心得體會是我們對自己、他人,、人生和世界的思考和感悟,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

賽課心得體會篇一

賽課會作為一種教學競賽,，旨在提升教師的教學能力和教學水平。近日,，我參加了一場賽課會,，并深感收獲頗豐。以下是我對這次賽課會的心得體會,。

首先,，賽課會是一種提升教學能力的有效途徑。在這次賽課會中,，我看到了許多來自不同學校的優(yōu)秀教師們的精彩課堂,。他們的教學方式和方法多樣化，課堂氛圍活躍,，學生參與度高,。通過觀摩他們的課堂，我深刻認識到了自己在教學上的不足之處,，并增強了改進教學的決心,。我相信，通過不斷學習和借鑒他人的優(yōu)點,，我能夠提升自己的教學能力,，為學生提供更好的教育。

其次,，賽課會是一種教學經驗交流的平臺,。在賽課會中，教師們不僅僅是展示自己的教學成果,，更是分享自己的教學經驗,。在我與其他教師的交流中，我得到了許多寶貴的教學經驗,。其中,，有些教師在激發(fā)學生興趣方面有獨到之處，有些教師在教育方法上有獨特見解,。這些經驗的交流使我開闊了思路,，提供了一些新的思路和方法來處理教學中的問題。同時,，我也有機會將自己的一些好的教學經驗分享給其他教師,，以期能對他們的教學產生啟發(fā)。

再次,，賽課會是一種教育理念進步的推動力,。隨著時代的發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。在賽課會中,，我發(fā)現許多教師積極嘗試新的教學方法和理念,，取得了顯著的成效。這使我意識到,，要想適應時代發(fā)展的需要,，教師必須與時俱進，關注教育理念的更新,。只有不斷學習新的教育理念,，才能適應不斷變化的教育環(huán)境，為學生提供更優(yōu)質的教育,。因此,，賽課會對于推動教育理念的進步具有重要意義。

此外,，賽課會還是一種教師自我評估的機會,。在賽課會中，教師們不僅要接受他人的評判,，也要審視自己,，找出自己的不足之處，并下定決心改進,。這種自我評估的過程可以幫助教師認識到自己的優(yōu)勢和劣勢,，理清自己的發(fā)展方向,。只有正視自己的問題,，并主動采取行動來改進，才能成為一位優(yōu)秀的教育者,。因此,，賽課會是教師自我成長的重要途徑。

綜上所述,，賽課會是一種提升教學能力,、交流教學經驗、促進教育理念進步,、進行自我評估的重要機會,。通過參加賽課會，我嘗到了教學的甜頭,，并對教育事業(yè)有了更深的認識和理解,。我相信，在未來的教學中,，我會繼續(xù)努力,，不斷改進自己的教學方法和理念,，為學生提供更好的教育。

賽課心得體會篇二

人生的真諦從來都不在別處,，就在日常一點一滴的奮斗里,。那悄然而逝的時間，那參與過的活動,，收藏了記憶沉淀的芳香,，任寒風吹過依然向陽，落紅散盡依舊溫潤,。幸運地,，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學語文青年教師素養(yǎng)大賽?；仡櫿麄€賽課過程,，從接到教學內容到著手準備再到磨課，最后能夠完整地呈現這堂課,。在這不到一個星期時間里,，我真正體驗到磨課就是一個成長的過程，這個成長來源于學校所賦予的機會及磨課教師的幫助,，讓我獲益匪淺,。

遇見，研讀定方向

本次賽課的上課內容是小學三年級上冊第三單元第十課《在牛肚子里旅行》,，是一篇有趣的科普小品文,。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國”,，選編了不同作家,、不同風格的中外童話，為落實本單元的語文要素“感受童話豐富的想象”,，教師需要設計好階梯式的教學,，從縱向的深度進行點滴滲透。

基于此,，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學目標定位為：1,。認識“嚼、咽”等8個生字,，讀準“答,、應”等3個多音字，會寫“旅”1個字,。2,。能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。3。能體會青頭和紅頭對話時的心情,，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣,，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情,。

求索,，梳理明思路

確定教學目標和教學重難點后，我開始著手準備教案設計,?；谇皟烧n《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》，學生對童話題材有了一定的感性認識,，初步感知童話的基本特點,，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個話題引出“青頭和紅頭這對童話界的好朋友”,，并設計了“學習生字,，梳理課文脈絡”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對話,，體驗驚險場面”三個學習活動,，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深,，再現故事中的重要場景,，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。

不懼,，打磨巧引導

理清思路,，找準定位后，我開始著手備課和磨課,。第一次設計時,，我以分享旅行經歷導入新課，引導學生質疑課題,。接著,，采用“自學”,、“互學”“展學”的方式展開教學,。試教下來，雖然本課緊扣“旅行”這條主線,，串聯起“旅行”質疑,，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對話”“感悟旅行驚險場面”三個學習活動，點面結合,，梯度進行,。但是，也存在著一些問題。一是學習活動提示語太長,，存著指向不明確的問題,。二是教學內容過多，教學容易趕場,，難以突出重點,。

于是，在教務處朱老師,、三年級教研組長黃老師,，以及各聽課教師的幫助下，我重構教學框架,。我們決定以“朋友”這個話題引出“青頭和紅頭這對好朋友”,，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的'對話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動化設計推進課堂教學,，由淺入深一步步引領孩子進入跌宕起伏的故事情節(jié),，體會人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼,。前后經歷了五次改稿,，三次試教，最終定稿,。

磨課的過程是繁瑣細碎的,，不斷地修改教學設計，不斷地打磨課堂用語,，力求找到最適合自己的教學流程,。一次次的試教，一次次的反復推敲,，終于在大家的幫助和點撥下,，我感覺自己胸有成竹了。

堅守,，實戰(zhàn)迎蛻變

磨課的過程,，讓我經歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設計得滴水不漏,，詳細地記下每一句話,，每一個動作，甚至每一個表情,，到教案裝在心中,，始終關注學生，依學而教,，順學而導,。在正式的賽課過程中,，我一直牢牢地把握教學目標，眼中有孩子,，根據學生的回答確定講授內容的多寡,、難易、深淺,，以此激發(fā)學生求知欲的魅力,，給予學生更多的表達機會。

期許,，感恩待發(fā)展

王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè),、大學問者，必經過三種之境界,?！闭Z文教學也有三種不同的境界：“萬籟此都寂，只余鐘磬石”,，此第一境界也,；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”,，此第二境界也,；“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”,，此第三境界也,。

回望這些心路歷程，我的教學也經歷著：第一境界,，老師講,，學生聽；第二境界,，老師啟發(fā)誘導,，強調形成學生積極主動學習態(tài)度；第三境界,，師生在活動化教學中合作探究,，共同探求、創(chuàng)造的過程,。

磨課的過程是煎熬的,，卻也是一份記錄著蛻變的快樂，是一份同甘共苦的幸福,。經過這次上課,，我也意識到了自己的很多不足，在日后的教學過程中也會努力改進,。感恩三年級教研組的老師和師父們?yōu)槲页砷L的付出，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。

賽課心得體會篇三

從上個月參加全國性的小學音樂課觀摩課學習和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來,，我對小學音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學課堂真的不再適應現代審美教育了,。賽課結果不重要,，重要的是我參與了，努力了,，實踐過,。我相信我的教學會越來越進步，至少不會給自己的職業(yè)生涯留下遺憾,。

從十月份就接到通知說12月份教學比賽的事,，說實在的，作為經驗不足的自己,，心里真的很忐忑,，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去,，這感覺從抽簽到備課,、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈,。這個過程對于一個執(zhí)教老師來說,，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課,，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難,，真是“聽不如看，看不如上,，上不如賽,，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲,，提高速度也會加快,。

賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤,。但是,，只有走出去，才會成長,，才會提高,。我也親身感受到了。我非常感謝學校領導及教導處給于我的支持和幫助,，讓我對音樂課教學有了重新的認識,，教學能力有了提升,。

課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的,。這次觀摩和親身的賽課,，我深有感觸。不是說一堂課,，我認真準備了,，認真上了，就行了,。這樣的課堂不會是最精彩的,，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的,。社會在發(fā)展,，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新,。我們作為老師必須要不斷地學習,，取長補短，把最新的知識教給他們,，要敢于走出去,。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見,，使我茅塞頓開,，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了,，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了,。課堂生動了，也能上出精彩來了,。

教到老,，學到老，如果有機會,，我覺得我還應該在不斷地走出去學習,，磨練自己，充實自己,，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師,。

賽課心得體會篇四

賽課是近年來越來越受歡迎的教學模式，通過競爭的形式,，激發(fā)學生的學習熱情和參與度,。我曾經參加了幾次賽課，這些經歷讓我受益匪淺,，真正感受到了賽課給予我的成長與啟示,。在這篇文章中,，我將分享自己以往在賽課中的心得體會，以期對大家有所啟發(fā),。

第二段：比較結果

賽課比賽的結果可能是一個好的評價,，但往往不只是這些,。通過與其他人的比較,，我可以了解自己的優(yōu)劣之處，這些可以幫助我尋求進一步發(fā)展,。賽課讓我更加深入了解自己,，同時也了解了其他的參賽者。在這個過程中,，我有機會看到各種人的各種方法和技巧,，能夠借鑒并學習到強項。

第三段：鍛煉能力

參加賽課,，我不僅鍛煉了自己的表達能力,，還鍛煉了我應對壓力和克服挑戰(zhàn)的能力。在賽課過程中,，我必須思考,、準備和積極參與，這些活動讓我具備了更強的批判性思考和溝通能力,，這些技能不僅在學術方面有用,，還可以在日常生活中使用。而對于提高我的自信心和領導力,，也起到了積極的促進作用,。

第四段：提升知識技能

參加賽課可以促進知識的積累和技能的提高。賽課常常要求參賽者涉及到豐富的主題和知識領域,，這為我?guī)砹诵碌南敕ê鸵娊?，同時也加深了我對某些特定主題的理解和認識。此外,，參加賽課也給我提供了鍛煉技能的機會,，例如辯論技巧、團隊合作等,。

第五段：總結

總之,，賽課是一種非常有益的教學模式。無論是在學業(yè)上還是在個人生活中,，賽課都可以幫助學生在各個方面得到更好的發(fā)展,。通過參與賽課，我們可以拓展自己的視野并學習到新的技能,。我希望能夠多次參加賽課,，挑戰(zhàn)自己的極限,，提高自己的能力，切實地將賽課的收獲和啟示運用到實際生活中,。

賽課心得體會篇五

10月26日至27日,，xxx市xxx年初中班會課賽課決賽在xxx一中實驗中學如期舉行并圓滿完成。來自全市10個教育視導片的班主任代表以借班上課形式,，與初一年級學生共同完成了各自設計的主題班會課活動,。

這次初中班會課賽課，是根據xxxx市教育局宣教處,、xxxx市教科所,、xxxx市中學德育專委會關于“xxxx市xxx年初中班會課賽課活動方案”，在xxx市單設初中,、高完中和九年制學校的初中段開展的一次賽課活動,。整個過程嚴格按照《方案》要求實施，從教育局發(fā)文通知,，到各校初賽,、片區(qū)預賽、全市決賽,，具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負責,，并聘請了xxx市教研培訓中心、xxx一中,、川師大第二外國語實驗學校資深教師擔任評委,，協助工作，評出特等獎1名,，一等獎2名,，二等獎4名，三等獎3名,，并推薦獲特等獎教師參加xxxx市決賽,。

在這次活動中，我們結合前二屆主題班會課賽課進行反思,，對班會課的開展有一些新的體會和認識,，現概括為以下幾個方面：

1、班會課是學校德育活動的有效途徑,，加強班會課建設對于提高德育工作的質量,，促進學生的全面和諧發(fā)展，具有重要作用,。主題班會課的內容,，要“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”,。本次賽課主題“增強安全意識,，學會自我保護”、“節(jié)約資源,、杜絕浪費”,、“建設文明xxxx，創(chuàng)造美好生活”等,，都很有針對性,，從而增強了教育的實效性。

2,、班會課采用課堂活動形式實施,，就要按照新課程改革的理念及要求去考慮,。在方案設計,、過程實施、評價標準等方面,，除了遵循德育規(guī)律和學生實際外,，還要特別注重感情、態(tài)度,、價值觀,、過程與方法、知識與能力的統(tǒng)一,，努力實現教育目標與活動效果的一致性,，盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。

3,、實施主題班會,，要堅持“以學生為本”，讓學生真正成為活動的設計者,、組織者和參與者,。例如，情景的設置,、矛盾的引發(fā),、不同觀點思想的交鋒、探索問題,、提出問題,、解決問題等，都要讓學生充分發(fā)揮其主動性,、主體性,。教師的作用主要在于引導、調控，并以參與者的身分融入其中,，而不是單向的“灌輸”,、“說教”。

4,、開展班會活動課要有計劃性和延續(xù)性,。一是根據學年、學期的常規(guī)活動,，如節(jié)假日確定主題開展活動;二是選擇主題活動,，如社會熱點問題、學生活動經驗,、焦點問題等;三是選擇某些主題內容,，通過活動的開展在當前影響學生，并延續(xù)下去影響學生終生,，例如“親情溝通”,、“感恩行動”等，幾乎是生活中人人都要涉及到的,，不管學生將來走到哪里或將來做什么,，親情、恩情將永遠存在,，不可回避,。因此，選擇這些內容,，并通過生動鮮活的班會活動形式凸顯出來,，讓學生在參與中感悟，在過程中體驗,，還能夠生成為新的教育內容,，在潛移默化中促進學生發(fā)展。

5,、要加強對班會課的管理與指導,。目前，新一輪課程改革正在不同程度地推進,，新理念,、新方法、新技術對學科教育教學產生了極大的影響,，而作為德育系列的班會課,，還存在在各自為“營”的現象。因此,，加強對班會課的管理與指導,，使班會課建設與學科課改同步并相互融合，是學校德育工作面臨的新課題。

賽課心得體會篇六

為了進一步推進和落實新課程改革,，進一步轉變教師教育教學觀念,，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設,，扎實開展學校教育科研,，學校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動。現總結如下：

一,、 積極動員,、精心準備：

1、學校多次在教師大會,、教研組長會上積極宣傳動員,，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分,；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課,、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課,。

3,、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細則,。

二、 積極參與,，認真組織落實

1,、賽課分成三個階段：

第一階段：學校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。

第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質課,。

第三階段：學校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 ,。

2、本次參賽教師高度重視,，積極準備,，認真參賽。多數教師進行了反復試講,，都撰寫了教案和制作了精美的課件,、編制了精小的課堂練習,。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議,。

4、教師聽課評課比較積極,，教務室認真組織落實,，對教師的教案進行了收集和存檔。

三、 積極總結,、認真反思

1,、取得的成績：

a、教師的教學語言比較清楚流暢,，對自己所教學科知識重點突出,，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性,。

b,、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現在教師準備了適當的學案,、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測,、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用,。

c,、多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的培養(yǎng),。如朗讀,、小組討論、自主完成練習,、動手操作實驗,、全班交流等。曹云,、李天生,、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間,，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料,，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。

d,、本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件,，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷,、黃丹老師制作的課件內容豐富,，知識面寬，與教材結合緊密,，富有較強吸引力,。

e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺,，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高,。促進了教研組教研活動的開展,，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流,。增強了教研組,、備課組的團結協作和凝聚力。

2,、存在的問題和不足：

a,、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用,。參加校際賽課的教師有的沒有經過組內說課,、討論，有些老師沒有完成教學簡案,，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想,。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設,。

b,、在課堂上，學生活動時間仍不充分,。新課程的理念在教學活動中體現欠充分,。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞,，在教學過程中不敢放手,，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶,。有的課堂只是師生簡單的一問一答,，沒有很好地體現師生互動，生生互動,，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

c,、如何結合學科特點進行學法指導需要加強,。“授之以魚,，不如授之以漁”要讓學生獲得成功,，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看,，一些教師沒有對此引起足夠的重視,，或是沒有有意識地實施學法指導。

d,、通過賽課進行相互學習,、交流和研討的氛圍還不夠,，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,，教師都是青年教師,，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高,，需要有經驗的教師積極幫助,。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流,，教研組的討論還不夠深入,，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現。

e,、個別教師學習借鑒的意識不強,，沒有按照要求參加聽課、評課,。個別教師的課過分依賴于課件,，未將課件、板書和教學內容有機結合,。

3,、賽課結果及其獎勵：

本次賽課呈現出許多亮點：

1．教學思想、教學觀念有所轉變,。

從這次賽課活動,，大多數教師課堂角色明顯發(fā)生了轉變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學方式,，注重對學生進行啟發(fā)式教學,，能針對不同的教學內容和不同的教學對象采用有效的教學方法，“以學生為主體,，教師為主導”的教學理念在課堂上得到充分的體現,。

2．精心設計，準備充分,。

幾乎所有參賽教師能合理,、科學的安排教學內容，及時完成了課堂的教學任務,。教師精神飽滿,，教態(tài)自然，在教學的過程中充滿了活力和激情,，由此從學生課堂表現來看學生的學習熱情得到激發(fā),，課堂學習氛圍熱烈、和諧,，讓學生在課堂中感受到了學習的快樂,，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學習的興趣和熱情,。能結合學科特點，在關注知識與能力,、過程與方法的同時在教學中更注重情感態(tài)度價值觀的目標達成,，寓德于教。

3．能將教學內容與信息技術有機地整合,。

現代教育技術手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用,，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學生學習興趣,、提高課堂教學效果展現美好前景,。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的,，使課堂豐富多彩,，同時能注重對教學資源的收集和整合，對課堂教學任務的完成起到了很好的促進作用,。

4．能體現“面向全體學生,，以學生為主體”的教學思想。

這些賽課的共同特點是在教學實施的全過程中體現了注重學生動腦想,、動口說,、動手做的思想，注重激發(fā)和調動學生學習的積極性,、主動性,，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法,，培養(yǎng)學生學習的能力,。參賽教師大多注意調動學生主動學習的興趣。

四,、在本次賽課過程中也暴露了一些問題,，應該引起我們的重視：

1．課改精神體現的不強。

在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,，少數教師講解空洞,，在教學過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶,。課堂上學生活動時間仍不充分，沒有將“導學案”,、“小組合作學習”,、“信息技術”有機地融合在課堂教學中，沒有很好地體現新課改精神,，師生互動,，生生互動,，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

2．組內相互學習,、交流和研討的氛圍不夠濃,。

本次校內青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外,，同學科組內教師相互聽課的寥寥無幾,，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學習、相互交流,，共同提高了,。

3．教學基本功不夠扎實。

建議參賽教師在平時的教學中要加強教學基本功的訓練和積累,，厚積薄發(fā),，要注重學習，尤其是要學習先進的教學理論和理念,，積極參加集體備課和教學研究,，學會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學研討活動作為提高自己教學能力和水平的平臺,，不斷磨練,，不斷進步。

4．教學研究和反思不夠,。

對課堂教學效益不高缺乏研究和反思,，有些低效、無效的方法在不斷重復,，建議參賽教師要不斷反思和總結自己的教學得失,，要做反思型和研究型的教師。 長江后浪推前浪,一代新人在成長,。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長,，我們相信我校教育教學質量將會越來越高，南京市天景山中學的明天也會越來越好,。

賽課心得體會篇七

11月28日上午,，“阜陽市小學國學教育教研活動之磨課活動”在太和縣一小的多媒體教室成功舉辦。本次磨課活動參與者有來自阜陽教育局周鵬主任帶領的名師團隊,、王成杰名師工作室全體成員,、以及相關年級的老師和學生。整個磨課活動共分為四個階段：名師引領,、分組評課議課,、匯報交流、專家評課等,。參課老師受益匪淺,。

太和一小的付莉老師和阜陽市北城小學葉慧老師分別給大家展示了精彩的國學經典教學,。國學經典文化是我國古代先賢的智慧，博大精深,，給我們現代人帶來很多啟示,。可是在教學國學經典時,，老師們卻不知所措,，往往是把古文上成背誦課或者“一言堂”——枯燥無味。然而,，今天兩位老師卻給我們展示了不一樣的課堂,，真正地走進經典，走進生活,。如：付莉老師的教學采用創(chuàng)設情境,，教學行大禮，激發(fā)學生學習古文的興趣,；有梯度教學,，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,，引導學生掌握學習古文的方法等等。還有葉慧老師為學生創(chuàng)設出輕松的課堂,，讓學生在此自由發(fā)揮,。上課伊始，葉老師通過大量的數字告訴學生老子的《道德經》被譯成外文,，帶給學生深深地震撼,，從而激發(fā)學生學習古文的興趣。課堂上,，葉老師注重發(fā)揮學生的主體地位,，尊重每一位學生，教學時聯系生活實際,，課件出示相關句子,，配以相關文字和插入相關視頻，更直觀的理解句子的含義,，并結合生活讓學生談感受,，葉老師適時贊揚并小結，真讓我們享用了一場豐盛的教學大餐,！他們的教學為我們一線教師在教學古文指明了方向,。

課堂教學結束后，阜陽市教育局周鵬主任給前來觀摩的老師分了兩組，進行評課議課,，并提出評課時抓住“老師們選材是否合適？教學目標是什么,？”進行小組內評課議課,。老師們也踴躍參加，各抒己見,，發(fā)表自己的觀點和感言,。

在王成杰主任的主持下，兩組各派一位代表上臺,，就本組評課議課的內容展示并講解給大家,，代表們針對不同的課進行了詳細的匯報。

最后,，周主任做了總結兩位老師成功教學的經驗：作為老師,，首先有責任有義務把課上好！其次,，得法于課本,，引導學生運用課堂上所學的知識；選材上切合學生實際,，關注全體學生,；在確定教學目標時，要以標扣本順學情等等,。

整個活動地開展,，從聽、評,、議到展,、結，我們每位觀摩老師都親自參與,，親身感受,，與名師零距離接觸，聆聽專家的精彩點評,，可謂是不虛此行,，收獲頗豐！

賽課心得體會篇八

一個人會走的很快,，但一群人會走的很遠,，我慶幸自己加入了這樣的集體。在準備各級別賽教的日子里,，挑燈夜戰(zhàn)已然是這段時間自己的寫照,，而我的同事們呢？從校長到學校其他老師，在我迷茫,、無助的時候總是向我伸出援助之手,，他們豐富的教學經驗和手把手的耐心指導給了我莫大的信心和鼓勵。在我教育工作道路上能擁有如此優(yōu)秀的團隊做后盾是我人生之大幸,，也是我在教育道路上不斷積極進取的動力,。

在我參加決賽后，我與當天的其他參賽老師交流后得知：他們都參加過多次賽教活動,，為了提高自己的教育教學水平,，他們會每天堅持各類學習，比如研讀教材,、觀看優(yōu)秀課例,、經常參與公開課教學活動并及時反思自己的教學過程，至于平時備課就更不用說了,。在說課環(huán)節(jié)中,，老師們精彩的說課更是讓我大開眼界，讓我深刻感受到人外有人,，山外有山,。這次賽教活動讓我深刻地意識到自身的理論知識儲備不夠豐富、專業(yè)技能功底不夠扎實,，終身學習才是提升自身素養(yǎng)的關鍵,。

蕓蕓教師，各有千秋,。要在高手如云的賽教活動中獨樹一幟,，一定要另辟奇徑。所謂“奇徑”,，就是自己日積月累中形成的獨有的教學特色,，就是在課堂教學中有吸引力、有凝聚力,、有感染力的教學藝術,。教師需逐步提煉、逐步提升,、逐步完善,，然后在日常保教活動中加以綜合運用，充分調動學生參與課堂教學活動的`積極性和創(chuàng)造性,。

經歷這次賽教活動,，首先我深刻的認識到了自己在教學中存在的不足。其次,，我也認識到想要做一位優(yōu)秀的幼兒老師,，今后還需要刻苦的磨礪,，不斷提升自己的各項能力。因此,，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路,、新策略，在與幼兒共同生活學習的過程中,、在與新課程的親密接觸中,，使我的教育教學工作煥發(fā)新的生命力。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。我將以飽滿的熱情,、堅定的信念和求知的殷切態(tài)度去迎接未知的挑戰(zhàn),！

賽課心得體會篇九

賽課課是一種以比賽形式進行的授課活動，它強調的是學生的參與和競爭,。在這個過程中,，學生可以充分發(fā)揮自己的才華，提高自己的學習興趣和能力,。作為一名參加過賽課課的學生,，我深深地感受到了其中的樂趣和收獲。在本文中,，我將分享我的賽課課心得體會,。

第二段：賽課課的特點

賽課課的最大特點是競爭，這種競爭既是對知識的競爭,，也是對能力的競爭,。在這種競爭中，學生可以鍛煉自己的自信心和勇氣,，也可以發(fā)現自己的不足之處,，增強自己的學習動力。同時,，由于賽課課的授課方式和內容都比較新穎和有趣,，可以激發(fā)學生的學習熱情，增加學習的樂趣,。

第三段：賽課課的優(yōu)勢

賽課課的優(yōu)勢在于它可以激發(fā)學生的競爭意識和自信心,。參加賽課課的學生可以在比賽中不斷地提高自己的學習能力和技巧，在競爭中錘煉自己的意志和耐力,。同時,，賽課課也是一種互動式的教育活動，可以為學生提供一個展示自己才華的平臺,，讓他們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。

第四段：賽課課的啟示

賽課課的成功之處在于它以學生為中心，強調學生的參與和主動性，這給我們教育工作者提供了很大的啟示,。我們應該注重發(fā)掘學生的潛能和特長,，尊重學生的個性和需求，盡可能地創(chuàng)造多元化的學習環(huán)境,，讓學生可以充分展示自己的才華和能力,。

第五段：總結

在賽課課的活動中，學生有機會發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，表現出自己的才華和風采,。這種活動不僅可以提高學生的學習興趣和能力，還可以激發(fā)學生的競爭意識和自信心,。這給我們教育工作者提供了很大的啟示,，讓我們更加關注學生的個性和需求，創(chuàng)造更多元化的學習環(huán)境,，滿足學生的探索和發(fā)展需要,。

賽課心得體會篇十

作為全縣暑假全員教師培訓的一個繼續(xù)，9月xx日至9月xx日,，在第三實驗小學的禮堂舉行了小學語文課堂教學觀摩活動,。

這次語文課堂教學觀摩活動，共進行了3天,，聽課人數共有1000余人次,。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學骨干進行了課堂展示。語文課堂教學是語文教師的教學能力,、業(yè)務水平,、文化修養(yǎng)、教育觀點,、師德和思想素質的綜合表現,，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才,，給參加活動的老師留下深刻的印象,。歸納起來主要體現五個特點：

在教學活動中，教師注重創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生學習的興趣,，讓學生在這種情境中主動去獲取知識。實驗小學的教導主任安淑玲執(zhí)教《秋天》,，她利用小紅花,、印章、簽名小作家等手段激勵學生學習的興趣,?！墩垊e難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個真實事情來激起學生安慰的欲望,，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學生介紹自己讀的童話來激發(fā)學生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學生向老師問好,，喚醒學生內心表現的欲望,。

師生關系良好才能保證教學質量。很難想象不受學生歡迎的老師能激發(fā)學生的學習熱情,；對學生麻木不仁的老師能讓學生認真聽他講課,。融洽的師生關系是學生勤奮學習的催化劑，它使老師樂意教,，學生樂意學,，相輔相成，互相促進,，達到教與學的和諧統(tǒng)一,。

這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關系中的位置,，突出地體現了教師是教學過程的認識者、組織者和實踐者,。在〈秋天〉這一課中表現尤為突出,，我們可以看到一個教師的教學語言的魅力與藝術。整個課堂的教學語言充滿了激勵性,。如：“會學習的孩子知道老師一寫字,，就聚精會神的看”、“感覺她讀的對,，就全班跟著讀”“拿起課本讀書,、放下課本聽同學們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好,，老師給他印朵小紅花,，說得好，給他簽個小作家”等,。

這次的四節(jié)課,，執(zhí)教者都能認真鉆研教材，根據學生的認知規(guī)律,，精心設計教學程序,，采取多種教學方法，多種練習形式進行教學,，使學生在愉悅的氣氛中學會語文知識,，掌握學習方法。能根據學生的認知規(guī)律,，由淺入深,，由易到難,，層層遞進，逐步提高,，語文基本功訓練得扎實有效,。

平常怎么上，觀摩課就怎么上,。一不上重復課,，不給學生預先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨精心制作一些什么花活,，為觀摩課而去作秀,。上一節(jié)實實在在課，在實實在在中體現講課教師對新課程新理念的理解和實踐,，展示自己的風采,，證實自己的'專業(yè)成長。

因為我們在教學中的課本來就有缺憾,，就有不足,，有待完善，存在這樣那樣的問題,，是很正常的,。這些教師課堂教學充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時也有三點不足之處：首先是要進一步端正教學思想,，明確閱讀教學應定位在學生以學習語言為核心,，在聽說讀寫綜合學習活動中積累和運用語言。我們語文教師關注較多的是學生的說和讀,，聽和動筆寫很少,，還不能全面體現語文訓練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進一步發(fā)揮,，在講解,、提問、板書,、總結仍有存在越俎代庖,，我行我素的“牽著學生鼻子走路”的現象。第三要努力去探索,、深化,，構建多元的課堂教學模式，創(chuàng)出屬于自己的教學模式,。

總之,，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色,，都取得了較好的教學效果,。

賽課心得體會篇十一

賽課課程指的是一種學習模式,，通過競賽的形式來提高學生的學習效果。我在參加賽課課程之前,，已經聽到了很多賽課的好處,，比如能夠激發(fā)學生的學習興趣、提高學習動力,、提升學習成績等等,。因此，我非常想要體驗一下這種學習方式,，看看賽課到底有多么神奇,。

第二段：學習經歷及發(fā)現

在參加賽課課程的過程中，我發(fā)現競賽的方式確實能夠有效地激發(fā)我們的學習積極性,。比如在一次歷史賽課中,，老師將我們分成若干小組，讓我們通過搶答方式回答問題,。這種方式不僅能夠增強競爭意識,，還能夠讓學生在搶答的過程中更深入地思考問題，從而更好地掌握知識點,。不過,，這種學習方式也有一些缺點，比如可能會讓一些學生產生抗拒心理,，或者過于追求高分而忽略了知識的本質。

第三段：與同學的互動及合作

在賽課課程中,，同學之間的互動與合作意義重大,。比如在一次數學賽課中，老師讓我們分為兩組,，要求每個小組依次回答問題,。在這個過程中，我們不僅需要互相交流,，還需要共同協作,、互幫互助，才能在一定的時間內完成任務,。這種合作學習的方式既能夠促進個人能力的提高,，又能夠增強班級之間的凝聚力。

第四段：學習價值與感悟

通過參加賽課課程,，我感受到了學習的價值和意義,。賽課能夠讓我們更好地了解自己的學習狀況，也能夠讓我們通過與優(yōu)秀同學的競爭,，不斷提高自己的能力,。在這個過程中,，我也明白了學會合作、協同是非常重要的一部分,，因為在這個過程中,，你不僅要自己取得好成績，還要保證整個小組的成績最好,。這種鮮明的合作精神和激發(fā)學習興趣的方式,，讓我在課堂內外都有了更高的學習自覺性和學習動力。

第五段：總結和展望

賽課課程讓我更好地了解了自己的學習狀況,，也讓我感受到了學習的價值和意義,。參加賽課是一種很好的學習方式，能夠激發(fā)學生的興趣和積極性,，更能夠提高學生的學習效果,。但需要注意的是，這種學習方式并不適用于所有的學生,，因為有些學生可能并不適合這種競爭的方式,。希望在未來的學習過程中，能夠繼續(xù)深入地了解,、實踐和體驗賽課的學習模式,，讓自己更好地成長和進步。

賽課心得體會篇十二

小學數學計算教學貫穿于小學數學的始終,，學習時間最長,，分量也最重。培養(yǎng)學生正確而迅速的計算能力是小學數學的一項重要任務,，也是提高教學質量的基石,。所以，在小學階段,，培養(yǎng)學生的計算能力尤為重要,。新的課程教材實施以來，由于教學內容多,，課時減少,，課堂上計算的訓練時間明顯減少。通過我校計算教學的磨課,，使自己進一步認識到：目前在計算教學方面主要存在三個問題：一是由于教學內容多,，課時減少，許多老師忽視了基本的口算訓練,。二是許多老師感到計算教學枯燥無味,，無話可講，缺少合理,、靈活的解題技能的指導,。三是學生計算技能,、技巧、分析綜合能力差,，計算正確率低,，總體速度慢且計算速度大。為盡快改變這一局面,，提高學生的計算能力,，總結出了以計算著眼，口算著手,，加強課堂內計算教學,，探尋提高學生計算能力的有效途徑與方法，摸索課堂內計算教學的基本模式,。

我們依據教學大綱,，對計算教學提出內容、要求,，結合學生實際進行了探討與研究,。并選擇了我校三年級下冊的內容《有余數的除法2》，由老師先后兩次執(zhí)教示范,。我們的基本做法是：

口算是筆算的基礎,，任何筆算四則計算，實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的,。專家研究表明,，如果基本口算熟練的學生，筆算速度就快,，正確率也高,。筆算四則計算的熟練程度是受基本口算的數量程度所制約。因此,，計算教學中，口算能力的培養(yǎng)十分重要,。

（1）堅持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓練,。口算的技能,、技巧的形成和熟練程度,，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教學中長期不懈地訓練,，所以我們規(guī)定了每節(jié)數學課必須在開始時安排1-2分鐘地口算基本訓練,。

（2）口算內容有計劃，要求有層次,?？谒愕膬热荼仨氂杏媱?、有目的地安排。新,、舊知識必須交……混合訓練,，針對學生現狀及大綱對計算內容的不同要求、分層要求學生達到一定的口算速度,，制訂相應的口算量表,。

（3）口算形式、方法多樣化,。在教學中,，凡需要計算的，盡量與口算訓練結合,，能口算的堅持讓學生口算,。不僅如此，我們在課堂教學中,，采用多種多樣形式交替進行口算訓練,，強化訓練速度、密度,，激發(fā)學生的興趣,。

（1）遵循認知規(guī)律，讓學生充分感知理解算理,。小學生的思維特點是具體形象思維為主,，尤其是低中年級學生更為突出。在教學中,，我們通過形象直觀使學生充分感知,，理解算理。不僅讓學生知其然,，更重要的然他們知其所以然,。

（2）運用“遷移”規(guī)律，促進計算法則的掌握,。在計算法則教學中,，主義喚起學生對原有知識的回憶，尋找新舊知識的最佳結合點,，運用舊知識的遷移學習新法則,。例如小數加減法法則學習，課建立在加減法法則的基礎上進行理解,。

（3）重視算法指導,，在計算的合理性、靈活性上下功夫。在講情算理,、揭示規(guī)律的同時,，注重培養(yǎng)學生解題的技能、技巧,，使解題過程既正確,，又合理。培養(yǎng)良好的審題習慣,，靈活運用所學的運算法則,、定律，使解題過程最憂化,。

（1）新授內容重點練,。課堂內應重點練習新的知識點，以便及時鞏固新知,。

（2）基本內容方法練,。在一堂課內必須組織二次獲多次基本練習。做到：小步子,、多反饋,、高密度，及時糾錯,，加強指導,。

（3）易錯內容針對練。學生剛學新法則后,，經常會發(fā)生各種錯誤,，我們建立錯題庫，設計各種易錯題,，讓學生進行針對性練習,，以進一步鞏固新知。

（4）新,、舊知識結合練,。課內還應答適當結合新、句知識進行練習,，以達到融會貫通,。

總之，這次的磨課讓我收獲很多,，讓我在專業(yè)成長的道路上又前進了一步，但值得我去思考和摸索的問題還有很多很多,，在今后的教學中我還會不斷琢磨,，不斷改進，爭取做得更好。

賽課心得體會篇十三

在我參與的教育界比賽中,，最令我難忘的是一次主題賽課的經歷,。主題賽課是一種以創(chuàng)意和實踐為導向的課程設計，旨在提高學生的綜合能力和應變能力,。通過該比賽,，我不僅增強了對教育教學的理解，還了解了如何創(chuàng)造一個有趣且具有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境,。

第二段：比賽準備

在主題賽課的準備階段,，我選擇了一個與學生生活息息相關的主題——環(huán)保。我設計了一節(jié)和環(huán)保相關的科技課,，內容既有理論知識的傳授,，又有實踐操作的環(huán)節(jié)。通過一系列的實驗和小組討論,，我希望學生能夠加深對環(huán)保問題的了解,，并培養(yǎng)他們的團隊意識和解決問題的能力。

第三段：比賽表現

比賽當天,，我精心準備了教案和課件,。我采用了多媒體展示的方式，通過圖片,、視頻等形式,，呈現給學生環(huán)保問題的現狀和解決方案。在課堂上,，我積極引導學生參與討論,，鼓勵他們提出問題和思考，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,。在實踐環(huán)節(jié),，我組織學生進行小組實驗，讓他們親身體驗環(huán)?？萍嫉镊攘?。

第四段：收獲與反思

在這次比賽中，我深刻體會到了學生的積極性和學習能力的提升,。通過主題賽課,，學生們不僅對環(huán)保問題有了深入的了解，還獲得了實踐技能和思考能力,。他們在小組討論中交流并集思廣益,，共同解決問題。同時,，我也發(fā)現自己還有很多需要提高的地方,。在比賽中,，我的時間控制不夠嚴格，有時候會使得課堂進度拖慢,。此外,，我還需要更好地引導學生思考，讓他們在實踐操作中更加主動地探索,。

第五段：結語

通過這次主題賽課的經歷,，我收獲頗多。首先,，我意識到學生們對于實踐性學習的渴望和熱情,，他們更喜歡通過實踐來學習和解決問題。其次,，我得到了鍛煉自己能力的機會,，尤其是在時間控制和課堂互動方面。最后,，我深深感受到了教學帶來的喜悅和成就感,。作為一名教師，我希望能夠繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教育教學水平,，為學生們帶來更好的教育體驗。

賽課心得體會篇十四

從上學期參加科學賽課以來,，我就對科學這門學科有了新的認識,。賽課結果不重要，我覺得只要經歷了,，嘗試了,，我的教學人生就會變得更精彩，教學生涯就不會留下遺憾,。

從抽簽到備課,、磨課，再到最后的賽課,，這個過程對于一個執(zhí)教老師來說,，是一次又一次的磨練。聽不如看,，看不如上,，上不如賽，老師只有在賽課過程中,，收獲才會大,，提高的速度才快。雖然不免有失誤,，不免有心酸的時候,。但是,，如果沒有經歷風雨怎么見彩虹呢？每一次賽課,，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲,。只有走出去,，才會成長，才會提高,。我非常感謝學校領導及教導處給我這個機會,，讓我對科學教學有了新的認識，教學能力有了提升,。

現在的社會是開放的',，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的,。這次賽課,，我深有感觸。不是說一堂課,，我認真準備了,，認真上了，就行了,。這樣的課堂不會是最精彩的,，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的,。社會在發(fā)展,，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新,。我們作為老師必須要不斷地學習,，取長補短，把最新的知識教給他們,，要敢于走出去,。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見,，使我茅塞頓開,，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了,，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了,。

教到老，學到老,，如果有機會,，我覺得我應該不斷地學習教學技能,，磨練自己，充實自己,，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師,。

賽課心得體會篇十五

第一段：引言（約200字）

主題賽課是一項非常有意義的教學活動，它不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,，而且能夠提高他們的綜合素質和創(chuàng)新能力,。在參加主題賽課的過程中，我深刻體會到了它對我的成長和教學理念的影響,。本文將從理論與實踐相結合的角度,，分享我在主題賽課中的心得體會。

第二段：理論支持（約200字）

主題賽課注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)新意識,。在參加主題賽課之前,，我仔細學習了相關的教學理論和方法。我了解到,，主題賽課是基于項目學習,、探究學習和合作學習等理念構建而成的。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力,，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和問題解決能力,。同時，主題賽課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維,，通過學生自主規(guī)劃和開展實踐活動,，幫助他們解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。

第三段：實踐總結（約200字）

在實踐中,，我發(fā)現主題賽課真正開放了學生的思維，幫助他們從被動接受的角色轉變?yōu)橹鲃訕嫿ㄖR的角色,。通過主題賽課,，學生能夠在實際環(huán)境中應用所學知識解決問題，提高其實踐能力,。此外,，主題賽課強調學生的團隊合作能力，每個學生都需要承擔一定的責任,，與組員密切合作,，共同完成課程任務。通過合作學習,，學生能夠培養(yǎng)自己的溝通協作能力和團隊精神,，同時也能夠學會傾聽和尊重他人的觀點。

第四段：體會與收獲（約200字）

參加主題賽課,，讓我對教育有了全新的認識,。過去,，我往往注重教育的結果，而忽略了過程的重要性,。而主題賽課強調學生主動參與學習的過程,，更注重培養(yǎng)學生的學習方法和思維方式。這讓我意識到,，重視學生的個體差異和發(fā)展規(guī)律,，從而能夠更好地引導和促進他們的成長。同時,，主題賽課讓我深刻體會到，作為老師,，我應該扮演的是引導者和陪伴者的角色,，幫助學生充分發(fā)掘自身潛能，實現自我成長,。

第五段：展望未來（約200字）

通過參加主題賽課,，我對于教學的理念進行了深刻反思和調整，也產生了對未來教育的新期待,。我希望能夠更好地將主題賽課的理念和方法應用于課堂教學中,，通過為學生提供更多的實踐機會，激發(fā)他們的學習興趣和動力,，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維,。同時，我也希望能夠在今后的教育工作中不斷提升自己的學科素養(yǎng)和教學能力,，為學生提供更好的教育環(huán)境和條件,。

總結：

主題賽課作為一種新穎的教學方法，能夠激發(fā)學生的興趣,，提高他們的綜合素質和創(chuàng)新能力,。通過參加主題賽課，我深刻體會到了它對我的成長和教學理念的影響,。我希望能夠將主題賽課的理念和方法應用于實際教學中,，并不斷提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育環(huán)境和條件,。

賽課心得體會篇十六

賽課課,，是教師們相互學習、交流的活動,。這項活動起源于小學課堂,，現在已經被各種類型的教育機構所采用。賽課課強調的是教師之間的互動,，并通過交流來提升個人水平,。在賽課課中,，每位教師都可成為分享者和受益者。在我的第一次賽課課里,，我發(fā)現這對我個人的成長不可或缺,，也讓我更好地了解了職場上的學習機會。

第二段：分享經驗

作為一名初中英語老師,，我在賽課課上分享了我的一堂課,。在分享之前，我做了充分的準備,，調整了我的教案,，運用新的教學方法，同時結合教學經驗,，從而讓學生更好地掌握英語單詞的拼寫和發(fā)音,。在我的講解中，其他的教師提出了一些寶貴的意見,，也分享了自己的學生如何獲得成功的技巧,。在交流中，我意識到我也能在不斷學習中提高我自己的教學技能,，我也能幫助我的同事們更好地教授他們的課程,。

第三段：提高專業(yè)能力

通過參加賽課課這個活動，我發(fā)現它不只是一種分享經驗和的互動交流的機會,，也是提升我個人職業(yè)能力的方式,。賽課課讓我認識了許多專業(yè)的知識，并與專業(yè)教師一起討論,，分享和欣賞他們的敬業(yè)精神,。同時這一過程也鞏固了我個人對教學方法和技巧的理解，助我更快地幫助我的學生在學習中得到提高,。

第四段：促進合作

賽課課的另一個主旨是鼓勵教育從業(yè)者之間的聯合合作,。在賽課課上，我建立起了許多新的關系,，同時也與其他同事搭建了更好的交流橋梁,。我們分享了教育資源，提出了專業(yè)建議,，互相學習,、幫助，在我們職業(yè)發(fā)展的過程中開闊了眼界,。

第五段：總結

賽課課活動使我更加自信地面對職場上的教學,，同時也讓我更好地了解了和其他教育從業(yè)者一起工作的意義。我學到了許多新的專業(yè)知識和教學技能，也跟許多優(yōu)秀的英語教師建立起了聯系,。我相信這樣的活動將持續(xù)地推動我不斷地成長,，打造一個更完善的教育體系。

賽課心得體會篇十七

國培校本教研第一段磨課,，已接近尾聲,，通過磨課我體會頗深，主要表現在以下幾個方面：

加強集體備課,，老師們在一塊備課,，能互相交流，了解參與磨課教師教育教學動態(tài),、知識現狀,、各自的優(yōu)缺點，能取長補短,，借鑒吸收他人的長處,，彌補自己的不足，增長自己的智慧,，進一步提高自己備課的主動性。讓授課教師介紹課時備課的思路,，做好觀課說明,，自己把握住教師課堂教學脈搏，掌握教學的主線,。提前進教室了解學生,，加強與學生溝通，對提高課堂上師生活動,、生生互動的觀察效果,，有的放矢的進行觀課，做好鋪墊,。

在觀課過程中,，根據研修組各自的分工，瞄準自己的觀課點,，把握主攻方向 進行觀課,，在觀課中，用心靈感悟課堂,，教師的教學行為,、教學理念、教育追求是否符合新課標,，學生的學習行為,，精神面貌、學生的坐姿,、握筆姿勢等行為習慣的養(yǎng)成,，給自己留下了很深的印象,，教師的教學語言，有效提問,，教學方法,，學生的學法，對自己的課堂教學具有借鑒意義,。啟發(fā)自己主動思考：“假如我來執(zhí)教這課,，該怎么處理？”

觀課教師 觀課后,， 對觀察到的這節(jié)磨課,，從不同角度 展開討論，發(fā)表各自的見解 ,，鞏固觀課效果,。 課堂上 執(zhí)教老師好的地方，對自己起到潛移默化的作用,， 不足之處,，對自己也是一個 警示，有則改之無則加勉,，提高了自己的業(yè)務能力和教育教學水平,。

磨課，磨出了感動,，磨出了精彩,，教師交流、師生合作,、生生互動,，磨出了教師之間、師生之間,、學生之間的友誼,，為我們進一步提高教育教學藝術奠定了基礎。磨課是通往教育的幸福之路,，在這條路上,，我們將奮力拼搏、開拓進取,，取得更加扎實的成績,，為了一切孩子，為了孩子的一切,，而作不懈的努力,。