作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

初中語文萬能教案篇一

描繪理清文章的寫作思路,，理解春天的各種景色及特點(diǎn),，把握作者情感,。初步掌握比喻,、擬人等修辭方法,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味文章的畫面美,，體會(huì)本文融情于景,，情景交融的表現(xiàn)手法。

把握作者的情感脈絡(luò),，體會(huì)字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活,、熱愛大自然的感情

領(lǐng)會(huì)作者細(xì)心觀察,、生動(dòng)描寫的抒情方式，學(xué)習(xí)抓住事物,，用鮮明,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言和多種修辭手法寫景狀物,。

提高朗讀領(lǐng)悟能力，在朗讀中感悟文章的音樂美,、語言美、圖畫美,、情感美。

學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞,，查找作者背景

(一)情境導(dǎo)入，聆聽春天

多媒體課件展示冬春對(duì)比動(dòng)態(tài)畫面,，以《藍(lán)色多瑙河》作為背景音樂,。提問：聽完有什么感受?讓學(xué)生了解經(jīng)典名曲中所表達(dá)的，人們在飽受了寒冷的嚴(yán)冬之后,，對(duì)春天的到來充滿了期盼和喜悅,。同學(xué)們能大聲說出關(guān)于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”,。這些都是古人對(duì)春天的描寫的贊美,，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春天的贊美的散文。

(二)師生誦讀,，感知春天

聆聽錄音,，感受春色之美。

解決字詞,，交流背景。

(1)在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上排除生字詞,，學(xué)生競讀。再次感受文章語言美和情感美,。

(2)交流課前收集的關(guān)于朱自清的資料，師生相互補(bǔ)充,。強(qiáng)調(diào)基本常識(shí)。

點(diǎn)撥：補(bǔ)充朱自清其他代表作及寫作風(fēng)格,。

理清思路，總觀春天,。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀：

(1)文章主要寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的情感?

(2)文章主要從哪幾個(gè)方面來寫“春”?

點(diǎn)撥：文章圍繞“春”字,，分別寫了盼春、繪春,、贊春三個(gè)部分,，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛之情。

(三)合作探究,，剖析春天(小組討論)

提問：盼春,、繪春、贊春重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的景色?

點(diǎn)撥：春草,、春花,、春雨、春風(fēng)、迎春五幅美麗的畫圖,。

生齊讀春草圖，思考：(1)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?

(2)作者從哪些角度,，抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫?

(3)從字里行間流露出什么情感(4)如何使文章的語言生動(dòng)優(yōu)美?點(diǎn)撥：分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在春的催發(fā)下,，不聲不響地生長以及頑強(qiáng)的生命力?！澳勰鄣摹?、“綠綠的”等詞語從色彩和質(zhì)地表現(xiàn)出春草嫩綠的特征，“坐”,、“躺”、“踢”,、等動(dòng)詞,，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來體現(xiàn)對(duì)春草的喜愛,。體會(huì)采用修辭手法使語言生動(dòng)優(yōu)美的效果,。

分析春花圖，指名學(xué)生有表情地朗讀,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，開展議論。如思考：

(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?

(2)繪景時(shí)哪些詞用得精確,，哪些句子寫得生動(dòng)形象?

(3)作者是怎樣通過對(duì)春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?

學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)作扼要記錄,，學(xué)生評(píng)論作者自己補(bǔ)充修正。

點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生評(píng)論,，指出哪些地方理解得正確，分析得中肯,，哪些地方不夠。

朗讀課文,，勾畫出自己喜歡的句子,，說說原因。并仿寫一句,。

初中語文萬能教案篇二

《白鵝》是著名漫畫家,，作家豐子愷先生描寫動(dòng)物的一片佳作。作者描繪了一只白鵝,，從剛抱回家開始，就給人留下了性格高傲的印象,，繼而又通過白鵝的叫聲,、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。文章語言幽默,、詼諧,，極富情趣,，讓人如見其形,，如聞其聲,，字里行間流露出作者對(duì)生命的關(guān)愛,，對(duì)生活的熱愛,。

努力做到“求真,、求實(shí),、倡簡”,，注重三維目標(biāo)的整體融合,，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟文本,，體會(huì)情感,，與作者產(chǎn)生共鳴。并重視語文實(shí)踐應(yīng)用,，在聽,、說、讀,、寫的語言文字訓(xùn)練過程中提高語文能力。充分發(fā)揮“導(dǎo)”與“學(xué)”的功能,，讓學(xué)生在師生共建的自主,、互動(dòng)的情景中學(xué)語文，用語文,。

1、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,；

2、了解白鵝的特點(diǎn),，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情,；

3、學(xué)習(xí)抓住白鵝的特點(diǎn),，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情,；

4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣,。

了解課文時(shí)怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情,。

2課時(shí)

課前布置學(xué)生觀察鵝,。

（第一課時(shí)略）

第二課時(shí)

1,、通過上一節(jié)的學(xué)習(xí),，大作家豐子愷筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象,。

2,、同學(xué)們能從不同的角度分析白鵝的特點(diǎn),，真的不錯(cuò)。其實(shí)，文中有一句話就告訴了我們白鵝是一個(gè)怎樣的動(dòng)物,，你知道詩哪句話嗎？

3,、學(xué)生交流。引出中心句：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物,！”指名讀，齊讀,。（板書：高傲）

4,、體會(huì)過渡段的作用

（1）白鵝的高傲主要表現(xiàn)在哪些方面呢,？用課文中的話說一說,。“白鵝的高傲,，要表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中,。”

（板書：叫聲,，步態(tài)，吃相）

（2）這句話在文中起到了什么作用呢,？情大家聯(lián)系上下文體會(huì)一下,。

（3）小結(jié)：這是個(gè)過渡句，不經(jīng)承接了上文“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,，還引出了下文“鵝的叫聲……”起到了承上啟下的作用,，使文章表達(dá)自然，條理清楚,。

課文就是從白鵝的叫聲,、步態(tài)和吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)們默讀課文,，想一想作者是怎樣描寫這些特點(diǎn)的，在你感受深的詞句上畫記號(hào),。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)流程,，引導(dǎo)學(xué)生交流自己找到的重點(diǎn)語句。

1,、品讀叫聲的高傲,，

（1）指名讀句子,，談理解,。（板書：嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥）

（2）交流想想,，如果鵝也會(huì)說話,，你們猜猜他會(huì)說什么？

（3）練習(xí)朗讀句子,，讀出鵝叫聲的高傲,。

（4）小結(jié)：正因?yàn)轾Z的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，怪不得作者說：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”（齊讀）

2,、品讀步態(tài)的高傲

（1）指名讀句子，交流：白鵝走路有什么特點(diǎn),？

（板書：傲慢從容，大模大樣）

（2）你認(rèn)為作者是怎樣具體描寫白鵝走路的特點(diǎn)的,？

（3）指導(dǎo)朗讀

①見過凈角出場沒有，凈角就是京劇里的花臉（教師表演凈角走路）

②想象鵝就在你的眼前踏著這樣的步,，讀出它的高傲（指名讀，評(píng)價(jià)）

（4）小結(jié)：你們看,，這鵝連走路的樣子都那么高傲,，難怪豐老先生要感慨它是（齊讀）“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”

3,、品讀吃相的高傲

（1）作者說：“鵝吃飯，常常使我發(fā)笑,。”鵝的吃相怎么會(huì)高傲得使人發(fā)笑呢,？請(qǐng)大家默讀5—7自然段，把你覺得有趣的地方畫出來,，想想為什么喜歡,，然后再續(xù)讀,。

（2）說說你喜歡哪些描寫？為什么,？

1,、學(xué)了這篇課文，你從字里行間體會(huì)到作者怎樣的情感,？

2,、作者這么喜歡這只白鵝，為什么還要說它鵝老爺,，架子十足,，高傲，厲聲呵斥,，傲慢從容，三眼一板,？，

3,、小結(jié)：作者用這些似乎有貶義的詞語寫白鵝的個(gè)性，更讓我們感覺到作者對(duì)鵝的喜愛,，這種運(yùn)用反語的寫法值得我們學(xué)習(xí),。

4、文中除了用這種寫法來表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情外,，還用了什么方法呢,？

（引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)擬人，對(duì)比的寫法）

這篇課文又很多有趣,，生動(dòng)的語段,，同學(xué)們可以積累在你的摘抄本上,，可以把喜歡的部分背下來,。同時(shí)，也可以觀察椅子啊自己喜歡的小動(dòng)物,，采用本文的寫法,，寫一篇觀察日記,。等學(xué)完這組課文之后,，我們要比一比,，看誰寫的小動(dòng)物能靈活靈現(xiàn)地展示在我們面前,。

板書設(shè)計(jì)：

姿態(tài)：伸長頸子,，左顧右盼

步態(tài)：從容傲然

白鵝——高傲可愛

叫聲：厲聲呵斥

吃相：三板一眼

初中語文萬能教案篇三

1,、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞,、質(zhì)樸,、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì),。

2,、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意,，選材剪裁的好處。

3,、學(xué)習(xí)本文平實(shí),、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言,。

1、本文是一篇自瀆課文,，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力,。

2、整體感知課文的內(nèi)容,，了解人物形象。

3,、教學(xué)兩課時(shí)。

教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入新課：

教師講述《愚公移山》的故事,。

學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難,，永不放棄追求的精神,。

《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

板書課題——臺(tái)階

本文是一篇小說,，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問題：

（1）注意下列詞語的形、音：

門檻,、煩躁,、晌午、瞬間,、尷尬、煙癮,、黏性,、涎水、微不足道,、大庭廣眾,、

（2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：

要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法,。舉例：

某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高,，受人尊重,，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件,，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,，憑自己一身力氣，干他十年二十年,，總有一天可以造成新屋,。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿,，一角一角錢的攢,，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺(tái)階,，屋造好了，人也老了,，身子也垮了。

3,、明確小說的結(jié)構(gòu)：

小說的故事情節(jié),，一般由開端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局四個(gè)部分組成,，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu)：

開端：父親覺得自己家的臺(tái)階低,，要造高臺(tái)階的新屋。

發(fā)展：父親開始了漫長的準(zhǔn)備,。

高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋,。

結(jié)局：新屋落成了,，人也老了，身體也垮了,。

教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；

與《背影》比較分析

教學(xué)過程：

一,、理解人物形象：

問題探究：

1,、父親為什么總覺得我們家的臺(tái)階低？從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕,？表現(xiàn)出父親怎樣的'性格,？

2、父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備,？從中我們可以看出什么,？

3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的,？劃出這些句子,，體會(huì)父親的性格特征。

4,、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn),？可以看出他怎樣的心理？

5,、為什么新臺(tái)階造好了,，父親反而感到處處不對(duì)勁？

小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過程,，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求,、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神,，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫,。《臺(tái)階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程,。

二,、寫作技巧探究：

1、作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨,？

2,、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺(tái)階反而寫的詳細(xì),？

3、文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),，似乎與文章的中心無關(guān),，可以刪除嗎,？

小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致

凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,，盡情揮灑,，而與臺(tái)階無關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止,。

三,、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料,；《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,，組織材料，請(qǐng)分別說說這樣寫的好處在哪里,？（學(xué)生自由發(fā)言,，言之成理即可）

小結(jié)：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的,，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來,。所以我們在平時(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情,，體會(huì)意蘊(yùn),，從中受到教益。

初中語文萬能教案篇四

1,、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)代詩的閱讀方法與技巧,，提高閱讀水平。學(xué)習(xí)借物抒情的寫法,。

2,、過程與方法：

通過反復(fù)誦讀，體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情,。提高學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一的思想意識(shí),。教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀,，把握節(jié)奏,，重音，體會(huì)詩歌的意境與情感,。

2,、探討詩歌的主題。

3,、品味詩歌的感情,，學(xué)習(xí)抒發(fā)抽象情感的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，把握詩歌的感情基調(diào),。

深層理解文本,，理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。

教具安排：ppt教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：安排1課時(shí)

一,、課前播放思鄉(xiāng)歌曲,，創(chuàng)設(shè)情境：

導(dǎo)言：同學(xué)們，每到周五,，你們最想做的事情是什么,？如果將來你遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人,，在遙遠(yuǎn)的異地工作生活，最容易產(chǎn)生一種什么感情,？

（思鄉(xiāng)之情）

“游子思鄉(xiāng)”是中國詩歌一個(gè)永恒的話題,，自古以來有多少文人騷客抒發(fā)過這種美好的情愫。那么,，請(qǐng)同學(xué)們回顧你曾經(jīng)學(xué)過或讀過的作品,，說出有關(guān)描寫鄉(xiāng)愁的詩，詞,，曲,。

是啊,！游子思鄉(xiāng),，故土難忘。抹不去的相思,，揮不走的鄉(xiāng)愁,，牽動(dòng)著多少游子的心！風(fēng)流少帥張學(xué)良,，困居臺(tái)灣幾十年,，有多少離愁別恨，客死他鄉(xiāng),，團(tuán)聚夢難圓,？多少年來，由于歷史的原因,，臺(tái)灣人民與大陸兩地相隔,，飽受相思之苦，因而對(duì)鄉(xiāng)愁有著其他任何時(shí)代不可比擬的深刻的理解,。其鄉(xiāng)愁詩也是異彩分呈,。

今天,，我們一起來欣賞臺(tái)灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。

二,、分析本詩的寫作特點(diǎn),。

1、比喻新奇,，把這種難以言盡的抽象的鄉(xiāng)愁寄托在四個(gè)具體形象上,。（借物抒情）

2、結(jié)構(gòu)整齊,，且成功運(yùn)用反復(fù)手法（鄉(xiāng)愁是在這頭在那頭）和疊音詞（小小的,，窄窄的），使詩歌富有音樂美,，好讀易背,。