總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教師返崗實踐總結(jié)篇一

由于我校沒有實現(xiàn)電子白板班班通，因此我返崗實踐的第一課是在學(xué)校多媒體教室進行的,。我在上課之前就運用學(xué)到的ppt制作方法聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容將ppt課件做好,。我本堂課的內(nèi)容是，譯為“你正餐吃的什么食物,？”先用一張幻燈片出示課題,，并提問“同學(xué)們，你們午餐都吃過些什么食物,？”再將各種日常食物的圖片放在幻燈片里,，目的是讓學(xué)生來選擇所吃過的食物。接下來以“i like,！”的句式作為幻燈片的主題,，每一張幻燈片出示一種食物并附上英語名稱，目的是讓學(xué)生用英語說出自己喜歡什么食物,。然后將蔬菜和水果的圖片分置于兩張幻燈片里,，并附上英語單詞“vegetables”“ fruit”。最后在幻燈片里展示本課要學(xué)習(xí)的幾種食物的圖片，并以“what’s this ,？ ”為主題附上句式,，目的是讓學(xué)生認識這些食物。

在課堂上我使用ppt課件教學(xué),，學(xué)生注意力高度集中,，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，效果十分顯著,。

在《what’s for you dinner》的教學(xué)中，我使用了學(xué)校多媒體教室安裝的暢言交互式電子白板進行輔助教學(xué),。我先將電子白板打開,，使用電子白板的幻燈片導(dǎo)航功能將ppt課件導(dǎo)入電子白板，然后使用電子白板的聯(lián)網(wǎng)資源搜索功能找到課文原文,，使ppt和電子文本實現(xiàn)交互切換,。接下來的教學(xué)中我又用電子白板的其他功能來輔助我的課堂教學(xué)，比如使用電子筆進行圈點勾畫,，使用軟鍵盤進行資料搜索等等,，在這里就不一一介紹了。

整堂課的教學(xué)都沒有離開電子白板這一輔助工具,，學(xué)生看得聽得津津有味,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，在愉快輕松中掌握了本課知識,。

總而言之,，在返崗實踐中，我努力做到了學(xué)以致用,，進一步鞏固了課堂教學(xué)成果,，也促進了自己的教育教學(xué)工作，收獲很大,。但通過返崗實踐,，我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺，信息技術(shù)的運用能力還有待進一步提升,。在城市里,，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達到一個新的高度，而在農(nóng)村學(xué)校,，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用還比較狹窄,，還需要不斷提高教師的信息技術(shù)知識和能力。作為一名新時代的農(nóng)村教師,，我不甘落后,，我會用我的實際行動讓信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校英語課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用,。

小學(xué)教師返崗實踐總結(jié)篇二

今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓(xùn),，真是機會難得,，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田,，對我的大腦也是一次全新的洗禮,。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課,、網(wǎng)上答題,、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論,、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動,。

在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí),，一起探討,、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。我從中學(xué)習(xí)到了很多,，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多,，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，我不免有些感慨,，并對這次的學(xué)習(xí)進行了回顧和總結(jié),，感悟如下：

幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的,。在本次培訓(xùn)中,，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見解,，對新課程的各種看法,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗,，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮,。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心,。同時,，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法,、經(jīng)驗,，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),，保守,。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

首先,，要創(chuàng)新,。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù),。在把握好教學(xué)目標的前提下,，對教材，對知識點,，內(nèi)容設(shè)計,，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新,，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力,。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,，學(xué)生的興趣也會更濃厚,。

其次、要清晰,。教學(xué)思路,、目標,、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,，基本功扎實了,，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,，理清教學(xué)脈絡(luò),。

第三、要靈活,。教學(xué)內(nèi)容,、過程、教學(xué)評價靈活,。不能總是一成不變的模式,，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),，主題教學(xué),，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā),，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多,。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

第四,、要貼近生活,、社會、學(xué)生,?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌,，以致學(xué)生對課堂失望,，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán),。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來,，去了解他們的生活,，學(xué)習(xí)，從中取材,，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,，這將大大有益于教學(xué)。

第五,、學(xué)會評價學(xué)生,。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分,。評價是教師對學(xué)生言談、舉止,、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷,。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用,。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗,。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力,，使他們力求進步,，這樣就會全面增進師生關(guān)系。我以為,，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進行心靈對話,，并摩擦出情感火花,；要熟悉、貼近學(xué)生的生活,，知道他們的喜怒樂,，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上,，這樣,，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高,，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面,。

遠程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求,。其中沒有矯情的造作,，沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí),，我頓感到自己身上的壓力增大,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。我覺得要學(xué)的東西還很多,，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,，因為對學(xué)生來說教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進行反思,、調(diào)控自我，相信通過自己的不懈努力會有所收獲,，有所感悟的,。

當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的'價值,，我會沿著新課改的道路走下去,，我會一直努力！在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一,，及時自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二,，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水。

第三,，多交流溝通,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言,，要想聽真言，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益,。

小學(xué)教師返崗實踐總結(jié)篇三

20xx年，我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，回想這近兩個月培訓(xùn)受到的深層的,、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,，我覺得這次的培訓(xùn)對我來說就像是及時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心,。

通過培訓(xùn),，聆聽專家的演講,，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋,，感受頗多,，受益匪淺，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認識,。同時,，通過自主研修、專家答疑,、論壇交流等方式,，與同行們、甚至是教育專家們自由的交流,，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會,，它激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式，帶著收獲,，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本,，為促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力,。

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價強調(diào)甄別功能,，不利于學(xué)生的個性發(fā)展,，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn),，使我對新的教育理念有進一步的理解,，即強調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念,，符合客觀實際,，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進,。學(xué)生的認知水平不同,，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),，阻礙學(xué)生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展,，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符,。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。

通過國培培訓(xùn),，認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,，改變過去“一言堂”,、”滿堂灌”，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式,。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動地接受知識,，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來,，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程,，主動去構(gòu)建知識,。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,，促進學(xué)生的終身發(fā)展。因此,，教師要轉(zhuǎn)變角色,，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的促進者,。

這次國培培訓(xùn),，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標,、教學(xué)方法,、課堂觀察等多方面多維度進行培訓(xùn)，是教師進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機會,。我通過認真學(xué)習(xí)，對新課標,、新教材又有新的認識,，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過此次培訓(xùn),，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中收獲,，在收獲中成長?！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺,，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機,。其實培訓(xùn)只是一個手段,，一個開端。短短一個多月的學(xué)習(xí),，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學(xué)以致用,，讓我的課堂更精彩,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓(xùn)中,，我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習(xí),，特別是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了,，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平,，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面,。

我想,，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢,。只有做到“活到老,，學(xué)到老”，才不會被時代所淘汰,。我會把這次培訓(xùn)作為一個起點,，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，與時俱進,，把學(xué)到的點點滴滴運用到今后的教學(xué)中去。

小學(xué)教師返崗實踐總結(jié)篇四

半個月的國培業(yè)已結(jié)束,，本次國培,，是黨和國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴,、一場及時雨,。通過安康學(xué)院的精心組織，此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,、實用,，既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的提高,；既有理論上的宏觀指導(dǎo),，也有具體教學(xué)工作實踐、經(jīng)驗的交流,。我們聆聽專家講 座,、觀摩名家教學(xué)，讓我們在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長,，在不斷的教學(xué)實踐 與反思中提升教學(xué)能力,，獲取教學(xué)智慧。下面,，我想就這幾方面具體匯報：

邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》,，她從禮儀的本質(zhì)，教師的禮儀,，還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對學(xué)生的重要影響,。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調(diào)整策略》。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭,、去個性化,、低成就感。心理健康是優(yōu)秀教師成長的重要條件,，而由于個人,、社會、職業(yè),、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度癥占百分之四十八,，中度占百分之十二,。

心理健康關(guān)系著我們的生理健康、工作效率,、專業(yè)成長和學(xué)生心理的健康成長,，所以作為教師的我們要積極地調(diào)整職業(yè)倦怠現(xiàn)象，運用理性情緒療法,、人際關(guān)系療法,， 多溝通多交流，進行心理減壓,。 李華平教授的 《有效性——閱讀教學(xué)的軟肋》 講座,， 通過文本解讀的專業(yè)性的十個小測驗細致講授了解讀文本的方法與技巧：意圖揭示法，關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換連綴法,，一語立骨法、反常違規(guī)揭意法,，關(guān)鍵詞演繹法等很有實效的文本解讀方法,，讓我們受益匪淺，感觸頗深,。賈玲教授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計》提出了為學(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué),，給我們今后教學(xué)設(shè)計提出了很多創(chuàng)造性的建議，也給我們很多新的啟發(fā)與思考,。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實施新課程的種種誤區(qū)》《符號論美學(xué)與語文教學(xué)》等內(nèi)容,，指出近年來語文教學(xué)改革出現(xiàn)了課程目標偏離“整合統(tǒng)一性”，片面強調(diào)學(xué)生主體地位,、教學(xué)方法夸大自主,、合作、探究性學(xué)習(xí)的作用,，教學(xué)手段依賴多媒體,，教學(xué)評價嚴重的形式主義傾向。淡化做人教育,，淡化知識目標,，肢解課程目標，片面追求分數(shù)等不良現(xiàn)象,。希望我們盡快走出這些誤區(qū),，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、良好的心理素質(zhì),、靈活應(yīng)對課堂突發(fā)事件等教育機智,。建立民主和諧課堂，對癥下藥,，有的放矢,。多元解讀承認合理的差異性,。真正意義的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的正確引導(dǎo)下的自覺自動學(xué)習(xí)。新課改提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、促進者和指導(dǎo)者,，表明學(xué)生的主體地位恰恰是教師主導(dǎo)作用下確立的。教師要科學(xué)化的實事求是的預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計,，充分考慮課堂教學(xué)的動態(tài)性,、變通性、師生的互動性,、并能容納非預(yù)設(shè)性,。除了理論學(xué)習(xí)外，我們還去安康初級中學(xué)觀摩聽了老教授的上課,，他的課堂智慧流淌,，精湛的教學(xué)藝術(shù)、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采和高尚的人格魅力,，使整個課堂教學(xué)精彩不斷,。

我們從理論回到了教學(xué)實踐，在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題,，研討改進,，我感受到，要上好一堂好課不容易,，在同課異構(gòu)中更要體現(xiàn)“個性”,，要體現(xiàn)個性就要關(guān)注“三本”，體現(xiàn)“雙主”,，教師更要學(xué)會期待,，循循善誘，啟思引路,。盡管培訓(xùn)時間很緊,，但我們還是積極開展各項活動。在教學(xué)實踐論壇中交流分享,，與專家面對面地座談,，舉辦文藝晚會……我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多，感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實在太多,。所以,，我每日認真傾聽，每日反思,，寫出反思稿大膽交流,，請專家指點。最后有幸獲得安康學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員獎,，沒想到教書十多年了,，自己還能痛快地當回學(xué)生,。但最重要的是，在換位體驗的同時,，我感受到了學(xué)生的心理和感受,，決心今后要多體諒學(xué)生，做他們的知心朋友,；多摸索科學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),、會學(xué),。結(jié)業(yè)典禮結(jié)束后，我們背著滿載而歸的行囊,，在彼此的祝福聲中踏上了新的征程,。但這段“心靈交流，緣聚收獲”的時光會銘記我的心頭,。

返校后我積極參與學(xué)校德育校本教材的編寫,，并承擔主編工作，組織開展課題研究活動,，在立項、開題的過程中,，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻資料,，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐相結(jié)合，自主鉆研,，同時與指導(dǎo)老師張學(xué)斌交流,，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短,，順利地完成了德育校本教材的安排工作,，目前編寫已接近尾聲，這次德育校本教材編寫大大地提升了科研能力,，為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅實的基礎(chǔ),。半個月的國培學(xué)習(xí)， 讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來,，真正領(lǐng)悟了語文教學(xué)應(yīng)該走進文本,、多元解讀文本。學(xué)校教研活動中充分檢驗了我半個月的學(xué)習(xí)收獲,，我能夠把前一階段學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗有機結(jié)合起來,，表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力， 運用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力,。

我會帶著這些能量,，在教學(xué)道路上邊行邊歌,，做一個快樂踏實的人類文明傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索,?！蔽移诖窈蟮拿恳惶欤约憾紩刑岣?，也請各位老師多多指點,，謝謝！

小學(xué)教師返崗實踐總結(jié)篇五

從20xx年9月9日,到20xx年12月13日,，我榮幸參加中西部地區(qū)小學(xué)語文骨干教師國培學(xué)習(xí),在參訓(xùn)的90天里,有教授的高深理論,有特級教師的核心理念及精彩案例相結(jié)合,還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽,。在培訓(xùn)中,我進一步認識到新課標的新理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真是受益匪淺.現(xiàn)在返崗研修即將結(jié)束，下面我就返崗研修階段作如下總結(jié)：

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我,，自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準備的各種資料，同時結(jié)合教學(xué)并且向有見解有經(jīng)驗的老師請教,，讓自己更好的來感悟,。

教育改革從課標從教材入手，作為一線的老師只有認識課標讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間,。所以,，我返崗之后，第一件事是重新翻開課標,，認真解讀,。

各位專家以及經(jīng)驗豐富的教研員給我們傳達了一個非常重要的教育理念：那就是變“教課文”為“教語文”；變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。 所以,，回來之后，走上講臺,，我在課堂上更關(guān)注的可能不再是一篇課文所表達的感情,，而是側(cè)重于如何教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法，標點符號的實用,、關(guān)鍵詞句對課文表情達意的作用等等這些閱讀策略類的東西,。

在課堂教學(xué)中，我也充分運用各種手段,，調(diào)動學(xué)生主動參與,、積極思考的熱情。讓農(nóng)村的孩子逐漸學(xué)會思考，是我首先要努力達到的第一個目標,。一堂課40分鐘,，我盡量讓自己成為那個串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的人，而真正掌控課堂的是學(xué)生,，課堂就是他們的舞臺,。

伴隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，我欣喜的發(fā)現(xiàn),，我的課堂也在悄然發(fā)生這變化,。上課時的教室不再是一潭死水，它汩汩流動起來了,。學(xué)生的眼睛也不再那么渙散,，變得清澈明亮起來了。

給學(xué)生一個空間,，讓他們自己往前走,；給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉,； 給學(xué)生一個時間,，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個問題,，讓他們自己去找答案,；給學(xué)生一個機遇，讓他們自己去抓??； 給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論,；給學(xué)生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇,； 給學(xué)生一個題目,，讓他們自己去創(chuàng)造。

用以上的各種理念來武裝自己,，同時自我感覺有很大的進步,，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,，我很感謝國培學(xué)習(xí)給我在今后的工作指引了一條明路,。相信，在以后的教學(xué)生涯中,，自己一定會因不斷的學(xué)習(xí),，讓課堂教學(xué)更精彩。

小學(xué)教師返崗實踐總結(jié)篇六

有幸參加商丘師范學(xué)院20xx年10月19日12月4日的中小學(xué)幼兒園教師置換脫產(chǎn)國陪,，它給了我太多的感悟與啟迪,。培訓(xùn)過程中使我充分認識了學(xué)員的參與和體驗,。無論是學(xué)員與學(xué)員、專家之間的互動交流,、還是學(xué)員對課堂教學(xué)實錄的觀摩與評析,，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗,、深入思考中得到提升,。專家們敬業(yè)的精神、深邃的思考和積極樂觀的心態(tài),，教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。我?guī)е@些寶貴的財富自12月4日返回學(xué)校后,，激勵著指導(dǎo)著我更好地開展教育教學(xué)工作,，更好地生活和學(xué)習(xí)。

返崗后積極跟進網(wǎng)上研修,，并參與有關(guān)信息技術(shù)國培,，在網(wǎng)絡(luò)研修中多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,。肖伯納說,，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么，我們每個人就有兩種思想了,。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，及時與各位學(xué)員溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界,，了解更多的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,，提升自我素質(zhì)。

１,、新課程理念研修,。

回校后繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。我們學(xué)校使用的是北師大版教材，結(jié)合培訓(xùn)中漯河小學(xué)李蘊華老師的報告,，以及從商丘市實小分校優(yōu)秀教師在觀摩課中領(lǐng)悟到的課程理念,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、認真研讀教材,，新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實際反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。讓數(shù)學(xué)課真正成為孩子思維的體操!

２,、重視自我反思,，心存做研究型教師的理念。

謹記培訓(xùn)期間駐馬店市實驗小學(xué)的一線教師郝秀麗老師的話：反思促進教師專業(yè)發(fā)展,，經(jīng)驗+反思=成長,。因此，在返校后盡管工作任務(wù)繁重,，我也力爭把反思落到實處：反思自己的備課,；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,；反思習(xí)慣養(yǎng)成教育中的方法，反思主題活動,。身為教師,，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將虛心的采他山之玉,，納百家之長，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,。

程印學(xué)教授的做黨和人民滿意的好老師的講座,，針對怎樣才能做黨和人民滿意的好老師做了充分的講解，讓我受益匪淺,。陶行知先生曾說：真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處,。沒有愛便沒有教育,。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。

但讓學(xué)生體會到教師的愛并不那么容易,。教師對學(xué)生的愛，在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會親其師,，從而信其道，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。愛學(xué)生就要嚴格要求學(xué)生。俗話說得好：嚴師出高徒,。教不嚴,，師之惰。嚴是有標準的嚴,，是在一定范圍內(nèi)的嚴,，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學(xué)生德,、智,、體、美等方面的全面發(fā)展的,。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生,，應(yīng)該做到嚴中有慈、嚴中有愛,、嚴中有度,、嚴中有方,，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之,。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛,，嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提,，嚴愛結(jié)合,，愛而不縱，嚴而不兇,。嚴格之水只有滲透情愛之蜜,，才能成為愛的甘露。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,，建立平等的師生關(guān)系,。

每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維,，因此,，我努力讓自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認識規(guī)律，不把自己的意志強加于學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格,，充分理解學(xué)生、信任學(xué)生,、欣賞學(xué)生,，呵護學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。對學(xué)生多一些鼓勵,，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定,，少一份否定,；多一點表揚，少一點批評,。真誠地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣,，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友,。愛學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點真正閃光,，使學(xué)生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮,，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。對于問題生,，除了多觀察外,，還應(yīng)多了解、多關(guān)心,、多談心,、少發(fā)火、不體罰,、不放棄,。實踐證明，從愛出發(fā),，動之以情,、曉之以理、導(dǎo)之以行,、持之以恒,，問題生是可以轉(zhuǎn)化的。