在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版小學二年級音樂教學計劃篇一

二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強,。尤其是對活潑的,、貼近生活的歌曲樂器的音色,，能用打更加喜愛。學生的發(fā)展很不平衡,。大部分學生音樂感覺很好,，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準,、表現(xiàn)力,、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù),，培養(yǎng)這方面,。感受自然界和生活中的各種聲音,，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿,。感受樂器的聲音，能聽辨打擊樂器的音色,，能用打擊樂器奏出強弱,、長短不同的音。能夠感受并描述音樂中力度,、速度的變化,，聆聽不同國家、地區(qū),、民族的兒歌,、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格,。

二,、教材分析

本學期所用教材是國家義務(wù)課程標準實驗教科書（湘教版）。本教材針對新課程標準精神而推出的,。從教育觀念上,，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”；”,；以審美為中心,，以音樂文化為主線，以學科特點為基點,，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終,。新教材的曲目選擇,，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性,、民族性基礎(chǔ)上,，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性,。朗朗上口，易聽易記,，學生愛聽愛唱,。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主,。各年級歌曲還兼顧了年齡特點,。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色,。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值,，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規(guī)律,。

本冊教材豐富和拓展了唱游的形式與內(nèi)容,。唱游是兒童得心應(yīng)手的學習音樂的方式，也是能夠充分體現(xiàn)新課程理念的教學方式,。教材挖掘和整合了以往唱游教學的成功經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地豐富和拓展了唱游的形式與內(nèi)容。教材系統(tǒng)安排了律動,、歌表演,、集體舞和音樂游戲等多種唱游活動。

律動可以與歌曲,、樂曲,、情境結(jié)合等多種方式靈活安排。另外,，游戲體現(xiàn)了趣味性和活動性,，使學生在快樂的游戲中輕松愉快地獲得知識、技能,，得到多方面的發(fā)展,。教材將音樂游戲的形式分為兩類，一類是活動性音樂游戲,，旨在讓學生在活動中快樂地感受音樂,、體驗音樂，培養(yǎng)其韻律感及動作的協(xié)同性,。能夠運用人聲,、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱,、音色,、長短和高低，體驗音樂情緒的相同與不同,。

三,、教學重點

1,、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動,。

2,、開發(fā)學生的音樂感知力，體驗音樂的美感,。

3,、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

四,、教學難點

1,、學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動

2、培養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度和友愛的精神

五,、教學措施

1,、注意通過設(shè)計情景或?qū)嵺`活動來激發(fā)學習興趣，建立良好的自信心,，能自然大方的演

2,、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍,，充分調(diào)動學生的積極性。

3,、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會,，也從中得到樂趣,。

4、扎實的訓(xùn)練和鞏固學生的音樂知識（樂理知識等）,，唱歌時,，教師親自示范，帶讀帶唱,，力求吐字,、咬字正確。

5,、充分運用音樂課自身的特點,，利用彈、唱,、演,、奏相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生的興趣,，提高學生的音樂表現(xiàn)力,。

6,、充分落實每課的重點，教師要注意引導(dǎo),，盡量讓學生更好的掌握,，不能走過場，多運用淺顯的語,，形象的示范,、多種多樣的直觀教具，充分激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學效率,。

7，加強備課和教研活動,，認真鉆研教材,，精心準備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

8,、及時做好文藝特長生的工作。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇二

二年級的學生平時上課時紀律比較好,，各個方面都很認真,，,，學生的接受能力不錯,，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱,，演唱時很開心,、充滿了感情。每名的學生情況大同小異,，唱歌的狀態(tài),，音色也很優(yōu)美。大約占整體學生的30%—35%左右,，中等生的人數(shù)占多數(shù),，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因,，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄,，對于音樂有缺乏興趣,，所以情況不是很好,。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%,，其中包括唱歌音準不佳,，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣,，對他們要多鼓勵多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情,。

小學音樂二年級教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制,、新的評價體系,，印證義務(wù)教育音樂課程標準。

凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想,，根據(jù)學生心理特點,，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習,。

降低了音樂知識的學習難點,。

發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

1,、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng),。

2,、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述,。

3,、聆聽少年兒童歌曲、頌歌,、抒情歌曲,、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

4,、聆聽不同體裁和類別的器樂曲,，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng),。

5、能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏,。

6、樂于參與各種演唱活動,。

7,、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用,。能夠?qū)χ笓]

動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng),。

8、能夠用自然的聲音,、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱。

9,、樂于參與各種演奏活動,。

10、學習課堂樂器的演奏方法,，參與歌曲,、樂曲的表現(xiàn)。

11,、結(jié)合所學歌曲認識音名,、音符、休止符及一些常用記號,。

12,、能夠識讀簡單樂譜。

13,、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河,、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷,，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神。

1,、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，做好課前準備。

2,、不斷提高科學文化和教育理論水平,。

3、提高課堂教學質(zhì)量,，力求使學生掌握知識,。

4、采用多種教學手段,，提高教學藝術(shù)性,。

5、加強自身基本功訓(xùn)練,，提高工作水平,。

6、執(zhí)行教育方針,，遵循教育規(guī)律,，工作盡職盡責。

7,、把每個學生的發(fā)展擺在第一位,，突出學生的主體地位，讓他們多唱,、多聽,、多動、多想,、多說,，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

8,、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的`教學情境,，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受,、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操、凈化心靈,。

9,、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,，不斷增強學習音樂的興趣。

10、因地制宜地設(shè)計,、組織音樂教學,，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索,，勇于開拓,，努力實踐音樂課程標準的新理念。

第一課 《春天來了》 2課時

第二課 《難忘的歌》 3課時

第三課 《童趣》 3課時

第四課 《快樂的舞蹈》 3課時

第五課 《獸王》 2課時

第六課 《愉快的勞動》 3課時

第七課 《小音樂家》 3課時

第八課 《靜靜的》 3課時

第九課 《飛呀飛》 2課時

第十課 《跳起舞》 3課時

游戲?qū)m 有趣的運動會2課時

人教版小學二年級音樂教學計劃篇三

一,、班級情況分析：

二年級的小朋友活潑好動,，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外,。經(jīng)過一年的學習,，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解,。因此,，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。二年級學生已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識,，具備了一定的編創(chuàng)能力,，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識,，加深對音樂的了解,。

二、教材分析：

教材從教育理念上,，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”,，音樂教育面對全體學生，也應(yīng)注意學生的個性發(fā)展,。教材編寫以審美為中心,，以音樂文化為主線，以(音樂)學科為基點,，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終,。

三,、教學目的要求：

知識目標：1、會用優(yōu)美,、歡快的情緒演唱歌曲,，能準確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用,，聽辨音的高低并會模唱,。

2,、了解女聲、童聲的演唱形式,。學習休止符,，并學會區(qū)別。

3,、感受并體驗不同歌(樂)曲的不同表現(xiàn)風格,，嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

能力目標:初步了解民族歌(樂)曲的特點,，能通過欣賞,，演唱，發(fā)揮想象力,。

情感目標：1,、通過演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識和集體主義精神。

2,、了解豐富多彩的民族音樂音調(diào),，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛,。

3、愛祖國,、愛人民,、愛長輩,，從演唱作品中體現(xiàn),。

4、感受并體驗不同歌(樂)曲的不同表現(xiàn)風格，嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,。

5,、通過演唱，增強環(huán)保意識,，增進自然常識，提高審美情趣,，發(fā)展聯(lián)想,。

四,、改進教學的措施：

1、認真鉆研大綱和教材,，在此基礎(chǔ)上按課時,，上好音樂課。

3,、充分作好課前準備,。

4、認真按照教案上課,，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會,。

5、根據(jù)學生身心發(fā)展的特點,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生的學習興趣。

6,、根據(jù)本校條件設(shè)備,，充分利用投影儀、錄象,、錄音機等教具,，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果,。

五,、教學進度：

周次教學內(nèi)容

第一周：開學前工作,。

第二周：第一課《問聲好》1、早上好,。

第三周：第一課《問聲好》2,、小麻雀，聆聽;森林水車,。

第四、第五周：第二課《時間的歌》1,、時間像小馬車2,、這是什么。聆聽1,、在鐘表店里2,、調(diào)皮的小鬧鐘第三課《童話故事》1、小紅帽,。

第六周：國慶放假

第七周：2,、有一個人在森中

第八周：第四課《跳起舞》1、多么快樂,、多么幸福

第九周：2,、我的家在日咯則

第十周：第五課《愉快的勞動》1、不再麻煩好媽媽

第十一周：2,、種玉米

第十二周：,。第六課《小動物的歌》1、我的小綿羊2,、小袋鼠

第十三周：第七課《音樂會》,、1、快樂的音樂會,。

第十四周：2,、嗩吶配喇叭

第十五周：第八課《生活多快樂》、1同坐小竹排,、

第十六周,、2、西倫達

第十七周：第九課《美麗的動物》1,、金孔雀輕輕跳,。

第十八周：2、大鹿

第十九周：第十課《新年好》,、1,、小拜年2、過年好,。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇四

二年級的學生平時上課時紀律比較好,，各個方面都很認真,，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣,，學生在演唱時不喊唱,，演唱時很開心、充滿了感情,。每名的學生情況大同小異,，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美,。大約占整體學生的30%—35%左右,，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%,，這批學生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高,，還有一些學生由于底子薄,，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好,。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%,，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能,，視譜不會等,。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好,。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣,，對他們要多鼓勵多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情,。

小學音樂二年級教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制,、新的評價體系,，印證義務(wù)教育音樂課程標準。

凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想,，根據(jù)學生心理特點,，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。

降低了音樂知識的學習難點,。

發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢,，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

1,、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,，或在體態(tài)上作出反應(yīng),。

2、聽辨不同情緒的音樂,，能用語言作簡單描述,。

3,、聆聽少年兒童歌曲,、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱,。

4,、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng),。

5,、能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏。

6,、樂于參與各種演唱活動,。

7、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用,。能夠?qū)χ笓]

動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。

8,、能夠用自然的聲音,、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,。

9,、樂于參與各種演奏活動。

10,、學習課堂樂器的演奏方法,，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn),。

11,、結(jié)合所學歌曲認識音名、音符,、休止符及一些常用記號,。

12、能夠識讀簡單樂譜,。

13,、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民,、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神。

1,、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，做好課前準備,。

2,、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3,、提高課堂教學質(zhì)量,，力求使學生掌握知識。

4,、采用多種教學手段,，提高教學藝術(shù)性。

5,、加強自身基本功訓(xùn)練,，提高工作水平。

6,、執(zhí)行教育方針,，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責,。

7,、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位,，讓他們多唱,、多聽、多動,、多想、多說,，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力,。

8、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境,，營造音樂學習的良好氛圍,，讓他們在感受、鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操,、凈化心靈,。

9,、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,，不斷增強學習音樂的興趣。

10,、因地制宜地設(shè)計,、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長,，積極探索,，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念,。

第一課《春天來了》2課時

第二課《難忘的歌》3課時

第三課《童趣》3課時

第四課《快樂的舞蹈》3課時

第五課《獸王》2課時

第六課《愉快的勞動》3課時

第七課《小音樂家》3課時

第八課《靜靜的》3課時

第九課《飛呀飛》2課時

第十課《跳起舞》3課時

游戲?qū)m有趣的運動會2課時

人教版小學二年級音樂教學計劃篇五

以新課程改革實驗為龍頭,，把更新教育觀念腳踏實地地貫徹到教學改革的全過程中去，結(jié)合新的教育思想,，提倡音樂教學在“基礎(chǔ)性,、科學性、開放性,、創(chuàng)新性”上開創(chuàng)新路,，大力推進研究式學習、探究式學習,、開放式學習,、創(chuàng)造式學習的教學模式、方法,，以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)本事為目標,，全面提高小學音樂課堂教學質(zhì)量,。

本學期我擔任二,、1班的音樂課教學，經(jīng)過一年的音樂學習,，學生對學習音樂有了必須的認識并有自我的見解,。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習,，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學期的學習中,，我要鞏固學生上學期學習的知識,，并做好本學期的學習,，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情,。學生年齡較小，難適應(yīng)小學生活,，不少學生自律性差。理解過必須的教育教學,，但有的不夠規(guī)范,，異常是發(fā)音和唱歌姿勢，需要進行糾正和輔導(dǎo),。

本學期2年級使用的是由人民音樂出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材,。從整體上看，教材努力用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式,、新的教學機制、新的評價體系,，印證了義務(wù)教育音樂課程標準,，落實了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。

本冊教材共有九課,，教學資料包括了唱歌﹑聽賞﹑音樂游戲﹑打擊樂表演﹑律動等,，其主要特點表此刻：

一﹑突出體現(xiàn)了“以學生為本”的新課程理念；

二﹑突出音樂學科特點,，強化審美體驗功能,；

三、供給豐富的人文環(huán)境,，多層面地體現(xiàn)學科綜合理念,；

四、改革評價機制,，建立便于師生操作的發(fā)展性評價新體系,；

五、利用鮮活的實驗成果,，供給豐富的教學資源。

（一）,、視唱,、知識、練耳部分：

1,、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置,。認識各種常用音符,、休止符，明白名稱及它們的名稱和時值,。學習附點音符,，明白它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式,。學習頓音記號及其唱法,。

2、視唱部分：視唱c調(diào)號上的自然大,、小調(diào)音階及五聲徽,、商等調(diào)式音階。在教師幫忙下視唱c調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）,。練唱有大小二度,、大小三度、純四,、純五度、大小六度,、純八度旋律音程的練習（不出現(xiàn)名稱）,。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程,，增加大小六度音程,。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏,。聽辯二拍子、三拍子歌曲,，標出小節(jié)或節(jié)拍,。

（二）,、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式,、特點和一般的表現(xiàn)意義）,，以及教學目標、任務(wù)：

（三）,、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1,、學會連音唱法,，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢,。

2,、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性,。

3,、初步運用氣息控制。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇六

一,、從教育理念上,，著重“以學生開展為本”

以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多,，不管從教材內(nèi)容的構(gòu)件,、教育方法的思路等等都著重以教師為主，很少考慮學生的學,。它的理念是建立在“教育中心論”上，著重教師作為教育的主體,，學生經(jīng)過教師的教,、傳授去獲取常識，因而學生往往處于被迫的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念,，著重學生的學，以學生為本,，教材組成員們經(jīng)過學習,，認識到要從持續(xù)開展、終身教育的視角去考慮問題,，所以不只是以學生為本,，還要著重其開展，所以定為“以學生開展為本”的理念,。

二,、音樂教育要面對全體學生，也應(yīng)當注意學生的特性開展

中小學音樂教育是基礎(chǔ)教育,、是一般公民教育,，它有別于專業(yè)音樂教育。因而,，面向全體學生實施素質(zhì)教育乃是中小學音樂教育的理想和教育觀,。根據(jù)這種教育理念，編寫音樂教科書,，安排音樂教育活動,，有必要面向每一個中小學生,。其間包括那些對音樂并不靈敏或喜好不濃的學生。音樂課應(yīng)該是每一個學生都能從中獲益,，都能得到發(fā)揮潛能的機會,，也都能從中得到日子的趣味和美的享用。為此,，要轉(zhuǎn)變以教師為中心,，以講義為中心、以講堂為中心的傳統(tǒng)教育方式,，提倡以學生為主體,，以參加藝術(shù)實踐和探求研討為手法，以培育學生創(chuàng)新,、實踐才干為方針的新式教育方式,。

音樂教育的方針之一就是要完善學生的特性。眾所周知,，學生的音樂才干都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異,。因而其音樂喜好、音樂潛能,、音樂日子的方式也會有所不同,。音樂自身的非語義性及音樂藝術(shù)的自在性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和特性化的演繹提供了廣闊的舞臺,，所以,，一切音樂教育活動都不應(yīng)該強求共同，應(yīng)該答應(yīng)學生的特性得到充沛自在的開展,，答應(yīng)學生用自己共同的方式學習音樂,，答應(yīng)學生有特性化的獨立見解。這一切,，是與面向全體學生相得益彰,。

三、教材編寫的思路是：

以審美為中心,以（音樂）文明為主線,，以（音樂）學科為基點,，加強實踐與發(fā)明，加強歸納與滲透,，把激起學生學習音樂的喜好貫穿于一直,。

1、以審美為中心

音樂教育的本質(zhì)是審美教育,，離開了審美為中心的音樂教育將是無源之水,。美的感染有必要經(jīng)過自身的體會才干取得，因而,，音樂審美教育不只要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中,，體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中,，更要體現(xiàn)在音樂教育的活動中，體現(xiàn)在活動的全進程,。為此,，在整個音樂教育進程中，要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐厚的情感來陶冶學生,，進而使學生逐漸形成健康的音樂審美觀念、高尚的品德情趣以及必要的音樂審美才干,。為了實現(xiàn)這一方針,，在教育中，要活躍引導(dǎo)學生對音樂的各種要素,、各種體現(xiàn)手法作出整體性的反響,，要活躍引導(dǎo)學生感觸、體會,、體現(xiàn)音樂中豐厚的情感內(nèi)涵,，還要活躍引導(dǎo)學生感觸、體會,、鑒賞音樂的美,，從而使學生不只做到現(xiàn)在獲益，并且做到終身獲益,。

2．以(音樂)文明為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,，很少從文明的角度去思考,。近年來國外的音樂教育,，很重視從音樂文明上去開拓。我們經(jīng)過學習,，認識到作為一般中小學的音樂教育,，應(yīng)以遍及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文明是素質(zhì)教育的需要,，因而,，本教材的內(nèi)容著重了音樂與人、音樂與社會,、音樂與民族,、音樂與大自然的聯(lián)絡(luò)等等，把音樂置身于大文明背景之中,，以文明主題安排教材,。如小學一年級的單元主題為：《好朋友》、《高興的一天》,、《祖國您好》,、《愛勞動》,、《聰明的`小動物》、《小小音樂家》,、《過新年》等等,。

3．以(音樂)學科為基點

作為一門學科必然有它自身的系統(tǒng)，音樂學科也不破例,。從音樂的諸要素的理性體會到理性認識,；從最根本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子,；從單一音色到復(fù)合音色,；從根本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,，教材都逐個經(jīng)過各單元由淺人深地步步展開,，讓學生在實踐操作中，逐漸取得學習音樂有必要把握的粗淺音樂基礎(chǔ)常識與根本技能,。

4．加強實踐與發(fā)明

音樂課是實踐性很強的教育活動,。之所以如此說，首要是由于音樂藝術(shù)自身所具有的根本特性所成即：不管是音樂創(chuàng)作,，仍是音樂扮演,、音樂欣賞，它們都與各種方式的實踐活動密切相關(guān),。其次,，就音樂教育活動而言，學生離開了演唱,、演奏,、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動,，就很難取得直接經(jīng)驗,；相同，離開了直接經(jīng)驗,，學生也很難做到進一步感觸,、體會、了解,、鑒賞音樂,。因而，音樂教育活動要特別重視學生的參加和實踐,，重視學生感觸,、體會、體現(xiàn)音樂的情感,，重視學生感觸,、體會,、體現(xiàn)、鑒賞音樂的美,。在以往的音樂教育活動中,，往往偏重于藝術(shù)實踐的成果，而對音樂藝術(shù)實踐進程的教育價值重視缺乏,。故此,，我們不只要重視藝術(shù)實踐的最終成果，也要重視藝術(shù)實踐的進程,，重視這個進程中的探求與發(fā)明,，重視進程的教育價值，做到“成果”和“進程”偏重,。在音樂課的實踐進程中,，還應(yīng)該鼓勵學生活躍參加探求與發(fā)明，應(yīng)當把開發(fā)學生的形象思維才干,、開發(fā)學生的發(fā)明性思維潛質(zhì)作為重要的培育方針,。為此，在教材的歌唱,、演奏,、欣賞等慣例教育中要加強探求性、發(fā)明性活動,。本教材的“編創(chuàng)與活動”中,，編有很多的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體會音樂的美感,，進步他們的音樂感觸,、體現(xiàn)、發(fā)明的才干,。中小學的音樂發(fā)明實踐對錯專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作,，首要體現(xiàn)為即興演唱,、演奏和形體動作中(律動,、舞蹈)，也體現(xiàn)為節(jié)奏和旋律的編創(chuàng),，以及對音樂的不同演繹,。

5．加強歸納與滲透

音樂課的歸納性體現(xiàn)在三個不同的層次上。其一,，音樂學科中不同教育范疇間的彼此歸納,。如：演唱、演奏教育與音樂欣賞教育相聯(lián)絡(luò),；演唱,、演奏,、欣賞與音樂基礎(chǔ)常識、根本技能相聯(lián)絡(luò),；感觸,、體會、體現(xiàn),、鑒賞與相關(guān)音樂文明相聯(lián)絡(luò)等,。其意圖是促進學生在音樂學科內(nèi)部各學習范疇間可以橫向聯(lián)絡(luò)，拓寬音樂視界,，進步音樂才干,。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的彼此聯(lián)絡(luò),。如：音樂與詩歌,、舞蹈、戲劇,、美術(shù),、建筑、影視等,。其意圖是促進學生在各門藝術(shù)之間可以相互聯(lián)通,、相互遷移，以進步歸納藝術(shù)之審美才干,。其三,，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的彼此聯(lián)絡(luò)。如：音樂與文學,、前史,、地理、民族,、民俗,、宗教、哲學等,。其意圖是開闊學生的文明視界,，開展學生的形象思維和抽象思維才干，以進步其歸納文明素質(zhì),。當然,，這種歸納是以音樂為主的歸納，是貫穿于各個教育環(huán)節(jié)的歸納,，而不是偶爾的,、某個環(huán)節(jié)上的部分歸納。

6．把激起學生學習音樂的喜好貫穿于一直

喜好是最好的教師，是人們與音樂保持密切聯(lián)絡(luò),、享用音樂并美化人生的巨大動力,。因而，激起學生的學習喜好,、逐漸形成學生對音樂的學習志趣,，是促進學生學習音樂的重要保證。在安排音樂教育活動時,，都應(yīng)充沛挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，發(fā)明性地設(shè)計生動活潑的教育方式,，以激起,、培育、開展學生的音樂喜好及喜好,。

新教材的曲目挑選,，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性,、民族性基礎(chǔ)上,，特別重視歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性,。朗朗上口,，易唱易記，讓學生愛唱愛聽,。在樂譜使用上,，從我國的國情動身兼顧世界上使用的各部分首要譜種，小學低年級字母譜,，中高年級簡譜,，中學出現(xiàn)五譜。在識譜的要求上,，降低過難的識譜要求及過高的技能技巧,，不提獨立識譜的過高要求，按不同年級逐句,、逐段地識譜。刪除了過難的和弦等常識，和聲(音程)首要經(jīng)過口風琴的固定低聲配樂的方式去操作實踐,，別的,，還有克己樂器,，創(chuàng)編小品,、游戲、舞蹈等活動,，培育學生的創(chuàng)新精力與實線才干,。讓學生在實踐中體會,，在想像中去發(fā)明,，促進思維,，開展智力,。每冊教材的最終，還有活動性的測試與評估鼓勵學生自測、自評,、互評,、他評，方式豐厚多彩,。版面設(shè)計圖文并茂,，多風格、多方式,，特別是低年級教材以圖為主,，小學欣賞曲主題旋律以圖形譜為主,，使教材更生動活潑,。

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人教版小學二年級音樂教學計劃篇七

(1)參加各種歌唱活動,。

(2)知道正確的唱歌姿勢,。對命令動作和前奏做出反應(yīng)的`能力。

(3)能配合自然聲音,、節(jié)奏,、曲調(diào)獨唱或參與演唱。

(4)歌曲的情緒可以用不同的力度和速度來表達,。

(5)每學年能背五首歌,。

(1)學習木魚演奏，觸鐘,、鈸,、鑼、鼓,。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源演奏或伴奏歌曲,。

(1)能夠參加綜合藝術(shù)表演。

(2)能夠配合歌曲和音樂隨身體移動,。

(3)能夠配合他人進行節(jié)奏,、群舞、音樂游戲,、歌曲表演等活動,。

(1)理解簡單的節(jié)奏符號。

(2)能夠用聲音,、語言,、肢體動作表達簡單的節(jié)奏。

(3)能和著名歌手一起唱簡單的樂譜,。

(3)創(chuàng)造

1,、探索聲音和音樂

可以用人聲,、樂器聲來模仿自然或生命的聲音。

(2)能用打擊樂器或自求音源探索聲音的強弱,、音色,、長短、高低,。

2,、創(chuàng)造性實踐

(1)能夠用線條、色塊和圖形記錄聲音和音樂,。

(2)能夠利用人聲,、樂器或其他音源創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏。

教學措施：

2,、扎實訓(xùn)練鞏固學生的音樂知識(樂理知識等),。)、唱歌的時候老師親自示范,，朗讀,，演唱，力求發(fā)準,，發(fā)準,。

4、要充分落實每節(jié)課的重點,，教師要注意引導(dǎo),，盡量讓學生掌握得更好，不走過場,，運用簡單的語言,、形象演示和各種視覺輔助手段，充分激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學效率,。

5、教學遵循循序漸進的原則,。準確把握教學目標,，根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇八

為了順利完成本學期的教育教學任務(wù),，真正地提高學生的音樂技能技巧,，讓學生在音樂中學有所獲，并能夠掌握音樂課所要求的基本知識,，同時又能夠感受到音樂的快樂和情趣,，從而提高音樂審美能力，特制訂本計劃。

一,、教學目標

1,、情感態(tài)度價值觀：

通過音樂教學，學生能夠感受到音樂的各種律動,，并能夠在聽賞樂曲中感受音樂的情緒,，能夠正確地表達音樂的情緒，對音樂能夠根據(jù)自己的喜好選擇聽賞,，能夠在音樂學習的過程中能夠理解樂曲所包含的思想,，樹立基本的價值觀。

2,、知識與技能

（1）能夠認識小節(jié),、小節(jié)線、終止線,，知道換氣記號等音樂知識,。

（2）能夠用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱,、領(lǐng)唱和合唱等形式表現(xiàn)歌曲,。能夠背唱部分歌曲,。

（3）能夠?qū)Ω枨M行編創(chuàng)動作和表演,，并能夠用簡單的樂器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏,。

（4）能夠在音樂聆聽中感受樂曲的旋律走向和情感,。3、過程與方法

（1）通過模仿建立學生的音樂認知感受,，讓學生對音樂有感性的認識,。（2）通過聽賞、動作,、律動等不同形式體驗音樂,，在體驗中感受愉悅的審美享受。

（3）在教學中引導(dǎo)學生合作完成音樂作品的表演,、演奏等等,，創(chuàng)造合作的氛圍和意識。

（4）在教學中積極引導(dǎo)學生探究音樂的表現(xiàn)形式,，引導(dǎo)學生探索音樂的好奇心和探究意識,。

（5）注重音樂教學方法的實踐，特別是對音樂欣賞中對比欣賞的使用,，引導(dǎo)學生對比欣賞,，從對比中感受音樂的不同特點。

二,、學情分析

二年級的學生已經(jīng)接受了一年的音樂正規(guī)學習,，在這一年的教學中,，學生已經(jīng)初步掌握了基本音級的認識，并能夠跟琴演唱簡單的旋律,。在節(jié)奏方面能夠認識基本的簡單的節(jié)奏,，能夠在音樂中表現(xiàn)出一定的律動自覺性來。但是,，在旋律的鞏固上還不夠,，獨立識譜的能力缺乏，節(jié)奏的綜合運用能力缺乏,，律動的自覺性還需增強,。

三、教材分析

本學期教材共有六個單元,，其中有唱歌11課,，欣賞13課，編創(chuàng)4課,，活動2課,，歌表演3課，集體舞1課,。比較上期的教材來看,，欣賞的部分有了較大比重的增加，在歌表演,、活動方面也有了更多的重視,。

四、教學重難點 （一）重點

1,、增強學生對基本音樂技能如節(jié)奏練習,、旋律跟讀的提高，從而提高學生的專業(yè)技能和知識,。

2,、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識運用彈性的聲音輕聲演唱歌曲,。在歌曲演唱的形式上要有所突破,，能夠掌握集中基本的演唱形式。

3,、能夠認識一些樂器并了解其基本的演奏方式,，能夠辨別其中的音色。 4,、積極引導(dǎo)學生參與音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn),，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作。（二）難點：

1、對音樂技能的掌握和學習,，特別是對一些特別的節(jié)奏的練習是難點,。 2、歌唱的技巧和方法,，特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探索價值,，但也是有著較難地方。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇九

以新課程改革實驗為龍頭,，把更新教育觀念腳踏實地地貫徹到教學改革的全過程中去,，結(jié)合新的教育思想，提倡音樂教學在“基礎(chǔ)性,、科學性,、開放性、創(chuàng)新性”上開創(chuàng)新路,，大力推進研究式學習,、探究式學習、開放式學習,、創(chuàng)造式學習的教學模式,、方法，以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力為目標,，全面提高小學音樂課堂教學質(zhì)量,。

本學期我擔任二、1班的音樂課教學,，經(jīng)過一年的音樂學習,，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用,，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ),。在這個學期的學習中,，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習,，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情,。學生年齡較小，難適應(yīng)小學生活,，不少學生自律性差,。接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范,，特別是發(fā)音和唱歌姿勢,，需要進行糾正和輔導(dǎo)。

本學期2年級使用的是由人民音樂出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材。從整體上看,，教材努力用新的理念,、新的'呈現(xiàn)方式、新的教學機制,、新的評價體系,，印證了義務(wù)教育音樂課程標準，落實了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神,。

本冊教材共有九課,，教學內(nèi)容包括了唱歌、聽賞,、音樂游戲,、打擊樂表演、律動等,，其主要特點表現(xiàn)在：

1,、突出體現(xiàn)了“以學生為本”的新課程理念；

2,、突出音樂學科特點,，強化審美體驗功能；

3,、提供豐富的人文環(huán)境,，多層面地體現(xiàn)學科綜合理念；

4,、改革評價機制,，建立便于師生操作的發(fā)展性評價新體系；

5,、利用鮮活的實驗成果,，提供豐富的教學資源。

（一）視唱,、知識,、練耳部分：

1、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置,。認識各種常用音符,、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值,。學習附點音符,，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式,。學習頓音記號及其唱法,。

2,、視唱部分：視唱c調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽,、商等調(diào)式音階,。在教師幫助下視唱c調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度,、大小三度,、純四、純五度,、大小六度,、純八度旋律音程的練習（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲,。

3,、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程,。（不說出名稱）,。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子,、三拍子歌曲,，標出小節(jié)或節(jié)拍。

（二）欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式,、特點和一般的表現(xiàn)意義），以及教學目標,、任務(wù)：

（三）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1,、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫,、圓潤而流暢,。

2、運用非連音及斷音唱法時,，聲音要有彈性,。

3、初步運用氣息控制,，做力度變化的練習。

4,、在韻母變換時,，逐步做到聲音位置不變，注意咬字,、吐字的正確,。

5,、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。

加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受,，進入比較深入的欣賞。

二年級的音樂是一個過渡時期,。在這個階段,，要求學習的樂理知識比較多，學生開始視唱曲譜,。這是為今后的學習做準備,。在對他們的教學上,，我要注意采取趣味性,、知識性并重的原則。教學中,，我會一些小的音樂游戲,，加大對樂理知識的學習,。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識,，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固,，更好的學習知識。

1,、認真?zhèn)湔n,，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生,。

2,、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展,。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學生的學習興趣,。

4、課堂形式設(shè)計多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學科溝通,，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求,。

6,、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施,，使學生開闊眼界,。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇十

作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)以下基本理念：

１,、強調(diào)“以學生發(fā)展為本”,、注重學生個性發(fā)展；

２,、以審美為中心,；

３、以文化為主線（單元主題）,；

４,、加強實踐與創(chuàng)造。

共編10個主題單元,，基本內(nèi)容包括：聆聽,、表演、編創(chuàng)與活動（重點內(nèi)容）,。新教材的曲目選擇,，考慮作品的思想性、藝術(shù)性,、民族性,，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧,，一律師改用圖譜為主,。在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，評估多方位,，多角度，形式豐富多彩了,。

１,、激發(fā)培養(yǎng)學生對音樂的興趣；

２,、開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感；

３,、能自然地,、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動,；

４,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

１,、感受自然界和生活中的各種聲音用聲音或打擊樂器模仿,。

２、聽長短音,；

３,、體驗不同情緒的音樂；

４,、聆聽進行曲,、舞曲、兒歌不同風格并作出相應(yīng),；

５,、聆聽不同國家、地區(qū),、民族的兒歌,、童謠及小型樂器片段，初步感受風格,。

１,、歌唱的正確姿勢；

２,、每學年背唱４,、６首歌曲；

３,、學習常見的打擊樂器,，歌曲伴奏；

４,、能作簡單的律動,、歌表演；

５,、認識簡單的節(jié)奏符號,。

１,、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音,；

２,、歌詞的創(chuàng)作活動。

３,、線條,、色塊、圖形記錄聲音或音樂,；

１,、樂于與他人參與音樂活動；

２,、用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏,；

３、聲音與生活的探索,。

１,、面向全體，因材施教,；

２,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；

３,、遵循聽覺規(guī)律,，突出學科特點；

４,、音樂教學各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系,；

５、改革評價機制,。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇十一

1,、 任教班級學生學科學習情況（好、中,、差）分析,。

2、 差生情況分析（含差生名單,，現(xiàn)狀和差因分析）（新接任的班級,，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學的第一周內(nèi)完成）。

二年級的小朋友活潑好動,，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著,。 經(jīng)過一年的學習,，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解,。因此,，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱,，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好,。 三個班的小朋友情況大同小異,，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強,，而且也能熟練掌握,。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以,，20%的小朋友唱歌時,，五音不全，模仿能力又比較差,。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練,，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一,。因此,，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣,，打好基礎(chǔ)是當前首要任務(wù)之一,。

（一）知識目標：

1、 認識認識打擊樂器碰鈴和響板,?！皒x”和“xxxx”，認真感受音的長短,，并且學會正確的演奏方法,。

2、 通過學習歌曲,，理解歌曲所包括的小知識,。

（二）能力目標：

1、 學生通過學習歌曲,，學會用正確的口形,，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字,、吐字,。

2、 通過學習本冊教材,，認識一些樂器,，初步學習演奏方法。

3,、 通過音樂游戲,，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生合作進取的精神,，培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。

4、通過聲音創(chuàng)編的活動,，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣,，并從中獲得成功的喜悅。

（三）情意目標

通過音樂教學,，突出其學科的特點,，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學生成為有理想，有道德,，有文化,，有紀律的全面發(fā)展的新人。

（四）質(zhì)量目標

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能,，掌握認識簡單的樂譜的能力,，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容,，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力及提高學生的人文素養(yǎng),。

1、 本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求,。本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元,，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌,、欣賞,、器樂、律動，創(chuàng)編等,。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌,，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲,、民歌,、民間歌舞、民間器樂曲,。了解人聲的分類和演唱形式,，常見的 樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家,。感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器,，并學會正確的演奏方法,。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：要求學生配合音樂,，跟老師示范,，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學生的音樂感知力,。

2,、 本學期教材在學科教學中的地位和作用。 音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,，是實施美育的重要途徑,。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力,，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用,。

3,、 教學重點、難點分析,。教學重點：以審美體驗為核心,，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維,。教學難點：審美情操的培養(yǎng),，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

1,、 認真鉆研大綱和教材,，在此 基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式,，認真寫好教學詳案,。

2、 認真執(zhí)行課時計劃,，嚴格把握35分鐘的課堂時間,，向35分鐘要效率。

3,、 充分作好課前準備,。

4、 認真按照教案上課,，上課堅持說普通話,，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

5,、 根據(jù)學生身心發(fā)展的特點,，適當放第要求，防慢教學進展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生的學習興趣。

6,、 根據(jù)本校條件設(shè)備,，充分利用投影儀、錄象,、錄音機等教具,，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果,。

7,、 完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學生的興趣,，提高活動能力,，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活,，本學期準備成立幾個興趣小組,，如器樂、舞蹈,、合唱等,。

8,、 提優(yōu)補差的途徑：

（1）通過課堂教學。

（2）通過課外藝術(shù)活動,。

9,、方法：示范：教師示范、學生模仿,。

鼓勵,、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法,，揚長避短,，使學生學有所得，學有所長,。

1,、課題名稱 怎樣教孩子學唱歌。

2,、與課題相關(guān)的理論學習內(nèi)容,。

（1）學習《江蘇教育》、《福建教育》等雜志,。

（2）《音樂教育心理學》

（3）有關(guān)音樂方面的各種資料,。

（4）《課堂教學模式選擇》

3、操作措施,。

（1）利用課堂時間提供學生練習、自我表現(xiàn)的機會,，激發(fā)學生興趣,。

（2）針對學生實情，進行教授的同時,，注意個別學生的潛在因素,，發(fā)揮學生特長，提高總體水平,。

（3）根據(jù)興趣特長參加興趣小組,、合唱隊。

4,、活動安排：利用課余時間安排：文藝錄象 教師輔導(dǎo)5次 學校文娛演出1 配合班主任主題班會1次,。

5、成果顯示：班隊活動,。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇十二

音樂是一門情感的藝術(shù),，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程,，下面是本站小編收集整理的小學二年級音樂下冊教學計劃,，歡迎閱讀,。

一、學生基本情況分析：

本班共有學生33人,，其中男同學20人,，女同學13人。大部分同學有責任心,，在學習過程中能努力向上,，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富,，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強,，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識,，缺乏氣息的支撐.

二,、教材分析

二年級下冊共編成8個主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽,、表演,、編創(chuàng)與活動。新教材的曲目選擇,，充分考慮到作品的思想性,、藝術(shù)性、民族性,。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。并開展多種形式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，評估多方位,，多角度,，形式豐富多彩。作為全新的教材,，此書在編寫中體現(xiàn)了以下的基本理念：

1,、強調(diào)“以學生發(fā)展為本”，注重學生個性發(fā)展;

2,、以審美為中心;3,、以文化為主線;4、加強實踐與創(chuàng)造,。

音樂教育的本質(zhì)是審美教育,，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得,，因此,，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學活動中,。

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂文化上去開拓,，教材強調(diào)了音樂與人,、音樂與社會、音樂與民族,、音樂與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材,。

作為一門學科必然有他自身的體系,，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學活動,。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演,、音樂欣賞,，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言,，學生離開了延長,、演奏、創(chuàng)作,、鑒賞等音樂時間活動,，就很難獲得直接經(jīng)驗。

新教材的曲目選擇,，在考慮作品的思想性,、藝術(shù)性,、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,，各年級的歌曲還兼顧時代性,。朗朗上口，讓學生愛聽,、愛唱,。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品,、游戲,、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，讓學生在實踐中體驗,，在想象中去創(chuàng)造，促進思維,，發(fā)展智力,。1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想,，根據(jù)小學低年級學生心理特點,，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習,。

三,、教學目的

1、學生通過學習歌曲,，學會用正確的口形,，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲,，清晰的咬字,、吐字。

2,、通過學習本冊教材,，認識一些樂器，初步學習演奏方法,。

3,、通過音樂游戲，引起學生的興趣,，培養(yǎng)學生合作進取的精神,，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

4,、通過音樂學習,，使學生的情感世界受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對親人、對他人,、對人類,、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求,。

5,、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望,。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學生走進音樂,，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣,，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

6,、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神,。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民,、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解,、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神,。

7,、尊重藝術(shù)、理解多元文化,。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動,、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習慣,，通過學習不同國家,、不同民族、不同時代的作品,，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂,。

8、能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱,，每學年能背唱4～6首,。

9、培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情,，引導(dǎo)學生積極參與音樂實踐活動。

10,、通過音樂實踐活動,，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣,，促進個性的和諧發(fā)展,。使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,。

11,、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品,，擴大文化視野,。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。

12,、突出音樂學科的特點,，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,。啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

13,、突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著,。

14、啟迪智慧,、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

15,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。

教學措施

1,、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱,、多聽,、多動、多想,、多說,，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

2,、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境,，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受,、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操,、凈化心靈。

3,、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,，不斷增強學習音樂的興趣,。

4、因地制宜地設(shè)計,、組織音樂教學,，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索,，勇于開拓,，努力實踐音樂課程標準的新理念。

1,、總結(jié)每節(jié)課學生的學習情況,，對學生的不足之處及時指出，在下一節(jié)課中增加練習,，對學生感興趣的,、能提高學生積極性的方法，總結(jié)出來,，加以提倡發(fā)揚,。

2、針對學生的課堂表現(xiàn)進行反思,，想相應(yīng)的對策,，可以向其他老師請教并交流,。

課時安排

七、教學進度和活動安排(略)

一,、學情分析：

二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強,。尤其是對活潑的,、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發(fā)展很不平衡,。大部分學生音樂感覺很好,，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準,、表現(xiàn)力,、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面,。

二,、教材分析：

(一)全冊分析。

本學期所用教材是國家義務(wù)課程標準實驗教科書(人音版),。本教材針對新課程標準精神而推出的,。從教育觀念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”;以審美為中心,，以音樂文化為主線,，以學科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》,、《時間的歌》,、《童話故事》、《跳起舞》,、《愛勞動》,、《可愛的動物》、《小小音樂家》,、《幸福生活》,、《美麗的動物》、《過新年》,、《農(nóng)家樂》,。

(二)編排意圖。

新教材的曲目選擇,，在考慮作品的思想性,、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性,。朗朗上口,，易聽易記，學生愛聽愛唱,。在識譜要求上降低了難度,，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點,。比如：本冊教材的圖譜,、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值,，從四二拍到四三拍,，符合學生的認知規(guī)律。

(三)教學內(nèi)容,。

第一單元：問聲好

聆聽：《森林水車》

表演：《早上好》,、《小麻雀》

編創(chuàng)與活動

第二單元：時間的歌

聆聽：《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》

表演：歌曲《時間像小馬車》,、《這是什么》

第三單元：童話故事

聆聽《小天鵝舞曲》,、《糖果仙人舞曲》

表演：歌曲《小紅帽》、《有一個人在森林》

第四單元：跳起舞

聆聽：歌曲《在北京的金山上》,、《雪蓮獻北京》

表演：歌曲《多么快樂 多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》

第五單元：愛勞動

聆聽：歌曲《勞動歌》,、《海娃的歌》

表演：歌曲《不再麻煩好媽媽》,、《種玉米》

第六單元：可愛的動物

聆聽：歌曲《愛勞動》、《鳥店》

表演：歌曲《我的小綿羊》,、《小袋鼠》

第七單元：小小音樂家

聆聽：《百鳥朝鳳》,、《小樂隊》

表演：《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》

第八單元：幸福生活

聆聽：《阿細跳月》,、《歌聲與微笑》

表演：歌曲《同坐小竹排》,、《西倫達》

第九單元：美麗的動物

聆聽：《龜兔賽跑》

表演：歌曲《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》

第十單元：過新年

聆聽：《窗花舞》,、《晚會》

表演：歌曲《小拜年》,、《過新年》

第十一單元：農(nóng)家樂

聆聽：歌曲《我在田里唱新歌》、《趕大車》

表演：《牛歌》,、《看場》

共

2

1

1

2

人教版小學二年級音樂教學計劃篇十三

一、教材分析

二年級用的是《義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書》,，這套書是以審美為中心,，以音樂文化為主線,，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終,。

教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性,、藝術(shù)性,、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口,，讓學生愛聽,、愛唱。另外還有自制樂器,、創(chuàng)編小品,、游戲、舞蹈等活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造,，促進思維,，發(fā)展智力。

二,、學生情況分析

這個學期我繼續(xù)擔任二年級兩個班的音樂課,。二年級的大部份學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真,。女生的對音樂中的音準的把握,、節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣有所好轉(zhuǎn),，但聆聽的習慣不盡人意,總對有一點熟悉的歌曲自然地哼唱出來,。也有可能與他們愛表現(xiàn)的心理有關(guān)。他們不能長時間安靜地欣賞一首樂曲,，根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好,；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能簡單地描繪出歌曲的意境,，比較容易聽出樂曲的速度,、力度與情緒的變化。二年級的小朋友活潑好動,，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,，對音樂也不例外,，因此，每周音樂課都被他們期待著,。

兩個班的小朋友情況大同小異,，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強,，而且也能熟練掌握,。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己,，性格內(nèi)向也是原因之一,。因此，利用音樂課及課外活動,，培養(yǎng)他們良好的興趣,，打好基礎(chǔ)是當前首要任務(wù)之一。

三,、

（1）感受自然界和生活中的各種聲音,。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿,。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱,、長短不同的音,。

（3）能夠感受并描述音樂中力度,、速度的變化,。

（4）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng),。

（1）參與各種演唱活動,。

（2）知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng),。

（3）能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。

（5）每學年能夠背唱歌曲五首。

識讀樂譜

（1）認識簡單的節(jié)奏符號,。

（2）能夠用聲音,、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏,。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜,。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

（1）能夠運用人聲,、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音,。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱,、音色、長短和高低,。

2,、即興創(chuàng)造

（1）能夠?qū)⒃~語、短句,、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏,、速度、力度等加以表現(xiàn),。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作,。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3,、創(chuàng)作實踐

（1）能夠用線條,、色塊、圖形,，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲,、樂器或其他音源,，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

四,、教學重難點

1,、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象,、聯(lián)想,，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛與贊頌,，教育學生要熱愛大自然,，要保護環(huán)境，不能破壞生態(tài),，這樣才能永遠看見春天,。

2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣,，教育學生要珍惜童年的大好時光,，從不同風格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色。

3,、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品,，讓學生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4,、在愛國主義題材的作品的感染下,，進異步激發(fā)學生的愛國情懷,，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品,，教育學生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng),。

5、教育學生懂得團結(jié)友愛,、助人為樂的道理,。 五、教學措施 1,、落實教學“五認真”的具體措施,。2、提優(yōu)補差的內(nèi)容,、途徑和方法,。

認真鉆研大綱和教材，在此 基礎(chǔ)上按課時,，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式,，認真寫好教學詳案。認真執(zhí)行課時計劃,，嚴格把握35分鐘的課堂時間,，向35分鐘要效率。

3,、充分作好課前準備,。

4、認真按照教案上課,，上課堅持說普通話,，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

5,、根據(jù)學生身心發(fā)展的特點,，適當放第要求，防慢教學進展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生的學習興趣。

6,、根據(jù)本校條件設(shè)備,，充分利用投影儀、錄象,、錄音機等教具,，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果,。

7,、完成教材任務(wù)的同時,，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力,，且配合學校社會的中心工作,，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組,，如器樂,、舞蹈、合唱等,。

8,、提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學,。（2）,、通過課外藝術(shù)活動。9,、方法：示范：教師示范,、學生模仿。

鼓勵,、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣,。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短,，使學生學有所得，學有所長,。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇十四

以新課程改革實驗為龍頭,把更新教育觀念腳踏實地地貫徹到教學改革的全過程中去,結(jié)合新的教育思想,提倡音樂教學在“基礎(chǔ)性,、科學性、開放性,、創(chuàng)新性”上開創(chuàng)新路,大力推進研究式學習,、探究式學習、開放式學習,、創(chuàng)造式學習的教學模式,、方法,以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力為目標,全面提高小學音樂課堂教學質(zhì)量。

本學期我擔任二,、1班的音樂課教學,，經(jīng)過一年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解,。這時對今后學習有很大的作用,，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ),。在這個學期的學習中,，我要鞏固學生上學期學習的知識,，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情,。學生年齡較小,，難適應(yīng)小學生活，不少學生自律性差,。接受過一定的教育教學,，但有的不夠規(guī)范，特別是發(fā)音和唱歌姿勢,，需要進行糾正和輔導(dǎo),。

本學期2年級使用的是由人民音樂出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材。從整體上看,教材努力用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式,、新的教學機制、新的評價體系,印證了義務(wù)教育音樂課程標準,落實了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神,。

本冊教材共有九課,教學內(nèi)容包括了唱歌﹑聽賞﹑音樂游戲﹑打擊樂表演﹑律動等,其主要特點表現(xiàn)在：一﹑突出體現(xiàn)了“以學生為本”的新課程理念;二﹑突出音樂學科特點,強化審美體驗功能;三,、提供豐富的人文環(huán)境,多層面地體現(xiàn)學科綜合理念;四﹑改革評價機制，建立便于師生操作的發(fā)展性評價新體系;五﹑利用鮮活的實驗成果,提供豐富的教學資源,。

一),、視唱、知識,、練耳部分：

1,、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符,、休止符,，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符,，知道它們的名稱和時值,。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法,。

2,、視唱部分：視唱c調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽,、商等調(diào)式音階,。在教師幫助下視唱c調(diào)號上的單聲部歌曲(包含所學過的音程及節(jié)奏)。練唱有大小二度,、大小三度,、純四、純五度、大小六度,、純八度旋律音程的練習(不出現(xiàn)名稱),。劃拍視唱各拍子歌曲。

3,、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程,，增加大小六度音程。(不說出名稱),。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏,。聽辯二拍子、三拍子歌曲,，標出小節(jié)或節(jié)拍,。

二)、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的.方式,、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以及教學目標,、任務(wù)：

三),、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學會連音唱法,，逐步做到聲音自然而連貫,、圓潤而流暢。

2,、運用非連音及斷音唱法時,，聲音要有彈性。

3,、初步運用氣息控制,，做力度變化的練習。

4,、在韻母變換時,，逐步做到聲音位置不變,，注意咬字,、吐字的正確。

5,、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧,。

加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受,，進入比較深入的欣賞,。

二年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識比較多,，學生開始視唱曲譜,。這是為今后的學習做準備。在對他們的教學上,，我要注意采取趣味性,、知識性并重的原則。教學中,，我會一些小的音樂游戲,，加大對樂理知識的學習。在講解知識時,，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識,，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，更好的學習知識,。

1,、認真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合,，并注意備學生,。

2、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展。

3,、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學生的學習興趣。

4,、課堂形式設(shè)計多樣,，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合,。響應(yīng)新課標要求,。

6、多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施,，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。

周次教學內(nèi)容課時數(shù)

1問聲好2

2幸福的歌2

3音樂會2

4咯咯噠2

5復(fù)習

6~7童趣4

8跳起舞2

9~10大海的歌4

12新年好2

13,、14復(fù)習

人教版小學二年級音樂教學計劃篇十五

1、突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著,。

2,、啟迪智慧、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展,。

3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4,、了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,，使學生具有初步的感受音樂,，表現(xiàn)音樂的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù),。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中,，才能受到良好的音樂熏陶,，達到最佳的教學效果,?！痹诮虒W過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境,，引導(dǎo)不同層次的學生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中,。低年級學生好奇心強,，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象,，極易吸引學生的注意力,。

2、利用教具,，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！?/p>

教學中如何吸引學生的注意力,，引發(fā)好奇心，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面,，動聽的歌聲去看,、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂,、理解音樂,，讓學生充分發(fā)揮想象力,，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力,，善于摸索、分析學生心理,，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情,。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學生抓住音樂特點,，“讀”懂音樂,，感受音樂。

（二）精選教法,，快樂學習,，提高音樂教學實效

1,、創(chuàng)設(shè)舞臺,，展示自我

心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽，親手試一試,。因此，在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的,。

2,、趣味游戲，快樂學習

無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力,。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。

3,、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一,，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點,，實現(xiàn)教學目的,。

（四）教學滲透,，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

1,、開放的音樂教學

音樂是時間的,、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中,，它的創(chuàng)作自由度是最高的,。這

就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的,。它應(yīng)是學生對音樂的認識與對音樂的

踐辯正統(tǒng)一的過程,，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程,，是動

態(tài),、變化、發(fā)展的過程,，是極具開放性的,。開放音樂教學過程，應(yīng)為學生拓展音樂學習

空間,，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境,。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法,，

而不是機械采用同一種教學方法,。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力,。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征,，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行,、走,、跑,、跳、拍手,、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏,。

總之，在音樂教學中實施自主學習,，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā),，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,，讓學生多聽多唱,，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂,、感悟音樂,、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺,，一個鍛煉的機會,，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”,，成為學習活動的主體,。

第一課《春天來了》2課時

第二課《難忘的歌》3課時

第三課《童趣》3課時

第四課《快樂的舞蹈》3課時

第五課《獸王》2課時

第六課《愉快的勞動》3課時

第七課《小音樂家》3課時

第八課《靜靜的》3課時

第九課《飛呀飛》2課時

第十課《跳起舞》3課時

游戲?qū)m有趣的運動會2課時

人教版小學二年級音樂教學計劃篇十六

小學二年級學生愛唱、愛跳,、愛動,，對音樂有著一定的興趣。但由于每班人數(shù)多,、年齡小,、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異,，對學生應(yīng)用欣賞的眼光看待,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

1,、以學生的音樂審美能力發(fā)展為核心

2,、讓學生真正成為音樂學習的主體

3、體現(xiàn)人文學科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一,。

4,、體現(xiàn)教育創(chuàng)新的時代要求。

1,、把每個學生的發(fā)展擺在第一位,，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽,、多動,、多想、多說,，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力,。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境,，營造音樂學習的良好氛圍,，讓他們在感受、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操,、凈化心靈,。

教學進度安排周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容

1,、歌曲《兩只小象》；欣賞《口哨與小狗》11欣賞《水族館》,，歌曲《草原上》

5,、歌曲《拍皮球》,，《兒童在游戲》15歌曲《小雪花》欣賞《窗花舞》《堆雪人》

7、歌曲《火車開啦》,；欣賞《西倫達》；我的創(chuàng)編《秋蟲音樂會》17綜合復(fù)習

8,、歌曲《白云》欣賞《云》，集體舞《西倫達》18期末檢測

9,、歌曲《其多列》，聽《三只小豬》

10,、歌曲《小鞋匠》，律動《郵遞馬車》，情景表演《小鞋匠》

人教版小學二年級音樂教學計劃篇十七

一,、學生基本情況分析：

本班共有學生33人，其中男同學20人,，女同學13人。大部分同學有責任心,，在學習過程中能努力向上,，大部分學生在唱歌的姿勢上,，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達,，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強,，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識,，缺乏氣息的支撐.

二,、教材分析

二年級下冊共編成8個主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽,、表演、編創(chuàng)與活動,。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性,、藝術(shù)性,、民族性,。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。并開展多種形式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，評估多方位，多角度,，形式豐富多彩。作為全新的教材,，此書在編寫中體現(xiàn)了以下的基本理念：

1、強調(diào)“以學生發(fā)展為本”,，注重學生個性發(fā)展;

2、以審美為中心;3,、以文化為主線;4、加強實踐與創(chuàng)造,。

音樂教育的本質(zhì)是審美教育,，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得,，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中,，更要體現(xiàn)在音樂教學活動中。

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,，很少從文化的角度去思考,。本教材就很重視從音樂文化上去開拓,，教材強調(diào)了音樂與人、音樂與社會,、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材,。

作為一門學科必然有他自身的體系，音樂也不例外,，音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的,。無論是音樂表演、音樂欣賞,，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言,，學生離開了延長,、演奏,、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動,，就很難獲得直接經(jīng)驗。

新教材的曲目選擇,，在考慮作品的思想性,、藝術(shù)性,、民族性的基礎(chǔ)上,，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性,。朗朗上口,，讓學生愛聽,、愛唱,。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品,、游戲、舞蹈等活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗,，在想象中去創(chuàng)造，促進思維,，發(fā)展智力。1,、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點,，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習,。

三、教學目的

1,、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱,。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字,、吐字,。

2,、通過學習本冊教材，認識一些樂器,，初步學習演奏方法。

3,、通過音樂游戲，引起學生的興趣,，培養(yǎng)學生合作進取的精神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。

4、通過音樂學習,，使學生的情感世界受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對親人、對他人,、對人類、對一切美好事物的摯愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

5,、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望,。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂,，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣,，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ),。

6、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神,。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民,、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷,，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解,、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神,。

7、尊重藝術(shù),、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動,、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習慣,，通過學習不同國家、不同民族,、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感,，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂,。

8,、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱,，每學年能背唱4～6首。

9,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情,，引導(dǎo)學生積極參與音樂實踐活動,。

10,、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗,，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展,。使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,。

11、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂,，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野,。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。

12,、突出音樂學科的特點，把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

13,、突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著,。

14、啟迪智慧,、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

15,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。

教學措施

1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位,，突出學生的主體地位,，讓他們多唱,、多聽、多動,、多想、多說,，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

2,、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境,，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受,、鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操,、凈化心靈。

3,、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,，用欣賞的眼光看待,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,，不斷增強學習音樂的興趣,。

4、因地制宜地設(shè)計,、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長,，積極探索，勇于開拓,，努力實踐音樂課程標準的新理念。

1,、總結(jié)每節(jié)課學生的學習情況,，對學生的不足之處及時指出,，在下一節(jié)課中增加練習，對學生感興趣的,、能提高學生積極性的方法，總結(jié)出來,，加以提倡發(fā)揚,。

2、針對學生的課堂表現(xiàn)進行反思,，想相應(yīng)的對策，可以向其他老師請教并交流,。

課時安排

七,、教學進度和活動安排(略)

人教版小學二年級音樂教學計劃篇十八

一、學生基本情況分析：

1.突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著,。

2.啟迪智慧、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。 3.培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用 1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！?/p>

好勝心強是學生的主要性格特點之一,，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的,。

(三)教學滲透，展開思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力 1.開放的音樂教學

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法,，而不是機械采用同一種教學方法,。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力,。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系,。通過學生行、走,、跑,、跳、拍手,、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

總之,，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā),，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂,、理解音樂、感悟音樂,、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺,，一個鍛煉的機會,，一個成功的體驗,。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”,，成為學習活動的主體。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇十九

(一)新音樂教材的概念和教材編寫的主要思路

這本教材《義務(wù)教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編的,。從教育理念上,，強調(diào)“以學生發(fā)展為本”，提出音樂教育要面向全體學生,，注重學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心,，(音樂)文化為主線，(音樂)學科為基點,，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透,，始終激發(fā)學生學習音樂的興趣。

二年級上冊由10個科目單元組成,，《問聲好》，《時間的歌》,，《童話故事》，《跳起舞》,，《愉快的勞動》，《小動物的歌》,，《音樂會》，《生活多快樂》，《美麗的動物》,，《新年好》，期末考試《游戲?qū)m—快樂的冬令營》,。基本內(nèi)容包括：聽歌,、表演、作曲,、活動，選擇新教材曲目,，兼顧作品的思想性、藝術(shù)性,、民族性,，注重歌曲的演唱和聆聽,，降低語言識別難度要求和過度技巧,，一年級主要使用地圖,，在創(chuàng)作和活動過程中發(fā)展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，多方面,、多角度、豐富多彩的形式進行評價,。低年級的教材以圖片為主，而鑒賞歌曲的主題旋律以圖文譜為主,，生動活潑。

(二)教材教學內(nèi)容

這本教科書由十節(jié)課和一個游戲室組成,。每節(jié)課包括三個部分：聽力、表演,、寫作和活動。

(3)教學重點和難點

教學重點：以審美體驗為核心,，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

教學難點：審美情趣的培養(yǎng),、實踐能力的培養(yǎng)、學生創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng),。

知識目標：

1、了解打擊樂器和拍板,。感受聲音的長度，學習正確的演奏方法,。

2、通過學歌了解歌曲中包含的小知識,。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲,，學會用正確的口型、姿勢和呼吸方法唱歌,。聲音自然圓潤,，吐字吐字清晰,。

2、通過學習這本教材,，了解一些樂器，初步學習演奏方法,。

人教版小學二年級音樂教學計劃篇二十

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著,。經(jīng)過一年的學習,，學生對于學校的規(guī)章制度,，小學生守則都有了大概的了解。因此,，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱,，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,，表現(xiàn)非常好。三個班的小朋友情況大同小異,，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強,，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右,。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時,，五音不全，模仿能力又比較差,。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練,，還不能很好的表現(xiàn)自己,，性格內(nèi)向也是原因之一。因此,，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣,，打好基礎(chǔ)是當前首要任務(wù)之一。

二,、教材分析

二年級上冊總共10課，分別是《問聲好》,、《時間的歌》、《童話故事》,、《跳起舞》、《愉快的勞動》,、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》,、《美麗的動物》、《新年好》,，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》,、《時間像小馬車》、《這是什么》,、《小紅帽》,、《有一個人在林中》,、《多么快樂、多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》,、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》,、《我的小綿羊》,、《小袋鼠》、《快樂的音樂會》,、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》,、《西倫達》、《金孔雀輕輕跳》,、《大鹿》,、《小拜年》、《過新年》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動,，如：齊唱、獨唱等,，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神,。欣賞有《森林水車》、《在鐘表店里》,、《調(diào)皮的小鬧鐘》,、《小天鵝舞曲》,、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》,、《雪蓮獻北京》、《勞動歌》,、《海娃的歌》《袋鼠》、《鳥店》,、《百鳥朝鳳》、《小樂隊》,、《阿細跳月》,、《歌聲與微笑》,、《龜兔賽跑》、《窗花舞》,、《晚會》等，以審美為核心,，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三,、教學目標

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

(1)感受自然界和生活中的各種聲音,。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

(2)感受樂器的聲音,。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱,、長短不同的音。(木魚,、碰鐘)

(3)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化,。

2、音樂情緒與情感

(1)體驗不同情緒的音樂,，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

(2)體驗音樂情緒的相同與不同

3,、音樂體裁與形式

(1)聆聽兒歌、童謠,、進行曲和舞曲，能夠通過模唱,、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng),，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步,、跳舞。

4,、音樂風格與流派

(1)聆聽不同國家、地區(qū),、民族的兒歌,、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格,。

(二)表現(xiàn)

1,、演唱

(1)參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢,。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。

(3)能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,。

(4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。

(5)每學年能夠背唱歌曲五首,。

2、演奏

(1)學習木魚,、碰鐘、镲,、大鑼,、鼓的演奏。

(2)能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏,。

3,、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動,。

(2)能夠配合歌曲,、樂曲用身體做動作,。

(3)能夠在律動、集體舞,、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作。

4,、識讀樂譜

(1)認識簡單的節(jié)奏符號。

(2)能夠用聲音,、語言,、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜,。

(三)創(chuàng)造

1,、探索音響與音樂

(1)能夠運用人聲,、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音,。

(2)能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱,、音色,、長短和高低。

2,、即興創(chuàng)造

(1)能夠?qū)⒃~語,、短句,、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度,、力度等加以表現(xiàn)。

(2)能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作,。

(3)能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3,、創(chuàng)作實踐

(1)能夠用線條,、色塊、圖形,，記錄聲音與音樂,。

(2)能夠用人聲、樂器或其他音源,，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律,。

四、教學重點

1,、音樂與社會生活

(1)感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動,。

(2)能夠通過廣播、電視,、磁帶、cd等傳媒聽賞音樂,。

(3)能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。

2,、音樂與姊妹藝術(shù)

(1)能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏,。

(2)能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒,。

(3)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3,、音樂與藝術(shù)之外的其他學科

(1)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

(2)能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏,、接派情緒的音樂。

五,、教學措施

1、抓好并鞏固課堂常規(guī),，有明確的目標給他們

2、扎實的訓(xùn)練和鞏固學生的音樂知識(樂理知識等)

3,、充分運用音樂課自身的特點，培養(yǎng)學生的興趣,，提高學生的音樂表現(xiàn)力

4、充分落實每課的重點,，教師要注意引導(dǎo)，盡量讓學生更好的掌握,，不能知識走過場

5,、準確把握教學目標,，并按實際情況進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)

六,、教學進度：

周次起訖月日教學內(nèi)容教時電教

課時執(zhí)行情況

一9.3—9.91、課堂常規(guī)

2,、表演《早上好》

3、編創(chuàng)與活動22

二9.10---9.161,、表演《小麻雀》

2、聆聽《森林水車》

3,、編創(chuàng)與活動2--32

三9.17---9.231、聆聽《在鐘表店里》

2,、表演《時間像小馬車》

3、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

4,、編創(chuàng)與活動22

四9.24---9.301,、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動

1,、聆聽《糖果仙人舞曲》

2,、表演《小紅帽》22

五國慶放假

六10.9--10.141,、聆聽《小天鵝舞曲》

2,、表演《有一個人在林中》

3、編創(chuàng)與活動22

七10.15—10.211,、表演《有一個人在林中》

2、編創(chuàng)與活動

3,、表演《多么快樂,，多么幸福》22

八10.22---10.281,、聆聽《在北京的金山上》

2、編創(chuàng)與活動

3,、表演《我的家在日喀則》22

九10.29—11.41,、聆聽《雪蓮獻北京》、《勞動歌》

2,、表演《不再麻煩好媽媽》22

十11.5---11.111、聆聽《海娃的歌》

2,、表演《種玉米》

3、編創(chuàng)與活動22

十一11.12---11.181,、表演《我的小綿羊》

2、編創(chuàng)與活動

3,、聆聽《袋鼠》

4、表演《小袋鼠》22

十二11.19---11.251,、聆聽《鳥店》、《白鳥朝鳳》

2,、表演《快樂的音樂會》22

十三11.26---12.21、聆聽《小樂隊》

2,、表演《嗩吶配喇叭》

3、編創(chuàng)與活動22

十四12.3----12.91,、表演《同坐小竹排》

2,、聆聽《阿細跳月》

3、編創(chuàng)與活動22

十五12.10---12.161,、聆聽《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動

3,、表演《西倫達》22

十六12.17---12.231,、聆聽《龜兔賽跑》

2,、表演《金孔雀輕輕跳》

3、編創(chuàng)與活動22

十七12.24—12.301,、表演《大鹿》

2、編創(chuàng)與活動22

十八12.31---1.61,、聆聽《窗花舞》

2、表演《小拜年》

3,、編創(chuàng)與活動22

十九1.7-----1.131、聆聽《晚會》

2,、表演《過新年》

3、編創(chuàng)與活動22

二十1.14---1.20音樂劇欣賞復(fù)習及考查22