體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇1

從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái),，我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要,，我覺得只要經(jīng)歷了,，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì)變得更精彩,，教學(xué)生涯就不會(huì)留下遺憾,。

從抽簽到備課、磨課,，再到最后的賽課,，這個(gè)過程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說，是一次又一次的磨練,。聽不如看,，看不如上，上不如賽,，老師只有在賽課過程中,，收獲才會(huì)大，提高的速度才快,。雖然不免有失誤,，不免有心酸的時(shí)候。但是,，如果沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢,？每一次賽課，過程雖然辛苦,，但我覺得有付出就有收獲,。只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng),，才會(huì)提高,。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，教學(xué)能力有了提升,。

現(xiàn)在的社會(huì)是開放的，“閉門造車”,、“井底之蛙”是斷不可取的,。這次賽課，我深有感觸,。不是說一堂課,，我認(rèn)真準(zhǔn)備了,，認(rèn)真上了，就行了,。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的,，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的,。

社會(huì)在發(fā)展,，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新,。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們,，要敢于走出去,。通過和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見,，使我茅塞頓開,，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了,，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了,。

教到老，學(xué)到老,，如果有機(jī)會(huì),，我覺得我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己,，充實(shí)自己,，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇2

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,，學(xué)校于20xx年10月11日――10月12日舉行了青年教師賽課活動(dòng)。

一,、積極動(dòng)員,、精心準(zhǔn)備：

1、學(xué)校多次在教師大會(huì),、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分,；本次賽課分成了三個(gè)層次：學(xué)校青年骨干教師示范課,、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課,。

2,、多次召開教研組長(zhǎng)會(huì)，要求教研組,、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備,、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議,，把賽課作為教研組建設(shè),、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論

3,、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則,。

二,、積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)

1,、賽課分成三個(gè)階段：

第一階段：學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課,。

第二階段：學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

第三階段：學(xué)校3位xx年上崗的教師上了3節(jié)合格課,。

2,、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參賽,。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件,、編制了精小的課堂練習(xí),。

3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,，課后評(píng)議,。

4、教師聽課評(píng)課比較積極,，教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí),，對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。

三,、積極總結(jié),、認(rèn)真反思

1、取得的成績(jī)：

A,、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢,，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性,。

B,、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案,、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè),、總結(jié)：這些方法對(duì)活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用,。

C,、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。如朗讀,、小組討論、自主完成練習(xí),、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),、全班交流等。曹云,、李天生,、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

D,、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件,，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷,、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,，知識(shí)面寬，與教材結(jié)合緊密,，富有較強(qiáng)吸引力,。

E、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高,。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展，教研活動(dòng)目的性增強(qiáng),。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流,。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2,、存在的問題和不足：

A,、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,，有些老師沒有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè),。

B、在課堂上,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分,。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,，少數(shù)教師講解空洞,，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾,，課堂氣氛沉悶,。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

C,、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng),。“授之以魚,，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的,。從整個(gè)賽課活動(dòng)來(lái)看，一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視，或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo),。

D、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí),、交流和研討的氛圍還不夠,，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,，教師都是青年教師,，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助,。由于賽程較集中,，評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組的討論還不夠深入,，對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn),。

E、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),，沒有按照要求參加聽課,、評(píng)課。個(gè)別教師的課過分依賴于課件,，未將課件,、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)：

1．教學(xué)思想,、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變,。

從這次賽課活動(dòng)，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用有效的教學(xué)方法,，“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。

2．精心設(shè)計(jì),，準(zhǔn)備充分,。

幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)完成了課堂的教學(xué)任務(wù),。教師精神飽滿，教態(tài)自然,，在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情,，由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈,、和諧,，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，在關(guān)注知識(shí)與能力、過程與方法的同時(shí)在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成,，寓德于教,。

3．能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)地整合,。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識(shí)容量,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué),。幾乎所有使用的課件材料都是自己動(dòng)手制作的,，使課堂豐富多彩，同時(shí)能注重對(duì)教學(xué)資源的收集和整合,，對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進(jìn)作用,。

4．能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,。

這些賽課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說,、動(dòng)手做的思想,，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程,，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題,，應(yīng)該引起我們的重視：

1．課改精神體現(xiàn)的不強(qiáng),。

在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞,，在教學(xué)過程中不敢放手,，課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分,，沒有將“導(dǎo)學(xué)案”,、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機(jī)地融合在課堂教學(xué)中,，沒有很好地體現(xiàn)新課改精神,，師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2．組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃,。

本次校內(nèi)青年教師賽課,，課堂上除了幾位評(píng)委之外,，同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無(wú)幾，更談不上通過賽課活動(dòng)組員間進(jìn)行相互學(xué)習(xí),、相互交流,，共同提高了。

3．教學(xué)基本功不夠扎實(shí),。

建議參賽教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累,，厚積薄發(fā)，要注重學(xué)習(xí),，尤其是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和理念,，積極參加集體備課和教學(xué)研究，學(xué)會(huì)合作與資源共享,。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺(tái),，不斷磨練，不斷進(jìn)步,。

4．教學(xué)研究和反思不夠,。

對(duì)課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思，有些低效,、無(wú)效的方法在不斷重復(fù),，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失，要做反思型和研究型的教師,。長(zhǎng)江后浪推前浪,一代新人在成長(zhǎng),。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長(zhǎng)，我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)越來(lái)越高,，南京市天景山中學(xué)的明天也會(huì)越來(lái)越好,。

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇3

從上個(gè)月參加全國(guó)性的小學(xué)音樂課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來(lái)，我對(duì)小學(xué)音樂課程新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了,。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了,，努力了,，實(shí)踐過。我相信我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越進(jìn)步,，至少不會(huì)給自己的職業(yè)生涯留下遺憾,。

從十月份就接到通知說12月份教學(xué)比賽的事，說實(shí)在的,，作為經(jīng)驗(yàn)不足的自己,，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績(jī)會(huì)很糟糕,，感覺面子里子都過不去,，這感覺從抽簽到備課,、磨課，再到最后的賽課這一期間更強(qiáng)烈,。這個(gè)過程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說,，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課,，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難,，真是“聽不如看，看不如上,，上不如賽,，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲,，提高速度也會(huì)加快,。

賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤,。但是,，只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng),，才會(huì)提高。我也親身感受到了,。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助,，讓我對(duì)音樂課教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升,。

課堂的開放就決定：閉門造車,、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課,，我深有感觸,。不是說一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了,，認(rèn)真上了,，就行了,。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的,，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的,。社會(huì)在發(fā)展,，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新,。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把最新的知識(shí)教給他們,，要敢于走出去,。通過和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸,，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開,，我很感謝他們,，讓我這個(gè)”井底之蛙“視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了,。課堂生動(dòng)了,，也能上出精彩來(lái)了。

教到老,，學(xué)到老,，如果有機(jī)會(huì),，我覺得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí),，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師,。

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇4

3月25日到28日，有幸到賀州參加了廣西小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)。三天聽了15節(jié)課，賽課內(nèi)容限于低年級(jí)的語(yǔ)文課，執(zhí)教老師都是來(lái)自廣西各地市選撥出來(lái)的優(yōu)秀選手,。這次賽課共有8節(jié)課獲一等獎(jiǎng),，7節(jié)課二等獎(jiǎng),。下面談?wù)勎覀儗W(xué)習(xí)之后的收獲：

一,、每位選手的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，課堂中能緊扣低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)不同情境滲透識(shí)字和寫字的教學(xué)任務(wù),，以自己的扎實(shí)基本功和教學(xué)風(fēng)格營(yíng)造一個(gè)富有感染力的識(shí)字寫字課堂，把原本枯燥的識(shí)字教學(xué)變得鮮活靈動(dòng),，充滿童趣,，讓觀摩的老師享受了一次精神盛宴。如第一節(jié)桂林龍隱小學(xué)麥茜老師的《歡樂潑水節(jié)》,，將識(shí)字與學(xué)文融合,，滲透了多種識(shí)字方法，巧妙設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、口語(yǔ)交際能力。柳州的《鳥島》一課,，運(yùn)用編口訣,、形聲字相比較看圖理解等形式識(shí)記漢字，尤其是“密密麻麻”一詞的理解：借助圖片理解到表示多的詞語(yǔ)有密密麻麻,、到處,、一群群，明白不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思,。借機(jī)運(yùn)用密密麻麻造句,，進(jìn)行說話訓(xùn)練，最后看視頻感受鳥島的熱鬧景象,。這樣把識(shí)字,、學(xué)詞和理解課文、積累語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)課堂的高效,。還有貴港的選手是根據(jù)單元特點(diǎn)進(jìn)行整合，整體識(shí)字,，這是主題式閱讀教學(xué)的一種課型,。老師讓學(xué)生利用原有生活經(jīng)驗(yàn)、形聲字的特點(diǎn),，注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)和生字見面,，以達(dá)到大量識(shí)字的效果。

二,、專家評(píng)課中提到低年級(jí)閱讀教學(xué)就是識(shí)好字,、寫好字、讀好文,、理解少量重點(diǎn)詞句,、積累運(yùn)用語(yǔ)言。識(shí)字：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣,；寫字：體現(xiàn)識(shí)寫分家,。注意寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練；讀文：讀準(zhǔn)字音,、讀通句子不亂加減字,，讀出韻律；理解詞句：采用多種方式選擇適合年齡特點(diǎn)的方法理解詞句,，如結(jié)合生活體驗(yàn),、聯(lián)系生活實(shí)際等,；積累：巧妙滲透說話訓(xùn)練，在口語(yǔ)表達(dá)中學(xué)會(huì)運(yùn)用剛學(xué)的詞語(yǔ)或句式,。

專家提出五點(diǎn)建議:

1,、教師做到心中有學(xué)生，遵循學(xué)生的記憶特點(diǎn),、年齡特點(diǎn),，把我10-15分鐘的黃金記憶時(shí)間進(jìn)行教學(xué)；

2,、老師書寫示范時(shí)考慮全體學(xué)生是否看得見,；

3、課件制作要適當(dāng),，為課堂服務(wù),；

4、教學(xué)中面向全體,，關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),；

5、注意傾聽,，抓住課堂生成的亮點(diǎn),，因“學(xué)”就導(dǎo)。

同時(shí)專家也提出：

1,、低年級(jí)閱讀教學(xué)要把握年級(jí)學(xué)段目標(biāo),、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；

2,、關(guān)注學(xué)習(xí)過程——識(shí)字寫字要保證時(shí)間,，閱讀體驗(yàn)也要給足充分時(shí)間，交流合作不能流于形式,，好好落實(shí)聽說讀寫的能力培養(yǎng),。

3、關(guān)注課堂的時(shí)效性,。

總之,，精雕細(xì)琢的課是一種美，樸實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格同樣耐人尋味,！

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇5

今年三月份,，我校舉行了全員賽課活動(dòng)。 在本次活動(dòng)中,，我們欣喜的看到經(jīng)過新理念的洗禮,，教師們都有了很大進(jìn)步。

一是在此次課堂教學(xué)展示中,，我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái)，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái),，特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。讓學(xué)生自己去感悟,、去領(lǐng)會(huì),，我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別,，用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。

二是在此次課堂教學(xué)展示中,，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視,、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。從這次賽課中,，我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三是在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色,。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì),，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)特色,。我們不要去盲目的模仿,，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，這樣才能真正讓自己得到提高,。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，讓初中語(yǔ)文課更精彩,，這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受，這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界,。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生,，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤(rùn),，積累,，語(yǔ)文課猶如一棵樹,，只有根深，才能葉茂,。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短,，但我希望老師們能以此為契機(jī)，相互交流,、相互學(xué)習(xí),、共同提高，望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想,、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟,、獨(dú)具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想,。

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇6

7月,，我代表四中參加了全省初中數(shù)學(xué)教師說課與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比并獲得了一等獎(jiǎng)，同年9月參加了東北地區(qū)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩與評(píng)比活動(dòng),，獲一等獎(jiǎng)并獲“十佳優(yōu)質(zhì)課”,，11月21日――24日參加了在廣西桂林舉辦的“卡西歐杯”第六屆全國(guó)初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)”并獲得了一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得,，與我個(gè)人精心準(zhǔn)備,、不懈努力有關(guān)，但更離不開校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、重視和同事們的大力幫助,、支持，在此表示衷心地感謝,！我做事的原則：做,，就要盡自己最大的努力，就一定要做好,?！皺C(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人”，我相信天道酬勤,，在我經(jīng)過9年的積累和2年的精心準(zhǔn)備,，終于獲得了成功。本次賽會(huì)共有全國(guó)32個(gè)省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán),、農(nóng)墾,、油田系統(tǒng)的600多名教師參加，共分為六個(gè)分會(huì)場(chǎng),，125名教師進(jìn)行說課和錄像課展示與自述（我省有四名教師參加評(píng)比）,。大會(huì)安排觀摩錄象課、說課,、東道主桂林市老師做課,、專家的專題發(fā)言及頒獎(jiǎng)等活動(dòng),。我被分在A會(huì)場(chǎng)，安排在24日進(jìn)行,。參加本次活動(dòng)感受頗深,，下面談幾點(diǎn)收獲。

一,、本次賽會(huì)的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)

（一）參評(píng)教師與專家,、聽課教師的互動(dòng)成為本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)

錄象課的教師在展示自己的教學(xué)思路、課堂設(shè)計(jì)及整個(gè)教學(xué)過程后,，有約15分鐘與評(píng)委及聽課教師的互動(dòng),，當(dāng)場(chǎng)可向參評(píng)教師提出問題，包括為什么這樣設(shè)計(jì),，某個(gè)環(huán)節(jié)如何處理,，有些問題處理不當(dāng)?shù)鹊?，也可提出自己良好建議,。這給參評(píng)教師和聽課教師提供了一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)，大大調(diào)動(dòng)聽課教師的熱情,，增強(qiáng)了會(huì)議的吸引力,。另外，大家更想傾聽各位評(píng)委的現(xiàn)場(chǎng)提問及點(diǎn)評(píng),。這一環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了會(huì)議的學(xué)術(shù)氣氛，使觀摩教師從互動(dòng)中得以提高,。

（二）課堂實(shí)錄的播放,，成為與以往的說課活動(dòng)最大的不同點(diǎn)

每位參評(píng)教師都加入了自己這節(jié)課的實(shí)錄（部分，5―7分鐘,，一般以體現(xiàn)這節(jié)課的亮點(diǎn)的部分）,，即改“課前說課”為“課后說課”。一方面把你這節(jié)課最精彩或最能體現(xiàn)新課改理念的部分展示出來(lái),，另一方面,，還需要在說課中把這些內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟庹f并連接、穿插好,。例如,，有些環(huán)節(jié)是怎樣處理的？難點(diǎn)是如何突破的,？重點(diǎn)如何突出等,，這些環(huán)節(jié)不光是說一下，而是展示了自己在上這節(jié)課時(shí)的具體做法,，和學(xué)生是如何互動(dòng)的,，具體的做法是什么等,，非常的直觀，大大改變了以前說課的方法,，解決了說課和講課“兩層皮”的問題,，大大增強(qiáng)了說課的直觀性，效果較好,。

（三）錦上添花――專家點(diǎn)評(píng)和講座

兩年一次的全國(guó)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比已連續(xù)舉辦了六屆,，每次大賽都不斷促進(jìn)教師的能力提高、理念更新和促進(jìn)課改的深入實(shí)施,。這次說課增加了視頻展示,，由簡(jiǎn)單說稿到與參與者之間的互動(dòng)，參評(píng)教師之所以有如此大的改進(jìn)和不斷進(jìn)步,，這與這么多年專家的指點(diǎn)和老師的努力是分不開的,，專家講座更是起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。本次會(huì)議,，顧泠沅教授做了《課堂教學(xué)的水平演變與觀察改進(jìn)》的報(bào)告,。他說：“數(shù)學(xué)的本質(zhì)在哪里？不是簡(jiǎn)單的重復(fù),、大量的技能訓(xùn)練,，而是學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)分析問題解決問題?！薄案母镩_放這么多年,，教師的講課水平在大幅度提高，概念教學(xué)已做的很好,，但學(xué)生解決問題的能力仍需提高,，如何改進(jìn)教學(xué)方法，向45分鐘課堂要質(zhì)量仍需探究,?！?/p>

二、參加比賽的感受與收獲

從參加全市的說課比賽到參加全國(guó)的比賽,，這兩年的四次比賽經(jīng)歷對(duì)我對(duì)于課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了深刻的影響,，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡(jiǎn)要

總結(jié)一下我的個(gè)人感受,，希望能對(duì)想?yún)⑴c賽課的老師,，尤其是年輕老師，有所幫助,。

（一）參加優(yōu)質(zhì)課比賽是年輕教師成長(zhǎng)和提高的重要途徑

參加工作來(lái),，我記憶最深刻的就是我剛上班不久上的一堂公開課。記得當(dāng)時(shí)是我校的教學(xué)節(jié)上的一堂公開課（相當(dāng)于市級(jí)的）：市教研員、校領(lǐng)導(dǎo)及一些外校的老師來(lái)聽課,?；蛟S是因?yàn)閷?duì)公開課還沒什么概念，我當(dāng)時(shí)并沒有感到太多的壓力和緊張,，準(zhǔn)備之后先試講了一節(jié)課,，組里的老師進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，并提出了寶貴的意見,、建議,。在正式上課的那天，教室了來(lái)了十多位外校的老師,，緊張的感覺驟然而至,。在巨大的壓力下我開始上課，緊張感也慢慢消退?，F(xiàn)在回想起來(lái),，我的第一次公開課也許算不上十分成功，但是其意義是深遠(yuǎn)的,，因?yàn)樵谶@以后我的公開課上,，我再也沒有感覺到像第一次公開課上的那種緊張感，這讓我能以一種很放松的心態(tài)去上課,。這可能就是每一位老師都會(huì)經(jīng)歷的第一次公開課的意義――更重要的是經(jīng)歷,。

優(yōu)質(zhì)課也是一種公開課,，特別之處在于,，在優(yōu)質(zhì)課比賽中，教師往往是在陌生的環(huán)境中面對(duì)陌生的學(xué)生（我在伊春參加?xùn)|北三省的比賽就是這樣,，當(dāng)時(shí)我講的是初三復(fù)習(xí)的專題課,，原定是初三的學(xué)生，等到伊春后才知道都用初二的學(xué)生,，且參賽的選手所用的都是用同一個(gè)班的,。我是上午第四節(jié)課，等我上課時(shí)已經(jīng)是接近中午12點(diǎn)了,，這些不利因素都是事先未曾預(yù)料的,，再加上學(xué)生饑餓、疲勞,，評(píng)委疲憊,，當(dāng)時(shí)壓力可想而知。在這種情況下,，我利用學(xué)生下課休息的間隙,，和他們進(jìn)行了短暫的交流和溝通，展示了我的親和力），而且機(jī)會(huì)只有這一堂課的45分鐘,，顯然它對(duì)于教師駕馭課堂的能力提出了很高的要求,。當(dāng)時(shí)有的選手一節(jié)課竟上了長(zhǎng)達(dá)六七十分鐘。在伊春比賽前,，我還請(qǐng)同往的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和參賽老師給我當(dāng)學(xué)生模擬試講,，讓他們?cè)趥€(gè)環(huán)節(jié)盡可能多地提出課堂上可能出現(xiàn)的問題，以鍛煉和提高隨機(jī)應(yīng)變能力和駕馭課堂能力,。在我自己看來(lái),，這四次比賽（兩次做課兩次說課）讓我收獲最多的不是最后的上課和評(píng)比，而是在準(zhǔn)備過程中同組的老師給我的建議和幫助,，從這些富有經(jīng)驗(yàn)的老師身上,，可以學(xué)到很多東西，比如對(duì)于課題的把握,、課堂時(shí)間分配,、教學(xué)語(yǔ)言組織等。有了這樣的經(jīng)歷,，也許你會(huì)用一種更新的眼光來(lái)看待平時(shí)的教學(xué),。

現(xiàn)在我們的教師有了更多的參加校內(nèi)和校外各種優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的機(jī)會(huì)，這無(wú)疑給老師們提供了更加廣闊的平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提高,，年輕教師應(yīng)該更加積極地參與到其中,。

（二）選題與入題：決定課堂成敗的重要因素

要上一堂課之前必須確定上課的主題，有的比賽會(huì)將內(nèi)容限制在幾個(gè)可選的主題之內(nèi),；而有的比賽并不限制課題,，選手可自由選題，新課,、習(xí)題課,、專題課均可，如在年的這次全國(guó)大賽上,，只要符合新課改理念即可,，只要求各地推薦的選題要避免重復(fù)。

選題的時(shí)候有很多綜合的因素需要考慮,，比如課題的難易程度,、自身的理解與喜好、客觀條件的限制等,。比如在參加市優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí),，我選的是“方案設(shè)計(jì)問題”這個(gè)專題，設(shè)計(jì)了以“買布―制衣―銷售―合作”為主線的一系列問題,，取得了較好的效果,。而在東北三省比賽選題時(shí)，許多老師建議我選新課，這樣比較保險(xiǎn),，但我還是選擇了具有挑戰(zhàn)性的專題課,。傳統(tǒng)的新課雖然一般不會(huì)出錯(cuò)，但要能上出新意,，還是會(huì)有一定難度,。在選題時(shí)，還需要考慮整節(jié)課的布局構(gòu)思,、

如何更好地體現(xiàn)新課改理念及課件效果等方面,。在參加?xùn)|北三省做課比賽時(shí)，因?yàn)橛惺屑?jí)賽課經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新,，由于是在“林都”伊春舉辦的，我就以當(dāng)?shù)貙W(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課,，以學(xué)生熟悉的“木材”為主線,，設(shè)計(jì)了“購(gòu)買木材―制作家具―銷售家具―合作共贏”這一問題鏈，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng),。而這節(jié)課也是十佳優(yōu)質(zhì)課中唯一的一節(jié)專題課,。

參加全國(guó)說課時(shí)，我選擇了新課―平行四邊形的性質(zhì)的第二課時(shí),。這節(jié)課,，我認(rèn)為有幾點(diǎn)新意：一是把數(shù)學(xué)課堂（說課）變成“講故事”，把整節(jié)課的內(nèi)容變成一個(gè)民間故事：阿凡提與財(cái)主斗智過程,；二是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合,；三是在數(shù)學(xué)課堂中大膽引入實(shí)驗(yàn)，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體和“注重結(jié)果,，更注重過程”等新課改理念,。

可以說，一節(jié)課在最初的幾分鐘內(nèi)能否吸引學(xué)生,、調(diào)動(dòng)起學(xué)生思考和參與的積極性，會(huì)直接影響到之后的課堂質(zhì)量,，可以說是決定課堂成敗的一半因素,。為了在一開始就抓住學(xué)生的眼球，教師經(jīng)常需要一些教材之外的素材,，所以平時(shí)的注意觀察和積累顯得很有意義,。當(dāng)然，說課比賽,，關(guān)鍵就是要吸引評(píng)委的注意力,，激發(fā)他們的興趣，尤其是像人數(shù)多、水平高這樣的國(guó)家級(jí)比賽,。

（三）細(xì)節(jié)決定成敗

海爾集團(tuán)總裁張瑞敏對(duì)做好小事概括為兩句話：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！蔽覀兩钪刑幪幊錆M了由微小的細(xì)節(jié)決定成敗的例子,，在公開課的準(zhǔn)備過程中也有一些細(xì)節(jié)不容忽視。

在準(zhǔn)備時(shí)盡量爭(zhēng)取做到信息通暢,，知己知彼,。要做到“知己”，先說下講課,，試講是很必要的,，往往當(dāng)你感覺已經(jīng)準(zhǔn)備得不錯(cuò)了，一試講才發(fā)現(xiàn)感覺很糟糕,，這個(gè)時(shí)候要及時(shí)調(diào)整心態(tài),，多聽聽其他老師的意見和建議，多和試講時(shí)的學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們的看法,，再進(jìn)行方案的修改。我在兩次比賽之前都進(jìn)行了四五次乃至更多次的試講,，試講要盡量選擇不同班級(jí),、不同層次的學(xué)生進(jìn)行，獲取更多經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的信息,，以便應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面,。隨著試講次數(shù)的增多，對(duì)于課堂的感覺也越來(lái)越真實(shí),，對(duì)于課題的理解會(huì)更加深入,。但是也許試講次數(shù)過多并不一定是好事情，因?yàn)檎n堂上需要一些讓教師和學(xué)生都能自由發(fā)揮的空間,。在說課方面,，在定稿后，首先要對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu),、內(nèi)容要非常熟悉,，在熟悉的基礎(chǔ)上對(duì)手勢(shì)和表情進(jìn)行“規(guī)范”，實(shí)現(xiàn)是說課,、講課,，而不是“背稿”。那時(shí),，我是上班背,、下班背,，路上背，回家背,，達(dá)到一說話就是說課稿的內(nèi)容,，連我四歲的兒子都能熟練地背出我說課稿的第一段；其次要鍛煉敢于面對(duì)陌生人,、在陌生環(huán)境去進(jìn)行“表演”,。我曾面對(duì)老師說、學(xué)生說,、家人說,、朋友說，在兩次大賽前,，我還在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校門口,、操場(chǎng)上進(jìn)行表演，還甚至給收發(fā)室的老大爺講過呢,！只有這樣,，你才能做到不怯場(chǎng)，才能表演得好,。那時(shí)壓力確實(shí)很大,，同去的有牡丹江的觀摩選手，有省內(nèi)的比賽選手,，面對(duì)的是全國(guó)各地的選手,，我想，決不能給四中丟臉,。賽后的一段時(shí)間,，總想背稿，不背稿,，總感覺少點(diǎn)什么,。回來(lái)后,，愛人問我,，這次去桂林都到哪看看，我說,，就是賽后去游了漓江,。因?yàn)槲沂侨ケ荣悾皇锹糜巍?在“知彼”方面,，我認(rèn)為知道一些以前比賽的情況還是可行而且也是很必要的，可以從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,。從網(wǎng)上我找到一些關(guān)于上屆比賽的信息,，其中有聽課的老師對(duì)比賽的評(píng)價(jià),；我查看了上一屆比賽的教案和課件；另外咱校有一些老師也曾參加過全省和全國(guó)的比賽,，他們有參賽的經(jīng)驗(yàn),，從他們那里我收獲了很好的建議。 另外,，現(xiàn)在無(wú)論是做課還是說課,，都需要多媒體課件，切記它只是輔助教學(xué),，千萬(wàn)別讓它做“主角”,，出風(fēng)頭。避免華而不實(shí),，過多的修飾和動(dòng)畫反而影響了教學(xué),，尤其是講課時(shí)（學(xué)生會(huì)注意那個(gè)動(dòng)畫效果，忽略了題目本身）,。

（四）優(yōu)質(zhì)課比賽對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義

這樣大型的活動(dòng)之所以每?jī)赡昃鸵e辦一次,，因?yàn)槊看味紩?huì)對(duì)新課程改革有很大的促進(jìn)。無(wú)論是主辦方,，參加比賽的各位教師,，還是前往觀摩聽課的老師，關(guān)注的最多的便是參賽選手有沒有在課堂上體現(xiàn)新課程的思想和精神,。

通過市里到國(guó)家的幾次比賽,，我確實(shí)收獲較大，今后,，我要不斷完善自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45分鐘效率,，上好每一節(jié)課,，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力做為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。相信會(huì)有更多的四中教師通過各種比賽收獲信心,，得到提高,。

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇7

實(shí)踐證明，說課活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)改革,、學(xué)習(xí)教育理論,、鉆研課堂教學(xué)的積極性，是提高教師素質(zhì),，培養(yǎng)造就研究型,、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。

（一）說課的含義

“說課”是指說課教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向其他教師或教研人員述說在課堂教學(xué)中如何以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教研活動(dòng)形式。是教師在制定教學(xué)方案后向聽課的教師講述教什么,、怎樣教,、為什么這樣教，然后由說者和聽者共同討論和評(píng)議,，達(dá)到相互交流,、共同提高的目的。說課既可以是針對(duì)具體課題的,，也可以是針對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)或一個(gè)問題的,。所以說，說課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn),、問題或具體課題,，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的過程。說課由述課與評(píng)課兩大環(huán)節(jié)組成,，述是評(píng)的基礎(chǔ),，評(píng)是述的提高。

習(xí)慣上,，人們常把述課環(huán)節(jié)直接稱之為說課,，此時(shí)“說課”這個(gè)詞就具有雙重含義，它既是“說課,、活動(dòng)”的簡(jiǎn)稱,，又是說課活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）說課的特點(diǎn)

1,、說理性

備課,，可以從教案看出“怎樣教”；上課,，可以從課堂教學(xué)看出“怎樣教”,。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”,，要讓聽者不僅知其然,，還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課,、上課,，形成說理|生的主要原因。說課要求教師從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面分別闡述,，而且特別強(qiáng)調(diào)說出每一部分內(nèi)容的為什么,，即運(yùn)用教育學(xué),、教育心理學(xué)等理論知識(shí)去闡明道理,。

2,、科學(xué)性

課堂教學(xué)要求教師以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，用科學(xué)的方法解決教學(xué)的矛盾和問題,。教師必須遵行教學(xué)原則去設(shè)計(jì)教學(xué)程序以及教材的處理,、挖掘及傳達(dá)程度，具有科學(xué)性,、邏輯性和思想性,。

3、高層次性

由于聽課的對(duì)象是懂教材,、熟業(yè)務(wù)并具有一定教研水平的領(lǐng)導(dǎo)和教師,，所以我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,，充實(shí)說課理論依據(jù),，特別是對(duì)教材的處理、教法的選擇,、板書的設(shè)計(jì),、語(yǔ)文的推敲人，比以往備課更為精心,，教學(xué)結(jié)構(gòu)更趨合理,。

4、預(yù)見性

說課要求教師不僅講出怎樣教,，還要說出學(xué)生怎樣學(xué),。所以，說課者要對(duì)所教學(xué)生的知識(shí)技能,、智力水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況,、心理特點(diǎn),、非智力因素等方面的差異進(jìn)行分析，估計(jì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)有什么困難,，說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法,。說課者還要說出自己設(shè)計(jì)提問的關(guān)鍵問題，估計(jì)學(xué)生如何回答,，都是應(yīng)該怎樣處理,。

（三）說課與備課、上課的關(guān)系

1,、說課與備課的關(guān)系

說課與備課既有聯(lián)系又有區(qū)別∶

備課是說課的基礎(chǔ),，說課必須依賴備課,，如果事先不備好課，說課就無(wú)從說起,，因此,，要說好課，就必須備好課,。從備課到說課,，是由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的飛躍。備課主要體現(xiàn)在書面材料上,，而說課是動(dòng)態(tài)過程,，它通過語(yǔ)言展現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容,，用直觀的方式展示教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),，比看教案好。這也是“說課”這一形式受到廣大教師青睞的原因,。由于“說課”是用語(yǔ)言展現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程,，所以在說課的過程中，適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言技巧,，能有效地提高說課的效果,。

2、說課與上課的關(guān)系

共性和聯(lián)系∶說課與上課有很多共同之處,。說課是對(duì)課堂教學(xué)方案的探究說明,，上課是對(duì)教學(xué)方案的課堂實(shí)施，兩者都圍繞著同一個(gè)教學(xué)課題,，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù),，都能反映教師語(yǔ)言、教態(tài),、板書等教學(xué)基本功,。一般來(lái)說，從教師說課的表現(xiàn)可以預(yù)見教師上課的神情,。從說課的成功,，可以預(yù)見其上課的成功。說好課可為上好課服務(wù),。因?yàn)檎f課說出了教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),，使上課更具有科學(xué)性、針對(duì)性,，避免了盲目性,、隨意性。而上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ),。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)系,。 不同點(diǎn)∶

（1）目的要求不同。上課主要解決學(xué)什么,、怎么學(xué)的問題,；說課則不僅解決學(xué)什么、怎么學(xué)的問題,，而且還要說出“為什么這樣學(xué)”的問題,。上課最終目的是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，而說課的目的是為了交流學(xué)習(xí),；對(duì)于參加面試人員來(lái)說，更是為了考察其綜合能力,，考慮其是否可以勝任教師這個(gè)崗位,。

（2）對(duì)象不同。上課是課堂上教師與學(xué)生間的雙邊教學(xué)活動(dòng),；說課是課堂外教師,、同行間的教研活動(dòng)。上課的對(duì)象是學(xué)生,，說課的對(duì)象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo),。由于對(duì)象不同，因此說課比上課更具有靈活性,，它不受空間限制,，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會(huì)干擾正常的教學(xué),；同時(shí),，說課不受教材、年級(jí)的限制,，也不受人員的限制,，大可到學(xué)校，小可到教研組,。

（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,。上課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖也看重教師的課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力,，但更看重課堂教學(xué)的效果,，看重學(xué)生實(shí)際接受新知、發(fā)展智能的情況,；說課重在評(píng)價(jià)教師掌握教材,、設(shè)計(jì)教學(xué)方案,、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。

（4）側(cè)重點(diǎn)有所不同。上課側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，開展活動(dòng),，解決教（導(dǎo)）什么的問題。而“說課”側(cè)重于理論依據(jù),，解決為什么這樣教（導(dǎo)）的問題,。

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇8

區(qū)里聽我的公開課，這兩年學(xué)校進(jìn)行的課改雖沒鋪開到九年級(jí),，但從XX年國(guó)培時(shí)就已經(jīng)意識(shí)到課改勢(shì)在必行,，有機(jī)會(huì)聽課就必留心，一直在關(guān)注考慮：如果是我,，該如何設(shè)計(jì)課堂,？這次講課，要求我講七八年級(jí)內(nèi)容,，我便選了《海燕》,，找了八年級(jí)的學(xué)生來(lái)講。

我想,，改變傳統(tǒng)課堂,，就要使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而且要都動(dòng)起來(lái),，才算是有效課堂,。為做到這一點(diǎn)，我覺得還是要在兩個(gè)問題上做突破,，一：如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),。二：課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)。課堂活動(dòng)以自評(píng),、互評(píng),、老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

為了達(dá)到目標(biāo),，我把學(xué)生分為幾個(gè)小組,，以小組為基本單位解決問題。以前也見過分組活動(dòng)的,，但大多流于形式,，回答問題的還是那幾個(gè)同學(xué)，多數(shù)同學(xué)做了陪嫁,。所以,，我結(jié)合班主任，要求按成績(jī)和能力平均分配,，每個(gè)小組的綜合能力相當(dāng),，才能形成競(jìng)爭(zhēng),。

對(duì)于回答問題，課堂上的板書,、領(lǐng)讀,、解答、朗讀……這些都由小組自己定人選,，原則就是每個(gè)人都要回答問題,，在課堂上也要適時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。對(duì)于其他小組的問題,，有需要糾正和補(bǔ)充的,，可以搶答。小組內(nèi)的活動(dòng),、檢查,，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。最后,，組長(zhǎng)要統(tǒng)計(jì)本節(jié)課本小組共回答問題多少次,，回答次數(shù)最多的同學(xué)是誰(shuí)，展示在黑板上,，形成本節(jié)評(píng)價(jià)。

收獲：

1,、我的想法基本得到了貫徹,，回答問題、搶答問題,、互相糾錯(cuò),、評(píng)價(jià)自成氣氛。

2,、學(xué)生在課堂上沒有走神的時(shí)間,，沒人置身事外。

3,、鍛煉老師在課堂上的掌控能力,，氣氛熱烈但有序。

4,、一節(jié)成功的課,，細(xì)節(jié)很重要。

不足：

1,、學(xué)生的展示還不夠很充分,，問題設(shè)計(jì)的還是多了點(diǎn)，應(yīng)該再減少兩個(gè)問題,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí),、提問、解答會(huì)更深入，課前的預(yù)習(xí)也不需過于耗時(shí),。

2,、平時(shí)的壞習(xí)慣，語(yǔ)言隨意,，還需更精練嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn),。（這一點(diǎn)一定要注意！）

這次講課,，心得不少,，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，才能真正成長(zhǎng),。

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇9

聯(lián)盟小學(xué)語(yǔ)文組組織舉行了第一輪賽課比賽,。本次賽課主要是由聽課、評(píng)課兩部分組成,，課型主要是“同構(gòu)同課”,，以第一課時(shí)為主要內(nèi)容。我們低年級(jí)組一共五個(gè)語(yǔ)文教師參加,。這次比賽讓我受益匪淺,，學(xué)到了不少知識(shí)。

1,、從郭小鳴和李正娟老師的第一課時(shí)授課當(dāng)中,，我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),，讓識(shí)字教學(xué)的課堂效率更高,。在賽課中，我更注重學(xué)生“會(huì)認(rèn)字”音節(jié),，“會(huì)寫字”的組詞,，以及結(jié)合詞語(yǔ)加深學(xué)習(xí)的記憶，讓學(xué)生在每一節(jié)課都能掌握好應(yīng)該掌握的知識(shí),。

2,、這次賽課給我印象最深的是李正娟老師，她的語(yǔ)言每一句都組織得很嚴(yán)謹(jǐn),、很到位,，表?yè)P(yáng)恰到好處；她的語(yǔ)言不僅組織的嚴(yán)謹(jǐn)而且表情豐富,，好像真的走進(jìn)了課文,，與學(xué)生融合到了一起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的情境帶領(lǐng)學(xué)生一起品味課文,；她的課堂板書每一筆都是那么認(rèn)真,，字體也很規(guī)范,，我平時(shí)的書寫不是那么規(guī)范，肯定也給孩子造成了不好的影響,，真是需要改正,。

3、每位參賽教師的角色定位準(zhǔn)確,，整堂課教師始終以合作者,、組織者、朋友的身份引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，面帶微笑,，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離,。每位教師的課堂組織,、調(diào)控能力都強(qiáng)，能夠靈活應(yīng)變,，左右逢源,。

4、在評(píng)課中,，通過各位老師的交流,，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，應(yīng)該向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)技能,，真正明白了“三人行必有我?guī)煛钡牡览怼?/p>

這次賽課,，我真的學(xué)到了不少，更多的還是許多看不見的沒有注意到的內(nèi)在提升,，能讓學(xué)生很容易輕松達(dá)到識(shí)字教學(xué)，希望自己在以后的教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用這些教學(xué)手段,，讓自己的每一節(jié)課都能高效,。

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇10

10月27日我很榮幸作為一名選手代表宿遷參加了在常州舉行的“江蘇省20小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比暨課堂教學(xué)觀摩會(huì)”。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束,，但回望這段歷程,，內(nèi)心有太多的感觸，酸甜苦辣,五味雜陳,有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的迷茫,，又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜,有賽前的緊張忙碌,又有賽后的反思與釋然……

雖然這次走上省比賽講臺(tái)的人是我,，但在幕后卻有許許多多為我默默奉獻(xiàn)的同事，因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭椭С?，才奠定了我向成功邁進(jìn),。

從17號(hào)正式接到市教研室選拔我代表宿遷市參加在常州舉行的江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽的通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視,，大力支持,，劉賢法校長(zhǎng)就曾多次走進(jìn)我的課堂聽課,，并提出很多有價(jià)值的建議，宿遷市教研室趙主任19號(hào)清晨冒著大霧也專程從宿遷趕到我校聽我這節(jié)課,，并針對(duì)這節(jié)課對(duì)我進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，隨后趙主任又親自聯(lián)系我市的部分名師骨干和宿遷市宿城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行試上，針對(duì)上課過程中,，和教案本身存在的不足,，他們都提出了很多有價(jià)值的建議，基本上涉及了每個(gè)方面,，精細(xì)到了每一句話的推敲,，每一個(gè)字的準(zhǔn)確發(fā)音，每一個(gè)手勢(shì),、體態(tài)等,。從剛開始的縣內(nèi)選拔，選課題——初定教案——試教——修改教案——縣內(nèi)選拔――再修改教案――市內(nèi)選拔――再次修改教案……,，整個(gè)過程,，是痛苦的煎熬，也可以說是幸福的收獲,，也許這就是痛并快樂著,。以黃德忠主任為首的我的團(tuán)隊(duì)，陪伴我度過了整個(gè)過程,，可以說,，沒有他們的幫助和支持，我很難取得這次的成績(jī),。當(dāng)縣內(nèi)選拔的時(shí)候,，課題初定為《認(rèn)識(shí)角》后，師傅黃德忠主任就帶領(lǐng)組織我們團(tuán)隊(duì)人員,，搜集相關(guān)資料,，確立預(yù)案，然后又通過一次次的試教,，一次次的改變方案,，逐步的細(xì)化，細(xì)到每個(gè)環(huán)節(jié),、每個(gè)問題,、每一句話，最終確定了縣內(nèi)選拔的教學(xué)預(yù)案,，在這其間,，我已記不清熬了多少個(gè)通宵。

在準(zhǔn)備的那段時(shí)間,，給予我?guī)椭娜苏娴奶?，我們宿遷市教研室主任趙主任,、泗洪縣教研室主任馬主任、我校名師工作室黃主任以及我們團(tuán)隊(duì)所有的成員,，還有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，這些日子因?yàn)橛辛怂麄儗?duì)我無(wú)微不至的教導(dǎo)與幫助，才使得我能順利地站在省賽的講臺(tái)上,，是他們對(duì)我無(wú)私的幫助和鼓勵(lì)給予了我信心,，讓我一次次向成功邁進(jìn)，是他們的精心指導(dǎo)讓我一次次地“柳暗花明”,，一次又一次地完善著我的課堂,，因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋医裉斓倪M(jìn)步!

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇11

1,、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，體現(xiàn)于生活。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的.材料來(lái)源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。如廈門市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師,，全國(guó)第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎(jiǎng)獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)“莫比烏斯圈”,，然后引導(dǎo)學(xué)生制作“莫比烏斯圈”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，他引導(dǎo)學(xué)生通過“猜想-驗(yàn)證-探究”的活動(dòng)感受莫比烏斯圈的神奇變化,，讓學(xué)生在猜想與現(xiàn)實(shí)的差距中，培養(yǎng)探究精神,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來(lái)親近,，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來(lái)積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法,，在課上,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如：江蘇省常州市博愛小學(xué)潘雪琪老師老師講的《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí),，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與體驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與,、探索實(shí)踐、使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松,、愉快地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如,，浙江省嘉興教育學(xué)院朱國(guó)榮老師講《可能性的大小》,，讓學(xué)生自己探究，猜想,，驗(yàn)證等方法得出”可能性相等“的含義,。另外，所有執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些精品課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,。西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)王永濤老師講《比賽場(chǎng)次》時(shí),，用中國(guó)人見面的習(xí)慣握手恰如其分的引入和比賽場(chǎng)次有關(guān)的問題。朱國(guó)榮老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋,，以解密碼來(lái)打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》-(可能性的大小),，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位,。教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如”你真細(xì)心“”你真是生活中的有心人“”你知道的可真多"等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

教師賽課心得體會(huì)300字300字篇12

一、課前親切談話,，消除學(xué)生的緊張情緒

對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言,，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學(xué)生往往會(huì)由于很少見到這樣的場(chǎng)合而十分緊張,，這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行,。但是,，這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況,，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒,。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己,，同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。

二,、教師語(yǔ)言幽默,、風(fēng)趣、富有感染力

一位優(yōu)秀的主持人,，之所以觀眾喜歡他,，因?yàn)樗朴谡{(diào)動(dòng)觀眾的積極性，說得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀眾的情感,，觀眾覺得他幽默風(fēng)趣,，有意思。設(shè)想一下,，如果把課堂比作舞臺(tái),，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話,，那么學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的老師呢,？答案當(dāng)然是喜歡像那位會(huì)煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來(lái)自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默,、風(fēng)趣,、富有感染力，充滿激情,，能煽動(dòng)學(xué)生的情感,，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師,，注意力高度集中,，學(xué)生樂意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，學(xué)習(xí)效率大大提高,。

三、有效的問題導(dǎo)入情境

有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求,，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán),。“問題情境――建立數(shù)學(xué)模型――解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式,。課改以來(lái),，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來(lái)越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視。縱觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的,。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來(lái)展示引出角...... 這些教學(xué)情境富有趣味性,、思考性,、指向性，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,，促進(jìn)了學(xué)生的思考,，使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果,。

四,、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果

這次的賽課中,，老師們都運(yùn)用了課件,，以圖文并茂，聲像俱佳,、 動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能是教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。

五,、課堂形式多樣,，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力

課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位,，在這次的賽課中,，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀,，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué),，自己體會(huì)。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(zhǎng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物,。開闊學(xué)生的思維,，并加強(qiáng)學(xué)生的解決問題能力。

這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),，雖然我只聽了二天課,，但我感覺我學(xué)到了很多知識(shí),。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想,、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的,。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力,，他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為自己今后奮斗的目標(biāo),。

20xx,、11、5