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大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇一

一、聽聲音猜人物,，引出主題,。

今天老師給你們帶來了一段聲音,，請(qǐng)你們聽聽看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問：

1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?

2,、他喊的師傅是誰?

3,、去西天取經(jīng)的還有誰?一起告訴我?

4、小結(jié)：聽說過《西游記》嗎?這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事《西游記》里的主要人物,?！段饔斡洝飞钍苋藗兊腵喜愛，百看不厭,，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,，還拍了電影、電視,、制作了動(dòng)畫片,。

(ppt在同一畫面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字，電影,、電視劇照以及圖書封面),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧,、豬八戒,、沙和尚，一步一步引入活動(dòng)的主題,，并通過小結(jié)讓幼兒對(duì)《西游記》有一個(gè)大概的了解,。

二、觀察講述,，滲透童謠內(nèi)容,。

1、你最喜歡西游記里的誰?

2,、他長(zhǎng)得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

3,、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會(huì)碰到誰?最后怎么樣?

(教師根據(jù)幼兒的回答操作ppt,，出示相應(yīng)的人物圖片，并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物,，一方面在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn),。另一方面,，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話,，無意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。(這里值得一提的是我在ppt中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話,。)。

三,、欣賞童謠,，了解童謠內(nèi)容。

1,、有一首童謠講的也是西游記里的事情,，想不想聽一聽?(第一次欣賞)。

2,、想不想再聽一遍,，聽好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍。(第二次欣賞),。

(根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作ppt),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞,，能使幼兒集中注意力,，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習(xí)童謠埋下伏筆,。

四,、多種形式練習(xí)童謠，調(diào)動(dòng)幼兒朗誦積極性,。

1,、跟著老師念。

要求：先慢慢輕輕,，再響亮(1～2遍),。

2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),，降低記憶難度,。

(1)小朋友，你們?cè)谀畹臅r(shí)候,，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句,，把第二句開頭重復(fù)的地方響亮的念出來，引導(dǎo)幼兒感知,。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答,。

(3)小結(jié)：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭,，這叫做連鎖調(diào),。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠,。(操作ppt，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字,，并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方),。

(4)我們一起來試試看。(1~2遍),。

3,、出示節(jié)奏圖譜，練習(xí)童謠,。

(2)對(duì)了,，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍,，并逐步加快節(jié)奏),。

(操作ppt，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條),。

4,、以rap說唱的形式練習(xí)。

(1)如果念得太快,，小朋友來不及想接下來的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法,，你們聽，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚,，后面跟著個(gè)孫悟空,。吆，吆,，孫悟空,，跑得快，后面跟著個(gè)豬八戒,。吆,，吆。

(2)幼兒以說唱的形式練習(xí),。

5,、幼兒觀看rap表演。

老師還能又說又唱又跳,，你們想不想欣賞一下?

教師以rap的形式表演童謠,。

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！我是大班的語言老師鄭9**,，今天我說課的題目是大大班語言《落葉》，下面我將從以下七個(gè)部分來進(jìn)行我的說課,。

《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語言上冊(cè),，《秋天的故事》這一主題中?！堵淙~》是一首優(yōu)美動(dòng)聽,、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻,、排比等修辭手法,，描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時(shí)間,；用排比的修辭手法說明了樹葉可以落在任何地方,，如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里,、可以落在河里,、還可以落在院子里，那孩子就會(huì)想樹葉還可以落在很多的地方,，利用排比句的優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力,，起到拓展孩子思維的作用；樹葉落在不同的地方有不同的小動(dòng)物出現(xiàn),，讓孩子們懂得不同的小動(dòng)物生活在不同的地方,；文中還用比喻的修辭手法說明了樹葉的不同作用，如樹葉可以當(dāng)小蟲的房子,、樹葉可以當(dāng)螞蟻的小船,、可以當(dāng)魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用,，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒語言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望,，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散,，以自我為中心,。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1.認(rèn)知上：幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

2.能力上：對(duì)動(dòng)詞躲,、藏、坐,、落的理解,。

3.情感上：幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子,、小船,、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

熟悉散文內(nèi)容,，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻,、排比的生動(dòng)韻律,，深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子,、小船,、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,。

認(rèn)知準(zhǔn)備：熟悉游戲《開火車》

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾,、課件

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法,、討論法,、表演法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,。通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻,、排比的優(yōu)美語句,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,；通過表演法,，培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，根據(jù)“循序漸進(jìn),，層層深入”的教學(xué)原則,，讓幼兒在聽聽、說說,、想想,、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。

我通過散文中的小動(dòng)物導(dǎo)入課題；“視聽結(jié)合——整體感知”,；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”,；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),，達(dá)到教學(xué)目的,。

第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入：

（噔噔噔噔）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個(gè)小動(dòng)物,？（有螞蟻,、小蟲、小魚）這三只小動(dòng)物一起為我們帶來了一首好聽的散文詩(shī),，名字叫《落葉》,。夸獎(jiǎng)?wù)Z：小朋友們的眼睛真明亮,。

第二環(huán)節(jié)：教師泛讀：

老師有感情的朗誦散文詩(shī)歌《落葉》,。帶上動(dòng)作，加上夸張的表情,。

第三環(huán)節(jié)：游戲

1.下面我來做一個(gè)搶答游戲,，老師問，小朋友們來回答

（1）這首散文詩(shī)的名字叫什么,？

（2）樹葉從樹枝上怎么下來,？

（3）小蟲爬過來，怎么在里面,，把落葉當(dāng)作房子,。

（4）螞蟻爬過來，怎么在上邊,，把落葉當(dāng)作小船,。

（5）小魚游過來，怎么在下邊，把落葉當(dāng)作小傘,。

（6）樹葉落在院子里,，小燕子看見了怎么說：“來信了，來信了,，催我們到南方去了,。”

（小朋友們回答的真不錯(cuò),，跺跺腳來夸夸我們,。）

2.接下來我們來做一個(gè)“我說你做不要錯(cuò)”的游戲，也就是老師說詞語,，你們來作動(dòng)作,。那老師問，誰最棒,？小朋友們回答“我最棒”。那下面請(qǐng)小朋友們起立,，一起來做動(dòng)作,。

小蟲爬過來；躲在里邊,；把落葉當(dāng)房子,；坐在落葉上邊；把落葉當(dāng)小船；藏在落葉下邊；

（小朋友們動(dòng)作做的真到位,，拍一拍屁股夸夸自己,。）

3.下面請(qǐng)小朋友們和老師一起來讀一讀這首散文詩(shī),。

4.角色扮演（帶上小蟲,、螞蟻,、小魚、小燕子的頭飾,，把二十個(gè)人分成四組,，每組五個(gè)人）

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編

創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩(shī)。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

小朋友們，秋天到了，讓我們一起開著火車,，到外面檢一些落葉跟它們問個(gè)好吧,！

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇三

早期閱讀《星星警察》選自海南20xx年版的幼兒教材《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》中的大班語言活動(dòng),。

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的,。大班幼兒正處于這年齡范圍,，早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩、圖像,、文字或憑借成人形象,、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程,。

開展閱讀活動(dòng),，為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書寫經(jīng)驗(yàn),；向幼兒提供有具體意義的,、形象,、生動(dòng)的閱讀材料,，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,，產(chǎn)生對(duì)表征意義的聯(lián)想。

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠這一幽默,、詼諧的,、幼兒喜愛的動(dòng)物形象為線索,，采取擬人化的手法,，通過一定順序的單頁多幅畫面，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動(dòng),，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的感情,，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮,，星星模樣的人會(huì)是誰呢,？老鼠偷了東西后,，它是怎么想、怎么說的,？這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇,，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象角色的形象,、動(dòng)態(tài),、表情等變化,。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面,，適合幼兒閱讀水平，這是一個(gè)通過星星警察與小偷老鼠兩個(gè)正反面擬人化人物的對(duì)比,，萌發(fā)幼兒愛憎情感,；幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)閱讀的技巧，成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材,。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

美國(guó)國(guó)家研究院早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)”,。研究者們還大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！倍裉斓挠變菏切率牢磥淼闹魅?，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，對(duì)幼兒提出了很高的要求,，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),，記住某些東西,，而是更應(yīng)通過自身的努力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出：“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能,，提高他們對(duì)書面語言的敏感水平”要求,，結(jié)合本班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況：口語表達(dá)能力發(fā)展迅速，積累了一定的聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn),；但尚不能較恰當(dāng)?shù)匕亚昂螽嬅媛?lián)系起來理解故事的內(nèi)容,，閱讀缺乏流暢性；對(duì)角色的動(dòng)態(tài),、表情的觀察不仔細(xì),，普遍不能用適當(dāng)?shù)恼Z句描述角色的不同心理活動(dòng)。因此,，我從能力,、技能、態(tài)度三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、學(xué)習(xí)按順序觀察單頁多幅畫面的方法，理解小畫面與整個(gè)故事構(gòu)成的關(guān)系,。（技能目標(biāo)）

2,、根據(jù)畫面提供的線索，理解和想象星星變警察的情節(jié)與老鼠的心理活動(dòng),，并學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z句描述,。（能力目標(biāo)）

3、萌發(fā)愛憎情感,。（態(tài)度目標(biāo)）

（三）教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過程是重點(diǎn)；理解和想象用較適當(dāng)?shù)恼Z句描述角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn),。

幼兒閱讀的內(nèi)容,，一般是以單頁多幅畫面出現(xiàn)的，具有按順序閱讀的要求,。根據(jù)幼兒思維過程中常呈現(xiàn)一種無序狀態(tài),，思維具有跳躍性的特點(diǎn)，因此,，掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過程是重點(diǎn),。

研究報(bào)告指出，在兒童3-8歲期間,，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力,，是自主閱讀的意識(shí)與技能。然而,，兒童不是天生就具備自主閱讀能力的,，只有讓幼兒積極參與,，在學(xué)習(xí)過程中，通過多種感官去觀察,、去討論,、去想象,、去講講等自我體驗(yàn),，從而獲得自主的閱讀能力，成為自主閱讀者,，這樣兒童才算真正具備了閱讀能力,。我班幼兒邏輯思維尚未成熟，想象拓展思維有一定的局限性,，描述角色心理活動(dòng)的恰當(dāng)詞句也比較貧乏,，因此，理解和想象用較恰當(dāng)?shù)恼Z句描述角色的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn),。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

1、閱讀封面圖片一張,；幼兒每人一套閱讀畫面,。

2、結(jié)合中秋節(jié),，探討月亮好像總是跟人走的原因,。

遵循感受理解、體驗(yàn)遷移,、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽,、說等多種感官分析器,，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧,，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力,；所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法,、示范法,。

為什么要采用以上方法？

1,、猜測(cè)討論法

討論能開拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,，促使幼兒積極言語,，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2,、直觀法

直觀法具體形象,，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要是以形象,、生動(dòng)的畫面為主,，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容,，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的,。

3、示范法

幼兒的思維是直觀形象為主的,，他們的模仿能力很強(qiáng),，根據(jù)blackuell、1994研究表明,，教師與幼兒之間的相互作用,，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中,，針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱,，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述,，為突破難點(diǎn)服務(wù)的,。

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,，在活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用了多種感受官，在觀察,、討論,、模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過程,，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語言教育，根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),，本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo),。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起興趣,。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,，探索畫面基本意思,。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述,、歸納閱讀內(nèi)容,。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗(yàn)。

為什么要這樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢,？

第一環(huán)節(jié)：猜猜講講,，引起興趣。

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，在開始部分,，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),，出示封畫圖片,，以猜猜“象星星模樣的人會(huì)是誰？”這個(gè)問題,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀,，探索畫面基本意思。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的,，我遵循了“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行,，第一步驟：運(yùn)用示范法,，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法,。第二步驟：運(yùn)用直觀法,、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀,，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流,。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略,，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問,，說說哪些地方看不懂,，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂,，需要幫助,。為下一環(huán)節(jié)做輔墊,。

第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為解決難點(diǎn),，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法,、提問法，幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動(dòng)態(tài)、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語言,，最后，主要通過示范法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作、表情,、言語等外顯行為進(jìn)一步理解作品,，將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的：

（一）哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？

（二）第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它,？

（三）老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,，心里很害怕，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌,？

（四）體驗(yàn)表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)：作語言示范講述，歸納閱讀內(nèi)容,。

為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性,，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容,，因此，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,，以教師的演示、示范講述,，讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,，理解閱讀內(nèi)容,。

第五環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

在突破重難點(diǎn)后,，使學(xué)有所用，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活愛與憎的社會(huì)現(xiàn)象中，從而萌發(fā)愛憎情感,，感受做好事不留名的高尚情操；同時(shí),，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中,，使幼兒在整合的`學(xué)習(xí)過程中，不斷積累自主閱讀的能力,，使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華,。

這五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo),。

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇四

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)《花婆婆》故事情節(jié)感興趣,，培養(yǎng)其對(duì)聽故事的興趣,；體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2,、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,，樂意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、四季特征明顯的花：桃花、油菜花,、杜鵑花,、荷花、玫瑰,、向日葵,、菊花、桂花,、臘梅,、茶花等花的圖片。

2,、《花婆婆》ppt,，背景音樂。

3,、四季場(chǎng)景的圖片,。

4、兒歌“四季花開”圖譜（當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒設(shè)計(jì)出來）,。

暖和的春天來到了,，什么花兒朵朵開？

炎熱的夏天來到了,，什么花兒朵朵開,？

涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開,？

寒冷的冬天來到了,，什么花兒朵朵開？

5,、愛心卡幼兒人手一份,。

三、活動(dòng)過程(教案中幼兒的回答只是我預(yù)想的，具體要根據(jù)活動(dòng)組織是小朋友的回答給予反饋),。

（一）故事導(dǎo)入,。

1．引出活動(dòng)。

(活動(dòng)的引入,，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣,，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。),。

2．講述故事,。

（1）師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中,，教師講故事,。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論,。),。

師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

幼1：到世界去逛逛。

師：就是去旅行,。

幼2：在海邊住下來,。

幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。(教師根據(jù)幼兒的回答給與反饋),。

（2）教師繼續(xù)講述故事,。

花婆婆有沒有去完成這三件事呢？我們繼續(xù)聽故事吧,。

（二）豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn),。

（1）說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花,。

老師：花婆婆想,，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗,；如果海邊一年四季都開滿鮮花,，世界一定變得更美麗。

老師：孩子們,，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?

(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然,。教師的提問沒有直接指出答案,，而是來自于幼兒對(duì)生活的觀察。),。

幼1：桃花是在春天開的,，荷花是在夏天開的。

幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的,。

幼3：菊花是在秋天開的,，臘梅花是在冬天開的。

師：除了這些花,，你還能說出其他花的名字嗎?

幼：梨花,、康乃馨、玫瑰花,、一串紅,、百合、茉莉,、月季花,、向日葵花、牡丹,、桂花,、芙蓉、君子蘭,、喇叭花,、馬蹄蓮、……(在這里,我想說明的是,我這個(gè)教案是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的,這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程,而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地,，當(dāng)然也種有有很多花卉,，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對(duì)各種花卉有很多經(jīng)驗(yàn)了,，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種,，再加上幼兒在家庭日常生活中對(duì)花卉的一些經(jīng)驗(yàn)，可以說幼兒對(duì)話會(huì)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了),。

（2）分一分：四季不同的花,。

師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種,。老師準(zhǔn)備了一些花寶寶,，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場(chǎng)景圖片：春天,、夏天,、秋天、冬天),。

孩子：操作（老師給予適時(shí)的指導(dǎo)）,。

（3）唱一唱《四季花兒開》。

師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開放,。如果把花兒在四季開放唱出來,，也是一件很美好的事,。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。（出示圖譜,，把暖和的春天來到了,，什么花兒朵朵開分別制成圖譜，老師指著圖譜,，叫小朋友跟著唱,，在真么花兒的地方，幼兒可以自己選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)的花）,。

師：暖和的春天來到了,，什么花兒朵朵開?

幼：暖和的春天來到了，桃花桃花朵朵開,。

師：炎熱的夏天來到了,，什么花兒朵朵開?

幼：炎熱的夏天來到了，荷花荷花朵朵開,。

師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱,。

師：(拍手)涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開,？

幼：(拍手)涼爽的秋天來到了,，菊花菊花朵朵開。

師：(跺腳)寒冷的冬天來到了,，什么花兒朵朵開?

幼：(跺腳)寒冷的冬天來到了,，梅花梅花朵朵開。

(這里有了節(jié)奏的范式,。在春,、夏唱完后，用拍手,、跺腳,、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏,，幼兒學(xué)得很開心,，非常投入。),。

教師：你們唱的太好了,，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子,，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒,！(教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”,，又為情感的升華作了鋪墊,。)。

（三）一件美好的事,、制作心愿卡,。

幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好,。

幼2：不要在水里扔垃圾,，世界就變得更美好!

師：對(duì)!小河干凈，世界也就更美好!

師：孩子們,，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情,。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情,。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!

(2)教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好,！鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫,、或者文字的形式表現(xiàn)出來！

（四）結(jié)束：自然結(jié)束,。

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇五

孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一,，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州,，由開天辟地以來的仙石孕育而生,，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，小編整理了《孫悟空》大班語言說課稿,，希望對(duì)你有幫助,。

大班的孩子很活躍，有自己的主見,，在對(duì)我們班幼兒的觀察過程中我吃驚地發(fā)現(xiàn)外來文化對(duì)幼兒的影響力是如此之大,。孩子們有意無意的暴力動(dòng)作讓我覺得很不安。要想讓孩子們喜歡什么,，首先要讓孩子們了解,、熟悉。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

喜歡表演,，體驗(yàn)表演給的喜悅。

活動(dòng)一：畫宣傳海報(bào)

通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己,，最常見的是張貼海報(bào)的形式,。我們收集了一些海報(bào)請(qǐng)小朋友們觀察。

而后討論：為什么演出前人們會(huì)繪畫海報(bào)貼在外面?它是起什么作用的?海報(bào)上都包括什么內(nèi)容,，隨后幼兒自由分組,，分工創(chuàng)作,。進(jìn)行海報(bào)展示，小朋友們來評(píng)價(jià),。最后評(píng)選出最能表現(xiàn)我們演出的海報(bào)貼出去進(jìn)行演出宣傳,。

活動(dòng)二：設(shè)計(jì)演出門票，繪制背景

我們用一次完整的活動(dòng)來設(shè)計(jì)制作有關(guān)這次表演的門票,。很多小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣,。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小朋友在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性。

孩子們自己用繪畫,、剪紙,、剪貼的方式設(shè)計(jì)演出門票，表演活動(dòng),、美工活動(dòng)使得班中的小朋友都能夠有參與藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，孩子們參與活動(dòng)的積極性提高，喜歡藝術(shù)活動(dòng),，在活動(dòng)中獲得快樂,，豐富了情感體驗(yàn)，能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,，富有個(gè)性地表達(dá)了自己的情感和體驗(yàn),。

在這個(gè)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了小朋友合作的意識(shí),。較好地實(shí)現(xiàn)了《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動(dòng)參與班中各項(xiàng)活動(dòng),，有自信心，樂意與他人交往,，學(xué)習(xí)互助,，合作和分享，有同情心,。

活動(dòng)三：布置劇場(chǎng),、邀請(qǐng)觀眾，好戲開場(chǎng)

小朋友們把自己設(shè)計(jì)的門票送到了小二班小朋友手中,，邀請(qǐng)他們來看戲!聽說要看表演,，小班的小朋友們都非常的高興。

有檢票員檢票人場(chǎng),，有引導(dǎo)員帶領(lǐng)小班小朋友按票上的排號(hào)就座。小班的小朋友都就位了,，有小主持人提示大家注意劇場(chǎng)的公共禮儀,。這樣的活動(dòng)使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,。能夠初步自律,，有初步的社會(huì)公德意識(shí),。

演出結(jié)束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?

在表演活動(dòng)中小朋友們得到了快樂，增加了對(duì)戲劇的喜愛,，激發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

1,、中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的,，可以通過一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)形式帶給孩子們,，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的,。

2,、《西游記》的敝事在戲劇舞臺(tái)上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是,，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。通過表演游戲這樣的形式,，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù),，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力,。

3,、在表演游戲活動(dòng)中，每一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,，都離不開小朋友們之間的配合,。這是對(duì)幼兒合作意識(shí)，與他人交往,，溝通的社會(huì)性培養(yǎng)的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì),。

4、表演活動(dòng)中,，每個(gè)孩子都可以找到自己感興趣的活動(dòng),，并在他們?cè)谢A(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。

好的活動(dòng)能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長(zhǎng)的土地,，讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展,。每一個(gè)孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個(gè)孩子發(fā)展水平是不同的,，每一個(gè)孩子的關(guān)注點(diǎn),、興趣點(diǎn)也是不同的,。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，就是打破千篇一律,。做到關(guān)注每一個(gè)孩子,，讓他們?cè)谠兴缴嫌兴岣撸@是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo),。

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇六

“停水的日子真的很難過,！”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆。近日,，又和孩子們聊起那日的停水事件,，一個(gè)孩子說：“老師，爸爸說我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)水資源,，地球上的水用光了就沒有了”,。這句話引起了其他孩子的討論：“不是的，水是從大海里來的,，大海很大,，不會(huì)沒有水的?！薄安皇?，大海的水是苦的，不能吃的,，我們用的水是從地下挖出來的,！”水哪里來的？用過的水到哪里去了,？誰會(huì)用完嗎,？怎樣讓水用不完？一連串的問題從孩子們的嘴里問出來,，也預(yù)示著孩子對(duì)生活中的水資源有了一定的興趣,。抓住這個(gè)孩子感興趣而又有價(jià)值的教育點(diǎn)，故預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),。

我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺得用水的方便,，沒水的日子里才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化,，但我們每個(gè)人卻常常視而不見,。本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)就是想通過現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)使孩子們親身感受到水對(duì)我們生活的重要以及保護(hù)水資源的重要。

因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1,、通過實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理,。

2、感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環(huán)保意識(shí),。

3,、有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問題的能力。

目標(biāo)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心和精髓,，明確細(xì)致的目標(biāo)將幫助教師精確地描繪出活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在本次活動(dòng)中，我把目標(biāo)定位在三個(gè)方面：

目標(biāo)1——基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理,。是本次活動(dòng)力爭(zhēng)闡述清楚的主要問題,。這個(gè)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)展開和幼兒能力提升的載體平臺(tái)，在教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠非常顯性地達(dá)到,，也是具體的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),。

目標(biāo)2——價(jià)值目標(biāo)：感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環(huán)保意識(shí),。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，更是本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn),，在兩大環(huán)節(jié)中,，不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能幫助孩子感受到水無處不在，人們生活離不開水,，懂得珍惜水,；還是第二環(huán)節(jié)“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復(fù)雜,，知道要愛惜水資源，都是圍繞這一目標(biāo)開展的,，這是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線，更是本次教育活動(dòng)最具價(jià)值的教育點(diǎn),。

目標(biāo)3——情感能力目標(biāo)：有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問題的能力,。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)榈挠變耗芰ε囵B(yǎng)不是一朝一夕的事,，更不是一次教學(xué)活動(dòng)能夠完成的,。在本次活動(dòng)的特定情景中，我預(yù)想我的孩子們?cè)讷@得知識(shí)意識(shí)的同時(shí),，能獲得更多的情緒體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，因此此目標(biāo)的設(shè)定是為了放大并著力進(jìn)行養(yǎng)成教育,，以期幫助孩子們獲得更大的收益,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中哪里需要水及水的用途,。前期的經(jīng)驗(yàn)就是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中只需要通過教師的提問幫助其會(huì)憶和再現(xiàn),。

材料準(zhǔn)備：生活中用水的圖片，生活廢水若干盆（肥皂水,、洗手水、洗菜水）,，過濾物若干（紗布,、濾紙,、活性炭、網(wǎng)兜等）選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化學(xué)物廢水,，洗手水是泥水,，洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“把水變干凈”提供了不同的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。也預(yù)示了我的預(yù)設(shè)價(jià)值,。二過濾物的選擇也是基于不同的過濾要求挑選的，具有一定的層次性,。

教無定法,，學(xué)無定法，在本次的活動(dòng)中,，根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)我首先采用了問題教學(xué)法來對(duì)幼兒常見的“水”的情況進(jìn)行設(shè)疑,。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗(yàn)的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運(yùn)用已建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的“如何保護(hù)地球上的水”等主要問題的展開，使活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,、步步深入地展開,，而幼兒因此產(chǎn)生的疑問與驚奇正體現(xiàn)了其主動(dòng)思維的開始。

其次在活動(dòng)中運(yùn)用比較教學(xué)法來強(qiáng)化了幼兒對(duì)水的變化的認(rèn)知,。因?yàn)樗淖兓哂幸欢ǖ目赡嫘?，但是正是因?yàn)楦蓛羲兣K和臟水變干凈的互逆過程有著很大的差別：干凈水變臟是極其方便快速的過程,，而臟水變干凈則是非常復(fù)雜和繁瑣的過程。因此在這鮮明的對(duì)比過程中,，幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛惜水資源,、節(jié)約用水等有價(jià)值的知識(shí)。

探究實(shí)驗(yàn)法是本次活動(dòng)中最主要的學(xué)法：當(dāng)幼兒針對(duì)問題情境“如何把水變干凈”有了主動(dòng)探究的欲望后,，提供多種探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺(tái),。在多途徑（實(shí)驗(yàn)、看視頻,、現(xiàn)場(chǎng)采訪等）的探究活動(dòng)中,，幼兒不僅了解的是知識(shí)，更收獲了學(xué)習(xí)知識(shí)的多種方法,，這比單純習(xí)得知識(shí)要有意義得多,。

1、提出問題,，刺激幼兒思考,。

2、自主探究,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

本環(huán)節(jié)提供三個(gè)可選情境開展分組活動(dòng)：1是電腦觀看水處理視屏,，了解臟水變干凈的過程；2是詢問現(xiàn)場(chǎng)教師了解臟水變干凈的大概過程,；3是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)水過濾的過程,。要求三個(gè)小組在尋求答案的過程中將方法以自己的方式記錄下來提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法,，其主要目的1是幫助幼兒知道尋找問題的答案的方法是多種多樣的,；2、感知臟水變干凈的過程是復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的,；3,、學(xué)會(huì)用自己的符號(hào)記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過程中,，需要教師密切關(guān)注幼兒的需求,，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，如：幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥,，幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等,，以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。

3,、交流互動(dòng),，呈現(xiàn)探究結(jié)果。

本環(huán)節(jié)讓各個(gè)研究小組展示自己的記錄單，交流自己的答案,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和遷移,。順序依次是：第一組現(xiàn)場(chǎng)采訪——達(dá)到“知道處理臟水是個(gè)非常專業(yè)的問題，很復(fù)雜,，需要很長(zhǎng)的時(shí)間和很多的步驟,，而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用，會(huì)污染環(huán)境,?！钡诙M過濾實(shí)驗(yàn)——通過一些簡(jiǎn)單的過濾能吸掉臟水里的臟東西，要讓水變得更干凈需要許多次的過濾,，而肥皂水需要特殊的過濾材料過濾,，代價(jià)很高?！?/p>

第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門的水處理廠,，運(yùn)用一些大型的工具，經(jīng)過一次次的過濾最終才變成生活中能用的水”,。在交流的過程中同時(shí)關(guān)注各小組的記錄方式,，幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達(dá)方法，同時(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和積極解決問題的能力,。

4,、歸納總結(jié)。

教師對(duì)各小組的探究活動(dòng)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),，讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的,。同時(shí)也通過活動(dòng)總結(jié)出：水變臟的容易和臟水變干凈的困難,，知道珍惜水資源,，知道少使用化學(xué)物品,，知道環(huán)境保護(hù)的重要性,。

5,、延伸活動(dòng),。

護(hù)水小衛(wèi)士：還有很多人們不知道或者做不到保護(hù)水資源,，讓我們一起來做個(gè)護(hù)水小衛(wèi)士,，提醒大家：你認(rèn)為可以告訴他們什么話呢,？如：水龍頭,，擰小些,，節(jié)約水,，好處大。洗碗少用洗潔精，身體健康好處多等等,，與幼兒一起制作成護(hù)水標(biāo)語,，貼在班級(jí)、校園里。

水是人類最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命,，當(dāng)人們?nèi)巳硕紭淞⒘诉@樣的理念后,，我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢，我們的生命才能更加燦爛。希望通過我們的努力,，在孩子小小的心中種下一棵保護(hù)環(huán)境的種子,，使“保護(hù)環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現(xiàn),，使地球母親越來越健康美麗。

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇七

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美,。

2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張,。

三,、活動(dòng)過程：

(一)開始部分。

觀察圖片,，猜圖意,。

提問：圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?你覺得這是什么時(shí)候?(請(qǐng)幼兒說說圖上的內(nèi)容)(。

(二)基本部分,。

感受古詩(shī)特點(diǎn),，理解古詩(shī)內(nèi)容。

1,、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思,。

師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》,。

教師有感情的朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草,，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,，誰知道碗里的飯呀,，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

2,、教育幼兒要懂得愛惜糧食,、尊重勞動(dòng)成果。

提問;,。

聽了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?

我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力,、流汗種出來的，所以,，我們要愛惜糧食,，熱愛農(nóng)民伯伯。

3,、學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解,，用不同的`聲調(diào)、語氣朗誦古詩(shī),。

1.根據(jù)圖片,，幼兒跟著教師朗誦。

2.幼兒有感情地,、完整的朗誦古詩(shī),。

3.請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。

(三)結(jié)束部分,。

分析人物行為,，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

出示圖片二,，觀察圖上小朋友的行為,，說一說她這么做對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)撛趺醋?(幼兒討論)。

小結(jié)：我們要愛惜糧食,，珍惜別人的勞動(dòng)成果,。

四、延伸活動(dòng),。

比一比以后誰吃飯最干凈,，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水?

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇八

通過兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性,。

嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的反義詞進(jìn)行游戲,。

在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解反義詞,，會(huì)用生活中的反義詞,。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用反義詞進(jìn)行游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、幼兒用書等

活動(dòng)方法：直觀法,、游戲法,、口述法等

（一）導(dǎo)入活動(dòng)部分

１、課前律動(dòng)及師生問好

２,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今天老師想帶小朋友一起去個(gè)有趣的地方,，那里住著許多小動(dòng)物。它們都想要找到自己的好朋友,，想請(qǐng)我們班的小朋友們來幫忙呢，你們能幫助它們嗎,？到底是什么樣的方呢,？我們一起去看看吧！

（二）基本部分

１,、分頁播放ppt

師：你們看到了誰,？它們是什么樣的？

（老師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物圖片）

師：看了這么多小動(dòng)物,，你們都知道它們的好朋友是誰了嗎,？我們一起幫它們找朋友吧！

（引導(dǎo)幼兒回憶這些動(dòng)物誰和誰在一起,，討論老師總結(jié)歸納,。）

師：駱駝的好朋友是？（小羊）

老虎的好朋友是,？（小貓）

烏龜?shù)暮门笥咽?？（兔子?/p>

烏鴉的好朋友是？（仙鶴）

鴿子的好朋友是,？（鳥）

２,、引導(dǎo)幼兒初步理解相反的含義。

師：你們?cè)趫D畫中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事呢,？誰來說一說,。

（引導(dǎo)幼兒從畫面現(xiàn)象的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物之間一高一低、一胖一瘦,、一快一慢,、一黑一白、一多一少的相反現(xiàn)象,，并鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言來描述,。如“一個(gè)高一個(gè)低”，并幫助幼兒初步理解相反的含義,。）

師：這個(gè)地方的這些好朋友真的很有趣啊,，我們來幫這個(gè)地方取個(gè)名字吧?。▽?dǎo)出兒歌的題目《相反國(guó)》）

幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。

師：我們一起來看看這些好朋友都在干什么呢,？（幼兒閱讀幼兒用書，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá),，如：“駱駝小羊上樓梯”）

教師示范朗誦兒歌,，幼兒邊看圖邊傾聽。

幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌,，鞏固幼兒記憶。（黑,、白可用手心,、手背來表示）

老師運(yùn)用圖片退位策略引導(dǎo)幼兒獨(dú)立朗誦兒歌。（再次按順序播放動(dòng)物圖片）

游戲：相反國(guó)里說相反

教師提出游戲要求,，引發(fā)幼兒游戲興趣,。

師：相反國(guó)里還有許多有趣的相反的事情。我們來玩一個(gè)“相反國(guó)里說相反”的游戲,。請(qǐng)小朋友想一想,，看誰說的多。（老師說一個(gè)詞,，請(qǐng)幼兒接相反的詞,。如：教師說“西瓜大”，幼兒回答“葡萄小”等）

西瓜大——

飛機(jī)快——

棉花軟——

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一個(gè)詞,，其他幼兒接相反的詞,。鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，大膽積極參與游戲,?？凑l說的又多又快。在游戲過程中不斷提高思維的敏捷性和流暢性,。鞏固幼兒對(duì)反義詞的理解,。

（三）結(jié)束部分

今天我們一起到了相反國(guó)，看到了好多有趣的好朋友,，那些小動(dòng)物為了感謝你們幫助它們找到各自的好朋友,，現(xiàn)在邀請(qǐng)我們班小朋友一起出去玩呢，我們走吧,！

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇九

今天老師給你們帶來了一段聲音,，請(qǐng)你們聽聽看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問：

1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?

2,、他喊的師傅是誰?

3,、去西天取經(jīng)的還有誰?一起告訴我?

4,、小結(jié)：聽說過《西游記》嗎?這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事《西游記》里的主要人物?！段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏?，百看不厭，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,，還拍了電影,、電視、制作了動(dòng)畫片,。

(ppt在同一畫面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字,，電影、電視劇照以及圖書封面),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

孫悟空是小朋友比較熟悉的人物,，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧,、豬八戒,、沙和尚，一步一步引入活動(dòng)的主題,，并通過小結(jié)讓幼兒對(duì)《西游記》有一個(gè)大概的了解,。

1、你最喜歡西游記里的誰?

2,、他長(zhǎng)得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

3,、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會(huì)碰到誰?最后怎么樣?

(教師根據(jù)幼兒的回答操作ppt,，出示相應(yīng)的人物圖片,，并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物,，一方面在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。另一方面,，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話,，無意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。(這里值得一提的是我在ppt中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話,。)。

1,、有一首童謠講的也是西游記里的事情,，想不想聽一聽?(第一次欣賞),。

2、想不想再聽一遍,，聽好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍,。(第二次欣賞)。

(根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作ppt),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容,，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力,，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序,，為接下來的練習(xí)童謠埋下伏筆。

1,、跟著老師念,。

要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍),。

2,、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，降低記憶難度,。

(1)小朋友,，你們?cè)谀畹臅r(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句,，把第二句開頭重復(fù)的地方響亮的念出來,，引導(dǎo)幼兒感知。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答,。

(3)小結(jié)：這首童謠中的句子,，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調(diào),。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠,。(操作ppt，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字,，并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方),。

(4)我們一起來試試看。(1~2遍),。

3,、出示節(jié)奏圖譜，練習(xí)童謠,。

(2)對(duì)了,，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍,，并逐步加快節(jié)奏),。

(操作ppt,，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)。

4,、以rap說唱的形式練習(xí),。

(1)如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法,，你們聽,，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個(gè)孫悟空,。吆,，吆，孫悟空,，跑得快,，后面跟著個(gè)豬八戒。吆,，吆,。

(2)幼兒以說唱的形式練習(xí)。

5,、幼兒觀看rap表演,。

老師還能又說又唱又跳，你們想不想欣賞一下?

教師以rap的形式表演童謠,。

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇十

1、 欣賞詩(shī)歌《聽雨》,，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象,。

2、 感受下雨天的情趣,，學(xué)著讓自己擁有好心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒的繪畫作品、ppt課件,、與詩(shī)歌相應(yīng)的圖片,。

一、 說雨一,，感受雨與我們心情的關(guān)系,。

老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由,。

二,、 聽雨一賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象,。

1,、 從“豆豆”的角色引入,，引出詩(shī)歌。

2,、 老師完整朗誦詩(shī)歌《聽雨》,。

3、 分段欣賞,。

（1） 第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好辦法,。

（2） 第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

（3） 老師朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,，以層層展開圖片的方式,，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。

（4） 幼兒相互交流理解,。

重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方,？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？等,。（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）

4,、 再次完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

5,、 鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象,。

重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢？它在干什么呢,？

三,、 雨趣一、感知雨天所帶來的快樂,。

1,、（看ppt）在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢,？（推薦一些雨天的游戲）,。

2、小結(jié)：無論晴天還是雨天,，希望大家都能擁有好心情,。

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇十一

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”,。最近我注意到有小朋友在和伙伴們一起比賽朗誦《四是四，十是十》,，由此我選擇了語言繞口令《上樓下樓》進(jìn)行教學(xué),。遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

《上樓下樓》是湖北美術(shù)出版社幼兒大班下冊(cè)的一篇繞口令,，篇幅簡(jiǎn)短,，內(nèi)容淺顯。有人,、物組合在一起,，講述有的人上樓、下樓,，很多人上樓不下樓或上樓又下樓,，主要讓幼兒在朗讀上、下時(shí)要讀準(zhǔn),、讀快,、把握好節(jié)奏。

1,、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

2,、借助圖譜,，樂意口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演。

3,、在分組游戲中,，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演,。

3,、六,、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、繞口令歌曲,、圖譜,。

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持,、促進(jìn),、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，讓幼兒想說、敢說,。在活動(dòng)中,，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

1,、聽說結(jié)合法：教師播放繞口令音頻,，幼兒聽完后回答問題。

2,、教師領(lǐng)讀法：根據(jù)幼兒識(shí)字情況,，教師領(lǐng)讀有難度的句子。

3,、集體朗讀法：在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行集體朗讀,，使記憶力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)記憶力弱的幼兒。

4,、分組競(jìng)賽法：讓幼兒在比賽中獲得樂趣,，培養(yǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，讓幼兒在互動(dòng)式,、開放式,、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子能真正理解散文內(nèi)容,、并學(xué)會(huì)仿編,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

（一）課前做手指游戲。

（二）交流討論,，說說繞口令特點(diǎn)（播放音頻）,。

1、傾聽繞口令音頻導(dǎo)入,。

2,、請(qǐng)你說說你聽完后的感覺。

3,、你聽見小演員唱了些什么呀,？

小結(jié)：這段兒歌里有很多字和詞的發(fā)音很相似，而且內(nèi)容很繞口，所以我們叫它“繞口令”,。繞口令說的時(shí)候要又準(zhǔn)確又清楚,，而且是越快越好。

3（三）借助圖譜,，嘗試?yán)收b繞口令,。

1、清口完整示范：今天我也想學(xué)著小演員來表演一段繞口令,，你們想不想聽,？

2、再次完整示范,。

3,、你們想不想來學(xué)著說說這首繞口令？這么長(zhǎng)的繞口令我們有什么好辦法記住呢,？

4,、幼兒在教師的指導(dǎo)下借助圖譜學(xué)習(xí)。

（四）集體練習(xí),，掌握繞口令節(jié)奏,。

1、看圖譜集體練習(xí)繞口令,。

2,、摘句練習(xí)，掌握節(jié)奏,。

3,、再次練習(xí)，邊打節(jié)拍邊念繞口令,。

（五）語言游戲：分組繞口令比賽,。

1、幼兒分組：接著我們要進(jìn)行繞口令比賽了,，我們分成女生和男生兩組進(jìn)行比賽,。

2、多種方法分組比賽,，讀的準(zhǔn)又快的獲得獎(jiǎng)勵(lì)貼,。

在本節(jié)課任務(wù)完成之后，教師準(zhǔn)備課外繞口令《王婆賣瓜》,，出示王婆賣瓜課件,，教師領(lǐng)讀,，讓幼兒再次體會(huì)學(xué)習(xí)繞口令的樂趣,。

大班語言說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇十二

幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出：幼兒園語言教育要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！缎∠灩P》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學(xué)期,。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛的小蠟筆，通過描述用途,，為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫面,，兒歌的第一、二,、三,、四六句押韻，兒歌主要采用"我用×色畫××"的句式結(jié)構(gòu),，不僅有利于幼兒朗誦,、學(xué)習(xí)和理解,，而且有利于幼兒仿編,。特別是重點(diǎn)描寫彩色小蠟筆的用途這個(gè)段落，貼近于幼兒生活,，富有童趣,，孩子們通過這個(gè)作品感受家鄉(xiāng)的美好,，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感，因此,，我覺得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，是一篇很好的文學(xué)作品,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。"以及"要鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我從情感,、能力,、認(rèn)知三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、在欣賞,、討論,、朗誦、創(chuàng)編等活動(dòng)中,，感受家鄉(xiāng)的美好,，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。

2、理解兒歌內(nèi)容,，能大膽表達(dá)自己的想法和感受,。

3、會(huì)有感情地朗誦兒歌,，并用"我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌,，豐富詞匯"五顏六色"。

大班幼兒的理解能力有限,，有的孩子也不太會(huì)把自己的情感融入到活動(dòng)中,，因此我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定為理解兒歌內(nèi)容，并有感情地朗誦兒歌,。

在能理解和朗誦這個(gè)重點(diǎn)突破后,，我覺得大班的幼兒應(yīng)嘗試根據(jù)原有的兒歌結(jié)構(gòu)仿編兒歌，因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在了能用"我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌,。

我為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作,。

我準(zhǔn)備了課件,、音樂、大白紙,、小蠟筆,。

多媒體演示法：課件形象逼真，深受幼兒的喜愛,，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，讓幼兒對(duì)兒歌有初步的感知和理解。

提問法：引導(dǎo)性啟發(fā)式的互動(dòng)提問,，既啟發(fā)幼兒思維,，又能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，這也是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法,。

賞識(shí)激勵(lì)法：教師及時(shí)用語言,、眼神鼓勵(lì)，支持幼兒大膽交流表達(dá),。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動(dòng)重難點(diǎn),，在活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法。

1,、觀察法：幼兒通過觀看課件，直接感知理解兒歌內(nèi)容,。

2,、討論談話法：幼兒在討論，談話中能大膽地說出自己的理解和看法,，是幼兒語言發(fā)展的一個(gè)最好時(shí)機(jī),。

3、體驗(yàn)法：幼兒在體驗(yàn)兒歌所表達(dá)的情感中無形中增加了對(duì)這首兒歌更好的理解,。

七,、說活動(dòng)程序。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。

一、出示蠟筆,，導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣。

二,、初步感知兒歌,，理解兒歌內(nèi)容。

1,、教師完整朗誦兒歌,。

提問：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锩嬲f了些什么,？

2,、幼兒欣賞課件，理解兒歌內(nèi)容,。

三,、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

1,、引導(dǎo)幼兒跟課件朗誦兒歌一遍,。

2、教師帶讀兒歌一遍,。

3,、幼兒分組朗誦兒歌。

四,、仿編兒歌并大膽表演,。

師：如果是你,，你會(huì)用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛？

1,、教師示范仿編兒歌,。

2、幼兒大膽仿編,，教師記錄幼兒仿編的兒歌,。

3、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌,。

五,、在《祖國(guó)祖國(guó)我愛你》的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。