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中班語言說課稿萬能稿篇一
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》,，我將分別從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備,、說教法學(xué)法,、說活動(dòng)過程,、說活動(dòng)延伸五個(gè)方面闡述本次活動(dòng)。首先說說設(shè)計(jì)意圖：
1,、教材分析：雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具?！秳?dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,。分別描繪了小鳥,、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真,、活潑,、好動(dòng)的孩子,，充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸,、清新,，句式工整，韻律十足,，讀起來朗朗上口,。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性,，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2,、學(xué)情分析：詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)單明晰，適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。中班幼兒較小班相比，已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,，能夠較完整,、連貫地講述一件事情,，根據(jù)《綱要》精神和年齡班語言領(lǐng)域特點(diǎn),，該詩歌符合中班幼兒的學(xué)習(xí)水平。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！毒V要》中指出"要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。",，同時(shí)結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點(diǎn),、生理特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知,、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標(biāo)：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌，知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘
2,、能力目標(biāo)：嘗試合作探討,，能用動(dòng)作,、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)不同種類雨傘的喜愛之情,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快樂。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美"，因此將活動(dòng)重點(diǎn)放在"欣賞詩歌,，知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘"上,。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān),。因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"能用動(dòng)作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的前提,，我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手：
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物傘、flash課件,、幼兒學(xué)具(小動(dòng)物頭飾、教學(xué)圖譜各一套,、小電腦,、圖書、圖片)雨聲錄音
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn),。
洛克說過：任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路,，幫助她前進(jìn)。良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的意義,。基于以上原則,，同時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的具體實(shí)施方式,，我采用了如下教學(xué)法：游戲法,、談話法、自主學(xué)習(xí)法,、討論法、情境體驗(yàn)法等,。本次活動(dòng),，我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法,，讓幼兒自己去了解詩歌，去觀察動(dòng)物角色和感受其生動(dòng)的語言,。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的"自主化、生活化"學(xué)習(xí)相吻合,，也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，教師則是活動(dòng)的合作者和引導(dǎo)者,。
活動(dòng)過程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施。為了體現(xiàn)層次性,，我將其分為五大環(huán)節(jié)：一是實(shí)物導(dǎo)入,，引發(fā)興趣;二：自主探索，了解內(nèi)容;三：完整欣賞,，學(xué)習(xí)詩歌;四：多元朗誦,，鞏固練習(xí);五：情感提升,，結(jié)束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過程中得到逐一體現(xiàn),。
一、實(shí)物導(dǎo)入,，引發(fā)興趣
本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話法,，旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩歌的意境,。
1、教師出示雨傘：小朋友,，瞧，這是什么呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?
2,、出示小動(dòng)物頭飾：今天呀，有三個(gè)小動(dòng)物要出去玩,，他們是誰呀?我們和他們打個(gè)招呼吧。接下來發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)
(導(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣,，因此活動(dòng)一開始,，教師便開門見山,，直奔主題，以詩歌的主體雨傘導(dǎo)入,，通過提問同雨傘有關(guān)的一系列問題，讓幼兒在加深對(duì)雨傘作用認(rèn)識(shí)的同時(shí),，又對(duì)接下來部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。而結(jié)尾的設(shè)疑,，也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力,。)
二,、自主探索，了解內(nèi)容
本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法,，讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識(shí),，從而初步了解內(nèi)容,。
(一)、播放雨聲的錄音,，讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問：天怎么樣了呀?那小動(dòng)物們會(huì)怎么去找什么傘躲雨呢?請(qǐng)你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧,。
(二),、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩歌內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)
給幼兒提供三組不同的材料,，分別是：小電腦,、圖書,、圖片，讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索,。教師在這一環(huán)節(jié)中，要深入到幼兒中去,，去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),，并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過程中去,。
(三)、分享交流
教師請(qǐng)不同組別的幼兒來交流內(nèi)容
1,、師：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)這一句詩歌)哦,，燕子飛到大樹上,，她找到的是什么傘呀?(大樹傘)那她心情怎么樣?我們一起來學(xué)一學(xué)"哈哈!大樹傘!"(重點(diǎn)學(xué)習(xí)"飛"這一動(dòng)作)
中班語言說課稿萬能稿篇二
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中班語言說課稿萬能稿篇三
一、說教材《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。那散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格會(huì)給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，可以很好地為幼兒所接受,。那根據(jù)中班幼兒認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，4——5隨幼兒理解能力還不是很好,，注意力常常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段,，恰當(dāng),、巧妙的引導(dǎo)幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容,；還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；因此我根據(jù)幼兒的需求及年齡特點(diǎn),，特地選取了本次散文內(nèi)容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象,。"小樹葉由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣,。
一）、 說活動(dòng)目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：
1）,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。
2）,、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3）,、幫助幼兒理解新詞："翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望。"
1,、說活動(dòng)重點(diǎn)根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。因?yàn)楸敬位顒?dòng)的主要內(nèi)容就是引導(dǎo)幼兒欣賞、感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，因此重點(diǎn)就定位在了這點(diǎn)目標(biāo)上,；
2,、說活動(dòng)難點(diǎn)我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞："翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望。"因?yàn)橥ㄟ^平時(shí)對(duì)幼兒的了解,，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于這幾個(gè)新詞理解不夠,，不知道其含義,，因此將這點(diǎn)定位難點(diǎn)；這對(duì)于幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn),；那在這個(gè)過程中,，我主要通過啟發(fā)提問,、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn),?？傊?，我將積極樹立整合觀、科學(xué)觀,、力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。
二）,、說活動(dòng)準(zhǔn)備《綱要》中指出："盡量提供豐富的可操作材料,，為幼兒運(yùn)用多種感官探索提供條件，也為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育與情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1）,、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干張，實(shí)物投影儀,、大樹媽媽頭飾1個(gè),，小樹葉頭飾若干個(gè)、錄音機(jī),，一段舒緩的音樂磁帶。
2）,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒了解春天、夏天,、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征,。
二、說教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用以下幾種教法：
1,、 直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過眼,、耳,、口等多種感觀欣賞作品。
2,、 啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞,。如老師提問："小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了,？秋天又怎么樣,？小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪,？后飄到哪？像什么,？等等此外，我還運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法,、引導(dǎo)法等,；
三、說學(xué)法除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。
那新《綱要》指出：應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒親身置于活動(dòng)當(dāng)中,，體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。那在本次活動(dòng)當(dāng)中,，我將以幼兒圍主體,，創(chuàng)造條件，讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),，因此精選的學(xué)法有：
1、 動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞,，我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解,。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立,。
2,、 游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法,，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉,，在游戲中加深體驗(yàn)。
此外,，我還運(yùn)用了觀察法,、體驗(yàn)法,、討論法等！
四,、說活動(dòng)過程流程：交流導(dǎo)入活動(dòng)——完整欣賞散文——?jiǎng)幼鞅硌萆⑽摹w朗誦并表演——遷移作品情感，小結(jié)
1,、 交流導(dǎo)入活動(dòng)讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)交流春夏秋冬的樹葉及特征,。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有機(jī)會(huì)表述自己對(duì)于春夏秋冬的認(rèn)識(shí)，并能使教師有一定的了解,，并起到導(dǎo)入的作用,；這里用到了教法里的引導(dǎo)法，學(xué)法里的討論法等）
2,、完整欣賞散文
1） 介紹散文名稱,，有感情地配樂朗誦散文,，幼兒第一遍欣賞。
2）第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪,？后飄到哪,？像什么？它們心里在想什么,？最后小樹葉又飄到哪？為什么,？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答,。（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美,，為幼兒動(dòng)作表演散文及朗誦散文做好一定基礎(chǔ),；這里用到了教法里的直觀教學(xué)法,、啟發(fā)性提問法,、引導(dǎo)法，學(xué)法里的觀察法,、體驗(yàn)法等）
3、動(dòng)作表演散文通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞"翩翩起舞,、焐焐,、四面八方、惦記,、盼望"（這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞"翩翩起舞、焐焐,、四面八方,、惦記、盼望",，幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能積極參與其中,；這里用到了教法里的賞識(shí)激勵(lì)法,、引導(dǎo)法，學(xué)法里的動(dòng)作表演法,、體驗(yàn)法等）
4、集體朗誦并表演教師扮演大樹媽媽,，小朋友扮演小樹葉,，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感,。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親,、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感,。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒學(xué)習(xí)本首散文內(nèi)容,，通過朗誦體驗(yàn)其中的韻味，并通過表演再次深入的體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,；這里用到了教法里的直觀教學(xué)法,、引導(dǎo)法,，學(xué)法里的游戲法、體驗(yàn)法等）
5,、遷移作品情感，小結(jié)1）通過提問引出談?wù)撛掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的,？你喜歡自己的媽媽嗎,？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談,。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力,。
2）教師小結(jié),，結(jié)束,；（這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用,，通過遷移作品情感讓幼兒也能關(guān)心、愛護(hù)自己的媽媽,，并引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽,，發(fā)展語言理解能力；這里用到了教法里的賞識(shí)激勵(lì)法,、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法,，學(xué)法里的體驗(yàn)法等）
五,、活動(dòng)延伸請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事,。（這一延伸活動(dòng)主要是讓幼兒真正的去表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，從中真正的`去感受從中的樂趣,；）那整個(gè)活動(dòng)都是在輕松愉快的氛圍中開展至結(jié)束的！
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一,、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，開展活動(dòng),。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物,，是有很大難度的,。因此,，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng),。孩子們最近聽的是秋天的故事,，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物,，吃的是秋天的水果和蔬菜,?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,，這就有了活動(dòng)之源。所以,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,，興致勃勃,。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)興趣,，突破難點(diǎn),。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的,。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞,，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美,，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快,。
三,、適度延伸，深入感受,。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始,。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐,、盼望”,，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解,；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索,。我一定努力進(jìn)取,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌,。
中班語言說課稿萬能稿篇四
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中班語言說課稿萬能稿篇五
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中班語言說課稿萬能稿篇六
（一）教材分析：
該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活,，易于理解解,。目前,，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容,；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?,、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2,、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3,、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話,。4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出
：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小,，注意力容易分散,，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏,，往往拿著話筒不知所措,，也不知道說什么等,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、樂意觀看表演,，感受游戲的樂趣。
2,、體會(huì)做事要仔細(xì),，不要粗心大意,。
3、樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對(duì)話,。
（三）教學(xué)重,、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演,，大膽學(xué)說角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。
中班上冊(cè)幼兒在語言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了,，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思,。
（四）教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1,、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī),。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）
2,、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容,。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）
3,、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）
中班語言說課稿萬能稿篇七
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中班語言說課稿萬能稿篇八
我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對(duì)來說有點(diǎn)偏小,，入園時(shí)間是寒假后,，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班,，因此一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽故事,，與不知不覺中發(fā)展了語言能力,。個(gè)別幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能清楚表達(dá)自己的意思,，只是個(gè)別幼兒好奇心強(qiáng)，但不善于表達(dá)或急于表達(dá),，課堂常規(guī)欠佳,。針對(duì)本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我對(duì)教材作了一定的調(diào)整,。
《牽?；ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝?cè)語言第六單元的活動(dòng)十一,，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：“牽?；?，爬高樓，高樓高,，爬樹梢,，樹梢長(zhǎng),，爬東墻，東墻滑,，爬籬笆,，籬笆細(xì)，不敢爬,，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,，嘀嘀嗒,。”上下句尾首蟬聯(lián),，通俗押韻，句式簡(jiǎn)短,，適于幼兒誦讀和記憶,。并且兒歌中的牽牛花形象可愛有趣,，容易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機(jī)會(huì),，又豐富了幼兒對(duì)牽?；ㄉL(zhǎng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還使幼兒對(duì)連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識(shí),。因此說該教材的編排內(nèi)容對(duì)孩子來說是有價(jià)值的。
1,、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：
（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。
（2）利用掛圖,，學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆,。
（3）通過理解誦讀兒歌,，是幼兒獲得快樂，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成,。
2,、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦,。
3、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩牵瑯渖?，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理,，可以移動(dòng),，必要時(shí)再現(xiàn)出,，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力,。
幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌,。
1,、說教法,?？菰锏恼f教對(duì)幼兒不起作用,，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的,，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令,，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),，通過面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維,。
2、說學(xué)法,。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程,，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合,。本班幼兒比較活躍,，課堂氣氛把握不好,，就會(huì)走向混亂,，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法,，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí),。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答,，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合,。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌,，進(jìn)一步激起幼兒興趣,，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
3,、說教學(xué)程序
（1）開始部分：談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖,，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,，想看嗎,？
提出要求：安靜地，認(rèn)真地看,，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么,？你還看到了什么,？
你看到的牽牛花是在什么地方的,？牽牛花為什么要爬到這些東西上呢,？（隨機(jī)介紹籬笆）
（2）,、介紹牽牛花的生長(zhǎng)特性
蔓細(xì)長(zhǎng),，軟,，不能自己直立,，必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬,，她在那呢？（出示活動(dòng)牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏兀窟^渡到下一環(huán)節(jié)
（3）中間部分,，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
ａ,、示范朗誦,，掌握兒歌主要內(nèi)容
提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税桑肯葋砀嬖V老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ耍浚w回答：幼兒看掛圖,，聽老師提示回答,，有的……有的……有的……有的……）
只有這一朵，哪也沒爬上去,，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因,。
ｂ,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯?，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎,？
（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說,，幼兒大聲說；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說,。
ｃ,、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句,，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
（4）延伸部分,，連鎖調(diào)：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣,？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么,？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》,。
（5）結(jié)束部分,，背誦《小苗圃》《牽牛花》,，體驗(yàn)其相同的地方,，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
