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小學(xué)教學(xué)計劃二年級音樂下冊(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 17:55:16
小學(xué)教學(xué)計劃二年級音樂下冊(3篇)
時間:2023-03-16 17:55:16     小編:zdfb

光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)教學(xué)計劃二年級音樂下冊篇一

以《新課標》為指導(dǎo),充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,,切合學(xué)校本期“細節(jié)決定品質(zhì),,細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開展教學(xué)工作,。

學(xué)生升入二年級時,已經(jīng)認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性

認識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法.

第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認字方法.

第二單元學(xué)習(xí)部首查字法.

二,七,十二單元集中識字,學(xué)習(xí)25個常用部首.

第六單元金鑰匙,分析字型的師范.

第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié).

本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標的底線:

1,、識字方面:

(1)會認432個生字,會寫261個字,。

(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,,能說出其名稱、表示的大概意思,、能寫出偏旁部首和例字,。

(3)學(xué)會用部首查字法查字典,認字,、用拼音給生字注音,。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引,。

(4)基本上能分析字形,,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音,、字義,。

(5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣,,明確寫字的目標是寫對,、寫好,、寫快。

2,、閱讀方面

(1)能正確,、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意

(2)能背誦至少17篇詩文,。

(3)知道什么是默讀,,能默讀一個段落。

(4)愛讀書,,有每天閱讀的習(xí)慣,,能自讀“語文天地”中的自讀課文。

(5)參與課堂討論,。

3,、表達方面

(1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,,意思清楚,。

(2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落,。

(3)會寫留言條,。

(4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記,。

4,、綜合活動

參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。

5,、自檢

能在老師的指導(dǎo)下進行自評,。

培養(yǎng)學(xué)生的語文<>實踐能力.注意學(xué)生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美.實現(xiàn)認字過程中"情感,態(tài)度,價值觀的正確導(dǎo)向".形成能力.

要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關(guān)系."認字量"是形成認字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認字,快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的.利用恰當?shù)臅r機,恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流.學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟.

合作、探究,。

課件,、錄音機、生字卡片,、掛圖,、小黑板。

1.秋天5- 6課時

2.自立 6-7課時

3.丁丁冬冬學(xué)識字(1)5- 6課時

4.祖國5- 6課時

5.好奇5- 6課時

6.誠實 6-7課時

7.畫 7-8課時

8.書的世界 3-4課時

9.合作7-8課時

10.丁丁冬冬學(xué)識字(2) 6-8課時

11.努力 7-8課時

12.考驗 6-7課時

13.風和水6- 7課時

14.玩具和游戲7- 8課時

15.歲月 7-8課時

低段的孩子,,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,,渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,,期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,,他們希望自己學(xué)過的每個字,、每個詞、每句話來了解世界,。而成就這一切的不僅是父母和自己,,還有愛他們的老師?!耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x,。”“不積蝰步無以致千里,,不積小流無以成江河,。”“細節(jié)決定品質(zhì),,細節(jié)成就專業(yè),。”在二年級的教學(xué)活動中,,我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”,。打磨每天“十個一”,專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點,。

小學(xué)教學(xué)計劃二年級音樂下冊篇二

二年級大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,,上課紀律也不錯,舉手發(fā)言的學(xué)生很多,。在音樂欣賞這一塊,,教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲,,因此學(xué)生在仔細聆聽后能有自己的想法,,并勇于表達自己獨特的看法。

二年級下冊共編成10個主題單元,,基本內(nèi)容包括:聆聽,、表演、編創(chuàng)與活動,,新教材的曲目選擇,,考慮作品的思想性、藝術(shù)性,、民族性,,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的技能技巧,。二年級采用圖譜為主,,在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,,評估多方位,,多角度,,形式豐富多彩。

作為全新的教材,,在編寫中體現(xiàn)了已下基本理念:強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”,,注重學(xué)生個性發(fā)展;以審美為中心,;以文化為主線,;加強實踐與創(chuàng)造。強調(diào)學(xué)生的學(xué),,以學(xué)生為本,,允許學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,允許學(xué)生有個性化的獨立見解,。

(一)學(xué)段目標

1,、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動,。

2、通過音樂實踐活動,,豐富情感體驗,,培養(yǎng)審美情趣,促進個性的和諧發(fā)展,。使學(xué)生具有初步的感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力。

3,、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂,,接觸外國優(yōu)秀音樂作品,擴大文化視野,。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,。

4、突出音樂學(xué)科的特點,,把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧,,培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,。

(二)具體目標

1、演唱

(1)知道演唱的正確姿勢,。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng),。

(2)參與各種演唱活動。

(3)能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,。

(4)能采用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

(5)能夠背唱4—6首歌曲,。

2、演奏

(1)學(xué)習(xí)常見的打擊樂器,。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏,。

3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動,。

(2)能夠配合歌曲,、音樂用身體做動作。

(3)能夠在律動,、集體舞,、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作,。

4,、識讀樂譜

(1)認識簡單的節(jié)奏符號。

(2)能夠用聲音,、語言,、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜,。

5,、創(chuàng)作實踐

能夠運用線條、色塊,、圖形,,記錄聲音或音樂。

1,、認真?zhèn)湔n,,做好前備、復(fù)備工作,,為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作,,備課時注意與新課標結(jié)合,并注意備學(xué)生,。

2,、面向團體,因材施教,,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、課堂形式設(shè)計多樣,,充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識,,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

(略)

小學(xué)教學(xué)計劃二年級音樂下冊篇三

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn),;奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng),;用心思考、勇于創(chuàng)造,;美麗神奇的大自然,;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考,;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,,不再全文注音。多音字隨文注音,,用方括號標出,。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意,;特別需要指出的是,生字一律注本音,,在文中的具體語句之中,,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),;有識字任務(wù),沒有寫字要求,?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識?!叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,,感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,,積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),,從本冊教科書開始,,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,,進行寫話訓(xùn)練,。“展示臺”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,?!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,,以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有400個,生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個,。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,,認清字形,,了解意思,正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的`寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,并能表達自己的感受,。

1,、會寫300個認識的字,認識,、讀準字音,,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

2,、認識400個常用字,,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

1,、提高識字能力,鞏固識字,,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記。

第一單元13----15課時第五單元13----16課時

第二單元11----13課時第六單元12----14課時

第三單元13----16課時第七單元13----16課時

第四單元13----16課時第八單元13----16課時

1,、變學(xué)會為會學(xué),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,,整體地運用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和

學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量,。

4,、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式,,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中,對于所提出的問題,,力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面,,減少無意義、無價值問題的數(shù)量,;二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,,同時能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時,多鼓勵學(xué)生獨立思考,,質(zhì)疑問難,,與老師、同學(xué)交流自己的見解,、閱讀的感受,。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,,對此,予以必要的尊重,,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,,只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說,,有一定的道理,,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

5,、在口語交際教學(xué)之前,,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,要給予肯定,,使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,,則在適當?shù)臅r機予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,,影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題,、討論交流,,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

1,、在教學(xué)中,,積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達到與教學(xué)的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

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