心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

初中語文新課標的心得體會與感悟 初中語文新課標解讀心得體會篇一

《初中語文新課標》中指出“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。語文又是母語教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,，無時不有。因而,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！薄皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！北局鲜稣n程理念,，我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中,，我都會以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究、課后鞏固,、課外拓展,。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到：

1、畫出課文中的生字,、新詞,，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。

2,、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,。

3、熟讀課文,，概括課文主要內(nèi)容,，想一想自己讀懂了什么，思考自己那些地方還沒有讀懂,。

課內(nèi)探究過程中做到具體解決學(xué)生沒有解決的問題,，在學(xué)生問題解決的前提下，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問題,。此環(huán)節(jié)的實施,，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，合作探究學(xué)習(xí)為輔,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在感悟中朗讀，從而做到讓學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力,。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對當天學(xué)到的內(nèi)容進行及時鞏固復(fù)習(xí)，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測卡的形式,。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇,，通過學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展,、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章；通過學(xué)習(xí)一篇文章推薦,、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等,。

《初中語文新課標》課程階段目標中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）?！薄袄脠D書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。”對于我們有59人的這個大班怎樣完成課程目標中的這些要求呢,？在教學(xué)過程中我采用名言警句背誦,、古詩文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法,。具體操作如下：

1,、名言警句背誦

名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法、做人的道理等,。因為它比較短,，容易背誦，而且蘊含的道理讓人一讀就懂,，所以深受同學(xué)們的喜愛,。鑒于此，我在班里組織了進行名言警句積累的活動,，上課鈴一響,，同學(xué)們便依次站起來背名人名言，全部背過后,，再進行新課的學(xué)習(xí),，此活動從我接這個班開始已經(jīng)進行了兩個多月的時間，收到了不錯的效果,。

2,、古詩文誦讀

按照《初中語文新課標》的規(guī)定結(jié)合文教局對我們五年級古詩文誦讀篇目的要求,，怎樣讓學(xué)生的古詩文誦讀做到扎實有效,，為此我想盡了辦法，因為我班人數(shù)比較多,，如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況,，幾乎是不可能的,。最后，我采取了運用古詩文積累過關(guān)卡的形式,。即在課堂上隨機抽取人員背誦,，發(fā)放過關(guān)卡，有他們再去檢查他們組其他成員的背誦,，并且負責發(fā)放過關(guān)卡,。過關(guān)卡積累到30張就可以評選為古詩文積累小學(xué)士，積累到40張可以評選為古詩文積累小院士,，積累到50張就可以評選為古詩文積累小博士,，積累到70張則被評選為古詩文積累博士后。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性,，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式,，收到了不錯的效果，目前,，此種活動的方法還在積極探索之中,。

3、中外經(jīng)典品讀

對于擴展學(xué)生的課外閱讀量,，我則主要利用學(xué)校圖書室的資源,，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書，并且保證每本書抽出兩課時的時間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀,，其余部分在課外進行閱讀,，定期開展讀書交流會，檢查學(xué)生的閱讀情況,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

《初中語文新課標》中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，是他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的.品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,?！睘榇嗽诮虒W(xué)活動中，我經(jīng)常有意識地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動,，在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德,。

1、開展課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

為培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，在平常的教學(xué)中，我經(jīng)常和同學(xué)們一起開展課題研究作業(yè),，如：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究,；培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究；單元整體推進課題研究,、主題學(xué)習(xí)實驗,、經(jīng)典誦讀實驗等，在研究過程中,，我通過調(diào)查,、分析，明了了實行這些課題研究的可行性,，分組撰寫了課題研究實施方案,，并且根據(jù)各個課題的特點，開展了不同形式的研究活動,。例如,，在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面，我根據(jù)各個節(jié)日的特點,，每次活動的開展,，主要分以下幾步進行：

1、查閱有關(guān)節(jié)日的.資料,；

2,、圍繞節(jié)日的特點開展一次活動，寫出活動日記,；

3,、看有關(guān)和活動節(jié)日的文章，根據(jù)年級特點摘抄或?qū)懽x后感,；

4,、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等；

5,、寫出節(jié)日活動感悟,。

并且，每次活動之前，我都以他們居住的遠近劃分成各個組,，選出組長，組長帶領(lǐng)組員寫出詳實的活動計劃,，活動結(jié)束之后,，寫出詳實的活動總結(jié)?；顒娱_展以來,，我們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)進行了充分挖掘,、探究,，孩子們對這些節(jié)日的由來、意義有了充分的認識與了解,，并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機,，對平常的節(jié)假日進行了拓展探究。這一系列活動的開展豐富了學(xué)生的內(nèi)功,，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高,。

2、布置主題教育作業(yè),，讓學(xué)生在感悟中學(xué)會做人,。

古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！贝_實是，有時一味的說教,，講大道理,，不如讓學(xué)生親自去體驗。讓學(xué)生在體驗中學(xué)會感悟,，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法,。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗性的綜合性作業(yè)，例如：今天我當家,，我被冤枉了,，考試時我的鋼筆沒色了，……通過這些作業(yè)的完成,，學(xué)生體驗到了父母的艱辛,，體驗到了應(yīng)該學(xué)會包容……并且做到了用語言文字來表達自己的內(nèi)心感受，一舉兩得,。

3,、鼓勵學(xué)生熱心參加校園、社區(qū)活動。

在活動中,，教會學(xué)生學(xué)會觀察,，學(xué)會審美，結(jié)合活動,，學(xué)會用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

通過學(xué)習(xí)，我想到的還有很多,，中華語文博大精深,，怎樣在有效的時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的語文學(xué)習(xí)方法,，把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人,？對于《初中語文新課標》，我還需繼續(xù)學(xué)習(xí),，切實地做到在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長！

初中語文新課標的心得體會與感悟 初中語文新課標解讀心得體會篇二

我有幸參加了《初中新課程標準》培訓(xùn),，收獲很大,。作為教師，首先要明確教師的職責和師德的重要性,，努力踐行“學(xué)高為師,，身正為范”的教師的基本準則。著力追求教師的“第三境界”,，讓自己在教育教學(xué)中,，真正實現(xiàn)教師“幸福的境界”。

我深深地懂得,，教師要注意角色的轉(zhuǎn)換,。要從知識的“壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“促進者”，教師要想方設(shè)法從課程的“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的“研究者”和“開拓者”,；同時,，教師要由學(xué)習(xí)上的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的人生路上的“引路人”，和心理健康的“維護者”,。由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺薄?/p>

作為教師,，要淡泊名利。從學(xué)習(xí)中了解到,，上海一位退休教師,，把自己的一處住房以250萬元拍賣所得款項全部捐獻給四川汶川賑災(zāi)。這是多么偉大的教師啊,，她淡泊名利,，視錢財如糞土,。她真正是“捧著一顆心來，不帶半根草去”,。實在值得我們后學(xué)仿效,。

當然，對那些教師中的敗類,，我們要堅決鏟除,。我學(xué)習(xí)中，了解到,，有些教師,，為了達到自己的目的,，做事不擇手段,，做出種種出格的行為，如,，一篇文章被抄襲25次,，還有“公開課作秀”，考試作弊,，拷貝論文等,，這些行為，實質(zhì)是師德的問題,。為此,，教師的確要加強教師的道德修養(yǎng)，確實要“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，要時時處處警醒自己，一切名利都是“浮云”,。要著力提高教師的職業(yè)境界,，加強自身修養(yǎng)，發(fā)揮教師的人格力量,，對學(xué)生要真誠,，要嚴格，要全面,。要豐富教師的文化底蘊,。作為教師，要不斷學(xué)習(xí),，尤其是加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，要拓寬學(xué)習(xí)的界面，從而更好地讓自己在教學(xué)中游刃有余,。教師也要開展實踐活動,，在實踐中不斷提高自己,，促進教師人格的升華。

作為教師,，要真正對得起教師這光榮的稱號,，要在教育教學(xué)方面下大苦功，切實搞好教研活動,。要向教研要質(zhì)量,。我們知道，教研對教師的成長有很大的作用,。教師會在自己的教研中學(xué)到很多新的東西,，同時也是對自己的不斷超越，而且,，在不斷自我超越中,，教師有很大的發(fā)展。

教師在教學(xué)研究中,，要注意幾點：要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生思維，有利于學(xué)生的能力的發(fā)展,，有利于學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),，有利于學(xué)生掌握重點，難點,，有利于強化學(xué)生的直觀印象,。總之,，有利于學(xué)生的素質(zhì)全面提高,。

總而言之，通過學(xué)習(xí),，從思想上,，從教育教學(xué)理論上，從教育教學(xué)的實踐中,，我都有了全新的認識,。相信在以后的教育教學(xué)實踐中，我會力求活學(xué)活用,，爭取在教育教學(xué)中創(chuàng)造更好的成績,，以無愧于人民教師的光榮稱號。

初中語文新課標的心得體會與感悟 初中語文新課標解讀心得體會篇三

通過學(xué)習(xí)初中語文新課標,，我對初中語文新課標有了新的認識,，為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做事,、學(xué)會生存,、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考,，精心準備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園,。

在已往的教學(xué)中,，有部分教師將整個教學(xué)過程設(shè)計為灌和填的流程，久而久之,，課堂就成為了一潭死水,。而《初中語文新課標》則強調(diào)：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,，想方設(shè)法點燃這把火,，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,，充分地活動起來,。讓學(xué)生通過自身的活動,，充實教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂中學(xué),、趣中學(xué),、動中學(xué)、做中學(xué),，讓每一堂課都充滿活力,。要做到這一點，教師必須做好如下準備：

初中語文新課標,，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心,，是語文能力和語文知識,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責任感和使命感,，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗,、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候,，注重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲,。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會,、感悟中獲取新知,。

傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程綜合化,，對教師的要求更高了,，教師要了解每一個學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育觀,，也是一個挑戰(zhàn),。課改力圖在課程目標，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能,，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。形成正確的價值選擇，具有社會責任感,，努力為人民服務(wù),，樹立遠大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

我深知,，實施新課程標準任重道遠,。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想,，總結(jié)經(jīng)驗,，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。

初中語文新課標的心得體會與感悟 初中語文新課標解讀心得體會篇四

今天，我學(xué)習(xí)了《初中語文新課標》,，感受頗深,。就其中的幾點，談?wù)勎覝\薄的認識,。

《語文課標》中告訴我們,，在語文課程中，應(yīng)該逐漸改變“告訴式”的教學(xué)方式,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的語言現(xiàn)象和事實中發(fā)現(xiàn)問題，努力擺脫模式化的套路,，尋求語言運用的創(chuàng)新,。

我在語文課堂教學(xué)中，有時對學(xué)生就放不開手腳,，心里總想著讓他們按照自己的思維進行,。比如,，我在教學(xué)生仿句時,，總覺得他們寫的不夠完美，不太盡人意,，總想把自己認為所謂的標準答案展示給他們,，唯恐他們特別是中下等生答不出來。其實我這么做事沒啥太大的必要,，學(xué)生有時思維的跳躍性很大,，很有創(chuàng)新能力的。如學(xué)生在仿句中這樣寫到“當一個人垂頭喪氣的時候,，他忘記了2希望是一種習(xí)慣”,，“當一個人一無所知的時候，他忘記了學(xué)習(xí)知識是一種習(xí)慣”,，“當一個人責怪別人的時候,，他忘記了寬容他人是一種習(xí)慣”等等，而且有些中下等生寫的也還是相當不錯的,。所以說,，這個時候,，老師就不要給學(xué)生記什么所謂的標準答案了，而是順勢積極鼓勵學(xué)生,，給他們創(chuàng)設(shè)一個生動,、活潑、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生的思維活躍起來,，讓他們獲得充分展示自己語文學(xué)習(xí)成果的機會。

在語文教學(xué)中有時我們會脫離語言文字運用情況,，而討論作品和作者的思想感情問題,。有時我也會注重這一點。對于文中難理解的語句,，總是想方設(shè)法給學(xué)生講“深”講“透”,，而忽視了對本文中語言文字的進一步掌握，結(jié)果是適得其反,。學(xué)生不但沒聽懂,，而且也不會運用。所以語文的閱讀教學(xué)可以從具體語言文字運用現(xiàn)象入手,，通過對課文語言文字的品味,、咀嚼，來探索文本的意蘊,，或者是從整體閱讀的感悟出發(fā),，再到語言文字中找出依據(jù)。因此,，在教學(xué)中,，根據(jù)實際情況，對文中的美詞,、美句,、美段進行賞析，教會學(xué)生從不同的角度去體會,、感悟,，在書上做好批注，各抒己見,，教師對他們的見解以鼓勵為主,，理論聯(lián)系實際，落實到小練筆中,，目的是讓學(xué)生學(xué)會運用或者是駕馭語言文字的能力,。

讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)。《新課標》中也強調(diào)“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用,，要求高度重視閱讀的興趣,、習(xí)慣、品位,、方法和能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)應(yīng)該貫穿始終,。這樣就有必要對于不同年級段的學(xué)生推薦一些閱讀書目和閱讀篇目,，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中注重積累，注重感悟和整體把握,，更要注重語言文字的運用,。隨著年齡年級的增長，更要注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提高閱讀品位,。所以,，在語文教學(xué)中，一定要下大功夫認真抓好“讀書”這一根本環(huán)節(jié),。

以上就是我對《初中語文新課標》學(xué)習(xí)的幾點淺薄的認識,。