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如何高效進行早讀篇一
隨著班長的領讀，我們開始了早讀,?？删驮谶@時，班主任彭老師遲遲沒有進教室,，全班大部分同學便為平時很早就來到教室的彭老師擔心,。
窗外的雨越下越大，我們也不禁更加擔心起來,。但有幾個調皮蛋將早讀課變成了“玩鬧課”,。我們真希望彭老師快一點到教室，有幾個同學還在互相問著：“彭老師怎么還沒有來呢,？她去干什么了,？”
只聽見一個同學小聲嘀咕：“彭老師會不會在來學校的路上出什么事故了吧？”聽到這話,，我感覺鼻子有一股酸澀突然涌了上來,，有好幾個同學差點哭了。“咚咚-咚咚-咚……”有人在敲教室門,，會是誰呢,？
推開教室門，原來是彭老師呀,！她的衣服和鞋子全濕透了,。同學們急忙圍上前去幫她擦濕透的衣服，隨后便問道：“彭老師,，今天怎么……而且您帶傘了,，可怎么身上全濕透了？”
彭老師現實沉默了一下,，隨后說道：“今天早晨，我出門時,，唯一可以坐到學校的車剛好開走,，我只好等待一輛可以到學校的公交車。車來以后,，卻停在離我兩三米遠的人行道旁,。
為了趕時間，我顧不得地上水坑里的水飛濺到我的身上,，狂奔進了公交車廂,。因為下雨天，車廂里也沒幾個人,，司機開得很快,，只用了十多分鐘就到學校了?！?/p>
聽了彭老師這么一說,，我的心里一陣悸動：“彭老師，你辛苦了,！”
在彭老師回到辦公室換衣服時,，我們又開始了早讀，只是我們這次的早讀,，更加整齊,，更加深情。
如何高效進行早讀篇二
談起我們班的早讀課呀,！可真是比市場熱鬧,。有的利用課本掩護自己說話，有的坐在課桌上翹著二郎腿發(fā)呆,，有的甚至一邊看漫畫書一邊高聲朗讀……可真是“各有所愛”?。?/p>
今天，本班的“擾亂分子”a和c在早讀課竟然乖乖拿起書來“讀”,，不會吧,？難道是我眼花了？往近處一看,，才真相大白：原來a和c根本不是在讀書,，而是在談論著什么，嘴邊還露出“笑容”,。這可激怒了老師,，老師大吼一聲，把他們嚇得目瞪口呆：“有什么事嗎,？老師,？”“你們這是明知故問！”“老實交代你們在說什么,？”老師吼道,。“我們……我們……額,，沒說話?。∥覀冊谧x書,，真的,！”a和c異口同聲的說?！斑€狡辯,，你們是不是不見棺材不落淚啊,！”老師裝做要打人的樣子,，a和c說“手下留情，我們說就是了……”他們交代后,，老師狠狠的批了他們,。
我們班的f不知道是不是早上吃錯藥，還是發(fā)燒燒到42度腦袋燒壞了,，進教室后居然傻傻的做到那兒翹著二郎腿,，班長見他不動，便走過去叫他讀書,，誰知班長喊他不應,，推他也不應，班長剛要報告,，englishteach進教室,，班長剛想給老師告，f竟然迅速在椅子上高聲朗讀起來,，把班長起的頭上直冒火！
我的friend（朋友,，也是英語課代表）她竟然一邊看漫畫一邊讀書，可真是“吃著自己的看著別人的”,。她可真厲害,，一邊死盯著漫畫，一邊高聲朗讀english,，真是演技高超,！
先說這么多吧，要想知道的更多,，“請隨時到我們班來,，歡迎光臨！”
如何高效進行早讀篇三
由于從小就開始的努力,，我的記憶力已經達到班內的一流水平,。甚至有了些“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬高人”的感覺,。在學校的早讀也有了些松懈，而失去的早讀卻一去不回,。
今天的語文早讀令我后悔不已,。恰逢謝老師不在班，班里的學習氛圍便有了些許的混亂,。不知為何,，我竟也與同桌聊起了天，卻渾然忘記了早讀這回事,，還有在監(jiān)控一旁虎視眈眈的媽媽,。而當老師叫我起來背誦的時候，我卻張口結舌,，無言以對,。
早讀的時間是極其寶貴的，“一天之計在于晨”這是我們記憶的黃金時段,，不能白白浪費,。我又想起了以前我早讀時的情形，而如今我的效率竟如此之低,，不禁感到無比慚愧,。能力越高的人對自己的要求應該越高，我不能僅僅完成老師布置的那一點任務,，更要在有限的時間內超前背誦,。
人的一生就是不斷犯錯的過程,。之前我覺得學校安裝了監(jiān)控，令我們行動受阻?，F在方才明白,，這是幫助我們改正缺點的利器，這不亞于指點迷津,，幫助了我躲開了一個大坑,。另外，自律才是真正的人生自由,。
在以后的早讀中,，我一定會痛改前非，將十二分精神用在背誦上,。勤奮是成功的必要條件,，而背誦與學習更是來不得半點虛假和馬虎。
我的威信和影響是一步步積累起來的,，“表里如一”方才是建立威信的真諦,，“兩面派”的行為是萬萬要不得的。我既然還是班長,，就必須保持以往的良好態(tài)度,。
一寸光陰，能夠書寫人生,，歲月消愁,，早日的時光更是珍貴，而早讀更是無法再回,。失去的早讀,，讓我用行動來補償。
如何高效進行早讀篇四
第十周的星期三,，我在早讀時間帶領全班進行早讀,。
那一天，我們正在教室里進行英語早讀,，突然,，英語老師進來了。她見全班讀的一點兒也不齊,，各讀各的,，就問道：“你們今天是誰帶早讀？輪到幾號了,？”全班鴉雀無聲,。英語老師見到這樣，就說“這樣吧,，以后唐楚梓越帶早讀,?！?/p>
我嚇了一跳跳，心里很緊張,，不太敢走上講臺,。可是也不能不上去,，我只好硬著頭皮拿起英語書,，走上講臺。到了講臺,，我更加緊張了,，兩腿瑟瑟發(fā)抖抖。抬頭一看只見全班都在看著我,，心想：“一會兒我會不會讀錯了什么地方呢,？會不會把全班也帶錯呢？
接著英語老師在我的書上指指點點,，告訴我要讀哪里,，怎樣讀。我只好讀起來,。我每讀一句,，全班就跟一句。讀著讀著,。我小心翼翼地瞄了瞄同學們,，還好，沒有發(fā)現同學們對我指指點點,，我應該我沒有帶錯吧！看到這樣,，我的信心回來了,，沒有那么緊張了，取而代之的是一種自豪,。于是,，我更認真了，聲音更響亮了,。真像個小老師,，用流利的英語帶領同學們早讀。
看到同學們整齊的坐姿和整齊的立在桌子上的書,，聽到全班響亮讀書聲,，我昂起首，挺直腰,，更有精神了,。
讀著讀著,，不知不覺，早讀課下課鈴響了,。英語老師表揚了我,，說我讀的不錯，要是能再大聲點就好,，還說以后教讓我?guī)ёx,。我心里美滋滋的。
這直是一件又光榮又難忘的事??！
如何高效進行早讀篇五
談起我們班的早讀課呀！可真是比市場熱鬧,。有的利用課本掩護自己說話,，有的坐在課桌上翹著二郎腿發(fā)呆，有的甚至一邊看漫畫書一邊高聲朗讀……可真是“各有所愛”??！
今天，本班的“擾亂分子”a和c在早讀課竟然乖乖拿起書來“讀”,，不會吧,？難道是我眼花了？往近處一看,，才真相大白:原來a和c根本不是在讀書,，而是在談論著什么，嘴邊還露出“笑容”,。這可激怒了老師,，老師大吼一聲，把他們嚇得目瞪口呆：“有什么事嗎,？老師,？”“你們這是明知故問！”“老實交代你們在說什么,？”老師吼道,。“我們……我們……額,，沒說話?。∥覀冊谧x書,，真的,！”a和c異口同聲的說?！斑€狡辯,，你們是不是不見棺材不落淚?。 崩蠋熝b做要打人的樣子,，a和c說“手下留情,，我們說就是了……”他們交代后，老師狠狠的批了他們,。
我們班的f不知道是不是早上吃錯藥,，還是發(fā)燒燒到42度腦袋燒壞了，進教室后居然傻傻的做到那兒翹著二郎腿,，班長見他不動,，便走過去叫他讀書，誰知班長喊他不應,，推他也不應,，班長剛要報告，englishteach進教室,，班長剛想給老師告,，f竟然迅速在椅子上高聲朗讀起來，把班長起的頭上直冒火,！
我的friend（朋友,，也是英語課代表）她竟然一邊看漫畫一邊讀書，可真是“吃著自己的看著別人的”,。她可真厲害,，一邊死盯著漫畫，一邊高聲朗讀english,，真是演技高超,！
先說這么多吧，要想知道的更多,，“請隨時到我們班來,，歡迎光臨！”
如何高效進行早讀篇六
“走進這片樹林,，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神……”同學們正在“認真”朗讀《山中訪友》,，拖著長音,，就像背著重重的殼的蝸牛一樣，緩慢而無力,。除了個別認真朗讀的同學,，其余的無不伸頸，側目,，微笑,，默嘆,，君不知早讀風波早已風云四起……
伸頸望風者
作為“先鋒隊員”，伸長脖子的同學肩負著望風,、“匯報軍情”的重任,。只要有老師路過，“望風者”就立刻拿起書本,，緊皺眉頭,，裝出一副“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的樣子,。其他正在“風起云涌”的同學見狀都趕緊低頭,、捧書、嘴里念念有詞地效仿起來……路過檢查的老師一看,，哇,，這群孩子，不錯,，學習很認真嘛,！唉，老師啊,，您不在廬山之中,，怎識廬山真面目啊,！
淡定微笑者
淡定微笑的同學們,，表面上在讀書，實則在竊竊私語,。瞧,，最愛看動漫的小喬在聲情并茂地描述昨天晚上看的動畫片，說到動情處差點笑出了聲,，聽的同學不時發(fā)表點議論,，微笑始終保持在臉上。這些淡定微笑的同學被大家封為功力最深厚的人,！
頻頻點頭者
不用說你也應該能夠猜出來,，這頻頻點頭者是一些困得打起瞌睡的同學了！可憐的他們想好好讀書,，瞌睡蟲卻來做客,，所以才會出現這樣一幕邊讀書邊頻頻點頭。更有趣的是,，書也隨著他們的腦袋頻頻歪倒站起,，站起歪倒，嘴巴里也好像在念念有詞，估計他們連自己讀的是什么都不知道吧,。如果有同學惡作劇大喊一聲：老師來啦,！他們就會嚇得立刻清醒過來，睡意全無,！
班主任經常會來個“大突襲”,，殺得我們措手不及。他“火眼金睛”,，一眼就能洞悉我們這幫“孫猴子”的鬼把戲,。當“緊箍咒”念起，剛剛還伸頭縮頸,，生龍活虎的“猴兒們”,，個個乖乖“伏法”。嗯,，姜還是老的辣?。?/p>
