總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

應(yīng)用寫作個(gè)人總結(jié)應(yīng)用寫作的總結(jié)篇一

首先呢,，要感謝一下金老師，說實(shí)在的,，應(yīng)用文課,，是比較痛苦的，枯燥乏味,，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針,。但是，即使是這樣,，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課,，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷,，使得原本乏味的課變得有趣了,。

縱觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫作,，常用公文的寫作,，例如：公告、通告,、通知,、報(bào)告、函,。事務(wù)文體的寫作,，例如：計(jì)劃總結(jié)等。并通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立,，在一系列模擬流程中,，熟悉掌握了，會議記錄,，會議紀(jì)要,，可行性報(bào)告開幕詞,，閉幕詞，感謝信,，招聘啟事,，宣傳策劃，廣告詞,，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作,，同時(shí)頁熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程，受益匪淺,！

再說說我對應(yīng)用文的看法,，我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈

一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了,，雖然有時(shí)候也會偷偷懶,，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認(rèn)收獲依然很大,，至少以后再也不怕寫任何的.請示,、報(bào)告、講話稿,、計(jì)劃,、總結(jié)、報(bào)告等了對以后的求職也是有很大的幫助,。最重要的是,，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,，我受益匪淺，寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手,。在即將不久的工作中,，我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己,，做一個(gè)對社會有用的人,。

應(yīng)用寫作個(gè)人總結(jié)應(yīng)用寫作的總結(jié)篇二

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活,，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練,，改變了以往的教學(xué)方法,，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一。

由于課時(shí)有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學(xué)們的.共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,，提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了,。

通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn),，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

應(yīng)用寫作個(gè)人總結(jié)應(yīng)用寫作的總結(jié)篇三

應(yīng)用文是國家行政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體以及人民群眾在行政管理、社會交往與活動過程中形成的具有社會法定效力和規(guī)范體式的文書,，是依法行政和經(jīng)行公務(wù)活動與社會活動的一種重要工具,。

1.是宣傳指導(dǎo)：是宣傳貫徹黨和國家的路線、方針,、政策及法規(guī),、規(guī)章,，統(tǒng)一認(rèn)識，協(xié)調(diào)行動,，確保各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展,。

2.是交流通報(bào)社會信息，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，傳播科技文化知識,，指導(dǎo)和推動工作與生產(chǎn)。

3.是加強(qiáng)思想溝通,，營造和諧有序的工作,、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

1.開頭與結(jié)尾

①表明行文目的：開頭寫明某項(xiàng)活動或舉措的背景,、意義,，表明行文目的。文本起始處常使用“為了”,、“為”等詞語,。規(guī)章制度、合同,、經(jīng)濟(jì)報(bào)告,、計(jì)劃、通知等文種經(jīng)常使用這種方式,。

②援引行文依據(jù)：開頭援引有關(guān)法律法規(guī),、上級指示精神或有關(guān)單位來文，說明行文目的,。

起始處常用“根據(jù)”,、“按照”等詞語。批復(fù),、函,、通告等文種經(jīng)常使用這種方式。

③概述基本情況：概述式是應(yīng)用寫作中較為常見的一種開頭方式,，直接寫出基本情況,、基本問題或工作的大致進(jìn)程及結(jié)論，為正文的展開打下基礎(chǔ),。

①強(qiáng)調(diào)要求式：為引起受文者重視,，便于貫徹執(zhí)行，在結(jié)尾強(qiáng)調(diào),、要求,。這種結(jié)尾方式多用于公文中的下行文，如批復(fù)、指示,、會議紀(jì)要,、通報(bào)、通告等,，以向下級傳達(dá)精神,、布置工作、提出執(zhí)行要求而結(jié)束全文,，用語如“以上各點(diǎn),，希遵照辦理”、“望認(rèn)真執(zhí)行”等,。

②祈望請求式：這種結(jié)尾以向上級或相關(guān)部門提出有針對性的請求而結(jié)束全文,。常用于上行公文，如請示,、報(bào)告,，也見于聯(lián)系、商洽工作的函件等,。用語常見“請批復(fù)”,、“當(dāng)否,，請指示”,、“請予接洽”等。

1.要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。

首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，通過對教材的研讀,，使我對每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體。

熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點(diǎn),。

3.尋別覓距，連環(huán)記憶,。

首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的'選用它們,，理清相近地文種之間的區(qū)別,，找出差距，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的,。要善于打破教材固有的,，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶,。

4.注重積累,，注重實(shí)踐。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作能力,。

1.格式錯(cuò)誤

應(yīng)用文寫作時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)格式錯(cuò),。例如標(biāo)題與正文中間空一行,，有時(shí)候往往病沒有空行。

2.語言不準(zhǔn)確

應(yīng)用文寫作時(shí),，通常廢話連篇,。一個(gè)事情講半天都沒有講清楚，應(yīng)用文寫作時(shí)往往帶有自己的主觀情緒,。

有時(shí),，寫總結(jié)時(shí)前面的小標(biāo)題序號總是想當(dāng)然的憑感覺去寫。而忽視了應(yīng)用文寫作中的規(guī)定標(biāo)題序號寫法,。

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我知道了很多以前所不知道的。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條,、通知,、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的,。比如活動方案,、函、公告等,。

關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累,，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識,，關(guān)于應(yīng)用寫作質(zhì)量改善,，那是一個(gè)過程，應(yīng)多寫,，有目的性的練習(xí),。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué),。要在實(shí)踐中學(xué),，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量,。

在學(xué)完這門課程之后,，知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的，也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,，步過了社會,，我們就要面對現(xiàn)實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過頭的時(shí)候,，對工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時(shí)間,，如何提高效率，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化,，條理化,，流水化,。將應(yīng)用文寫作所學(xué)習(xí)到的知識用到以后的工作中去。

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xx年x月x日

應(yīng)用寫作個(gè)人總結(jié)應(yīng)用寫作的總結(jié)篇四

掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力,，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭,，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。

缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強(qiáng),， 需要做到善于借鑒,，勤于實(shí)踐

應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書信）是要站在某一群體,、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的`發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。

2,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)，寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng),。

總之,， 在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手,。

應(yīng)用寫作個(gè)人總結(jié)應(yīng)用寫作的總結(jié)篇五

生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,，信息傳播，交流即時(shí)的社會,，應(yīng)用文寫作對人們的日常生活影響相當(dāng)重要,，又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，它涉及到我們的工作,、學(xué)習(xí),、生活各方面，它對于我的作用可想而知很重要,。作為當(dāng)今大學(xué)生,，應(yīng)用文寫作對于我們來說是一門很有用處的學(xué)科，而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動掌握,、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫作能力,。

在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,，主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書,，著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類文書中的新文種、新內(nèi)容,，具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟(jì)活動中所使用的公文,、經(jīng)濟(jì)文書、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化,。其中,，又主要講了通用公務(wù)文書，通用經(jīng)濟(jì)文書,，經(jīng)濟(jì)合同文書,，經(jīng)濟(jì)法律文書，經(jīng)濟(jì)新聞文書等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種,，滿足了學(xué)習(xí),、工作的需要。

通過學(xué)習(xí),，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn),，主要包括實(shí)用性,、程式性、時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn),。實(shí)用性要求我們寫作時(shí)內(nèi)容要務(wù)實(shí),，對象具體，要求明確,，講求實(shí)效,。程式性體現(xiàn)在問題寫作格式上面，如公文由文頭,、主體,、文尾三部分組成，合同由標(biāo)題,、立合同人,、主體、署名四部分組成,，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容,。這些點(diǎn)就要求我們再應(yīng)用文寫作時(shí)，一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語方面,，如規(guī)范的格式,，標(biāo)點(diǎn)符號的規(guī)范和用語方面的規(guī)范，語言上也要講求平實(shí),、精準(zhǔn),、準(zhǔn)確、得體,，不想文學(xué)作品那樣語句華麗和任意發(fā)揮,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了。這要求我們在應(yīng)用文寫作時(shí)不僅要寫得快,、辦得快,，而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的`限制，事情辦完了,，該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告結(jié)束,。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料,，努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力,。

它的專業(yè)性，主要體現(xiàn)在它是通過一種文種的寫作與交流,，解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題,，具有明顯的專業(yè)性。文書所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象,、各種活動,，或是某個(gè)專業(yè)里要解決的各種實(shí)際問題,，其專業(yè)性十分具體，還會出項(xiàng)各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語,。同時(shí)它可能會用到大量的數(shù)據(jù),、符號、外文,、圖標(biāo)來說明問題,。所以，了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點(diǎn),，結(jié)合生活實(shí)際多做寫作練習(xí),，規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法，總結(jié)寫作問題對我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作會有很大的幫助,。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,，使人類社會生活中的各種各樣的事物、問題得到處理和解決,，從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活,，退訂社會物資文明和精神呢文明的發(fā)展,。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用，商洽協(xié)調(diào)作用,，交流信息和憑證依據(jù)作用,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后,，熟悉掌握其分類,，起碼要能做到在哪種場合，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體,。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際,，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識，培養(yǎng)思維能力和語言運(yùn)用寫作能力,，熟悉相關(guān)文體寫作要求要點(diǎn),，多看案例分析，結(jié)合老師講解,，深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓,。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的實(shí)踐性和綜合性，決定作者寫作水平的提高,，有賴于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。這就要求我們在平時(shí)生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養(yǎng),。其中加強(qiáng)社會實(shí)踐很重要,，我們要加強(qiáng)對公文的感性認(rèn)識和直觀感受,，進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認(rèn)識能力，訓(xùn)練實(shí)際公文寫作能力,。當(dāng)前許多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)用型”,、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué),、高效型”的轉(zhuǎn)型,。

特別是一些文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專業(yè)寫作技能修煉，缺乏專業(yè)知識背景與職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)的作者,，還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn),，以適應(yīng)社會對人才的需求,。要深入生活、調(diào)查研究,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強(qiáng),，實(shí)踐性也極強(qiáng)。不能僅只在辦公室里等材料,，必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料,。這樣不僅工作主動，寫作也有內(nèi)容,。為此,，要充分利用一切機(jī)會調(diào)查研究，從而進(jìn)行觀察,、采集,、研討、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,，提高寫作能力,。

無論是財(cái)經(jīng)通用文書，還是財(cái)經(jīng)專業(yè)文書,，它們都有自己的“文眼”,。例如“請示”的寫作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫得充分,、合理,，問題才容易得到解決，如果理由表達(dá)不充分,，即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù),。顯然，在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,，可以說文章就已完成了大半,，其余部分再加努力,，一篇有理有據(jù),、層次清晰、表述得體,、語言周密的文章便會順利完成,。

所以,，要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫，這也對我們將來的工作有很大的幫助,。在生活中,，我們一定要多實(shí)踐，多思考,，多聯(lián)系,，了解事物發(fā)展趨勢動態(tài)，能深入分析事情前因后果,，多做調(diào)查研究,，通過數(shù)據(jù)，實(shí)例來證明問題,。要加強(qiáng)基本知識,、基礎(chǔ)理論、閱讀能力,、分析能力,、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，切實(shí)提高寫應(yīng)用文章的能力,，全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作技能,。

應(yīng)用寫作個(gè)人總結(jié)應(yīng)用寫作的總結(jié)篇六

（一）掌握基本知識

要寫好一種文體，首先要掌握它的基本知識和特點(diǎn),。從宏觀來說,，應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體,、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物,；具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高,、針對性強(qiáng),、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。從微觀來說,，例如應(yīng)用文寫作的語言要求嚴(yán)格辨別記敘文,、說明文、議論文和使用規(guī)范的,、標(biāo)準(zhǔn)的,、模式化的句型,。

（二）掌握公文類型

公文類型眾多，根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》,，共有14種公文種類,。所以在進(jìn)行應(yīng)用文寫作時(shí)，要針對寫作的不同情況,，正確選擇對應(yīng)的公文種類,。例如通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)以及批轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)發(fā)公文,；報(bào)告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況和答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問,；函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作,、詢問和答復(fù)問題，請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng),。

（三）掌握寫作格式

應(yīng)用文寫作格式要求嚴(yán)格,，目前網(wǎng)絡(luò)上許多的公文寫作模本都具有格式不正確的特點(diǎn)，所以要根據(jù)已正式發(fā)表的文件《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》第三章第九條中共18項(xiàng)公文寫作的格式標(biāo)準(zhǔn),，努力掌握正確的行政公文的寫作格式,。

（一）閱讀邏輯學(xué)作，使用標(biāo)準(zhǔn)語法

大學(xué)一年中,，通過在漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行深入的專業(yè)化學(xué)習(xí),，我越來越意識到自己在語法知識上的缺乏。使用標(biāo)準(zhǔn)語法,，應(yīng)該是一個(gè)文字工作者的基本功,。此外，在表證為語法正確外,，還需要注意語句間的邏輯關(guān)系,。可以從通過老師推薦的書目當(dāng)中選擇《邏輯學(xué)》等書籍來進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（二）學(xué)習(xí)分析方法,，剖析深刻含義

大學(xué)生除了從大學(xué)獲取專業(yè)知識外，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)一種思考的方式或者說分析問題的方法,。另外,，大一新生之所以現(xiàn)在寫不出比較具有深刻內(nèi)涵的文章，就是因?yàn)槿鄙偃娴?、深入地分析方法?/p>

來論述作家不可脫離他身處其間的時(shí)代空氣的原因,。

2.運(yùn)用對比分析法，對比分析從前的書和現(xiàn)在的書、以及上世紀(jì)90年代以前的文學(xué)創(chuàng)作狀況和上世紀(jì)90時(shí)代以來的人群精神狀態(tài)趨于物質(zhì)化和實(shí)利化,，從而得出這個(gè)時(shí)代缺乏肯定和弘揚(yáng)正面精神價(jià)值的能力,。

3.運(yùn)用發(fā)展分析法，評估當(dāng)前的創(chuàng)作現(xiàn)狀,，例如現(xiàn)今文章的自我重復(fù)問題,，來預(yù)測將來的文學(xué)創(chuàng)作走向應(yīng)該是提升寶貴的原創(chuàng)能力,。

4.運(yùn)用典型分析法,，以如何表現(xiàn)新農(nóng)村的問題為創(chuàng)作典型，來說明時(shí)代的變化,，說明原創(chuàng)需要長期觀察,、體驗(yàn)和深切、緊張地思考,。

（三）了解時(shí)事信息,，把握最新資訊 在這一學(xué)期的上課過程中，還暴露出了我這個(gè)班的學(xué)生一個(gè)大問題,，那就是對時(shí)事和一些與己相關(guān)重要的資料了解甚少,。比如說，如果你問我我的家鄉(xiāng)（湖南）衣食住行的特色,，我肯定能侃侃而談,，如果你問我有哪些重要的當(dāng)代作家，那我肯定啞口無言,。這說明包括我在內(nèi)的青年群體其實(shí)并沒有很深的知識儲備,，能寫文章，但不能寫專業(yè)性的文章,。又比如說我知道湖南的土地面積約有21.18萬平方公里,、人口約7119.34萬人，但是這些資料是我剛剛通過網(wǎng)絡(luò)才得知,，不是自己早已知曉,。另外，時(shí)事信息了解得少,，也就意味著公文寫作不能按照時(shí)代的主旋律而來,，這是硬傷。

（四）補(bǔ)充專業(yè)知識,，規(guī)范用詞用語

我還注意到的是,，一方面我不太了解一些專業(yè)知識，譬如國家的法律,、法規(guī),、方針、政策，這就無法支撐應(yīng)用文的寫作,。所以學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識學(xué)習(xí),，開闊視野，積累知識,，從理論上提高對應(yīng)用文章的認(rèn)識,，為將來寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。

另一方面,，因?yàn)橹皹O少進(jìn)行公文寫作,，所以受文學(xué)性寫作的影響極深，而這與應(yīng)用文主旨單一,，集中,，明確；材料多樣,，真實(shí),，有力；結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn),、固定；語言準(zhǔn)確,、簡明,、平易、莊重的特性相沖突,。要解決這一問題必須加強(qiáng)例文閱讀,、分析內(nèi)容，多讀作品,，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過的知識,，閱讀分析，力求寫出分析文字,。通過這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)閱讀與分析能力,，對各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑,。

從以上來說,，多閱讀報(bào)刊，例如《求實(shí)》,，不失為一個(gè)好方法,。

應(yīng)用文寫作具有廣泛性，與我今后的工作發(fā)展方向密切相關(guān),。我會努力將這學(xué)期學(xué)到的知識化為己用,，并通過更加深入的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足,。

應(yīng)用寫作個(gè)人總結(jié)應(yīng)用寫作的總結(jié)篇七

1、明確應(yīng)用文的特點(diǎn),，語言要求和寫作要求,。首先要明白應(yīng)用文具有廣泛，實(shí)用,，程式,，真實(shí)，時(shí)效,，簡潔的特性,。而書寫的語言要準(zhǔn)確，簡明,，樸實(shí),，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點(diǎn)明確,，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，語言得體,。

2、熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文，下行文以及平行文,。并且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過程中,，由于公文樣式的繁復(fù),，我經(jīng)常需要查看書本，努力減少格式錯(cuò)誤的存在,。

3,、孰能生巧，融匯貫通,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。并且必須注意的是公文的主體,，公文的種類，標(biāo)題,，主送機(jī)關(guān),，正文的用語等等。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫,，反而覺得有其特殊的相通性，只是不一樣的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。

4、注重實(shí)踐,，講究形式,。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作本事,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學(xué)苦練的,，同時(shí),，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實(shí)用是正確的,，但對于此刻的我們來說，除了練習(xí)課堂寫作,，并沒有常用,。所以有時(shí)候還是會遺忘一些細(xì)節(jié)，并且本人或許是不夠細(xì)心,，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯(cuò)誤,，以及不夠規(guī)范的用語。這是需要改正和努力的.一點(diǎn),。

一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個(gè)過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成,。大二的我,，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分,?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，經(jīng)過教師詳細(xì)的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。

應(yīng)用寫作個(gè)人總結(jié)應(yīng)用寫作的總結(jié)篇八

在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,，我對應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”,。從小到大，本人最怕的就是寫作文,，當(dāng)初，學(xué)校要我們選擇選修課程的時(shí)候,，我就想：打死也不選應(yīng)用文,，萬一遇上的那個(gè)老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛,？結(jié)果,，辦公室來通知：其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課,，于是,，我硬著頭皮來上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課,，我就想：還真沒選錯(cuò)課,！

首先，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。于是，每個(gè)星期五晚上的'課,，我都不容錯(cuò)過,。

記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，就猶如一個(gè)人的字,，一個(gè)人字的好壞,，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人,，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳,。因?yàn)樽趾臀恼露紝懙貌缓谜潜救酥烫?，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn),，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

應(yīng)用文主旨單一，集中,，明確,，材料多樣，真實(shí),，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語言準(zhǔn)確,、簡明、平易,、莊重,。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先,，要熟悉國家的法律,、法規(guī)、方針,、政策,；第二，要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況,；第三，閱讀文件,，善于借鑒,，勤于實(shí)踐。這樣,，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課,！