總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

校本培訓(xùn)個人培訓(xùn)總結(jié)博客篇一

課改是一個全新的事物,，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,，是關(guān)系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí),，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求,，通過校本培訓(xùn),，我們重點解決了以下問題：

1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系,。

歷來有個說法“教師要有一桶水,，才能給學(xué)生一杯水”,，隨著時代的前進,，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展,，學(xué)生接觸面大大增加,，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水,，遠遠滿足不了學(xué)生的需要,，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,，即使再充實，也難以滿足當今學(xué)生強烈求知需要,。因此,，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,，這樣才能獲取源源不斷的活水,。

另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器,，忽視了學(xué)生的發(fā)展,，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,，上述說法是不可取的,。通過校本培訓(xùn)，達成共識,，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂的主人,。

2、摒棄就得教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂,。

多年來，教師教,，學(xué)生學(xué),；教師講，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時,，通過校本培訓(xùn),，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，大家共同認識到,，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式,，無異于是“穿新鞋,，走老路”，教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變了課堂的面貌,，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學(xué)從來沒有如此民主,；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲,；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3,、重新樹立新型的“人才觀”,。

多年來，聽課,、穩(wěn)當,、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到教師的青睞,，得到教師的寵愛和呵護,，隨著校本培訓(xùn)的深入，教師們認識到,，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任,，今后的老年歸根到底是人才的童年,，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動,，誰就能立于不敗之地,。

有了這一認識，教師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,，不再認為它們是“刺頭”,，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),，一個活躍的、開放的,、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上,。

實施素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地,，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,，讓教師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機制,，在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上,，每個年級、每個學(xué)科推出典型課,，在全校公開上,，展示課改成果，從實踐中汲取營養(yǎng),，去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功,。

數(shù)學(xué)年青教師穆楊做市級《圓的面積》一課，打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式,。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進行整合,，充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用，化深奧為淺顯,；化抽象為具體,；化復(fù)雜為簡單；化枯燥為多彩斑斕,。特別是學(xué)具的使用,，更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念,。課堂中學(xué)生個個摩拳擦掌,、躍躍欲試、全員參與,、興奮異常,，出現(xiàn)了從未有過的熱烈場面，受到專家的一致好評,，被評為市級一等獎,。

趙妍教師的綜合實踐課《頭腦運動會》更是令人耳目一新，它融多方面的知識于一體,，重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,，認真實踐，大膽創(chuàng)新的精神,，鼓勵學(xué)生的求異思維,，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動”,、“生生互動”并對有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎”予以激勵,，是創(chuàng)新有位、創(chuàng)新有榮,、創(chuàng)新有獎,，整個課堂中學(xué)生們動手畫,、用手擺、用腦想,、用筆算,、用嘴說，體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神,，受到教研員和聽課教師的好評,。

李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師，她做的《菜園里》一節(jié)一年級課除了完成教學(xué)生認識蔬菜外,，還把對孩子孩子們的語言訓(xùn)練作為重點,，以課本為學(xué)本，學(xué)著書上說,，離開書獨立著說,，互相說，大家共同說,，那一雙雙高舉的小手,，那一句句有組織的天真語言，無不說明教師們一旦把新的理念引入課堂,，就能改變課堂的面貌,，使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了,、愛學(xué)了,。

過去的一年我們還對“自然”、“勞動”,、“品德與生活”等課進行了有益的實踐,，為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。

過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,，讓校本教研之花開得更加艷麗,。

校本培訓(xùn)個人培訓(xùn)總結(jié)博客篇二

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。作為一名教師,，能否在課程改革中與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立全新的學(xué)生觀,、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的,。如果觀念不轉(zhuǎn)變,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐,，才能走在課程改革的前列,。

通過這次校本培訓(xùn)，我認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的今天,，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進一步發(fā)展,。因此，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。我校結(jié)合自身實際情況，和教師隊伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn),，主重教師學(xué)習(xí)和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺,。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的,。

首先,，。以學(xué)習(xí)理論為主,，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師,，一定要有先進的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，操作一段時間后,，學(xué)校組織交流,，教師反思自己的教學(xué)實踐并進行整改，獲得理論提升再運用,，再實踐,，再反思。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實踐,。來提高自己實際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識,。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺,。學(xué)校定期組織教師進行交流,，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,，教師們對理論有更深刻的認識,，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導(dǎo)實踐的過程,。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中，,，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學(xué)習(xí),，彌補集體學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì)。

其次,，我們要求教師撰寫課改札記,，隨時記錄教學(xué)中點滴發(fā)現(xiàn)，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學(xué)案例,。由學(xué)校組織教師進行分析,，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力,，在反思中提高了自己,。在這種培訓(xùn)下，教師的主動性被充分調(diào)動起來,，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開拓型的教師,。年級組、學(xué)科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調(diào)查,，分析原因,，制定對策。定期組織教師交流,，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力,，使教師在反思中提高自己,。

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊伍特征：老中青適當,，大部分中青年教師取得了?？茖哟蔚膶W(xué)歷,，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,，取長補短,，增強培訓(xùn)的實效性和針對性。

2,、每學(xué)期我們學(xué)校都要制定適當?shù)呐嘤?xùn)計劃,，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要及學(xué)校課題研究來確定培訓(xùn)內(nèi)容，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》,。

3,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如,，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成4人學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起,，圍繞主題進行討論,。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進行全體交流。如,，我們研討的專題是“給學(xué)生充分的自主空間”,、“怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”等。

4、反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

5、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流,，大家取長補短,，減少了走彎路，達到了資源共享,。例如,，我校的教研組聽課、評課活動,。是這樣進行的,。課前，有教研組集體備課,、試講,，確保了課的質(zhì)量。課后,，本人說課,，本教研組成員你一言,，我一語，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

因此,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實踐中，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動,，根據(jù)新課程的理念,，樹立新的目標，與時俱進,，不斷進取,。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,，我校將進一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性、研究性的教師隊伍,，推動學(xué)校進入更為廣闊的空間,。

校本培訓(xùn)個人培訓(xùn)總結(jié)博客篇三

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》和我校實際情況,，本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ),，以問題為中心，以實施素質(zhì)教育為舞臺,，以“共同性,、進取性”為組織文化內(nèi)涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng),。圍繞“同研一節(jié)課”,、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容,，努力在教師中形成以思想升華為第一境界,，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇，以激發(fā)內(nèi)力為第一要務(wù)的理想取向,。

1,、同備一節(jié)課---求精、求細,、求創(chuàng)新

（1）五定：定時間,、定內(nèi)容、定主講人,、定要求,、定領(lǐng)導(dǎo)參與

（2）五備：備深教材,，心中有書；備透學(xué)生,，心中有人;備清環(huán)節(jié),，高效有序;備好教法，心中有術(shù),；備好學(xué)案,，滲透學(xué)法。

（3）四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念,；體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,；體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”；體現(xiàn)課程整合的理念,。

2,、同上一節(jié)課---求實、求真,、求突破

（1）教研組同上一節(jié)課

學(xué)期初,，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個總表，掛在校園網(wǎng)站上,，然后按時間先后順序,，寫入每周計劃里。屆時,，除本教員組成員之外,，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽課、評課,。各教研組會根據(jù)學(xué)科特點,、研究主題、培養(yǎng)目標等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式,，如“一人同課多輪”,，對培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平,，幫助他們解決教學(xué)中的問題,，效果顯著；“多人同課循環(huán)”,，重點在于教師間的互動和問題的跟進,；“同課異構(gòu)”，易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學(xué)創(chuàng)造性,。每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪,，一備--三上--三研，反反復(fù)復(fù),，瑣瑣碎碎,，磨煉著老師的耐心,，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。

（2）學(xué)區(qū)同研一節(jié)課

以英語,、語文,、品社、勞動,、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機,，廣泛開展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動，主要在備,、聽,、評、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧,，成效顯著,。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課,，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級品社優(yōu)質(zhì)課比賽,。五月份的“分層賽課”，同一課題,，同樣的教學(xué)設(shè)計,，同一份教學(xué)資源，考驗的是不同層次教師的教學(xué)真功夫,。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”,，由陌生到熟悉，由熟悉到親近,，為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞,。

（3）與名師同研一節(jié)課

各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進度,，通過網(wǎng)上資源找到名師課堂,，在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節(jié)課,，在實踐中去反思感悟,，逐步縮短與名師的差距。如五年級數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級教師華應(yīng)龍的《圓的面積》,，從課前的八個思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計都讓大家受益匪淺,，課后紛紛撰寫收獲與體會上傳校園網(wǎng)站。

（4）師徒同研一節(jié)課

我校實施的“青藍工程”,，共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對子,。在教學(xué)過程中，師徒二人會不定期的同上一節(jié)課,。在課堂中徒弟不會刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處,，完全是真實地表現(xiàn)自我,，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀察到真實的問題,，可以有針對性地幫助徒弟進行反思,，尋找問題答案，反復(fù)研磨,。這樣,，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進師徒共生共長的最佳途徑,。

校本培訓(xùn)個人培訓(xùn)總結(jié)博客篇四

11月29,、30這兩天學(xué)校舉行了校本培訓(xùn)，會上孫校長講了自己信奉儒家積極進取的思想,，闡述了自己恭,、寬、信,、敏,、惠的觀點，對人坦誠相待,，用欣賞的眼光看同事,，用發(fā)展的視角看工作?！芭c一群志同道合的朋友,，做一件快樂的事業(yè)”是人生的一大幸事。

于老師做的《做一個幸福的教師》,，教師的幸福來源于師愛,，要學(xué)會用欣賞和寬容對待學(xué)生，就像老禪師那樣“送你一輪明月”;幸福還來源于在班級管理中的一些小妙招,。

孫老師做的《習(xí)慣養(yǎng)成是慢功,、點點滴滴去培養(yǎng)》，打造有效課堂的做法培養(yǎng)習(xí)慣,、甜辣的評語,、批評的技巧、自主的管理,、書寫的規(guī)范等,。

縣教研室的呂主任作了主題為《穿越生命中的每一天》的專題發(fā)言，要想“化繭成蝶”,，獲得成功,，就要努力付出，沒有人能隨便的成功,，付出了一切皆有可能,，行走,，并相信未來;

“最美鄉(xiāng)村教師”懈現(xiàn)任做《傾情教壇，感受職業(yè)的美好》,，介紹了自己的教學(xué)生涯以及自己長期以來指導(dǎo)學(xué)生寫作,，獲得的巨大成功;“好學(xué)生是夸出來的”激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

校本培訓(xùn)讓我受益匪淺,。學(xué)到了知識,，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策,。通過學(xué)習(xí),，不僅增強了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,。

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時,，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí),，不斷進步，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書,?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意,、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取,。

校本培訓(xùn)個人培訓(xùn)總結(jié)博客篇五

各種思想,、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況,。

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實際問題,，促進學(xué)校的發(fā)展,。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實踐問題的解決,，不是要提高學(xué)歷等,。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長,、教師的共同探討,、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施,。第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際出發(fā),，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際,，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來,。

經(jīng)過校長的親自篩選指示,，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次；第一,，立足于本校的骨干教師,，通過骨干教師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹?學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初教師的服務(wù)學(xué)生,，潛心搞好“四庫”建設(shè)”,、“宋小安教師的職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”等等；第二,，從讀書活動著手,，通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵，參加街道,、區(qū)級的各種讀書心得交流會,、撰寫讀書心得的文章等；第三,，集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī),，如“國家教育中長期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”,、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”,、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

學(xué)習(xí)時,，只要態(tài)度端正就一定會有收獲,。一年的校本培訓(xùn)，有特別多的收獲,，主要體現(xiàn)在以下方面,。

1、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對教育,、教學(xué)的態(tài)度,，也體現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力,，這些對我觸動很大,。比如會計專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育,、教學(xué)方式方法的改變,，歷時6年，一個團隊一直在努力作校本教材開發(fā)這項工作,，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容,。機械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度,，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體教師上了一課,，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,，企業(yè)的發(fā)展要求人進步、企業(yè)人要學(xué)習(xí),，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進步與發(fā)展,。號召教師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運作模式,，給自己一個成長的壓力與動力,。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名教師要時刻提高自己,，否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展,。

2、學(xué)習(xí)到先進的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí),。比如說：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用,、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè),、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師,，是他們在工作中的積累,，通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育,、教學(xué)中,。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章,。

3,、讀書活動促成長

人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，讀書則是成長過程中最方便,、最有效的方法,。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)量明顯增多,，只要一有時間就讀幾頁,，床頭、桌面,、衛(wèi)生間都有書放在那里,，一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標,。第一,，讀史書,，以明志。讀簡單明快的歷史書籍,，不給自己帶來很多壓力,，放松的同時，吸取歷史人物的風(fēng)格,、態(tài)度,、價值觀念；第二,，讀論語,、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化,，提升自己文化底蘊,，這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味,；第三,，讀專業(yè)書箱，提高業(yè)務(wù)水平,；專業(yè)書籍中以課程為核心展開,，因為課程是教學(xué)的核心，研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高,。通過圖書錧下載各種針對性的論文,，通過閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過程也是一個成長的過程,，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計,、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思考、實訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索,、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,，通過這種方法提高自己的教研水平。

4,、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展,，教育越來越顯得重要。一個民族的復(fù)興一定要提高教育水平,，國家教育中長期發(fā)展綱要顯得尤為重要,。校本培訓(xùn)過程中，校長親自解讀綱要精神,，各位骨干教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷,，談看法,、說感覺，這些對我們的幫助都非常大,。教育中長期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接,。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)；職業(yè)學(xué)校對接企業(yè),；專業(yè)設(shè)置對接崗位,；課程,、教材對接職業(yè)標準,；教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程；他們是嚴格按照這樣的理念執(zhí)行,。結(jié)合我們的實際情況,，室場建設(shè)的投入較大，但層次不足,。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業(yè)標準,、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中,。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位,，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方,。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路,、導(dǎo)向,，保證我們的工作、思想與綱要同步,。

國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實中的困惑,。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個道理大家都清楚,，但是怎樣服務(wù),？服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐，這就很難把握了,。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā),，結(jié)合我專業(yè)的實際，我們需要強有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,，從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中,，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán),。一份書寫整潔的簡歷,、一口流利的普通話,、擬定合同、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。另外,，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊,，結(jié)合生產(chǎn)實際,，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些具體而又行之有效的方法,，就是為我們的工作指引方向,。

今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)促進發(fā)展,，通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的教師,，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己,。校本培訓(xùn)對于我而言,，使我學(xué)習(xí)到了很多，也成長了很多,，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”,。但是，這些培訓(xùn)只是個別的,，我想,，最重要的是教師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始,，一切進步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認識到的,，也是收獲最大的一點,。

總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,，幫我更新了教育,、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思,，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己,；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,，明白不斷學(xué)習(xí)是教師的必修課。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路投入教學(xué),。