在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

記承天寺夜游教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,、嚴(yán)謹(jǐn)。我一直認(rèn)為,，設(shè)計(jì)一堂課猶如構(gòu)思一篇文章，要做到線索明晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在本堂課的設(shè)計(jì)中,，我安排了兩個(gè)關(guān)鍵詞：黃州、蘇軾,。首先，導(dǎo)入時(shí),，我引用了蘇軾自己的詩句：問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州,。讓學(xué)生感受“黃州”在蘇軾人生中的重要地位,，給學(xué)生以“黃州”是蘇軾的福地的印象,。在教學(xué)環(huán)節(jié)“悟閑愁”之前，我又為學(xué)生提供了余秋雨先生在《蘇東坡突圍》中關(guān)于蘇軾被貶官黃州的落魄經(jīng)歷,，學(xué)生恍然大悟，原來黃州本是蘇軾的受難之地,。最后在學(xué)生讀懂了“閑人”的豁達(dá)之后，再次以蘇軾在“黃州”的政績作結(jié),，生發(fā)學(xué)生的人生感悟。這一結(jié)構(gòu)也為學(xué)生把握蘇軾的人生態(tài)度提供了更有效的支撐,。

教學(xué)環(huán)節(jié)新穎、巧妙,。為達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我緊扣一個(gè)“閑”字,，主要設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：知文意—品閑情—悟閑愁—懂閑人,。這使得整個(gè)教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，層層遞深,，把對文章的理解條理化，簡單化了,，達(dá)到了化整為零的效果。其中之巧還體現(xiàn)在背景資料的適時(shí)出示上,。在日常的備課中,，我一直堅(jiān)持先要“裸讀”的原則，即不借助任何課文以外的資料,，讓自己沉浸文中,，先要捕捉到自己的感受與理解,。在初讀此文時(shí)，我相信很多人包括學(xué)生的第一感受就是：蘇軾好有閑情雅致,，好清閑啊，文中的月色寫得太美了,，太妙了。根據(jù)這種初讀的體驗(yàn),，我首先設(shè)計(jì)了“品閑情”這一環(huán)節(jié)，其中包括了對月色的賞析,。是不是“閑人”的內(nèi)涵僅止于此呢?此時(shí)出示蘇軾被貶官黃州的資料是適時(shí)的，能夠幫助學(xué)生理解課文的遞深,，既而再通過“悟閑愁”來理解“閑人”的更多內(nèi)涵,。這要比一開始就讓學(xué)生了解這一點(diǎn)要有益得多,。

當(dāng)然，更值得反思與總結(jié)的還應(yīng)該師本節(jié)課的遺憾,。

我希望自己能夠切記：一節(jié)課45分鐘，任何人都不可能面面俱到,，面面俱到的結(jié)果就是全面平庸,。選擇價(jià)值點(diǎn)、興趣點(diǎn)深入挖掘,，方能成就精彩課堂,。我想本節(jié)課嚴(yán)重拖堂應(yīng)該也與此點(diǎn)沒有處理好有關(guān),。

正確的理念踐行得不夠。很同意張老師的說法：評價(jià)一堂課的標(biāo)準(zhǔn)正是看它是否是以“學(xué)”為主,。本節(jié)課所做出的所有努力,，主要是為著學(xué)生的理解和感受搭建橋梁，課堂上聽到的最多的還是老師的聲音,，學(xué)生的精彩展現(xiàn)得不夠,，。我想對于我來講,，要將理念變?yōu)樗季S方式,，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，還有更多的問題要思考,，更多的事要做,。

總的感覺，此次比賽是對自己平時(shí)教學(xué)的一個(gè)總結(jié),，得與失,，每個(gè)人都有不同的定論。但對我而言,，我要說一句：本想收獲一縷清風(fēng),，而你卻給了我整個(gè)夏天!感謝所有給我?guī)椭娜恕?/p>

記承天寺夜游教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

在惠州永漢中學(xué)趙榕深教師工作室跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)多星期了。今天上午第二節(jié)課,，我在初二（5）班上了一節(jié)匯報(bào)課,，教學(xué)內(nèi)容是《記承天寺夜游》一文。

《記承天寺夜游》是蘇軾被貶黃州期間所作,，文中通過對承天寺景色的描寫表現(xiàn)出蘇軾坦蕩,、曠達(dá)、堅(jiān)守人生的生活信條,，讓我們在感受庭院月夜美景的同時(shí),，更要感受到他那從容應(yīng)對苦難的人格魅力。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求和初二年級的學(xué)情分析,，我確定了我的教學(xué)思路：

一,、積累詞匯，熟讀成誦,。

二,、涵詠品味，共賞佳色,。

三,、深入文本,，體悟情感。上完公開課以后我覺得,，本課的教學(xué)思路整體上效果不錯(cuò),，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)安排科學(xué),，整個(gè)教學(xué)效果基本令人滿意。

在本課的教學(xué)過程中,，我個(gè)人覺得有以下幾方面值得在以后的教學(xué)中繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)的,。

一、文言文要以誦讀為基礎(chǔ),。因?yàn)槲难晕挠衅渖詈竦奈幕瘍?nèi)涵,，無論從內(nèi)容還是形式，都應(yīng)多讓學(xué)生去感知,。感知的最好辦法就是誦讀,。所以在本課的教學(xué)當(dāng)中我采取了多種方式的誦讀方式，讓學(xué)生在不斷的誦讀過程中去理解作者的思想情感,，把握文章的感情基調(diào),。

二、課堂的主體是學(xué)生,，因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我充分考慮了學(xué)生這個(gè)因素。在文章的翻譯這一塊我采取了學(xué)生自主疏通,，老師點(diǎn)撥的教學(xué)方式,。充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,。通過教和學(xué)的互動(dòng),，幫助學(xué)生在整體把握文章情意的同時(shí)領(lǐng)會文言字詞的含義和用法。

三,、一節(jié)課的課堂時(shí)間是有限的,，一節(jié)課的關(guān)注點(diǎn)是不可能做到面面俱到的。教師要舍得舍棄,。按照傳統(tǒng)的教法,，《記承天寺夜游》的教學(xué)點(diǎn)可以有很多：理解重點(diǎn)詞句；欣賞文中的寫月色的句子,，體會作者的心境,；結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷，探究“閑人”的內(nèi)蘊(yùn),，但在40分鐘時(shí)間內(nèi)不可能解決所有的問題,，那么就只能選擇其中最有價(jià)值的一點(diǎn)來挖掘,，來教學(xué)。所以在本課教學(xué)中我就選取了蘇軾借景抒情這一點(diǎn)做為本課教學(xué)的重點(diǎn),，通過對此知識點(diǎn)的講解,，加深學(xué)生對蘇軾復(fù)雜的思想感情的理解。

記承天寺夜游教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

12月4日,，我講了《記承天寺夜游》一課,，后來認(rèn)真的回顧了自己的教學(xué)過程，作如下反思：

《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇經(jīng)典美文,，我在教學(xué)過程中抓住了三個(gè)環(huán)節(jié),，即知人論世、誦讀感悟,、品評賞析,。讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，通過反復(fù)朗誦,，深入體會,，直至領(lǐng)悟他的思想感情。

“知人”就是要了解作者其人以及作者與作品的關(guān)系,。作者的生平,、經(jīng)歷、境遇等都會在文章中有所體現(xiàn),，并形成作者獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)性,，決定著文章的特殊主題。

“論世”就是要了解作者所處的時(shí)代環(huán)境,。作者自身的經(jīng)歷與境遇離不開社會政治背景,，了解他在什么情況下針對什么東西寫作，也就是把文章與寫作的時(shí)代背景聯(lián)系起來考察,。文章的思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印,。

所以第一步，我詳細(xì)介紹了蘇軾常識以及本文的寫作背景,。學(xué)生對蘇軾的了解更深了,，并且知道蘇軾號東坡居士的原因，“黃州成就了蘇軾,，蘇軾又成就了黃州”的道理,。

“書讀百遍，其義自見”,， “三分文章七分讀”,。可見，誦讀對理解文章能起到“舉足輕重”的作用,。要使自己以及學(xué)生對作品有深刻的理解,，必須加強(qiáng)朗讀。

誦讀《記承天寺夜游》,，對于深刻地理解作品,，陶冶情操，培養(yǎng)能力,，提高文化素養(yǎng),，都顯得至關(guān)重要。所以在教這一課的時(shí)候,，我采用了很多的誦讀方式,，如第一步可“不求甚解”地朗朗出聲地誦讀，讓學(xué)生們首先讀準(zhǔn)字音和讀出節(jié)奏,，在讀中整體感知,。第二步自由讀，結(jié)合注釋了解大意,，在讀中培養(yǎng)語感,。第三步低聲慢吟地誦讀，在讀中有所感悟,，在讀中受到情感的熏陶,。多讀，反復(fù)地讀,，占了這一節(jié)課的相當(dāng)大的比重,。通過多讀，學(xué)生們在理解的基礎(chǔ)上基本上能熟讀成誦,，同時(shí)學(xué)生們也提高了整體感悟的能力,。

其次是想象入境。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程,，邊讀邊想象畫面,，把自己融入文章的意境之中。 記承天寺夜游有一句寫景的句子“庭下如積水空明,，水中藻,、荇交橫,，蓋竹柏影也”,，我讓學(xué)生們想象一下一個(gè)空明澄澈、疏影搖曵,、似真似幻的美妙境界,。

這一點(diǎn)也主要在誦讀過程中來進(jìn)行的。為什么蘇軾被貶黃州還能欣賞到如此空明的月色美景呢,？透過這空明的月色,，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡,？黃州是蘇軾最重要的人生驛站。被貶的苦難如重錘敲擊著他的心靈,，更像雕塑家塑造了他的精神世界,！在人生的低谷他完成了自己豁達(dá)樂觀人生觀的塑造，達(dá)到了自己創(chuàng)作的巔峰,！面對赤壁的滔滔江水,，他豪邁奔放地說“大江東去，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”,；面對青春的一去不復(fù)返，他積極樂觀地說“誰道人生無再少,，門前流水尚能西,，休將白發(fā)唱黃雞”；面對自然界的風(fēng)吹雨打,，他從容灑脫地說“誰怕,？一蓑煙雨任平生”……此刻，面隊(duì)承天寺這輪空明的月亮,，面對豁達(dá)的蘇東坡,，你想說些什么呢？學(xué)生說的還不錯(cuò),，這不僅加強(qiáng)了對文章重點(diǎn)的把握,。同時(shí)，深切的感受到明月不老,，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽,；明月不老,，精神永遠(yuǎn)年輕,！面對生活的風(fēng)雨坎坷，大家會想到蘇軾,，想到他的豁達(dá)從容,！

但遺憾的是自己的課堂語言比較粗糙，前后教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不太順暢,，而且當(dāng)堂激勵(lì)和隨機(jī)深入引導(dǎo)不能達(dá)到水到渠成。

記承天寺夜游教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間,。全文僅80余字,，卻運(yùn)用記敘、描寫,、抒情等多種表達(dá)方式,，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。本文語言干凈利索而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。對于學(xué)生陶冶情操、提高語言表達(dá)能力來說,，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,。為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

為了避免閱讀的隨意性,，讓學(xué)生少走彎路,，我課前向?qū)W生布置了搜集提蘇軾資料的作業(yè)，導(dǎo)學(xué)鋪墊,。這些資料告訴學(xué)生蘇軾被貶黃州后的文學(xué)成就,，“黃州成就了蘇軾，蘇軾又成就了黃州”,。學(xué)生通過思考得出許多發(fā)現(xiàn)：一是蘇軾文學(xué)才能高,，二是他心胸曠達(dá),，能夠做到身在逆境依然有所作為。為下面的理解蘇軾的感情打下鋪墊,。

古人云:“讀書百遍，其義自現(xiàn),?！闭b讀對理解文章能起到“舉足輕重”的作用,?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇經(jīng)典美文,，學(xué)生在反復(fù)吟誦中感受到作品的張力,，體會到了文言詞句的豐富之美、意韻之妙,，加深了理解,，陶冶了情操，培養(yǎng)了能力,，提高了素養(yǎng),。這樣的朗讀把學(xué)生推向了與文本直接對話的情境。

新課程把教學(xué)過程看成是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程。通過設(shè)計(jì)彈性問題,，有助于師生互動(dòng),，動(dòng)態(tài)生成，發(fā)展學(xué)生的思維,，進(jìn)一步體驗(yàn)作者的情感,，感悟作品的意境，培養(yǎng)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,。通過設(shè)置“為什么蘇軾被貶黃州還能欣賞到如此空明的月色美景呢?”“透過這空明的月色，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡?”黃州是蘇軾最重要的人生驛站,，被貶的苦難如重錘敲擊著他的心靈,，更像雕塑家塑造了他的精神世界!在人生的低谷他完成了自己豁達(dá)樂觀人生觀的塑造，達(dá)到了自己創(chuàng)作的巔峰!

總結(jié)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，環(huán)環(huán)相扣由淺入深,，由表及里，與學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律相符,，通過這一課學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅感受到月夜美景，還感悟到了積極向上的人生態(tài)度,。分析過程中,，學(xué)生愉快的合作學(xué)習(xí),，多角度的展開思維活動(dòng),，并且學(xué)會了辯證的看待問題，與無形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是利于學(xué)生知識,、能力、情感發(fā)展的,。

記承天寺夜游教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

教學(xué)《記承天寺夜游》,，我便開始進(jìn)行課堂構(gòu)思，即以文言為重心,，開展字詞類教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的文言基礎(chǔ)。在字詞教學(xué)的基礎(chǔ)上,，賞析寫月句,，感受蘇軾面對挫折和逆境的豁達(dá)樂觀，培養(yǎng)學(xué)生正確面對生命的人文精神,。

在對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)過程中,，我盡可能在這堂課上體現(xiàn)一種新理念，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生自主翻譯作為第一步，在此基礎(chǔ)上完成內(nèi)容的理解,。通過展示發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是學(xué)生沒有掌握的地方,。

這堂課從最初設(shè)計(jì)到最后的呈現(xiàn)，感想良多,，下面就選擇其中最深的三點(diǎn)談?wù)劊?/p>

1．文言文要以誦讀為基礎(chǔ),。文言文有其深厚的文化內(nèi)涵,，無論從內(nèi)容還是形式，都應(yīng)多讓學(xué)生去感知,。感知的'最好辦法就是誦讀,通過多種形式的朗讀,體味古人的情感,。

2．以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中,，我充分相信,、尊重每一個(gè)學(xué)生，我堅(jiān)信“沒有學(xué)不好語文的學(xué)生”,。在課堂教學(xué)中,，教師是組織者、引導(dǎo)者,，同時(shí)又是支持者和幫助者,，既要在前引導(dǎo)，又要從旁幫助,，和學(xué)生一起合作,、探究，實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng),，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo),；在學(xué)習(xí)過程中，特別要注意層次上有差異的學(xué)生,，把目標(biāo)注視到每一個(gè)學(xué)生的身上,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、發(fā)展,。再通過激發(fā)競爭意識讓學(xué)生相互質(zhì)疑,，最終達(dá)到解決問題的目的。

3．注重知識的拓展和遷移,，把文本只作為一個(gè)“例子”,。要想方設(shè)法拓展學(xué)生的視野，有效地挖掘?qū)W生潛在的語文能力,。這是新課程的一個(gè)重要特征,。要做到這一點(diǎn)，就必須把握好拓展的“度”與“法”的問題,，這就要求我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、課外閱讀情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，比較準(zhǔn)確地確定拓展遷移的方向和范圍,，使學(xué)生望語文而生情，望語文而生趣。一節(jié)課的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)該是面面俱到的,。教師一點(diǎn)要舍得舍棄,。按照傳統(tǒng)的教法，《記承天寺夜游》的教學(xué)點(diǎn)可以有很多：理解重點(diǎn)詞句,；欣賞文中的寫月色的句子,，體會作者的心境；結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷,，探究“閑人”的內(nèi)蘊(yùn)……但在40分鐘時(shí)間內(nèi)不可能解決所有的問題,，那么就只能選擇其中最有價(jià)值的一點(diǎn)來教學(xué)，來挖掘,。

這節(jié)課我認(rèn)為成功之處就是教會了學(xué)生知人論世的賞析方法,。不足之處是我的語言運(yùn)用的感染力不足，缺乏抑揚(yáng)頓挫,，影響了表達(dá)效果,，而且教學(xué)評價(jià)語言單一，評價(jià)學(xué)生時(shí)表達(dá)感情缺乏真實(shí)感,。在今后的教學(xué)中要注意彌補(bǔ)不足,。

記承天寺夜游教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六

這篇小品文已經(jīng)講完，但是,，講過之后卻是心里放不下,，原因就是在板書時(shí),，“人生感慨”部分與全文主旨部分有了沖突,，備課時(shí)竟然沒有注意到這一點(diǎn)，導(dǎo)致課堂上自己感覺有些慌亂,。

由于周末,，放學(xué)后同事們也都記著回家，也沒好意思去打擾大家,。今天返校,，回到辦公室，一定得好好問問是咋回事,。

另外,，由于倉促，總感覺課堂上有什么東西給遺漏掉了,，現(xiàn)在卻是想不起來,。當(dāng)中的“敘事”和“描景部分推進(jìn)都很順利，就是到了抒發(fā)感慨這個(gè)地方,，卡了一下,。

全文總結(jié)時(shí)，“賞月的欣喜”“貶謫的悲涼”“漫步的閑游”還有“人生的感慨”中，最后一個(gè)我覺得有些牽強(qiáng),。

第二部分的比喻句講解得感覺還比較令人滿意,，不過需要一些練習(xí)題來測驗(yàn)一下才知道真實(shí)情況的。

本周五進(jìn)行作文時(shí),，一定要練一練,。

記承天寺夜游教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇七

由于這篇文章短小（84字）自認(rèn)比較容易駕馭,，且又是中考必考篇目,，所以我選取這一課來講授。我從吟月詩句導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；之后進(jìn)行題解，引導(dǎo)學(xué)生分析題目所蘊(yùn)含的信息,?！坝洝苯淮宋捏w，“夜”交代了時(shí)間,，“承天寺”交代了地點(diǎn),，學(xué)生對課文就有了初步的了解；接著讓學(xué)生介紹作者及寫作背景,，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,；之后讓學(xué)生誦讀課文、小組合作疏通文意,，積累重點(diǎn)詞語,，至此學(xué)生對課文有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上整體把握,、賞析,、詩句積累、布置作業(yè),。設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，做到了教學(xué)思路明晰，環(huán)環(huán)相扣,。

在這節(jié)課中,，我放下老師的架子，走進(jìn)學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生誦讀,，參與學(xué)生的小組合作，和學(xué)生一起分析,、探討問題,，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，對學(xué)生回答耐心傾聽、思路不對時(shí)耐心引導(dǎo),，不急于求成,，始終以微笑面對學(xué)生，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),。這18名學(xué)生都參與到課堂之中,，在輕松愉快中完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,。

俗話說“書讀百遍,，其義自見”，可見誦讀對理解文章起著舉足輕重的作用,。文言文更應(yīng)以讀為主,，在讀中了解，在讀中領(lǐng)悟,。但我卻對誦讀重視不夠,，只是在初讀時(shí)提出明確要求：讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句,，之后就忽略誦讀,，不能把誦讀貫穿到底。只就問題而分析問題,，沒有通過誦讀來引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者意境,，領(lǐng)悟作者內(nèi)心世界，所以導(dǎo)致在探究,、賞析時(shí)時(shí)間不夠,。今后在教學(xué)時(shí)一定要重視誦讀，在譯,、賞,、探環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)誦讀，引學(xué)生進(jìn)入情境,，深入到問題之中。

在備課時(shí)沒有備學(xué)生,，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際,，對各個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題考慮不周導(dǎo)致學(xué)生時(shí)間不夠。在探究：“何夜無月,，何處無竹柏,，但少閑人如吾兩人者耳”蘊(yùn)含著復(fù)雜感情，及對“閑人”含義的理解分析不到位,，對這重點(diǎn),、難點(diǎn)突破不夠，草草收尾。分析其原因就是備課不細(xì),，設(shè)計(jì)內(nèi)容過多,，在教學(xué)中不能靈活運(yùn)用，靈活把握,，只想把課文完整地展現(xiàn)給學(xué)生而忽略了學(xué)生的實(shí)際,。

記承天寺夜游教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇八

文言文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，在執(zhí)教《記承天寺夜游》整個(gè)教學(xué)過程中,，我始終堅(jiān)持“學(xué)生為主體,，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，力爭在課堂活動(dòng)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，我大致采用以下幾種方法：

課前充分利用多媒體展示有關(guān)古詩文中寫月亮的名句，學(xué)生很快融入課文的所寫的月景中,，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,。

古人云：“讀書百遍，其義自見”,，對文言文教學(xué)來說,，誦讀尤為重要，整堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)朗讀環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在朗讀中,，讀準(zhǔn)音，把握節(jié)奏,，讀出抑揚(yáng)頓挫,，讀出作者的思想情感。

在教學(xué)過程中,，多處設(shè)計(jì)問題,，鼓勵(lì)學(xué)生相互釋疑，舉手回答,，教師只作適當(dāng)點(diǎn)拔,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力,。

小組討論文重點(diǎn)字詞,、課文翻譯及寫景句子作用。通過合作探究,，使學(xué)生共同分享合作的樂趣,，感受成功的喜悅。同學(xué)們的表現(xiàn)很好,，很主動(dòng),，課堂氣氛也很活躍,。這些是我認(rèn)為這節(jié)課成功的地方。

當(dāng)然,，這節(jié)課的問題也不少,，比如，朗讀方法指導(dǎo)不到位,，讓學(xué)生翻譯課文時(shí),，給學(xué)生的時(shí)間不多，應(yīng)該在積累詞語和翻譯課文時(shí),，再多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，在走近蘇軾的環(huán)節(jié)中，學(xué)生對蘇軾的了解還很表面,，課前應(yīng)該布置學(xué)生盡可能地尋找關(guān)于蘇軾的資料,，才有利于真正理解蘇軾的心境。另外,，本人來自方言區(qū),，普通話咬音不準(zhǔn)，表達(dá)欠缺,。本人所在學(xué)校教學(xué)條件差,，幾乎沒有運(yùn)用多媒體，對課堂容量把握不好,，再者深圳地區(qū)的學(xué)生水平和本人所處地區(qū)的學(xué)生差異,，也使本人心中缺了底氣，造成課堂心理緊張,，這也是個(gè)人心理素質(zhì),、教學(xué)功底的欠缺造成的。

在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2、教學(xué)中應(yīng)精于備課,，讀透教材,，挖掘、深化,、跳出教材,，積極發(fā)揮自己的內(nèi)涵與睿智，努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3,、上課時(shí)大膽放手,，靈活機(jī)動(dòng),，善于駕馭課堂，讓課堂“活”起來,，讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題,、解決問題的能力,。

4、公開課時(shí)面對眾多的聽課教師應(yīng)毫不怯場,，善于臨場發(fā)揮,，懂得調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛，注意說話的藝術(shù),，同時(shí),，注意個(gè)人的儀態(tài)風(fēng)度，令教態(tài)更親切,，對學(xué)生更具親和力,。