人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。
中班語言說課稿萬能稿篇一
一年之計(jì)在于春,最美時(shí)光在春天,,是萬物復(fù)蘇的季節(jié),。百花爭艷、綠草如蔭,、春天優(yōu)美的景象,,給人以美的陶冶和享受,讓大家大開眼界,,對(duì)大自然充滿著無限向往,。詩歌《春雨》是一首語句簡短、韻侓優(yōu)美的詩歌,,它描述了種子發(fā)芽,、桃花盛開、麥苗生長,、孩子播種,,都是春天美好的景象。中班孩子的探究,、分析,、觀察能力都有了一定的發(fā)展,這個(gè)年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,,能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。因此我選擇這節(jié)語言課,。,,讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛,。
《綱要》指出:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的敢說,、想說,、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境。 只有讓幼兒大膽開口說話,,才能積累語言經(jīng)驗(yàn),,才能提高幼兒的交往能力及語言表達(dá)能力,因此,,根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1,、理解詩歌內(nèi)容,感受春天里植物向上蓬勃生長的情趣。
2,、用問答的對(duì)話形式,,感受詩歌的優(yōu)美,豐富詞匯,,發(fā)展語言表達(dá)能力,。
3、學(xué)會(huì)句式:“下吧,、下吧,,我要、,、,、,、,、、,、,、、”
語言活動(dòng)是鍛煉幼兒口語的表達(dá)能力,,讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,,積累豐富的語言經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。為了讓幼兒對(duì)春天進(jìn)一步的了解,,所以本次活動(dòng)目標(biāo)的重點(diǎn)是:理解詩歌內(nèi)容,用問答的對(duì)話形式,,讓幼兒交換角色,,不斷地說,豐富詞匯,,提高語言表達(dá)能力,。難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)說句式。
1,、活動(dòng)前幼兒已有過觀察春天景色的經(jīng)驗(yàn),。
2、ppt課件《春雨》,;種子,、梨樹、麥苗,、小朋友頭飾若干,;
3、音樂:春雨的聲音;輕音樂
在教學(xué)活動(dòng)中,,幼兒是活動(dòng)的主體,,老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者,,活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,。
針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我主要采用的教法有:媒體輔助法,、問答游戲法,、啟發(fā)提問法
媒體輔助法:現(xiàn)代教育實(shí)踐認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)具有直觀形象,化靜為動(dòng),,化虛為實(shí),,生動(dòng)感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。如在活動(dòng)中我把兒歌內(nèi)容做成了生動(dòng)形象的課件,,讓幼兒能直觀的看到他們的動(dòng)態(tài)畫面,,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解,。
問答游戲法:通過一問一答的游戲,,讓幼兒在交換角色的過程中學(xué)習(xí)句子,感受游戲的樂趣,。
啟發(fā)提問法:恰當(dāng)?shù)奶釂栍兄诎l(fā)展幼兒的思維,,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。在活動(dòng)中,,我通過啟發(fā)式的提問兒歌中植物喜歡下雨嗎,?為什么?讓幼兒在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下說出句子,。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,,以幼兒為主,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),,不僅能提高幼兒的能力,,還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)技能,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,本次活動(dòng)中主要運(yùn)用了三種學(xué)法:問答游戲法,、表演法。
游戲法:一問一答的游戲,,讓幼兒在交換角色的過程中學(xué)習(xí)句子,,可以讓幼兒展示自己,豐富經(jīng)驗(yàn),,加深理解,,從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)去,,相互促進(jìn)、共同提高,。
表演法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng),,人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,,說出植物的話,一定會(huì)留下深刻的印象,,同伴之間合作表演的快樂,,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。
一,、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng),,激發(fā)幼兒對(duì)春雨景象的興趣。
"興趣是幼兒最好的老師",。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入,,引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。
1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺得春天是什么樣子的,?
2、播放春雨聲音:你們聽這是什么聲音(下小雨啦?。┐禾斓挠晡覀儼阉Q為《春雨》,。
二、教師播放ppt《春雨》課件,,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美,,并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
教師提問:詩歌中說春雨落到了哪里,?種子說什么,?梨樹說什么 ?麥苗說什么,?小朋友說什么,?
三、播放輕音樂,,教師有感情地朗誦詩歌,,讓幼兒感受詩歌的韻侓美。
四,、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩歌,。
五,、用問答的形式學(xué)習(xí)句子。不斷交換角色,,讓幼兒有機(jī)會(huì)說,、大膽說,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力,。
六,、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹,、麥苗,、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí),。
七,、活動(dòng)結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),,給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象,。
活動(dòng)延伸環(huán)節(jié),我是想通過擴(kuò)展延伸來升華本次活動(dòng)的主題,,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具,,用繪畫的形式將自己對(duì)詩歌《春雨》意境感受描繪 出來,鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的認(rèn)知,,還可將幼兒繪畫的作品展示出來,,讓幼兒互相欣賞和交流。
中班語言說課稿萬能稿篇二
今天,,我說課的內(nèi)容是中班語言:童話故事《小花籽找快樂》,。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象,、幻想,,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,,能像人一樣說話,,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂,,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,,富有教育意義,,易于幼兒接受,。《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,,它采用了擬人的手法,,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動(dòng),、有趣的角色對(duì)話,,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂,,提高幼兒的語言表達(dá)能力,,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材,。
(一)知識(shí)點(diǎn)分析:本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是:太陽,、小鳥、蜜蜂,、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng),。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,,他們對(duì)幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn),、作用,,幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),,懂得其中的道理,。活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然,,探索大自然的秘密,并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn),,讓幼兒能夠初步了解幾種事物,,進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn),為理解故事內(nèi)容,,掌握其中的道理做好鋪墊,。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感,教育幼兒愛護(hù)有益事物,,滲透環(huán)保意識(shí),。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。
3.初步理解故事內(nèi)容,,掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯:勤勞,。
依據(jù):一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,,有意注意初步得到發(fā)展,,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,,缺乏一定的愛心,,不懂得去關(guān)心別人,向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì),,提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽,、小鳥,、蜜蜂等事物的美好“心靈”,來感染幼兒,,美化幼兒的行為,。《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力,,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,,發(fā)展幼兒的語言理解能力,由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
(三)重,、難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),,了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂,,進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊,。中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,,而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感,,所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),,我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。
1.直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,,既可以完整欣賞,又能分段播放,,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),,理解故事內(nèi)容。
2.討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,,共同探討問題答案的方法,。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中,。如:小花籽看見太陽問“太陽公公,,請(qǐng)你告訴我,你快樂嗎,?”太陽公公笑呵呵回答“快樂,、快樂!”然后請(qǐng)小朋友而共同討論:為什么太陽公公快樂,?
3.講述法:通過生動(dòng)形象地講述,,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,,我注意控制語速、音量的快慢,、大小,,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,,從而較好的表達(dá)作品的感情,。如:當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí),,我采用低沉的、語重心長的口氣,,及和藹可親的表情來表現(xiàn),,幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,,為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4.提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蜜蜂為什么要給大家采蜜?。浚?、假設(shè)性提問(如:如果你是小花籽,,你們會(huì)怎么做呢?)等等,。在提問問題時(shí),,針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。
本活動(dòng)中,我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具,,來提高教學(xué)效果,。如,當(dāng)小花籽看見太陽時(shí),,就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上,,當(dāng)小花籽看見小鳥時(shí),就讓“小鳥”飛到老槐樹上等,。這樣,,幼兒既感到新鮮,調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣,,又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
通過本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法,。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,,陶冶美的情操,,培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識(shí),,提高鑒賞能力,。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn),。
2,、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索,、嘗試過程,,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,,請(qǐng)幼兒回憶,、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),通過提問和幼兒討論,,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,,發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏浞煮w現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。
3,、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的
想法和做法,。在活動(dòng)中,,我采用多種形式的提問,,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進(jìn)行講述,,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。
在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面,,我做到以下幾點(diǎn):
首先,,采用啟發(fā)幼兒想象的方法,給幼兒空間去自由發(fā)揮,并給予正面,、肯定的評(píng)價(jià)。
其次,,我利用生動(dòng),、形象的動(dòng)畫,吸引幼兒注意力,,引起學(xué)習(xí)的興趣,。
四、說教學(xué)程序:整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,,設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示:
a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題
引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育
活動(dòng)流程簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),,使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,,下面將其詳細(xì)說明一下:
(一)導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,引出故事主題
出示太陽、小鳥,、蜜蜂的圖片,,引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng),突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),,引起興趣,,引出主題。
(二)展開部分:理解故事內(nèi)容,,掌握學(xué)習(xí)方法,。
1、教師有感情地講故事,,不出示任何教具,,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定,,為了避免分散幼兒注意力,,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,,只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的`背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,,提問簡單的問題:(1)故事的名稱,;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么,?
2,、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)小花籽先看到誰,?問了什么,?(2)太陽公公是怎樣回答的?(3)小花籽碰到了誰,?它們是怎樣回答的,?(4)小花籽找到快樂了嗎?它是怎樣做的,?在教學(xué)過程中,,豐富詞匯:勤勞。提問幼兒:是否也像小蜜蜂一樣勤勞,?怎樣做才是勤勞的好孩子,?
3、完整欣賞課件,,教育幼兒保護(hù)所有有益事物,,滲透環(huán)保意識(shí)。
(三)結(jié)束部分:遷移故事主題,,滲透思品教育,。
通過討論,引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,,可包括三個(gè)方面:(1)為爸爸媽媽,;(2)為小朋友;(3)為老師,。教育幼兒懂禮貌,,做個(gè)樂于助人的好孩子,進(jìn)行品德教育,。
中班語言說課稿萬能稿篇三
各位評(píng)委老師:
我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班語言《我想幫忙》,,下面我將從以下幾點(diǎn)開始說起。
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,,缺乏友愛,、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題,。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,,以主角河馬的思想,、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,,我首先以談話導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說,、敢說、愿意說,、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人,。
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,,支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,,體驗(yàn)語言交流的樂趣?!备鶕?jù)這一要求,,我從認(rèn)知、能力,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,,并嘗試講述畫面中的故事,。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3,、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,,自我意識(shí)強(qiáng),,缺乏友愛、助人為樂的意識(shí),,我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),,又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,?!弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
課件,、動(dòng)物頭飾,、字卡“幫忙”
直觀法、提問法,、情境表演法等,。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,,又能充分展現(xiàn)自我,,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人,。)
觀察法,、談話法、游戲法等,。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,,鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解。)
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一,、展示《我想幫忙》課件,,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙,。
二,、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。
三,、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。
一,、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,,并認(rèn)讀詞語:幫忙,。
1、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,,你們想知道嗎?可是,,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,,動(dòng)腦筋思考,,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么,。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3,、認(rèn)讀詞語:幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,,而且使幼兒能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
中班語言說課稿萬能稿篇四
1,、欣賞故事,,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2,、圍繞愛,,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
1,、《猜猜我有 多愛你》故事圖畫
2,、小兔教具。
一,、引出故事
師:今天老師給你們帶來一個(gè)故事,,出示小兔教具問“這是誰呢?”(小兔)
師:這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,,故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”,。
二、教師有感情的講故事,,幼兒欣賞,。
三、欣賞后提問
1,、這個(gè)故事的名字叫什么,?(猜猜我有多愛你)
2,、剛開始小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話(猜猜我有多愛你)。
3,、小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的,?(把手臂張開,張到無法在張開,。)
4,、為什么要張開啊,?(說明小兔子心里的愛多)我們一起來表演:“我愛你有這么多,。”
5,、小兔子還用了哪些動(dòng)作來表現(xiàn)愛的,。(把手舉高、跳的多高,、)
6,、請(qǐng)小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四,、總結(jié)
孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,、外公、外婆)除了家里有愛的人,,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請(qǐng)大聲說出來,,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了,。)請(qǐng)小朋友今天回家對(duì)你愛的人說出“我愛你”好不好,,愛要大聲說出來。
中班語言說課稿萬能稿篇五
散文《落葉》是一首布滿兒童情趣的作品,,它以活躍的語言描畫了秋天樹葉飄落的氣象,,將秋天的情景作了巧妙的例如和聯(lián)想,顯得具體而又形象,。如:“小樹葉由綠變黃,,一個(gè)個(gè)仿佛穿戴金黃色裙子的小姑娘,攙著年夜樹媽媽在秋風(fēng)中如斯起舞,?!边@都和幼兒的糊口,幼兒的想象緊緊相扣,?!毒V要》指出:要指導(dǎo)幼兒接茨暌古秀的兒童文學(xué)作品,,使之感應(yīng)感染語言的豐碩和美妙,并經(jīng)由過程多種活動(dòng)輔佐幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。這篇散文就便于幼兒理解和感應(yīng)感染,,能夠充實(shí)闡揚(yáng)幼兒的想象力。弘統(tǒng)灤班幼兒的進(jìn)修特點(diǎn),,可以很好地為幼兒所接管,。
《綱要》在語言規(guī)模中提出:成長幼兒語言的關(guān)頭是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)緣說并能獲得積極應(yīng)答的情形以及鼓舞激勵(lì)幼兒斗膽、清囂張地表達(dá)自己的設(shè)法和感應(yīng)感染,,成長幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。按照這一方針和要求,連系中班幼兒的春秋特點(diǎn)和語言成長水平,,我擬定了以下方針:
1,、指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮,。
2,、加深幼兒對(duì)樹葉年夜春天到秋天逐漸變黃,最后釀成落葉的熟悉,。
2、完整賞識(shí)散文
3,、輔佐幼兒理解新詞:如斯起舞,,四面八方,焐焐,,惦念,,盼愿等。
我將本次活動(dòng)的可貴定為輔佐幼兒理解新詞:如斯起舞,,四面八方,,焐焐,惦念,,盼愿等,。在這個(gè)過程中,我首要經(jīng)由過程啟發(fā)提問,、動(dòng)作表演等體例讓幼兒理解并把握新詞,,以打破可貴.。
三,、說籌備
3,、經(jīng)由過程動(dòng)作表演進(jìn)修新詞:如斯起舞,、焐焐、四面八方,、惦念,、盼愿等
為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充實(shí)的理解和表達(dá),我作了以下的籌備:
(一)物質(zhì)籌備:
1,、圖片若干張,,什物投影儀。
2,、年夜樹媽媽頭飾1個(gè),,小樹葉頭飾若干個(gè)。
3,、錄音機(jī),,錄音磁帶。
接著教員提出問題:小樹葉落下來后先飄到哪,?后飄到哪,?像什么?它們心里在想什么,?最后小樹葉又飄到哪,?為什么?(幼兒按照散文內(nèi)容進(jìn)行回覆)
(二)常識(shí)籌備:體味春,、夏,、秋、冬分歧的季節(jié)特征,。
介紹散文名稱,,有激情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍賞識(shí),。
(一)教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒進(jìn)修活動(dòng)的撐持者,、合作者、指導(dǎo)者,?;顒?dòng)中應(yīng)力爭“形成合作式的師幼互動(dòng)”,是以本活動(dòng)我除了和幼兒一路籌備豐碩的活動(dòng)材料,,還采用了以下兩種教學(xué)體例組織教學(xué),。
1、直不美觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了輔佐幼兒熟悉散文內(nèi)容,,加深對(duì)作品的理解,,我采用了直不美觀教學(xué)法。當(dāng)教員在有激情地朗誦散文時(shí),分條理地出示響應(yīng)的圖片,。讓幼兒經(jīng)由過程眼,、耳、口等多種感不美觀賞識(shí)作品,。
2,、啟發(fā)提問法:在幼兒賞識(shí)了完整的作品后用提問的體例指導(dǎo)幼兒逐句理解并進(jìn)修新詞。如教員提問:“小樹葉在春天是什么樣子的,?炎天又是什么樣了,?秋天又是什么樣?小樹葉落下來后,,先飄到哪,?后飄到哪?像什么,?”等等
指導(dǎo)幼兒賞識(shí)散文,,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮。
二,、說方針與重可貴
(二)學(xué)法
1,、動(dòng)作表演法:活動(dòng)中要求幼兒進(jìn)修新詞,為了避免讓孩子死板地輿解新詞,。我將指導(dǎo)孩子經(jīng)由過程動(dòng)作表演加深記憶和理解,。如進(jìn)修如斯起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各類美妙的舞姿來默示,而默示四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立,。
2,、游戲法:活動(dòng)中要求幼兒能感應(yīng)感染散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮,,我則采用游戲法,,由教員飾演媽媽,小伴侶飾演小樹葉,,在游戲中加深體驗(yàn)。
五,、說教學(xué)軌范:
1,、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng):讓幼兒倆倆結(jié)伴,按照已有的經(jīng)驗(yàn)說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征,。
第二遍幼兒邊看圖片邊賞識(shí)散文,。
按照方針,我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美,,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮,。
4、集體朗誦并進(jìn)行表演
教師飾演年夜樹媽媽,小伴侶飾演小樹葉,,體驗(yàn)小樹葉歡愉的情感和愛媽媽的激情,。在表演過程中著重指導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親,、看一看等動(dòng)作默示母子相親相愛的激情,。
5、遷移作品激情
四,、說教法與學(xué)法
經(jīng)由過程提問引出談?wù)摰脑掝}:“小樹葉是怎么愛媽媽的,?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心自己的媽媽的,?”環(huán)繞這樣的話題進(jìn)行自由扳談或到集體面前談,。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒當(dāng)真傾聽,成長語言理解能力,。
中班語言說課稿萬能稿篇六
《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩,。本次活動(dòng)是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的一個(gè)部分,。在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,,并感受到秋天是多姿多彩的,。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時(shí),,通過仿編活動(dòng),,可以發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高兒童與同伴交流的能力,,促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展,。
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,,注意力往往受興趣的影響和支配,,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,,恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動(dòng)內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),,他們能觀察到秋天的各種變化,同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。
《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,,由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。
(一)情感目標(biāo):感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,,對(duì)四季的變化產(chǎn)生興趣。
(二)能力目標(biāo):按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,。
(三)認(rèn)知目標(biāo):理解散文詩的內(nèi)容,,知道秋天是美麗多彩的。
到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),,語言發(fā)展比較好了,,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此,,學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。
另外,我們班的兒童大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí),,在繪畫方面也有一定
的經(jīng)驗(yàn),,因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。
(1)精神準(zhǔn)備:兒童在成人的幫助下觀察秋天,,尋找秋天的顏色并做記錄,,便于幼師了解兒童的知識(shí)儲(chǔ)備,做好課前的準(zhǔn)備,。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:每人2張句型卡,、油畫棒,是供兒童記錄所用的,。
本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法,、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法,。
在活動(dòng)中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣,再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動(dòng)的愿望,,最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來,,展示給同伴,讓他們相互交流,使每個(gè)人都能獲得滿足和成功,,促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí),。
說學(xué)法:
綱要中指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?!眱和瘜?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在這樣的前提下,,兒童有談話的內(nèi)容,想說的愿望,,幼師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來,,兒童會(huì)有成就感,從而增強(qiáng)自信心,。因此,,結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編,能充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性,,讓兒童在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),。
1、欣賞散文詩,,初步理解內(nèi)容,。
兒童在課前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,。因此在開始時(shí),,幼師為兒童“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要,。孩子們?cè)诮涣鞯倪^程中將自己所看所聽的表達(dá)出來,,然后再請(qǐng)他們欣賞散文,將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,,使他們初步理解散文的內(nèi)容,。
2、欣賞第二遍,,感受秋天的絢麗多彩,。
第二遍欣賞時(shí),幼師結(jié)合掛圖,,讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,,更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出:“鼓勵(lì)兒童大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思
維能力,?!眱和谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論,,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩,。最后在理解的基礎(chǔ)上,,再請(qǐng)兒童跟著朗誦散文詩,能更好地加深兒童的記憶,。
3,、仿編散文詩。
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。兒童學(xué)習(xí)了散文后,,對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,幼師再用句型卡的方式,,圖文結(jié)合,,引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型,讓兒童能完整地學(xué)
說“我問,,告訴我說:秋天是,。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,然后再讓兒童將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),,更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì)仿編,。這樣他們就會(huì)樹立自信心,以此來激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望,。
然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法,,綱要中提出:“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)兒童相互交流,,相互欣賞,,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望,?!币虼耍艺?qǐng)兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,,然后提供一面墻將他們的作品展示出來,,課后可以讓他們能體驗(yàn)語言交流的樂趣,,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),,讓每一位兒童得到提高。
中班語言說課稿萬能稿篇七
各位園長,、各位老師,,你們好!今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《說相反》。
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),,意在幼兒在相關(guān)物品中,,生活中找找、想想,、說說反義詞,。根據(jù)我班孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,并能說出一些特點(diǎn),,因此我在日常生活中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物。但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤,,因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng),。
設(shè)計(jì)中,考慮到孩子年齡小,,且發(fā)展存在著差異性,。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化,、層次性,,確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
同時(shí),,根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn),,我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手,并逐步過度到能夠擺脫實(shí)物,、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述,。孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢中變化,,而得到發(fā)展與強(qiáng)化,。
活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們有一定的表現(xiàn)欲望,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1,、能用各種感官感知物品,,通過比較能初步理解反義詞的含義。
2,、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,,表述聲音響亮,、清楚、敢于大膽嘗試,。
根據(jù)我制定的目標(biāo),,我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)三,,因?yàn)閷?shí)際教學(xué)都提倡感官訓(xùn)練,。所以我讓幼兒用耳朵聽,用嘴巴嘗,,用手捏捏,、拎拎、摸摸來感知物品,,能通過觀察操作發(fā)現(xiàn)物品中的小秘密,。使幼兒能初步理解反義詞的含義?;顒?dòng)的難點(diǎn)是: 在環(huán)節(jié)四中設(shè)的“問答游戲”和“找朋友游戲”,,此環(huán)節(jié)鞏固了所學(xué)的知識(shí),幼兒的參與性與表現(xiàn)力都很強(qiáng),,把此環(huán)節(jié)特定為難點(diǎn),。從而鼓勵(lì)幼兒積極參考,大膽表述,,敢于嘗試,。本次活動(dòng)有一定的趣味****性。為此,,我做聲音了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 熊貓媽媽的家背景圖一幅
2 熊貓媽媽頭飾一個(gè)
3,、活動(dòng)圖片若干份(有相反意思)
(1)哭、笑(2)胖,、瘦(3)高,、矮(4)頭發(fā)多與少(5)穿長袖、穿短袖(6)一睜眼,、一閉眼(7)上樓,、下樓(8)黑褲、白褲
4,、大,、小皮球各1個(gè) 厚、薄的書各1本
5,、糖,、苦丁茶、沙子,、海綿,、棉花,、木塊、鐵球若干
本次活動(dòng)我提供的教具具有一定的吸引力,,很快引起幼兒的興趣,,讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,在活動(dòng)中我除了扮演熊貓媽媽可愛,、幽默的形象,,還以飽滿的情緒影響孩子。為挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,,我采用的教法有:
1、操作法:在本次活動(dòng)當(dāng)中,,我安排了幼兒兩次操作,。第一次是引起幼兒興趣后操作。主要熊貓是幼兒熟悉而又喜愛的動(dòng)物,,通過情境:熊貓媽媽購回的商品請(qǐng)小朋友看看,、摸摸、嘗嘗中獲得感知符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。第二次操作環(huán)節(jié)是:我扮演了熊貓媽媽,,為做客的小朋友準(zhǔn)備好多吃的,好玩的東西招待大家,。通過幼兒玩,、吃、看,、拿的操作過程中,,已讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清晰的第一印象,。
2,、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:在活動(dòng)過程中我有目的地導(dǎo)入,引起孩子的關(guān)注,,在活動(dòng)中我扮演熊貓媽媽,,請(qǐng)來了好多小朋友到家里做客,并根據(jù)情境中的環(huán)節(jié)變化對(duì)幼兒進(jìn)行提問,,讓幼兒在平等,、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。
3,、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性,,本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒和我玩對(duì)答游戲,我說出一個(gè)詞,,請(qǐng)幼兒說出它的反義詞并且做出相應(yīng)的動(dòng)作,。這一游戲很好的體現(xiàn)了師幼互動(dòng),從而增進(jìn)師幼情感,,也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍,。接下來的第五環(huán)節(jié)中玩找朋友的游戲中體現(xiàn)了幼兒與幼兒間的互動(dòng),幼兒每人拿一張圖片,,找出與自己相反的圖片并說出圖片上的詞,,教師適時(shí)賞識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。此外,,我們還適時(shí)采用了提問法交流討論法對(duì)活動(dòng)加以整合、使幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),。
整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則,,幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。以幼兒為主體,,在本次活動(dòng)中幼兒運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法:
1,、自由討論法:幼兒在討論,談話中說出自己的理解和看法,,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),,在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,尋找多種辦法解決問題,,像相反的詞有很多,,需要幼兒去探究發(fā)現(xiàn),因此,,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由討論的空間,。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),,人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。”我就在鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)的環(huán)節(jié),。采用了游戲體驗(yàn)法,,在玩中加深理解所學(xué)的知識(shí)。以此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),、嘗試法,,師幼合作共同成長的方法,充分體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。
活動(dòng)流程:根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),、知識(shí)掌握程度為由,我(從情境導(dǎo)入,,激發(fā)興趣----自由探索----操作討論----游戲體驗(yàn))
“興趣是最好的老師”,,一開始我就扮演大家喜愛的熊貓媽媽形象出現(xiàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了“請(qǐng)小朋友到我家看看”的情境,,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。在以下的環(huán)節(jié)中我都是以熊貓媽媽請(qǐng)小朋友到我家做客為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子,。
根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索,。我為孩子提供了充足的實(shí)物供幼兒觀察,在這一環(huán)節(jié)中,,我作為引導(dǎo)者,、支持者、合作者,,在情境創(chuàng)設(shè)的熏陶下,,小朋友們都動(dòng)手摸一摸、看一看,、捏一捏,,說說自己發(fā)現(xiàn)商品中的小秘密。
此環(huán)節(jié)繼續(xù)以情境熊貓媽媽請(qǐng)來做客為由,,為小朋友準(zhǔn)備了好多吃的,、玩的、看的,,讓幼兒通過嘗一嘗,、比一比、看一看,、摸一摸,、說一說,在操作嘗試中主動(dòng)獲取知識(shí),。為了拓展幼兒對(duì)相反詞的認(rèn)識(shí),,我還結(jié)合準(zhǔn)備了圖片若干,讓幼兒加深理解相反含義。在第二,、第三環(huán)節(jié)中,,我就完成了目標(biāo)1,突出重點(diǎn)目標(biāo),。
幼兒理解相反的含義后,,在游戲師幼對(duì)答環(huán)節(jié)中,只要教師說出一個(gè)詞,,幼兒就會(huì)說出相反的詞,,幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流,在對(duì)答游戲中加深鞏固所學(xué)的知識(shí),,做到師幼互動(dòng),。在游戲二“找朋友”環(huán)節(jié)中,通過幼兒拿圖片找與自己相反的圖片,,讓幼兒分組人手一份,,并且說出圖片上的詞,做到幼兒與幼兒的互動(dòng),,拓展了幼兒的思維能力,。此環(huán)節(jié)較好地突破難點(diǎn)目標(biāo)2。
活動(dòng)結(jié)束,,小朋友們都知道生活中還有很“多反義”詞朋友,,我要求家長配合,在家里,、商店里,、電視上、馬路上找一找“反義詞”朋友,,讓孩子帶來園與大家分享,。
中班語言說課稿萬能稿篇八
我所執(zhí)教的中二班,孩子的年齡相對(duì)來說有點(diǎn)偏小,,入園時(shí)間是寒假后,,小班的教育只接受了一半,就匆忙升入了中班,,因此一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠豐富,。但幼兒普遍喜歡聽故事,與不知不覺中發(fā)展了語言能力,。個(gè)別幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展較好,,大多數(shù)幼兒也能清楚表達(dá)自己的意思,只是個(gè)別幼兒好奇心強(qiáng),,但不善于表達(dá)或急于表達(dá),,課堂常規(guī)欠佳,。針對(duì)本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征,我對(duì)教材作了一定的調(diào)整,。
《牽?;ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝?cè)語言第六單元的活動(dòng)十一,是一首連鎖調(diào)兒歌,。內(nèi)容為:“牽?;ǎ栏邩?,高樓高,,爬樹梢,樹梢長,,爬東墻,,東墻滑,爬籬笆,,籬笆細(xì),,不敢爬,躺在地上吹喇叭,。嘀嘀嗒,,嘀嘀嗒?!鄙舷戮湮彩紫s聯(lián),,通俗押韻,句式簡短,,適于幼兒誦讀和記憶,。并且兒歌中的牽?;ㄐ蜗罂蓯塾腥?,容易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機(jī)會(huì),,又豐富了幼兒對(duì)牽?;ㄉL特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還使幼兒對(duì)連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識(shí),。因此說該教材的編排內(nèi)容對(duì)孩子來說是有價(jià)值的,。
1、活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),,我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):
(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)牽?;ǖ纳L特點(diǎn),。
(2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。
(3)通過理解誦讀兒歌,,是幼兒獲得快樂,,促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。
2,、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,,并能從中得到快樂,達(dá)到正確的背誦,。
3,、準(zhǔn)備:為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),,注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽?;ㄅ郎细邩?,樹梢,墻頭和籬笆的掛圖,。有一朵躺在地上,,擬人化處理,可以移動(dòng),,必要時(shí)再現(xiàn)出,,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力,。
幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣,,并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情,。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,,易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌,。
1、說教法,??菰锏恼f教對(duì)幼兒不起作用,因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體,,其注意力的集中是短暫的,,需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,,借以維持其注意力,。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),通過面向全體的談話,,調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性,,把握每位幼兒的思維。
2,、說學(xué)法,。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程,完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教,,還要有幼兒學(xué)的配合,。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握不好,,就會(huì)走向混亂,,因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí),。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答,,分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,做到動(dòng)靜結(jié)合,。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,,引導(dǎo)幼兒用你一句,,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,,保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成,。
3、說教學(xué)程序
(1)開始部分:談話導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒興趣,,觀察掛圖,,初步感知畫面內(nèi)容,。
談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,,想看嗎,?
提出要求:安靜地,,認(rèn)真地看,把畫記到腦子里,。
提問:畫上畫的是什么,?你還看到了什么?
你看到的牽?;ㄊ窃谑裁吹胤降??牽?;槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)
(2),、介紹牽?;ǖ纳L特性
蔓細(xì)長,軟,,不能自己直立,,必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽?;▍s沒有往上爬,,她在那呢?(出示活動(dòng)牽?;ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏??過渡到下一環(huán)節(jié)
(3)中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,,理解兒歌內(nèi)容
a,、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容
提問:現(xiàn)在知道牽?;槭裁匆稍诘厣狭税??先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了,?(集體回答:幼兒看掛圖,,聽老師提示回答,有的……有的……有的……有的……)
只有這一朵,,哪也沒爬上去,,為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)
小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因,。
b,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
這朵牽牛花既有趣,,又可愛,,我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?
(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,,如老師小聲說,,幼兒大聲說;請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說,。
c,、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦,老師一句,,幼兒一句,,激發(fā)幼兒興趣
(4)延伸部分,,連鎖調(diào):小苗圃
談話:這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會(huì)這樣呢,?這種兒歌叫什么,?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結(jié)束部分,,背誦《小苗圃》《牽?;ā罚w驗(yàn)其相同的地方,,即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn),。