在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大學(xué)經(jīng)典評(píng)課稿 大學(xué)評(píng)課表篇一

蔡文姬,，亂世中的一朵奇葩，飽受摧殘,，卻也最終收獲了最后的愛(ài)情,。

“須知名士?jī)A城，一般易到傷心處,?！鼻в嗄旰螅{蘭在《題文姬圖》中抒發(fā)了這樣的感慨,，這是寫(xiě)給吳季子的,，也借以傷懷文姬事。

蔡姬,，名琰,，有四弦才之說(shuō)，是中國(guó)歷史上有名的才女,，其父蔡邕為當(dāng)時(shí)名士,，家學(xué)淵源。

蔡文姬是三國(guó)亂世中少有的以文名傳世,，乃至中華歷史上以文名傳世的女子之一,，前有班婕妤,，后有謝道韞，李清照,，而蔡文姬該是其中最為傳奇的女子,。

文姬先嫁與衛(wèi)仲道，不久便被擄到匈奴,，嫁與左賢王為妾,，十二載后被曹操以黃金千兩，白璧一雙贖回,，留下一雙幼子,，又嫁與董祀，初受冷落,，最后董祀為其妻賢才所感,，最終琴瑟和諧，隱居終老,。

這些都在其次,，蔡文姬最讓人感動(dòng)的是她的才，而不是貌,，畢竟人總會(huì)人老珠黃,，她的才才是隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富而愈加美麗的珍珠,。

有這樣一則小故事,，寫(xiě)文姬歸漢之后與曹操談及家中原有藏書(shū)大多被戰(zhàn)火所毀，曹操大為惋惜,，孰料文姬又說(shuō)：“家中藏書(shū)我能背誦的不過(guò)四百余篇,。”便將其一一錄寫(xiě)給曹操,，讓曹操大喜不已,，深為敬服。

四百余篇,，數(shù)十萬(wàn)字或是近百萬(wàn)字,，文姬竟是默了出來(lái)！這是怎樣的文化底蘊(yùn),，腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，此之謂文姬歟？

也正是這樣的女子,，才征服了那個(gè)匈奴的左賢王,，一個(gè)擄掠而來(lái)的女子受到了較為良好的對(duì)待，不是從心底佩服,，又怎么會(huì)如此,？再說(shuō)千兩黃金,，白璧一又也非小數(shù)目，文姬的“身價(jià)”何其高也,！

文姬,，命途多舛，但是鮮花總會(huì)綻放,，是明珠總會(huì)發(fā)光,，世俗的塵土無(wú)法掩蓋她絕世的光芒，她,，自知地守來(lái)了那個(gè)亂世算是不錯(cuò)的結(jié)局,。

蔡文姬，傳奇的女子,，落幕的人生,，永不落幕的輝煌。

大學(xué)經(jīng)典評(píng)課稿 大學(xué)評(píng)課表篇二

親愛(ài)的××領(lǐng)導(dǎo)：

我可能會(huì)在×月份某個(gè)你覺(jué)得方便的時(shí)候離開(kāi)報(bào)社,。

新聞事業(yè)是一項(xiàng)具有重大社會(huì)意義的神圣的事來(lái),，新聞?dòng)浾哌@一職業(yè)因而顯得崇高。然而,，在從事采訪報(bào)道的過(guò)程中,，縱然自己事以全能、幾以竭力,，結(jié)果往往卻不盡如意,，有負(fù)他人矚望。從而,，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越不能做于他人有意義的事，也就越來(lái)越缺乏工作的激情,，越來(lái)越不適應(yīng)這樣的工作,。這與自己的初衷及目標(biāo)都是盡不相同的。但,，因?yàn)槟承﹤€(gè)人的理由,，我最終選擇了開(kāi)始新的工作。希望你能早日找到合適的人手接替我的工作,。

當(dāng)然,，若你容許的話，我愿意,，并且渴望在工余時(shí)間,，為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)出力，最后,，我也不知道可以說(shuō)什么,，只能忠心對(duì)你說(shuō)對(duì)不起與謝謝你,，并祝愿您和大家能開(kāi)創(chuàng)出更美好的.未來(lái)。

×× 敬上

時(shí)間：

大學(xué)經(jīng)典評(píng)課稿 大學(xué)評(píng)課表篇三

落實(shí)黨的教育方針,，勞動(dòng)教育必不可少,，發(fā)展學(xué)生的德、智,、體,、美、勞動(dòng)實(shí)踐意義重大,。為此,，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容,，以場(chǎng)地建設(shè)為載體,，認(rèn)真實(shí)施勞動(dòng)教育，具體做法是：

1,、以校園土地資源為依托,，搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺(tái)。

近年來(lái),，我們對(duì)全鎮(zhèn)各校的校園空地進(jìn)行調(diào)查丈量并有效地整合,，組織師生開(kāi)墾利用，有的種起了蔬菜,，有的種起了花生,。有的栽種了果樹(shù)，各個(gè)學(xué)校利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐,，既豐富了學(xué)生的課余生活,，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用,。

2,、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動(dòng)合作關(guān)系,。

為更好地拓展戶(hù)外勞動(dòng)場(chǎng)所,，讓廣大學(xué)生有更好的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們通過(guò)鎮(zhèn)政府搭橋牽線,，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議,，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作,，定期組織學(xué)生為他們剪枝,、打葉、掃地塊,、摘葡萄,、打包包裝,。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場(chǎng)進(jìn)行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動(dòng)技術(shù),，然后按照企業(yè)的要求和布置,，為他們的茶場(chǎng)摘茶葉，洗茶葉;為桔場(chǎng)培土,、摘桔,、過(guò)秤、包裝,，為楊梅場(chǎng)除草,、摘梅。

3,、爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С?，開(kāi)辟新型勞動(dòng)場(chǎng)所。

近日里,，我們通過(guò)努力爭(zhēng)取,，得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС郑?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地,，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)增進(jìn)我校師生的勞動(dòng)實(shí)踐,，改善我校師生生活將有著重大意義,。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，健全工作機(jī)制,。

為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐效果，有效地發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的教育作用,，使這一工作常態(tài)化,，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，下設(shè)勞動(dòng)教研組和學(xué)科組,，分班級(jí)依場(chǎng)地劃出勞動(dòng)片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師,。另一方面設(shè)立了勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，制訂了《勞動(dòng)獎(jiǎng)懲辦法》、《勞動(dòng)安全制度》,、《勞動(dòng)課程崗位職責(zé)》,，要求做到工作有計(jì)劃,，階段有總結(jié)，過(guò)程有記載,，活動(dòng)有安排,。

2、加強(qiáng)勞動(dòng)教育,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

勞動(dòng)課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與管理,，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),，力求達(dá)到以勞育德，以勞啟智,，以勞健體,，以勞取樂(lè)，以勞益美的綜合教育效果,。為此,，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對(duì)每一次實(shí)踐要精心設(shè)制,，認(rèn)真安排,，嚴(yán)格實(shí)施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動(dòng)觀念,，讓學(xué)生在勞動(dòng)中欣賞勞動(dòng)的成果,，感悟勞動(dòng)的偉大，認(rèn)識(shí)誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦的真義,，在勞動(dòng)中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操,，感受光榮,。二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù),，同時(shí)要結(jié)合其他課程的教學(xué)實(shí)踐,，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí);三是要充分發(fā)揮勞動(dòng)課的運(yùn)動(dòng)功能,，把握勞逸結(jié)合,，勞思結(jié)合的規(guī)律，達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的效果;四是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的快樂(lè)情趣,，讓學(xué)生在勞動(dòng)的成功中享受快樂(lè),，在勞動(dòng)的果實(shí)里品嘗喜悅;五是要在勞動(dòng)實(shí)踐中設(shè)計(jì)曲線美、形象美、節(jié)奏美,、成功美的動(dòng)態(tài)情形,，從而增進(jìn)學(xué)生美的認(rèn)識(shí)。

只有把勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的德,、智,、體、美,、樂(lè)有有機(jī)地結(jié)合,，勞動(dòng)實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。

建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,，有效地發(fā)揮勞動(dòng)教育的功能作用,，是一項(xiàng)意義巨大，任重道遠(yuǎn)的工作,，從這個(gè)意義上講,，我校的工作還剛剛起步，但我們相信,，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持,，有當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅椭形倚熒墓餐?，我校的勞?dòng)實(shí)踐教育工作一定能穩(wěn)步推進(jìn),、持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)經(jīng)典評(píng)課稿 大學(xué)評(píng)課表篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1,。通過(guò)閱讀寓言故事,，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

2,。在橫向的比較閱讀中,，發(fā)現(xiàn)寓言寫(xiě)作的對(duì)比手法，感知寓意的深遠(yuǎn)和豐富,。

3,。在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓(xùn)練,。

4,。感受寓言故事的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀寓言的興趣,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、回顧導(dǎo)入，從人物的言行中感受寓意

師：今天,，咱們來(lái)聊聊寓言,。先來(lái)回憶一下咱們學(xué)過(guò)哪些寓言？（預(yù)設(shè)：亡羊補(bǔ)牢,、南轅北轍,、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔……）師：記得這些故事中的主人公都做了什么傻事嗎,？

師：我們來(lái)讀讀《漢人煮簀》,，看看這個(gè)人又干了一件什么傻事？（出示寓言《漢人煮簀》）（預(yù)設(shè)：那個(gè)人覺(jué)得竹子好吃,，回家把竹席煮了吃,。）師：你從中懂得了一個(gè)什么道理？（預(yù)設(shè)：對(duì)事情一知半解就莽撞行事,，就會(huì)鬧笑話,。遇到事情不動(dòng)腦子，不加以思考就行動(dòng)往往會(huì)鬧出笑話,。）師（小結(jié)）：是啊,，我們了解這個(gè)人物的行為之后，知道他傻在哪兒,，故事的道理就知道了,，還能從中受到啟發(fā)，這就是寓言故事的寓意,。

二,、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)對(duì)比手法突顯寓意

師：《龜兔賽跑》的寓言故事大家還記得吧,？（出示《龜兔賽跑》閱讀單）烏龜和兔子比賽跑步,。人人都以為兔子會(huì)贏，因?yàn)橥米优艿煤芸?，而烏龜呢,，只能慢慢爬著前進(jìn)。但結(jié)果呢,？兔子輸了,，烏龜贏了。

原因就在于兔子在半路上睡大覺(jué),，烏龜雖然爬得慢,，但一刻不停地向終點(diǎn)前進(jìn)。從中我們得出：雖然慢,，只要堅(jiān)持不懈,，最終就會(huì)贏得勝利的道理。師：這是老師做的閱讀單,，你能根據(jù)《龜兔賽跑》的閱讀單,，也做一做《丑婦效顰》的閱讀單嗎？（生自由讀故事,，做閱讀單,。）

師：西施和丑婦，一個(gè)美,，一個(gè)丑,，一個(gè)自然，一個(gè)做作,，她們形成了鮮明的對(duì)比,，以至于后人為這個(gè)丑婦起了個(gè)正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么,？———“東施”,。因此，這則寓言也叫“東施效顰”,。

師：從這兩份閱讀單所填的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么,？（預(yù)設(shè)：人物的性格或品格往往對(duì)立）師（小結(jié)）：你發(fā)現(xiàn)了嗎？寓言故事中兩個(gè)主人公的性格特點(diǎn)常常是對(duì)立的,。比如說(shuō),，美麗對(duì)丑陋，勤勞對(duì)懶惰,，老實(shí)對(duì)狡猾,，強(qiáng)大對(duì)弱小，聰明對(duì)愚笨等,。正是運(yùn)用了這樣對(duì)比的手法,，使寓言要講的`道理，我們一讀就懂,。

三,、小組共讀，探索中感知寓意的意味深長(zhǎng)

師：剛才我們讀了《丑婦效顰》知道：這個(gè)丑姑娘覺(jué)得西施皺眉美就去模仿,，結(jié)果顯得更丑了,。那么，再讀三則寓言你又能知道些什么呢,？

師：下面先快速瀏覽這三則寓言,，然后小組合作，填好這張閱讀單：師：比較這四則寓言,，你發(fā)現(xiàn)什么了,？

（預(yù)設(shè)：寓意相同，不同的是人物,、情節(jié),。）師（小結(jié)）：雖然寓言的海洋浩瀚,，但是其中蘊(yùn)含的道理卻是古今中外通行的。剛才通過(guò)比較閱讀,，我們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)道理可以用不同的故事,、不同的人物來(lái)表達(dá)，這就說(shuō)明寓言的寓意深遠(yuǎn),。

【板書(shū)：意味深遠(yuǎn)】

四、故事補(bǔ)白,，體會(huì)寓意的豐富性和啟發(fā)性

師：剛才我們通過(guò)比較閱讀的方法發(fā)現(xiàn)寓言的特點(diǎn),，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)情節(jié)，來(lái)推測(cè)一下寓言的發(fā)展,。請(qǐng)注意,，你的推測(cè)要合理、有依據(jù),。

師：故事的開(kāi)頭是這樣的———（出示《磨坊主,、兒子和驢》）第一次：聽(tīng)到這話，磨坊主是怎么想的,，又是怎么做的呢,？

你覺(jué)得磨坊主是一個(gè)怎樣的人？（預(yù)設(shè)：善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)）師（過(guò)渡）：那這個(gè)人想的是不是和大家一樣呢,？我們繼續(xù)往下看,。

第二次 ~ 第四次：聽(tīng)到這話，磨坊主又是怎么想,，怎么做的呢,？

大學(xué)經(jīng)典評(píng)課稿 大學(xué)評(píng)課表篇五

在全校師生的參與下，經(jīng)過(guò)近一年的努力,，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將一年的情況作個(gè)小結(jié)。

“培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能,，最終讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè),?！笔俏倚Ｕn外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì),，而且還應(yīng)包括各種體力,、能力和知識(shí)面，包括正確的人生觀,、世界觀的樹(shù)立,，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為,，才會(huì)讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞,、樂(lè)觀向上,、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì)形成客觀看世界主觀去努力的良好人格,。新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能,，方法與過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀,，三者之間相互溝聯(lián),，缺一不可。知識(shí)與技能是骨架表皮,，方法與過(guò)程是血脈筋絡(luò),，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識(shí)與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)面教材以外,，更需要課外的社會(huì)資源的大量補(bǔ)充,，才能有機(jī)地結(jié)合社會(huì)理解課文，理解社會(huì),，形成能力,，造就人才。

為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)發(fā)課程資源,，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組,。制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃,，并選派沈軍、常勇,、劉國(guó)兵三位老師擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)老師,。老師學(xué)生一起干，全員參與,，分工合作,，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生,，互幫互學(xué),，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍,，讓大家在勞動(dòng)中快樂(lè),，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅,。我們通過(guò)勞動(dòng)在物質(zhì)有了收獲,。今年我們培育出了近百棵銀杏樹(shù)幼苗,，收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲固然可喜,，更主要的是在精神上有了豐碩的成果,。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，消除了學(xué)生勞動(dòng)可恥觀念,，感受到了干活中的偉大,，勞動(dòng)中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅,，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上,、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過(guò)程卻是愉悅的,，特別是看著勞動(dòng)成果茁壯成長(zhǎng),，使他們有了“學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟,，更加珍惜勞動(dòng)成果,，更覺(jué)生活快樂(lè)；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),，為新型的人才打下思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化需要知識(shí)，更需要有創(chuàng)新思想的人才,，通過(guò)繼續(xù)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),，會(huì)將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步,，但我們堅(jiān)信,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下,，一定會(huì)開(kāi)出更絢麗的花朵,。

大學(xué)經(jīng)典評(píng)課稿 大學(xué)評(píng)課表篇六

xxxxxx在全國(guó)教育大會(huì)提到，德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)重視的重點(diǎn),，對(duì)于社會(huì)主義接班人,、建設(shè)者的培養(yǎng)十分重要，因此教育建設(shè)應(yīng)當(dāng)做到加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、辦好人民滿意的教育。新時(shí)期下,，現(xiàn)代大學(xué)生往往缺乏勞動(dòng)意識(shí),，其原因在于現(xiàn)代大學(xué)教育側(cè)重于理論知識(shí),，忽略了勞動(dòng)精神的培養(yǎng)，同時(shí)受家庭教育影響,，很多家長(zhǎng)從小溺愛(ài)孩子,，大學(xué)生自小養(yǎng)成了“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的壞習(xí)慣,，這種習(xí)慣也許會(huì)隨著年歲增長(zhǎng)淡化,，但很難完全消失，代表大學(xué)生缺乏勞動(dòng)精神,。5月1日-5月4日對(duì)系部教師及17級(jí),、18級(jí)、19級(jí)學(xué)生分別開(kāi)展勞動(dòng)教育相關(guān)調(diào)查,，得出以下結(jié)論;

當(dāng)前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生,，大部分學(xué)生處在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活狀態(tài)中,，從小學(xué)到大學(xué),，勞動(dòng)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。另外,，目前我們的德育工作中也缺乏此類(lèi)教育環(huán)節(jié),。學(xué)生在校期間參加勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在校總學(xué)時(shí)數(shù),。在學(xué)生中也出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣：

1,、不尊重他人勞動(dòng)成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動(dòng)成果,。在學(xué)校中隨處可見(jiàn)教室墻壁,、書(shū)桌上的腳印和亂涂亂畫(huà)的痕跡。隨處可見(jiàn)的紙屑,、垃圾,，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無(wú)視父母辛苦,，在消費(fèi)上大手大腳,，鋪張浪費(fèi)，互相攀比,。

2,、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)中偷懶?；?，一些必要的勞動(dòng)比如個(gè)人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒(méi)有打掃過(guò)寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥,，假期回家不愿意幫助家人分擔(dān)家務(wù),，勞動(dòng)意識(shí)淡漠，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是好逸惡勞,，曠課違紀(jì)甚至考試時(shí)弄虛作假,。

1、從家庭層面來(lái)看,，獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,，導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng),，家長(zhǎng)也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉,。家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要努力學(xué)習(xí),，什么都不用干,。

2、從學(xué)校層面來(lái)看,，沒(méi)有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)課程,，勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)較少。

3,、從社會(huì)層面來(lái)看,，學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境影響下放松了對(duì)自身的要求,，存在一些錯(cuò)誤的思想,，部分學(xué)生受拜金主義和享樂(lè)主義影響。一部分學(xué)生認(rèn)為混張文憑只需拿到好分?jǐn)?shù),，不需要有積極的勞動(dòng)意識(shí),。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也只是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有人會(huì)對(duì)勞動(dòng)的積極性進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí)受某些不勞而獲錯(cuò)誤思想的影響,，導(dǎo)致出現(xiàn)看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象,。

通過(guò)調(diào)查,，學(xué)生對(duì)xxx中央、xxx印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》時(shí)代背景,、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入,。學(xué)生普遍認(rèn)為勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)一個(gè)人良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力,，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,，培養(yǎng)感恩意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,，培養(yǎng)自己的責(zé)任心,，對(duì)于參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有積極的促進(jìn)作用,。

1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念,。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，從小事入手，認(rèn)真對(duì)待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育,，入情入理地達(dá)到教育目的,，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，樹(shù)立克勤克儉、奮發(fā)向上,、開(kāi)拓進(jìn)取,、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念,。

2,、加強(qiáng)勞動(dòng)方面的教育。首先,，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育,。勞動(dòng)觀念作為人們對(duì)勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分,。大學(xué)生通過(guò)參加適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng),，樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度,，積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中,，為弘揚(yáng)中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻(xiàn)自己的一份力量,。其次,，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)人民是社會(huì)主義國(guó)家的主人,， 是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者,。國(guó)和民是密不可分的，愛(ài)國(guó)必愛(ài)民,，愛(ài)民必愛(ài)國(guó),，這是愛(ài)國(guó)主義的基本涵義。再次,，進(jìn)行勞動(dòng)技能教育,。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動(dòng)技能教育，是十分重要的,。勞動(dòng)技能教育不僅要通過(guò)勞動(dòng)理論課教育,，而且要參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，使大學(xué)生學(xué)會(huì)各種勞動(dòng)的實(shí)際操作規(guī)程,，以保證勞動(dòng)的安全和勞動(dòng)的質(zhì)量,。

3、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格

勞動(dòng)教育應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。開(kāi)展形式應(yīng)多樣化,，通過(guò)社區(qū)義務(wù)勞動(dòng),、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查,、參觀訪問(wèn),、軍訓(xùn)、勤工助學(xué)等活動(dòng),，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì),，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的真正感情,，培養(yǎng)全面人才,，使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生堅(jiān)韌不拔,、艱苦奮斗的意志品格,。例如結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)踐操作,，裝扮校園,，利用學(xué)校資源,，開(kāi)展結(jié)合社區(qū)義診等活動(dòng)。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,，普及校園種植,。開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)區(qū)域種植花草樹(shù)木或農(nóng)作物，讓班級(jí),、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”,，予以精心呵護(hù)。大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組,、社團(tuán),、俱樂(lè)部活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理,、室內(nèi)裝飾,、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì),、勞模報(bào)告會(huì),、手工技能展示，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí),。重視每一次勞動(dòng)成果,，可在班級(jí)舉行成果展示，激發(fā)大家勞動(dòng)熱情,、創(chuàng)造火花,，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

4,、完善勞動(dòng)教育體制

建立完善的勞動(dòng)教育體制,，使其更加規(guī)范化，日?；土?xí)慣化,。學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)教育需求，制定勞動(dòng)教育計(jì)劃,，依照計(jì)劃有序進(jìn)行引導(dǎo),、實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)未能完成分配勞動(dòng)事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生,，需要進(jìn)行批評(píng)或處罰,。

大學(xué)經(jīng)典評(píng)課稿 大學(xué)評(píng)課表篇七

地藏經(jīng)文

世間有佛法的時(shí)間很短，沒(méi)有佛的.時(shí)間很長(zhǎng),，在這一段黑暗的時(shí)代里,，地藏菩薩肩負(fù)起了救度所有六道眾生的重任，可見(jiàn)地藏經(jīng)文的重要性,。

地藏經(jīng)全文

地藏經(jīng)文

第三卷 觀眾生業(yè)緣品

觀眾生業(yè)緣品第三卷

爾時(shí)佛母摩耶夫人,，恭敬合掌問(wèn)地藏菩薩言：圣者，閻浮眾生,，造業(yè)差別,，所受報(bào)應(yīng)，其事云何?地藏答言：千萬(wàn)世界,，乃及國(guó)土,，或有地獄、或無(wú)地獄;或有女人,、或無(wú)女人;或有佛法,、或無(wú)佛法,，乃至聲聞辟支佛，亦復(fù)如是,，非但地獄罪報(bào)一等,。

摩耶夫人重白菩薩：且愿聞?dòng)陂惛∽飯?bào)所感惡趣。

地藏答言：圣母,，唯愿聽(tīng)受,，我粗說(shuō)之。

佛母白言：愿圣者說(shuō),。

爾時(shí)地藏菩薩白圣母言：南閻浮提,，罪報(bào)名號(hào)如是。若有眾生不孝父母,，或至殺害,，當(dāng)墮無(wú)間地獄，千萬(wàn)億劫求出無(wú)期,。若有眾生出佛身血,，毀謗三寶，不敬尊經(jīng),，亦當(dāng)墮于無(wú)間地獄,，千萬(wàn)億劫，求出無(wú)期,。若有眾生侵損常住,，玷污僧尼，或伽藍(lán)內(nèi)恣行^v^,，或殺或害,，如是等輩，當(dāng)墮無(wú)間地獄,，千萬(wàn)億劫,，求出無(wú)期。若有眾生,，偽作沙門(mén),，心非沙門(mén)，破用常住,，欺誑白衣,，違背戒律,，種種造惡,，如是等輩，當(dāng)墮無(wú)間地獄,，千萬(wàn)億劫,，求出無(wú)期,。若有眾生，偷竊常住財(cái)物谷米,，飲食衣服,，乃至一物不與取者，當(dāng)墮無(wú)間地獄,，千萬(wàn)億劫,，求出無(wú)期。

地藏白言：圣母,，若有眾生,，作如是罪，當(dāng)墮五無(wú)間地獄,，求暫?？嘁荒畈坏谩?/p>

摩耶夫人重白地藏菩薩言：云何名為無(wú)間地獄?

地藏白言：圣母,，諸有地獄在大鐵圍山之內(nèi),，其大地獄有一十八所，次有五百,，名號(hào)各別,，次有千百，名字亦別,。無(wú)間獄者,，其獄城周匝八萬(wàn)余里，其城純鐵,，高一萬(wàn)里,，城上火聚，少有空缺,。其獄城中,，諸獄相連，名號(hào)各別,。獨(dú)有一獄,，名曰無(wú)間，其獄周匝萬(wàn)八千里,，獄墻高一千里,，悉是鐵圍，上火徹下,，下火徹上,。鐵蛇鐵狗，吐火馳逐獄墻之上,，東西而走,。

獄中有床,，遍滿萬(wàn)里。一人受罪,，自見(jiàn)其身遍臥滿床,。千萬(wàn)人受罪，亦各自見(jiàn)身滿床上,。眾業(yè)所感獲報(bào)如是,。

又諸罪人，備受眾苦,。千百夜叉及以惡鬼,，口牙如劍，眼如電光,，手復(fù)銅爪,，拖拽罪人。復(fù)有夜叉執(zhí)大鐵戟,，中罪人身,，或中口鼻，或中腹背,。拋空翻接或置床上,，復(fù)有鐵鷹啖罪人目。復(fù)有鐵蛇絞罪人頸,。百肢節(jié)內(nèi),，悉下長(zhǎng)釘，拔舌耕犁,，抽腸剉斬,，烊銅灌口，熱鐵纏身,。萬(wàn)死千生,，業(yè)感如是。動(dòng)經(jīng)億劫,，求出無(wú)期,。

此界壞時(shí)，寄生他界,，他界次壞,，轉(zhuǎn)寄他方;他方壞時(shí)，輾轉(zhuǎn)相寄,。此界成后,，還復(fù)而來(lái)。無(wú)間罪報(bào),，其事如是,。

又五事業(yè)感,，故稱(chēng)無(wú)間,。何等為五?

一者,、日夜受罪，以至劫數(shù),，無(wú)時(shí)間絕,，故稱(chēng)無(wú)間。

二者,、一人亦滿,，多人亦滿，故稱(chēng)無(wú)間,。

大學(xué)經(jīng)典評(píng)課稿 大學(xué)評(píng)課表篇八

《國(guó)寶——大熊貓》評(píng)課稿：對(duì)科普文教學(xué)的一點(diǎn)思考

科普文,，就是普及科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，所以它具有說(shuō)明文的主要特征：知識(shí)性與科學(xué)性,。同時(shí),，它還有自己的特性：普及性。因?yàn)榭破瘴氖墙榻B科學(xué)知識(shí)的,，這就決定了它的語(yǔ)言是準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)的,，表述主要使用說(shuō)明的方法,。但這不等于說(shuō)科普文就是“干巴巴”的，為了科學(xué)知識(shí)得以更好的傳播,，更容易為讀者所接受,，科普文也會(huì)運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，在平實(shí)的說(shuō)明之中穿插生動(dòng)的比喻,，在科學(xué)的介紹里穿插有趣的傳說(shuō),，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言中穿插通俗的口語(yǔ)等。這就使得科普文的語(yǔ)言特色除了有準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)以外,，還具有趣味性,、生動(dòng)性、形象性,、通俗易懂的特征,。

從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)看， 趙老師關(guān)注了科普文教學(xué)應(yīng)有的重點(diǎn),，對(duì)科普文的科學(xué)性和普及性都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了較為細(xì)致的分析,，在知識(shí)內(nèi)容上沒(méi)有什么缺漏。但是聽(tīng)下課來(lái)卻覺(jué)得課堂比較生硬,，缺乏一點(diǎn)整體的圓潤(rùn),。老師在文章的方法技巧上考慮得較多,，但是對(duì)課文按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行板塊式的教學(xué)，卻有了肢解課文之嫌,，忽略了學(xué)生對(duì)課文整體的感受,。

這堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生找出課文介紹了有關(guān)大熊貓哪幾個(gè)方面的知識(shí)，這一環(huán)節(jié)也是對(duì)課文的整體感知,，但是只是知識(shí)的篩選,，沒(méi)有激活學(xué)生對(duì)文本情感上的感受。

要讓學(xué)生覺(jué)得這篇科普文確實(shí)寫(xiě)得很精彩,，有趣也有用,，才能讓學(xué)生產(chǎn)生探究技巧的愿望。讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生情感上的親近感與讓學(xué)生理解寫(xiě)作技巧相比,，前者更不容易做到,。這時(shí)，可以借助一些教學(xué)手段來(lái)刺激學(xué)生的感受,，讓本來(lái)混沌的閱讀感受變得清晰而敏銳,。

當(dāng)然，受到課時(shí),、借班上課等因素的限制,，公開(kāi)課的課堂教學(xué)很難達(dá)到理想的狀況。因此,，對(duì)這堂課的思考,，意義不在于苛求一堂課的完美，而在于反觀自己的教學(xué),，映照自身的問(wèn)題,，尋找更好的日常教學(xué)之路。在對(duì)這一課教學(xué)的觀摩中,，我學(xué)到的是,，科普文的教學(xué)不僅僅要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的滲透，也要關(guān)注學(xué)生的閱讀感受,；對(duì)文本的分析如果建立在學(xué)生有了閱讀熱情的基礎(chǔ)上,，就不再是孤立的問(wèn)題研究，而是糅合了學(xué)生的情感愿望的閱讀提升,。