計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃四年級篇一

本期我班共有學生65名,，其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學生，這些學生課堂常規(guī)較差,，成績也不理想,。原班生中也有一部分學困生，針對這些情況,，為了能更好地完成本期教育教學工作,，特制定以下計劃。

本冊共有八個單元,，本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,；識字201個,，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字,；掌握部首查字幾種情況,，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑迹瑢W會獨立識字,。

1,、本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字,；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑?，學會獨立識字

2,、會讀寫260多個詞語，懂得意思,，一部分能口頭或書面運用,。

3、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,，初步學會完整地講述一件事,，條理比較清楚，語句比較連貫,；能聽寫一段話。

4,、會正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能借助重點詞句,，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考,；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容,；讀課文時能注意到文章的題目,；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,，了解主要內(nèi)容,。

5、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事,，語句通順連貫。

6,、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久,，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),，初步培養(yǎng)民族自豪感,；初步培養(yǎng)勤奮學習,、樂于助人,、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神,；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情

1,、準確把握教學目標本冊教材明確規(guī)定了每個單元,、每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標,。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標,，把握單元教學和課文教學目標,，并根據(jù)班級的實際情況,，制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應(yīng)做到明確,，可以操作,，能夠檢測。

2,、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,，但字,、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視,。朗讀,、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,，努力讓全班學生人人參與訓練,。

3,、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀,、習作,、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來,。一篇課文教學2—3課時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀訓練時,，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。“學習提示”的教學,，有的可以放在學習課文前,；有的可以放在學習課文中進行,；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識,。需要注意的是,，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,，而不宜在一開始接觸課文就進行,。

4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊教材的單元訓練點編排,，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,，從讀中學寫,。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話,，作文教學一般也要從說到寫,。

第一學月：教學第一、二單元

第二學月：教學第三,、四單元

第三學月：教學第五,、六單元

第四學月：教學第七,、八單元

第五學月：總復習,，期末考試

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃四年級篇二

二年級共有學生21人，這學期董李小學并過來9個學生,，孩子們大多聰明,、懂事，我非常喜歡他們,。學生們經(jīng)過快兩年的入學學習,，他們基礎(chǔ)知識還是比較扎實的，學習習慣養(yǎng)成也較好,，能夠自覺完成作業(yè),，課堂上積極思考、發(fā)言,。有些學生基礎(chǔ)比較差,，需繼續(xù)努力。

在教學過程中,，當然也遇到一些困難,。班上學生來自農(nóng)村，有些來字外地,，他們中只有個別學生口語表達能力教好,，大部分使用語言也不夠規(guī)范,，所以在寫話過程中有些困難。因此,，本學期制定以下計劃：

1,、班內(nèi)大部分同學識字少，識字方法也單一,，所以,，繼續(xù)擴大他們的閱讀視野，以提高其閱讀能力,，擴大其識字量,。

2、教師有目的,、有意識的通過回答問題,、討論交流，對他們進行口語交際訓練,，最后在寫話時,，請他們注意積累詞語，先從模仿做起,，慢慢規(guī)范其語言,。

3、對于寫話較好的同學,，繼續(xù)發(fā)揮他們的“榜樣”作用,，把優(yōu)美的文章在班內(nèi)范讀、貼墻上榜,，以此帶動其他學生,。

4、繼續(xù)施行班內(nèi)“一幫一”方法,，學習好的小朋友當小老師,，幫助學習有困難的小朋友，讓大家感受到同學之間團結(jié),、互助帶來的快樂,。力求每個學生都有進步。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

第一組；本組教材是圍繞春天來編排的,。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風春雨春花春草像什么,。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會情感,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。

第二組,；這是一組用愛心串起來的課文。愛,，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進我們的心里,。因此,，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,，能夠感動，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會,、朗讀會等活動,。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽,，在學校愛老師同學,，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人,。

第三組,；本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習,，進一步了解祖國的遼闊、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學習這組教材時，可讓學生走出教室,，通過觀察,，訪問、調(diào)查,，自主學習,，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng),。

第四組,；本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的,。學習本組教材,，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看,，學會獨立思考,、大膽創(chuàng)造。

第五組,；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富,。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿,，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時,，引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關(guān)書籍,，豐富自己的知識儲備。

第六組,；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,，誠信、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領(lǐng)著他們正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字,，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理,。

第七組；本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事,；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時,，要引導學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己,。

第八組,；本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學,。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,，教師自己也融入學生中間,，和他們一起識字、寫字,、朗讀,、感悟，培養(yǎng)學科學,、愛科學,、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如,，學習《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們?nèi)フ切?；學習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”。

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃四年級篇三

本班學生雖少,，但有兩個學生極其懶惰,，作業(yè)總是完不成，成績極差,，尤其是其中一個學生做作業(yè)速度極其慢,，做出來的作業(yè)錯誤率極高，真是令人頭疼,，得想個辦法挽救一下,。其他同學學習上還比較積極，作業(yè)能自覺完成,，背誦之類能積極向老師來背好,。有一個學生思維比較活躍,，上課發(fā)言算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手,。班級人數(shù)雖少,，但不管在學習上、生活上還是思想上,，我總想讓他們一個都不能少,，能積極向上,，全面發(fā)展,，茁壯成長。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。是應(yīng)接高段知識．

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學,、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標,。

1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

(一),、營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的,。

1,、學生與文本對話

學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法,。

3、學生與學習伙伴對話,。

人教版教科書,在語文園地中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東,。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情,。

4,、學生與自己的心靈對話。

人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。

(二),、促進學習方式的改變,。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,我想……我要……我一定……,從學生的角度進行設(shè)計,給學生更多關(guān)注,給學生更多的學習指引,。

自主,、合作,、探究的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導語,課與課之間有鏈接語,精讀課文中泡泡語,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥,。教科書通過自己的表述方式,指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗,。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習,。

周次

時間起止

教學內(nèi)容

1

9.2---9.6

1,、觀潮

2

9.7---9.13

2、雅魯藏布大峽谷 3,、鳥的天堂 4,、火燒云

3

9.14---9.20

語文園地一 5、古詩兩首

4

9.21---9.27

6,、爬山虎的腳 7,、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5

9.28---10.4

語文園地二 9,、巨人的花園

6

10.5---10.11

國慶放假

7

10.12---10.18

10,、幸福是什么 11、去年的樹 12,、小木偶的故事

8

10.19---10.25

語文園地三 13,、白鵝

9

10.26---11.1

14、白公鵝 15,、貓 16,、母雞

10

11.2---11.8

語文園地四 17、長城

11

11.9---11.15

18,、頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五

12

11.16---11.22

20,、古詩兩首 21、搭石 22,、跨越海峽的生命橋

13

11.23---11.29

23,、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六

14

11.30---12.6

25,、為中華之崛起而讀書 26,、那片綠綠的爬山虎 27,、烏塔

15

12.7---12.13

28、尺有所短 寸有所長 語文園地七

16

12.14---12.20

29,、呼風喚雨的世紀 30,、電腦住宅 31,、飛向藍天的恐龍

17

12.21---12.27

32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

1821

12.28---

期末復習

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃四年級篇四

本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。

1、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

2、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

3,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫,。

1、識字寫字,。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣、錯別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類、文學類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數(shù),。

3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。

4、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。

5,、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序,，體會作者的'思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，小學教師個人工作計劃珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當。

1,、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次,，要明確每一專題的學習目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力。銷售經(jīng)理工作計劃

3,、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

6,、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高。

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃四年級篇五

本期語文教研工作將緊緊圍繞“以教學研究促進教學質(zhì)量”為目標,，以省級研究課題“信息技術(shù)環(huán)境下小學生學習方式的研究”為重點,，以高薪區(qū)小學語文教研思路和學校教務(wù)處的工作計劃為指導，促語文教師的教學及研究水平得到更大的發(fā)展,，努力使我校語文教研工作更上一層樓,。

●加強教育科學理論學習，提高教學理論水平,；開展專題研究,，收集研究資料，為揭題做好準備,。

●進一步規(guī)范教學常規(guī)管理,，重視常態(tài)課的教學，優(yōu)化語文課堂教學模式,，提高語文課堂教學效率,。

●加強聽課、評課研究,，明確怎樣聽,、評語文課及其他學科的課，要求至少寫一篇“聽后感”,。

●制定文學欣賞活動計劃,，收集第一手真實的、可操作的相關(guān)資料,，編寫“文學欣賞活動”校本教材,。

●圍繞專題研究，撰寫相關(guān)教學文章,。

（一） 幾個制度不變

“無規(guī)矩不成方圓”,。本期我組將繼續(xù)嚴格執(zhí)行以下制度：

1、每周二下午開展切實有效的教研活動,。

2,、落實教學常規(guī)檢查。這仍是貫穿本學期的一項重要工作,，我們?nèi)詫萄薪M的老師們進行三次教學常規(guī)檢查,，其中包括：

（1）開學初檢查教學計劃、不少于兩周的教案,。各師應(yīng)認真填寫相關(guān)內(nèi)容,，對新學期的教材及教學措施有所構(gòu)想與安排，教研組將在教研會議上共同分享好的舉措與方案,。

（2）期中,、期末將進行作業(yè),、試卷批改，教案撰寫等的檢查,。作業(yè)批改檢查內(nèi)容包括：一二年級：寫字本,，聽寫本，語文指導叢書,；三至六年級檢查作業(yè)本,、作文本與語文指導叢書。

（3）常規(guī)要求：每期聽課不少于30節(jié),；每學期設(shè)計一篇優(yōu)秀教案或語文活動方案或制作一份優(yōu)秀課件,；每月寫一篇教學隨筆；每學期完成不少于八千字的業(yè)務(wù)學習筆記（手抄為主,，也可以剪貼）,；每學期上一節(jié)公開課。

（4）切實抓好“六認真”：認真?zhèn)湔n,、認真上課,、認真批改作業(yè)、認真輔導差生,、認真檢測成績,、認真教學科研。

3,、教案的撰寫：人人做到教案上“課課有旁批”,、“課課寫反思”。

（二）教學研究

1,、加強常規(guī)課教學形態(tài)的研究,，提高語文教學質(zhì)量。

如何提高常規(guī)課的教學質(zhì)量是提高教學質(zhì)量的重要抓手,。本學期繼續(xù)以規(guī)范課堂教學,，提高教師執(zhí)教能力為研究重點，切實做好各冊的常規(guī)課教學設(shè)計工作,，結(jié)合學校教學實際,，有針對性地開展幾次實實在在的語文課堂教學教研活動。

2,、開展業(yè)務(wù)教研活動,，提高教師教學水平。

（1）本學期,，仍將周二下午作為業(yè)務(wù)教研學習的時間,。教研活動的目是為了提高老師的業(yè)務(wù)教學能力，本學期的教研活動,，我們力求做到兩個“實”,，即 “實在”（所交流的教研材料有理論支撐,又有可操作性.）,、“實效”（每次教研交流后能給予老師們一定的啟發(fā)與借鑒）。

（2）各年級加強集體備課,。對“家長開放課”和“校內(nèi)公開課”，采取集體研究,、集思廣益,，取長補短，共同提高,。

3,、重視課題研究，提升教師研究能力,。

要求本期校內(nèi)公開課都以“信息技術(shù)環(huán)境下學生學習方式的研究”為重點設(shè)計教學方案,，各年級老師的校內(nèi)公開課的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)出年段教學特點。

（四）,、相關(guān)語文活動

我們還將繼續(xù)開展豐富的語文興趣活動,，相信這些活動不僅有助于激發(fā)孩子學習語文的興趣，也有利于更好的促進學生語文能力的發(fā)展,，提高他們的語文素養(yǎng),。有關(guān)興趣班如下：

略

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃四年級篇六

⑴繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣，掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習慣,。

⑵培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、有選擇地閱讀課外書籍,，讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

⑸培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

⑴能準確認讀337個生字。

⑵能按筆順正確書寫,、默寫生字223個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

⑶繼續(xù)練習用鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

⑷繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

⑴能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

⑷能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

⑸討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

⑴繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

⑸學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出問題,。

⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（1）能留心周圍的事物,，樂于書面表達交流,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到、做過的寫明白,。

（3）學會寫“留言條”,、“請假條”，學寫書信,。

（4）能夠使用逗號,、句號、問號,、嘆號,，初步學習使用冒號、引號,、頓號,。

本冊課本主要由習慣、課文,、習作和組成,。本學期， “習慣篇”安排了“讀書有選擇,，讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,，有僅讓學生學會讀“有字書”，還讓學生學會讀“無字書”,，著眼于學生的終身發(fā)展,，立足于學生的素質(zhì)培養(yǎng)，蘊含了對教育對象無微不至的人文關(guān)懷,?！罢n文”這部分篇篇文章文質(zhì)兼美，更是蘊含著豐富的人文教育資源,，洋溢著濃厚的時代氣息,，為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設(shè)有“處處留心”、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中,，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文,、諺語對聯(lián)等,，意在開掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩,，讓學生感悟民族文化的博大精深,，在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、留心周圍事物,，開始習作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學會寫書信,。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

4、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞,，初讀課文，提出問題,。

5,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

1,、加強預習的指導。

2,、重視詞語的積累和運用,，使學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。抓住重點詞句,、含義深刻詞句的理解。

3,、重視朗讀指導,，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解,。

4、教給學生學習方法,，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性,。

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃四年級篇七

近幾年里我一直擔任中、高年級的語文教學工作,，針對自己的教學實踐我感到現(xiàn)在的學生普遍朗讀水平不高,，不能做到入情入境地朗讀。所謂的朗讀似蜻蜓點水,，多數(shù)學生追求的只是文章表面的通順,，流暢，要想讓學生能通過有聲有色的朗讀抓住聽者的耳,，打動聽者的心可真是很難的事情,。課外的讀物（是和學生年級相對應(yīng)的）拿過來要讓學生有板有眼的讀起來那更是不可能的事情。做為中年級的學生,，個人的認知,，知識的積累都已經(jīng)到了一個層次，朗讀這一關(guān)怎么還如此不扎實呢,？而朗讀的好壞直接關(guān)系著學生對文本的理解感悟,，朗讀能力也是影響學生語文素養(yǎng)的一個關(guān)鍵因素。所以學生與文本對話過程中,，如何做到能入情入境地朗讀,，一直是困惑我的一個問題。

原因：針對以上現(xiàn)象，就目前自己的實際水平所能認識到的原因我想有以下幾個方面,。

首先,，學生主觀上的學習狀態(tài)不夠主動，長久以來只把朗讀當成是教師提出的要求,，配合教師的講解做出的被動的朗讀,。很少會有學生主動站起來為大家繪聲繪色的讀上一段的現(xiàn)象。

其次,，學生個人平時的閱讀面窄,，閱讀量小，并與朗讀訓練沒有很好的結(jié)合,，走馬觀花式的閱讀產(chǎn)生不了朗讀,，誦讀的欲望。遇到不認識的字能主動的查查字典的同學都很少,，身邊的工具書成了擺設(shè),。

首先，課堂教學中,，教師調(diào)動學生朗讀的手段,、方式太少。如自己讀讀吧,，小組讀讀吧,，你再看看吧。教師的懈怠也是造成學生得過且過的心里的一個很大原因,。

其次,，教師提出朗讀展示時涉及到的學生范圍太少，有時幾個讀書較好的同學壟斷了整個課堂的朗讀,，差一點的學生就成了被人遺忘的角落,。

再有，教師缺乏對學生朗讀技巧的指導,，如在什么地方要體現(xiàn)出輕重緩急,，如何使語調(diào)抑揚頓挫。缺乏指導的朗讀至使學生對文本感悟理解不夠深刻,，朗讀的韻味自然出不來,。

最后，教師對學生的朗讀評價方式過于單一,，陳舊,。廉價的表揚對學生朗讀欲望刺激不大。

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃四年級篇八

一.學生情況分析

三年級一班共有學生39名,。從整體看,，本班屬于中等學生占多數(shù),，后進生較少且成績太差這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

二,、指導思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友

情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。 本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

四,、學習目標

1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

五、教學措施

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

六、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。