人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中說明文課文篇一

“0”,，不就是個數(shù)字嘛！在大家眼中一定是再熟悉不過了的了,，我想連3歲的小孩或許都知道“0+0=0”吧,！但請大家自問，你真的了解“0”嗎,？

用筆在白紙上畫一個“0”,，于是，映入眼簾的便是一個橢圓形的圓環(huán),，透過這個圓環(huán),，你看到的是一片空白?！?”,，在數(shù)學方面代表沒有，但是在餓眼中,，它卻是完美無缺的象征,，在我看來，“0+0”就是等于整個世界,，它比地球更美麗,，比宇宙更神秘！

“0”,，在現(xiàn)實生活中,，雖然外形有點像古代的銅錢，平凡而普通,，但它的內(nèi)涵意義卻十分豐富,，是一個另人深思的話題。在學習上,，“0”又是驕傲者的起點,，是令人他們奮發(fā)向上的動力，同時“0”又是驕傲者的終點,，是令他們一步步走向衰落,，步向深淵，一致后悔終身的魔力,。

“0”,，是一片空地，如果你不去挖掘，不去播種,，不去看管,，那么地上便會長出荒草，布滿荊棘,，成為荒涼生態(tài)中的一景,。相反，如果你勤勞發(fā)耕耘,，種上蔬菜,，栽上果樹，那么到最后你就能獲得豐收,。

“0”，在一個弱者的眼中,，它是一只帶著微不足道的希望的救生圈,，讓他們隨波逐流；但是,，“0”,，在強者的眼中，是一個敲響是戰(zhàn)鼓,，“咚,，咚，咚——”催促他們攻克學習與生活的每一個難關,。

“0”,，是一個有著神奇力量的套環(huán)，它能把向前奔跑的99拉回原來的起跑線,，令人“望百興嘆”,。如果不“0”當作現(xiàn)實生活中的竹圈來套東西，那么,，套住了就屬于你,，套不住，怎樣都不會歸你所有,，這種觀點有點像人生哲理,，但只有“0”，才能給予你,。

初中說明文課文篇二

現(xiàn)代的社會,，科技飛速發(fā)展，城市面貌可以說是煥然一新了,，電飯煲也走進了千家萬戶,，派上了很大的用場。

今天，我向大家推薦一種商品——海爾cfj302型智能電飯煲,。,、有了他，你就可以天天吃上香噴噴的米飯,。

你瞧,！他又一身粉紅色的衣服，衣服上還印著幾只翩翩起舞的蝴蝶正在追逐打鬧,。他就是接下來我向大家推薦的高智能電飯煲,。

這種電飯煲精美用耐用。他的主要功能是煮飯,、加熱等等,。因微壓力蒸汽閥設計，提高煲內(nèi)壓力,，所以以營養(yǎng)保留的更全,。讓人們吃的安心。

海爾電飯煲的蓋比較獨特,，青蘋果形狀的,，只要按一下蘋果中間的按鈕，他就會緩慢升起,，非常神奇,！

這種電飯煲的設計是結構簡便，溫控靈敏一鍵操作,，自動保溫人性化設計,，并且超厚內(nèi)鍋，加熱均勻,，鍋體不易變化,，既又光滑所以蒸出來的美味可口而且海爾的售后服務比較及時，迎得了人們的信賴,。

我向大家推薦的海爾電飯煲還不錯吧,！是否也迎得了你們的認可？

初中說明文課文篇三

幾只蝦吵得很厲害

仿佛幾個冤家

就因為多說了幾句

就吵個沒完沒了

這些目光短淺

心胸狹窄的蝦啊

無論旁人怎么勸解

就是不肯善罷甘休

吵著鬧著打著

他們來到水面

波紋一圈又一圈

提醒了岸邊的男孩

一只網(wǎng)兜暗暗逼近

蝦們還在唇槍舌劍

忽聽“嘩啦”一聲

他們?nèi)勘蛔?/p>

剎那間

蝦們恍然大悟

就是因為不懂得謙讓

才失去了寶貴的自由

水中的伙伴們浮上水面

傷心地目送他們遠去

心中無限感慨

初中說明文課文篇四

廣州是我的家鄉(xiāng),，近幾年來,，它發(fā)生了翻天覆地的變化——街區(qū)綠了，樓房美了,，珠江清了,，白云山秀了，天藍了……

廣州的交通,，已經(jīng)今非昔比了,，摩托車如過江之鯽,，公交車像烏龜爬，廣州大橋一到上下班高峰期就塞車等,，已成為歷史,。市政府在改善這方面花費了巨大的資金，使珠江兩岸相繼崛起了一座座現(xiàn)代化的大橋：解放大橋,、江灣大橋,、白鶴洞大橋、丫鬟紗大橋,，為了緩解過江壓力起了重要的作用,。

市政府還修建了內(nèi)環(huán)路。內(nèi)環(huán)路建成后,，相當于在空中提供雙向6車道的快速通道,，除了夜間貨車分流，內(nèi)環(huán)路還為地面的公交車創(chuàng)造了空間,，一些主干道的公交車都有了不同程度的提速,。這樣，廣州市中心車輛行使速度由4年前每小時平均16公里提高到30公里以上,。所謂“路通財通”，交通便捷了,，市民的收入也相應有了提高,。

據(jù)統(tǒng)計，1997年廣州市居民家庭年人均實際收入10496元,，支出8768元,，20xx年人均實際收入增長至14696元，支出11467元,，兩項指標均居全國十大城市之首,。與此同時，廣州居民的收入構成走向多元化,，工資性收入雖然惹事仍是居民收入的主要來源,，但所占比例開始穩(wěn)步下降，由70.6%降至69.6%,，5年間少了一個百分點,；而且增長幅度遠低于非工資性收入，20xx年人均非工資性收入比上年增長了12.7%,，比工資性收入的幅度高出10.4個百分點,。

收入增長了，人們開始考慮住房問題,。據(jù)統(tǒng)計,，八成的廣州家庭擁有自由房產(chǎn)全,，人均居住面積從1999年的11。55平方米提高到20xx年的13,。87平方米,，數(shù)字居于全國前列。

啊,，昔日“臟亂差”的廣州,，已經(jīng)變成青山、碧水,、藍天,、綠地、花城……愿廣州未來更加美好,！

初中說明文課文篇五

以前,，我總是把電燈開上個徹夜到明，水從晚上滴到明早,，冰箱塞滿亂七八糟的東西,。這樣，既浪費水,，又浪費電…

現(xiàn)在,，我聽到了城市在宣傳倡導低碳生活，我漸漸有些懂了,。我開始了“低碳生活”,。

首先，低碳的生活方式,，就是在生活的`細節(jié)上注重節(jié)能減耗,。除了做作業(yè)必須開燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來相助,。因為我們的客廳大,，窗外的照明燈照進來都可以醒目地看到室內(nèi)的一切，吃飯時,，真像一桌“燭光晚餐”,，這真是一大盞“天然的燈啊,！”只要我洗好手,，就都把水龍頭擰的緊緊地，不讓水“逃”出來,，這樣,，我就可以安心了。但我又擔憂爸爸媽媽會不會做好,，每次看見爸爸媽媽進洗手間洗手并順其自然的把水龍頭關緊,，我十分高興,，我希望“低碳家庭”會做的更好。

冰箱里放著亂七八糟的東西,，媽媽說很浪費電,，我靈機一動，想出了妙招：于是,，我就拿起以前堆積如山的硬紙板,，把它做成一個個大小不一的盒子，上面貼上了各種分類的標志,，然后,，按分類去整理，不一會兒,，冰箱變得又干凈又整潔,，煥然一新，一眼就目睹擺放整整齊齊的東西,。這樣,，既幫助了我們，又節(jié)省了電,。原來,，電器開著，就連小小的手機電池在插座上插著時都會排放出可怕的二氧化碳,，只要充完電就應該將電池立刻取下,。我本來以為，二氧化碳只有汽車尾氣,、煤炭燃燒這些會排放,，沒想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家的生活和地球,。

每當我看見媽媽要把洗衣粉的桶扔掉時,，我會上前去阻止。我會把它做成一個小垃圾桶,，有的像個洋娃娃,，粉嘟嘟的臉，可愛極了,！有的又的像只小動物,，活靈活現(xiàn)的，真像一道美麗的“風景”,！當夜幕降臨,，晚飯過后，路邊的霓虹燈為夜晚增添了一份光彩,，老爸總是把家里所有的燈都關掉,，只剩下一片伸手不見五指的黑暗中,，然后，趴在窗戶上,，一邊欣賞路邊的風景,，一邊唱著一首歌：“月亮代表我的心……”真是五音不全，一塌糊涂,。

養(yǎng)花是媽媽的愛好,。家里的吊蘭、常春藤一年四季都是綠意盎然,。在每個炎炎的夏日,，媽媽總會把花搬進家里來，大家看著那些綠色,，允吸這那些綠色,，心中頓時感覺絲絲的涼意，有了好空氣又養(yǎng)眼,，真是一舉兩得?。∵@么好的家居環(huán)境,，并且充滿了創(chuàng)意的小歡樂,。

初中說明文課文篇六

1 、對文章內(nèi)容的整體把握,，對文章主要信息的篩選概括,； 2、 對說明對象及其特征的把握,； 3．對說明結構及其順序的理解與把握,； 4．對說明方法及其作用的辨析與分析； 5．對重要詞,、句的理解及對說明語言的品味,； 6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進行聯(lián)想、想象,； 7．對文章中所體現(xiàn)的科學精神和思想方法的感悟與評價 8．對文本與鏈接材料進行綜合理解,。

1、讀標題,，明確文章大致為哪一類型的說明文,。

2、讀全文時,，一定要逐段讀懂,。 標出體現(xiàn)段落的重點信息的詞、句,。據(jù)此：

①把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容,；

②分析段與段之間的關系,，理清說明順序，把握說明文的結構層次,。

③ 標出文章所使用的說明方法,。

3、把握說明文的中心,?！w感知說明文，就是從整體入手,，大處著眼,，把握說明文的重要信息、行文特點,、主旨等,，對文章能有一個基本的總體認識。

1,、注意提干中修飾,、限制性的詞語

2、明確括號中的要求

3,、理解題目意思和考點所在,，避免盲目性

在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象,。 這樣,，我們回答問題時候，再回讀文章時,，就能很快找出答題的范圍和對應句,，以幫助我們快速解題，寫出答案 ,。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案,。

一、內(nèi)容概括題型 二,、結構分析題型三,、信息提取概括題型四,、詞句理解題型

五,、說明方法運用題型 六、語言品析題型七,、材料鏈接題型 八,、開放拓展題型

【 題型分類 】

1、對某一段或某幾段內(nèi)容的概括

2,、對相關內(nèi)容的概括

3,、給概括出的內(nèi)容找對應段落

【 題型示例 】

例1：北京市語文中考課標b卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么,？ ——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人員死亡,。

【方法技巧】

1,、找段落中心句或關鍵詞、關鍵句,；

2,、結合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進行概括。

3,、結合標點,，尤其注意有分層作用的分號、 句號,，歸納層意,，并進行綜合概括。

4,、對語段中的關鍵詞,、句，摘要聯(lián)合,，并簡明的表達,。

1、著眼全文,，是從哪幾個方面來介紹說明對象的,；

【方法技巧】

答這種題型，首先要對每一段的內(nèi)容了解,，并能對其進行歸納和概括,。也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法,，把全文劃分為相對獨立的幾部分,，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了,。

2,、能否調換段落的順序；

3,、文章結構：說明文的結構一般有兩種：1,、總分式；2,、遞進式（現(xiàn)階段,，以總分總式最為多見。先總寫說明對象的特征，然后分寫說明對象的特征,。）

【方法技巧】

1,、要準確理解文章局部或整體的說明順序。

說明順序：時間順序,、空間順序,、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文,，此類說明文一般是事理說明文居多,，故多用邏輯順序。

2,、不能調換段落順序的理由是,。

（1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯,。

（2）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應,。

（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么,？

不能,。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里,、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致

（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系,，環(huán)環(huán)相扣，不能互換,。

3,、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段,。

【方法技巧】

（1）立足全文,，準確理解全文的結構特點；

（2）理清段與段之間的關系

（3）對局部內(nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述,，并根據(jù)說明的順序說明是否刪掉的理由,。

（4）判斷說明的順序：時間、空間,、邏輯

【 題型分類 】

1,、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標題就是說明的對象,；事理說明文找準開頭結尾的總結句,。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征),。（《病毒》一文的說明對象：病毒的危害）,需要強調的是,，大多數(shù)說明文題目就是說明對象。

2,、說明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句,，注意段意、中心句,。每一段的開頭或者結尾尤其是第一段的開頭和結尾可多留意,。

（1）直接找出說明事物的特征的句子。

對策： a,、看 題目b,、在首段中找c、抓關鍵詞句 （比如：運用了說明方法的語句,、中心句）

（2）概括說明事物的特征

對策：分析文章結構,，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

3,、給被說明的對象下定義,；

4、從幾句話中提取概括信息,；

5,、從一個段落中提取概括信息；

6,、從幾個段落或全篇中提取概括信息

【方法技巧】

1,、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物，下定義要求準確,、嚴密,，語言應簡明，常用的是判斷句的形式,，即“xx是xx”的句式,。注意和作詮釋作區(qū)分。

2,、（1）要根據(jù)題目的指向意義,，明確在文中搜索信息的范圍； （2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話,，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇,。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取,，但有的信息不是直接傳遞的,，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得,。 （3）將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合,，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。

【 題型分類 】

1,、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用,；

2、重要代詞所指代的內(nèi)容,；

3,、理解重要句子在文章中的意義和作用。

【 方法技巧 】

1,、對重要詞語,、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。

2,、 從文段中找出指代的內(nèi)容,，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內(nèi)容。

3,、常見代詞：“這樣,、這、這種,、那,、這些、那些,、其他,、以上、如此,、此…”的指代義,，多指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。一般是往前找,，找到之后,，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順

【 題型分類 】

1,、判斷運用的說明方法,，并說明其作用

2、畫線句子運用說明方法及其作用

3,、選擇一種運用說明方法的句子,，說明其作用

4、引用傳說,、故事,、詩句、名聯(lián),、謎語等的作用

【 方法技巧 】

1,、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子,、列數(shù)字、作比較,、分類別,、打比方、下定義,、作詮釋,、引用,、摹狀貌,、列圖表等。

（1）舉例子：具體形象的的說明了（說明對象）的…特征,。（多直接說明前面的一句話）

（2）列數(shù)字：科學準確的說明了…的…特點,。使說明更有說服力。

（3）分類別：條理清晰的說明了…的…特征,；對事物的特征/事理分門別類加以說明,，使說明更有條理性。

（4）作比較：清楚明白的說明了…的…特征（地位,、影響等）

（5）打比方：生動形象的說明了…的…特征,，增強了文章的趣味性

（6）下定義： 用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學,、更本質,、更概括地揭示事物的特征/事理。

（7）作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,，使說明更通俗易懂,。

（8）引用：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力,，增加文章的趣味性,，引起讀者興趣。如引用古詩文,、諺語,、俗話。引用說明在文章開頭,，還起到引出說明對象的作用,。

（9）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象,。

（10）列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點,。

考查的一般模式是：“這段文字運用了 的說明方法，科學準確/清楚明白的說明了 （說明對象）的特點（特征）,。 需要格外注意的是,，一般情況下對說明方法的考查是2個甚至是3個,。

2、在回答運用說明方法說明了什么時,，要結合句子本身和文中的語境作答,。

3、在具體回答運用說明方法作用時,，不要籠統(tǒng)的答,，必須結合原文，具體指出說明了什么東西的什么樣的特征,。

如：引用的傳說,、詩句、謎語等,，除了聯(lián)系上下文,，前后語境，指明它說明了什么之外,，還應注意它是否在說明結構上起了什么作用,，或是增強了生動性和可讀性。

（如《漫話對聯(lián)》）第一段引用幾副名聯(lián)的作用是什么,？

①引起讀者的閱讀興趣,。增強文章的藝術感染力。②引出下文對聯(lián)知識的介紹,。（或引出文章的說明對象）

【題型分類】

1,、找出體現(xiàn)說明文語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用；

2,、加點字能否去掉,，為什么？

3,、加點詞能否換成另外一個,，為什么？ 某兩個或多個加點詞的順序能否顛倒,，為什么,？

4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句,，并體會,。

【答題技巧】：

1、先解詞,，生動地（準確地）說明了……事物的……特征,，符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性,、嚴密性,、科學性（能夠激發(fā)讀者的興趣）,。

2、（1）表態(tài)（刪還是不刪）,。（2）解詞,。（3）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭,；“大約”“可能”“左 右”等表估計,，“多”“有余”等表數(shù)量。（4）若刪去,，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（顯得太絕對）,，不符合實際。（5）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性,、嚴密性,、科學性不（能夠激發(fā)讀者的興趣）,。

例1：（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多,，說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了,，與實際不符,，也影響了說明文語言的準確性、嚴密性,。）

例2：（ “走進森林” “第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎,？為什么？——不可以,，森林只是吸收部分二氧化碳,，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應,；不能吸收所有溫室氣體,，使溫室效應消失?！保?/p>

例3： （“農(nóng)藥是污染的主要來源之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農(nóng)藥外還有其它的污染源,去掉后成了農(nóng)藥是主要來源,顯得太絕對,。這與事實不符合,也影響了說明文語言的準確性和嚴密性.）

備注：所考查到的一些副詞，如“幾乎,、也許,、大約”和數(shù)詞“一倍、左右,、大多數(shù)”等往往起限制作用,，有的起強調作用，去掉后意思雖然沒變化,，但語氣上有變化,。

3. （1）不可以,。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容,。（4）換了后意思

有何改變,，與不符合實際。/ 顛倒后與前文邏輯順序不相符和,。

4.可找表程度的修飾詞,、代詞（“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”）,、數(shù)字等,。

【題型分類】1、鏈接一則材料 2,、鏈接幾則材料

【題型示例】例 《海上花園里的生態(tài)殺手》（《指導》 p72）

【市民甲】可采用“生物防治法”,，引進天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”,。

【市民乙】應保護和培植本土植物,，不要盲目引進外來植物，以維持本土植物多樣性,。

【市民丙】應盡早建立外來生物入侵的預警機制,，早防早控，確保生態(tài)系統(tǒng)安全,。

——例一：贊同市民甲的想法,。“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花” 成為生態(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅,。若適當引進其天敵,，它們生長的環(huán)境阻力會變大，繁殖速度會變慢,。這樣就不會對本土植物的多樣性構成嚴重威脅了,。

——例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡便經(jīng)濟,，可操作性強,，可有效防御外來植物的入侵。而且市民對本土植物有一種親切感,，多培植本土植物可滿足市民的情感需求,。 ——例三：贊同市民丙的想法。早防早控,，能防患于未然,，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。因為外來入侵生物一旦大量繁 衍便很難控制了,，消除它們需要大量的人力物力,。

【方法技巧】第一步,，讀清題。把握題干中關鍵詞或短語,，理解題意,。

第二步，析材料,。明確材料和文章的關系,，把握材料的個性共性。抓篩選點提煉點,。 第三步,，看原文。把握文章內(nèi)容主旨,。

第四步,，精表述。結合原文和材料的內(nèi)容,、中心寫出探究結果,。語言表述要準確、簡潔,、明了,。

【 題型分類 】

1.對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述,；

2.對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解,；

3.結合實際對某個問題談出自己的認識；

4.根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷,；

5.談自然界對人類的啟示,；

6. 有創(chuàng)見地補寫文章結尾；

7.對人類關注的問題提出解決的方法,；

8.針對生態(tài)環(huán)境情況,，擬寫建議等

初中說明文課文篇七

人們常說，“眼睛是心靈的窗戶,?！睕]錯，人們可以從你的眼睛里看出你的內(nèi)心想法和你的心情,。我覺得眼睛,，它就是一位魔術師，而且還是一個有味道的魔術師——

酸

“哈哈,，看電視嘍,！”我打開電視，調到我喜歡的臺,，立刻就瞪大眼睛盯著看,。一分鐘,、兩分鐘、五分鐘……我眼睛都沒眨一下,。結果,，眼睛就忍不住了，就落下了眼淚,。眼睛魔術師,，你酸不酸呀？

甜

嘿!我生日啦,！我邀請了許多同學來參加我的生日會,，還買了一個大蛋糕，也做了美味的點心,。同學們一來,，就送了我各種各樣的禮物，我可真是喜笑顏開呀!吃完蛋糕,，媽媽允許我跟同學們玩,。我在玩的過程中，眼睛就一直笑著,，美極了!同學們回家后,，我回到家，便笑了,，天天地笑了,。眼睛魔術師，你可真甜,！

苦

啊,，晚餐是吃苦瓜！苦瓜我可不愛吃呢,，可爸爸堅持要我吃,。無奈之下，我吃了苦瓜,。剛咬下第一口,，我的眼睛馬上縮在一團，眉頭也皺成“八”字,。眼睛魔術師,，我跟你同病相憐啊，咱們都好苦??！

辣

“喲，這次考試才考了九十四分，這不是你的水平啊,?！蔽业膵寢屨f。我一聽,，立刻用火辣辣的眼光盯著媽媽,。媽媽一看我，便說：“你這孩子,，是欠罵么,？”唉，眼睛魔術師你也太辣了也不行啊,。

咸

中午吃雞肉,，我點了好多醬油，醬油是咸的,，我一吃,，就拼命水?！把?，好咸！”我的眼睛緊閉著,，也許他也覺得咸了吧,！

眼睛魔術師，不僅可以讓人看出你的內(nèi)心想法和心情嗎,，它還可以讓你去看清這個世界的一景一物,。我們要好好用眼睛，使眼睛魔術師變出更多的味道,。正是因為眼睛,，我們才會快樂。在此,，我要感謝你，眼睛,！