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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇

二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇

格式:DOC 上傳日期:2024-10-12 19:00:02
二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇
時間:2024-10-12 19:00:02     小編:YXC

二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇”,,在數(shù)學(xué)的啟蒙階段,對角的初步認(rèn)識是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和幾何直覺的重要一課,。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化,,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握角的特性。以下是小編為大家?guī)淼?quot;二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇",,這些設(shè)計(jì)旨在通過多樣化的教學(xué)方法,,幫助孩子們打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

教學(xué)內(nèi)容:

人教版第3冊第38頁至第39頁做一做

教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合生活情景認(rèn)識角是由一個頂點(diǎn),,兩條邊組成的,;會畫出大小不同的角。

教學(xué)難點(diǎn):

區(qū)分角的大小并不是由兩邊的長短決定,,而是由兩邊叉開的大小程度決定的,。

情感目標(biāo):

在活動中,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣,。

能力目標(biāo):

初步學(xué)會用尺子畫角,會比較角的大小,。

思想目標(biāo):

通過找一找,、折一折等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作的能力,。

教具:

活動角,,多媒體課件,三角板,,圓形紙

學(xué)具:

學(xué)生活動角,,三角尺或直尺,小方格本(①號本)圓形紙

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、出示線段,問:這是什么,?

線段的兩端有2個什么,?生:2個端點(diǎn).

師:畫線段一定要用什么工具來畫的,?

生:三角尺和直尺

師:請拿起三角尺,問:三角尺上有什么,?

請同學(xué)們指一指三角板上的角,。

說明:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書:角的初步認(rèn)識

(設(shè)計(jì)理念一:以線段圖來導(dǎo)入,,一方面:可以引出三角板上的角,,另一方面:讓學(xué)生明白線段的兩端叫端點(diǎn),角的叫頂點(diǎn),,避免學(xué)生總把端點(diǎn),、頂點(diǎn)搞亂。)

二,、探究新知

1,、找一找

①談話:角不僅在三角尺上可以找到,在校園里也可以找到,,請大家打開書本第38頁,。

問:圖上有些什么?能找到一些角嗎,?看哪個小組找得最多,!

生:球門上有角,爺爺?shù)募舻渡嫌薪?,同學(xué)們做操伸手的雙手形成一個角,,表的兩根針形成一個角,。紅旗上有角,,窗戶上有角,教學(xué)樓......

(設(shè)計(jì)理念二:利用主題圖里學(xué)生熟悉的生活和情景,,利用小組合作交流的學(xué)習(xí)形式,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與學(xué)習(xí)的情境,從生活中抽象出數(shù)學(xué)知識,,在找角的過程中初步體驗(yàn)到角這一數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,。)

過度:大家真棒,藏在校園里的角都讓你們找到了,。其實(shí),,生活中也有許多角,請打開書本第39頁例1,,你能從這三個物體上找出一些角來嗎,?

師:角是怎樣的?把它們脫掉外衣是這樣的,。

2,、說一說

①師:角的中間是怎樣的,?兩邊又是怎樣?請大家拿起三角尺,,摸一摸,,感覺一下說給同桌聽。

生:中間尖尖的,,兩邊直直的,。

②師:中間尖尖的叫頂點(diǎn),直直的2條線叫邊(邊說邊板書)

③電腦出示一個角,,請學(xué)生說出頂點(diǎn),、邊、邊

④小結(jié):一個角有1個頂點(diǎn),,有2條邊,。

⑤比較:線段的端點(diǎn)和角的頂點(diǎn)出示剛才導(dǎo)入用的線段

問:線段的2端叫什么?(端點(diǎn))

角的中間這個叫什么,?(頂點(diǎn))

⑥讓學(xué)生完成書P39,,另外2個角。

⑦展示作業(yè),。(設(shè)計(jì)理念三:讓學(xué)生馬上進(jìn)行反饋練習(xí),,促進(jìn)對新知識的接受。)

3,、拉一拉

①師:(拿起活動角)把角的.兩邊拉開,,這個角怎樣?把兩邊拉回,,這個角又怎樣,。

生:拿出自己的活動角,拉一拉,,說一說,。

②a師出示大小一樣的2個角。

如圖:

(書本第42頁第三題).

并且把它們重合在一起,,讓學(xué)生觀察,。

b.課件顯示:完全重合

再次讓學(xué)生說出角的大小與角的兩邊長短無關(guān)系。

c,、完成書本P43,、3下面的兩個角,哪個角大,?哪個角小,,用三角板上的角比比看。

4,、折一折

師:每人拿起你的準(zhǔn)備好的O紙,,看看能折出一些大小不一的角,。

生:互相欣賞,互相打分

展示:生1,、我折了這個角

生2,、我折了這個角

全班比較:這2個角哪個大?哪個???

5、畫一畫

師:我們已經(jīng)知道1個角有1個頂點(diǎn),,2條邊,。那么,怎樣畫出1個角來呢,?

①請打開書第39頁例工,,讀一讀題目,然后討論:第一步畫什么,,第二步畫什么,?

②小組匯報,首先畫一個頂點(diǎn),,畫畫2條邊,。

③師:什么叫從不同方向畫

④師板出

⑤請學(xué)生用小方格畫,1個角,,并標(biāo)上各部分名稱,,最好與老師不同方向的。

⑥工人展示作業(yè),,師評,,生生互評打分。

(設(shè)計(jì)理念四:通過讓學(xué)生拉一拉,,折一折,,等多種實(shí)踐開線,,直觀感覺認(rèn)識角的大小,,再通過畫一畫,逐步加深對角的認(rèn)識,。)

三,、鞏固練習(xí)

1、書P42.1(為提高學(xué)生的興趣,,把該題放在課件里出現(xiàn),。)

2、尋找生活中的角

讓學(xué)生觀察教室周圍或同學(xué)的衣著,,看看哪些地方有角,,以小組為單位說一說,,并且用手指一指,然后上臺交流,。

設(shè)計(jì)理念五:(通過讓學(xué)生走出座位找角的活動,,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,一方面讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊,。)

四.全課小結(jié)

師:這節(jié)課,,你有什么收獲?

生:我學(xué)會了一個角有一個頂點(diǎn),,二條邊.

生:我找了許多角.

師:我們今天認(rèn)識了角,,請同學(xué)們回家后,和爸爸媽媽找一找家里的角,,看誰找得最多.

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教學(xué)目標(biāo):

1,、結(jié)合生活情境,認(rèn)識到生活中處處有角,,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2、直觀認(rèn)識角,,知道角的各部分名稱,,認(rèn)識角的符號,比較角的大小,。

3,、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念和形象思維,積累對數(shù)學(xué)的興趣,,增強(qiáng)與同學(xué)的交往,、合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn):

在直觀感知中抽象出角的形狀,。

教學(xué)難點(diǎn):

角的大小與兩邊張口的大小有關(guān),,與兩邊的長短無關(guān)。

教具:白板課件

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入新課

揭示課題:認(rèn)識角(用白板上的聚光燈)

二,、感知角

1、看一看(出示白板課件)找出剪刀,、

三角板,、鬧鐘上的角。

2,、找一找身邊哪些物體上還藏有角,?

3、指一指(白板上的資源庫學(xué)校大樓圖)學(xué)校大樓上的角在哪里?

三,、介紹角各部分的名稱,,了解角的特征(出示白板課件)

數(shù)學(xué)家也給角的各部分起了名字,這個尖尖的點(diǎn)就叫角的頂點(diǎn),,這兩條直直的線叫做角的.邊,。角有一個頂點(diǎn)和兩條邊。

四,、畫角,,標(biāo)記角

1、學(xué)生試畫角

2,、(白板課件)演示角的畫法

3,、教師示范角的畫法(白板上的直尺和筆盒)

4、標(biāo)記角(白板筆)

五,、比較角的大小

1,、(出示白板課件)比一比三個鐘面上角的大小

2、教師演示(白板上的學(xué)科工具平面圖形),,得出結(jié)論:角的兩邊張口越大角越大

3,、(白板課件演示)藍(lán)角和紅角比大小,得出結(jié)論:角的大小與邊的長短無關(guān)

六,、鞏固練習(xí):

1,、判斷(看看哪些是角,哪些不是角,,為什么,?)

2、找一找(數(shù)一數(shù)平面圖形內(nèi)各有幾個角,?)

3,、說一說:(假如你是一個可愛的角,你能向大家介紹一下自己嗎,?)

4,、小小歌謠:《小小角》九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎,?

七,、布置課后作業(yè),結(jié)束時激發(fā)學(xué)生的求知欲望

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真,,老師送給大家一份禮物---五角星(用白板上的插入功能出示五角星)請大家課后討論研究五角星上藏有幾個角,。

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活動目標(biāo):

1,、觀察植物的外形,,知道很多植物不能隨便觸摸。

2,、了解一些帶刺的,、有硬枝的,、會引起過敏的植物存在安全隱患,玩耍時要遠(yuǎn)離,。

3,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識,。

6、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題,、解決問題的能力,。

7、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,。

活動準(zhǔn)備:

1,、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第44—45頁:家中各種常見植物圖片。

2,、幼兒用書第46頁《花兒好看不能摸》,。

活動過程:

1、播放多媒體教學(xué)資源中各種植物圖片,,請幼兒選擇感覺安全的植物,。

(1)你認(rèn)識這些植物嗎?這里有那些植物可以和我們做朋友,是安全的?有哪些植物不能隨便觸摸,,是危險的?

(2)提出問題,,引出故事內(nèi)容:有的植物沒有刺,好像很安全,,但是真的.安全嗎?

2,、教師用情境性語言講述,讓幼兒了解有些植物看起來很安全,,但有可能引起過敏或中毒,。

(1)教師講述:有一天,佳佳看到媽媽買來一盆花,,看著很美,,她就伸手摸了摸,她手上有個小傷口,,摸了之后,,覺得傷口周圍的皮膚很癢,變得更紅了,過了一會兒,,她覺得頭暈,,快要暈倒了!

(2)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論:佳佳怎么了?為什么會頭暈?

小結(jié):原來有些花雖然沒有刺,,但碰觸后我們的皮膚會過敏,,起小疙瘩,很癢,。用帶有傷口的手去觸摸植物,,有的會引起過敏及感染。

(3)提出問題,,引發(fā)幼兒討論:你還知道哪些植物不能隨便觸摸?

結(jié)合多媒體教學(xué)資源,,教師介紹:有些花徑和葉里含有汁液,不能隨便用手去觸摸,,更不能用舌頭舔嘗,,有種植物叫萬年青,它的汁液會引發(fā)過敏,,吞食后很可能會引起聲帶麻痹,,說不出話來。

3,、提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),,讓幼兒了解在家中玩耍時,不能扯拽植物,。

引發(fā)幼兒討論:現(xiàn)在我們知道了,,植物雖然看上去沒有危險,如果我們不好好和他們相處,,它們也有可能會傷害我們,。在家中玩耍時,你要怎么注意危險的植物呢?

教學(xué)反思:

通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,,對幼兒進(jìn)行安全教育,,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識,提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力,。通過真實(shí)的案例,,我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述,幼兒精力集中,,記憶深刻,,發(fā)言積極踴躍。課件,、圖片的運(yùn)用,,吸引孩子的注意力,,對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,,取得很好的效果,。

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教學(xué)目標(biāo):

1、能初步認(rèn)識角,,知道角的各部分名稱,,初步學(xué)會用尺子畫角。

2,、在情景中找角,,摸角、制作角,,加深學(xué)生對角的認(rèn)識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,感知生活中處處有角,。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識角及正確畫角。

教學(xué)過程:

一,、讀題導(dǎo)入

同學(xué)們,,今天我們將進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí),想知道我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎,?把題目讀一:角的認(rèn)識

二,、探究新知

1、請同學(xué)們打開課本第38頁,。

a,、同學(xué)們知道這是在哪里嗎?(美麗的校園)

b,、誰來說說圖中畫了哪些景物,?

c、圖中哪些物體的'表面有角呢,?同桌間huxia指一指,,說一說

2、教學(xué)例1

(1)找角

a,、從實(shí)物中抽象出角,。

剪刀鐘面三角尺

b、讓學(xué)生找實(shí)物中的角,。

C,、師:這三個物品都有角,,閉上眼睛想想角是什么樣子的。

生:都是尖尖的,。

生:都有兩條直直的邊,。

(2)認(rèn)識角

a、認(rèn)識角各部分的名稱及其特征,。

師:尖尖的地方是角的頂點(diǎn),。(板書)

師:這是角的兩條邊,都是直直的,,這個頂點(diǎn)和這兩條邊就組成了一個角,。(也就是角有1個頂點(diǎn),兩條邊)

b,、學(xué)生齊說角的名稱,。

C、判斷角,,學(xué)生判斷再說理由,。

(3)判斷角的大小。

師:角的大小跟什么有關(guān)系呢,?

a,、教師畫線,提問,,角有什么變化嗎,?

b、剪刀演示,。

c,、教師小結(jié):角的兩邊叉開得越大,角就越大,,兩邊叉開得越小,,角就越小。

(4)畫角

師:先確定一個頂點(diǎn),。

師:從頂點(diǎn)出發(fā)畫兩條直直的線,,這就組成了一個角。

師:學(xué)生練習(xí)畫角,,教師糾正,。

師:展示畫得較好的同學(xué)。

最后要求學(xué)生把角的名稱寫上去,。

三,、完成做一做。

四,、教師小結(jié)

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【教學(xué)內(nèi)容】

二年級上冊第38,、39頁,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo):初步認(rèn)識角,,知道角的各部分名稱,;會初步比較角的大小,;能用尺子畫角,。

2、能力目標(biāo):能用所學(xué)知識識別和判斷角,,并能向別人介紹角,。

3,、情感目標(biāo),;結(jié)合生活情景認(rèn)識角,使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道角的各部分名稱,,能用尺子畫角。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解角的大小與邊的長短無關(guān),。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件,,三角板,剪刀,,活動角,,不規(guī)則紙,繩子,。

【教學(xué)過程】

一,、操作感知,引入概念,。

師出示一個顏色鮮艷的長方形盒子,,裝有學(xué)生已學(xué)過的一些平面圖形,生閉眼摸一摸,,猜一猜是什么形狀,。師語:我們來玩一個猜圖形的游戲,猜一猜里面裝的是什么圖形,?(先猜圓形,,再猜長方形)追問:“這次你們?yōu)槭裁床徊鲁墒菆A形?你是根據(jù)什么來猜測的,?”師:今天我們就來認(rèn)識圖形朋友——角(板書課題:角的初步認(rèn)識)

二,、參與活動,新課開展,。

(一)聯(lián)系實(shí)際,,找角

1,、課件出示單元主題圖。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么,?我們比比看,,誰有一雙明亮的眼睛。

2,、抽同學(xué)匯報,,表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)角的孩子。

3,、找生活中的角,。

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),在日常生活中很多地方有角,,在我們身邊,,就有很多物體上有角,你能找到嗎,?在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽,,看哪個小組找到的角最多。(小組活動:找角)

(二)初步感知,,指角認(rèn)角

1,、出示紅領(lǐng)巾、數(shù)學(xué)書,。這些平時用的實(shí)物中有角嗎誰來指一指,。

2、引導(dǎo)正確指角,。

師:現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候,,不光指了一個點(diǎn),還指出了兩條直直的線,,也就是這樣一個圖形(出示現(xiàn)成的角),,但大部分同學(xué)的指法還不對。想不想看看老師是怎樣指角的,?

3,、同桌互相指角。

4,、角的各部分名稱

師:想不想知道角的各部分名稱,,打開數(shù)學(xué)書39頁看誰先找到答案。

小結(jié):角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的,。

(三)小組合作,,折角

1、折角,。師:(出示一張圓形紙),,同學(xué)們看,,這張紙上有角嗎?你能想法用它折個角嗎,?

2,、指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上。

3,、還有不同折法的也過來貼上(有不同折法的貼出),,對折出來不是角的要讓學(xué)生指出并說明理由。

4,、說一說折的角的各部分名稱,,

(四)動手操作,做角

1,、做角,。

師:剛才我們通過自己的觀察。初步認(rèn)識了“角”這個朋友,,那么現(xiàn)在我們動手來做一個角,。

學(xué)生選擇材料自己做一個角,,然后交流,。

師:你還能用什么做成角呢。

2,、體會角的大小,。

(1)教師演示活動角(兩條邊張開一些):你發(fā)現(xiàn)角怎么樣了怎么會變大的'(板書:張開),怎么又會變小呢,?(兩條邊收攏一些)

(2)小結(jié):角的大小就是兩邊張開的大小,。

(3)改變角的大小。你能把自己做的角變大變小嗎學(xué)生上臺展示,,教師結(jié)合講評,。出示圓形紙折的直角,能做一個比這個角小一些的角嗎那么小很多的角應(yīng)該怎么折呢,。

3,、比較角的大小。

(1)觀察法,。師生拿出活動角,,教師做出一個角,引導(dǎo)學(xué)生做出比老師的小的角,,找兩個小朋友的角和教師的角比,。

(2)重疊法。①引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩個小朋友的角,,誰的大一些②學(xué)生想辦法比較,,指名上臺演示,,得出重疊法。一條邊要對齊,,看另一邊張開的大小,,再確定角的大小。③鞏固重疊法,。同桌做兩個角,,比一比,教師巡視,,指名兩個學(xué)生演示一下,。

(3)體會角的大小與邊長無關(guān)。

①教師拿出活動角,,引導(dǎo)學(xué)生做出比老師大的角,。

②把角的邊剪短,思考:這樣的角小了嗎,。

③學(xué)生說理由并用重疊法證明角的大小沒變,。

④用自己的胳膊形成一個角,把角變大,,再變大,,想想,你的胳膊變長了嗎,?把角變小再變小,,想想你的胳膊變短了嗎?

4,、課件出示主題:角的大小與什么有關(guān)與什么無關(guān),?

小組討論,代表匯報,。

(五)體驗(yàn)感悟,,畫角。

在我們的生活中還有很多物體的表面中有角,,只要善于觀察,,你就會發(fā)現(xiàn)。師:你能嘗試畫一個角嗎,?

1,、學(xué)生看書,勾畫出畫角的方法,,邊畫邊讀,。

2、教師示范畫角,邊畫邊講解怎么畫角,。

3,、再畫一個角,標(biāo)上角的各部分名稱,。

三,、練習(xí)與鞏固。

1,、辨認(rèn)角,。課件出示書上第1題。

2,、數(shù)角,。課件出示書上第2題。

3,、比較角,。課件出示書上第3題。

4,、一張正方形紙,,剪掉一個角還有幾個角。

四,、課堂總結(jié),。

通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲,?

同學(xué)們,,這節(jié)課我們一起認(rèn)識了角,動手做了角,,畫了角,還在生活中找到了很多的角,,初步認(rèn)識了角,。其實(shí),只要你善于觀察,,生活中處處都有數(shù)學(xué),。

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