無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生寫景類作文評(píng)語(yǔ) 小學(xué)生寫景作文評(píng)語(yǔ)篇一

2,、xx四季景色真美,，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。

3,、小作者寫作思路清新，描寫生動(dòng),，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu),，描寫了xx的美麗景色,。

4、文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻 擬人等修辭手法,，使xx不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然,，芳香四溢。

5,、小作者捉住了春天xx特有的景色,，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華,。

6、小作者觀察仔細(xì),，描寫生動(dòng)細(xì)致,，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué),，也使作者喜愛(ài)某的思想感情表露得更為自然充分。

7,、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的xx,，從校門——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓 巨型花壇)——活動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng))，條理清楚,，有選擇 有重點(diǎn)地繪景,，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8,、作者把寫景與抒懷結(jié)合起來(lái),，寓情于景，情景交融,，全文字里行間都突出了對(duì)xx的無(wú)比喜愛(ài)之情,。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng),，寬敞明亮的教室,，使一個(gè)美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前。

9,、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)xx晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫,，字里行間飽含著小作者對(duì)xx 對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

10、文章借助豐富的想象,，運(yùn)用擬人 比喻等修辭手法加以描繪,，使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美，文章生動(dòng) 逼真,。

11,、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新 活潑,，描寫有聲有色,，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出,，從空中的樹(shù)葉,，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫到自由翱翔的小鳥(niǎo),，條理清楚,，層次清楚，讀后使人如臨其境,。

12,、小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來(lái),，景中有人,，以景襯人。

13,、小作者對(duì)景物的描寫生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩 外形 香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻 擬人 排比等多種手法,，令人處處感受到秋天的美,。

14、這篇文章語(yǔ)句樸素 生動(dòng),，內(nèi)容真實(shí) 有趣,。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯,，令人處處感到xx的歡樂(lè),，使人讀了有身臨其境之感。

15,、全篇色彩艷麗,，生機(jī)盎然。字里行間,，通過(guò)xx春夏秋冬的描寫,，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生活的熱愛(ài),。

16、在你的筆下,，冬天xx的景色描述得細(xì)致入微,，語(yǔ)言通徹 流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運(yùn)用,，增添了作文的生動(dòng)性 趣味性,，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少,！

17,、在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動(dòng)人,，活動(dòng)是那么的豐富多彩,，我也愛(ài)你美麗的xx。

18,、作者通過(guò)描寫自己的xx的景色,，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài),，語(yǔ)句通順,，中心明確。

19,、本文文筆優(yōu)美,，抒情濃郁，是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌,。作者以抒情的筆調(diào),，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活,。

20、本文以“總分總”的架構(gòu),，通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù) 花草 同學(xué)”等關(guān)鍵要素,，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明,，條理清楚,，是一篇很好的寫景習(xí)作。

21,、文筆自然清新,，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，……這些文字形象又富有美感,。

22,、在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對(duì)春天獨(dú)特的感受,，的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”。

23,、通過(guò)自己的細(xì)致觀察,，傳神描繪，將這一瞬間,，化成了永恒,。

24、運(yùn)用了優(yōu)美的詞句,，使春天里的竟更加豐滿,、充實(shí)。

25,、文章的讀與感聯(lián)系緊密,，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心,，具有真情實(shí)感,。

26、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲,，讀來(lái)令人熱血沸騰,，心潮澎湃。

27,、本文語(yǔ)言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味,。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏,。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡,，含蓄雋永，意味深長(zhǎng),。

28,、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,。

29、里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了的事,，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚,，自始自終顯得其樂(lè)融

30,、文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激，情深,，感人肺腑,，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,，顯得妙趣橫生,，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。作者構(gòu)思巧,，善于選點(diǎn)展開(kāi),，行文跌宕起伏，耐人尋味,。語(yǔ)言活潑明快,，富有情趣。故事雖平凡,，感情卻真摯,，充沛，感人,。文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺(jué)。

31,、事例敘述得生動(dòng)具體,，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢?jiàn)你是個(gè)生活的有心人,。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實(shí)有趣,，寫得入情入理。

32,、全文語(yǔ)言流暢,，行文舒展自如,，自然灑脫,，稱得上是一篇較成功的之作。

33,、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,，十分藝術(shù)化。雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,，耐人尋味。

34,、以感受開(kāi)頭,，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),，首尾連貫,，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng),、以飽滿的激情,，描寫了，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,，重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體,。

35,、文章對(duì)的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà),。立意高遠(yuǎn),，令人贊嘆、切合實(shí)際,，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂,。

36,、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象,。文章前后連貫，形成完整的形象,。

37,、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,，不失為一篇佳作,。詳略得當(dāng),，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色,，內(nèi)容更豐富,，更生動(dòng)。

38,、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,，并輔以比喻，擬人等手法,，通過(guò)生動(dòng),，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般,。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,，情真意切，感人至深,、注意觀察具體事物,，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處,。文章融情于景,，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法,，使文章生動(dòng)許多,。

39、生動(dòng)具體,，讓人愛(ài)莫能助釋手卷,。

40、文章含蓄的結(jié)尾,，既點(diǎn)題,，又耐人尋味。文章開(kāi)頭引人入勝,，吸引讀者,。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng),，具體,，詳略得當(dāng)。

41、對(duì)于景色的描寫,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合,。全文清新秀逸，親切委婉,，樸素而不落俗淘,，值得借鑒。

42,、全文眉目清晰,，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng),。

43,、文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感,，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，一氣呵成,。

44,、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍,，值得一讀。

45,、文章語(yǔ)言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切,。

46,、特寫鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然,。全文充滿童心童趣,，讀來(lái)倍感親切。

47,、這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,，語(yǔ)句流暢,。

48、事例敘述生動(dòng)，具體,，趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻一脈相承。最后,，作者用寥寥數(shù)語(yǔ),，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng),。

49,、作者最是會(huì)賞春景之美的。開(kāi)篇總領(lǐng)全文,，以下抓住春天的植物,、春雨、春風(fēng),、春花,、湖水來(lái)寫,，真是善于選擇景物!作者也善于使用短小精干的句子，對(duì)景物進(jìn)行描寫,。

50,、這篇文章作者以自己獨(dú)特的視角,，抓住景物的特征，運(yùn)用比喻,、擬人等多種修辭手法,，用準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言描繪了秋天的美景,。抒寫了對(duì)秋天的感受，文章寫景中蘊(yùn)含著對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,。構(gòu)思巧妙,，文筆優(yōu)美，是一篇文質(zhì)兼美的文章,。

小學(xué)生寫景類作文評(píng)語(yǔ) 小學(xué)生寫景作文評(píng)語(yǔ)篇二

1,、本文開(kāi)篇通過(guò)和其他季節(jié)對(duì)比，突出表現(xiàn)了冬天的樸素和潔白,。接著多處運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,，詳細(xì)描寫了田野和校園的雪景圖,，表達(dá)了作者對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。

2,、這篇散文緊緊圍繞“春風(fēng)”這一意象,，多角度的進(jìn)行了描述，可謂“形散神聚”之典范,。美妙的語(yǔ)言,，美好的意象，優(yōu)美的意境,，合而為一，融為一體,，實(shí)為寫景之佳作,。

3、你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水,，現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊,，我會(huì)為你喊“加油”的!

4,、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

5,、那句比喻很精妙,，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕;

6,、字寫得很擠,，你不怕把它們熱出毛病來(lái)?

7,、少壯不努力老大徒傷悲;

8,、題目加上了省略號(hào),，生動(dòng)新鮮，像翠綠的葉子一樣,，

9,、你的文章像要凋謝的花朵,，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想,，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;

10,、內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少,，是不是怕花錢,，舍不得多分幾段?

11、作文中有一句不懂什么意思,，就像你告訴我呼吸要用耳朵,，我感到莫名其妙。

12,、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的,，不太真實(shí)，所以讀到那兒,，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào),。

13、付出終有回報(bào);

14,、語(yǔ)句不很通順,，像我表哥臉上長(zhǎng)滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺(jué),。

15,、重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般,，水花四濺,，就是找不著攻擊的對(duì)象。

16,、字跡龍飛鳳舞,，大概你想當(dāng)草書(shū)書(shū)法家吧?

17、錯(cuò)別字太多啦,，像燒餅上的芝麻一樣,，能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?

18、內(nèi)容干干的一層皮,，剝了皮,，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì)不難受?

19,、你是個(gè)聰明的孩子只要加油一定可以成功的;

20,、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的,，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書(shū),，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的,。

小學(xué)生寫景類作文評(píng)語(yǔ) 小學(xué)生寫景作文評(píng)語(yǔ)篇三

1、在你的筆下,，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩，我也愛(ài)你優(yōu)美的xx,。

2,、小作者寫作思緒清新，形貌生動(dòng),，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的布局,，形貌了xx的優(yōu)美景致,。

3、文章借助富厚的想象,，運(yùn)用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà),，使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美,，文章生動(dòng) 傳神,。

4、本文文筆優(yōu)美,，抒懷濃厚,，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào),，濃墨重彩地刻畫(huà)了xx一角的春夏秋冬四序景致,，蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存。

5,、本文以“總分總”的架構(gòu),，通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù) 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景,，層次明白,，層次清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作,。

6,、小作者視察細(xì)致，形貌生動(dòng)細(xì)致,，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分,。

7,、作者寫出了xx清晨的繁忙和充分,，也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”,，表達(dá)了作者愛(ài)惜大好韶光,，走好人生之路的優(yōu)美愿望。

8,、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)土,，令人眉飛色舞,。全文普通易懂，意見(jiàn)意義性強(qiáng),。

9,、文章能過(guò)清新風(fēng)趣的語(yǔ)言，形貌了…的事,。字里行間,，滿盈童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不停于耳,，不失為一篇佳作,。詳略恰當(dāng)，虛實(shí)相生,，是的兩大特色,，……內(nèi)容更富厚，重生動(dòng),。

10,、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者,。點(diǎn)面聯(lián)合,，使文章生動(dòng)，詳細(xì),，詳略恰當(dāng),。

11、全篇色彩美麗,，生機(jī)盼望盎然,。字里行間，通過(guò)xx春夏秋冬的形貌,，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛(ài),。

12,、xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚,，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

13,、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣,，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了，四序差別,，景致各別,，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛(ài)之情，做到了景象融會(huì),，很棒!

14,、作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景,，景象融會(huì),，全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無(wú)比喜好之情。作者著力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘,，綠草如茵的操場(chǎng),，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今,。

15,、在你的筆下,，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微,，語(yǔ)言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運(yùn)用,，增加了作文的生動(dòng)性 意見(jiàn)意義性,，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌，那作文會(huì)增色不少!

16,、以景喻情,，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境,。

17,、文章有詳有略，言之有序,，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì),，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮,，布局公道,，流暢連貫,，天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心,。極富功底,。

18、縱觀全篇,，文章筆調(diào)清新 生動(dòng),，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合,，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出,，從空中的樹(shù)葉，寫到地上的小草,，從一棵棵楊樹(shù)寫到自由飛翔的小鳥(niǎo),，層次清楚，層次清楚,，讀后使人如臨其境,。

19、文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情,，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng),，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望,，對(duì)故國(guó)的熱愛(ài),，讓每位讀者欣慰。

20,、充分運(yùn)用消息聯(lián)合的寫法,，并輔以比喻，擬人等伎倆,，通過(guò)生動(dòng),，形象的語(yǔ)言的刻畫(huà)，使讀者好像置身于夢(mèng)鄉(xiāng)一樣平常,。末端處對(duì)人物的稱贊,，情真意切，動(dòng)人至深,。

21,、全文端倪清楚，生動(dòng)緊湊，意見(jiàn)意義性強(qiáng),。 文章邊敘事邊抒懷,。末端處會(huì)合表達(dá)情緒，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文,。首尾連貫,，趁熱打鐵。

22,、文章開(kāi)頭新鮮,，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對(duì)人物孕育發(fā)生…的印象,。文章前后連貫,，形成完備的形象。

23,、小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人,，以景襯人,。

24、作者通過(guò)形貌本身的xx的景致,，可以說(shuō)是借景抒懷,，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句暢通,，中央明白,。

25、文章線索清朗,，主題突出,，牢牢圍繞?舉行。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,，滿盈想象與韻律之美,，令人愿讀,，愛(ài)讀,，不忍釋手。

26,、作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx,，從校門——講授區(qū)(講授樓 巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng))，層次清楚,，有選擇 有重點(diǎn)地繪景,，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。

27、生動(dòng)詳細(xì),，讓人愛(ài)莫能助釋手卷,。 文章蘊(yùn)藉的末端，既點(diǎn)題,，又耐人尋味,。

28、細(xì)致視察詳細(xì)事物,，并睜開(kāi)符合的想象,，這是的樂(lè)成之處。文章融情于景,，邊繪景邊抒懷,，善于運(yùn)用打比喻的伎倆，使文章形象生動(dòng),。

29,、你的作文融情于景，把對(duì)xx的熱愛(ài)融注在字里行間,。末了直抒胸臆,，表達(dá)主旨：“愛(ài)xx，寫得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美,，大量利用擬人等修辭,，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來(lái)。

30,、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌,，字里行間飽含著小作者對(duì)xx 對(duì)大天然的熱愛(ài)之情。

31,、這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸 生動(dòng),，內(nèi)容真實(shí) 風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著,，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感,。

32,、對(duì)付景致的形貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確,，遐想則為觸景生情,，景象天然融合。全文清新秀逸,，密切婉轉(zhuǎn),，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。

33,、文中適本地運(yùn)用比喻 擬人等修辭伎倆,，使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然，芳香四溢,。

34,、小作者捉住了春天xx特有的景致，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美,，同時(shí)拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華。

35,、小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆,，令人到處感覺(jué)到秋日的美,。

小學(xué)生寫景類作文評(píng)語(yǔ) 小學(xué)生寫景作文評(píng)語(yǔ)篇四

1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,，綠的草,，青的山，藍(lán)的天……

2,、抓住了“ ”的特點(diǎn),，十分準(zhǔn)確;“ ”，給人的感覺(jué)“ ”,。

3,、描繪景物時(shí)，寫出了自己的體會(huì),，表達(dá)出了內(nèi)心的感受,。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜,，看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮,，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是內(nèi)心的感受,。在描寫景物的同時(shí),，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng),，更真實(shí),，也會(huì)令他人感動(dòng)。

4,、把看到的、聽(tīng)到的、聞到的,、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去,，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!

5、放風(fēng)箏是孩子們最愛(ài)的活動(dòng),，其中的樂(lè)趣不言而喻,，通過(guò)細(xì)致的描寫，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷,、五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了,。

6、讀著你的習(xí)作,，讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀,。

7、抓住春天的草,、樹(shù),、花等不同的特點(diǎn)，按照“ ”的順序,，刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情。

8,、傳神地寫出了“ ”快樂(lè)游玩的情景,，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫具體,，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“ ”的美,。

9、“ ”;再加上微風(fēng),、楊柳,、花香，筆下的春天就像一首詩(shī),，好美!

10,、對(duì)“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣,，令人耳目一新，“ ”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng),，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。

11、春天的“ ”真美,，抓住了“ ”寫,，寫出了“ ”的特點(diǎn),，也寫出了“ ”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò),，但透過(guò)你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受,。

12,、觀察細(xì)致,，按先總后分的方法,，寫清楚“ ”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確,，形象具體,，使我們有身臨其境的感受。

13,、這段話有概括地描寫，有具體地描寫,，有動(dòng)態(tài),，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛(ài)之處,。習(xí)作前后照應(yīng),，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛(ài)之情也寫了進(jìn)去,。

14,、因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想，所以筆下生輝,，看吧,，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”,，這些形象的比喻,，多么生動(dòng)地寫出了“ ”。

15,、寫景捕捉景物的特點(diǎn),，描寫情景交融，由遠(yuǎn)而近,，由面到點(diǎn),，處理得有條不紊,，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài),、顏色,，抓住了形狀特點(diǎn),。

16,、在你的筆下……儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息,，對(duì)……的描述,，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然,。

17,、從外到內(nèi)，介紹了……的特點(diǎn),，觀察有順序,，也很細(xì)致，寫得準(zhǔn)確生動(dòng),，調(diào)動(dòng)了多種感官,，內(nèi)容真切具體。

18,、先寫……,，再寫……，又寫……,，最后寫……,，寫作思路多么清晰，描寫多么細(xì)膩,，你看,，用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎选瓕懙眯蜗?，逼真,，突出春天的美景，另外……?chǎng)面也寫得生動(dòng)傳神,，突出了一個(gè)“樂(lè)”字,，有景、有情,，多么美妙,。

21、本文內(nèi)容生動(dòng),，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,，令人回味,。

22、動(dòng)作寫得很少,，像秋天的枝頭,，一片葉子也沒(méi)有，

23,、你的句子是缸里的死金魚(yú),，一點(diǎn)也不鮮活。

24,、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,，如光滑的地板磚一樣。

25,、字潦草得和地上的草一樣,，東倒西歪，直不起腰來(lái),。 文章雖短,，但敘述生動(dòng)。描寫細(xì)膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

小學(xué)生寫景類作文評(píng)語(yǔ) 小學(xué)生寫景作文評(píng)語(yǔ)篇五

1)這篇寫景的文章,，擅長(zhǎng)工筆刻畫(huà),，描寫細(xì)膩，儼然一幅充滿江南氣息的小水粉畫(huà),，著實(shí)溫婉可人,，而首尾的相互照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整,，不失為一篇寫景的佳作,。

2)作為寫景文章，本文精彩之處有兩點(diǎn)：一是清晰的結(jié)構(gòu),。采用四個(gè)小標(biāo)題的形式把明月山幾處富有典型特征的景物展現(xiàn)出來(lái),，令讀者神往。二是語(yǔ)言綺麗精工,，尤其是動(dòng)詞的使用,，例如“搖曳”“溜”“鑲嵌”“濺碎”等，足見(jiàn)作者用筆的功力,。

3)這是一篇非常優(yōu)秀的寫景文,。文章語(yǔ)言優(yōu)美，作者在文字的海洋里任意遨游,，讓讀者為之叫好,。 文章通過(guò)對(duì)夏天的綠,，荷塘以及夏夜的描寫來(lái)展現(xiàn)夏天的美好。使文章行文流暢,，條理清晰,。

4)這篇寫景抒情的文章，構(gòu)思大膽新穎,、有獨(dú)創(chuàng)性,。作者運(yùn)用散文化的形式，開(kāi)篇點(diǎn)題,，自然親切,。正文部分用數(shù)字分開(kāi)層次,，形式上并列展開(kāi),，內(nèi)容上層層遞進(jìn)，深刻獨(dú)到地闡述了“最美的風(fēng)景”的內(nèi)涵,。

5)這是一篇描寫的雪景美到極致,，描寫的語(yǔ)言也美到極致的極品散文。小標(biāo)題分寫“飛雪”“積雪”“簪學(xué)”,，構(gòu)成一幅幅旖旎的風(fēng)光,，營(yíng)造出冬季晶瑩通透的意境，其喜歡雪景的情感浸透其中,。文中大量使用修辭,、整句，足見(jiàn)小作者的文化積淀與語(yǔ)言修養(yǎng)不凡,。

6)作者是善于擷取景物并將其完美組合的圣手!文中回憶中的遠(yuǎn)山是生機(jī)勃勃的,，是清新的，也是嫻雅的,。特別精彩的是二段呢,、三段，對(duì)各種典型景物細(xì)致描寫,，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)相結(jié)合,，有比喻等修辭，使文字的美更上一層樓!

7)奇詭飛揚(yáng)的想象力,，對(duì)形象舉重若輕的把握,，準(zhǔn)確的觀察，簡(jiǎn)潔利落的表達(dá),，將流水那種清翠,、歡暢而又朦朧、纏綿的韻味表現(xiàn)得酣暢淋漓,。非常美妙!文章如詩(shī)如歌,，行文流暢,，情景交融，頗見(jiàn)作者的寫作技巧和功力,。

8)文章對(duì)于春景的刻畫(huà)細(xì)致入微,，語(yǔ)言不僅流暢生動(dòng)，而且極其富有質(zhì)感,，令人仿佛隨著小作者的勾勒在眼前清晰呈現(xiàn)出畫(huà)面,，不僅視覺(jué)，似乎聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等感官都能夠全方位動(dòng)用去觸碰小作者筆下的春天,。如果作品沒(méi)有不俗的文字積累和對(duì)于語(yǔ)言出色的感受是無(wú)法做到這一點(diǎn)的,，而本文在兩者兼具的同時(shí)，更通過(guò)一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞使人沉浸在春的美感之下,。佳作!

9)不得不說(shuō),，作者的文言功底非凡。雖說(shuō)模仿范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》的痕跡過(guò)于明顯,，但絲毫不影響人們對(duì)這篇短文的喜愛(ài),。作者前半部分繪冬景，已經(jīng)很好地為下文的議論作好了鋪墊,，后半部分的議論尤為出彩,，談及人生處高處低處的態(tài)度即使做不到范仲淹之說(shuō)也情有可原，也論及志在云霄,，很成功!

小學(xué)生寫景類作文評(píng)語(yǔ) 小學(xué)生寫景作文評(píng)語(yǔ)篇六

1,、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。

2、你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是,，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子,，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天,，你的未來(lái)一定會(huì)是美好

而幸福的,。

3、自然界有許多小精靈,，只要你仔細(xì)觀察它,，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,；有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強(qiáng),。看,，這些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài),，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服,。

4,、字是人的臉，這次作文書(shū)寫有明顯進(jìn)步,，你的臉上也光彩多了,。

5、家本應(yīng)該是溫馨的,、歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’,。對(duì)此老師很同情,，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,，相信你會(huì)成功的,；另一方面，要想辦法改變一下環(huán)境,，可以大膽地去做姨夫的思想工作,，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好,，但‘凡事在于一試’,，讓我們一起努力吧！

6,、xx同學(xué),，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此,，老師很是敬佩,，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),，但這絕不是他的全部,。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周圍事物（包括人）,。其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣力等等,。我們應(yīng)該看到這些,，并且盡自己的全力幫助他?！酥?，性本善’，只要我們真誠(chéng)幫助他,，他定會(huì)轉(zhuǎn)變,，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎,？”

7,、××同學(xué)，你知道嗎,？老師為你的進(jìn)步感到好高興?。∠Ｍ阍俳釉賲?，并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,，‘人

應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人,，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,，那簡(jiǎn)直一文不值’。

8,、如果沒(méi)有異想天開(kāi),，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng),，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味,，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事,。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的,，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事,、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,，令人忍俊不禁,，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

9,、第一次獨(dú)自做飯,，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,，作者依次寫了淘米,、煲飯、炒菜的全過(guò)程,。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，就要格外細(xì)心；越細(xì)心,，就越慌神兒,。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,，轉(zhuǎn)危為安,。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多,；卻寫得小有波瀾,。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚,?！?/p>

10、她太喜愛(ài)這個(gè)娃娃了,，所以對(duì)它觀察得很細(xì)致,。她是按這樣的順序來(lái)觀察并描寫的：藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛(ài)的小花貓。寫一個(gè)靜物比較容易,，要把靜物寫得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫了這個(gè)靜物各部分的顏色,、大孝樣子,，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想,，字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的喜愛(ài)之情,。

11． 無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味,。

構(gòu)思巧妙,，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題,；情節(jié)也頗具匠心,，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,，采用白描手法,，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì),，去深思,。

12．文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活,；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情,。人物形象豐滿、真實(shí),，富于生活氣息,。為這樣的父親自豪吧，再努力,，不要辜負(fù)父親的期望,！

13． 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā),，創(chuàng)新精神可嘉,。體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料,？

14． 全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處,，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí),。

15． 你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思,。全文文學(xué)色彩很濃！

16． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),，整篇文章一氣呵成,，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué),！

17．作為隨感,，你的文章文思敏捷，意愿紛呈,。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝,。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線,！

18． 你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生,，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,，那就是錦上添花了,。

19．這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處,。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世

事,，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些,，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果,。

20．如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),，不由給人以耳目一新的感覺(jué),，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎,？

21．文如其人,，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá),。你的作文功底很好,，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章。

22． 文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映,。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng),，但只要你努力執(zhí)著地往前走,，成功的桂冠必將屬于你。

23． 文能怡情,。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。

24．可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感,。人嘛，失敗在所難免,，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,，總會(huì)有閃光之時(shí),。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán),。

25．真是“下筆如有神”啊,?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,，更顯示了你的文學(xué)功底,。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩,。資料來(lái)源于公文寫作范文網(wǎng)

26． 看了你的文章,，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純,，可愛(ài),。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。

小學(xué)生寫景類作文評(píng)語(yǔ) 小學(xué)生寫景作文評(píng)語(yǔ)篇七

1,、這篇文章情景交融，描寫生動(dòng)形象,，層次分明,，尤其善于抓住景物特征進(jìn)行描寫，運(yùn)用比喻,、排比等修辭手法,，使得行文流暢，作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情躍然紙上,。

2,、這篇寫景小短文開(kāi)篇點(diǎn)題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。描寫觀看煙花表演以時(shí)間為序,，先后有序;描寫煙花綻放夜景生動(dòng)形象，層次分明;結(jié)尾以自己的`詩(shī)句和引用的古詩(shī)巧妙結(jié)合畫(huà)龍點(diǎn)睛,，意蘊(yùn)豐富,。總之,，是一篇能抓住景物特點(diǎn)描寫的優(yōu)秀習(xí)作,。

3、這篇文章可算得上寫秋景的散文中的佳作,。文章開(kāi)頭一語(yǔ)中的,，直接點(diǎn)題，奠定全文基調(diào),。接著作者用如花妙筆描繪秋的凄楚之美,、溫柔之美、多情之美,、秀麗之美,，層次分明,。語(yǔ)言多用擬人、比喻,、排比,，生動(dòng)形象，用詞貼切,，典雅凝練又俊逸靈動(dòng),。

4、這篇寫景的散文語(yǔ)言典雅,，讀文如同賞畫(huà),，一幅幅春之美景，賞心悅目,，回味無(wú)窮,，作者如一游春者，時(shí)而與雨輕嘆,，時(shí)而與綠同步,、時(shí)而與風(fēng)共舞，江南煙雨之春,，怎叫人不“惜”! 首尾圓合,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，想象力豐富,。

5,、這篇寫景的小文，描繪出靜美的冬雪在空中獨(dú)舞的精美的場(chǎng)面,。語(yǔ)言美,，節(jié)奏感強(qiáng)，通篇用大量的比喻擬人描摹事物的各種情態(tài),，生動(dòng)形象,。文章情景交融，作者的喜愛(ài)之情不言而喻,。

6,、春天，在白云間俯視,，在青山里呼喚,，在大海中蕩漾，在我心中永駐——小作者用這樣的構(gòu)思,、這樣的主旨,、這樣的語(yǔ)言編織成一篇文筆優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的散文，讀后給人啟迪,，令人振奮!古人事例的穿插，使文章超出了對(duì)春天的一般性贊美,，顯示出作者思維的獨(dú)到,、思想的深刻。語(yǔ)言生動(dòng)形象,，充滿詩(shī)情畫(huà)意,。

7、這篇文章情景交融,，描寫生動(dòng)形象,，層次分明，尤其善于抓住秋天景物不同的色彩進(jìn)行描寫,，運(yùn)用比喻,、擬人比等修辭手法，使得行文流暢,，作者對(duì)金色秋天的喜愛(ài)和贊美之情,。

8、這篇文章運(yùn)用擬人,、比喻等修辭手法重在描寫中秋的月亮,，顯得生動(dòng)形象。文章開(kāi)頭與結(jié)尾相互呼應(yīng),，并與題目相照應(yīng),。此篇文章多處運(yùn)用引用的修辭手法。在內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)精巧,、細(xì)致，是一篇不錯(cuò)的文章,。

9,、這篇寫景文章，按總分總的結(jié)構(gòu),，以時(shí)間為順,，層次分明的描繪了母校早晨的美麗圖景。語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)而又優(yōu)美曉暢,。文章寓情于景,，情景交融，結(jié)尾以景結(jié)情,，余音裊裊,。可以說(shuō)是一篇比較不錯(cuò)的習(xí)作,。

10,、這篇寫景的小文,，生動(dòng)地刻畫(huà)出夕陽(yáng)落山時(shí)的美景。作者采用移步換景的寫法,，追隨漸去的夕陽(yáng),，把夕陽(yáng)落山時(shí)得變化之美，描繪的相當(dāng)精彩,，更讓人贊嘆的是夕陽(yáng)的余暉中一群老人正在扭秧歌,，人景相合，這真是“夕陽(yáng)無(wú)限好”啊!

11,、《月夜》是一篇善于以營(yíng)造氣氛的方式來(lái)調(diào)動(dòng)讀者的想象力與各種感官的寫景散文,。文章對(duì)于月色下景物的細(xì)膩描寫和感受，以及大量修辭手法的運(yùn)用,，仿佛使人見(jiàn)到了美輪美奐的明月以及月下小景的靜謐與安然,。文章中對(duì)于古詩(shī)詞的引用，更為全文增添了悠遠(yuǎn)而神秘溫柔的色彩,。

12,、這篇文章情景交融，描寫生動(dòng)形象,，層次分明,，尤其善于抓住冬天的陽(yáng)光和霧特征進(jìn)行描寫，運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法,，使得行文流暢，作者對(duì)家鄉(xiāng)的冬天的眷戀之情躍然紙上,。

13,、這是一篇寫景的記敘文，作者以獨(dú)特的視覺(jué)觀察九寨溝,，在作者的筆下九寨溝具有了靈魂,。我們仿佛也置身于這充滿詩(shī)情畫(huà)意的仙境般的地方，語(yǔ)言清新自然,，頗有點(diǎn)散文意味,，不失為一篇佳作!

14、這篇寫景作文用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言優(yōu)美,比喻,引用等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花,。表達(dá)了作者對(duì)南北湖的喜愛(ài),。小作者在登山時(shí)感受到山的絕美，望湖時(shí)領(lǐng)略了湖的絕色,，看海時(shí)感受到海的博大,，確實(shí)南北湖一行“不虛此行”!

15、這是一篇寫景抒情的散文，開(kāi)篇點(diǎn)題,，直抒胸臆,，描寫生動(dòng)，想象豐富,，引起讀者的閱讀興趣,。特別是疊詞的運(yùn)用，有節(jié)奏感,，富于音樂(lè)美，構(gòu)思大膽新穎,、有獨(dú)創(chuàng)性,。

小學(xué)生寫景類作文評(píng)語(yǔ) 小學(xué)生寫景作文評(píng)語(yǔ)篇八

1、孩子,，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí),，你所說(shuō)的情況再也不會(huì)發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧,！老師還想表?yè)P(yáng)你,，你現(xiàn)在寫字認(rèn)真多了，老師為你高興,！只是希望你堅(jiān)持下去,。另外，你的錯(cuò)別字太多了,，希望你細(xì)心耐心,，取得更大進(jìn)步！

2,、孩子,，不要再讓老師失望好嗎？其實(shí)你是一個(gè)很聰明才的孩子,，自轉(zhuǎn)到我們班來(lái)以后,，你學(xué)習(xí)上已有了很大的進(jìn)步，寫字也有了一些進(jìn)步,，基本能一筆一畫(huà)去寫,，大部分字教師也能認(rèn)清了。只是在寫作上你要加油了,，多看課外書(shū),，積累好詞好句,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中,。這樣堅(jiān)持下去,，你在各方面一定會(huì)有很大的進(jìn)步！給老師新的驚喜好嗎,？老師期待著。文中不規(guī)范的字很多,，希望你去用心改,，用心記，用心寫好嗎,？

3,、“你是一個(gè)活潑天真的男孩，寫你在一天天的進(jìn)步,。所寫的文章想象豐富,，而且運(yùn)用了擬人的寫法，字里行間透露出清新的情趣,，繼續(xù)加油吧,！”

4、“文章融情于景,，邊繪景邊抒情,，善于運(yùn)用打比方的方法，使文章生動(dòng)具體,，仿佛使人置身美妙的奇境當(dāng)中,，心中更是充滿了對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)，激發(fā)起讀者的共鳴,?！?/p>

5、情感缺乏深度,，未能以景傳情,，未能由事生情，感情雖潛藏于文中,，但未能深入挖掘,。

6、本文采用了第一人稱的寫法,，使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用,，讀起來(lái)親切自然可信思路清晰,，節(jié)奏明快

7、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,，襯托手法運(yùn)用得好,、

8、自然承上啟下,，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),，令人感動(dòng),、

9、你越來(lái)越棒了,！你的作文真使我大開(kāi)了眼界你媽媽人美心更美,，她對(duì)病人滿腔熱情，對(duì)工作一絲不茍,，極端負(fù)責(zé),，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊,！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲,！

10、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉,，干巴巴的,，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢？多看課外書(shū),，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

小學(xué)生寫景類作文評(píng)語(yǔ) 小學(xué)生寫景作文評(píng)語(yǔ)篇九

1. 開(kāi)頭直奔主題讓人一目了然

2. 開(kāi)頭點(diǎn)題用詞很吸引人

3. 場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;

4. …對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合

5. 簡(jiǎn)單介紹情況自然過(guò)渡到下一段;

6. 情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

7. 充分運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫使事情具體生動(dòng)

8. 簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊

9. 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫

10. 將…改成…更合適些