工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學四年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)蘇教篇一

1.課前認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié),。

2.增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，利用好每一次展示課,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講多練,，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

3.認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法。特別注重每日過關(guān)和每次爬黑板的時間,。

4.做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。注重將強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分,，同時增強他們的興趣和求知欲。

5.虛心請教其他老師,，學習杜郎口教學教法。有疑必問,。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進工作。

6.積極推進素質(zhì)教育,。為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

1.解決問題的思維能力培養(yǎng)欠缺

《新課標》指出：教學時，不僅要使學生獲取知識,，還要重視獲取知識的思維過程。但是,，教師在教學過程中注重的往往就是學生對于這一知識接受的如何！而現(xiàn)在的小學現(xiàn)行課本常常把基本相同的知識點放在一起,，這樣一來，學生在學習的時候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了,，這在學習應用題時表現(xiàn)得更為突出！

教材的不足就需要教師在課堂上的彌補,，教師在課堂上要教給學生學習的思維與方法,，并不只是純粹地讓學生了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓學生了解到底為什么樣要這么做,，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想,，培養(yǎng)他們良好的學習與思考方法。

2.思維的靈活性培養(yǎng)不夠

思維的靈活性是指通過客觀條件的發(fā)展和變化,，及時地修改自己原定的計劃,、方案或方法，靈活地運用一般的原理,、原則，不固執(zhí)己見,，能夠機智地從偏見和謬誤中解放出來,。

現(xiàn)在雖然提倡一題多解,、一題多變、一題多問,，但是學生的理解現(xiàn)解題方法總是有限的,，作為教師可以適當?shù)剡M行點撥與提醒,。師還可以讓學生發(fā)揮他們的想象力,，自己來改編題目，擴大他們的想象與思維空間,。在平時的教學過程中,，教師更應該注重對學生思維靈活性的培養(yǎng),，讓學生多角度、多方面的分析,、解決問題。

1.要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

小學四年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)蘇教篇二

在本學期四年級數(shù)學的教學工作中,，根據(jù)新大綱的教學要求，我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，更注重在實踐活動中,，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。加強口算的學習,。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式,，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽,，激發(fā)他們的積極性,。增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學應用數(shù)學的意識,。

本班的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷。新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學四年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)蘇教篇三

本學期我擔任學堂村小學四年級數(shù)學教學工作,，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，在學校領(lǐng)導的正確引導下,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有步驟，有組織地開展,。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：

備課時,，根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，設(shè)計課型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”,，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié),，并認真收集各課的知識要點,。

在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主動性,。加強師生交流,，讓學生學得容易,、學得輕松、學得愉快,。注意精講精練，在課堂上盡量講得少,，學生動口動手多，同時照顧各個層次學生的學習能力,，讓各層次的學生得到提高。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)上積極征求其他教師的建議,，學習他們的方法,，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

布置作業(yè)做到精練,，有針對性，有層次性,，為了做到這一點，我常常收集資料,，并進行篩選，力求每一次取得最大的效果,，同時及時批改作業(yè),，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),，進行透徹分析評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的學習要求。對后進生的輔導并不限于學習知識的輔導,，更重要的是思想輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對它萌發(fā)興趣,，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去,，這樣后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,，使學習成為他樣自我意識的一部分,，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習方法,，提高學習的技能,，并認真細致地補缺。

1,、一部分學生學習目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視,，不能積極與老師配合,，造成了學習差。

3,、還有一部分學生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,，書寫較差,，正確率較低。

1,、自己還要不斷充電，提高自身業(yè)務素質(zhì),，充分利用直觀、電化教學,，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性,。對學生進行強化訓練，爭取取得更好的成績,。

2、加強對后進生的輔導,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，鼓勵其進步,。

3、注重加強學生的思想教育,，培養(yǎng)其良好的學習習慣，認真審題,、自我檢查的能力。

小學四年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)蘇教篇四

回首這忙碌而充實的一個學期,，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多,。教學方面：教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了,，改完作業(yè)了,，完成教學任務了?！倍鴳摮３７此甲约旱慕逃虒W行為,，記錄教育教學過程中的所得、所失,、所感,，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己,，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的內(nèi)容很多,，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。

一堂成功的數(shù)學課,，往往給人以自然，和諧,，舒服的享受,。每一位教師在教材處理,，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學生學習興趣的精彩導課語,，在教學過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點,，激發(fā)學生參與學習過渡語，對學生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應該進行詳細記錄,，供日后參考。在教學過程中,，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當,，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候是教學方法處理不當,，有時候練習習題層次不夠，難易不當,。等等對于這些情況,，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場,、不能很好掌握知識這方面的原因,。對情況分析之后，要做出日后的改進措施,，以利于在日后的教學中不斷提高,，不斷完善。

應該怎樣對學生進行教學,，教師會說要因材施教?？蓪嶋H教學中,，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位學生都應該掌握哪些知識,，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學生固有的素質(zhì),，學生學習態(tài)度，學習能力都不一樣,，對學習有余力的要幫學生助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時,，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目,，讓學生多多思考，提高思含量,。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求,，努力達到基本要求。布置作業(yè)時,，讓學困生，盡量完成書上的習題,，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。

《數(shù)學課程標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標,，提出從知識與技能，數(shù)學思考,，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述,。

第一種教法，教師教知識,，學生記知識,，是一種填鴨式的教學。

第二種教法,，教師試圖幫助學生理解所學的知識,，但是忽略了學習的主體是學生，教師替代了的學生學習,，無法使每個學生學習有意義，有興趣,，使學生全心的投入到學習活動。

第三種教法,，學生通過自己操作,，自己學習，來理解和掌握知識,。在完成知識與技能,，數(shù)學思考，方面有較好的作用,。但對于后面兩個目標有所欠缺,。學生的情感，興趣沒有盡情發(fā)展,。

第四種教法,，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，通過驗證聯(lián)想,，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的.思考空間,，通過驗證進而概括,，使學生體驗到成功的喜悅,。從而積極愉快的進入到運用,。幫助學生理解和掌握了知識,，同時又培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,，也幫助學生在乘法與加法進行建構(gòu)，使學生獲得了真正的發(fā)展,。人無完人，我們只有在教學工作中,，多多反思，改正教學中的缺點與不足,，不斷進步，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學四年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)蘇教篇五

時光如梭，眨眼間上學期已經(jīng)結(jié)束,，回顧上學期來的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實,。本學期我擔任四年級的語文教學工作,。本學期，我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程,，通過一學期的努力,取得了一定效果?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

學期初,，我認真學習了《數(shù)學課程標準》、認真鉆研教材,、教參，對本學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程。從學生實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。

針對本班學生的差異和年齡特點,，因材施教。教學中重點做到精講多練,，重視運用直觀演示、運用學具動手操作,，精心設(shè)計練習課，講究練習形式的多樣化,，提高了練習效率,。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識,、技能得到了不同程度的進步和提高。具體如下：

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，活躍課堂氣氛。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識,。然后，放手讓學生探究，動手,、動口、動眼,、動腦。針對教學重,、難點，選擇學生的探究結(jié)果,，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。

（2）在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關(guān)系,，把教與學的重點放在“學”上,，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索,，主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程,，促使學生樂學、會學,、學會。

（3）及時復習,。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

（4）注重與學生的交流,?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學生取得好成績，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持,。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心。

針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，補給優(yōu)秀,建立學好數(shù)學的信心,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

本學期，通過師生的共同努力取得了一定的成績。雖取得了一點成績,，但也存在著不少的問題：如有一小部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,；做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,，書寫較差，正確率較低,；有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合,，造成了學習差。據(jù)此,，在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì),，充分利用直觀,、電化教學，把難點分到各個層次中去,，調(diào)動學生學習的積極性,，對學生進行強化訓練,，經(jīng)常與家長聯(lián)系,，共同教育，爭取教出更好的成績,。