總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié) 教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇一

在教學(xué)活動中,，當(dāng)好組織者同時參與到學(xué)生的團(tuán)隊里,，學(xué)生有許多生活經(jīng)驗與知識的積累,，學(xué)生的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛,，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的天空,。那么怎樣調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們飛的更高呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題。給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說,。這樣，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂。教育改革從課標(biāo)從教材入手,，作為一線的老師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念,、讀懂教材、才能給予學(xué)生一個合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，比如在教學(xué)有理數(shù)加減法中,，有幾位教師讓學(xué)生在數(shù)軸上研究計算方法，進(jìn)而總結(jié)計算法則,。

知識也有保質(zhì)期,，作為教師經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。經(jīng)驗是原有的,，社會在發(fā)展，需求在改變,，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗,，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌,。如果給孩子的是圍墻里的天空,，而失去到墻外天空的視野，那么孩子的視野一定是狹窄的,、落后的,。所以只有更新知識，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，才能建立起全新的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念,，課堂教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力,。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象,。如果我們能利用好原有教學(xué)手段,，同時再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問題在引入課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會大學(xué)堂,。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué)，從身邊疏理數(shù)學(xué),，讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會學(xué)習(xí)的樂趣,。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念,，一直在伴隨著我,。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后，我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,，同時結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并且積極向有見解有經(jīng)驗的老師請教,。

“學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系”，可見,，學(xué)習(xí)的本性在于探究,。所謂探究學(xué)習(xí)，就是從問題或項目出發(fā),，通過觀察與實(shí)驗,，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動,，主動地獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗的學(xué)習(xí)過程,。

給學(xué)生一個空間,，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一個時間,，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個問題,，讓他們自己去找答案,；給學(xué)生一個機(jī)遇，讓他們自己去抓??；給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論,；給學(xué)生一個權(quán)利,，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個題目,，讓他們自己去創(chuàng)造,。

用以上的各種理念來武裝自己，同時自我感覺有很大的進(jìn)步,，在教學(xué)中更順了,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導(dǎo),。相信,，在以后的教學(xué)工作中，一會讓課堂教學(xué)更精彩,。

幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié) 教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇二

置換召回,，再次邁入師大的校門,，轉(zhuǎn)眼間,，已經(jīng)快一年啦，在師大學(xué)習(xí)的場景,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、歷歷在目，回顧返崗實(shí)踐這一年的工作生活,，有徹夜難眠的思索,，有身體力行的垂范，也有取得成績的欣慰,，更有創(chuàng)造奇跡的驚喜,。

這一年，我把師大學(xué)到的專業(yè)理論與本單位的實(shí)際情況相結(jié)合,，配合園長踏實(shí)抓好幼兒園的日常工作,，提高教師隊伍素質(zhì)，提升每一位教職員工的職業(yè)幸福感。進(jìn)行了一系列校園文化建設(shè)的創(chuàng)新改革,，各項工作穩(wěn)步開展與推進(jìn),，并取得了一定的成效，下面我把返崗實(shí)踐工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下,。

1,、校園文化，快樂為本

幼兒園文化是整個幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌,、制度規(guī)范和精神氣氛等,，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量,，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力,。根據(jù)辦園理念及幼兒、家長,、社會的需求,，我園以人為本確定校園文化主題為：“521‘樂’文化”。

521—諧音“我愛你”,，意味著市直幼快樂大家園中的每一個成員都在愛中成長,，感受愛、傳遞愛,，放飛愛,。“5”代表五育并舉,，五大主題,，五彩生活?！?”代表家園兩攜手,、師幼雙互動、親子共成長,?！?”代表以一切孩子的快樂成長為宗旨、倡導(dǎo)家園一致教育,?！皹贰笔俏覀冃@文化的核心內(nèi)容，幼兒“樂”生活,、家長“樂”合作,、教師“樂”工作。

2,、教研教學(xué),，雙軌并行

根據(jù)局教研室工作要求，加強(qiáng)園本教研力度，提倡人人參與教研,，班班有教研課題,。結(jié)合521樂文化主題，我園參與的省級十一五課題“發(fā)揮特長,，展示亮點(diǎn)”的研究,，已經(jīng)順利結(jié)題，并受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,，教師們的職業(yè)幸福感,、歸屬感和自信心大大增加了。在這個溫馨的大家園中教研教學(xué)相融合,，每位教師都有施展自己才華的舞臺,，真正成了幼兒園的主人，本學(xué)年我園同時開展了河北省教育實(shí)驗基地子課題《家園同步促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成》及國家十二五課題《針對有特殊需要的兒童指導(dǎo)與幫助策略的研究》課題研究,，通過教師的研討,、交流、創(chuàng)新,、實(shí)踐,，總結(jié)的重點(diǎn)方法實(shí)用性非常強(qiáng)，我相信在我園全園教師的努力下,，我們一定如期,、圓滿、順利,、高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)題,。

1、五庫并建—資源共享

（1）教學(xué)“資料庫”

市直幼以“教師評優(yōu)活動”作為載體,，每年開展“好課大家評”“優(yōu)秀教案設(shè)計與評比”,、“教學(xué)論文評比”,、“優(yōu)秀墻飾設(shè)計”“特色區(qū)域活動評比”“優(yōu)秀課件評比”等活動,，收集了百余件教師自制課件,，逐漸形成教學(xué)“資料庫”,，從而促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的整體提高,，為教學(xué)活動的有效開展提供了強(qiáng)大保障,。

（2）玩具“器械庫”

幼兒園每年都會花費(fèi)大量的時間和精力組織教師收集廢舊材料制作玩具器械,，可是老師們的精心制作往往風(fēng)吹日曬雨淋不到一個學(xué)期就破爛不堪,，無法再用,，“快樂玩具堡”為戶外玩具器械安了一個家，童趣美觀,，堡外有目錄堡內(nèi)有標(biāo)簽,，一目了然，根據(jù)幼兒身體機(jī)能，劃分五大功能區(qū),，玩具器械分類儲存,，各年齡斑輪流活動，幼兒取放自如,，不僅大大提升了幼兒身體的綜合素質(zhì),，也節(jié)省了教師反復(fù)做玩具的時間及材料成本。

（3）家園“信息庫”

家園合力才能搞好幼兒教育,，我們利用校園網(wǎng)站和qq群與家長形成了教育合力,，各方面的信息我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)及時與家長溝通，得到了家長的大力支持,。

（4）管理“人才庫”

利用農(nóng)村后備干部和骨干教師的選拔活動,，培養(yǎng)領(lǐng)軍人物，發(fā)揮省示范園學(xué)科帶頭人的榜樣作用,，形成骨干教師的人才庫,，為全市幼兒園提供人才資源。

（5）經(jīng)驗“分享庫”

我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動一班一個主題,，一班一個特色,，每班幼兒對本班區(qū)域玩的都非常精細(xì)，各班區(qū)域活動時間一半幼兒自主選擇去其它班活動另一半幼兒在本班擔(dān)起了小老師的責(zé)任,，輪流共享材料和經(jīng)驗

2,、廢舊變裝節(jié)儉養(yǎng)德

由于資金緊張，我園大力提倡節(jié)儉養(yǎng)德從我做起活動,，使用了十五年的破舊桌椅,，教師們精心修繕、巧手繪制又重新成了美工活動室一道亮麗的風(fēng)景線,；家中不再流行的白t恤成了孩子們手中的畫布,，孩子們穿著自己設(shè)計圖案的t恤頗有的點(diǎn)藝術(shù)范兒；司空見慣的廢舊瓶子,，搖身一變,，變成了安全、環(huán)保,、經(jīng)濟(jì)的操作材料,，投放到活動區(qū)，孩子們玩起來樂此不疲,。

1,、五步模式—骨干引領(lǐng)

為了讓全體教師更加系統(tǒng)和科學(xué)地領(lǐng)悟幼教學(xué)科帶頭人的先進(jìn)經(jīng)驗，全面發(fā)揮骨干教師的示范作用,，市直幼采取5步骨干帶動法：一引二評三推四導(dǎo)五鋪,，全面提高教師整體素質(zhì),。5歩模式逐步深化，形成了市直幼全體教師人人勤鉆研,、個個爭骨干的趨勢,。

2、四位一體—挖掘亮點(diǎn)

以4個主體,、4個依托為主要方式進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展評估,。即以教師個體為主體，依托教師專業(yè)成長檔案開展教師自評,；以班級為主體,，依托班級工作業(yè)績開展師師互評；以領(lǐng)導(dǎo)為主體,，依托班級日常工作開展指導(dǎo)性評價,；以幼兒、家長為主體,，依托幼兒學(xué)期發(fā)展情況開展家長評價,，通過四位一體的評價機(jī)制挖掘教師潛能優(yōu)勢，找到亮點(diǎn),，發(fā)揮特長,，增強(qiáng)自信。

3,、師徒共進(jìn)—青藍(lán)工程

青藍(lán)工程是有效幫助青年教師適應(yīng)教育教學(xué)工作,，站穩(wěn)講臺的有效措施。凡教齡在3年以下的教師,，根據(jù)心理需求及專業(yè)發(fā)展需求（如班級管理,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作……）填寫拜師意向書,，進(jìn)行自由組合師徒結(jié)對,，使青年教師在最短的時間內(nèi)成為主力軍。

4,、班級工作—輪換管理

班長實(shí)行輪換制,，有效調(diào)動了教師工作積極性，增強(qiáng)了主人翁意識老班長經(jīng)驗介紹,，新班長之一接貨,，增強(qiáng)了教師自我管理的活力，使管理制度真正起到激勵作用,。

5,、教師行為——規(guī)范為鏡

據(jù)教育局《幼兒園教師日常行為規(guī)范》落實(shí)的有關(guān)通知,，我園進(jìn)一步規(guī)范教師儀容儀表,，提高教師的師德形象,，對所有在崗教師日常行為規(guī)范進(jìn)行了筆試，答辯及過程考核,，著裝及發(fā)飾提出具體要求,，領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，頂崗帶班期間嚴(yán)格要求自己,，為廣大教師開了規(guī)范儀容儀表的先河,，每周兩次的常規(guī)檢查中，全園教師無一例不按規(guī)范操作,，既大大提升了教師形象,，提升育人效果，又排除了一些不安全隱患,。

1,、嚴(yán)格把關(guān)七項舉措

（1）是成立了傳染病疫情應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了嚴(yán)格的傳染病防控應(yīng)急預(yù)案,。

（2）嚴(yán)把晨檢午檢關(guān),。從入園的“一看、二摸,、三問,、四查”，到中午值班領(lǐng)導(dǎo),、保健醫(yī)巡回檢查,，確保及時發(fā)現(xiàn)和處理幼兒異常情況。

（3）嚴(yán)把消毒通風(fēng)關(guān),。細(xì)化分工責(zé)任到人,，保健醫(yī)與值班領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同查落實(shí)并簽字確認(rèn)。

（4）嚴(yán)把幼兒就餐關(guān),。在幼兒飲食方面,，堅持做到嚴(yán)把進(jìn)貨源頭關(guān)，嚴(yán)把生,、熟,、主、副隔離關(guān),。

（5）嚴(yán)把教師培訓(xùn)關(guān),。保健醫(yī)就有關(guān)春季傳染病的知識組織教師培訓(xùn)，讓每一位教師掌握傳染病的特征,、預(yù)防措施,，并進(jìn)行考核。

（6）嚴(yán)把家庭防疫關(guān),，通過櫥窗與講座加大宣傳力度,。

（7）加強(qiáng)因病缺勤幼兒電話追蹤,，及時掌握幼兒病情發(fā)展及治療情況。

2,、卡卡平安,，幸福樂園

為了規(guī)范幼兒接送制度，防止幼兒園暴力事件的發(fā)生,，我園用id卡刷卡攝像的接送方式,，采取“一卡”“二疏”“三分”“四排”“五護(hù)”“六促措施，

使幼兒入離園秩序井然,，幼兒及家長安全得以保障,，也收獲了幼兒家長及社會的認(rèn)可和稱贊。

3,、監(jiān)控設(shè)施,，不留死角

樓道、衣帽間,、寢室,、操場新增視頻監(jiān)控攝像頭54個，其中食堂8個,，目前視頻監(jiān)控攝像頭總數(shù)達(dá)到70個,，實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)視頻監(jiān)控?zé)o死角。

4,、嚴(yán)格把關(guān)，創(chuàng)新飲食

我們設(shè)有專門的食堂管理人員和庫管人員,，嚴(yán)把食品安全關(guān),，嚴(yán)格規(guī)范管理。

（1）飲食結(jié)構(gòu),，創(chuàng)新食譜

依據(jù)科學(xué)的理論指導(dǎo),，調(diào)整幼兒飲食結(jié)構(gòu)，每天在早餐中加入水果拼盤,，促進(jìn)維生素吸收,，增強(qiáng)幼兒食欲,，得到了幼兒及家長的一致認(rèn)可。另外,，我園將幼兒食譜進(jìn)行改良創(chuàng)新,，采用圖文并茂的形式進(jìn)行展示,，此舉反響強(qiáng)烈，得到了眾多家長的關(guān)注和好評,。

（2）日常教育,，強(qiáng)化自理,。

我們將原來的飯菜混吃進(jìn)餐模式改為使用方便的圓形多格餐盤，進(jìn)行分餐制,，并實(shí)行“少分多次”供餐制,，全面響應(yīng)“光盤行動”做到了節(jié)約糧食，規(guī)范進(jìn)餐,。摒棄幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)保育員包辦代替的習(xí)慣,，抓住生活中的教育機(jī)會，放開幼兒手腳,。在吃大蝦或雞蛋等帶皮兒的食物時,，不怕臟與亂，教師學(xué)“偷懶”,，放手讓幼兒動手操作剝殼兒,，鍛煉與提高了幼兒的自理能力。

幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié) 教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇三

20xx年11月,，在學(xué)校的安排下,，我有幸參加了“20xx四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn)。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，看視頻,，做作業(yè)，寫評語,，相互交流心得體會,，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的信息技術(shù)知識得到了提高,，特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中,，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,，收到了良好的效果。

通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng),，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，能熟練運(yùn)用信息工具（手機(jī),、網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工,、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件,，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中,。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

在本次學(xué)習(xí)中，讓我最貼心的感受是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗共享精神,。在學(xué)習(xí)中,，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外,，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù),、新資源。同時，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時,，認(rèn)識的、不認(rèn)識的同學(xué)都主動支招,，幫助解決問題,。這點(diǎn),，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中,。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神,。

總之,，返崗實(shí)踐中,，我做到了學(xué)以致用,，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果,，也促進(jìn)了自己的工作,，收獲很大,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達(dá)城市相比,，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道,，差距很大。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。只有抓緊時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié) 教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇四

xxxx年11月3日返崗以來,，我積極參與發(fā)帖回貼以及互動交流活動,，而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討，研修教育教學(xué)理論,，進(jìn)行崗位實(shí)踐,。國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，提升自己的專業(yè)素質(zhì),，愛崗位,、愛學(xué)生,、愛教育，做一名默默無聞的耕耘者,。下面我對返崗研修階段作如下總結(jié):

1,、認(rèn)真研讀課標(biāo)

作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間,，比如在教學(xué)整數(shù)除法時,，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認(rèn)識算理,，在總結(jié)中學(xué)到算法。知識也有保質(zhì)期,，作為教師經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆，經(jīng)驗是原有的,，社會在發(fā)展需求也在改變,，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,，無法與新的教學(xué)理念接軌,，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野,，所以只有更新知識,，用全新的科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,，建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

2、調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動中,。孩子的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛,，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天,。那么怎樣調(diào)動兒童的思維參與讓他們飛呢？創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海,，就像某專家老師講的一個案例，讓孩子認(rèn)識單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,，雖同是單位但是不同概念,，應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什么樣子,，變成a,，變成三角形，看多好,！給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓孩子放開說。這樣,，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

3,、點(diǎn)燃課堂生成之火。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師,，如果我們要利用好原有教學(xué)手段，再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的,，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,，讓學(xué)生能在課堂中就入社會大學(xué)堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),，疏理身邊數(shù)學(xué),，讓學(xué)生覺得情理之中，預(yù)料之外,，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué),。成長等于經(jīng)驗加反思，寫一輩子教案不能成為名師,，可是寫三年的反思一定可以成為名師,，沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成,，而是我們教師沒有去捕捉好,，利用好，有時教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,，一個動作,，或是一個錯誤，如果教師沒有進(jìn)行反思那么這些動作,、這些錯誤就會像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅,，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲剑帱c(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗與新理念之火,，才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星,，點(diǎn)燃課堂生成之火，照亮這個課堂,。

4、注重探究式學(xué)習(xí)

過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究,、合作交流，勇于創(chuàng)新,。所謂探究學(xué)習(xí),，就是從問題或項目出發(fā),，通過觀察與實(shí)驗，猜想與論證,，表述與評價等探索研究活動,，主動地獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗的學(xué)習(xí)過程,。我們小孩子是擅變的，在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識融會貫通,，我們就變得更加聰明智慧,！給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走,；給學(xué)生一個條件,，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個時間,，讓他們自己去安排,；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案,；給學(xué)生一個機(jī)遇,，讓他們自己去抓住,；給學(xué)生一個沖突,，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個權(quán)利,，讓他們自己去選擇,；給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造,。

5,、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動手操作。

動手實(shí)踐活動是手與眼的協(xié)同活動,，是對客觀事物動態(tài)感知的過程,。在動手實(shí)踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來,，促進(jìn)智力活動的內(nèi)化,，形成概念、規(guī)律與方法,。在動手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程,，找到解決問題的突破口，從而幫助學(xué)生學(xué)會重要的學(xué)習(xí)方法,，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力,。在教學(xué)的難點(diǎn)處開展動手操作,，使抽象內(nèi)容具體化，復(fù)雜關(guān)系簡單化,。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,，利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力,。動手實(shí)踐操作不僅是一個簡單的教學(xué)方法問題,，它有利於把全體學(xué)生放在主體地位，讓每一個學(xué)生直接參與到知識的形成過程之中,。

每個孩子都是學(xué)習(xí)的主人,，都是受教育的主體，作為教育者,，應(yīng)公平地對待每一個孩子,，無論是優(yōu)等生、中等生,，還是后進(jìn)生,，都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實(shí)際的知識競賽中,，我們往往會更多的傾向成績優(yōu)異的學(xué)生,，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內(nèi)心感受,，其實(shí),，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,，孩子心中的天平傾斜,，這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎？每一個學(xué)生都有它的閃光點(diǎn),，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會,，讓每一個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。

關(guān)注所有的學(xué)生,，這是我們每位教師的職責(zé),；讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展，這是我們每位教師的使命,。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責(zé)和使命,，眷注孩子的內(nèi)心感受，為每一個孩子搭建健康成長的平臺,。

國培,，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,。我相信,，在以后的教學(xué)生涯中，自己一定會因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí),，讓課堂教學(xué)更精彩,。

幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié) 教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇五

參加此次“浸入式”國培是我走上工作崗位后參加的歷時最長、形勢最正規(guī)的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，說它歷時長是因為它有半個月的培訓(xùn)時間,，說它正規(guī)是因為它有正規(guī)的教學(xué)課程，有組織,、有領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣。授課的有各大名校的教授,、學(xué)術(shù)權(quán)威等,。可見“市一小”對此次國培計劃的`重視,。此次培訓(xùn)結(jié)束已一個多月了,，我已經(jīng)返回到自己的工作崗位。

經(jīng)歷了脫產(chǎn)培訓(xùn),，我又邁進(jìn)了反思總結(jié),、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段,，不斷交流,，在交流中反思，在反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中提升,，在提升中收獲。現(xiàn)將自己一個多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)首先在思想上有一定的改變,，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,，思想上沒有太多的思慮，在教學(xué)上沒有更多更好的突破,。整天只是忙于常規(guī)的備課,、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我在教授,、專家的引領(lǐng)下，當(dāng)下先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動了,，現(xiàn)在在自己的崗位上,，我常常思考：怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)改變滯后的現(xiàn)狀，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)，使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好數(shù)學(xué),，提高綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，健康快樂的成長。

在教學(xué)中,，我積極地將自己在國培期間所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,，及時地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我首先將國培學(xué)習(xí)心得給領(lǐng)導(dǎo)作了匯報;學(xué)習(xí)的資料與同行進(jìn)行了分享;學(xué)習(xí)體會在例會上進(jìn)行了交流總結(jié),，讓大家得到共同提高,。在交流中，匯報了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點(diǎn),，拎出一條線,，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確,、深入的文本解讀,，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計，機(jī)動靈活的教學(xué)措施,?！弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃唤處熢摻淌裁础⒃趺唇?。團(tuán)隊協(xié)作,、扎實(shí)教研，用一個教師帶動一個教研組,，一個教研組帶動一個學(xué)校,，課堂上要讓教師退下去，學(xué)生亮起來,。

原本以為經(jīng)過國培,，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐,，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐,、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師,，只有一輩子學(xué)做老師,。返崗實(shí)踐階段，在我做課,、講課,、研課的過程中和其他教師的聽課、評課的支持,、幫助下,，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念,、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué),、和諧的師生關(guān)系,。體會到了真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,，讓自己的課堂更加有魅力。

關(guān)于教材,，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透,。通過學(xué)習(xí),，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材,，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī),，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn),，不盲從,，不迷信。以前對此了解甚少,，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無從下手,，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高,。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),，更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。返崗實(shí)踐研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動力量,。平時,，我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究，相互聽課評課,，互相討論交流,，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,，積極交換意見，勇于付諸實(shí)踐,，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,，更是相互交換意見，取長補(bǔ)短,，力求完善,。返崗實(shí)踐研討活動讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，使我得到了很多收獲,。

總之,，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué),，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用,。

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。因此,，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助,、輔導(dǎo)。

2,、重視學(xué)生參與式教學(xué),。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生積極參與的課堂,，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂,。尤其在新課程實(shí)施以來,，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的,、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成,。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、終身學(xué)習(xí)，不斷充電,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考,，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究,。我一直相信：只有堅持學(xué)習(xí)的人,，才能擁有美麗的一生?！案褂性姇鴼庾匀A”,，是對教師的真實(shí)寫照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,，細(xì)細(xì)地品味,，就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí),，教育就是生活,，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活,。