作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班語言教案說課稿 大班語言課說課篇一

《金雞冠的公雞》故事內(nèi)容生動活潑，內(nèi)容不斷重復(fù),，使幼兒容易讀懂和記憶,。公雞是幼兒日常熟悉的動物，對于學(xué)習(xí)就更加容易,。

本故事情節(jié)起伏跌蕩,，能充分引起幼兒的好奇心，故事中豐富的語言有利于幼兒模仿,，為續(xù)編做好基矗,。

1、培養(yǎng)喜愛聽故事的習(xí)慣,，了解故事中各個角色的特點(diǎn),，如：公雞的貪吃，愛聽奉承,；狐貍的狡猾,，貓和狐貍的機(jī)智和勇敢。

2,、《綱要》中提出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和有一，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,，本次活動通過生動的語言和重復(fù)的段落,，讓幼兒更好的體驗(yàn)和理解作品。

3、學(xué)說故事中個角色的主要的對話,，豐富詞匯：黑黝黝,，急騰騰，高聳聳,，熱烘烘,。

4、用故事的語言自由進(jìn)行對話,。積極動腦筋,，參與故事情節(jié)喜歡表演。

兒童學(xué)習(xí)語言,，興趣是關(guān)鍵,，為了引發(fā)幼兒的興趣，為了讓幼兒能更融入故事情節(jié)和更好地學(xué)習(xí),。我為幼兒準(zhǔn)備了：

1,、活動圖片（用金色的紙做成的公雞的雞冠）

2、提前請幼兒觀察圖片,，理解黑黝黝,，急騰騰，高聳聳,，熱烘烘的含義

1,、學(xué)習(xí)故事情節(jié)，學(xué)會復(fù)述故事,，學(xué)習(xí)故事中的詞匯（重點(diǎn)）

2,、學(xué)習(xí)故事結(jié)構(gòu)，最好能學(xué)會續(xù)編故事（難點(diǎn)）

1,、觀察圖片,，引發(fā)幼兒聽故事（觀察能讓幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)故事的有趣的情節(jié)，更好地提高興趣）

出示圖片,，能讓幼兒進(jìn)行觀察：剛才我們一起看到圖片有什么,？

大家知道在黑黝黝的森林，急騰騰的河流,，高聳聳的山頭發(fā)生了什么事呢,？我們大家一起看看吧！

2,、老師結(jié)合圖片介紹故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容并提問（幼兒能從教師生動的描述中更深地理解故事情節(jié)，融入故事情節(jié)）

1）揭開教具向幼兒講述故事內(nèi)容

2）貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響,？不能把頭探出窗外,？

3）狐貍是怎么唱的,？為什么給他小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）

4）貓和畫眉為什么“嚴(yán)厲”的對公雞說,？

5）狐貍為什么要說“不給公雞”,？

6）當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了心情是怎么樣的？怎么樣才能把公雞救出來,？

3,、引導(dǎo)幼兒討論（提高幼兒的表達(dá)能力，能將自己所想的用語言表達(dá)出來）

教：你喜歡誰,？為什么,？你不喜歡誰？為什么,？

貓對公雞的感情是怎么樣的,？貓對狐貍的感情又是怎么樣的？

（提問能引導(dǎo)幼兒更好的感受角色之間的情感變化）公雞的貪吃,，愛聽奉承話,，狐貍的狡猾，貓和畫眉的機(jī)智勇敢

（引導(dǎo)幼兒理解更多角色的特點(diǎn)）

4,、以情節(jié)表演的方式結(jié)束游戲，讓幼兒在表演中更進(jìn)一步的體會故事情節(jié)和游戲的樂趣

為了讓幼兒今后能夠獨(dú)立學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，本次活動我運(yùn)用了“觀察法，視聽講解法,，游戲法,。”通過這些方法豐富兒童的語言和情感,，充分調(diào)動各種感官,，習(xí)得故事內(nèi)容。最后的游戲法更是讓幼兒在輕松愉快中活動,。

活動結(jié)束后讓幼兒回家找材料,，以原始故事結(jié)構(gòu)為樣續(xù)編結(jié)構(gòu)故事。

大班語言教案說課稿 大班語言課說課篇二

幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切,，語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力,，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大,、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言,。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，豐富生活內(nèi)容,，在實(shí)踐中認(rèn)識世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維，提高幼兒語言交往,、運(yùn)用語言的能力,。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞,、理解,、體會文學(xué)作品的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，發(fā)展他們的想像力,。

這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人,。這一形象對大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量,。

整篇童話語言通俗,，主題單純，充滿生活情趣,。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個懸念“你給我做”做什么呢,？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像,、思考的空間,。用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作,、表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗(yàn),，擴(kuò)展想像。鼓勵幼兒能大膽地想像,，表現(xiàn)自己的情感,。

1、活動目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，以及要鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此,，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

（1）理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯（時髦,、灰溜溜等）,，并能大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。

（3）體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情,。

2,、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象,。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受。

ppt課件,，故事中有關(guān)角色形象,。

活動環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣

以鼠媽媽的口吻說：我有三個寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯(lián)歡會,，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子,，上衣，短裙,，帽子,，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）

設(shè)計意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合上,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動的開始,。

2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。通過提問組織幼兒進(jìn)行討論，老鼠三兄弟遇到了誰,，到裁縫店對裁縫說了什么,？

這一環(huán)節(jié)中通過提問,、討論、讓幼兒在討論,、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的想像力,，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達(dá)能力,。它是解決活動重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會,，將活動推向高潮,，最終達(dá)到活動的目標(biāo)。

3,、聽老師講完故事后再看視頻課件,，完整欣賞故事

設(shè)計意圖：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼兒懂得做事要替他人著想,。

4,、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展思路,，分析三兄弟性格,，體驗(yàn)情感

設(shè)計意圖：使幼兒進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)。

5,、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布,，你準(zhǔn)備怎么辦？”

設(shè)計意圖：通過討論形式,，讓幼兒從自身出發(fā),，設(shè)身處地的想一想。讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒關(guān)心,、愛護(hù)別人的情感,。

1、生活教育的理念,?；顒觾?nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達(dá)的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震動,。

2,、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖,、文,、聲,、像融為一體，以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，通過視、聽覺感官積極參與活動,，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點(diǎn),，使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，充分發(fā)揮想象,。

3、討論交流法的運(yùn)用,?！罢Z言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機(jī)會，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,，組織幼兒進(jìn)行討論,，吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動建構(gòu)知識體系，使活動更加具有趣味性,，同時也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

大班語言教案說課稿 大班語言課說課篇三

大班幼兒對生活有了基礎(chǔ)的認(rèn)識，而且語言能力也有了一定發(fā)展,，商場與我們的生活息息相關(guān)，對于幼兒來說逛商店也有一些生活經(jīng)驗(yàn),，我們可以讓幼兒傾聽其他小朋友講訴購物經(jīng)歷和講訴自己的購物經(jīng)歷，豐富和發(fā)展幼兒的語言能力,，讓孩子們學(xué)會分享，提高生活情趣,，體會生活的美好,。

一定的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ),，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關(guān)系,？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn),。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此,，教學(xué)的知識點(diǎn)是：商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物,。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀察,、記憶。這一知識點(diǎn)在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,，也是整個教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在,。

綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌,；能注意傾聽別人講話,，能清楚的說出自己想說的事。"并制訂了3個教學(xué)目標(biāo)：

1,、豐富逛商場的知識經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)講述逛商場的見聞和感受,，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

3,、初步了解商場與人們生活的關(guān)系,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說,、敢說""語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的",，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流,，能大膽在眾人面前表達(dá),。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性思維過度,，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡單的句子,，表達(dá)自己的見聞,。

難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗(yàn),。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個主題,，有目的,、有計劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序,，組織簡單的語句,，較連貫的表達(dá)出來，對幼兒來說有一定的難度,，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理,，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動的難點(diǎn),。

幼兒逛商場的生活經(jīng)驗(yàn),、逛商場的照片、投影機(jī),、歡快的音樂

根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法,。

第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性,，任何事物幼兒都想親自去模仿,，語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音,、語法,，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范,，更重要的是幼兒的示范,。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋＝柚變汉屠蠋煹闹v述開闊幼兒的思路,，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,。

第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用,，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來呢？我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問,，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來，比如"你在商店里買了什么東西,？""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事？""哦,，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊,，你能講給大家聽聽嗎,？"引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié),、串聯(lián)完整,。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

這兩種教學(xué)方法在活動中交替使用,、相互補(bǔ)充,，使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng),，也重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向,。

在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。聽方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣,。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時,，我主要采用了兩個方法：首先是創(chuàng)設(shè)一個安靜的環(huán)境，讓幼兒坐在椅子上,，耐心地傾聽,。第二就是運(yùn)用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說："某某小朋友在和媽媽一起去賣布娃娃時還發(fā)生了有趣的事,，我們都來聽聽看,。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而認(rèn)真的去聽,；說方面是,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)。講述必須有條理,，才能讓人聽明白,，在指導(dǎo)幼兒講述時我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說,，而是讓幼兒通過自己去探索去發(fā)現(xiàn),、歸納、總結(jié)出來,。我們應(yīng)該相信孩子的能力,，他們會創(chuàng)造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒,，充分的相信幼兒的能力,，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會,。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，請幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述，我在幼兒自由講述中進(jìn)行個別指導(dǎo)，在整個過程中我成功的扮演了支持者,、合作者,、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，自主的學(xué)習(xí),，積極的探索。充分貫徹了"以人為本"的的教育觀念,，遵循了"幼兒是通過自由的觀察,，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

教學(xué)程序分三部分,。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將逛商場的照片展示給幼兒,。"這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎,？""哦,，是商場，是哪個商場你猜猜看,？"引起他們的興趣,。第二部分展開講述，啟發(fā)引導(dǎo),，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),。"你去過哪些商場？在商場里你看到了什么,？""你和誰去的,？都買了些什么？""在逛商場時你遇到過什么新鮮事,？"當(dāng)幼兒進(jìn)行講訴時,，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng),，傾聽幼兒的講述內(nèi)容,。教師示范講述，教師示范講述時要開闊幼兒的思路,，針對逛商場時遇到的新鮮事進(jìn)行講述,，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來的商品或照片進(jìn)行個別講述,。"今天某某小朋友也帶來了一件從商場里買來的商品和逛商場時拍的照片,，讓他給我們大家講講吧！"幼兒個別講述時注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,，學(xué)會與他人分享快樂,。第三部分是在游戲活動中結(jié)束學(xué)習(xí),，讓孩子們把所有的物品都放到一個地方，裝扮成小超市,，每個幼兒都扮演角色,，同時播放音樂，讓孩子們在快樂的超市購物游戲中體會逛超市的樂趣,。

大班語言教案說課稿 大班語言課說課篇四

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力,，滿足孩子的一切需求,，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折,，找不到快樂,。

《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣,、寓意深刻的小故事,，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂,，還能幫助小動物們克服困難,、重新找回快樂,，它生動,、有趣,、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷,，又留給了幼兒較大的解決問題,、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒,？

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我把目標(biāo)定為：

1,、理解故事的內(nèi)容,，感受并體驗(yàn)故事中小動物們的快樂,。

2,、積極參與討論，理解什么是真正的快樂,。

3,、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,，培養(yǎng)積極面對生活的良好個性品質(zhì)。

三,、

教法和學(xué)法既是矛盾的統(tǒng)一體,，又可以相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，我設(shè)定的教學(xué)法主要有：

1,、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，就仿佛讓幼兒置身于實(shí)際的環(huán)境中。

2,、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問,。如：小朋友們，森林里住著一群可愛的小動物,，他們都是誰呢,？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢,？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。在這一過程中,，教師要引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的觀察,、激發(fā)幼兒說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的空間。

本節(jié)課,，我將活動過程分別為四個步奏進(jìn)行,，分別是：

激發(fā)興趣——體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)——鞏固作品經(jīng)驗(yàn)——遷移作品經(jīng)驗(yàn)

第一步：“興趣是最好的老師”活動一開始，教師就出示自制口袋,，先引起幼兒的注意力,，然后再提出問題“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神奇的東西是什么呀,？”這樣可以引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注和興趣。

第二步：根據(jù)幼兒好奇,、求知的特點(diǎn),，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺簦┯變盒蕾p。在這一過程中,，教師是引導(dǎo)著,、支持者,、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么,。

第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力,，因此在這個環(huán)節(jié)中,，我們都是提出問題，如森林里住著一群可愛的小動物,，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中,，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師,、同伴說說自己的想法。

第四步：“游戲是幼兒的天性”,，作為教師,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。

活動延伸：和家長一起制作一個快樂口袋

本次活動,，我遵循《綱要》指導(dǎo)精神,，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動中的主體地位，利用家園互動的平臺對活動進(jìn)行延伸,，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂，并積極面對生活的良好個性品質(zhì)。

本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進(jìn)：

1,、讓幼兒自己分配角色表演故事,，利于加深對故事的體會和理解。

2,、結(jié)束部分應(yīng)播放快樂的背景音樂,，讓幼兒與老師分享自己的快樂。

大班語言教案說課稿 大班語言課說課篇五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動,、語言優(yōu)美,，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識,，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣,。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解,，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時值建國六十周年,，我選擇本活動,，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最,，并運(yùn)用語言表述,。

教學(xué)目標(biāo)是一個教學(xué)活動的靈魂、主心骨,，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動目標(biāo)定位于：

1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國的世界之最，并能用語言表述,。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情,。

這兩個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng),，既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有融合的一方面。同時我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感,。因此我確定本次活動重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié),，并用語言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個世界之最,，激發(fā)幼兒的愛國情感,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容,，我主要作了以下準(zhǔn)備：

圖片《月亮船》,、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個世界之最）,。

本教學(xué)過程,，主要運(yùn)用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法,、圖譜法及游戲法,。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位,。

1,、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說,、敢說,、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn),，我在活動中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法,，設(shè)計許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動,，與教師形成良好的互動,、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高,。

2,、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),，充分調(diào)動幼兒視聽的感官,，深入感受題材本身，為本活動重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ),。

3,、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最,，用連貫的語言進(jìn)行表述,，進(jìn)而突破本次活動的難點(diǎn)。

4,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說唱游戲,，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí),，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂”學(xué),。

本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽,，了解內(nèi)容——結(jié)合課件,，突出重點(diǎn)——巧用圖譜，突破難點(diǎn)——活動延伸,，說唱歌謠,。

1、激發(fā)興趣,，引出主題,。

打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動開始我出示月亮船圖片,，并設(shè)計問題“如果你坐在天上的月亮船里,，你會看到什么”？開放式的提問,，鼓勵幼兒大膽想象,，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘,。

2,、初步傾聽，了解內(nèi)容,。

本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事,，簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事,，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么,？故事里有誰？你聽了有什么感受,？在本環(huán)節(jié)中,，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達(dá)自己對故事的聽后感,，同時我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進(jìn)行簡單修改,，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘,。

3,、結(jié)合課件，突出重點(diǎn),。

緊扣幼兒的初步感知,，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘,。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑,，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運(yùn)用得最多的一個環(huán)節(jié),。

我將故事分為三個段落,，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計的提問為：

（1）蒲公英為什么會到很遠(yuǎn)的地方,？

（2）它遇到了誰,？

第二段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：

（1）誰來幫助蒲公英,？

（2）蒲公英是怎樣介紹它的家,？

第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計的提問是：

（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎,？

（2）你們猜猜,，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問,，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容,，本次活動的重點(diǎn)得以解決。

4,、巧用圖譜,，突破難點(diǎn)。

承接環(huán)節(jié)三的猜測,，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國,，教師可及時續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),，了解中國的世界之最,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時,，在她的花瓣上有幾滴淚珠,，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎,，為什么”,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵,，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感,，借以突破活動的難點(diǎn),，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。

5,、活動延伸,，說唱歌謠。