總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇一

由于我校沒有實(shí)現(xiàn)電子白板班班通，因此我返崗實(shí)踐的第一課是在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行的,。我在上課之前就運(yùn)用學(xué)到的ppt制作方法聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容將ppt課件做好,。我本堂課的內(nèi)容是，譯為“你正餐吃的什么食物？”先用一張幻燈片出示課題,，并提問“同學(xué)們,，你們午餐都吃過些什么食物？”再將各種日常食物的圖片放在幻燈片里,，目的是讓學(xué)生來選擇所吃過的食物,。接下來以“i like！”的句式作為幻燈片的主題,，每一張幻燈片出示一種食物并附上英語名稱,，目的是讓學(xué)生用英語說出自己喜歡什么食物。然后將蔬菜和水果的圖片分置于兩張幻燈片里,，并附上英語單詞“vegetables”“ fruit”,。最后在幻燈片里展示本課要學(xué)習(xí)的幾種食物的圖片，并以“what’s this ,？ ”為主題附上句式,，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些食物。

在課堂上我使用ppt課件教學(xué),，學(xué)生注意力高度集中,，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，效果十分顯著。

在《what’s for you dinner》的教學(xué)中,，我使用了學(xué)校多媒體教室安裝的暢言交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué),。我先將電子白板打開，使用電子白板的幻燈片導(dǎo)航功能將ppt課件導(dǎo)入電子白板,，然后使用電子白板的聯(lián)網(wǎng)資源搜索功能找到課文原文,，使ppt和電子文本實(shí)現(xiàn)交互切換。接下來的教學(xué)中我又用電子白板的其他功能來輔助我的課堂教學(xué),，比如使用電子筆進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,，使用軟鍵盤進(jìn)行資料搜索等等，在這里就不一一介紹了,。

整堂課的教學(xué)都沒有離開電子白板這一輔助工具,，學(xué)生看得聽得津津有味，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,，在愉快輕松中掌握了本課知識(shí),。

總而言之，在返崗實(shí)踐中,，我努力做到了學(xué)以致用,，進(jìn)一步鞏固了課堂教學(xué)成果，也促進(jìn)了自己的教育教學(xué)工作,，收獲很大,。但通過返崗實(shí)踐,，我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺，信息技術(shù)的運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提升,。在城市里,，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度，而在農(nóng)村學(xué)校,，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用還比較狹窄,，還需要不斷提高教師的信息技術(shù)知識(shí)和能力。作為一名新時(shí)代的農(nóng)村教師,，我不甘落后,，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)讓信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校英語課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。

小學(xué)教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇二

今年,，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn),，真是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺,，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課,、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽,、網(wǎng)上評論,、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

在這次學(xué)習(xí)中,，與大家一起學(xué)習(xí),，一起探討、交流,、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多,。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,，我受益良多,，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨,，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié),，感悟如下：

幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,，各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮,。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心,。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法,、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少,，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念,。

首先,，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù),。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識(shí)點(diǎn),，內(nèi)容設(shè)計(jì),，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新,，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力,。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚,。

其次、要清晰,。教學(xué)思路,、目標(biāo)、過程清晰,。這首先取決于老師的基本功,，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半,。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三,、要靈活,。教學(xué)內(nèi)容、過程,、教學(xué)評價(jià)靈活,。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭,。新課程里講的分層教學(xué),，主題教學(xué)，自主探究式,、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā),，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚,。

第四,、要貼近生活、社會(huì),、學(xué)生,。枯燥乏味,，難于理解的教學(xué)是課堂大忌,，以致學(xué)生對課堂失望,，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán),。學(xué)生的興趣愛好廣泛,，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活,，學(xué)習(xí),，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,，這將大大有益于教學(xué),。

第五、學(xué)會(huì)評價(jià)學(xué)生,。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止,、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷,。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用,。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗,。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,，使他們力求進(jìn)步,，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為,，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話,，并摩擦出情感火花,；要熟悉、貼近學(xué)生的生活,，知道他們的喜怒樂,，關(guān)心他們的冷暖疾苦,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，這樣,，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面,。

遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,，也鏈接著彼此的理想和追求,。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索,。通過此次學(xué)習(xí),，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。我覺得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣,，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,，因?yàn)閷W(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控自我,，相信通過自己的不懈努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的'價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去,，我會(huì)一直努力,！在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一,，及時(shí)自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水,。

第三，多交流溝通,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會(huì)聽真言,，久而久之對我大有裨益。

小學(xué)教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇三

20xx年,，我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的,、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,，我覺得這次的培訓(xùn)對我來說就像是及時(shí)雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心,。

通過培訓(xùn),，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué),，與教師同行切磋,，感受頗多，受益匪淺,，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí),。同時(shí)，通過自主研修,、專家答疑,、論壇交流等方式，與同行們,、甚至是教育專家們自由的交流,，使我在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長,。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),，它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式,，帶著收獲,，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,，以學(xué)生為本,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),，教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能,，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要,。而通過國培培訓(xùn),，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，面對全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展,。這個(gè)新理念,，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要,，與時(shí)俱進(jìn),。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同,，各種潛能未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力,。

通過國培培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,，還要改變教學(xué)方式,，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”,、”滿堂灌”,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí),。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，了解知識(shí)的形成過程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí),。在探究過程中,，注意挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),，符合時(shí)代發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。因此,，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主,，做學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

這次國培培訓(xùn),，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、課程目標(biāo)、教學(xué)方法,、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，對新課標(biāo),、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助,。通過此次培訓(xùn),，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育,。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中收獲，在收獲中成長,?！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī),。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端,。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí),，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力,。今后我會(huì)學(xué)以致用,，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓(xùn)中,，我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí),，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了,，如果我們教師只靠僅有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面,。

我想,，作為一名合格的人民教師,，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,，學(xué)到老”,，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn),，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去,。

小學(xué)教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇四

半個(gè)月的國培業(yè)已結(jié)束，本次國培,，是黨和國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視,，是教育部送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴、一場及時(shí)雨,。通過安康學(xué)院的精心組織,，此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實(shí)用,，既重視對學(xué)員理念的更新,，又重視具體操作技能的提高；既有理論上的宏觀指導(dǎo),，也有具體教學(xué)工作實(shí)踐,、經(jīng)驗(yàn)的交流。我們聆聽專家講 座,、觀摩名家教學(xué),，讓我們在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長，在不斷的教學(xué)實(shí)踐 與反思中提升教學(xué)能力,，獲取教學(xué)智慧,。下面，我想就這幾方面具體匯報(bào)：

邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》，她從禮儀的本質(zhì),，教師的禮儀,，還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對學(xué)生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調(diào)整策略》,。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭,、去個(gè)性化、低成就感,。心理健康是優(yōu)秀教師成長的重要條件,，而由于個(gè)人、社會(huì),、職業(yè),、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度癥占百分之四十八，中度占百分之十二,。

心理健康關(guān)系著我們的生理健康,、工作效率、專業(yè)成長和學(xué)生心理的健康成長,，所以作為教師的我們要積極地調(diào)整職業(yè)倦怠現(xiàn)象,，運(yùn)用理性情緒療法、人際關(guān)系療法,， 多溝通多交流,，進(jìn)行心理減壓。 李華平教授的 《有效性——閱讀教學(xué)的軟肋》 講座,， 通過文本解讀的專業(yè)性的十個(gè)小測驗(yàn)細(xì)致講授了解讀文本的方法與技巧：意圖揭示法,，關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換連綴法，一語立骨法,、反常違規(guī)揭意法,，關(guān)鍵詞演繹法等很有實(shí)效的文本解讀方法，讓我們受益匪淺,，感觸頗深,。賈玲教授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》提出了為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)，給我們今后教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很多創(chuàng)造性的建議,，也給我們很多新的啟發(fā)與思考,。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實(shí)施新課程的種種誤區(qū)》《符號(hào)論美學(xué)與語文教學(xué)》等內(nèi)容，指出近年來語文教學(xué)改革出現(xiàn)了課程目標(biāo)偏離“整合統(tǒng)一性”,，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,、教學(xué)方法夸大自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)的作用,，教學(xué)手段依賴多媒體,，教學(xué)評價(jià)嚴(yán)重的形式主義傾向。淡化做人教育,，淡化知識(shí)目標(biāo),，肢解課程目標(biāo)，片面追求分?jǐn)?shù)等不良現(xiàn)象,。希望我們盡快走出這些誤區(qū),，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、良好的心理素質(zhì),、靈活應(yīng)對課堂突發(fā)事件等教育機(jī)智,。建立民主和諧課堂，對癥下藥,，有的放矢,。多元解讀承認(rèn)合理的差異性。真正意義的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的正確引導(dǎo)下的自覺自動(dòng)學(xué)習(xí),。新課改提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,，表明學(xué)生的主體地位恰恰是教師主導(dǎo)作用下確立的,。教師要科學(xué)化的實(shí)事求是的預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性,、變通性,、師生的互動(dòng)性、并能容納非預(yù)設(shè)性,。除了理論學(xué)習(xí)外,，我們還去安康初級中學(xué)觀摩聽了老教授的上課，他的課堂智慧流淌,，精湛的教學(xué)藝術(shù),、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采和高尚的人格魅力，使整個(gè)課堂教學(xué)精彩不斷,。

我們從理論回到了教學(xué)實(shí)踐,，在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題，研討改進(jìn),，我感受到,，要上好一堂好課不容易，在同課異構(gòu)中更要體現(xiàn)“個(gè)性”,，要體現(xiàn)個(gè)性就要關(guān)注“三本”,，體現(xiàn)“雙主”，教師更要學(xué)會(huì)期待,，循循善誘,，啟思引路。盡管培訓(xùn)時(shí)間很緊，但我們還是積極開展各項(xiàng)活動(dòng),。在教學(xué)實(shí)踐論壇中交流分享,，與專家面對面地座談，舉辦文藝晚會(huì)……我強(qiáng)烈地感受到來自各地的精英高手很多很多,，感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多,。所以，我每日認(rèn)真傾聽,，每日反思,，寫出反思稿大膽交流，請專家指點(diǎn),。最后有幸獲得安康學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),，沒想到教書十多年了，自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生,。但最重要的是,，在換位體驗(yàn)的同時(shí)，我感受到了學(xué)生的心理和感受,，決心今后要多體諒學(xué)生,，做他們的知心朋友；多摸索科學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生樂學(xué),、好學(xué)、會(huì)學(xué),。結(jié)業(yè)典禮結(jié)束后,，我們背著滿載而歸的行囊，在彼此的祝福聲中踏上了新的征程,。但這段“心靈交流,，緣聚收獲”的時(shí)光會(huì)銘記我的心頭。

返校后我積極參與學(xué)校德育校本教材的編寫,，并承擔(dān)主編工作,，組織開展課題研究活動(dòng)，在立項(xiàng),、開題的過程中,，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，自主鉆研,，同時(shí)與指導(dǎo)老師張學(xué)斌交流，注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，順利地完成了德育校本教材的安排工作,，目前編寫已接近尾聲，這次德育校本教材編寫大大地提升了科研能力,，為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。半個(gè)月的國培學(xué)習(xí)， 讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,，真正領(lǐng)悟了語文教學(xué)應(yīng)該走進(jìn)文本,、多元解讀文本。學(xué)校教研活動(dòng)中充分檢驗(yàn)了我半個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲,，我能夠把前一階段學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,，表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力， 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力,。

我會(huì)帶著這些能量,，在教學(xué)道路上邊行邊歌，做一個(gè)快樂踏實(shí)的人類文明傳遞者,，讓知識(shí)的火種熊熊燃燒,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”我期待著今后的每一天,，自己都會(huì)有提高,，也請各位老師多多指點(diǎn),，謝謝,！

小學(xué)教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇五

從20xx年9月9日,到20xx年12月13日，我榮幸參加中西部地區(qū)小學(xué)語文骨干教師國培學(xué)習(xí),在參訓(xùn)的90天里,有教授的高深理論,有特級教師的核心理念及精彩案例相結(jié)合,還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽,。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的新理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真是受益匪淺.現(xiàn)在返崗研修即將結(jié)束,，下面我就返崗研修階段作如下總結(jié)：

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我,，自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,，同時(shí)結(jié)合教學(xué)并且向有見解有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，讓自己更好的來感悟,。

教育改革從課標(biāo)從教材入手,，作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。所以,，我返崗之后,，第一件事是重新翻開課標(biāo)，認(rèn)真解讀,。

各位專家以及經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員給我們傳達(dá)了一個(gè)非常重要的教育理念：那就是變“教課文”為“教語文”,；變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。 所以，回來之后,，走上講臺(tái),，我在課堂上更關(guān)注的可能不再是一篇課文所表達(dá)的感情，而是側(cè)重于如何教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)用,、關(guān)鍵詞句對課文表情達(dá)意的作用等等這些閱讀策略類的東西。

在課堂教學(xué)中,，我也充分運(yùn)用各種手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的熱情,。讓農(nóng)村的孩子逐漸學(xué)會(huì)思考,，是我首先要努力達(dá)到的第一個(gè)目標(biāo)。一堂課40分鐘,，我盡量讓自己成為那個(gè)串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的人,，而真正掌控課堂的是學(xué)生，課堂就是他們的舞臺(tái),。

伴隨著教育理念的轉(zhuǎn)變,，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，我的課堂也在悄然發(fā)生這變化,。上課時(shí)的教室不再是一潭死水,，它汩汩流動(dòng)起來了。學(xué)生的眼睛也不再那么渙散,，變得清澈明亮起來了,。

給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走,；給學(xué)生一個(gè)條件,，讓他們自己去鍛煉； 給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,，讓他們自己去安排,；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案,；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,，讓他們自己去抓住,； 給學(xué)生一個(gè)沖突,，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,，讓他們自己去選擇,； 給學(xué)生一個(gè)題目,，讓他們自己去創(chuàng)造。

用以上的各種理念來武裝自己,，同時(shí)自我感覺有很大的進(jìn)步,，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,，我很感謝國培學(xué)習(xí)給我在今后的工作指引了一條明路,。相信，在以后的教學(xué)生涯中,，自己一定會(huì)因不斷的學(xué)習(xí),，讓課堂教學(xué)更精彩。

小學(xué)教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇六

有幸參加商丘師范學(xué)院20xx年10月19日12月4日的中小學(xué)幼兒園教師置換脫產(chǎn)國陪,，它給了我太多的感悟與啟迪,。培訓(xùn)過程中使我充分認(rèn)識(shí)了學(xué)員的參與和體驗(yàn)。無論是學(xué)員與學(xué)員,、專家之間的互動(dòng)交流,、還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,，讓學(xué)員在親身體驗(yàn),、深入思考中得到提升。專家們敬業(yè)的精神,、深邃的思考和積極樂觀的心態(tài),，教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。我?guī)е@些寶貴的財(cái)富自12月4日返回學(xué)校后,，激勵(lì)著指導(dǎo)著我更好地開展教育教學(xué)工作，更好地生活和學(xué)習(xí),。

返崗后積極跟進(jìn)網(wǎng)上研修,，并參與有關(guān)信息技術(shù)國培，在網(wǎng)絡(luò)研修中多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論。肖伯納說,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想,，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流,，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界,，了解更多的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，提升自我素質(zhì),。

１,、新課程理念研修。

回校后繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。我們學(xué)校使用的是北師大版教材,，結(jié)合培訓(xùn)中漯河小學(xué)李蘊(yùn)華老師的報(bào)告，以及從商丘市實(shí)小分校優(yōu)秀教師在觀摩課中領(lǐng)悟到的課程理念,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、認(rèn)真研讀教材，新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。讓數(shù)學(xué)課真正成為孩子思維的體操!

２、重視自我反思,，心存做研究型教師的理念,。

謹(jǐn)記培訓(xùn)期間駐馬店市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一線教師郝秀麗老師的話：反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長,。因此,，在返校后盡管工作任務(wù)繁重，我也力爭把反思落到實(shí)處：反思自己的備課,；反思上課時(shí)遇到的問題,，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,；反思習(xí)慣養(yǎng)成教育中的方法,，反思主題活動(dòng)。身為教師,，教學(xué)管理者,，要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將虛心的采他山之玉,，納百家之長，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,。

程印學(xué)教授的做黨和人民滿意的好老師的講座，針對怎樣才能做黨和人民滿意的好老師做了充分的講解,，讓我受益匪淺,。陶行知先生曾說：真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能達(dá)到心的深處,。沒有愛便沒有教育。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。

但讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛并不那么容易。教師對學(xué)生的愛,，在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)親其師，從而信其道,，也正是在這個(gè)過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生,。俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。教不嚴(yán),，師之惰,。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán),，是有利于學(xué)生德,、智、體,、美等方面的全面發(fā)展的,。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈,、嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,，使學(xué)生對老師敬而愛之,，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛,，嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合,，愛而不縱,，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,，才能成為愛的甘露,。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系,。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,，擁有獨(dú)立的思維，因此,，我努力讓自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,，不把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,，充分理解學(xué)生,、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵(lì),，少一些訓(xùn)斥,；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表揚(yáng),，少一點(diǎn)批評,。真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助,，只有這樣,，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。愛學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志,。對于問題生,，除了多觀察外，還應(yīng)多了解,、多關(guān)心,、多談心、少發(fā)火,、不體罰,、不放棄。實(shí)踐證明,，從愛出發(fā),，動(dòng)之以情、曉之以理,、導(dǎo)之以行,、持之以恒，問題生是可以轉(zhuǎn)化的,。