人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

中班語言說課稿萬能稿篇一

一年之計在于春,，最美時光在春天,，是萬物復(fù)蘇的季節(jié),。百花爭艷、綠草如蔭、春天優(yōu)美的景象,，給人以美的陶冶和享受,，讓大家大開眼界，對大自然充滿著無限向往,。詩歌《春雨》是一首語句簡短,、韻侓優(yōu)美的詩歌，它描述了種子發(fā)芽,、桃花盛開,、麥苗生長、孩子播種,，都是春天美好的景象。中班孩子的探究,、分析,、觀察能力都有了一定的發(fā)展，這個年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,，能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。因此我選擇這節(jié)語言課,。,，讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛,。

《綱要》指出：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的敢說,、想說,、有機會說的語言環(huán)境。 只有讓幼兒大膽開口說話,，才能積累語言經(jīng)驗,，才能提高幼兒的交往能力及語言表達(dá)能力，因此,，根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實際情況我制定了以下幾個活動目標(biāo)：

1,、理解詩歌內(nèi)容，感受春天里植物向上蓬勃生長的情趣,。

2,、用問答的對話形式，感受詩歌的優(yōu)美,，豐富詞匯,，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、學(xué)會句式：“下吧,、下吧,，我要、,、,、、,、,、、,、,、”

語言活動是鍛煉幼兒口語的表達(dá)能力，讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,，積累豐富的語言經(jīng)驗,，不斷發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。為了讓幼兒對春天進一步的了解,，所以本次活動目標(biāo)的重點是：理解詩歌內(nèi)容,，用問答的對話形式，讓幼兒交換角色,，不斷地說,，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力,。難點是：學(xué)會說句式,。

1、活動前幼兒已有過觀察春天景色的經(jīng)驗,。

2,、ppt課件《春雨》；種子,、梨樹,、麥苗、小朋友頭飾若干,；

3,、音樂：春雨的聲音；輕音樂

在教學(xué)活動中,，幼兒是活動的主體,，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者,，活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,。

針對本次活動內(nèi)容的特點和幼兒的生活經(jīng)驗，我主要采用的教法有：媒體輔助法、問答游戲法,、啟發(fā)提問法

媒體輔助法：現(xiàn)代教育實踐認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)具有直觀形象,，化靜為動，化虛為實,，生動感染力強的特點,。如在活動中我把兒歌內(nèi)容做成了生動形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動態(tài)畫面,，可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

問答游戲法：通過一問一答的游戲,，讓幼兒在交換角色的過程中學(xué)習(xí)句子,，感受游戲的樂趣。

啟發(fā)提問法：恰當(dāng)?shù)奶釂栍兄诎l(fā)展幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的見解,。在活動中，我通過啟發(fā)式的提問兒歌中植物喜歡下雨嗎,？為什么？讓幼兒在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下說出句子,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,，不僅能提高幼兒的能力,，還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)技能，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，本次活動中主要運用了三種學(xué)法：問答游戲法,、表演法。

游戲法：一問一答的游戲,，讓幼兒在交換角色的過程中學(xué)習(xí)句子,，可以讓幼兒展示自己，豐富經(jīng)驗,，加深理解,，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)去，相互促進,、共同提高,。

表演法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高,。在活動中,，讓幼兒自己進行角色表演，說出植物的話，一定會留下深刻的印象,，同伴之間合作表演的快樂,，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

一,、以談話的方式導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒對春雨景象的興趣。

"興趣是幼兒最好的老師",。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣,。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的,？

2,、播放春雨聲音：你們聽這是什么聲音（下小雨啦！）春天的雨我們把它稱為《春雨》,。

二,、教師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美,，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,。

教師提問：詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么,？梨樹說什么 ,？麥苗說什么？小朋友說什么,？

三,、播放輕音樂，教師有感情地朗誦詩歌,，讓幼兒感受詩歌的韻侓美,。

四、有表情地跟著教師進行朗誦詩歌,。

五,、用問答的形式學(xué)習(xí)句子。不斷交換角色,，讓幼兒有機會說,、大膽說，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力,。

六,、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子,、梨樹、麥苗,、小朋友中的角色,，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認(rèn)識。

七,、活動結(jié)束,，教師進行總結(jié)，給幼兒留下一個對春天完整的印象,。

活動延伸環(huán)節(jié),，我是想通過擴展延伸來升華本次活動的主題，引導(dǎo)幼兒運用繪畫工具,，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境感受描繪 出來,，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認(rèn)知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來,，讓幼兒互相欣賞和交流,。

中班語言說課稿萬能稿篇二

今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》,。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁,。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情,，能像人一樣說話,，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,，富有教育意義,，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,。故事中生動,、有趣的角色對話,，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂,，提高幼兒的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材,。

（一）知識點分析：本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽,、小鳥、蜜蜂,、青蛙,、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識,，而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用,，幼兒只有掌握了這個知識點,，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理,?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密,，并在活動區(qū)里進行體現(xiàn),，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進而掌握知識點,，為理解故事內(nèi)容,，掌握其中的道理做好鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．萌發(fā)幼兒樂于助人的情感,，教育幼兒愛護有益事物,，滲透環(huán)保意識。

2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。豐富詞匯：勤勞。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點,。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒理解太陽,、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”,，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

（三）重,、難點分析：

重點引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng),。

難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂,，進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感,，所以說將它定為本活動的難點。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實際情況和教材自身的特點,，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。

1．直觀演示法：運用直觀,、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫,，既可以完整欣賞,，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。

2．討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法,。在活動中,，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公,，請你告訴我,，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂,、快樂,！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？

3．講述法：通過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我注意控制語速,、音量的快慢,、大小，和抑揚頓挫的變化,，采用不同的音色來講述不同事物的對話,，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時,，我采用低沉的,、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn),，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點,，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點做準(zhǔn)備,。

4．提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊,？）,、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢,？）等等,。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié),、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

本活動中,，我采用多媒體和錄音機兩種教具,，來提高教學(xué)效果。如,，當(dāng)小花籽看見太陽時,，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時,，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等,。這樣，幼兒既感到新鮮,，調(diào)動起活動興趣,，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

通過本次活動,，主要采用欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法、講述法,。

1,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受,，喚起美的情感,，陶冶美的情操,，培養(yǎng)愛與憎,、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力,。在活動過程中,，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情,，感受作品的語言美,，從而突破難點。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,，使他們通過自己的探索、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識,。在活動中，請幼兒回憶,、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3,、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的

想法和做法。在活動中,，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面,，我做到以下幾點：

首先,，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮,，并給予正面,、肯定的評價。

其次,，我利用生動,、形象的動畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣,。

四,、說教學(xué)程序：整個活動分為三大部分，設(shè)計活動如下所示：

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

活動流程簡單明了地概括了整個活動,，使大家一目了然,，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題

出示太陽,、小鳥、蜜蜂的圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng),，突出活動的教學(xué)重點，引起興趣,，引出主題,。

（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法,。

1,、教師有感情地講故事，不出示任何教具,，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力,，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,，所以，只運用豐富的表情,、優(yōu)美的`背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱,；（2）有那些角色,；（3）小花籽去干什么？

2,、分段播放課件,，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）小花籽先看到誰,？問了什么,？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰,？它們是怎樣回答的,？（4）小花籽找到快樂了嗎,？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中,，豐富詞匯：勤勞,。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子,？

3,、完整欣賞課件,，教育幼兒保護所有有益事物,，滲透環(huán)保意識。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題,，滲透思品教育,。

通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽,；（2）為小朋友；（3）為老師,。教育幼兒懂禮貌,，做個樂于助人的好孩子，進行品德教育,。

中班語言說課稿萬能稿篇三

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班語言《我想幫忙》,，下面我將從以下幾點開始說起。

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,，缺乏友愛,、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題,。本活動選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞、小羊等動物形象為角色,，以主角河馬的思想,、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說,、愿意說,、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學(xué)習(xí)幫助他人,。

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣,。”根據(jù)這一要求,，我從認(rèn)知,、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo),。

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事,。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感,。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,，與人交往的能力較差，自我意識強,，缺乏友愛,、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,，根據(jù)本次活動的目標(biāo),，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。

課件,、動物頭飾,、字卡“幫忙”

直觀法,、提問法、情境表演法等,。

(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我,，同時培養(yǎng)自信,，學(xué)會幫助他人。)

觀察法,、談話法,、游戲法等。

(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解,。)

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙,。

二,、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容,。

三,、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感,。

一,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話,，并認(rèn)讀詞語：幫忙,。

1、談話導(dǎo)入：

(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,，你們想知道嗎?可是,，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,，動腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

(這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

2,、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3,、認(rèn)讀詞語：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語,，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語,。

(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1,。)

中班語言說課稿萬能稿篇四

1、欣賞故事,，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美,。

2、圍繞愛,，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式,。

1、《猜猜我有 多愛你》故事圖畫

2,、小兔教具,。

一、引出故事

師：今天老師給你們帶來一個故事,，出示小兔教具問“這是誰呢,？”（小兔）

師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”,。

二,、教師有感情的講故事，幼兒欣賞,。

三,、欣賞后提問

1、這個故事的名字叫什么,？（猜猜我有多愛你）

2,、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。

3,、小兔子用了一個什么動作來表示愛的,？（把手臂張開，張到無法在張開,。）

4,、為什么要張開?。浚ㄕf明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多,?！?/p>

5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的,。（把手舉高,、跳的多高、）

6,、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的,。

四、總結(jié)

孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶,、外公,、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來,，有人已經(jīng)愛上我了,，我也愛上你了,。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好,，愛要大聲說出來,。

中班語言說課稿萬能稿篇五

散文《落葉》是一首布滿兒童情趣的作品，它以活躍的語言描畫了秋天樹葉飄落的氣象，將秋天的情景作了巧妙的例如和聯(lián)想,，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃,，一個個仿佛穿戴金黃色裙子的小姑娘,，攙著年夜樹媽媽在秋風(fēng)中如斯起舞?！边@都和幼兒的糊口,，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要指導(dǎo)幼兒接茨暌古秀的兒童文學(xué)作品,，使之感應(yīng)感染語言的豐碩和美妙，并經(jīng)由過程多種活動輔佐幼兒對作品的體驗,。這篇散文就便于幼兒理解和感應(yīng)感染,，能夠充實闡揚幼兒的想象力。弘統(tǒng)灤班幼兒的進修特點,，可以很好地為幼兒所接管,。

《綱要》在語言規(guī)模中提出：成長幼兒語言的關(guān)頭是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機緣說并能獲得積極應(yīng)答的情形以及鼓舞激勵幼兒斗膽,、清囂張地表達(dá)自己的設(shè)法和感應(yīng)感染，成長幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。按照這一方針和要求,，連系中班幼兒的春秋特點和語言成長水平，我擬定了以下方針：

1,、指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的興奮。

2,、加深幼兒對樹葉年夜春天到秋天逐漸變黃,，最后釀成落葉的熟悉。

2,、完整賞識散文

3,、輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞，四面八方,，焐焐,，惦念，盼愿等,。

我將本次活動的可貴定為輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞,，四面八方，焐焐,，惦念,，盼愿等。在這個過程中,，我首要經(jīng)由過程啟發(fā)提問,、動作表演等體例讓幼兒理解并把握新詞，以打破可貴.,。

三,、說籌備

3、經(jīng)由過程動作表演進修新詞：如斯起舞,、焐焐,、四面八方、惦念,、盼愿等

為了能使幼兒在活動中得以充實的理解和表達(dá),，我作了以下的籌備：

（一）物質(zhì)籌備：

1、圖片若干張，什物投影儀,。

2,、年夜樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個,。

3,、錄音機，錄音磁帶,。

接著教員提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪,？后飄到哪？像什么,？它們心里在想什么,？最后小樹葉又飄到哪？為什么,？（幼兒按照散文內(nèi)容進行回覆）

（二）常識籌備：體味春,、夏、秋,、冬分歧的季節(jié)特征,。

介紹散文名稱，有激情地配樂朗誦散文,，幼兒第一遍賞識,。

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒進修活動的撐持者、合作者,、指導(dǎo)者,。活動中應(yīng)力爭“形成合作式的師幼互動”,，是以本活動我除了和幼兒一路籌備豐碩的活動材料,，還采用了以下兩種教學(xué)體例組織教學(xué)。

1,、直不美觀教學(xué)法：本活動為了輔佐幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解,，我采用了直不美觀教學(xué)法,。當(dāng)教員在有激情地朗誦散文時，分條理地出示響應(yīng)的圖片,。讓幼兒經(jīng)由過程眼,、耳、口等多種感不美觀賞識作品,。

2,、啟發(fā)提問法：在幼兒賞識了完整的作品后用提問的體例指導(dǎo)幼兒逐句理解并進修新詞。如教員提問：“小樹葉在春天是什么樣子的,？炎天又是什么樣了,？秋天又是什么樣,？小樹葉落下來后，先飄到哪,？后飄到哪,？像什么？”等等

指導(dǎo)幼兒賞識散文,，體驗?zāi)缸佑H情交流的興奮,。

二、說方針與重可貴

（二）學(xué)法

1,、動作表演法：活動中要求幼兒進修新詞,，為了避免讓孩子死板地輿解新詞。我將指導(dǎo)孩子經(jīng)由過程動作表演加深記憶和理解,。如進修如斯起舞一詞時請孩子們用各類美妙的舞姿來默示,，而默示四面八方時則請孩子們四散站立。

2,、游戲法：活動中要求幼兒能感應(yīng)感染散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的興奮，我則采用游戲法,，由教員飾演媽媽,，小伴侶飾演小樹葉，在游戲中加深體驗,。

五,、說教學(xué)軌范：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴,，按照已有的經(jīng)驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征,。

第二遍幼兒邊看圖片邊賞識散文。

按照方針,，我把活動的重點定為：指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的興奮。

4,、集體朗誦并進行表演

教師飾演年夜樹媽媽,，小伴侶飾演小樹葉，體驗小樹葉歡愉的情感和愛媽媽的激情,。在表演過程中著重指導(dǎo)幼兒用抱一抱,、親一親、看一看等動作默示母子相親相愛的激情,。

5,、遷移作品激情

四、說教法與學(xué)法

經(jīng)由過程提問引出談?wù)摰脑掝}：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎,？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的,？”環(huán)繞這樣的話題進行自由扳談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒當(dāng)真傾聽,，成長語言理解能力,。

中班語言說課稿萬能稿篇六

《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩,。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的一個部分。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解,。同時,，通過仿編活動，可以發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高兒童與同伴交流的能力,，促進兒童社會性的發(fā)展。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點,。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到秋天的各種變化,，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

(一)情感目標(biāo)：感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,，對四季的變化產(chǎn)生興趣,。

（二）能力目標(biāo)：按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好了,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,。因此，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點,。

另外,，我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認(rèn)識，在繪畫方面也有一定

的經(jīng)驗,，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點,。

(1)精神準(zhǔn)備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于幼師了解兒童的知識儲備,，做好課前的準(zhǔn)備。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:每人2張句型卡,、油畫棒,，是供兒童記錄所用的。

本次活動運用了談話法,、講解演示法,、記錄法等教學(xué)方法。

在活動中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣,，再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動的愿望,，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴,，讓他們相互交流,，使每個人都能獲得滿足和成功，促進兒童之間的相互學(xué)習(xí),。

說學(xué)法：

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”兒童對秋天有一定的感性經(jīng)驗,，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在這樣的前提下，兒童有談話的內(nèi)容,，想說的愿望,，幼師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，兒童會有成就感,，從而增強自信心,。因此，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗來進行仿編,，能充分調(diào)動兒童的積極性和主動性,，讓兒童在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

1,、欣賞散文詩,，初步理解內(nèi)容。

兒童在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識儲備,。因此在開始時，幼師為兒童“創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要,。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來，然后再請他們欣賞散文,，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進行整理,，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2,、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時,，幼師結(jié)合掛圖,，讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出：“鼓勵兒童大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思

維能力?！眱和谟辛饲懊娓黜椈顒拥幕A(chǔ)上,，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論,，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等,，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請兒童跟著朗誦散文詩,，能更好地加深兒童的記憶。

3,、仿編散文詩,。

這是本次活動的重點和難點。兒童學(xué)習(xí)了散文后,，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,，幼師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合,，引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型,，讓兒童能完整地學(xué)

說“我問，告訴我說：秋天是,。為兒童用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認(rèn)識，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會仿編,。這樣他們就會樹立自信心,，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法,，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)兒童相互交流，相互欣賞,，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請兒童在自己的卡片上進行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來,，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣,，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗,，讓每一位兒童得到提高,。

中班語言說課稿萬能稿篇七

各位園長、各位老師,，你們好!今天我說課的題目是中班語言活動《說相反》,。

設(shè)計這節(jié)活動,，意在幼兒在相關(guān)物品中，生活中找找,、想想,、說說反義詞。根據(jù)我班孩子對反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,，并能說出一些特點,，因此我在日常生活中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物。但在實際的運用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤,，因此便選擇設(shè)計了指導(dǎo)活動,。

設(shè)計中，考慮到孩子年齡小,，且發(fā)展存在著差異性,。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化,、層次性,，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

同時,，根據(jù)孩子們的思維特點,，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過度到能夠擺脫實物,、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述,。孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢中變化,，而得到發(fā)展與強化,。

活動的目標(biāo)對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點,以及他們有一定的表現(xiàn)欲望,我把本次活動的目標(biāo)定為:

1,、能用各種感官感知物品,，通過比較能初步理解反義詞的含義。

2,、鼓勵幼兒積極動腦,，表述聲音響亮、清楚,、敢于大膽嘗試,。

根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動的重點定位于：環(huán)節(jié)二,、環(huán)節(jié)三,，因為實際教學(xué)都提倡感官訓(xùn)練。所以我讓幼兒用耳朵聽,，用嘴巴嘗,，用手捏捏,、拎拎、摸摸來感知物品,，能通過觀察操作發(fā)現(xiàn)物品中的小秘密,。使幼兒能初步理解反義詞的含義?；顒拥碾y點是: 在環(huán)節(jié)四中設(shè)的“問答游戲”和“找朋友游戲”,，此環(huán)節(jié)鞏固了所學(xué)的知識，幼兒的參與性與表現(xiàn)力都很強,，把此環(huán)節(jié)特定為難點。從而鼓勵幼兒積極參考,，大膽表述,，敢于嘗試。本次活動有一定的趣味****性,。為此,，我做聲音了如下活動準(zhǔn)備：

1 熊貓媽媽的家背景圖一幅

2 熊貓媽媽頭飾一個

3、活動圖片若干份（有相反意思）

（1）哭,、笑（2）胖,、瘦（3）高、矮（4）頭發(fā)多與少（5）穿長袖,、穿短袖（6）一睜眼,、一閉眼（7）上樓、下樓（8）黑褲,、白褲

4,、大、小皮球各1個 厚,、薄的書各1本

5,、糖、苦丁茶,、沙子,、海綿、棉花,、木塊,、鐵球若干

本次活動我提供的教具具有一定的吸引力，很快引起幼兒的興趣,，讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中,，在活動中我除了扮演熊貓媽媽可愛、幽默的形象,，還以飽滿的情緒影響孩子,。為挖掘此活動的活動價值,，我采用的教法有：

1、操作法：在本次活動當(dāng)中,，我安排了幼兒兩次操作,。第一次是引起幼兒興趣后操作。主要熊貓是幼兒熟悉而又喜愛的動物,，通過情境：熊貓媽媽購回的商品請小朋友看看,、摸摸、嘗嘗中獲得感知符合幼兒的認(rèn)知特點,。第二次操作環(huán)節(jié)是：我扮演了熊貓媽媽,，為做客的小朋友準(zhǔn)備好多吃的，好玩的東西招待大家,。通過幼兒玩,、吃、看,、拿的操作過程中,，已讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：在活動過程中我有目的地導(dǎo)入，引起孩子的關(guān)注,，在活動中我扮演熊貓媽媽,，請來了好多小朋友到家里做客，并根據(jù)情境中的環(huán)節(jié)變化對幼兒進行提問,，讓幼兒在平等,、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會,。

3,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性，本次活動的第四環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒和我玩對答游戲,，我說出一個詞,，請幼兒說出它的反義詞并且做出相應(yīng)的動作。這一游戲很好的體現(xiàn)了師幼互動,，從而增進師幼情感,，也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。接下來的第五環(huán)節(jié)中玩找朋友的游戲中體現(xiàn)了幼兒與幼兒間的互動，幼兒每人拿一張圖片,，找出與自己相反的圖片并說出圖片上的詞,，教師適時賞識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。此外,，我們還適時采用了提問法交流討論法對活動加以整合、使幼兒鞏固所學(xué)知識,。

整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說的輕松氣氛中掌握活動的重難點。以幼兒為主體,，在本次活動中幼兒運用下列學(xué)習(xí)方法：

1,、自由討論法：幼兒在討論，談話中說出自己的理解和看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機會，在活動中我引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,，尋找多種辦法解決問題,，像相反的詞有很多，需要幼兒去探究發(fā)現(xiàn),，因此,，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

2,、體驗法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高?！蔽揖驮陟柟虖?fù)習(xí)知識的環(huán)節(jié),。采用了游戲體驗法，在玩中加深理解所學(xué)的知識,。以此同時,，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)、嘗試法,，師幼合作共同成長的方法,，充分體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

活動流程：根據(jù)我班幼兒年齡特點,、知識掌握程度為由,，我（從情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣----自由探索----操作討論----游戲體驗）

“興趣是最好的老師”，一開始我就扮演大家喜愛的熊貓媽媽形象出現(xiàn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“請小朋友到我家看看”的情境,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在以下的環(huán)節(jié)中我都是以熊貓媽媽請小朋友到我家做客為情節(jié)發(fā)展主線,，從形式上,、內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

根據(jù)幼兒好奇心強等特點,，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索,。我為孩子提供了充足的實物供幼兒觀察，在這一環(huán)節(jié)中,，我作為引導(dǎo)者,、支持者、合作者,，在情境創(chuàng)設(shè)的熏陶下,，小朋友們都動手摸一摸、看一看,、捏一捏,，說說自己發(fā)現(xiàn)商品中的小秘密。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)以情境熊貓媽媽請來做客為由,，為小朋友準(zhǔn)備了好多吃的,、玩的、看的,，讓幼兒通過嘗一嘗,、比一比、看一看,、摸一摸,、說一說，在操作嘗試中主動獲取知識,。為了拓展幼兒對相反詞的認(rèn)識,，我還結(jié)合準(zhǔn)備了圖片若干，讓幼兒加深理解相反含義,。在第二,、第三環(huán)節(jié)中，我就完成了目標(biāo)1,，突出重點目標(biāo),。

幼兒理解相反的含義后，在游戲師幼對答環(huán)節(jié)中,，只要教師說出一個詞,，幼兒就會說出相反的詞，幼兒通過聯(lián)系實際經(jīng)驗的交流，在對答游戲中加深鞏固所學(xué)的知識,，做到師幼互動,。在游戲二“找朋友”環(huán)節(jié)中，通過幼兒拿圖片找與自己相反的圖片,，讓幼兒分組人手一份,，并且說出圖片上的詞，做到幼兒與幼兒的互動,，拓展了幼兒的思維能力,。此環(huán)節(jié)較好地突破難點目標(biāo)2。

活動結(jié)束,，小朋友們都知道生活中還有很“多反義”詞朋友,，我要求家長配合，在家里,、商店里,、電視上、馬路上找一找“反義詞”朋友,，讓孩子帶來園與大家分享,。

中班語言說課稿萬能稿篇八

我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對來說有點偏小,，入園時間是寒假后,，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班,，因此一些基礎(chǔ)知識掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽故事,，與不知不覺中發(fā)展了語言能力,。個別幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能清楚表達(dá)自己的意思,，只是個別幼兒好奇心強,，但不善于表達(dá)或急于表達(dá)，課堂常規(guī)欠佳,。針對本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征,，我對教材作了一定的調(diào)整。

《牽?；ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝哉Z言第六單元的活動十一,，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：“牽?；?，爬高樓，高樓高，爬樹梢,，樹梢長,，爬東墻，東墻滑,，爬籬笆,，籬笆細(xì)，不敢爬,，躺在地上吹喇叭,。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒,?！鄙舷戮湮彩紫s聯(lián)，通俗押韻,，句式簡短,，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽?；ㄐ蜗罂蓯塾腥?，容易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機會,，又豐富了幼兒對牽?；ㄉL特點的認(rèn)識經(jīng)驗。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識,。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的,。

1、活動目標(biāo)：

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點,，我認(rèn)為該活動應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識牽?；ǖ纳L特點,。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆,。

（3）通過理解誦讀兒歌,，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成,。

2,、重點難點是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂,，達(dá)到正確的背誦,。

3,、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強,，注意力不易集中等特點，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖,。有一朵躺在地上,，擬人化處理，可以移動,，必要時再現(xiàn)出,，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力,。

幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣,，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情,。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,，易于教學(xué)活動的順利進行。另外,，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌,。

1、說教法,?？菰锏恼f教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體,，其注意力的集中是短暫的,，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令,，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點,，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性,，把握每位幼兒的思維,。

2、說學(xué)法,。教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程,，完整的教學(xué)活動不僅有教師的教,，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,，課堂氣氛把握不好,，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法,，促進幼兒學(xué)習(xí),。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答,，做到動靜結(jié)合,。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌,，進一步激起幼兒興趣,，保證教學(xué)活動的順利完成。

3,、說教學(xué)程序

（1）開始部分：談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖,，初步感知畫面內(nèi)容,。

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎,？

提出要求：安靜地,，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里,。

提問：畫上畫的是什么,？你還看到了什么？

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?？牽牛花為什么要爬到這些東西上呢,？（隨機介紹籬笆）

（2）,、介紹牽牛花的生長特性

蔓細(xì)長,，軟,，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬,。

可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬,，她在那呢？（出示活動牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過渡到下一環(huán)節(jié)

（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

ａ,、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?？先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了,？（集體回答：幼兒看掛圖,，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）

只有這一朵,，哪也沒爬上去,，為什么呢？（幼兒個別回答）

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因,。

ｂ,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽牛花既有趣,，又可愛,，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？

（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,，如老師小聲說,，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說,。

ｃ,、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句,，幼兒一句,，激發(fā)幼兒興趣

（4）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣,？為什么會這樣呢,？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》,。

（5）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗其相同的地方,，即連鎖調(diào)兒歌的特點。