作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高中地理教案詳案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

地球處在什么樣的宇宙環(huán)境中為什么說(shuō)地球是一顆既普通又特殊的行星

教學(xué)過(guò)程：

一,、地球在宇宙中的位置1、天體及主要類型

天體是指宇宙中各種形態(tài)物質(zhì)的總稱,。

包括

幾種常見(jiàn)的天體：恒星,、星云、行星,、衛(wèi)星,、彗星、流星體,、星際物質(zhì)等,，2、天體系統(tǒng)

（1）宇宙中的各種天體之間相互吸引,、相互繞轉(zhuǎn)而形成

自然天體人造天體

二,、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

1、八大行星

（1）組成：按距太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)依次為水星,、金星,、地球、火星,、木星,、土星、天王星,、海王星,。

2．地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星

（1）八大行星的運(yùn)動(dòng)特征

①同向性：都是自西向東。

②共面性：八大行星公轉(zhuǎn)軌道傾角都很小,，幾乎在同一個(gè)平面上,。

③近圓性：公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率都很小，都接近正圓,。

（2）八大行星的結(jié)構(gòu)特征

地球與水星,、金星、火星相比,，沒(méi)有特殊的地方,。八大行星的質(zhì)量,、體積、距日遠(yuǎn)近等結(jié)構(gòu)特征既有共性,，又有差異,。由此，可以將八大行星劃分為三類：

①類地行星,，包括水星,、金星、地球和火星,；

②巨行星,，包括木星和土星；

③遠(yuǎn)日行星,，包括天王星,、海王星。

三,、存在生命的星球——地球是一顆特殊的行星

地球上存在生命物質(zhì)的條件

1,、宇宙環(huán)境條件

（1）穩(wěn)定的太陽(yáng)光照條件

（2）安全的空間運(yùn)行軌道2、地球適宜的自身?xiàng)l件

1,、日地距離適中

2、地球的體積,、質(zhì)量適中

3,、液態(tài)水的存在

自主學(xué)習(xí)

一地球在宇宙中的位置重難點(diǎn)釋疑

1、宇宙是物質(zhì)的

宇宙間物質(zhì)存在的形式統(tǒng)稱為天體,。在眾多的天體形式中,，恒星和星云是宇宙中的基本天體，是構(gòu)成宇宙的主要的物質(zhì)形式,。2,、宇宙是運(yùn)動(dòng)的

天體之間互相吸引和互相繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng),。天體系統(tǒng)由低到高的排列是：地月系,、太陽(yáng)系、銀河系,、總星系,。地球是地月系地中心天體、太陽(yáng)雖是宇宙中的一顆普通的恒星,，但也是太陽(yáng)系的中心天體,。

二太陽(yáng)系中的一顆普通行星重難點(diǎn)釋疑

1、具有太陽(yáng)系行星的一般特征

類地行星：類似于地球的行星,，包括水星,、金星,、地球、火星特征：距離太陽(yáng)近,、體積和質(zhì)量小,、平均密度大巨行星：包括木星和土星

特征：質(zhì)量、體積都很大,，平均密度小遠(yuǎn)日行星：包括天王星,、海王星特征：距離太陽(yáng)遠(yuǎn)

2、具有與其他行星相似的運(yùn)動(dòng)特征

九大行星繞日公轉(zhuǎn)的特征：共面性,、同向性,、近圓性三存在生命的行星重難點(diǎn)釋疑

1、安全的宇宙環(huán)境

地球所處地宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境,，安全的宇宙環(huán)境是指太陽(yáng)系具備了八大行星有一致的公轉(zhuǎn)方向和互不干擾的運(yùn)行軌道,。2、地球上有生命物質(zhì)存在的條件

日地距離適中,，使地球表面有適宜的溫度條件,，保證有液態(tài)水存在的溫度范圍，為生物生存創(chuàng)造了條件,。

適中的體積和質(zhì)量,，使地球引力足以保證大量的氣體聚集在地球的周圍，并形成以氮和氧為主的適合生物呼吸的大氣,。

地球體積收縮和內(nèi)部放射性元素衰變產(chǎn)生的熱量,，因溫度升高產(chǎn)生大量水汽，水汽通過(guò)如火山爆發(fā)等地殼運(yùn)動(dòng)等形式溢出地表,，冷卻凝結(jié)形成降水并在低洼地匯集形成了孕育了原始生物誕生的海洋,。

高中地理教案詳案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

繪制熱力環(huán)流過(guò)程圖并說(shuō)出熱力環(huán)流的形成原理,；能夠運(yùn)用熱力環(huán)流來(lái)分析實(shí)際生活中的一些地理現(xiàn)象,。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，養(yǎng)成動(dòng)手操作的能力,，能夠透過(guò)現(xiàn)象獲取地理信息的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣,，養(yǎng)成探索自然、熱愛(ài)科學(xué)的精神,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

熱力環(huán)流的形成過(guò)程,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

播放《軍港之夜》歌曲，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風(fēng)你輕輕的吹,，海浪你輕輕的搖……

（二）新課教學(xué)

1,、溫故知新：

①大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源于哪里？

②引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是什么,？

2,、觀察熱力環(huán)流的實(shí)驗(yàn)：

提供實(shí)驗(yàn)器材、展示實(shí)驗(yàn),。提問(wèn)：玻璃缸內(nèi)的煙是如何飄動(dòng)的,？為什么會(huì)這樣飄動(dòng)？

3,、探究熱力環(huán)流過(guò)程：

①引導(dǎo)學(xué)生分析圖中若A,、B、C三地受熱均勻時(shí),，海拔高度越高氣壓越低,，同一水平高度上氣壓相等。

②分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運(yùn)動(dòng),。

③分析空氣垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面上的氣壓差異,。

④引導(dǎo)學(xué)生觀察等壓面的彎曲情況，得出等壓面的彎曲規(guī)律,。

⑤分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運(yùn)動(dòng),，指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處。從而形成大氣的熱力環(huán)流,。

4、揭開(kāi)懸念：

再次播放《軍港之夜》歌曲,，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風(fēng)你輕輕的吹,，海浪你輕輕的搖……

根據(jù)熱力環(huán)流的原理，判斷歌詞中的風(fēng)向正確嗎,？

學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行討論,，繪制圖示，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié),。

（三）拓展提升

討論分析城市熱島環(huán)流的形成過(guò)程,，并提問(wèn)：大氣污染的工業(yè)應(yīng)該怎樣布局？

（四）小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：

熱力環(huán)流過(guò)程：太陽(yáng)輻射→冷熱不均（熱力）→垂直運(yùn)動(dòng)→水平氣壓差→水平運(yùn)動(dòng)課后探究：

創(chuàng)設(shè)情境,、制造問(wèn)題：巴山夜雨是如何形成的,？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六,、教學(xué)反思

高中地理教案詳案篇3

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中地理必修二第五章第二節(jié),。交通運(yùn)輸是實(shí)現(xiàn)人和物位移的主要手段,，而交通運(yùn)輸方式和布局變化，會(huì)直接影響到社會(huì)生活的方方面面,。本節(jié)配置了不少的圖片和案例,，是教材的組成部分，但似乎離學(xué)生們的生活太遠(yuǎn),。通過(guò)鄉(xiāng)土地理的活例子,，結(jié)合該節(jié)課程的要旨，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程,，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

學(xué)情分析：

本冊(cè)書(shū)先講“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”即農(nóng)業(yè),、工業(yè),，再講交通。因此學(xué)生對(duì)這部分會(huì)比較陌生,。高一的學(xué)生有一定的地理基礎(chǔ)知識(shí),、讀圖能力、分析能力以及通過(guò)各種正確途徑搜集相關(guān)資料的能力,?？梢栽黾又庇^的圖片適當(dāng)補(bǔ)充聚落空間形態(tài)的有關(guān)知識(shí)。本校高一新生對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的操控能力,，但是差異比較明顯,，建議在教學(xué)中充分利用學(xué)生搜集的資料、課本的地圖等,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解,。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解交通運(yùn)輸布局變化對(duì)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。

過(guò)程與方法：

1,、通過(guò)分析有關(guān)的圖片和資料及相關(guān)實(shí)際案例,，理解交通運(yùn)輸方式和布局對(duì)聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響：

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá),、交流地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)，側(cè)重對(duì)地理學(xué)習(xí)結(jié)果的表達(dá)和能力的培養(yǎng),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī),，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合案例分析交通運(yùn)輸和布局變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響,。

教學(xué)難點(diǎn)：分析交通運(yùn)輸和布局變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、讀圖分析法,、討論法,、讀圖歸納法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

引入：引用民諺有“蜀道難,，難于上青天”而如今，寶成鐵路溝通了巴山蜀水,，新中國(guó)的鐵路建設(shè)事業(yè)日新月異,，成績(jī)斐然。

設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)課,，既傳授了知識(shí),，又進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。

二,、講授新課

（一）交通運(yùn)輸方式對(duì)聚落形態(tài)的影響

1,、教師出示兩張圖片：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，引導(dǎo)學(xué)生歸納聚落的概念,、類型,。

2、交通運(yùn)輸方式的變化影響聚落空間形態(tài)的變化

環(huán)節(jié)一：新的交通方式發(fā)展會(huì)帶動(dòng)聚落形態(tài)的變化

出示案例：嘉興市空間形態(tài)的演變過(guò)程,。指導(dǎo)學(xué)生從“時(shí)期,、形態(tài)、原因”等方面分析,。（設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生通過(guò)分析案例進(jìn)行填寫(xiě)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例,，思考填表對(duì)比不同時(shí)期，嘉興市空間形態(tài)的演變,，從而得到新的交通方式發(fā)展會(huì)帶動(dòng)聚落形態(tài)的變化,。環(huán)節(jié)二：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變

出示小問(wèn)題：“考考你：“揚(yáng)州（雄富）冠天下”“十里長(zhǎng)街（市井連）”“（夜市）千燈照碧云”，門前（冷落）鞍馬稀,?！弊寣W(xué)生試著填寫(xiě)詩(shī)句中缺少的詞語(yǔ)，并展示資料“揚(yáng)州的變遷”,，

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詩(shī)句及資料，引導(dǎo)學(xué)生得出交通運(yùn)輸方式的變化對(duì)聚落影響的另一個(gè)方面：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變,。

（二）交通布局的變化對(duì)聚落空間的影響

環(huán)節(jié)三：聚落空間形態(tài)沿交通干線擴(kuò)展,，交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。

出示圖片：銀川市地圖,，西夏,、金鳳、興慶區(qū)的分布圖出示案例：株洲市區(qū)發(fā)展地圖。

小組合作探究：要求學(xué)生分析株洲市區(qū)發(fā)展變化圖,，并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的首府銀川主要的市區(qū)分布圖,，討論交通干線對(duì)聚落空間形態(tài)的影響。

教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析,，教師的引導(dǎo)歸納，及學(xué)生自主探究,，結(jié)合在生活的所見(jiàn),，得到聚落空間形態(tài)一般沿交通干線擴(kuò)展，并且交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸,。

環(huán)節(jié)四：交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成,，促使多個(gè)城市相互連接，形成沿交通網(wǎng)分布的大城市帶

出示圖片資料：“波士頓-紐約-華盛頓大城市帶”,，“長(zhǎng)江三角洲城市帶”

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩幅地圖,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)交通網(wǎng)絡(luò)對(duì)城市帶形成的影響。

過(guò)渡：隨著城市化進(jìn)程的快速發(fā)展,，房?jī)r(jià),、地價(jià)不斷上漲還有人們對(duì)于對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求的提高，工業(yè)區(qū)和高級(jí)住宅區(qū)逐漸向外圍地區(qū)轉(zhuǎn)移,，而商業(yè)和服務(wù)業(yè)則向市中心集聚,。工業(yè)區(qū)和高級(jí)住宅區(qū)逐漸轉(zhuǎn)移到郊區(qū)，就得益與交通網(wǎng)的完善,，隨后大型購(gòu)物中心,、超市及休閑設(shè)施也向郊區(qū)遷移。那么這些商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)（大型購(gòu)物中心,、超市及休閑設(shè)施）和商業(yè)中心的布局和交通運(yùn)輸布局的關(guān)系是什么呢,？

（三）交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度的影響

環(huán)節(jié)五：展示山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意圖（教材P84頁(yè)圖5.8和圖5.9）思考：

（1）請(qǐng)觀察兩張圖，說(shuō)說(shuō)其商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分分布的密度,，誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

（2）請(qǐng)分析原因,。

小組討論：請(qǐng)小組代表說(shuō)出討論結(jié)果,。

設(shè)計(jì)意圖：此過(guò)程中教師須引導(dǎo)學(xué)生從自然（地形地勢(shì)）、社會(huì)（人口分布密度）,、經(jīng)濟(jì)（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、人們的消費(fèi)水平）和科學(xué)技術(shù)等因素方面分析，通過(guò)影響交通運(yùn)輸?shù)牟季?，進(jìn)而影響了商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布密度,。本活動(dòng)通過(guò)小組討論集思廣益,，在討論的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)會(huì)分析和交流的能力。

（四）交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布位置的影響

環(huán)節(jié)六：石嘴山市的大型商業(yè)區(qū)的位置和交通之間的關(guān)系,。

（建立一個(gè)班級(jí)博客,，課前布置學(xué)生搜集資料，然后將搜集到的資料上傳,，之后在博客上討論,，3天前布置好。在討論中教師可與學(xué)生一起交流,。(1）石嘴山商業(yè)中心位置

（2）石嘴山的市批發(fā)市場(chǎng)分布

（3）裝飾城與建材市場(chǎng)分布

（4)倉(cāng)儲(chǔ)超市）

問(wèn)題引導(dǎo)：（1)這些大型商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局都有什么共同點(diǎn),？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：位于城市郊區(qū)、新城或舊城改造處,，對(duì)交通干線有重要的依附關(guān)系：一是沿著舊國(guó)道或主要城市干道兩側(cè)自發(fā)形成,；二是在城市交通樞紐；三是在快速干線和高速公路的出入口附近形成,。

問(wèn)題引導(dǎo)：(2)倉(cāng)儲(chǔ)等為什么不布局在石嘴山中心呢,？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：市中心的地租昂貴，而郊區(qū)的地租比較便宜,，加上便利的交通,，可以帶來(lái)大量的人流和物流。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)我們生活的城市石嘴山市為例分析討論,，商業(yè)布局的原因,，這些大型的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局在市區(qū)中心、環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線,，是以交通最優(yōu)原則代替了市場(chǎng)最優(yōu)原則,。

總結(jié)：板書(shū)總結(jié)