當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初三班主任年度考核個(gè)人總結(jié)篇一

做好了復(fù)習(xí)的工作,，去帶好學(xué)生，作為班主任我也是帶了一門課,，課堂的教學(xué)復(fù)習(xí),，考試準(zhǔn)備，這些都是進(jìn)取的去做好,，我清楚課堂是十分重要的,，并且學(xué)生們僅有主動(dòng)進(jìn)取的去做好了復(fù)習(xí)，那么在應(yīng)對(duì)考試的一個(gè)時(shí)候,，也是能更從容一些,，不會(huì)擔(dān)心太多，為了避免給他們太多的壓力,，我也是不會(huì)太多去講一些給他們壓力的話語,，同時(shí)更多的專注于怎樣學(xué)好這個(gè)科目。并且也是和其他科目的教師去多交流,，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情景,，教師們也是進(jìn)取的來做好配合。

作為班主任,，從進(jìn)入這個(gè)學(xué)期以來我就是壓力很大，我也是頭一次帶初三班級(jí),，我也是不明白是否能夠帶好,，以前沒有經(jīng)驗(yàn)，可是我也是多去請(qǐng)教,，下班之后和老教師溝通,，并且自我也是進(jìn)取的主動(dòng)學(xué)習(xí)，去了解學(xué)生,，清楚他們的狀況,，我也是明白他們是有壓力的，可是我也是會(huì)給他們減壓,，有一些壓力是動(dòng)力,，可是太多也是容易壓垮了學(xué)生們的，所以,，在這方面的把控上頭我也是進(jìn)取的去做好,，不太清楚的方面也是會(huì)去問，盡可能的讓學(xué)生們處在進(jìn)取的氛圍里面,，當(dāng)然也是有些學(xué)生的成績(jī)本來就不是太好,，更容易放棄，我也是多與他們談心，和他們講道理,，期望他們能去重視中考,，去對(duì)自我未來負(fù)責(zé)，異常是有些學(xué)生本來也是比較內(nèi)向的更是如此,。

教學(xué)不是我們學(xué)校的事情,，也是需要家長(zhǎng)們進(jìn)取的來配合做好，召開家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)也是了解中考的重要性,，同時(shí)也是和他們講解，不能給予學(xué)生們太多的壓力,，同時(shí)也是要多一些的關(guān)心,，多去了解學(xué)生們，經(jīng)過努力,，家長(zhǎng)們也是樂于配合,，進(jìn)取的來做好工作，共同的去為了學(xué)生們的中考而出自我的一份力,。

一學(xué)期下來,，其實(shí)自我也是感受到這份壓力的重?fù)?dān)，而今卸下來,，有簡(jiǎn)便,，可是也有一些不舍，看著學(xué)生們要進(jìn)入更高的學(xué)府求學(xué),，也是衷心的祝愿他們未來更好,，而自我的工作也是要繼續(xù)的去做好，同時(shí)我也是發(fā)現(xiàn)一些問題,，是要繼續(xù)的提高,，去改善的，會(huì)在下一次的班主任工作里面,，去做的更好,，把學(xué)生們帶得更出色。

初三班主任年度考核個(gè)人總結(jié)篇二

今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任,。我名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的,，繁忙的。會(huì)讓你煩惱,，連做夢(mèng)也夢(mèng)見孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來快樂,，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的,。

我們的總體情況有些特殊,，是由原來的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成,，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊,。針對(duì)這種情況,，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹立良好班風(fēng),、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面,，我做了大量工作。

初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期,，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同,，個(gè)別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來到國(guó)際班,，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng),，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng),，思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問題,，我經(jīng)常利用班會(huì),、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話,、班委現(xiàn)身說法,、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴,。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分,，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄,，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,，提高學(xué)生思想品德素質(zhì),。

首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,。增強(qiáng)集體觀念,，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)向上,、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,，全班同學(xué)通力合作,，包攬了全校所有大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強(qiáng),、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),。開學(xué)前,，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整,，選出了新一屆的班干部,，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,，老師得力的助手,。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人,，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn),，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作,。

班上大部分同學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差,，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，目標(biāo)不明，無心向?qū)W,。針對(duì)這些情況,，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生，形成互幫互助,，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

做班主任前，我就深深知道,，要做好學(xué)生工作,，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心,。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛,，有上進(jìn)心和愛心，但也較具個(gè)性,。如何融入他們的圈子,，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服,，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流,，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài),。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,，多和家長(zhǎng)電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè),，給孩子鼓勵(lì),，同時(shí)也給家長(zhǎng)留言，充分利用多種途徑建立起家長(zhǎng)和老師的良好溝通橋梁,，將班級(jí)工作做的更完善,。

一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多,，有煩惱和痛苦的時(shí)候,，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師,，陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持,，感激之情不是只字言語可以表達(dá)，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn),。最后一句話送給自己：不求盡如人意,，但求無愧我心。

初三班主任年度考核個(gè)人總結(jié)篇三

班主任工作鎖碎而繁多,，它滲透在學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)、生活的各各方面的角角落落,。班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的'紐帶,，又是溝通學(xué)校、家庭,、社會(huì)的橋梁,，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局,，高瞻遠(yuǎn)矚,，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微,，深入角落,，關(guān)心呵護(hù)。特別是初三班主任工作,，更是功倍事高,。

每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化,。不少學(xué)生都進(jìn)入“青春反叛期”,，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,，因而在思想上有很多的麻痹松懈,。作為班主任,，我適時(shí)在學(xué)期開始，召開主題班會(huì),，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象,。如不曠課遲到，課上不能睡覺,，課下不聚堆取樂,，不不做作業(yè)，不頂撞老師,，課上不消極怠工等行為,。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣,。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學(xué)生交流談心,，排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃,。

后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生,，表現(xiàn)為無心向?qū)W，或是沉悶寡歡,，或是嘩眾取寵,。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,，違反校紀(jì)班規(guī),，隨心所欲，難以自控,。三是“二合一”的雙差生,，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大,。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱,。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：

1,、大力爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力,，在實(shí)際工作中采取家訪,，請(qǐng)家長(zhǎng)來訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合,。

2、對(duì)差生分層次分類別教育,。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng),，轉(zhuǎn)移興趣,，變“無所事事”為“有所介事”。如成立各種興趣小組,。利用課余時(shí)間打比賽,，并和他們約法三章，信守誠諾,，用他們的成功激勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度,，使其學(xué)習(xí)行跡端正明朗化。

3,、激勵(lì)后進(jìn)生,。尊重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主,，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心,，比如利用各種職務(wù)讓不同學(xué)生在不同方面積極賣力地做事,，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)管理，使得學(xué)生在記錄班級(jí)紀(jì)律的同時(shí),，也約束規(guī)范了自己的行為,，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)提高。

4,、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后,，在先進(jìn)群體的感召下,，加之班主任循循善誘,，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道,。

1,、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,，學(xué)習(xí)目的日漸明晰,。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì),，明確任務(wù),。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，選擇學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo),，自我強(qiáng)化,，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),，學(xué)生才能積極拓展提升自己,，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2,、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒有活力,，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競(jìng)賽,，比如背誦,、朗讀、默寫競(jìng)賽,，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文,、演講、書寫、辯論比賽,，絕大多數(shù)班干,，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過競(jìng)爭(zhēng),，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率,，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”,。“未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),，又能注意個(gè)別指導(dǎo),，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4,、防止偏科,，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信,，提升興趣,。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。和科任教師一起為他們出謀劃策,，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”,。

“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”。學(xué)生有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),，班級(jí)進(jìn)行民主化管理,，還應(yīng)在實(shí)處落實(shí)。為樹立學(xué)生“人人是班級(jí)主人”的觀念和培養(yǎng)學(xué)生“班級(jí)是我家”的責(zé)任感,，同時(shí)更想把自己從班級(jí)管理的繁雜所示中解脫出來,，能有更多精力和時(shí)間投入到教學(xué)上，我在班級(jí)建立了除班干部和課代表以外的20個(gè)崗位,，這20個(gè)崗位從早自習(xí)作業(yè)檢查到晚自習(xí)紀(jì)律,，從衛(wèi)生角、飲水角,、圖書角的擺放到講桌,、儲(chǔ)藏柜整理；從書寫格言,、值日生表到板報(bào),、光榮榜的布置；從檢查指甲,、頭發(fā),、到辦胸卡、買校服,、桌套,；從放電視、開關(guān)電燈到系窗簾,、系安全帶,；從花的養(yǎng)護(hù)到回收廢品等，涵蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,。每個(gè)崗位都有班委負(fù)責(zé),，全班34人都有自己合適的崗位。我在班級(jí)張貼了崗位負(fù)責(zé)制表,，并在下面打上一行字“希望每個(gè)同學(xué)真正為班級(jí)做事,，自己承諾的事一定要做到，成為班級(jí)真正的主人,，同學(xué)和老師都會(huì)感謝你,，并為你感到驕傲和自豪！九年七班成為名副其實(shí)的健康,、快樂,、團(tuán)結(jié)互助,、積極向上的班集體！”這樣每個(gè)同學(xué)各司其責(zé),，班里出了問題,，我要及時(shí)和班委聯(lián)系，找其他同學(xué)調(diào)查,，對(duì)負(fù)責(zé)的同學(xué)班里及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，以提高他們的工作熱情。這樣我感覺在班級(jí)管理上輕松了許多,。

初三班主任年度考核個(gè)人總結(jié)篇四

這幾年的班主任工作實(shí)踐,，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件,，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在"嚴(yán)"、"細(xì)",、"恒"和"做好表率"幾字。

要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律,、嚴(yán)格的行為規(guī)范,，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛,。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán),。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生,、信任學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求,、嚴(yán)明的紀(jì)律,、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí),。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功,，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功,。了解學(xué)生,，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育,。

本學(xué)期,，我接任了九年級(jí)（1）班的班主任工作，剛接手,，我就著重了解學(xué)生,，由于很多學(xué)生家長(zhǎng)外出打工,，作為留守生，他們的學(xué)習(xí),、生活,、紀(jì)律各方面都比較落后，個(gè)別的家長(zhǎng)干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理,，學(xué)生在家缺少家庭溫曖,，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱,，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露,，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事,。與課任老師交換意見后了解了學(xué)生的情況,。使自己做到對(duì)任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。另外,，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生,，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況,，結(jié)合家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育,。

先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，這個(gè)班主任是比較嚴(yán)格的,，當(dāng)有學(xué)生違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款,，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理,。為盡量做到公平，不管是好生還是差生都做處理,。處理了第一個(gè)學(xué)生后,，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說話算數(shù)，講到做到,，并且獎(jiǎng)罰分明,。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用,，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂,。

不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間,，貴在"恒心",。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間,，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié),。持之以恒,，滴水穿石，持之以恒,，就是頑石般的學(xué)生,，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

孔子說："其身正,，不令而行,，其身不正，雖令而不行,。"因此,，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退,，不走課等,，我自己先做到。每天,，提早幾分鐘到校,，站在課室門口，等學(xué)生的到來,，學(xué)生看在眼里,，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問,、檢查,，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料,、偷懶等情況,。課間操?zèng)]什么事我都會(huì)必到，另外平時(shí)無課上時(shí),，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂,，與各科任教師多交換意見，及時(shí)了解,、掌握班上的動(dòng)態(tài),，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的,。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處,。有人說："要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽,。"班主任是教育者、領(lǐng)路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,，曉之以理,，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤(rùn)物無聲,。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的"教是為了不需要教,。"我們的學(xué)生就會(huì)自尊,、自立、自律,、自強(qiáng),。

初三班主任年度考核個(gè)人總結(jié)篇五

一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,，順利走過了一學(xué)期,。本學(xué)期，我擔(dān)任初三（2）班的班主任,，本學(xué)期我在班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作,。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,，現(xiàn)總結(jié)如下：

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,，不敢有絲毫的怠慢,。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化,，學(xué)生的精神上有更多的壓力,，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期,，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生,，滿足學(xué)生尊重的需要,，承認(rèn)的需要，情感的需要,，努力克服固執(zhí)己見,，偏激的思維方式,，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間,；二是善待每一個(gè)學(xué)生,，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,，不掩飾他們的缺點(diǎn),，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力使其達(dá)到卓越,。我班的張小萍同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量,，上課時(shí)很少積極發(fā)言,。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心,，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言,。在我上課時(shí)，有意找她回答問題,，并適當(dāng)給以鼓勵(lì),，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效,。對(duì)于后進(jìn)生,，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，激勵(lì)他們一步一步自我完善,。我班的周成軍同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講,，作業(yè)經(jīng)常不交,，課上,、課下紀(jì)律不能保證,，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng),、指責(zé),，他的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄,。我發(fā)現(xiàn)他的籃球打得不錯(cuò),，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象打球那么專注,，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步,。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì),，培養(yǎng)他的自信心,。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。

我覺得當(dāng)初三班主任應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

1,、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí),，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起,。其實(shí),，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展。在學(xué)生取得成功時(shí),，我會(huì)用微笑送去欣賞,；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì),；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，我會(huì)用微笑送去寬容。微笑,，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng),。

2,、事先做好升學(xué)考試的有關(guān)工作。

如今的孩子已經(jīng)今非昔比,，他們接觸面廣,，思維活躍，自尊心強(qiáng),，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,，這些都表現(xiàn)在一言一行中。為了幫助他們明確目標(biāo),，克服懶惰的習(xí)慣,，我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解，填報(bào)志愿時(shí)，給了他們壓力的同時(shí)又有了一定的動(dòng)力,。

3,、班級(jí)管理“嚴(yán)”為主

班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字,。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無,，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,，但我要求的還不很嚴(yán),。在班內(nèi)實(shí)行了幾次嚴(yán)打，把所有問題扼殺在搖籃里,，幫助全班同學(xué)建立明確的是非觀念,，一旦出現(xiàn)問題學(xué)生就會(huì)自己管理自己，讓這樣班級(jí)管理走入正軌,。

4,、加強(qiáng)家校聯(lián)系

采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助,、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來;注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,。

學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性較差,，優(yōu)秀生非常少。繼續(xù)讓班干部記錄課堂的表現(xiàn),，并及時(shí)向我匯報(bào),，作為班主任及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性問題。擴(kuò)大優(yōu)秀生的范圍,，爭(zhēng)取把優(yōu)良生變成優(yōu)秀生,，關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)及每次的考試成績(jī)。

在以后,，我將一如既往地用真誠對(duì)待事業(yè),，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活,，用正義對(duì)待人生,。只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出,，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。