作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級音樂粉刷匠教案反思篇一

課文的題目就是一個問題,，我先讓孩子們聽歌曲《粉刷匠》吸引孩子們的同時，也讓孩子們理解什么是粉刷匠,，又用圖畫的形式出示太陽公公,，讓學(xué)生有一種親切的感覺。最后孩子們面向太陽大聲的喊出：太陽,，你是粉刷匠嗎,？引入課文。

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，教師提出,，太陽是粉刷匠嗎，它都粉刷了什么,？引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找答案,。用筆圈一圈、畫一畫,，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的找到,，在太陽的粉刷下，大海,、沙灘,、白云和孩子們都有了十分大的變化。而且結(jié)合自己的理解,，找到了體現(xiàn)變化的詞語：碧藍(lán)碧藍(lán),、金黃金黃、黝黑黝黑等,。最后體會到太陽的本領(lǐng)真大呀這一句時,，啟發(fā)學(xué)生們展開思維的翅膀，說一說太陽還能粉刷什么,？學(xué)生們在前面的理解基礎(chǔ)上,，能夠試著仿說。這樣,，把對課文的理解用自己的語言表達(dá)出來,，體現(xiàn)了語文的實踐性和工具性。

在質(zhì)疑解疑的過程中,，讀是不可缺少的環(huán)節(jié),，只有充分的去讀，去感悟,，才能夠更好理解課文,。在本課的學(xué)習(xí)中設(shè)計了三個層次的朗讀,。第一個層次是初讀感悟，對課文大致了解,。第二個層次是抓住關(guān)鍵詞練習(xí)朗讀,，理解課文。第三個層次是有感情地朗讀課文,，體味課文的精妙,，應(yīng)用實踐。這三個層次由淺入深,，層層深入使學(xué)生讀的簡單,、自然，水到渠成,。

由于學(xué)生剛升入二年級,，對于閱讀理解還是有必須困難的。所以在初讀時,，讓學(xué)生把課文讀正確,。對讀得不流利的地方反復(fù)朗讀。在理解課文時,，透過動筆畫一畫,、圈一圈找出有關(guān)詞句來讀，輔助學(xué)生把課文讀流利,。這些詞句既是課文中的主要詞句,，又是認(rèn)讀生字的關(guān)鍵詞,，所以這部分讀得流利了,，課文的朗讀問題就解決了。同時,，學(xué)生們也理解了課文,。

在最后練習(xí)有感情地朗讀課文時，學(xué)生們帶著自己對課文的理解來讀課文,。練習(xí)中出示：你把（）粉刷得（）,，就像（）。逐漸幫忙學(xué)生練習(xí)背誦,。然后讓學(xué)生自己試著說一說，太陽還能粉刷什么,，對本課資料進(jìn)行了拓展,。在朗讀、理解,、感悟的基礎(chǔ)上應(yīng)用語文,。

在本課的教學(xué)中，課文生動、活潑充滿想象力,，貼合兒童的心理特點,。語言優(yōu)美，詞匯豐富,，適合學(xué)生們?nèi)シe累識記,。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,，發(fā)展學(xué)生的思維,。在今后的教學(xué)中，需要我們不斷的加強,。

在教學(xué)過程中有個別地方處理的還有不足之處,，比如在提出問題的時候語言不夠形象化，這樣就加深了孩子的理解難度,，導(dǎo)致課上孩子的發(fā)言不是個性用心,。在某些環(huán)節(jié)上，問題的難度設(shè)計的也較大,，這些都就應(yīng)在以后的教學(xué)中加以改正,。

一年級音樂粉刷匠教案反思篇二

《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑,、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松,、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小粉刷匠愉快勞動的情景,。這首歌曲唱起來瑯瑯上口,，幽默風(fēng)趣。從音樂本身來說,，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的,。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛,。班級里個別孩子已經(jīng)會唱了,，怎么樣讓幼兒掌握節(jié)奏進(jìn)行歌表演是本次活動要解決的問題。

一,、活動的預(yù)設(shè)思考準(zhǔn)備

這首歌看起來十分的簡單,，如果按照反復(fù)教唱的方式，不僅孩子們不喜歡這種單一的形式,，而且老師也會很累,。活動前教師首先反復(fù)試唱,，自我感受樂曲的節(jié)奏和風(fēng)格,，找出找準(zhǔn)重點和難點,。將歌曲內(nèi)容的圖譜先后出示的順序理順，便于一些沒有接觸過的幼兒也能看到圖譜立刻形象記憶歌詞,，接著準(zhǔn)備活動中工具,，將生活的場景引入到活動中，讓幼兒感受到小粉刷匠勞動的情境,，仿佛自己就是一位快樂的粉刷匠,。

二、活動中引入情境

在活動中通過出示小粉刷匠的圖片,，讓幼兒知道粉刷匠的概念,。聽，是感知音樂和熟悉旋律和歌詞的前提條件,，在歌曲旋律和歌詞理解的過程中,，采用生活場景再現(xiàn)，一邊拿著刷子做粉刷的動作,，一邊清唱歌曲《粉刷匠》,，反復(fù)多次后結(jié)合圖譜的逐一展示，幼兒很快地熟悉歌曲的內(nèi)容,，看著圖譜朗讀歌詞,，跟著琴聲歌唱。

在針對本首歌曲的特點深化幼兒對音樂人物形象的刻畫,，在大家學(xué)會按照原教材的音樂樂譜的旋律后,，我進(jìn)行音樂的時值的改變，把改變時值后的歌曲唱給幼兒聽,，請他們說一說,，改變后，和改變前有什么不一樣,。他們說出了特別是最后一句：“哎呀,！我的小鼻子變呀變了樣?！备鷦痈腥ち?，他們也會跟著模仿，嘗試著不同演唱效果,。

本次活動中幼兒一直保持著較高的興趣,，活動中能夠較好地參與，活動的目標(biāo)達(dá)成較好,。

一年級音樂粉刷匠教案反思篇三

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍,，一段體,，f大調(diào)式。全曲在簡單詼諧的曲調(diào)中,，生動形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動的情景,。

思考到低年級的學(xué)生活潑好動，注意力難集中,，因此本課以節(jié)奏00︱xxx︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導(dǎo)入,，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計了讓學(xué)生們?yōu)檩o線貫穿始終。從充分參與的活動,，從學(xué)生練習(xí)中的伴唱,，歌曲旋律滲透中的伴唱，再到歌曲演唱中的伴唱,，是層層深入,，深化主題。本課以“游玩農(nóng)場”唱響農(nóng)場,，到舞動農(nóng)場,，再到裝修農(nóng)場，最后告別農(nóng)場,，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生始終興趣盎然的在表現(xiàn)。培養(yǎng)他們的音樂興趣,。

首先,，我以一曲《去郊游》把學(xué)生帶進(jìn)了“開心農(nóng)場”，該情境的創(chuàng)設(shè)很好的調(diào)動了學(xué)生的用心性,，之后讓學(xué)生扮演小雞和小鴨,，練習(xí)簡單搞笑的二聲部旋律，在簡單愉快的氛圍中讓學(xué)生感受到了和聲的效果,，為下面的教學(xué)做良好的鋪墊,。然后，我引著學(xué)生進(jìn)入農(nóng)場的舞蹈室,，律動表演,，很自然的過渡到了巧手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接下來是歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié),，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了裝修的本領(lǐng)00|刷刷刷|，透過幾次的音樂實踐,，學(xué)生基本掌握了這個動作,，而且也能做到及時調(diào)整學(xué)生的音色，不再出現(xiàn)像前幾次試教時,，過分強調(diào)學(xué)生的動作而忽略了學(xué)生聲音的統(tǒng)一的狀況,。緊之后我邊做動作邊有節(jié)奏的介紹粉刷匠的歌詞,，學(xué)生聽著這么搞笑的介紹詞就迫不及待的想聽歌曲的旋律，老師再范唱歌曲,。由于這首歌曲學(xué)生都比較熟悉很快就讓學(xué)生合著音樂練習(xí),。再到師生練習(xí)（老師演唱，學(xué)生用00|刷刷刷|為老師伴唱,，隨之主角互換）,，男女生配合練習(xí)等方式讓學(xué)生能和諧整齊的進(jìn)行二聲部合唱。

最后,，我根據(jù)《粉刷匠》的伴奏音樂即興創(chuàng)編結(jié)束歌,，學(xué)生用00|再見啦|與教師合作創(chuàng)編，構(gòu)成二聲部,，這個特色告別是對本課重點的鞏固,，透過二聲部練習(xí)，提高自己與他人相互配合,、相互協(xié)調(diào)的潛力,。

但在教學(xué)過程中依然還存在著很多問題：比如，讓學(xué)生扮演小雞,、小鴨進(jìn)行簡單的二聲部訓(xùn)練時沒有落實到位,，學(xué)生從剛開始完全合不起來，到之后慢慢有感覺了,，我就趕著下個環(huán)節(jié),，生怕時間會不夠，就這樣帶過去,。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生聆聽的太少了，教唱歌曲時間太短,，以至于到最后有一部分學(xué)生節(jié)奏唱的不是很準(zhǔn),。整個教學(xué)過程給人感覺很豐富，但沒個環(huán)節(jié)都沒有落實到點上,。最終導(dǎo)致整堂課30分鐘就結(jié)束了,。本堂課自己也沒有完全放開，總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱,，在他們唱的時候,，總是有我的聲音。如果在前面節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里爭取一些時間放在演唱這一環(huán)節(jié)中,，教師改變原有的主動身份,，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣,，學(xué)習(xí)的主動性和用心性得以調(diào)動,，增強了主體參入意識，構(gòu)成了教與學(xué)的整合,。出現(xiàn)樂句錯誤時,，再單獨把錯誤句彈琴教唱、糾正,，那么歌曲掌握的肯定會比此刻好。

整堂課給自己的感覺就是還不夠細(xì),，透過此次賽課讓我學(xué)到了很多的東西,。自己的課堂教學(xué)還不成熟，還要繼續(xù)努力,，爭取做到當(dāng)一名合格的音樂教師,。另外，這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都沒落實好,，只是走一個過場,，以至于最后提前10分鐘下課，在這10分鐘完全能夠讓學(xué)生把歌曲學(xué)得更好些,。經(jīng)過這次展示活動,，我深刻的體會到教學(xué)環(huán)節(jié)落實到位的重要性，再好的教學(xué)設(shè)計沒有很好的落實也是空談,，這就要求教師在課堂教學(xué)的過程中要細(xì)致到每一點,，并且要在學(xué)生活動前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成,。這是我本次團(tuán)隊賽課的最大收獲,。

在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)努力,，爭做一名合格的人民教師,。