“二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇”,，在數(shù)學(xué)的啟蒙階段，對角的初步認(rèn)識是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和幾何直覺的重要一課,。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握角的特性。以下是小編為大家?guī)淼?quot;二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇",，這些設(shè)計(jì)旨在通過多樣化的教學(xué)方法,，幫助孩子們打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版第3冊第38頁至第39頁做一做

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活情景認(rèn)識角是由一個頂點(diǎn),，兩條邊組成的,；會畫出大小不同的角。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分角的大小并不是由兩邊的長短決定,，而是由兩邊叉開的大小程度決定的,。

情感目標(biāo)：

在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣,。

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會用尺子畫角，會比較角的大小,。

思想目標(biāo)：

通過找一找,、折一折等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作的能力,。

教具：

活動角,，多媒體課件，三角板,，圓形紙

學(xué)具：

學(xué)生活動角,，三角尺或直尺，小方格本（①號本）圓形紙

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、出示線段，問：這是什么,？

線段的兩端有2個什么,？生：2個端點(diǎn).

師：畫線段一定要用什么工具來畫的,？

生：三角尺和直尺

師：請拿起三角尺，問：三角尺上有什么,？

請同學(xué)們指一指三角板上的角,。

說明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：角的初步認(rèn)識

（設(shè)計(jì)理念一：以線段圖來導(dǎo)入,，一方面：可以引出三角板上的角,，另一方面：讓學(xué)生明白線段的兩端叫端點(diǎn)，角的叫頂點(diǎn),，避免學(xué)生總把端點(diǎn),、頂點(diǎn)搞亂。）

二,、探究新知

1,、找一找

①談話：角不僅在三角尺上可以找到，在校園里也可以找到,，請大家打開書本第38頁,。

問：圖上有些什么？能找到一些角嗎,？看哪個小組找得最多,！

生：球門上有角，爺爺?shù)募舻渡嫌薪?，同學(xué)們做操伸手的雙手形成一個角,，表的兩根針形成一個角,。紅旗上有角,，窗戶上有角，教學(xué)樓......

(設(shè)計(jì)理念二：利用主題圖里學(xué)生熟悉的生活和情景,，利用小組合作交流的學(xué)習(xí)形式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與學(xué)習(xí)的情境，從生活中抽象出數(shù)學(xué)知識,，在找角的過程中初步體驗(yàn)到角這一數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,。)

過度：大家真棒，藏在校園里的角都讓你們找到了,。其實(shí),，生活中也有許多角，請打開書本第39頁例1,，你能從這三個物體上找出一些角來嗎,？

師：角是怎樣的？把它們脫掉外衣是這樣的,。

2,、說一說

①師：角的中間是怎樣的,？兩邊又是怎樣？請大家拿起三角尺,，摸一摸,，感覺一下說給同桌聽。

生：中間尖尖的,，兩邊直直的,。

②師：中間尖尖的叫頂點(diǎn)，直直的2條線叫邊（邊說邊板書）

③電腦出示一個角,，請學(xué)生說出頂點(diǎn),、邊、邊

④小結(jié)：一個角有1個頂點(diǎn),，有2條邊,。

⑤比較：線段的端點(diǎn)和角的頂點(diǎn)出示剛才導(dǎo)入用的線段

問：線段的2端叫什么？（端點(diǎn)）

角的中間這個叫什么,？（頂點(diǎn)）

⑥讓學(xué)生完成書P39,，另外2個角。

⑦展示作業(yè),。（設(shè)計(jì)理念三：讓學(xué)生馬上進(jìn)行反饋練習(xí),，促進(jìn)對新知識的接受。）

3,、拉一拉

①師：（拿起活動角）把角的.兩邊拉開,，這個角怎樣？把兩邊拉回,，這個角又怎樣,。

生：拿出自己的活動角，拉一拉,，說一說,。

②a師出示大小一樣的2個角。

如圖：

(書本第42頁第三題).

并且把它們重合在一起,，讓學(xué)生觀察,。

b.課件顯示：完全重合

再次讓學(xué)生說出角的大小與角的兩邊長短無關(guān)系。

c,、完成書本P43,、3下面的兩個角，哪個角大,？哪個角小,，用三角板上的角比比看。

4,、折一折

師：每人拿起你的準(zhǔn)備好的O紙,，看看能折出一些大小不一的角,。

生：互相欣賞，互相打分

展示：生1,、我折了這個角

生2,、我折了這個角

全班比較：這2個角哪個大？哪個??？

5、畫一畫

師：我們已經(jīng)知道1個角有1個頂點(diǎn),，2條邊,。那么，怎樣畫出1個角來呢,？

①請打開書第39頁例工,，讀一讀題目，然后討論：第一步畫什么,，第二步畫什么,？

②小組匯報，首先畫一個頂點(diǎn),，畫畫2條邊,。

③師：什么叫從不同方向畫

④師板出

⑤請學(xué)生用小方格畫，1個角,，并標(biāo)上各部分名稱,，最好與老師不同方向的。

⑥工人展示作業(yè),，師評,，生生互評打分。

(設(shè)計(jì)理念四：通過讓學(xué)生拉一拉,，折一折,，等多種實(shí)踐開線,，直觀感覺認(rèn)識角的大小,，再通過畫一畫，逐步加深對角的認(rèn)識,。)

三,、鞏固練習(xí)

1、書P42.1（為提高學(xué)生的興趣,，把該題放在課件里出現(xiàn),。）

2、尋找生活中的角

讓學(xué)生觀察教室周圍或同學(xué)的衣著,，看看哪些地方有角,，以小組為單位說一說,，并且用手指一指，然后上臺交流,。

設(shè)計(jì)理念五：(通過讓學(xué)生走出座位找角的活動,，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，一方面讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊,。)

四.全課小結(jié)

師：這節(jié)課,，你有什么收獲？

生：我學(xué)會了一個角有一個頂點(diǎn),，二條邊.

生：我找了許多角.

師：我們今天認(rèn)識了角,，請同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽找一找家里的角,，看誰找得最多.

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2、直觀認(rèn)識角,，知道角的各部分名稱,，認(rèn)識角的符號，比較角的大小,。

3,、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念和形象思維，積累對數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)與同學(xué)的交往,、合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

在直觀感知中抽象出角的形狀,。

教學(xué)難點(diǎn)：

角的大小與兩邊張口的大小有關(guān),，與兩邊的長短無關(guān)。

教具：白板課件

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

揭示課題：認(rèn)識角（用白板上的聚光燈）

二,、感知角

1、看一看（出示白板課件）找出剪刀,、

三角板,、鬧鐘上的角。

2,、找一找身邊哪些物體上還藏有角,？

3、指一指（白板上的資源庫學(xué)校大樓圖）學(xué)校大樓上的角在哪里？

三,、介紹角各部分的名稱,，了解角的特征（出示白板課件）

數(shù)學(xué)家也給角的各部分起了名字，這個尖尖的點(diǎn)就叫角的頂點(diǎn),，這兩條直直的線叫做角的.邊,。角有一個頂點(diǎn)和兩條邊。

四,、畫角,，標(biāo)記角

1、學(xué)生試畫角

2,、（白板課件）演示角的畫法

3,、教師示范角的畫法（白板上的直尺和筆盒）

4、標(biāo)記角（白板筆）

五,、比較角的大小

1,、（出示白板課件）比一比三個鐘面上角的大小

2、教師演示（白板上的學(xué)科工具平面圖形）,，得出結(jié)論：角的兩邊張口越大角越大

3,、（白板課件演示）藍(lán)角和紅角比大小，得出結(jié)論：角的大小與邊的長短無關(guān)

六,、鞏固練習(xí)：

1,、判斷（看看哪些是角，哪些不是角,，為什么,？）

2、找一找（數(shù)一數(shù)平面圖形內(nèi)各有幾個角,？）

3,、說一說：（假如你是一個可愛的角，你能向大家介紹一下自己嗎,？）

4,、小小歌謠：《小小角》九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎,？

七,、布置課后作業(yè)，結(jié)束時激發(fā)學(xué)生的求知欲望

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真,，老師送給大家一份禮物---五角星（用白板上的插入功能出示五角星）請大家課后討論研究五角星上藏有幾個角,。

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活動目標(biāo)：

1,、觀察植物的外形,，知道很多植物不能隨便觸摸。

2,、了解一些帶刺的,、有硬枝的,、會引起過敏的植物存在安全隱患，玩耍時要遠(yuǎn)離,。

3,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識,。

6、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題,、解決問題的能力,。

7、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,。

活動準(zhǔn)備：

1,、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第44—45頁：家中各種常見植物圖片。

2,、幼兒用書第46頁《花兒好看不能摸》,。

活動過程：

1、播放多媒體教學(xué)資源中各種植物圖片,，請幼兒選擇感覺安全的植物,。

(1)你認(rèn)識這些植物嗎?這里有那些植物可以和我們做朋友，是安全的?有哪些植物不能隨便觸摸,，是危險的?

(2)提出問題,，引出故事內(nèi)容：有的植物沒有刺，好像很安全,，但是真的.安全嗎?

2,、教師用情境性語言講述，讓幼兒了解有些植物看起來很安全,，但有可能引起過敏或中毒,。

(1)教師講述：有一天，佳佳看到媽媽買來一盆花,，看著很美,，她就伸手摸了摸，她手上有個小傷口,，摸了之后,，覺得傷口周圍的皮膚很癢，變得更紅了，過了一會兒,，她覺得頭暈,，快要暈倒了!

(2)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論：佳佳怎么了?為什么會頭暈?

小結(jié)：原來有些花雖然沒有刺,，但碰觸后我們的皮膚會過敏,，起小疙瘩，很癢,。用帶有傷口的手去觸摸植物,，有的會引起過敏及感染。

(3)提出問題,，引發(fā)幼兒討論：你還知道哪些植物不能隨便觸摸?

結(jié)合多媒體教學(xué)資源,，教師介紹：有些花徑和葉里含有汁液，不能隨便用手去觸摸,，更不能用舌頭舔嘗,，有種植物叫萬年青，它的汁液會引發(fā)過敏,，吞食后很可能會引起聲帶麻痹,，說不出話來。

3,、提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒了解在家中玩耍時，不能扯拽植物,。

引發(fā)幼兒討論：現(xiàn)在我們知道了,，植物雖然看上去沒有危險，如果我們不好好和他們相處,，它們也有可能會傷害我們,。在家中玩耍時，你要怎么注意危險的植物呢?

教學(xué)反思：

通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,，對幼兒進(jìn)行安全教育,，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力,。通過真實(shí)的案例,，我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述，幼兒精力集中,，記憶深刻,，發(fā)言積極踴躍。課件,、圖片的運(yùn)用,，吸引孩子的注意力,，對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,，取得很好的效果,。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步認(rèn)識角,，知道角的各部分名稱,，初步學(xué)會用尺子畫角。

2,、在情景中找角,，摸角、制作角,，加深學(xué)生對角的認(rèn)識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，感知生活中處處有角,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識角及正確畫角。

教學(xué)過程：

一,、讀題導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們將進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，想知道我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎,？把題目讀一：角的認(rèn)識

二,、探究新知

1、請同學(xué)們打開課本第38頁,。

a,、同學(xué)們知道這是在哪里嗎？（美麗的校園）

b,、誰來說說圖中畫了哪些景物,？

c、圖中哪些物體的'表面有角呢,？同桌間huxia指一指,，說一說

2、教學(xué)例1

（1）找角

a,、從實(shí)物中抽象出角,。

剪刀鐘面三角尺

b、讓學(xué)生找實(shí)物中的角,。

C,、師：這三個物品都有角,，閉上眼睛想想角是什么樣子的。

生：都是尖尖的,。

生：都有兩條直直的邊,。

（2）認(rèn)識角

a、認(rèn)識角各部分的名稱及其特征,。

師：尖尖的地方是角的頂點(diǎn),。（板書）

師：這是角的兩條邊，都是直直的,，這個頂點(diǎn)和這兩條邊就組成了一個角,。（也就是角有1個頂點(diǎn)，兩條邊）

b,、學(xué)生齊說角的名稱,。

C、判斷角,，學(xué)生判斷再說理由,。

（3）判斷角的大小。

師：角的大小跟什么有關(guān)系呢,？

a,、教師畫線，提問,，角有什么變化嗎,？

b、剪刀演示,。

c,、教師小結(jié)：角的兩邊叉開得越大，角就越大,，兩邊叉開得越小,，角就越小。

（4）畫角

師：先確定一個頂點(diǎn),。

師：從頂點(diǎn)出發(fā)畫兩條直直的線,，這就組成了一個角。

師：學(xué)生練習(xí)畫角,，教師糾正,。

師：展示畫得較好的同學(xué)。

最后要求學(xué)生把角的名稱寫上去,。

三,、完成做一做。

四,、教師小結(jié)

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【教學(xué)內(nèi)容】

二年級上冊第38,、39頁,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識角,，知道角的各部分名稱,；會初步比較角的大小,；能用尺子畫角,。

2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)知識識別和判斷角,，并能向別人介紹角,。

3,、情感目標(biāo),；結(jié)合生活情景認(rèn)識角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道角的各部分名稱,，能用尺子畫角。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解角的大小與邊的長短無關(guān),。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件,，三角板，剪刀,，活動角,，不規(guī)則紙，繩子,。

【教學(xué)過程】

一,、操作感知，引入概念,。

師出示一個顏色鮮艷的長方形盒子,，裝有學(xué)生已學(xué)過的一些平面圖形，生閉眼摸一摸,，猜一猜是什么形狀,。師語：我們來玩一個猜圖形的游戲，猜一猜里面裝的是什么圖形,？（先猜圓形,，再猜長方形）追問：“這次你們?yōu)槭裁床徊鲁墒菆A形？你是根據(jù)什么來猜測的,？”師：今天我們就來認(rèn)識圖形朋友——角（板書課題：角的初步認(rèn)識）

二,、參與活動，新課開展,。

（一）聯(lián)系實(shí)際,，找角

1,、課件出示單元主題圖。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？我們比比看,，誰有一雙明亮的眼睛。

2,、抽同學(xué)匯報,，表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)角的孩子。

3,、找生活中的角,。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活中很多地方有角,，在我們身邊,，就有很多物體上有角，你能找到嗎,？在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽,，看哪個小組找到的角最多。（小組活動：找角）

（二）初步感知,，指角認(rèn)角

1,、出示紅領(lǐng)巾、數(shù)學(xué)書,。這些平時用的實(shí)物中有角嗎誰來指一指,。

2、引導(dǎo)正確指角,。

師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候,，不光指了一個點(diǎn)，還指出了兩條直直的線,，也就是這樣一個圖形（出示現(xiàn)成的角）,，但大部分同學(xué)的指法還不對。想不想看看老師是怎樣指角的,？

3,、同桌互相指角。

4,、角的各部分名稱

師：想不想知道角的各部分名稱,，打開數(shù)學(xué)書39頁看誰先找到答案。

小結(jié)：角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的,。

（三）小組合作,，折角

1、折角,。師：（出示一張圓形紙）,，同學(xué)們看,，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個角嗎,？

2,、指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上。

3,、還有不同折法的也過來貼上（有不同折法的貼出）,，對折出來不是角的要讓學(xué)生指出并說明理由。

4,、說一說折的角的各部分名稱,，

（四）動手操作，做角

1,、做角,。

師：剛才我們通過自己的觀察。初步認(rèn)識了“角”這個朋友,，那么現(xiàn)在我們動手來做一個角,。

學(xué)生選擇材料自己做一個角,，然后交流,。

師：你還能用什么做成角呢。

2,、體會角的大小,。

（1）教師演示活動角（兩條邊張開一些）：你發(fā)現(xiàn)角怎么樣了怎么會變大的'（板書：張開），怎么又會變小呢,？（兩條邊收攏一些）

（2）小結(jié)：角的大小就是兩邊張開的大小,。

（3）改變角的大小。你能把自己做的角變大變小嗎學(xué)生上臺展示,，教師結(jié)合講評,。出示圓形紙折的直角，能做一個比這個角小一些的角嗎那么小很多的角應(yīng)該怎么折呢,。

3,、比較角的大小。

（1）觀察法,。師生拿出活動角,，教師做出一個角，引導(dǎo)學(xué)生做出比老師的小的角,，找兩個小朋友的角和教師的角比,。

（2）重疊法。①引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩個小朋友的角,，誰的大一些②學(xué)生想辦法比較,，指名上臺演示,，得出重疊法。一條邊要對齊,，看另一邊張開的大小,，再確定角的大小。③鞏固重疊法,。同桌做兩個角,，比一比，教師巡視,，指名兩個學(xué)生演示一下,。

（3）體會角的大小與邊長無關(guān)。

①教師拿出活動角,，引導(dǎo)學(xué)生做出比老師大的角,。

②把角的邊剪短，思考：這樣的角小了嗎,。

③學(xué)生說理由并用重疊法證明角的大小沒變,。

④用自己的胳膊形成一個角，把角變大,，再變大,，想想，你的胳膊變長了嗎,？把角變小再變小,，想想你的胳膊變短了嗎？

4,、課件出示主題：角的大小與什么有關(guān)與什么無關(guān),？

小組討論，代表匯報,。

（五）體驗(yàn)感悟,，畫角。

在我們的生活中還有很多物體的表面中有角,，只要善于觀察,，你就會發(fā)現(xiàn)。師：你能嘗試畫一個角嗎,？

1,、學(xué)生看書，勾畫出畫角的方法,，邊畫邊讀,。

2、教師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角,。

3,、再畫一個角，標(biāo)上角的各部分名稱,。

三,、練習(xí)與鞏固。

1,、辨認(rèn)角,。課件出示書上第1題。

2,、數(shù)角,。課件出示書上第2題。

3,、比較角,。課件出示書上第3題。

4,、一張正方形紙,，剪掉一個角還有幾個角。

四,、課堂總結(jié),。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

同學(xué)們,，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了角，動手做了角,，畫了角，還在生活中找到了很多的角,，初步認(rèn)識了角,。其實(shí)，只要你善于觀察,，生活中處處都有數(shù)學(xué),。