總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié) 教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇一

在教學(xué)活動(dòng)中,，當(dāng)好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里,，學(xué)生有許多生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累，學(xué)生的思維比我們教師要開闊得多,，只有天高才能任鳥飛,，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓他們飛的更高呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,。給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂,。教育改革從課標(biāo)從教材入手,，作為一線的老師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材,、才能給予學(xué)生一個(gè)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，比如在教學(xué)有理數(shù)加減法中，有幾位教師讓學(xué)生在數(shù)軸上研究計(jì)算方法,，進(jìn)而總結(jié)計(jì)算法則,。

知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。經(jīng)驗(yàn)是原有的,，社會(huì)在發(fā)展，需求在改變,，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌,。如果給孩子的是圍墻里的天空,，而失去到墻外天空的視野，那么孩子的視野一定是狹窄的,、落后的,。所以只有更新知識(shí)，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，才能建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu),、教學(xué)理念,，課堂教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象,。如果我們能利用好原有教學(xué)手段，同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù),。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問題在引入課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會(huì)大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué),，從身邊疏理數(shù)學(xué),，讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念,，一直在伴隨著我。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后,，我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并且積極向有見解有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

“學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”,，可見,，學(xué)習(xí)的本性在于探究,。所謂探究學(xué)習(xí)，就是從問題或項(xiàng)目出發(fā),，通過觀察與實(shí)驗(yàn),，猜想與論證，表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),，主動(dòng)地獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程,。

給學(xué)生一個(gè)空間,，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件,，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排,；給學(xué)生一個(gè)問題,，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,，讓他們自己去抓?。唤o學(xué)生一個(gè)沖突,，讓他們自己去討論,；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇,；給學(xué)生一個(gè)題目,，讓他們自己去創(chuàng)造。

用以上的各種理念來武裝自己,，同時(shí)自我感覺有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導(dǎo)。相信,，在以后的教學(xué)工作中,，一會(huì)讓課堂教學(xué)更精彩。

幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié) 教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇二

置換召回,，再次邁入師大的校門,，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)快一年啦,，在師大學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、歷歷在目，回顧返崗實(shí)踐這一年的工作生活,，有徹夜難眠的思索,，有身體力行的垂范，也有取得成績的欣慰,，更有創(chuàng)造奇跡的驚喜,。

這一年，我把師大學(xué)到的專業(yè)理論與本單位的實(shí)際情況相結(jié)合,，配合園長踏實(shí)抓好幼兒園的日常工作,，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升每一位教職員工的職業(yè)幸福感,。進(jìn)行了一系列校園文化建設(shè)的創(chuàng)新改革,，各項(xiàng)工作穩(wěn)步開展與推進(jìn)，并取得了一定的成效,，下面我把返崗實(shí)踐工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下,。

1、校園文化,，快樂為本

幼兒園文化是整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌,、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌,，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量,，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。根據(jù)辦園理念及幼兒,、家長,、社會(huì)的需求，我園以人為本確定校園文化主題為：“521‘樂’文化”,。

521—諧音“我愛你”,，意味著市直幼快樂大家園中的每一個(gè)成員都在愛中成長，感受愛,、傳遞愛,，放飛愛?！?”代表五育并舉,，五大主題，五彩生活,?！?”代表家園兩攜手、師幼雙互動(dòng)、親子共成長,?！?”代表以一切孩子的快樂成長為宗旨、倡導(dǎo)家園一致教育,?！皹贰笔俏覀冃@文化的核心內(nèi)容，幼兒“樂”生活,、家長“樂”合作,、教師“樂”工作。

2,、教研教學(xué),，雙軌并行

根據(jù)局教研室工作要求，加強(qiáng)園本教研力度,，提倡人人參與教研,，班班有教研課題。結(jié)合521樂文化主題,，我園參與的省級(jí)十一五課題“發(fā)揮特長,，展示亮點(diǎn)”的研究，已經(jīng)順利結(jié)題,，并受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,，教師們的職業(yè)幸福感、歸屬感和自信心大大增加了,。在這個(gè)溫馨的大家園中教研教學(xué)相融合,，每位教師都有施展自己才華的舞臺(tái)，真正成了幼兒園的主人,，本學(xué)年我園同時(shí)開展了河北省教育實(shí)驗(yàn)基地子課題《家園同步促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成》及國家十二五課題《針對(duì)有特殊需要的兒童指導(dǎo)與幫助策略的研究》課題研究,，通過教師的研討、交流,、創(chuàng)新,、實(shí)踐，總結(jié)的重點(diǎn)方法實(shí)用性非常強(qiáng),，我相信在我園全園教師的努力下,，我們一定如期、圓滿,、順利、高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)題,。

1,、五庫并建—資源共享

（1）教學(xué)“資料庫”

市直幼以“教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)”作為載體，每年開展“好課大家評(píng)”“優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與評(píng)比”、“教學(xué)論文評(píng)比”,、“優(yōu)秀墻飾設(shè)計(jì)”“特色區(qū)域活動(dòng)評(píng)比”“優(yōu)秀課件評(píng)比”等活動(dòng),，收集了百余件教師自制課件，逐漸形成教學(xué)“資料庫”,，從而促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的整體提高,，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供了強(qiáng)大保障。

（2）玩具“器械庫”

幼兒園每年都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力組織教師收集廢舊材料制作玩具器械,，可是老師們的精心制作往往風(fēng)吹日曬雨淋不到一個(gè)學(xué)期就破爛不堪,，無法再用，“快樂玩具堡”為戶外玩具器械安了一個(gè)家,，童趣美觀,，堡外有目錄堡內(nèi)有標(biāo)簽，一目了然,，根據(jù)幼兒身體機(jī)能,，劃分五大功能區(qū)，玩具器械分類儲(chǔ)存,，各年齡斑輪流活動(dòng),，幼兒取放自如，不僅大大提升了幼兒身體的綜合素質(zhì),，也節(jié)省了教師反復(fù)做玩具的時(shí)間及材料成本,。

（3）家園“信息庫”

家園合力才能搞好幼兒教育，我們利用校園網(wǎng)站和qq群與家長形成了教育合力,，各方面的信息我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與家長溝通,，得到了家長的大力支持。

（4）管理“人才庫”

利用農(nóng)村后備干部和骨干教師的選拔活動(dòng),，培養(yǎng)領(lǐng)軍人物,，發(fā)揮省示范園學(xué)科帶頭人的榜樣作用，形成骨干教師的人才庫,，為全市幼兒園提供人才資源,。

（5）經(jīng)驗(yàn)“分享庫”

我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)一班一個(gè)主題，一班一個(gè)特色,，每班幼兒對(duì)本班區(qū)域玩的都非常精細(xì),，各班區(qū)域活動(dòng)時(shí)間一半幼兒自主選擇去其它班活動(dòng)另一半幼兒在本班擔(dān)起了小老師的責(zé)任，輪流共享材料和經(jīng)驗(yàn)

2,、廢舊變裝節(jié)儉養(yǎng)德

由于資金緊張,，我園大力提倡節(jié)儉養(yǎng)德從我做起活動(dòng)，使用了十五年的破舊桌椅,，教師們精心修繕,、巧手繪制又重新成了美工活動(dòng)室一道亮麗的風(fēng)景線,；家中不再流行的白t恤成了孩子們手中的畫布，孩子們穿著自己設(shè)計(jì)圖案的t恤頗有的點(diǎn)藝術(shù)范兒,；司空見慣的廢舊瓶子,，搖身一變，變成了安全,、環(huán)保,、經(jīng)濟(jì)的操作材料，投放到活動(dòng)區(qū),，孩子們玩起來樂此不疲,。

1、五步模式—骨干引領(lǐng)

為了讓全體教師更加系統(tǒng)和科學(xué)地領(lǐng)悟幼教學(xué)科帶頭人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，全面發(fā)揮骨干教師的示范作用,，市直幼采取5步骨干帶動(dòng)法：一引二評(píng)三推四導(dǎo)五鋪，全面提高教師整體素質(zhì),。5歩模式逐步深化,，形成了市直幼全體教師人人勤鉆研、個(gè)個(gè)爭骨干的趨勢(shì),。

2,、四位一體—挖掘亮點(diǎn)

以4個(gè)主體、4個(gè)依托為主要方式進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展評(píng)估,。即以教師個(gè)體為主體,，依托教師專業(yè)成長檔案開展教師自評(píng)；以班級(jí)為主體,，依托班級(jí)工作業(yè)績開展師師互評(píng),；以領(lǐng)導(dǎo)為主體，依托班級(jí)日常工作開展指導(dǎo)性評(píng)價(jià),；以幼兒,、家長為主體，依托幼兒學(xué)期發(fā)展情況開展家長評(píng)價(jià),，通過四位一體的評(píng)價(jià)機(jī)制挖掘教師潛能優(yōu)勢(shì),，找到亮點(diǎn)，發(fā)揮特長,，增強(qiáng)自信,。

3、師徒共進(jìn)—青藍(lán)工程

青藍(lán)工程是有效幫助青年教師適應(yīng)教育教學(xué)工作,，站穩(wěn)講臺(tái)的有效措施,。凡教齡在3年以下的教師，根據(jù)心理需求及專業(yè)發(fā)展需求（如班級(jí)管理,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、家長工作……）填寫拜師意向書,，進(jìn)行自由組合師徒結(jié)對(duì)，使青年教師在最短的時(shí)間內(nèi)成為主力軍,。

4、班級(jí)工作—輪換管理

班長實(shí)行輪換制,，有效調(diào)動(dòng)了教師工作積極性,，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)老班長經(jīng)驗(yàn)介紹，新班長之一接貨,，增強(qiáng)了教師自我管理的活力,，使管理制度真正起到激勵(lì)作用。

5,、教師行為——規(guī)范為鏡

據(jù)教育局《幼兒園教師日常行為規(guī)范》落實(shí)的有關(guān)通知,，我園進(jìn)一步規(guī)范教師儀容儀表，提高教師的師德形象,，對(duì)所有在崗教師日常行為規(guī)范進(jìn)行了筆試,，答辯及過程考核，著裝及發(fā)飾提出具體要求,，領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范,，頂崗帶班期間嚴(yán)格要求自己，為廣大教師開了規(guī)范儀容儀表的先河,，每周兩次的常規(guī)檢查中,，全園教師無一例不按規(guī)范操作，既大大提升了教師形象,，提升育人效果,，又排除了一些不安全隱患。

1,、嚴(yán)格把關(guān)七項(xiàng)舉措

（1）是成立了傳染病疫情應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組,，并制定了嚴(yán)格的傳染病防控應(yīng)急預(yù)案。

（2）嚴(yán)把晨檢午檢關(guān),。從入園的“一看,、二摸、三問,、四查”,，到中午值班領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)巡回檢查,，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理幼兒異常情況,。

（3）嚴(yán)把消毒通風(fēng)關(guān)。細(xì)化分工責(zé)任到人,，保健醫(yī)與值班領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同查落實(shí)并簽字確認(rèn),。

（4）嚴(yán)把幼兒就餐關(guān),。在幼兒飲食方面，堅(jiān)持做到嚴(yán)把進(jìn)貨源頭關(guān),，嚴(yán)把生,、熟、主,、副隔離關(guān),。

（5）嚴(yán)把教師培訓(xùn)關(guān)。保健醫(yī)就有關(guān)春季傳染病的知識(shí)組織教師培訓(xùn),，讓每一位教師掌握傳染病的特征,、預(yù)防措施，并進(jìn)行考核,。

（6）嚴(yán)把家庭防疫關(guān),，通過櫥窗與講座加大宣傳力度。

（7）加強(qiáng)因病缺勤幼兒電話追蹤,，及時(shí)掌握幼兒病情發(fā)展及治療情況,。

2、卡卡平安,，幸福樂園

為了規(guī)范幼兒接送制度,，防止幼兒園暴力事件的發(fā)生，我園用id卡刷卡攝像的接送方式,，采取“一卡”“二疏”“三分”“四排”“五護(hù)”“六促措施,，

使幼兒入離園秩序井然，幼兒及家長安全得以保障,，也收獲了幼兒家長及社會(huì)的認(rèn)可和稱贊,。

3、監(jiān)控設(shè)施,，不留死角

樓道,、衣帽間、寢室,、操場(chǎng)新增視頻監(jiān)控?cái)z像頭54個(gè),，其中食堂8個(gè)，目前視頻監(jiān)控?cái)z像頭總數(shù)達(dá)到70個(gè),，實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)視頻監(jiān)控?zé)o死角,。

4、嚴(yán)格把關(guān),，創(chuàng)新飲食

我們?cè)O(shè)有專門的食堂管理人員和庫管人員,，嚴(yán)把食品安全關(guān)，嚴(yán)格規(guī)范管理,。

（1）飲食結(jié)構(gòu),，創(chuàng)新食譜

依據(jù)科學(xué)的理論指導(dǎo),，調(diào)整幼兒飲食結(jié)構(gòu)，每天在早餐中加入水果拼盤,，促進(jìn)維生素吸收,，增強(qiáng)幼兒食欲，得到了幼兒及家長的一致認(rèn)可,。另外,，我園將幼兒食譜進(jìn)行改良創(chuàng)新，采用圖文并茂的形式進(jìn)行展示,，此舉反響強(qiáng)烈，得到了眾多家長的關(guān)注和好評(píng),。

（2）日常教育,，強(qiáng)化自理。

我們將原來的飯菜混吃進(jìn)餐模式改為使用方便的圓形多格餐盤,，進(jìn)行分餐制,，并實(shí)行“少分多次”供餐制，全面響應(yīng)“光盤行動(dòng)”做到了節(jié)約糧食,，規(guī)范進(jìn)餐,。摒棄幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)保育員包辦代替的習(xí)慣，抓住生活中的教育機(jī)會(huì),，放開幼兒手腳,。在吃大蝦或雞蛋等帶皮兒的食物時(shí)，不怕臟與亂,，教師學(xué)“偷懶”,，放手讓幼兒動(dòng)手操作剝殼兒，鍛煉與提高了幼兒的自理能力,。

幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié) 教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇三

20xx年11月,，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn),。我充分利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，看視頻，做作業(yè),，寫評(píng)語,，相互交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù),。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的信息技術(shù)知識(shí)得到了提高，特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升,。在返崗實(shí)踐中,，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,，收到了良好的效果。

通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng),，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，能熟練運(yùn)用信息工具（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織和運(yùn)用,。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識(shí)和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲。在這次培訓(xùn)中,，我也了解了一些新的軟件,，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

在本次學(xué)習(xí)中,，讓我最貼心的感受是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神,。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù),。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù),、新資源,。同時(shí)，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí),，認(rèn)識(shí)的,、不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都主動(dòng)支招，幫助解決問題,。這點(diǎn),，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中,，我也了解了一些新的軟件,，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神,。

總之，返崗實(shí)踐中,，我做到了學(xué)以致用,，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作,，收獲很大,。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足,，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距,。特別是與發(fā)達(dá)城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道,，差距很大,。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。只有抓緊時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。

幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié) 教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇四

xxxx年11月3日返崗以來，我積極參與發(fā)帖回貼以及互動(dòng)交流活動(dòng),，而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討,，研修教育教學(xué)理論，進(jìn)行崗位實(shí)踐。國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師,。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素質(zhì),，愛崗位,、愛學(xué)生、愛教育,，做一名默默無聞的耕耘者,。下面我對(duì)返崗研修階段作如下總結(jié):

1、認(rèn)真研讀課標(biāo)

作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材,，才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,，比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí)，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)算理,，在總結(jié)中學(xué)到算法,。知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,，經(jīng)驗(yàn)是原有的，社會(huì)在發(fā)展需求也在改變,，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌,，那么給孩子的是圍墻里的天空,，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識(shí),，用全新的科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中,。孩子的思維比我們教師要開闊得多,，只有天高才能任鳥飛，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天,。那么怎樣調(diào)動(dòng)兒童的思維參與讓他們飛呢,？創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海，就像某專家老師講的一個(gè)案例,，讓孩子認(rèn)識(shí)單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,，雖同是單位但是不同概念，應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手,，給角加一筆會(huì)變成什么樣子,，變成a，變成三角形,，看多好,！給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓孩子放開說,。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

3,、點(diǎn)燃課堂生成之火,。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師,，如果我們要利用好原有教學(xué)手段,，再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,，讓學(xué)生能在課堂中就入社會(huì)大學(xué)堂,，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),，疏理身邊數(shù)學(xué),，讓學(xué)生覺得情理之中，預(yù)料之外,，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué),。成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思，寫一輩子教案不能成為名師,，可是寫三年的反思一定可以成為名師,，沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成,，而是我們教師沒有去捕捉好,，利用好，有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,，一個(gè)動(dòng)作,，或是一個(gè)錯(cuò)誤，如果教師沒有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作、這些錯(cuò)誤就會(huì)像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅,，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲?，多點(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星,，點(diǎn)燃課堂生成之火,，照亮這個(gè)課堂。

4,、注重探究式學(xué)習(xí)

過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流,，勇于創(chuàng)新,。所謂探究學(xué)習(xí)，就是從問題或項(xiàng)目出發(fā),，通過觀察與實(shí)驗(yàn),，猜想與論證，表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),，主動(dòng)地獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程,。我們小孩子是擅變的,，在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，我們就變得更加聰明智慧,！給學(xué)生一個(gè)空間,，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件,，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排,；給學(xué)生一個(gè)問題,，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,，讓他們自己去抓?。唤o學(xué)生一個(gè)沖突,，讓他們自己去討論,；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇,；給學(xué)生一個(gè)題目,，讓他們自己去創(chuàng)造,。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作,。

動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng),，是對(duì)客觀事物動(dòng)態(tài)感知的過程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺,、視覺結(jié)合起來,，促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化，形成概念,、規(guī)律與方法,。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，找到解決問題的突破口,，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)重要的學(xué)習(xí)方法,，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開展動(dòng)手操作,，使抽象內(nèi)容具體化,，復(fù)雜關(guān)系簡單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,，利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法,。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡單的教學(xué)方法問題,，它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,，讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識(shí)的形成過程之中。

每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的主人,，都是受教育的主體,，作為教育者，應(yīng)公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,，無論是優(yōu)等生,、中等生，還是后進(jìn)生,，都應(yīng)使他們得到發(fā)展,。但在實(shí)際的知識(shí)競(jìng)賽中,，我們往往會(huì)更多的傾向成績優(yōu)異的學(xué)生,，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內(nèi)心感受,，其實(shí),，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,，孩子心中的天平傾斜,，這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎,？每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn)，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會(huì),，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),。

關(guān)注所有的學(xué)生，這是我們每位教師的職責(zé),；讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展,，這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命,，眷注孩子的內(nèi)心感受,，為每一個(gè)孩子搭建健康成長的平臺(tái)。

國培,，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。我相信,，在以后的教學(xué)生涯中,，自己一定會(huì)因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩,。

幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié) 教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇五

參加此次“浸入式”國培是我走上工作崗位后參加的歷時(shí)最長,、形勢(shì)最正規(guī)的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，說它歷時(shí)長是因?yàn)樗邪雮€(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間,，說它正規(guī)是因?yàn)樗姓?guī)的教學(xué)課程,，有組織、有領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣,。授課的有各大名校的教授、學(xué)術(shù)權(quán)威等,?？梢姟笆幸恍　睂?duì)此次國培計(jì)劃的`重視。此次培訓(xùn)結(jié)束已一個(gè)多月了,，我已經(jīng)返回到自己的工作崗位,。

經(jīng)歷了脫產(chǎn)培訓(xùn)，我又邁進(jìn)了反思總結(jié),、返崗實(shí)踐的門檻,。在這一階段，不斷交流,，在交流中反思,，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升,，在提升中收獲?，F(xiàn)將自己一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)首先在思想上有一定的改變,，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮,，在教學(xué)上沒有更多更好的突破,。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我在教授、專家的引領(lǐng)下,，當(dāng)下先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了,，現(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)改變滯后的現(xiàn)狀,，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),，使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，提高綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，健康快樂的成長,。

在教學(xué)中，我積極地將自己在國培期間所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,，及時(shí)地運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。我首先將國培學(xué)習(xí)心得給領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào);學(xué)習(xí)的資料與同行進(jìn)行了分享;學(xué)習(xí)體會(huì)在例會(huì)上進(jìn)行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高,。在交流中,，匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn)，拎出一條線,，鋪開一個(gè)面,，勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀,，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),，機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施?！弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃唤處熢摻淌裁?、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、扎實(shí)教研,，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校,，課堂上要讓教師退下去,，學(xué)生亮起來,。

原本以為經(jīng)過國培,，自己滿載而歸,，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐,、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成,。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師,。返崗實(shí)踐階段,，在我做課、講課,、研課的過程中和其他教師的聽課,、評(píng)課的支持、幫助下,，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念,、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué),、和諧的師生關(guān)系,。體會(huì)到了真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂更加有魅力,。

關(guān)于教材，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,，甚至只是在教教材,，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),，我受到了啟發(fā),，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘,，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，敢于挑戰(zhàn)，不盲從,，不迷信,。以前對(duì)此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無從下手,，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了,，這將更有助于我的教研能力的提高,。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求,，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長,。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量,。平時(shí)，我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,，相互聽課評(píng)課,，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,，積極交換意見,，勇于付諸實(shí)踐，對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,，更是相互交換意見,，取長補(bǔ)短，力求完善,。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中,，使我得到了很多收獲。

總之,，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用,。

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。因此,，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

1,、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中,，教師只是引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助,、輔導(dǎo)。

2,、重視學(xué)生參與式教學(xué),。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生積極參與的課堂,，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂,。尤其在新課程實(shí)施以來,，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成,。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,，因此，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、終身學(xué)習(xí),，不斷充電,。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究。我一直相信：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,，才能擁有美麗的一生,。“腹有詩書氣自華”,，是對(duì)教師的真實(shí)寫照,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細(xì)細(xì)地品味,，就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩,。其實(shí),，教育就是生活，做為教師能做好教育,，也就能擁有一份美麗的生活,。