在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

白楊這篇課文的主要內(nèi)容篇一

１,、爸爸為什么要帶孩子們?nèi)バ陆x書？

爸爸就象白楊一樣,，戈壁需要他，他就來(lái)到戈壁,，不怕困難,，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁。爸爸決心扎根戈壁,，希望孩子們也象他一樣,，所以把孩子們也帶來(lái)。

２,、白楊具有哪些精神品質(zhì),？

不講條件，不畏艱苦,，堅(jiān)強(qiáng)不屈,。

３、爸爸為什么開(kāi)始沉默,，后來(lái)又微笑,？爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么,？

他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活,，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。

４,、“在一棵高大的白楊樹身邊,，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！蹦隳荏w會(huì)到它的含義嗎,？

作者用小白楊的茁壯成長(zhǎng)，來(lái)暗示在父母的影響教育下,，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,，建設(shè)邊疆,，成為祖國(guó)建設(shè)需要的人。

這是一篇精讀課文,。文章寫的是在通往新疆的火車上,，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開(kāi)討論的事,。作者借白楊,，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆,、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。

作家文筆清新流暢，人物描寫生動(dòng),。文章由樹及人,，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹,，托物言志,，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿,。在作者的描寫和敘述中，沒(méi)有直接歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者,，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起,。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環(huán)境,，不懼災(zāi)害,，茁壯成長(zhǎng)；父親心中的白楊──就是扎根邊疆,、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身,。

作者的人物描寫非常傳神，對(duì)父子三人進(jìn)行了語(yǔ)言描寫和神態(tài)刻畫,，孩子天真爛漫,，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄,，沒(méi)有過(guò)多直接的敘述,，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn),，通過(guò)神態(tài)的變化來(lái)體現(xiàn)感情的波瀾,。

選編這篇課文，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文,，理解含義深刻的句子,；二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的,；三是進(jìn)一步加深對(duì)西部的了解,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；難點(diǎn)是體會(huì)寫法,，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通,、相似之處。

白楊這篇課文的主要內(nèi)容篇二

概述：一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘的白楊,，借以表達(dá)自己服從祖國(guó)需要,；為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的志向及希望子女也能扎根邊疆的心愿，

白楊課文主要內(nèi)容

這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上,，一位父親與他的孩子們的對(duì)話,，父親望著窗外的白楊，借助白楊,，熱情謳歌了祖國(guó)邊疆的建設(shè)者們,，同時(shí)也表達(dá)了自己服從祖國(guó)的需要，扎根邊疆,，建設(shè)邊疆，具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。

根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成四部分：

第一部分：主要講列車在茫茫的戈壁上行駛,，車窗外不時(shí)閃過(guò)白楊的身影。

第二部分：主要講爸爸介紹白楊樹的特點(diǎn),。

第三部分：講爸爸借白楊表白自己的心,。

第四部分：講爸爸希望孩子們像小白楊一樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)有用之材,。

《白楊》一課是五年級(jí)第十冊(cè)第一單元的一篇精讀課文,。作者馮驥才運(yùn)用了借物喻人，托物言志的表達(dá)方法,，記敘了在通往新疆的火車上,，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開(kāi)討論的事,。作者借白楊,，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆,、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。文筆清新，人物描寫生動(dòng),。文章由樹及人,，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始,，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,，并希望孩子們也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿,。

本文采用了借物喻人的寫法，表達(dá)含蓄,，意義深刻,。在課文里作者抓住了人物的神態(tài)變化描寫和人物對(duì)話描寫，突出了人物的不同特點(diǎn),。在教學(xué)中主要通過(guò)有感情朗讀幫助理解,。而為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，課堂上應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，我只做適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主體,，教師則起主導(dǎo)作用,。所以，我著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀,、直觀,、自己提問(wèn)題，大家共同研究等方法來(lái)讀懂課文,，體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟,。

白楊這篇課文的主要內(nèi)容篇三

一、《白楊》課文解讀

這是一篇精讀課文,。文章寫的是在通往新疆的火車上,，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊樹展開(kāi)討論的事,。作者借白楊,，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。

作者文筆清新流暢，人物描寫生動(dòng),。文章由樹及人,，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹,，托物言志,，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿,。在作者的描寫和敘述中,，沒(méi)有直接歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起,。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀,；父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災(zāi)難,，茁壯成長(zhǎng),；父親心目中的白楊──扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身,。作者的描寫非常傳神,，對(duì)父子三人進(jìn)行了語(yǔ)言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫,，父親嚴(yán)肅而又不失親切,。在心理描寫上則非常含蓄，沒(méi)有過(guò)多直接的敘述,，而是以神傳情,，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)神態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)感情的波瀾,。

學(xué)習(xí)這篇課文,，一是要繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文,，理解含義深刻的句子,；二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的,；三是進(jìn)一步加深對(duì)西部的'了解，

本課的重點(diǎn)是通過(guò)白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì),；難點(diǎn)是體會(huì)寫法,，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處,。

二,、《白楊》難句解析

１、白楊樹從來(lái)就這么直,，這么高大,。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,，長(zhǎng)出粗壯的枝干,。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直,，那么堅(jiān)強(qiáng),，不軟弱，也不動(dòng)搖,。

【解析】

爸爸向孩子介紹白楊樹時(shí)共說(shuō)了三句話,，講了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)。第一句講白楊樹外形很直,，很高大,。“從來(lái)就這么直,，這么高大”是回答孩子“為什么它這么直,，長(zhǎng)得這么大?！钡诙渲v白楊生長(zhǎng)的范圍很廣,，不論在什么地方都能生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干,。第三句講白楊不怕風(fēng)沙雨雪,、干旱洪水，不管遇到怎樣惡劣的氣候條件,、自然災(zāi)害,，它都能茁壯成長(zhǎng)。

２,、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎,？不是的，他也在表白著自己的心,。

【解析】

這個(gè)句子在全文中起著點(diǎn)明中心的作用,。從句子中的“也”字可以看出，爸爸是在向孩子們介紹白楊樹,，但不僅僅是介紹白楊樹,，還在借介紹白楊樹表白自己的心?！氨戆住本褪菍?duì)人解釋,、說(shuō)明自己的意思。這里所說(shuō)的“表白著自己的心’是爸爸看到戈壁灘的衛(wèi)士──高大挺秀的白楊樹而觸景生情,，以白楊樹勉勵(lì)自己扎根邊疆,、建設(shè)邊疆。

３,、爸爸一手摟著一個(gè)孩子,，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹,，又陷入沉思。突然,，他的嘴角又浮起一絲微笑,，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊,，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái),。

【解析】

這幾句話含義深刻?！耙豢酶叽蟮陌讞畲濉抵赴职?；“幾棵小樹”暗指孩子?？匆?jiàn)“幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”爸爸嘴角“浮起一絲微笑”是講爸爸由眼前的小白楊想到自己的孩子在父輩們的教育影響下,，也一定能像小白楊那樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)。爸爸嘴角浮起的一絲微笑,，說(shuō)明爸爸看到了希望,，他相信孩子們也會(huì)像自己一樣。

４,、車窗外是茫茫的大戈壁,，沒(méi)有山，沒(méi)有水,，也沒(méi)有人煙,。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體,。

【解析】

這兩句話概括地介紹了作者透過(guò)車窗看到的大戈壁的三大特點(diǎn)：

⑴ 大：“茫?！保煌麩o(wú)際,，形容戈壁非常大,。

⑵ 荒涼：“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有”，說(shuō)明大戈壁非?；臎?，人跡罕至。

⑶ 氣候惡劣：狂風(fēng)卷起黃沙,，地是黃的,，天也是黃的,，天地一片黃色,，這是渾黃一體。

三,、《白楊》中心思想

本文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊,，借以表達(dá)自己扎根邊疆,、建設(shè)邊疆的志向。

四,、《白楊》結(jié)構(gòu)分析 ?全文共分成四段：

第一段（第１～第３自然段）：主要寫的大戈壁的鐵路線上長(zhǎng)著高大挺秀的白楊,。

第二段（第４～１３自然段）：講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn)，并以此來(lái)表達(dá)自己的心意,。

第三段（第１４～１５自然段）：講的是“孩子們”不理解爸爸的心意,，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹,。

第四段（第１６自然段）：講的是他們看到火車前進(jìn)方向的右邊,，有一棵高大的白楊樹身邊，有幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái),。