光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇一

20以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排：

第一單元《生活中的數(shù)》,，認識10以內(nèi)的數(shù)的意義；

第二單元《比較》,，認識10以內(nèi)的數(shù)的大小,。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用。

第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》,，重點是對位值概念的理解,，這對后面數(shù)與計算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察,、計數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動,，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展對數(shù)的理解力,。

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點,，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程,，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值,。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點,，但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段,；事實上，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,，并無本質(zhì)的區(qū)別,。因此,，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還,，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動,，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。

3,、加法,、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的`編排有分有合，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚》就開始加,、減混編了,；從篇幅看，混編的占六成,。

加減法提早混編的好處有三：

一是從一個問題情境既能提出加法問題,，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率,。如,，小女孩套圈游戲的情境（第28頁），可以問“套中1次,，沒有套中3次,，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4,；也可以問“投了4次,，沒套中3次，套中了幾次,？”或者“投了4次,，套中1次，沒套中幾次,？”列出4—3=1或4—1=3,。

二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式,，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系,。

三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味,。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，同時讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，就能夠逐步體驗數(shù)學(xué)知識是具有相互聯(lián)系的整體,。

4、體現(xiàn)算法的多樣化,，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間,。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”,、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例,；前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法,，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

1,、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容,，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前,、后,、上、下,、左,、右等詞語進行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的,。

2,、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容,。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體,、圓柱和球,。

分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,，所以認識物體始于對物體分類,。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領(lǐng)域。不論是第四單元《分類》,，還是第九單元《統(tǒng)計》,，都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的經(jīng)驗,。

本班共有學(xué)生33人,，學(xué)生年齡小，天真,、可愛,、活潑、好動,，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,，如數(shù)數(shù)、寫數(shù),、分類等,。由于學(xué)生的年齡和心理特征,，學(xué)生上課時不愛專心聽講，參與意識不強,，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,，很少有傾聽、交流,、閱讀,、書寫的交流技能。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇二

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音,。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品,。

2、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字,，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、課文，共安排14篇課文,，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習(xí),、筆順圖、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個,，寫字168個，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點,，具體表現(xiàn)在：

（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣。

（2）每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀,、背誦,、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力,。

（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀,，背誦或復(fù)述,，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。

另外,，每組課文之后安排了一個練習(xí),，練習(xí)的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音,，復(fù)習(xí)筆畫,、筆順，進行詞,、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練,。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。

全班學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（1）認對,、讀準(zhǔn)聲母,、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準(zhǔn)確認讀305個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學(xué)會按照田字格里的范字寫字,。

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

（3）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（1）能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思,。

（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連,、輕重。

（3）朗讀,、背誦,、指定的課文，分出角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述課文,、語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇三

一年級（x）班有xx人。雖然大部分入學(xué)前,，接受過學(xué)前教育,，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué),，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強,。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，位置,，1—5的認識和加減法，認識圖形（一），6—10的認識和加減法,，11—20各數(shù)的認識,，數(shù)學(xué)樂園，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法,，總復(fù)習(xí)。

1,、每一單元后面都跟有綜合練習(xí),，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用,。

2,、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)的興趣,。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

4、認數(shù)與計算相結(jié)合,、穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練,。

5,、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感,。

6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算,。

7、直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,、創(chuàng)造性,，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

1、認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,。

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù),。逐步抽象出數(shù),，能區(qū)分“幾個”和“第幾個，10的組成,，會正確,，工整地書寫數(shù)字。

2,、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),，正確地讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3,、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加,、連減和加減混合運算式題,。

5、使學(xué)生會根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題,。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,，會列出算式,，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意,，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6,、使學(xué)生直觀地認識長方體,、正方體、圓柱和球,。對這些圖形有初步的了解,。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),，對學(xué)生進行愛祖國,、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真做題,，正確計算,，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理,，有根據(jù)地思考問題,。

1、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

1,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

2、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

3,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇四

羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一年級總計144人，學(xué)生因年齡小,，好動,、易興奮、易疲勞,，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難,。針對這些特點,，我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo),，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,，對學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時刻,，因此,，作為教師一定要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生,，指導(dǎo)家長,，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的,、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認識自己,、認識家庭,、認識學(xué)校、認識社會,、了解自然,。使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義,。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

海底世界——數(shù)數(shù)；

一,、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識,；

三、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法,；

五,、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認識；

七,、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法,；

空間與圖形：

四,、誰的手兒巧——認識圖形；

六,、有趣的游戲——圖形與位置,；

統(tǒng)計與概率：

七、媽媽的小幫手——分類和比較,；

八,、我換牙了——統(tǒng)計；

實踐與綜合應(yīng)用：

實踐活動——找找周圍的數(shù),；

實踐活動——大蒜有幾瓣,。

教材生活性強，生動有趣,。

1、在具體的情境中能熟練地認讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念,；在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過程,，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

2,、結(jié)合具體情境,，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實素材,，進行初步的估算，形成估算意識,。

3,、通過實物和模型辨認長方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形,；辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀,；會用上下,、左右、前后描述物體的相對位置,，形成初步的空間觀念,。

4,、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類；在分一分,、比一比的活動中,，形成初步的觀察、分析,、比較的能力,。

5、通過簡單的統(tǒng)計活動,，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計觀念,。

6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,；在探索、交流計算方法的過程中,，了解可以用不同的方法去解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識。

7,、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中,，初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣,。

8,、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇五

一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點,，學(xué)生注意力集中時間較短，以形象思維為主,。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍,，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，個別孩子經(jīng)常思維游離于課堂之外,。學(xué)習(xí)習(xí)慣比較隨意,，可塑性較強，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

對于他們數(shù)學(xué)知識和能力掌握情況的分析

1,、對于一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無論在數(shù)學(xué)知識上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備,。

就數(shù)的認識來看,，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù),。

學(xué)生在這方面具有良好的知識準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過這方面的訓(xùn)練,，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過十以內(nèi)的加減法，同時在一些家長在家中也進行過輔導(dǎo),，另一方面,，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學(xué)生在生活中有機會使用，因此這方面的準(zhǔn)備比較好,。

2,、在數(shù)的計算中，學(xué)生對于十以內(nèi)數(shù)的計算較為熟練,，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān),。

3,、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。

數(shù)感——學(xué)生對數(shù)的意義理解有一定困難,。

通過個別訪談,，了解到學(xué)生對于蘊涵在實際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友,，從前往后數(shù),，你是第幾個，從后往前數(shù),，你是第幾個,，第幾個小朋友是誰”這樣的問題，學(xué)生的解答沒有問題,，都能根據(jù)實際情況作出正確的回答,，但是對于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難,。這可能是學(xué)生對圖形的認識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾,。

4、概括能力和推理能力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一,。

針對以上情況,，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們喜歡上課,，喜歡數(shù)學(xué),。在課堂上,，我充分利用教具,，運用各種小游戲讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,，位置,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識立體圖形,，11~20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)解決問題,，綜合與實踐主題活動,。

除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識,，位置,，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,，但是都很重要,，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

原實驗教材的內(nèi)容安排,，以《標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，適當(dāng)擴展知識的范圍,，注重內(nèi)容的豐富性和開放性,，體現(xiàn)鮮明的時代感。本次教材修訂與實驗教材相比較,，其主要變化體現(xiàn)為如下幾點,。

為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性，設(shè)置了“準(zhǔn)備課”單元,。準(zhǔn)備課單元的內(nèi)容為實驗教材的“數(shù)一數(shù)”單元和“比一比”單元的“比多少”內(nèi)容合并而成,。設(shè)置準(zhǔn)備課的目的在于了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。通過具體事物的數(shù)量比較,，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少,，為后面學(xué)習(xí)正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備,。而實驗教材“比一比”單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不大，因而被去掉,。

“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與實驗教材的基本相同,。

“圖形與幾何”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。

一是將實驗教材一年級下冊的“位置”單元提前到一年級上冊,，保留了其中的“上下,、前后、左右”,，體現(xiàn)了準(zhǔn)備性,。

二是對實驗教材一年級上冊“認識物體和圖形”單元和一年級下冊“圖形的拼組”單元進行整合，將認識立體圖形及立體圖形的拼組等內(nèi)容安排在一年級上冊,，將認識平面圖形和平面圖形的拼組安排在一年級下冊,；分散了一年級上冊圖形認識的教學(xué)難點。

“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化,。將實驗教材一年級上冊“分類”單元的教學(xué)內(nèi)容移到一年級下冊,，與統(tǒng)計結(jié)合編排形成“分類與整理”單元，體現(xiàn)分類與統(tǒng)計的關(guān)系,。在一年級上冊中只對數(shù)據(jù)的收集,、統(tǒng)計圖表進行了一定的滲透。

“綜合與實踐”的編排有所調(diào)整,。

一是根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點和所學(xué)內(nèi)容及實踐經(jīng)驗,，一年級的每冊教材只編排了一個“綜合與實踐”的主題活動。

二是對一年級上冊的“數(shù)學(xué)樂園”活動進行了重新設(shè)計,，加強了綜合性和實踐性,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫0~20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號"="、">",、"<",，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,。

6、會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

11,、通過實踐活動,，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)保與環(huán)保科學(xué)知識有著密切的聯(lián)系,，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛綠護綠”的良好習(xí)慣,。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握。

1,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

2,、認數(shù)與計算相結(jié)合,、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達到計算熟練,。

3、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感。

4,、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。

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按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括,。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加,、連減),；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時,。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義,，解決求和、求剩余的實際問題,。

（2）空間與圖形領(lǐng)域,。知識與技能：比較物體的長,、短,，高、矮,，大,、小,，輕、重,。認識上,、下、前,、后,、左、右,。直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球,。解決問題：簡單幾何體的分類,。確定和描述物體所在的相對位置。

（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域,。知識與技能：物體的簡單分類,。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表,。解決問題：對簡單事物進行分類,、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果,。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明,。

（4）實踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實踐活動),。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題),。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。從上述內(nèi)容可以看出,，與過去的第一冊教材相比,，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,，并加強了實踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求,。

1,、知識與技能方面。

(1)結(jié)合現(xiàn)實場景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內(nèi)的加,、減法及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,，能正確進行相應(yīng)的加,、減計算;能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。認,、寫20以內(nèi)的數(shù),，讀、會20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序,。認識數(shù)0,，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單應(yīng)用,。認識符號和=的含義,，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法，20以內(nèi)的進位加法,，以及相應(yīng)的連加,、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法。初步學(xué)會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題,。認識鐘面上的時針,、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻,。能判斷日常生活中常見物體的輕重,。能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。

(2)在具體的情境中認識長短,、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下,、前后、左右等方位;通過觀察,、比較,，直觀認識長方體、正方體,、圓柱和球,。能比較簡單物體的長短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗,，在具體的情境中初步認識上下,、前后、左右等方位，能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系,。能通過實物和模型辨認長方體、正方體,、圓柱和球,，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體,、正方體,、圓柱和球等形狀的物體。

(3)聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進行分類和整理的過程,，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題,。能根據(jù)物體的用途,、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn),，對物體進行分類整理,。初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù),。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題。

2,、數(shù)學(xué)思考方面,。

(1)在認數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力,。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,，認識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數(shù),、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想,，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力,。

(2)在理解加,、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算,，初步學(xué)會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索,、交流,，嘗試解釋自己的思考過程,，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性,。

(3)認識常見的'幾何形體的過程中,，感知物體的形狀、大小等特征,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

(4)在把不同的物體分類,、整理的過程中,，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,，初步體會統(tǒng)計是分析問題,、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識,。

(5)在解決簡單實際問題的過程中，學(xué)會簡單的分析,、推理,，學(xué)會用自己的語言描述實際情境或問題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力,。

3,、解決問題方面。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的簡單事物,。

(2)初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,，體驗解決問題的一些不同方法。

(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,，有與同學(xué)合作解決問題的體驗,。

4、情感與態(tài)度方面,。

(1)在教師的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗,。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動中,，體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價值。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗,。

(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題,。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握。

1.把解決問題寓于認數(shù)與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。

2.安排兩次實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

3.通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),。

4.通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性,。

5.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實物,、圖形,、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。

6.通過交流算法相互影響、相互吸收,、相互評價,，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇七

蘇教版教材第十一冊98—99頁例1以及“試一試”“練一練”,，練習(xí)十九第1—3題。

認識百分數(shù)是在學(xué)生認識整數(shù),、小數(shù),，特別是認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材十分重視對百分數(shù)意義的理解,，關(guān)注百分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力揭示從現(xiàn)實生活中抽象出百分數(shù)的過程。教材創(chuàng)設(shè)了“誰投籃準(zhǔn)一些”的主題情境,，讓學(xué)生了解百分數(shù)產(chǎn)生的過程,。在認識百分數(shù)以后，教材安排了“讀一讀,，說一說”的活動,，目的是結(jié)合生活實際解釋百分數(shù)的含義，讓學(xué)生進一步體會百分數(shù)的意義,。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù),、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化,，以及百分數(shù)的實際應(yīng)用作了充分的知識準(zhǔn)備,。

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中,，初步理解百分數(shù)的意義,，會正確地讀、寫百分數(shù),。

2,、通過學(xué)生自主經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù),、比的聯(lián)系和區(qū)別,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感,。

理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù)。

如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計教學(xué),、開展有效教學(xué)在這節(jié)課上我嘗試讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，再做了以下的教學(xué)嘗試。

1,、從學(xué)生的年齡特點和知識現(xiàn)狀出發(fā),，設(shè)計課前的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。學(xué)習(xí)指導(dǎo)是基于學(xué)生的年齡特點而設(shè)計的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文本的一種重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)指導(dǎo)編寫是把小學(xué)生的年齡特點和認知水平作為基礎(chǔ)的,。

2,、從學(xué)生生活實際和預(yù)習(xí)后的現(xiàn)狀入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性。所以,，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活,，注重學(xué)生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,，建立以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)的師生互動教學(xué)模式,。

3、改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識儲備,，采用了討論,、交流,、互助解決問題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的真切關(guān)注,。學(xué)生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展,，同時也獲得了豐富的情感體驗,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1,、教師談話：課前老師要求大家收集生活中的百分數(shù)，你們收集了嗎誰來匯報（學(xué)生教師指名學(xué)生上講臺在展臺上展出收集的百分數(shù)）匯報時,，教師：你收集的確實是百分數(shù),。你怎么知道這里的數(shù)就是百分數(shù)的你怎樣理解的

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們收集的百分數(shù)真不少,，說明在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常要用到百分數(shù),。為什么會經(jīng)常用到百分數(shù)呢用百分數(shù)有什么好處什么叫百分數(shù)今天我們就來認識百分數(shù)。（板書課題）

【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié),，借助學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，去感受，去經(jīng)歷,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，并解決問題，有效激發(fā)了探究新知的積極性,，感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>

二,、引導(dǎo)探究，認識百分數(shù)

1,、教學(xué)例1

（1）出示例1的部分內(nèi)容：

教師：你們喜歡打籃球嗎這里是我們學(xué)校六年級籃球隊訓(xùn)練時記錄的一些數(shù)據(jù),。

出示：六年級籃球練習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

姓名投中的次數(shù)

李星明16

張小華13

吳力軍18

教師：根據(jù)表中的的數(shù)據(jù)，你知道了什么

提問：誰投的準(zhǔn)一些呢

（教師引導(dǎo)：如果他們投籃的次數(shù)相同,，吳力軍投的準(zhǔn)一些,；因為這是投籃的練習(xí)，而不是比賽,，有可能他們投籃的次數(shù)不相同,，如果投籃的次數(shù)不相同，還會是吳力軍投的準(zhǔn)嗎并相機引出下面的表格）

（2）教師將表格完整

姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

李星明25 16

張小華20 13

吳力軍30 18

提問：現(xiàn)在可以知道誰投的準(zhǔn)嗎你打算怎樣比較

教師：（接學(xué)生回答）對,，我們比投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾,。

（3）學(xué)生回答后教師完成出示例1的表格，教師問：李星明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾

在表格中依次出現(xiàn)表示三位同學(xué)投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾的分數(shù),。

教師解釋我們把“投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”也叫著“投中的比率”,。

教師問：誰投的準(zhǔn)一些，就看誰的投中比率高一些,。誰的投中比率高一些呢請同學(xué)們算一算,，比一比。

讓學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)得到的結(jié)果,。并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法和結(jié)果,，

全班交流：引導(dǎo)得出不同的比較方法。

（教師肯定用小數(shù)的方法是可以的,，兩個兩個比也是合理的,。）

板書通分的結(jié)果。

教師：像這樣的數(shù)也可以表示成百分數(shù)的形式,。

2,、教學(xué)百分數(shù)的意義和讀、寫方法,。

（1）師：（接上面）到底什么叫做百分數(shù)百分數(shù)又怎樣讀和寫呢

（2）全班交流：

教師提問：什么叫百分數(shù)（學(xué)生回答教師板書百分數(shù)的意義）

百分數(shù)的概念中提到了幾個數(shù)百分數(shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系

例題中應(yīng)把什么看成“一個數(shù)”,，什么看成“另一個數(shù)”誰能說一說64/100表示的意義65/100、60/100呢

讓學(xué)生說三個百分數(shù)的所表示的意思,。

（3）你會寫和讀百分數(shù)嗎指名說怎樣讀,。教師板書,。請同學(xué)們把例題中的數(shù)寫成百分數(shù)，并讀一讀,。

教師：現(xiàn)在你覺得表示投中的比率用什么數(shù)來表示比較好呢分數(shù),、小數(shù)還是百分數(shù)這樣表示有什么好處為什么能看出3、教學(xué)“試一試”,。

完成“試一試”題目,。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）全班交流第（1）題,。

引導(dǎo)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%,，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份

指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾

交流第（2）題時讓學(xué)生聯(lián)系實際說說什么是優(yōu)秀率

教師：優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,。

交流第（3）題，先讓學(xué)生說一說近視率的含義是什么,。

提問：通過上面的練習(xí),，你知道“百分數(shù)為什么又叫做百分比或百分率”嗎

學(xué)生在小組中交流后，在班級里說一說,。

教師：看來,，大家對百分數(shù)都有了比較深刻地認識，現(xiàn)在你知道課前收集的百分數(shù)表示的具體含義嗎

4,、再次交流課前收集的百分數(shù)：說意義和從中知道的信息,。

同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集的百分數(shù)的意思

全班交流：讓在黑板上交流的同學(xué)先發(fā)言,。

教師：同學(xué)們剛才你們說的真好,，不僅會讀會寫還知道了很多百分數(shù)的意思。接下來,，我們來進行一些練習(xí),。

【設(shè)計意圖：因為有了課前的預(yù)習(xí)，因此在課堂中充分讓學(xué)生展示自我,，展示自主學(xué)習(xí)所獲得的成果,。通過組織學(xué)生討論交流，進行科學(xué)合理的對比,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們獲得在集體中充分展示自己才華的機會，體會學(xué)習(xí)的快樂,，同時又使得這一難點得以突破,。】

三,、練習(xí)鞏固,，拓展延伸,。

1、完成“練一練”1

學(xué)生練習(xí),，組織反饋,。讓學(xué)生用百分數(shù)表示涂色部分及空白部分分別是“1”的（）%，交流時說情每個百分數(shù)所表示的具體含義,。

問：你能用一個百分數(shù)表示我們?nèi)嗤瑢W(xué)的解答情況嗎

教師：有方格的我們會用百分數(shù)表示,，沒有方格的你會表示嗎

出示：

引導(dǎo)學(xué)生用百分數(shù)表示。

教師：是不是生活中所有能用分數(shù)的地方都能用百分數(shù)表示呢

2,、完成“練一練”

讓學(xué)生說說分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,，整理成下表。

分數(shù)百分數(shù)

意義

（1）表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

（2）還可以表示某個具體量只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

3,、做游戲

教師讓學(xué)生在規(guī)定的時間里寫10自己收集到的百分數(shù),，要求寫的認真。教師記時（時間不是很長）

教師：你能用今天學(xué)到的知識描述一下你完成的情況嗎

你能只告訴你完成情況的百分數(shù),，讓我們猜猜你寫了幾個嗎

你還能用百分數(shù)來描述沒有完成的情況嗎

【設(shè)計意圖：從我們生活中取材不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。體會百分數(shù)在我們生活中無處不在,，無處不有,，真正感受百分數(shù)給生活帶來的方便?！?/p>

四,、回顧總結(jié)，質(zhì)疑問難,。

提問：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對百分數(shù)有哪些認識（百分數(shù)是特殊的分數(shù)，特殊在哪里呢）還有什么問題嗎

課外實踐：同學(xué)們,，不僅在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到百分數(shù),，有些成語也和百分數(shù)有關(guān)呢。比如：十拿九穩(wěn),，百發(fā)百中（舉一些例子讓生說一說什么意思）,。課后就請同學(xué)們繼續(xù)收集與百分數(shù)有關(guān)的信息和成語。

附板書設(shè)計：

認識百分數(shù)

表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分數(shù),，百分數(shù)又叫百分比或百分率,。

64100 =64%讀作：百分之六十四

65100 =65%

60100 =60%

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇八

本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人,。由于剛剛跨入小學(xué)校門,，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住,，喜歡在課堂上講話,、做小動作等,。相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

本冊教材一共分為七個單元：

1,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(一);

2,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二);

3、分一分,、認識物體;

4,、11-20各數(shù)的認識;

5、20以內(nèi)的進位加法;

6,、20以內(nèi)的退位減法;

7,、總復(fù)習(xí)。

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力,、思維能力、口頭表達能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識,，對學(xué)生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法,、思考方式,。

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫0—20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算20以內(nèi)的加法和減法,。

3、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“=”,、“>”,、“<”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,，發(fā)展空間觀念。

6,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

7,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算,。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，是學(xué)生認數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認識與計算的基礎(chǔ),，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ),，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握。

1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難,、求廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇九

班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù),，會寫這些數(shù),；少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法；大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),，課堂上集中注意力較短,，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時,，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師,、愛數(shù)學(xué),，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用,。

讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊(人教版)。

本冊實驗教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù),。一共分為十個單元：數(shù)一數(shù),、比一比、1——5的認識和加減法,、認識物體和圖形,、分類、6——10的認識和加減法,、11——20的認識,、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園,。)

本冊教材的教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。難點是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果,，熟練地口算10以內(nèi)的加減法,，會口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程,。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握。

除了認數(shù)和計算外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,，但都很重要,，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景,，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況,，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備,。本單元教學(xué)重、難點是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù),，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數(shù)數(shù),。

第二單“比一比”是學(xué)習(xí)認數(shù)、計算和量的準(zhǔn)備性知識,，重點是初步感知“多少,、長短、高矮”的含義,。難點是學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法,。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。

第三單元“1—5的認識和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。重點：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。難點：建立數(shù)感,、符號感,。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始,，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形,。重、難點：掌握圖形特征,，建立空間觀念,。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征,。

第五單元“分類”能力的發(fā)展對于將來理解,、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學(xué),、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處,。重、難點：確定分類標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類方法,。關(guān)鍵：掌握初步的分類方法。

第六單元“6—10的認識和加減法”是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ),。重,、難點：建立數(shù)感、符號感,，掌握6—10的加減法,。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流。

第七單元“11—20各數(shù)的認識”為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備,。重,、難點：認識數(shù)位和計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成,。關(guān)鍵：通過直觀操作,，逐步形成數(shù)概念。

第八單元“認識鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，會看整時和半時,，初步認識鐘面。重,、難點：會看整時和半時,。關(guān)鍵：掌握看整時和半時的方法。

第九單元“20以內(nèi)的進位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，也是進一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一,。用加法和減法解決簡單的問題,，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ),。重點：掌握20以內(nèi)的進位加法,。難點：用加法和減法解決簡單的問題,。關(guān)鍵：掌握一種20以內(nèi)進位加法的方法,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實驗教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實驗情況,，從知識技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo),。

（一）知識與技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認、讀,、寫0－20各數(shù),。

2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義,。

3.結(jié)合具體情境,，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱,，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

5.認識符號“>”,、“<”,、“＝”，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小,。

6.通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，能辨認長方形、三角形,、正方形,、圓等平面圖形,，會用這些圖形進行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法,，結(jié)合實際,，能把同類事物進行比較和分類。

8.初步認識鐘表,，會認整時和半時,。

9.初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進行收集和整理，會看,、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,。

10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察,、比較,、辯析、整理,、概括,、語言表達、用數(shù)學(xué)交流的能力,。

（二）數(shù)學(xué)思考

1.結(jié)合現(xiàn)實素材抽象出0－20各數(shù),，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小,，初步建立數(shù)感,。

2.能按一定的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法,，20以內(nèi)的進位加法,。

3.能按照自己喜歡的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成,、分解,，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化,。

4.能簡單地,、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認識和計算中的應(yīng)用問題。

5.通過拼,、擺,、畫、想各種圖形,，感受和描述各種圖形的特征,，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念,。

6.能用對應(yīng),、比較等方法,，比較出兩個事物的多少、長短,、高矮,。

7.能根據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類。

8.在學(xué)習(xí)過程中,，通過動手操作,、自已探究、實踐活動等,，發(fā)展學(xué)生探究精神,、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

9.通過數(shù)學(xué)活動,，初步發(fā)展學(xué)生對應(yīng),、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。

10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的事物,，發(fā)展數(shù)學(xué)意識,。

（三）解決問題

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減,、20以內(nèi)的進位加法,，解決生活中的一些簡單問題。

3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少,、長短和高矮,，能給生活中的一些事物分類。

4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗,，初步體驗1時,、幾時、半時的長短,。

5.能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息,，提出問題，解決問題,。

6.用不同的方法解決同一個問題,，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

（四）情感,、態(tài)度、價值觀

1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

⑴會看,。會看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

⑵會聽,。能聽懂老師和學(xué)生的講話,，能邊聽,、邊想。

⑶會想,。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題,；會根據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法,。

⑷會說,。能把自己想的說出來,，會說三句完整的話,。

⑸會用。會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

⑹會做,。會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范,，格式正確,，認真細心，能自己出題自己做,，能檢查,。

⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題,。

⑻能評價,。能作自我評價與評價他人。

2.在合作交流過程中,，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,，積極思考，爭取發(fā)言,，尊重別人,，認真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗,，增強自信心,。

3.養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德,。

4.愛護學(xué)具,、文具、數(shù)學(xué)書,、作業(yè)本,、書包,，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí),、有條理、講究美的好習(xí)慣。

5.初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴交流的樂趣,。

6.受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境等思想教育,，促進學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。

1.認真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,，使之進入課堂,。

2.采用多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.加強演示,、觀察與操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

5.在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、偏,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

6.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適時滲透思想品德教育。

7.每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快,。

8.對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，以促進學(xué)生全面發(fā)展,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十

1、通過教學(xué)使學(xué)生進一步理解和掌握用分數(shù)表示的方法,，并通過獨立思考,、合作交流、匯報討論等研究活動順利地完成知識的正遷移,，理解和掌握把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法,，能夠用分數(shù)表示一個整體的一部分。

2、使學(xué)生體會分數(shù)與實際生活的聯(lián)系,，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,，深刻理解分數(shù)的含義。

把一個整體平均分成若干份,，用分數(shù)表示其中的1份的思維方法,。

使學(xué)生能夠把每份的個數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開來。

一,、復(fù)習(xí)舊知,，探索新知

1、復(fù)習(xí)舊知,。

（1）誰來給大家介紹一下,，這個風(fēng)車是怎樣做出來的

（2）能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風(fēng)車的幾分之幾嗎說一說怎么想到用來表示的（板書：平均分）

（3）通過以前的學(xué)習(xí)，說說對于這個分數(shù)你還知道了哪些知識（復(fù)習(xí)分數(shù)各部分名稱及意義）

總結(jié)舊知：把一個物體或一個圖形平均分成4份,，每份就是它的,。

2、探索新知,。

（1）出示風(fēng)車散開的圖,，現(xiàn)在誰還能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風(fēng)車的幾分之幾嗎說說為什么也是呢（相機出示：板書：一個整體）

揭題：今天，我們就用這個辦法,，繼續(xù)認識分數(shù)（板書：認識分數(shù)）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷把散開的風(fēng)車還看成原來的風(fēng)車,，也就是“一個整體”，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和關(guān)于分數(shù)的知識儲備,，溝通新舊知識之間的聯(lián)系,，把準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)情，實現(xiàn)知識的正遷移,。）

（2）學(xué)習(xí)例1：

出示例1情境圖：

每只小猴分得這盤桃的幾分之幾說一說你是怎么想的

根據(jù)回答,，師總結(jié)示范把4個桃看作一個整體，平均分成4份,。（介紹：數(shù)學(xué)上一個整體通常畫一個圈來表示,，平均分用虛線來表示。）

讓學(xué)生指一指一份在哪里,，說一說（）是（）的。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)具體的情境,，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗,，理解把4個桃看作一個整體，平均分成4份,，這樣的一份也可以用來表示,。）

（3）學(xué)習(xí)例2：

出示例2情境圖：

操作、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個圓片分一分,，再把你的想法說給你的同桌聽一聽,。

反饋：1生板演分法，說一說把這些桃平均分成了幾份,，指一指每份在哪里,，他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。

師總結(jié)：（加圈,，加虛線）是的,，把這些桃，也就是這個整體平均分成兩份,，分母就應(yīng)該是2,，每份就是它的（板書：2份）

（設(shè)計意圖：用圓片代替桃子分一分，說一說,，通過實際操作,，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上，抽象得出每份是這些桃的,，初步體會把一些物體平均分成幾份,，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。）

對比辨析：剛才兩次分桃,，都是把4個桃子平均分,，可是為什么一個用表示其中的1份，一個卻用表示呢

（設(shè)計意圖：通過對比,，讓學(xué)生理解把一些物體看成整體平均分,，也可以用分數(shù)表示，分母仍然表示平均分的份數(shù),，豐富學(xué)生對分數(shù)意義的理解,，為接下來的變式練習(xí)提供有力的支持。）

（3）變式練習(xí)：

2只小猴分6個桃：

把這6個桃平均分給這2只小猴,，每只小猴能分得這些桃的幾分之幾呢交流反饋：把6個桃看成一個整體,，平均分給兩只小猴，每只小猴分的這

些桃的,。

對比辨析：剛才分的是4個桃,，現(xiàn)在分的是6個桃，為什么都用來表示其

中的1份呢

（設(shè)計意圖：通過變式練習(xí)和對比,，讓學(xué)生進一步明確把一些物體看成一個整體平均分用分數(shù)表示的方法,，在學(xué)生自主建構(gòu)的過程中，不斷完善對分數(shù)知識的理解,。）

3,、新課小結(jié),。

說一說，通過剛才的學(xué)習(xí),，你對分數(shù)知識又有了哪些新的了解

二,、鞏固練習(xí)，融會貫通

1,、說一說,。（想想做做1）

自主練習(xí)，討論匯報：每份是這個整體的幾分之幾你是怎樣想的

2,、判一判,。

下面的涂色部分都能用來表示嗎

判斷對錯，說說錯在哪里,，怎么改正,。

出示正確答案，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示

（設(shè)計意圖：通過說一說,、判一判,，從不同的角度讓學(xué)生再次感受：同樣多的物體，看成一個整體,，只要平均分的份數(shù)不同,，表示每份的分數(shù)就不同；而不管有多少個物體,，只要看成一個整體,，平均分成的份數(shù)相同，表示每份的分數(shù)可以相同,，為學(xué)生的知識建構(gòu)再次提供平臺,。）

3、涂一涂,。（想想做做3）

（1）學(xué)生自主分一分,，涂一涂。

（2）反饋不同涂法,，不同分法,。

4、分一分,。

出示15個風(fēng)車,。

拿出它的，還剩下幾個拿出它的,，現(xiàn)在還剩多少個（12個）下面用小棒代替來拿一拿,。

拿出這堆小棒的、,，說一說是怎么拿的,。

還能拿出這堆小棒的幾分之一自己動手試試看！

（設(shè)計意圖：在游戲中豐富對分數(shù)知識的理解,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,。）

5、找一找,。

（1）找一找我們今天上課的會場里的分數(shù),。

（2）找一找校園里、生活中的分數(shù),。

（設(shè)計意圖：把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從課內(nèi)延伸到課外,，開拓更豐富的學(xué)習(xí)素材與應(yīng)用平臺，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強應(yīng)用意識,。）

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十一

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠：

1.熟練地數(shù)出數(shù)量在xx以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫x-xx各數(shù)。

2.初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算xx以內(nèi)的進位加法和退位減法,。

3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4.認識符號“=”,、“>”、“<”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5.直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球。

6.初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7.在對簡單物體的位置關(guān)系進行探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：進位加法和退位減法,。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，因此必須讓學(xué)生切實掌握。

一年級新生剛步入校園,，基本上沒有形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而且生源情況復(fù)雜。因此,，我們要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫,，采取各種方法和手段，完成從幼兒向小學(xué)生轉(zhuǎn)軌,，使他們掌握必要的數(shù)學(xué)知識和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、在課堂教學(xué)中,，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難,、求廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè),，通過學(xué)生的動手操作,，提高其學(xué)習(xí)的興趣。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。