作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班音樂(lè)簡(jiǎn)單教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的,。動(dòng)作,，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。

2,、通過(guò)肢體律動(dòng),，感應(yīng)固定拍。

3,、在活動(dòng)中與同伴共舞,，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已有經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事,、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫(huà)片，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉,、猴子回頭看,、猴子饒癢癢等。

2,、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè),、事先畫(huà)好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、說(shuō)說(shuō)做做—調(diào)皮的猴子

簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"

師：你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子是怎樣,？（幼兒自由回答：調(diào)皮,、可愛(ài)，并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作）

幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作,。

二,、編編跳跳—猴子的舞蹈

1,、欣賞猴王的表演

師：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎？小猴子特別喜歡學(xué)樣,，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作,？

2、說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作,。

師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）

3,、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師：剛才小朋友學(xué)的可真像,，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧！

4,、看舞譜跳猴子舞

（1）教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜（根據(jù)音樂(lè),、動(dòng)作畫(huà)的舞譜）

（2）幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作

（3）教師點(diǎn)譜提示,，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞,。

5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

6,、游戲

一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈,，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)："朋友你好,，帽子真好看（聳聳肩）,，唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì)成為猴王,，可以到中間來(lái)跳舞,。

兩個(gè)帽子：同上

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣,。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),，為幼兒播放故事的磁帶,，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事,。

大班音樂(lè)簡(jiǎn)單教案篇2

教學(xué)目的:

1,、在多種形式的感覺(jué)中，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

2,、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3、啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲,。

4,、讓幼兒能知道書(shū)是最好的，只有好好讀書(shū),，才能更聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程:

一。開(kāi)始部分

1,、以熱身律動(dòng)開(kāi)始（教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè),，變化不同的騎馬姿勢(shì)入場(chǎng)）

二。以故事引出,。

1,、)有這樣一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好,。于是他就去找媽媽,，媽媽說(shuō):”漂亮最好”。亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了,。它有去找爸爸,，爸爸說(shuō):”錢(qián)最好，有了錢(qián)就能買到一切,?！盽````````

2、)一起和幼兒做一遍爬臺(tái)階動(dòng)作,。

3,、)聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起去尋找,。（幼兒和老師一起做動(dòng)作）

4,、)看圖。講解每一個(gè)步驟,。

5,、)聽(tīng)音樂(lè)和幼兒一起畫(huà)符號(hào)。

6,、)聲勢(shì)練習(xí),。（用跺腳來(lái)表示馬爬山。用拍→www.baihuawen.cn←手來(lái)表示爬臺(tái)階。）

三,。釋放游戲,。

以情景劇開(kāi)始，有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門(mén)后,。老師帶著小朋友一起騎著馬翻過(guò)四座大山,，爬過(guò)四節(jié)臺(tái)階，來(lái)到門(mén)前叫門(mén),。門(mén)沒(méi)開(kāi),。回去,。一共來(lái)了四趟,。最后門(mén)終于開(kāi)了。從里面走出一位白胡子老爺爺,，手里捧著一本書(shū),，告訟亨特，書(shū)是最好的,，只有好好讀書(shū),，才能使自己更聰明。

大班音樂(lè)簡(jiǎn)單教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅心情。

2,、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn),，能用自然的聲音演唱。

3,、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解,。

4、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

秋天豐收的風(fēng)景圖,，歌曲磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖畫(huà),，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲,。

師：圖中有誰(shuí)？老師這里有一首它們的歌,。

2,、放音樂(lè)感受樂(lè)曲。

師：小朋友聽(tīng)候有什么感受，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

3,、再次聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲旋律,。（幼兒可拍手或用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏）

4,、介紹歌詞內(nèi)容，幼兒感知歌中的內(nèi)容,，體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,。

5、教師彈唱歌曲,，幼兒表演動(dòng)作,。（第一段歌詞）

6、用自己的畫(huà)筆畫(huà)出秋天的美景,。

教學(xué)反思

聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng),。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式,，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng),。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱,、帶著問(wèn)題聽(tīng),、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等,，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句,，幼兒唱一句的灌注式教學(xué),。

看，百聞不如一見(jiàn),，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，搜集了棉桃、水稻,、高粱三種植物,，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,，制作了豐富多彩,、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),，因此,，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué),，分享收獲的喜悅,，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理,。

動(dòng),，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓幼兒心動(dòng),、腦動(dòng)、口動(dòng),、手動(dòng),、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng),，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),，豐收舞蹈讓其全身動(dòng),，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

作,。即創(chuàng)作,，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年,。

思,。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè),，結(jié)合新課改的精神,，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育,、藝術(shù)教育,、品德教育、衛(wèi)生教育等,，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌,，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí),。

大班音樂(lè)簡(jiǎn)單教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒,、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律,。

2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油,、放松的動(dòng)作,。

3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

4,、借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打字機(jī)的多媒體課件,。

2,、教師自制圖譜。

3,、幼兒參與制作"手抽紙"包（縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙）若干,、舊尼龍襪若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí),。

師：小朋友們看看,，老師給你們帶來(lái)了什么？

師：在很多年以前,，人們沒(méi)有計(jì)算機(jī),，他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森,，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠,、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子，叫《打字機(jī)》,，我們一起來(lái)欣賞一下,，好嗎？

2．欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》,。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,，仔細(xì)聽(tīng),。注意你看到了什么？你聽(tīng)到了什么,？（幼兒欣賞音樂(lè)）

師：好看嗎,？你們聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音）

師：還聽(tīng)到了什么,？（叮的一聲）

師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音,？誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思？原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,，提示打字員要換到第二行打字了,。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂(lè)曲,。

師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖譜,，請(qǐng)你們一起看看。

我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn),？我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎？（幼兒跟做拍手動(dòng)作）

4．分A,、B段欣賞樂(lè)曲,，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒,。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒用打字,、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),，再次掌握節(jié)奏,。

"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),，準(zhǔn)備好了嗎,？"（玩游戲）

（3）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作,。

師：打字機(jī)和人一樣,，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下,，我們給它加點(diǎn)油,，讓它放松一下好嗎？（幼兒做按摩動(dòng)作）

5．欣賞兩位教師合作的示范表演,。

師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn),？今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧?。ㄅ浜匣顒?dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)）

師：我們要給打字機(jī)安上紙,，安在什么地方呢,？（把"手抽紙"包安在頭上）

師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢,？（幼兒提出：耳朵,、嘴巴、鼻子等）

師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎,？（完整示范合作游戲的動(dòng)作方式）

6．分角色隨音樂(lè)表演,。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員,！要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙,，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面,，準(zhǔn)備好了嗎,？我們一起開(kāi)工啦！（合作游戲一次,，交換角色再玩一次）

7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景,，共同分享。

師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧?。ɡ蠋熁胤呕顒?dòng)錄像,，組織幼兒觀看。）

8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,，制作成"流星球",，活動(dòng)結(jié)束。

師：哎呀,！你們看看,，這滿地的文件紙，太亂啦,！我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái)，包成一個(gè)球,，再塞進(jìn)這些舊襪子里面,，制作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場(chǎng)地）

教學(xué)反思：

剛開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì),，我在課堂中介紹的比重太大,，以致學(xué)生真正欣賞樂(lè)曲的時(shí)間少了，欣賞的深度不夠了,，教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機(jī)》教學(xué)反思》,。經(jīng)過(guò)幾次的試教對(duì)教案的反復(fù)修改最后終于成型。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,。接著讓孩子們聽(tīng)樂(lè)曲截取的一小段,，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受,，揭題《打字機(jī)》。然后是分段欣賞,，在分段欣賞的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏,，可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟，只好請(qǐng)他們跟著鋼琴用較慢的速度來(lái)練習(xí),。伴奏是合上了但是速度沒(méi)有了,，失去了那種韻味。后來(lái)采用教師指揮,、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來(lái),，取得了較好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：打字機(jī)（Typewriter）是用以代替手工書(shū)寫(xiě),、謄抄,、復(fù)寫(xiě)和刻制蠟板的機(jī)器。打字機(jī)是用于書(shū)寫(xiě)的一種機(jī)械的,，電機(jī)的,，或電子的設(shè)備。使用時(shí),，通過(guò)敲擊鍵盤(pán)上的某一個(gè)按鍵,，該按鍵對(duì)應(yīng)的字符的字模會(huì)打擊到色帶上，從而在紙或其他媒介上打出該字符,。每次字符的敲打,，打字機(jī)都會(huì)移動(dòng)紙的位置，以備打印下一個(gè)字,。

大班音樂(lè)簡(jiǎn)單教案篇5

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受樂(lè)曲明朗,、歡快的節(jié)奏,，能根據(jù)樂(lè)曲旋律打節(jié)奏,；

2,、引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣,，培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和節(jié)奏感,；

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、打擊樂(lè)器（響棒、雙響筒,、響板若干）,；

2、錄音帶《小馬快跑》,、錄音機(jī),；自制“馬鞭”（與幼兒數(shù)等）,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1 ,、幼兒隨音樂(lè)“小馬快跑”的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,。

師：小馬跑累了，請(qǐng)找一個(gè)舒服的位置坐下來(lái)休息一下,。

2,、學(xué)習(xí)使用樂(lè)器為樂(lè)曲“小馬快跑”打節(jié)奏。

（1）聽(tīng)音樂(lè)小馬快跑的樂(lè)曲,，老師引導(dǎo)幼兒嘗試拍打出節(jié)奏（可用手或身體發(fā)出的聲音來(lái)感知節(jié)奏）,。說(shuō)說(shuō)馬跑起來(lái)時(shí)的聲音和節(jié)奏。

師：

①剛剛我們聽(tīng)著“小馬快跑”的樂(lè)曲,，騎著小馬進(jìn)來(lái)了,，有誰(shuí)注意聽(tīng)了這首曲子是怎么樣的？你聽(tīng)了有什么感覺(jué),？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興地,、歡快地等詞語(yǔ)）。②剛才小馬跑得太快,，有些小朋友還沒(méi)能仔細(xì)聽(tīng)清楚,，那我們現(xiàn)在再來(lái)一起聽(tīng)一遍。你們可以用拍手,、跺腳或各種身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們聽(tīng)到的,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演自己配的節(jié)奏,，教師從中選出兩種不同的節(jié)奏型,，出示節(jié)奏卡，幼兒在老師幫助下嘗試跟著音樂(lè)與節(jié)奏型打節(jié)奏,。

師：

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，表演一下，你是怎么給樂(lè)曲配樂(lè)的,？（請(qǐng)幼兒表演,，從中選出兩種不同的節(jié)奏型）他是這樣打的……出示節(jié)奏型卡，我們一起來(lái)打一遍,，真不錯(cuò)，能不能配上音樂(lè)??？（能）我們一起來(lái)試一試。（把節(jié)奏卡放到黑板上,，帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)配合節(jié)奏卡打節(jié)奏）

②誰(shuí)還能打出跟他不一樣的節(jié)奏,？

（3）出示打擊樂(lè)器,，幼兒自由選擇樂(lè)器，聽(tīng)樂(lè)曲即興拍打節(jié)奏,。

師：

①兩種節(jié)奏配上去都很好聽(tīng),。你們看，今天我還給你們帶來(lái)了什么好東西（出示樂(lè)器,，提要求）我的樂(lè)器寶寶們只喜歡那些愛(ài)護(hù)他的小朋友,，輕輕拿輕輕放，能做到嗎,？（能）先請(qǐng)女孩子再請(qǐng)男孩子拿樂(lè)器回位置自己嘗試打擊,。（要求拿同一種樂(lè)器的幼兒坐在一起）

②放音樂(lè)幼兒即興配樂(lè)。

（4）幼兒分兩組,，教師指揮聽(tīng)樂(lè)曲用兩種不同的節(jié)奏型各打一段,。（換過(guò)來(lái)再打一次）

師：

①我們剛剛新學(xué)了兩種節(jié)奏型，那我們現(xiàn)在分成兩組,，分別來(lái)試打一下這兩種節(jié)奏,。左邊的小朋友先打第一段，打……這種節(jié)奏型,，右邊的小朋友打第二段,，打……這種節(jié)奏型，沒(méi)輪到你打的這一組,，請(qǐng)你拿好樂(lè)器,，準(zhǔn)備好，注意看指揮哦,！放音樂(lè),。

②兩組換過(guò)來(lái)再打一遍。

（5）把兩種節(jié)奏型,，合起來(lái)打一遍,。

師：兩種節(jié)奏配起來(lái)都很好聽(tīng)，我們能不能把這兩種節(jié)奏合起來(lái)打一遍,？（能,，不能）那我們一起來(lái)試試看！每組請(qǐng)一個(gè)小老師,，請(qǐng)幼兒看自己組的小老師打節(jié)奏,。

（6）請(qǐng)男孩子“騎馬”，女孩子打節(jié)奏,；換過(guò)來(lái)再打一次,。

師：我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)男孩子先來(lái)騎馬，女孩子來(lái)打節(jié)奏,。（換過(guò)來(lái)再玩一次）

（7）小結(jié),。今天你們可真棒，不僅馬騎得好,，節(jié)奏也打得很棒,，我們?cè)僖黄饋?lái)打打這兩個(gè)節(jié)奏型。

3,、延伸活動(dòng)：讓幼兒體驗(yàn)用更多樂(lè)器打節(jié)奏,，活動(dòng)結(jié)束。

師：

①為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，我還給你們帶來(lái)了很多好玩的樂(lè)器,，看看你們都認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？等會(huì)你們可以選擇自己喜歡的樂(lè)器再來(lái)打打節(jié)奏,。記住了要輕輕拿輕輕放哦,！

②收拾東西，活動(dòng)結(jié)束,。

大班音樂(lè)簡(jiǎn)單教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,，教師要為孩子解除疑惑,，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。結(jié)合本班實(shí)際情況,，通過(guò)平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象,。針對(duì)上述情況,，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣,。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)流程：

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣

1,、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓,？

（回憶故事,，引入話題）

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,，早睡早起才會(huì)身體好,，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2,、它今天上學(xué)又遲到了,，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎,？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床,。

3、總結(jié)：你們想了那么多辦法,，有……,，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,，也是用小鬧鐘,。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌”呢,！它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床,。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

二,、欣賞歌曲,、學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音,。（初步感知歌詞）

提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的,？

2、再次傾聽(tīng)1遍錄音,。（熟悉歌詞,，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句）

3,、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

4,、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了,。

5,、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,、提供機(jī)會(huì),，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三,、輪唱歌曲

1,、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎,？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床,，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓,，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了,。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢,？（讓幼兒討論,，給幼兒探索的空間）

3、教師與個(gè)別幼兒示范,。（通過(guò)示范,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好,。誰(shuí)先和我試試看,？

提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎,？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱,，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱,。

4,、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘,。

5,、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟,。它終于起床了,，準(zhǔn)備上學(xué)去了,。

四、游戲結(jié)束

1,、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉,、不早睡早起的壞習(xí)慣,，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎,？（沒(méi)有）

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床,。

――很好,，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了,？誰(shuí)來(lái)試試看,？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束,。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。）

活動(dòng)反思：

同一份教案，同一個(gè)老師,，不同的孩子,，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),，和前一次相比,，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè),。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，現(xiàn)做如下反思：

一,、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰,，教師提問(wèn)目的明確。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性,、趣味性,。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),，活動(dòng)有價(jià)值,、有挑戰(zhàn)。

二,、不足：

1,、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整,。

（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索,。

（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切,、精練,、積極、規(guī)范,。

2,、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢,、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

三,、調(diào)整：

1,、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。

2,、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo),。

3,、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭(zhēng)取做到生動(dòng),、親切,、精練、積極,、規(guī)范,。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床,， 快快起床， 小弟弟,，小弟弟,，

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響,，叮叮當(dāng),，叮叮當(dāng)。