作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

找春天教案反思篇一

１,、會認(rèn)９個生字，會寫９個生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

３,、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好,。

【教材說明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文,。課文結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),，孩子們在童話般的春天里,，感受春天的美好，從而培養(yǎng)留心觀察生活,、熱愛大自然的情感,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字寫字,、朗讀課文、背誦課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過朗讀,，感受并想象春天的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、“春”字引入,，春意盎然

１、出示“春”字：認(rèn)識嗎,？輕聲讀,。

２、能用“春”字組詞嗎,？（春天,、春風(fēng)、春雨,、春花……）

３,、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開,、春光明媚……）

４,、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎,？

引出課題：找春天

二,、初讀“春”文，讀得“正確”

１,、教師范讀,，學(xué)生聽讀想象：

（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)?，他們會一邊聽讀,，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎,？）

２,、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

如：課文寫得真美……春天真可愛……

老師讀得真好……

我也想讀……

３、學(xué)生自己輕聲讀課文,，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個生字,。

４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次,。

５,、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字：

如：我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６、這些生字在課文中組成了哪９個詞呢,？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀,。

７,、大屏幕出示９個新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符,、嫩芽,、杜鵑、害羞,、遮遮掩掩,、躲躲藏藏、探出,、觸到,、喜鵲）”

８、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎,？

指生讀字卡上的生字,。

９、這些生字換地方了,，你還能讀準(zhǔn)嗎,？

大屏幕出示：

一把遮陽傘。

害羞的她躲在門后探出頭來,。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱,。

我會用標(biāo)點(diǎn)符號了！

１０,、交了九個生字朋友,，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處,。

１１,、學(xué)生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方,。

１２,、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”,；左右均等：“解”）

１３,、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

三,、再讀“春”文，讀得“流利”

１,、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,，互相評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,，讓我們再回到課文,，這一次讀文有生字朋友的幫忙,，一定能讀得更連貫流暢。

２,、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段,，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀,，在心中隨著讀,，這也是一種好的讀書方式。

３,、分組分自然段讀課文,。

四、品讀“春”文,，讀得“有感情”

１,、小朋友們“找春天”，看到,、聽到了什么,？

快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

２,、學(xué)生匯報（結(jié)合課文中的句子）：

如：看到了小草發(fā)芽了,，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：

如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……

４,、象“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了,，小朋友們多富有想象力呀,！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動,，那是春天的小辮子吧,？）

５、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落,。

６,、指生背誦展示。

７,、師生分工合作,，美讀全文。

五,、推薦“春”文,，讀得“廣泛”

在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃，春天是個花枝招展的小姑娘,，找來《春》讀一讀,。

第二課時

一,、精讀課文，想象文章畫面

二,、有感情地朗讀課文,，背誦課文

三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字,，完成課后田字格的練寫

四,、完成課后練習(xí)

五、布置語文實(shí)踐活動

唱春天的歌,，畫春天的畫,，作春天的詩，寫春天的文章,，開一個春天的匯報會

【評析】

本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的,，有實(shí)效性，易于操作且簡單可行,，雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,，適于第一課時的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三：

１,、開課即營造出“春味”來：

學(xué)生們在組詞“春雷,、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅,，春光明媚……”隨著信息的涌入，“春”的輪廓逐漸清晰,。這一設(shè)計(jì),，看似平常，但就在“平”中調(diào)動了學(xué)生原有的積累,，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂，出奇制勝,。

２,、“認(rèn)字”過程清晰：

在初讀課文，讀得“正確”這一環(huán)節(jié),，教師舍得花大量的時間,，設(shè)計(jì)得巧妙，訓(xùn)練得實(shí)在,。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上,。

采用“在文中找字，隨文認(rèn)字，借拼音讀準(zhǔn)字,，隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀，不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,，來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀,。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律，同時這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,，以“交生字朋友”為主線,，使學(xué)生們認(rèn)得輕松，記得扎實(shí),。

３,、把握教材，巧設(shè)精練：

本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”,。

仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀,，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對課文理解感悟的個體內(nèi)化,，更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華,。

由于有了多次讀的準(zhǔn)備，加上本課寫法特點(diǎn)突出：就是象“小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來,。

說這一設(shè)計(jì)“巧”,，“巧”在給了孩子們大膽想象的空間，“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,，“巧”在把孩子們引入了童話般的春天,。這種“給”，這種“引”自然地成為孩子們的需要,。

同時,，教師很難得之處是重視教課書的使用，如：在文中圈出生字,，用直線畫生詞,，用波浪線畫句子，在田字格中練寫……很好地利用了課程資源,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,，“實(shí)”中有新意，有一定的借鑒價值,。

找春天教案反思篇二

1．認(rèn)識春天,，感受春天景色的美麗

2．畫春天，說春天，表達(dá)自己對春天的熱愛,。

1．指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,，尋找春天。

2．教學(xué)掛圖,。

1課時,。

點(diǎn)擊放大

一、觀察--尋找春天（可以課前進(jìn)行）

觀察校園或公園：春天到了,，大自然有什么變化,？邊觀察邊交流。

二,、作畫--描繪春天（可以課前進(jìn)行）

畫春天,，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。（可以是一處景物,，也可以是一種動物,，或一棵樹、一片草,、幾朵花......）

三,、小組討論--春在哪里

1．每個同學(xué)都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”,。

2．說說還可以從哪些地方看出春天來了,。

四、展示作品--美麗的春天

1．每個小組選一至兩名代表,，把全組同學(xué)的畫展示出來,，介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。

2．從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,，請同學(xué)說一說春天什么樣,，春天美不美。

3．出示課本的插圖,，請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎,。

五、布置作業(yè)

到大自然中去觀察,，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn),。

板書：

學(xué)生的畫：

春天的樹木、花草

學(xué)生的畫：

春天的昆蟲等動物,。

學(xué)生的畫：

春天的人,。

柳樹

桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......

小草......螞蟻......

找春天教案反思篇三

1.會認(rèn)9個生字,，會寫9個字,。積累描寫春天的詞語,、句子。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)同學(xué)熱愛春天的情感,，調(diào)動同學(xué)主動去觀察、發(fā)現(xiàn),。

識記生字,，積累詞語，感情朗讀

體會春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

歌曲磁帶,、cai課件

1.播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲,，師生回顧積累的'有關(guān)春天的詞句,。

2.揭示課題：找春天。

師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天,。

1.同學(xué)自由讀課文,，用自己喜歡的方法自同學(xué)字。

2.在小組交流自同學(xué)字的方法,。

3.出示句子,，檢查自同學(xué)字情況。

a.春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

b.小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?

c.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧?

d.春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

e.她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

讀通句子,，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探,、躲

再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

師：春天真像個害羞的小姑娘,，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天吧!

1.同學(xué)讀課文,，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?

全班交流,，讀通課文,。

2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽,。

3.指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

(1)“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏。讀懂這一句,，理解“害羞”

(2)4—7自然段

a.指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

()，那是春天的眉毛吧?(),，那是春天的眼睛吧?(),，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

b.師：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子，有什么疑問,，在小組里提出來,，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,，想象的豐富,。)

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊!

c.多種形式的朗讀，積累背誦

引讀,、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,，她還會在哪里呢?

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春,。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

感受了詩情畫意,，再來讀讀第8自然段,，讀出自己的感受。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂，同學(xué)自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。

春天來了,，讓我們到校園里去看一看，聽一聽,，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵同學(xué)根據(jù)自己的特長喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓同學(xué)閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。

桃樹、杏樹,、梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒，有名字的,，沒名字的,，散在花叢里，像眼睛,，還眨呀眨的,。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察,，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。

找春天教案反思篇四

找春天

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字,。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感

,，品味美感。

3,、體會春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)識記生字,，積累詞語，感悟讀文,。

教學(xué)難點(diǎn)體會春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣

教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或,；音樂磁帶《春天在哪里》

1、談話導(dǎo)入,。輕輕地 ,，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。）是的,，春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書

：找春天）

2,、歌曲導(dǎo)入,。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢,？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它,。孩子們，讓我們一起去尋找春

天吧,！

1,、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,，借

助拼音讀一讀,。

2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3,、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。

1、指名讀課文,，師生共同正音,。

2、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法,。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符,、鵲,；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮,、掩,、探、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子,，互相評價打等級,。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

1、快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“,！”的句子。）

2,、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個字,。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3,、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生,，獎勵小星星,。

4,、學(xué)生交流評價，互相打等級,。

1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

1、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的,？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀,、表演讀等。

4,、春天還會在哪里呢,？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

播放課文的配樂朗讀錄音,，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦,、看圖背誦,、

想象情境背誦。）

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長,，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。

1、學(xué)寫“野,、躲,、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化,。

2、學(xué)生仿寫,，體會字體的美觀,、規(guī)范。

找春天教案反思篇五

１,、認(rèn)識９個生字,。會寫９個字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

３、認(rèn)識春天的特點(diǎn),。感受春天清和充滿生機(jī)的美,。

４、熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

同學(xué)們,，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢,？我們一塊兒到課文中去“找春天”

吧。（板書課題：找春天）

春天是個五彩斑斕的季節(jié),，但教師引入時只說一點(diǎn)點(diǎn)春花,、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時教師及時揭題,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

１、春天還在什么地方呢,？你們聽──（教師配樂范讀,。）

２、孩子們找到的春天多美??！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準(zhǔn),。

３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,，其他同學(xué)評一評,。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價,。）

４,、齊讀課文，教師評價,。

５,、出示字學(xué)生齊讀，指名讀,，鞏固識字,。

初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進(jìn)行識字,，在初讀的過程中,，通過生生評、師生評,，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力,，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主,、和諧的氛圍,。

１、春天來了,！春天來了,！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽,。（指名讀,。）

⑴你知道“探出頭來”是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢,？（教師演示課件,。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀,。（２～３名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀,。）

⑵課文中像這樣的句子還有嗎,？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句,，比一比誰讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情,，教師選擇一小組來表演讀,，生正面評價，提出建議,。

仿照句式,，練習(xí)說話：

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧,？

先說給同位聽一聽,，再全班交流。

這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀,、合作讀的過程中養(yǎng)成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。

３,、你還從哪些句子知道春天來了,？把這些句子讀出來，把你的理由講出來,。指名,。

是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件,，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）,；百鳥鳴不停（我們聽到了她）,；花兒開放,，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！

學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天,，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊,，從而掀起課堂氣氛的高潮,。

課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的,。

１,、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,，脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天”,，體會作者急切、向往,、激動的心情,，感悟“沖出、奔向”等詞語,。

２,、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么,？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn),，從而體會課題中的“找”字,，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

３,、作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

４,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。

１,、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

２,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí)。

１,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。

２,、選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

３,、練習(xí)背誦課文。

畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話,。

１、背誦課文,。

２,、練寫詞語。

找春天教案反思篇六

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,，以課時或課題為單位,，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書,。中班找春天的科學(xué)教案，我們來看看,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知春天的景象,，知道春天來時花、草,、樹、木,、小動物,、河水的變化

2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望,。

3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天,。

教學(xué)活動：

1.提問：

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

（2）春天的天氣怎么樣,？和冬天的天氣有什么不一樣,？

2.組織幼兒討論回答。

3.師：春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,，舒服,，暖洋洋的。

4.組織幼兒學(xué)說溫和,、舒服,、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖,。

1.師：春天非常的漂亮,，很多人都喜歡春天。那春天到了,，我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢,？

2.組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表,，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化,。

3.個別幼兒交流自己的調(diào)查表。

4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享,。

5.教師結(jié)合對應(yīng)的圖片,，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉,、小草的顏色變綠了,；許多漂亮的小花也都開放了,，有迎春花、蝴蝶花等,；河水也融化了,；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶,、蜜蜂忙著采蜜等,。

1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么,？

2.組織幼兒自由討論回答,，說說對春天的感受。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢,？

4.組織幼兒來到戶外,，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,，回教室和幼兒一起分享,。

5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來,。

6.組織幼兒繪畫漂亮的春天,，教師巡回指導(dǎo)幫助。

7.請幼兒互相分享,、介紹自己繪畫的漂亮的春天,。

找春天教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個字,，會寫9個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文,。

2,、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦,?！靶摺⒄?、嫩”的識記,，“搖、溪”的書寫,。

教學(xué)方法：自主探究識字,、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、卡片,、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》

教學(xué)流程：

一,、古詩引入

出示古詩《早春》，請會讀的學(xué)生朗讀,，看看早春有什么特點(diǎn)呢,？

二、初讀課文,，自學(xué)課文

1,、教師讀課文。要求：老師在讀時,，是什么樣的感情,？

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,，并想辦法記住它們）

讀（讀通,、讀準(zhǔn)、讀熟課文）

想（讀懂了什么,，還有什么不懂的）

3,、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視,。

三,、師生交流

1、指讀課文,，正音,。2、指讀生字。3,、

重點(diǎn)識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）4,、同桌互讀，打五角星,。5,、讀詞6、齊讀課文

四,、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文，要求讀正確,、讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

五,、指導(dǎo)寫字

1,、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2,、你要提醒同學(xué)什么,？

3、教師書寫,，生看后抄寫生字,。

六、總結(jié)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、認(rèn)讀詞語

2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn),。

二,、朗讀感悟

1、快速讀讀課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢,？

感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思,。

（指讀——挑戰(zhàn)讀）

2,、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么,？

（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，說說初春的特點(diǎn)。從而體會課題中的“找”字,，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。）

（指讀——模仿讀）

3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出,。

（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣）

（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4,、他們找到了春天，心情怎么樣呢,？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧,！

從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”,。

三,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦

1,、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背,。

2,、展示成果。

3,、配樂朗讀課文,。

四、遷移使用,，拓展想象

1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。

2,、播放《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束,。

找春天教案反思篇八

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

：認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

：以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。

：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》,，課文范讀視頻《找春天》,，flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法,。

4．利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段,，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。

如果課時連續(xù),，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》,、《布谷》,，使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識。

１．同桌抽讀,、檢讀生字,。

２．有感情、流利地朗讀課文,。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。

３．背誦課文。

４．個別抽背,。

１．認(rèn)讀生字,。

２．?dāng)U詞練習(xí),。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、野,、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí),。

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》,、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子,。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候、植物,、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。