倒了,，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停,，揚(yáng)長(zhǎng)而去,。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則,，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了,。老師扶起摔倒的自行車(chē),，揉著摔疼的腿,，心里很不愉快。是啊,，生活中,，讓人生氣、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了,，同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2,、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱:
誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片,，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。
1,、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。
2,、播放錄音故事,。
3、教師引導(dǎo),，打開(kāi)話題:有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!
4,、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
1,、觀看心理小品,，評(píng)析是非:
小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤,，丹丹正想去扶他,，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了,，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟,。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái),，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃,。)
小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,，老師不肯,。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里,，放學(xué)了,，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣,。)
2,、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論,，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。
3、教師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的,。
4、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)劇:《豬八戒新傳》,。
思考:為什么同樣面對(duì)下崗,，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?
教師小結(jié):不同的想法,，對(duì)人的影響多大啊!
5,、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ):作文課,，我認(rèn)真地寫(xiě),，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,，老師卻說(shuō)好多了,。
教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)
情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái),。
教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,，笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,，應(yīng)該寫(xiě)得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)
6,、心理體驗(yàn),，多媒體出示:小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿意,?？墒牵従永罘颊f(shuō):“太難看了!”
小紅這樣想:,。她覺(jué)得特別傷心,。
小紅這樣想:。她覺(jué)得還可以,。
小紅這樣想:,。她覺(jué)得很快樂(lè)了。
7,、師小結(jié):要知道,，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人,，世界上很多事，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè),。
1、過(guò)渡:我們知道,，生活中有快樂(lè)就有煩惱,，有幸福就會(huì)有痛苦,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2,、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，唱唱歌;看看漫畫(huà)……
3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,，放在快餐盤(pán)里?！白觥焙玫耐瑢W(xué),，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè),，學(xué)生制作心理快餐)
4,、享用“心理快餐”:
教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái),，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比動(dòng)畫(huà)片段;
②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);
③齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開(kāi)煩惱,，跟著歌詞大意拍手、拍肩,、跺腳
④看照片回憶快樂(lè)的往事;
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法:
教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好,，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!
多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿:讀有趣的書(shū);至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué),、朋友在一起，談心,、玩耍;照鏡子,，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……
6,、教師贈(zèng)言:面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè),。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇十六
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功,。
1,、課件（名言、圖片,、音樂(lè)等）,。
2、心理小測(cè)試題,。心理專家的牌子夾
3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品
4、相應(yīng)材料（4x55）
5,、小花50朵,，大花1朵
（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）
導(dǎo)入,，揭題,。
1、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi)，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙，充滿生機(jī),，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。 學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）
師：這朵美麗的小花就代表你自己,，花是美麗的，你同樣是美麗的,。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花,，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。
2,、（點(diǎn)擊課件,，快樂(lè)篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花（要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美）
師（手指畫(huà)面）：花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件,，返回到主界面）
師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,，那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢？
3,、揭示主題：風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說(shuō),，（教師手指課題）
（二）彩虹篇
1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,，我們相信，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗,！看！
2,、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事 （三個(gè)階段） 音樂(lè)：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌,！
師：對(duì)！《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
（三）升華篇
師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。
1,、點(diǎn)擊課件：
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng),?！嵃鍢?/p>
我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢,？——魯迅
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。——貝多芬
學(xué)生朗讀,。讀給自己,，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌,！
2,、名言是我們的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),，你能創(chuàng)作一句嗎,？送與好朋友共勉。拿出你的小花,，請(qǐng)寫(xiě)上一句,，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言,。舉一例后,，互贈(zèng)名言！
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇十七
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力。
1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免。
2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。
3,、每個(gè)人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功,。
1,、課件(名言、圖片,、音樂(lè)等),。
2、心理小測(cè)試題,。心理專家的牌子夾
3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
4,、相應(yīng)材料（４x５５）
5,、小花５０朵，大花１朵
（一）歡樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一）
導(dǎo)入,，揭題,。
1、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi)，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙，充滿生機(jī),，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起教師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（教師拿起花）
師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的。（教師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。
2,、（點(diǎn)擊課件，歡樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)
師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我,。（點(diǎn)擊課件，回到到主界面）
師:人就像花兒一樣,，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要經(jīng)歷蟲(chóng)害風(fēng)雨那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢
3,、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）
師：把我們的心交給這句話,，和教師一齊慷慨激昂地說(shuō)，（教師手指課題）
【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子明白小花就是我自我,，我是美麗的,。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生構(gòu)成自我欣賞和期盼意識(shí),?！?/p>
故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫·凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語(yǔ)話
師:閉上眼睛，你此刻就是海倫,，,，好好地想一想，你的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音,，你的眼睛看不見(jiàn)任何東西,，你的眼前是什么,？睜開(kāi)你的眼睛
請(qǐng)學(xué)生回答。
那海倫看到了什么,？（點(diǎn)擊課件）教師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫r26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白,。
師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界,。一個(gè)盲人眼中的世界,。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng),。
名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐,，你必須感受很深，講出來(lái)與大家共享,。
師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄,，選取了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）
6,、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中,。海倫的書(shū)
師：接下來(lái)這個(gè)故事是教師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后,，深深地打動(dòng)了我的心,。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事,。（點(diǎn)擊課件）
7,、聽(tīng)教師講故事：蘇珊的帽子
學(xué)生交流教師引導(dǎo),。
蘇珊在擔(dān)心什么呢？
蘇珊為何簡(jiǎn)單自如了呢,？
你想對(duì)蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎,？
師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí),，就應(yīng)伸出援助之手，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折,。
8,、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折,，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎,？
（點(diǎn)擊課件）
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:
a、發(fā)泄法：打枕頭,，寫(xiě)日記
b,、轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事
c,、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做
d,、安慰法：塞翁失馬，焉知非福
e,、求助法:找人傾訴尋找辦法
教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),，并引申拓展。
師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折,，就能夠用上這一招半勢(shì)。
【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生授之以漁,。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視,。】
（四）彩虹篇
1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,，我們相信,，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗,！看,！
2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
(五)升華篇
師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。
1、點(diǎn)擊課件:
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng),。鄭板橋
我覺(jué)得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢,？魯迅
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬
學(xué)生朗讀,。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自我鼓掌,！
2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自我勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)
你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉,。拿出你的小花,，請(qǐng)寫(xiě)上一句,，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言。舉一例后,，互贈(zèng)名言,！
3、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）
師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對(duì)每一次考試,，笑著度過(guò)每一天,，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢應(yīng)對(duì)生活有你、有我,、有他讓我們共同應(yīng)對(duì)。
（點(diǎn)擊課件）聽(tīng),，熟悉的旋律又充盈我們的課堂,，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！
5,、師：同學(xué)們,、親愛(ài)的少先隊(duì)員們，張開(kāi)雙臂揮動(dòng)手中的小花,，一齊哼唱這首歌吧,！笑著擁抱挫折吧！（點(diǎn)擊課件）
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇十八
1,、了解心情和人面部表情的關(guān)系,，理解微笑的魅力。
2,、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人,。
3,、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感,。
多媒體課件一套,，繪畫(huà)材料若干。
了解心情和人面部表情的關(guān)系,，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感,。
幼兒能真正理解微笑的實(shí)際意義，在不高興,、不開(kāi)心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和心情,，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。
看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”——?jiǎng)?chuàng)“微笑”——表達(dá)“微笑”,。
1、師：小朋友們好,！聽(tīng)到你們的回答,，我的心情已寫(xiě)在臉上，請(qǐng)小朋友看我的表情,，能看出我此時(shí)的心情嗎,？對(duì)，我很快樂(lè),，所以我把微笑送給你們,。請(qǐng)收下吧,。
老師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，（播放笑臉課件,，由許多幼兒笑臉制作而成）
2,、組織幼兒討論觀看短片后的感受。
師：你們看見(jiàn)了什么,？
師：你們看了笑臉心里感覺(jué)怎么樣,？（很舒服、快樂(lè)）
師：微笑能告訴別人“我喜歡你,，很高興見(jiàn)到你,，使我快樂(lè)的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很快樂(lè),。
1,、師：微笑不僅使人快樂(lè)，而且微笑的人也是很美的,，請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》
幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《微笑》
2,、提問(wèn)：
a，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的,？
b,，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵？微笑是掛在嘴上的蜜糖,？
引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X(jué)特別漂亮,；而且心里感覺(jué)非常甜蜜，充滿了歡喜,。
3,、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍,。（再次播放微笑課件）
4,、討論：生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢？
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用,。
小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人,，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè),，大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè),。
1、師：我們都知道了微笑的魅力,，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情,，那時(shí)你會(huì)怎么辦呢？（想辦法解決問(wèn)題、做些令自己開(kāi)心的事,、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事）
請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事,。（觀看錄像）
2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段,。
片段一：小朋友們正在畫(huà)畫(huà),，文文準(zhǔn)備給樹(shù)葉涂色，她伸手去拿綠色油畫(huà)棒,，發(fā)現(xiàn)沒(méi)了,，她著急地拿起筆盒，著急地說(shuō)：“咦,，我的油畫(huà)棒呢,？
師：如果你在旁邊會(huì)怎么做呢？
幼兒討論后接著放錄像
旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了,，拿起自己的油畫(huà)棒遞給文文,，微笑著說(shuō)：“別著急，用我的吧,?！蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō)：“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你,?！?/p>
師：優(yōu)優(yōu)是怎么做的？（微笑著幫助別人）文文怎么說(shuō)的,？她心情怎么樣,？
片段二：小朋友在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩,，突然,，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,，闖了禍的彬彬趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起,，對(duì)不起,?！比绻闶莾?yōu)優(yōu)，你會(huì)怎么做,？
幼兒討論后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,，微笑著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我很勇敢的,。彬彬感激地說(shuō)：“優(yōu)優(yōu),，你真好,！我喜歡你！”
師：優(yōu)優(yōu)怎么做的,？（微笑著原諒了別人）彬彬怎么說(shuō)的,？
通過(guò)直觀表演錄像,，讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力,。
師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎？為什么？
3,、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良,、喜歡微笑的孩子,，所以小朋友都喜歡她,。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗，讓人們心情舒暢,，還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi),。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑,，互相關(guān)心,、互相幫助,，這樣你快樂(lè)，我快樂(lè),，大家都快樂(lè),。
1,、游戲：傳遞微笑
a 小朋友,，現(xiàn)在我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,，我看看誰(shuí)笑的最漂亮？（用相機(jī)給幼兒拍照）
b 現(xiàn)在我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑，并且可以說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話,，（比如我喜歡你,、見(jiàn)到你很快樂(lè)等等）也可以用動(dòng)作（拉拉手,、抱一抱）來(lái)表示,，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去 幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑,。
c 幼兒交流活動(dòng)后的感受
師：你們收到朋友的微笑祝福嗎,？那你們高興嗎？對(duì),，快樂(lè)是可以傳染的,，所以我們要經(jīng)常微笑,，把快樂(lè)帶給別人。
2,、畫(huà)“微笑”
你們想把見(jiàn)過(guò)的最美麗的微笑的畫(huà)出來(lái)嗎,？可以是自己的，也可以是小朋友,、老師,、爸爸媽媽和家人的，還可以是別的叔叔阿姨臉上的,，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情,，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹,，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力,。
師：小朋友，今天你快樂(lè)嗎,？
幼：快樂(lè),！
師：那就讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧,！
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》,，自然結(jié)束。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇十九
通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生愛(ài)自己的家庭，能尊敬父母和長(zhǎng)輩,，初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母,，聽(tīng)從教導(dǎo)。
讓學(xué)生明了自己在家庭中的角色,，熱愛(ài)自己的家庭,，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩，初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母,，聽(tīng)從教導(dǎo),。
要求學(xué)生在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影。
一課時(shí)
昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活,？父母高興嗎,？你自己開(kāi)心嗎？
生活在一個(gè)溫暖的家庭里,，該是多么幸福呀,！今天我們來(lái)談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>
1、讓學(xué)生欣賞帶來(lái)的照片。
引導(dǎo)學(xué)生感受父母無(wú)微不至的關(guān)懷,，激發(fā)他們對(duì)自己家庭的熱愛(ài),。
2、你的父母是怎樣無(wú)微不至地關(guān)懷你的呢,？你能選一件自己印象最深的事來(lái)說(shuō)嗎,？
小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中,，我們的父母給了我們無(wú)私的、博大的愛(ài),，他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該尊敬,、關(guān)心父母,，爭(zhēng)做尊敬、關(guān)心父母的好孩子,。
1,、（出示圖片）讓學(xué)生評(píng)一評(píng)圖中學(xué)生的做法,，是對(duì)還是錯(cuò)并說(shuō)出理由。
2,、小組討論：如何尊敬,、關(guān)心自己的父母？
小結(jié)：大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母,，也都說(shuō)出了自己今后的做法,，你們的父母一定會(huì)非常高興。
1,、寫(xiě)下你最想對(duì)父母說(shuō)的心里話,。
2、同桌交流,。
3,、把心里話帶回家讓父母看，看看父母的反應(yīng),。
請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，作為子女我們也應(yīng)該尊敬,、關(guān)心父母,，這樣，我們的家庭就會(huì)是一個(gè)溫暖幸福的家庭,。
心理健康教育專題教案 心理健康教育教案篇二十
1,，了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系。
2,，調(diào)整心態(tài),，做好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備。
1,，每位學(xué)生1個(gè)氣球,，1瓶水和一段綁氣球的線
2，計(jì)時(shí)器或手表l塊,，激昂的音樂(lè)
3,，多媒體課件，壓力與成就的倒u型圖
4,，學(xué)生分成6～8人小組,，并提前布置好教室人小組，并提前布置好教室
進(jìn)入高三,，你們感覺(jué)到壓力了嗎
（學(xué)生回答略）
現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度,，把這些壓力吹進(jìn)氣球里?？纯茨銈兊膲毫τ卸啻?。
（學(xué)生活動(dòng)）
氣球吹好了，請(qǐng)大家相互看看,，了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣
（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小,，如果有同學(xué)把氣球吹破了，可引導(dǎo)："壓力太大容易出危險(xiǎn),。"）
相信大家看到之后會(huì)發(fā)覺(jué)：原來(lái)并不是只有我一個(gè)人感覺(jué)到壓力,，其他同學(xué)也都有壓力感。今天就讓我們來(lái)看看該如何去面對(duì)高三日益緊張的生活,。
（請(qǐng)學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置）
一天,，一位管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場(chǎng)做了演示,，給學(xué)生們留下了一生難以磨滅的印象,。站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說(shuō)："我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn),。"他拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,，隨后，取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里,。直到石塊高出瓶口,，再也放不下了，他問(wèn)道："瓶子滿了嗎"所有學(xué)生應(yīng)道："滿了,。"管理專家反問(wèn)："真的"他伸手從桌下拿出一桶沙,，開(kāi)始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶，沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙?，F(xiàn)在瓶子滿了嗎"他第二次問(wèn)道,。但這一次學(xué)生有些明白了，"可能還沒(méi)有,。"一位學(xué)生應(yīng)道,。"很好！"專家說(shuō),。然后他拿過(guò)一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平,。他抬頭看著學(xué)生，問(wèn)道："這個(gè)例子說(shuō)明什么"一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言："它告訴我們：無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊,，如果你確實(shí)努力,，你可以做更多的事！"專家認(rèn)真地說(shuō)："不,，我不是想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題"
那么,，請(qǐng)你們想一想，這個(gè)管理專家想通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題
（學(xué)生思考回答）
教師總結(jié)：石塊就像是人生大大小小的目標(biāo),，沙子則代表生命中遇到的無(wú)數(shù)的痛苦,，壓力等，水
則是我們?cè)谏钪薪?jīng)歷的所有不良情緒,，如悲傷,，焦慮,，自卑等,。我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo)，才能讓我們的生活充實(shí),，如果我們反過(guò)來(lái)在人生（廣口瓶子）中先裝滿壓力痛苦（沙子）,，或者先裝滿由壓力痛苦帶來(lái)的焦慮自卑等不良的情緒（水），那么我們的目標(biāo)（石塊）是無(wú)法裝進(jìn)去的,。記?。翰荒茏屵^(guò)分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。
一瓶水你能舉多久（由學(xué)生自己估計(jì)能舉的時(shí)間）今天就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己,，來(lái)嘗試著舉五分鐘,。
要求：
1、手握瓶身，手臂平舉,，與肩同高,。
2、其間不得換手,，不得放下,，也不能讓任何物品支撐手臂。
（教師計(jì)時(shí),，學(xué)生體驗(yàn),，分享感受）
（請(qǐng)成功及不成功的學(xué)生分享感受，分享自己的體會(huì),，教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo)）
僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺(jué)很辛苦,，讓你舉一小時(shí)，一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來(lái)（統(tǒng)計(jì)回答"能"的學(xué)生效,，可對(duì)比前面學(xué)生估計(jì)的時(shí)間及學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度）
一瓶水我們尚且舉不了多久,，何況是我們即將面對(duì)的壓力呢問(wèn)問(wèn)自己你能帶著壓力走多久一個(gè)月，一年要想把水舉得久,，就要適當(dāng)?shù)胤畔?，讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉；同樣的,，要想背負(fù)壓力走得久,，就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔拢屪约耗艽跉?，幽一默?/p>
可是,，能否永遠(yuǎn)地將壓力放下壓力會(huì)把我們壓垮，那么沒(méi)有壓力是否會(huì)對(duì)我們有利是否就能讓我們的成績(jī)高唱?jiǎng)P歌
是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖,，如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力,，縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率，這張圖型所表達(dá)的意義就是：在壓力小的情況下,，我們可能不覺(jué)醒,，不能發(fā)揮出我們的最佳水平；當(dāng)覺(jué)醒增強(qiáng)時(shí),，我們感覺(jué)到的壓力增大,，學(xué)習(xí)效率開(kāi)始提高，但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后,，學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了,。然后，隨著覺(jué)醒增強(qiáng)（壓力加大）時(shí),，學(xué)習(xí)效率則開(kāi)始下降,，當(dāng)壓力超過(guò)一定限度時(shí),，我們就會(huì)變得十分驚慌，以致不能完成與我們實(shí)際能力相符的工作和學(xué)習(xí),，過(guò)分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降,，在圖型上顯示出倒"u"型曲線。從上圖中可以看出,，壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率,，也就直接會(huì)影響到我們的成績(jī)，正如我們的壓力氣球一樣,，壓力小時(shí),，氣球無(wú)彈性，壓力大時(shí),，氣球的彈性強(qiáng),，壓力太大，氣球就被撐破了,。由此可以看出,，有壓力并不是壞事，壓力的存在對(duì)我們的成功來(lái)說(shuō)是必須的,。
曾經(jīng)有心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一只小白鼠放進(jìn)一缸水中,，在孤立無(wú)援的情況下，小白鼠在水中僅僅掙扎了四分多鐘就死了,，再將另一只小白鼠放入水中,，讓它在水中掙扎了一分鐘后將它撈起來(lái)，休息一下,，然后又將其扔進(jìn)水缸中,，你們猜猜這只小白鼠的結(jié)果怎樣
（學(xué)生猜結(jié)果）
這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后，游了40多分鐘,，仍然沒(méi)有放棄,，后來(lái)實(shí)驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來(lái)，實(shí)驗(yàn)者對(duì)助手說(shuō)："沒(méi)有人不愿幫這樣一只堅(jiān)持的老鼠,！"從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么（學(xué)生討論）
教師引導(dǎo)：
1,、心態(tài)的重要性（第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別）
2、成功經(jīng)驗(yàn)的重要性（第二只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘）
3,、堅(jiān)持的重要性（第二只白鼠的結(jié)局）
4,、棍子的意義——周?chē)说膸椭?/p>
教師總結(jié)：進(jìn)入高三后,，我們生活中充滿了各種的壓力和挫折,，甚至偶爾會(huì)讓我們感到絕望，這些都是正常的現(xiàn)象,，不要緊,，重要的是我們要保持一種良好的心態(tài),。時(shí)時(shí)看到自己的成功，哪怕是很小的成功也能給我們信心,，這種信心會(huì)增強(qiáng)我們堅(jiān)持下去的勇氣,。當(dāng)然別忘了要懂得隨時(shí)尋求周?chē)耍ㄍ瑢W(xué)，老師和父母）的幫助,，只有這樣,，我們的高三路才能走得更好，我們的人生路才能走得更遠(yuǎn),。
（播放激昂的音樂(lè)）
把我們自己的壓力氣球拿起來(lái),，在心里默默地告訴它："高三壓力，我不怕你,，我有信心戰(zhàn)勝你,！"然后把氣球扔在地上，用腳狠狠地踩爆它,。
讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn),！
