在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、初步認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱(chēng)；學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角,。

2,、通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、操作分析,，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神,。

學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段,，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng),，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角,。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角的方法。

ppt課件,。

一,、談話(huà)引入課題

1、師：老師給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)圖形家族成員中的幾個(gè)成員,，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎,？黑板上畫(huà)的正方形，三角形,，圓形等,。（學(xué)生回答）今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形家族中的另一個(gè)新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識(shí)”,。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”,。

2、老師板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)

二,、聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)探究

1,、師：同學(xué)們對(duì)角一定都非常熟悉,，（放ppt）讓學(xué)生看圖，這幾個(gè)圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看,，這就是角,。

放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角,。學(xué)生一一做答,。

2,、師：同學(xué)們真了不起,，找到了這么多角,。

3,、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢,？同學(xué)們找找看，（請(qǐng)學(xué)生來(lái)指一指,。）學(xué)生回答：課桌的角,、課本的角、門(mén)和窗的角等等,。

4、師：同學(xué)們找了那么多角,，那么角是由哪幾部分組成的呢,？（放ppt）邊放邊說(shuō)，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的,，再放一遍，老師說(shuō)頂點(diǎn),，邊,，邊。然后板書(shū)：頂點(diǎn),、邊,、邊。

5,、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個(gè)部分,，那么角是怎么畫(huà)出來(lái)的呢,？同學(xué)們看大屏幕（放ppt），同學(xué)們看懂了嗎,？畫(huà)角時(shí),，要先定頂點(diǎn)再畫(huà)兩條邊。老師在黑板上再演示一遍,。

6,、仔細(xì)觀(guān)察，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn),，幾條邊組成,？（生答）由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。我們?cè)诒硎窘堑臅r(shí)候,，不能就這么點(diǎn)一下,。看老師是怎么表示角的,。（教師動(dòng)作演示：一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊，再用手畫(huà)）拿起你的小手,，我們一起來(lái)指一指?，F(xiàn)在,，誰(shuí)用這種方法來(lái)指一指這把尺上的角？（還有其他的角嗎,？）

7,、師：想一想看，角可以怎么畫(huà),？要注意什么,？（學(xué)生回答）先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)起,，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn)就成了一個(gè)角,。請(qǐng)同學(xué)們照這個(gè)方法畫(huà)一個(gè)，試試,。把你畫(huà)的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看,。（一生板演，反饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可,。）

8,、比較角的大小，放兩個(gè)同樣大小的角,，但是邊不一樣長(zhǎng),，提問(wèn)學(xué)生，哪個(gè)角大,，同學(xué)可能要說(shuō),，邊長(zhǎng)的那個(gè)角大（放幻燈片），老師問(wèn)學(xué)生是不是邊越長(zhǎng)角就越大哪,？同學(xué)們看到了角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,，與它開(kāi)口的大小有關(guān)。

9,、師：再畫(huà)一個(gè)和剛才大小不一樣的角,。請(qǐng)你為自己畫(huà)的角打分。

10,、折角：讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個(gè)角,，同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折,，看學(xué)生能否折出角,，老師巡視、指導(dǎo),。

三,、鞏固拓展，課外延伸

1、師：剛才畫(huà)了一個(gè)角,，老師在這里再添一條線(xiàn)，現(xiàn)在這里有幾個(gè)角了,？（學(xué)生指,，教師畫(huà)弧。）

2,、師：我這里還有一個(gè)長(zhǎng)方形的圖形,，如果剪去一個(gè)角，請(qǐng)你猜猜還剩幾個(gè)角,？

3,、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎,？

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、初步認(rèn)識(shí)角,，知道角各部分的名稱(chēng),；會(huì)初步比較角的大??；會(huì)用尺子畫(huà)角。

2,、通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、操作分析,、比較,，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí),。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

3,、創(chuàng)設(shè)平等和諧,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神,，形成良好的心理素質(zhì)。

1、初步認(rèn)識(shí)角,，知道角各部分的名稱(chēng),；會(huì)初步比較角的大小,；會(huì)用尺子畫(huà)角,。

2、通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察,、操作分析,、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育,。

ppt課件,。

一、激趣引入

教師：小朋友們仔細(xì)想一想,，我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形,？

學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形、平行四邊形,。

教師：說(shuō)得真好,！老師這里還有一種平面圖形，你知道他的名字嗎,？（電腦出示）

學(xué)生：五角星,。

教師：為什么定的名字叫五角星呢？

學(xué)生：因?yàn)樗形鍌€(gè)角,。

教師：你太聰明了,！我們一起來(lái)找一找它的五個(gè)角好嗎？

學(xué)生：好,！

教師邊播放課件邊總結(jié),。

因?yàn)槲褰切巧嫌?個(gè)角所以它的名字叫五角星。角也是我們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一個(gè)好朋友,，今天就讓我們一起走進(jìn)角的世界,，來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形——角。

板書(shū)課題：角的`初步認(rèn)識(shí)

二,、走進(jìn)生活——認(rèn)識(shí)角

1,、認(rèn)識(shí)角

教師：有一位小朋友明明，他在自己的教室里尋找角，咱們趕緊去看看吧,！仔細(xì)觀(guān)察,，這間教室里哪里有角？比一比誰(shuí)的眼睛最亮,！

學(xué)生：逐一匯報(bào),。

教師：電腦揭示角，并評(píng)價(jià),。

教師：小朋友們真厲害,！找到了這么多的角，現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下美麗的外衣,，看看他們到底長(zhǎng)的什么樣子,。（電腦出示角）仔細(xì)觀(guān)察這些角，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生：這些角,，都有一些尖尖的點(diǎn)。

教師：你是一個(gè)特別會(huì)觀(guān)察的孩子,，這些角除了都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)以外,，還有什么？

學(xué)生：還有兩條直直的線(xiàn),。

教師：你更了不起,！發(fā)現(xiàn)了角除了有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，還有兩條直直的線(xiàn),。

2,、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱(chēng)

教師：請(qǐng)看屏幕，通過(guò)咱們集體的力量認(rèn)識(shí)了角,。知道了角有一個(gè)尖尖的點(diǎn),，這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)。這兩條直直的線(xiàn)叫做角的兩條邊,。小朋友們仔細(xì)看這個(gè)角,，這個(gè)點(diǎn)叫什么？

學(xué)生：頂點(diǎn),。

教師：你真棒,！那兩條線(xiàn)呢,？

學(xué)生：邊,。

教師：太棒了，你能指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎,？

學(xué)生上臺(tái)指出,，教師電腦出示。

3、指角

（1）指平面圖形上的角

教師：你們太了不起了,，這么快就認(rèn)識(shí)了我們的好朋友角,。那咱們一起來(lái)看一看，黑板上的這幾個(gè)平面圖形,，哪幾個(gè)平面圖形上有角,？

學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,。

教師：你們同意嗎？（同意）看來(lái)圓形上沒(méi)有角,，咱們先把它請(qǐng)下來(lái)好嗎,？（好）

你們很會(huì)觀(guān)察，都認(rèn)為長(zhǎng)方形,、正方形和三角形上有角,，那你能指出這三個(gè)圖形上的角在哪里嗎？（能）

這三個(gè)圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里,，選擇你最喜歡的一個(gè)圖形,，指一指它的角吧！開(kāi)始行動(dòng),！

教師：誰(shuí)愿意到前面指給大家看,？

學(xué)生上臺(tái)指出。

教師：他指的這里是角嗎,？

學(xué)生：是,。

教師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎,？

教師板書(shū)

教師：它是角嗎,？

學(xué)生：不是，它只是角的頂點(diǎn),。

教師：我很贊同你的觀(guān)點(diǎn),。那究竟該怎樣指角呢？誰(shuí)愿意再來(lái)試一試,。

學(xué)生上臺(tái)指出

教師：快把掌聲送給他,，指的多好呀！所以我們?cè)谥附堑臅r(shí)候應(yīng)該先指角的頂點(diǎn),，再指角的兩條邊,，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。

師生共同指角,。

（2）指出身邊的角

教師,；多好呀,！剛才我們找到了這么多角，你再仔細(xì)看看,，你的身邊有角嗎,？（有）

誰(shuí)愿意指給大家看看一看

學(xué)生爭(zhēng)相指出。

（3）欣賞生活中的角

教師：你們真是一群特能干的孩子,，我們不僅在平面圖形中找到了角,，還在身邊發(fā)現(xiàn)了角，其實(shí)我們的生活中角是無(wú)時(shí)無(wú)處不在的,，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧,！

電腦播放圖片。

4,、練習(xí)

教師：說(shuō)一說(shuō),，下面的圖形是不是角，用手勢(shì)告訴我們,。

三,、動(dòng)手畫(huà)角

教師：你們很棒，都認(rèn)識(shí)了角,。你能不能用你手中的筆畫(huà)出美麗的角呢,？（能）

請(qǐng)看！教師邊畫(huà)邊小結(jié)：畫(huà)角的時(shí)候我們要先畫(huà)角的頂點(diǎn),，要想把角畫(huà)的更漂亮,，我們還要借助一個(gè)數(shù)學(xué)工具——尺子來(lái)畫(huà)角的兩條邊

教師：你想畫(huà)一個(gè)角吧？（想）那就畫(huà)在作業(yè)紙上吧,！

學(xué)生動(dòng)手畫(huà),，教師展示。

四,、創(chuàng)造各種各樣的角

教師：咱們班的小朋友太厲害了,，不僅認(rèn)識(shí)了角，還學(xué)會(huì)了畫(huà)角,，你能創(chuàng)造一個(gè)角嗎,？（能）

老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里，現(xiàn)在咱們就兩人一組來(lái)創(chuàng)造角,。

學(xué)生合作創(chuàng)作角,。

1、展示角

教師：誰(shuí)愿意把你們小組創(chuàng)造的角展示給大家看,？

學(xué)生上臺(tái)展示,，其他小組補(bǔ)充。

2,、藍(lán)角和紅角的故事

教師：在角的王國(guó)里,，有兩個(gè)特別可愛(ài)的角，一個(gè)叫藍(lán)角,、另一個(gè)叫紅角,，他們是一對(duì)形影不離的好朋友，可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭(zhēng)吵起來(lái)了,，大家仔細(xì)聽(tīng)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了,？

電腦播放故事。

教師：他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了呢,？

學(xué)生：因?yàn)樗麄儌z爭(zhēng)大小,。

教師：紅角為什么認(rèn)為自己大呢？

學(xué)生：因?yàn)榧t角的邊長(zhǎng),。

教師：你真是一位會(huì)傾聽(tīng)的孩子,，那結(jié)果怎樣呢？他們誰(shuí)打誰(shuí)??？

學(xué)生：他倆一樣大。

教師：通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么,？

學(xué)生：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,。

教師：你們簡(jiǎn)直是一群天才兒童，在聽(tīng)故事中還學(xué)會(huì)了這么重要的知識(shí)：通過(guò)藍(lán)角和紅角的比較,，我們知道了他倆一樣大,，也就是說(shuō)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

3,、利用活動(dòng)角做游戲

教師：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,，那究竟和什么有關(guān)系呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動(dòng)角,，我們來(lái)做個(gè)好玩的游戲吧,！這個(gè)角可是一個(gè)調(diào)皮的角，我們用它來(lái)玩變變變的游戲,，聽(tīng)要求,。

教師提要求，學(xué)生具體做,。

教師：通過(guò)剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生：兩邊叉開(kāi)的大角就大，兩邊叉開(kāi)的角小就小,。

教師：我們快把掌聲送給這位會(huì)思考的孩子,！

（課件演示）通過(guò)我們玩活動(dòng)角，我們知道了,，角可以變大,，角還可以變得更大,，角的大小和兩邊叉開(kāi)的距離有關(guān)。

五,、練習(xí)

教師：我們認(rèn)識(shí)了角,，你會(huì)數(shù)出圖形上的角嗎？（會(huì)）那我們來(lái)數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個(gè)角吧,？

六,、全課小結(jié)

教師：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí),？

學(xué)生：認(rèn)識(shí)了角,。

教師：最后，咱們都來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)角是怎樣介紹自己的吧,！

（播放課件）

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系,。

2,、能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì)辯認(rèn)角,。

3,、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn),。

結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角

會(huì)辯認(rèn)角

實(shí)物展示臺(tái),、三角尺、紙,、活動(dòng)角等

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、你知道角嗎,？你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

2、在日常生活中經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角,。

課件出示例1圖，觀(guān)察這些物體,，指出那里是角,。

二、動(dòng)手操作,，建立角的概念

1,、折角

⑴你們能用這張紙折出角嗎？

⑵你們用手摸一摸角的這兒（頂點(diǎn)）有什么感覺(jué),？再摸一摸角的這兩邊,，有什么感覺(jué),？

學(xué)生摸一摸后，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué),。（尖尖的,；直直的光滑……）

⑶在學(xué)生折的角中選幾個(gè)大小不同的角，貼在黑板上,。你能說(shuō)出這幾個(gè)角，哪個(gè)大,，哪個(gè)小嗎,？

⑷小結(jié)：角是有大小的。

2,、做活動(dòng)角

⑴如果給你一顆圖釘,，兩條硬紙條，你能做出一個(gè)活動(dòng)角嗎,？

①學(xué)生試做

②操作：聽(tīng)口令,，變大變小。

3,、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱(chēng)

⑴抽象出角的圖形

課件：由活動(dòng)角抽象成幾何圖形角,。

教師演示，學(xué)生想象：用小圓點(diǎn)代替圖釘,，用兩條直直的線(xiàn)代替硬紙條,。會(huì)是什么圖形？

⑵介紹角各部分的名稱(chēng)

你們想知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么,，兩條線(xiàn)又叫什么嗎,？

①看書(shū)第43頁(yè)

②反饋。板書(shū)：頂點(diǎn),、邊,、邊

4、小結(jié)：這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了什么,？

三,、課堂活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)生活中所見(jiàn)到的角,。全班交流

2,、課堂活動(dòng)，第2題,。數(shù)一數(shù),，共有幾個(gè)角？

⑴小組活動(dòng)

⑵反饋,。全班交流

3,、練習(xí)十第1題

⑴小組活動(dòng)

⑵反饋,。全班交流

4、練習(xí)十第2題

⑴小組活動(dòng)

⑵反饋,。全班交流

四,、課堂小結(jié)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱(chēng),。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫(huà)角,，感知角有大有小,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

2、從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角,，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力,、想象能力和空間觀(guān)念,。

3,、在合作,、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

1,、知道角的各部分名稱(chēng),，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。

2,、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角,，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知理解角的大小與兩邊張開(kāi)的大小程度有關(guān)。

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師：出示教材第38頁(yè)主題圖，你能找出我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎,？

指名學(xué)生匯報(bào),。

師：你能從圖中找出角嗎,？

指名學(xué)生匯報(bào)，課件閃動(dòng)角。

二、動(dòng)手操作，探究新知

1,、認(rèn)識(shí)角及各部分名稱(chēng)

（1）出示三角尺，請(qǐng)大家摸一摸三角板,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。（角有尖尖，角的兩條邊直直的……）

（2）誰(shuí)來(lái)把你找到的角指給大家看一看,？（有學(xué)生只摸到角的頂點(diǎn)處）

學(xué)生小組內(nèi)討論并互相指指看,。（學(xué)生會(huì)指著兩條邊）

（3）觀(guān)察對(duì)比,，知道角的特征。

通過(guò)大家的想象和仔細(xì)觀(guān)察,，我們得到了許多的角,，下面老師請(qǐng)大家再仔細(xì)地觀(guān)察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方,？

我們把這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),，兩條直直的線(xiàn)叫做角的邊。

想想,，每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊,？（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）

我們指角的時(shí)候一定要把角的頂點(diǎn)和邊準(zhǔn)確的指出來(lái),。

完成練習(xí)：

（1）下面的圖形,，哪些是角？哪些不是角,？

（2）下面的圖形是角的打“√”,，不是角的打“×”

2、比一比,，感知角的大小

教師演示滑動(dòng)角,，請(qǐng)同學(xué)們看老師這里的這個(gè)角，角的大小有什么變化,？（點(diǎn)擊課件）

學(xué)生可以直觀(guān)地看到,，吸管張得越開(kāi)，角就越大,，吸管合得越攏,，角就越小。然后通過(guò)課件演示比較角的大小的過(guò)程,，使學(xué)生理解角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān),，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),。

3,、學(xué)習(xí)畫(huà)角

（1）解決了那么多問(wèn)題，那你能不能把角畫(huà)出來(lái)呢,？老師示范畫(huà)一畫(huà),，邊畫(huà)邊說(shuō)：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)起畫(huà)一條直直的線(xiàn),，再?gòu)捻旤c(diǎn)起向不同的方向畫(huà)一條直直的線(xiàn),。

（2）學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，教師巡視,，指導(dǎo),。

指明學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么畫(huà)的,。

（3）師：為了讓學(xué)生能規(guī)范正確地操作，請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：①畫(huà)角時(shí)除了紙和筆還需要什么,；強(qiáng)調(diào)直尺,。②畫(huà)角時(shí)要畫(huà)些什么，進(jìn)一步鞏固角的特點(diǎn),。

（4）用課件演示畫(huà)角的過(guò)程,，交流畫(huà)角的順序：先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫(huà)角時(shí)要用直尺,。學(xué)生說(shuō)畫(huà)法,，教師隨之板演。學(xué)生練習(xí)畫(huà)角,，找出一些畫(huà)得比較好的作品展示,，給予充分的肯定。

三,、鞏固練習(xí),，拓展應(yīng)用

1、師：設(shè)計(jì)了數(shù)角的檢測(cè)練習(xí),，進(jìn)一步鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí),。接著讓學(xué)生指一指圖中哪里有角。

2,、找一找自己身邊的物體中哪里有角,。學(xué)生從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中處處都有數(shù)學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、積極性。

四,、課堂總結(jié),，內(nèi)化提升

今天這節(jié)課，你有哪些收獲,？你還有哪些問(wèn)題,？引導(dǎo)學(xué)生回顧反思談收獲，從而達(dá)到內(nèi)化于心的效果,。