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大班老師語言說課稿 大班語言說課稿萬能稿篇一

大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《小松鼠訪友》,。

《小松鼠訪友》這個活動節(jié)選自鳳凰康軒教材大班上學(xué)期語言領(lǐng)域《好鄰居》主題教育活動中的一個活動內(nèi)容,，體裁是看圖說話。講述的主要內(nèi)容是小松鼠去訪友,，途中被小河,、山坡阻擋了去路，因此不斷向人請教,，并在請教別人的過程中產(chǎn)生了各種疑惑,。生活中我們常常會遇到各種各樣的問題，在觀察的過程中來發(fā)現(xiàn)問題,，通過思考問題,，以此進(jìn)行解決。

大班的幼兒已經(jīng)具有一定的觀察、思考,、解決問題的能力,，但由于大班幼兒的平均年齡在5歲左右，他們對事物及問題的認(rèn)識處于典型的淺表認(rèn)知階段(即只看到表面現(xiàn)象,，看問題片面),。而《小松鼠訪友》這個活動恰恰就是引導(dǎo)幼兒在解決問題時，能站在不同角度思考問題,，學(xué)習(xí)從不同角度出發(fā),，了解別人的善意，并通過思考判斷能力的培養(yǎng),，了解不同事物標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)換方法,，認(rèn)識在誤解中尋求真相的重要性。因此,，我選擇了這個活動,，并將它與語言、社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合,。

根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及本班幼兒語言表達(dá)能力的現(xiàn)有水平,，特制定如下目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察圖片,，理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,。

2、初步認(rèn)讀漢字“深——淺”“遠(yuǎn)——近”,，并理解“深淺”“遠(yuǎn)近”的相對關(guān)系,，明白從不同角度看待事物的差異。

3,、體驗講述的樂趣,。

根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我把理解“深淺”“遠(yuǎn)近”的相對關(guān)系,，作為本次活動的重點(diǎn);把明白從不同角度看待事物的差異作為本次活動的難點(diǎn),。

1、教學(xué)掛圖(4幅),、頭飾(4個),、信封偶(若干)、手偶1個(小松鼠)

2,、場地準(zhǔn)備

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”,，為了真正起到引導(dǎo)者的作用,，體現(xiàn)教師與孩子的交互主體性，采用的教法有：觀察法,、談話法,、思考法、分角色表演法,、提問法,。

1、活動導(dǎo)入：謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠,，一身絨毛尾巴粗,，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹,?！?/p>

師：我們今天來講一個關(guān)于小松鼠的故事，小朋友可要認(rèn)真聽了!聽完之 后 老師可是有問題要問你們的!看看哪個小朋友的小耳朵最靈?

2,、按照掛圖,，講述故事。

3,、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?

幼：沒有

師：為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠,，你們來做山羊伯伯好不好?(好)

(1)老師學(xué)小松鼠的聲音問：“山羊伯伯,，小馬騙我，跟我說河水一點(diǎn)也不深,，可是我差點(diǎn)淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題,。然后老師做一下總結(jié)。

(告訴幼兒深淺并不是固定不變的,，是相對的,，隨事物的本身而有所變化)

(2)老師再學(xué)小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答,。老師做點(diǎn)評并做總結(jié)!

(遠(yuǎn)近也不是固定不變的,，也是相對的!)

4、教師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對的概念,，并不是說一成不變的!所以,，以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的.時候要說上比較對象!比如，這么長的路對我來說有點(diǎn)遠(yuǎn),，這樣的小河對他來說并不深!

5,、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說,，自己不會考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)!小朋友啊,，我們能不能學(xué)小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會從自己的實際情況出發(fā),，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子!”

6、拿出動物指偶,，分角色扮演!

小結(jié)：遠(yuǎn)近,、深淺不是固定不變的，它是隨著相比較的事物而變化的,。以后生活中無論小朋友遇到什么事情都要動腦筋多想辦法,。

本次活動共有3個亮點(diǎn)

1、活動設(shè)計緊湊,、合理,，有利于孩子參與本次活動，活動中問題的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán),，有助于幼兒理解圖中內(nèi)容,，小結(jié)的及時合理有助于幼兒掌握詞語的相對關(guān)系。

2,、活動準(zhǔn)備豐富,、充足，方便幼兒講述,，幼兒參與活動率高,。

3、活動中能夠讓幼兒結(jié)合實際說一說“遠(yuǎn)近”,、“深淺”的相對關(guān)系,，有助于幼兒理解“遠(yuǎn)近”、“深淺”的相對關(guān)系,，,，真正體現(xiàn)了《綱要》精神，“充分使活動融入幼兒生活之中”,。

大班老師語言說課稿 大班語言說課稿萬能稿篇二

《綱要》指出教育活動內(nèi)容的選擇,，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天天氣暖和,，萬物蘇醒,，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動,，喜歡觀察大自然的花草樹木和小動物,，特別喜歡聽青蛙，春雨的聲音,，喜歡看小魚在水里游來游去,。可見《圓圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗,，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知能力的,。

《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美,，語言簡練，篇幅短小,，適合中班幼兒欣賞閱讀,。散文中運(yùn)用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個充滿童趣的世界,，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動的兩個目標(biāo),。

1,、體驗春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛,。

2,、感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘,，圓圓的唱片，圓圓的春天”等,。

在這篇散文中,，讓幼兒感受“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片,，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境,，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn),。而這篇文章中“給春天灌唱片”,、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的,。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。根據(jù)重難點(diǎn)，我設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié),。

這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時很少接觸到的,。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下準(zhǔn)備,。

1,、事先讓幼兒觀察過水出現(xiàn)的圓圓的波紋，認(rèn)識過唱片,，聽過唱片中的音樂,，玩過“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲。

2,、在春游時讓幼兒觀察過春天的動植物,，聽過青蛙的叫聲,，看過池塘里游來游去的小魚等。

3,、一幅春天的背景圖,、油畫棒和配樂錄音。

為了幫助幼兒感受,、體驗,、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí),、理解,、朗讀散文，我采用了如下方法：

1,、游戲法： 游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,。應(yīng)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中,，這是《綱要》對我們提出的要求,。在日常活動中采用了“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲引題,，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣,。

2、觀察,、提問法： 每個幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要,，巧設(shè)提問，有助于激活幼兒的思維,。因此,，我在教學(xué)過程中采用了觀察提問法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師準(zhǔn)備的掛圖,，設(shè)置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音?圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的?

3,、討論法： 我和幼兒討論：“蜻蜓會用什么方法把動聽的聲音留下來播給我們聽呢?”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在討論：“為什么說春天是圓圓的春天?”突破難點(diǎn),，使散文顯得淺顯易懂,，有助于幼兒學(xué)習(xí)。

4,、表演法： 我運(yùn)用表演法使散文中“小蜻蜓,，尾巴尖，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水”,，“青蛙唱呱呱,、“雨點(diǎn)敲叮咚”，“活潑可愛的`魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動形象再現(xiàn)在孩子面前,，將抽象的語言文字變得具體形象,，更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)和本次活動的目標(biāo)要求,，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)“

1、幼兒引入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺幼兒智慧的火花,。因此,，在教學(xué)的開始部分，我以游戲的形式導(dǎo)入,，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點(diǎn)水的動作,，體驗點(diǎn)水時水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂趣,，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。

2,、觀察圖片,，設(shè)置問題，解決散文詩的重點(diǎn),。出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的?”從這幅畫中你能看出是哪個季節(jié)嗎?為什么說春天是圓圓的?通過觀察、討論讓幼兒感知,、了解春天的景色,，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和,、圓滿,。

3、欣賞散文,。

(1)第一遍邊看邊聽,，我采用視聽結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫邊聽教師有表情的朗讀,，使幼兒對散文有完整的印象,。

(2)第二遍配樂朗讀,，為使孩子們對散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會,，我在第二遍朗讀時，配上優(yōu)美的音樂,，在音樂的烘托下,，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗散文優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻,、美好的印象,。

(3)創(chuàng)景表演,，在欣賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參與,，一同體驗散文的意境,。一同散文中的角色、語言和動作,，加深對散文的理解,。

4、討論突破難點(diǎn)： 在這篇散文中,，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，為了突破難點(diǎn)我讓幼兒展開討論：

(1)、要想把好聽的音樂留下來,，可以用什么辦法?

(2),、蜻蜓會用什么辦法把這動聽的聲音留下轉(zhuǎn)播個春天灌唱片，灌呀灌,，灌好了;圓圓的池塘,，圓圓的唱片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天,。)

(3),、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對灌唱片有更具體形象的認(rèn)識。

(4),、討論為什么說春天是圓圓的?(引導(dǎo)幼兒說出春天的美好,、圓滿、祥和,。)

5,、學(xué)習(xí)散文： 通過師生看圖朗讀，分角色表揚(yáng),，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容,。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽?”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢?

我們肯定兩點(diǎn)：

(1)、注意聲調(diào)的變化,。例：青蛙唱“呱呱”,，雨點(diǎn)敲“叮咚”，這兩個相聲詞要念得粗細(xì)有別;

(2),、“圓圓的池塘,，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個圓圓必須從輕到重等,。

6,、想像活動： 為了拓展孩子的經(jīng)驗和視野，我設(shè)計了一個想像活動。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的?這個問題激發(fā)幼兒想像,，展開想像的翅膀,，說出：“圓圓的太陽”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等,，把幼兒的思維引向更廣的空間,。

7、合作繪畫：

為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想像力的機(jī)會,，我設(shè)計合作繪畫,，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫，把獨(dú)特的想像繪一幅《圓圓的春天》,。讓幼兒在作畫過程中體驗成功的喜悅以及合作的樂趣,。

8、延伸活動：

我鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物?哪些是圓圓的?把它畫下來,，到幼兒園來續(xù)編散文《圓圓的春天》,。

大班老師語言說課稿 大班語言說課稿萬能稿篇三

一、說教材

燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥,人們稱它為"報春歸來的春燕",、"翩然歸來的報春燕"等.只要見到燕子,似乎就是提醒人們:春天來了!古人曾有:"鶯啼燕語報新年"之佳句.人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來. 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類.它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象.《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點(diǎn),整首詩從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫得栩栩如生,字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情.整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個"剪"字來貫穿,具有奇妙的想象.短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài),、生活習(xí)性、場景進(jìn)行了擬人化的描寫.前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

大班的孩子對燕子有了一定的了解,特別是它的外形,、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ).但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的,他們很少能有機(jī)會近距離地觀看燕子搭窩,、覓食和喂哺的情景.因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗,為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價值.科學(xué)領(lǐng)域:通過對兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識;社會領(lǐng)域:可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子,喜愛大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗,在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫面.而教育價值最大的則是語言領(lǐng)域,兒歌中的語言比較壓韻,、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力.因此,我把這個教材內(nèi)容放在大班.

二,、說活動目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力,、情感三方面制訂了我的活動目標(biāo).活動目標(biāo)如下:

1 ,、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌.

2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句.

3 ,、萌發(fā)對燕子,、對大自然的美好情感.

三、說活動的重難點(diǎn):

活動的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容. 《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與社會,、認(rèn)知是密切相關(guān)的.我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象. 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因為是語言活動,又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要.兒歌后四句的想象是本次活動的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此.通過教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動,、生生互動的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動的重點(diǎn)部分.

[page_break] 活動的難點(diǎn)則是仿編兒歌. 對于大班幼兒來說,由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對他們來說有一定難度.但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗.在教學(xué)時,教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四,、說活動的準(zhǔn)備

1 ,、前期知識準(zhǔn)備:請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本,、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗.

2 ,、活動中的準(zhǔn)備:

( 1 )與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,燕子在空中飛行,、在河面掠過點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面,、燕子銜茅草,、銜泥巴搭窩的畫面.

( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片.

( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如).

五,、說活動流程:

共分五個流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦,、表演——仿編——延伸

1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美,、抒情的意境中來.

2 ,、理解兒歌:

1 )通過提問:"你知道燕子嗎?把你知道的`有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形,、生活習(xí)性,、飛行、搭窩,、覓食,、喂哺以及一些趣事.

(這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運(yùn)用情景.《綱要》指出,"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者."鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望,提供幼兒說話的機(jī)會,并保護(hù)他們說話的積極性.正由于幼兒有了前期的知識準(zhǔn)備,使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感.同時,此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ).)

2 )播放課件兩遍,同時教師配以兒歌的朗誦.

(課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前.從而來突破教學(xué)的重點(diǎn).)

3 )提問:為什么說燕子在空中飛行時是"上天剪云朵"? 河面上飛行時怎么會"剪水波"呢?最后兩句說的是燕子的什么事?

小燕子用尾巴剪了哪些東西?這些東西小燕子真的剪了嗎?那么兒歌中為什么要用"剪"這個詞呢?

(前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義,而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法,通過比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起.)

教師提問:你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?

(這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會.《綱要》中指出:"孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足,有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響."因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機(jī)會.)

3 ,、朗誦,、表演兒歌

1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴.

2 )幼兒運(yùn)用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌.(讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來,更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時也使活動做到動靜交替,使孩子更加輕松.)

4 、仿編兒歌:

提問:燕子還會在哪些地方飛行?(如湖面,田野,、林間)在那些地方飛行時它會剪些什么呢?它在搭窩時還會用到哪些材料?(樹枝,、枯葉、稻草,、小石子等)它會把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,,以幫助幼兒的仿編.)

大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來.考慮到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動,從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受.當(dāng)幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時,也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編.

5 ,、延伸活動:根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情.

六、說教法

多媒體教具的運(yùn)用:針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗,制作了形象,、生動的課件.課件的運(yùn)用讓孩子在主動積極的思維和情感活動中,加深體驗,有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗和理解.在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案.

視聽講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的.視聽就是引導(dǎo)幼兒去看,、去細(xì)致地觀察.聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范.講就是幼兒的講述,以滿足每個幼兒想說的愿望.做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演.視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài).

七,、說學(xué)法

1 、傾聽表述法:

首先,讓幼兒帶著自己對燕子的了解,大家來分享,、交流,激發(fā)幼兒"想說"的愿望.其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會,并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性,讓幼兒"敢說".

2 ,、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí).教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗.我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時,提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動的難點(diǎn).

附:兒歌《小燕子》

小燕子,真靈巧,

身上帶把小剪刀;

上天剪云朵,

下河剪水波;

剪根茅草當(dāng)枕頭,

剪塊泥巴搭窩窩.