作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)一年級(jí)語文教案第一篇：《畫》

《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文,。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水,、花,、鳥，給人以山水相映,，鳥語花香的美感,。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心,，抓住山水畫的形象特征展開描述,，圖文對(duì)應(yīng),，妙趣橫生,。在教學(xué)本課時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),，在教學(xué)本課時(shí),，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文,、背誦課文,、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫,。因此,，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：

一,、誦讀兒歌,，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，從開學(xué)到現(xiàn)在,，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開花,。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話,?！边@首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底,？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底,。

由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊,。

二,、初讀古詩，整體感知,，認(rèn)讀生字

1,、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,，再由遠(yuǎn)到近地觀察,，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,，范讀課文,，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

2,、方法多樣,，學(xué)習(xí)生字。首先,，學(xué)生自由讀,，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,，多讀幾遍,。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀,，抽卡片讀,，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲,，四人小組合作,，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比,，哪個(gè)小組又快又好,。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛,。

三,、誦讀古詩，展開想象,，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn),，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,，想象詩中描繪的美好畫面,，感受畫的美，語言文字的美,。

1,、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,，并讀給同位聽,，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩,。

2,、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句,，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句,。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”,，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，一座座青色的山峰連綿起伏,，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢,？

“近聽水無聲”,，演示“水”的分解圖片，師述,，嘩嘩的流水從山間流出,，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,，能聽到流水的聲音嗎,？為什么？（畫上的水）,。那么,，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”,，演示“花”分解圖片,，師述，春天到了,，百花盛開,，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢,？（畫上的花）,。誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”,，演示“鳥”的分解圖片,，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥,，咱們來跟它打個(gè)招呼吧,。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨,，小鳥,，你好呀！”哎呀,，小鳥不理我們,，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會(huì)讀這行詩,？

3,、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,，齊讀,，看圖讀，引讀,。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫,。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,，多媒體課件展示整幅畫，配樂,，學(xué)生邊看圖邊吟誦,，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦,。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山,、水、花,、鳥”來背,。

四、趣味練習(xí),，書寫生字,，課外延伸

1、找朋友游戲,，把“我會(huì)說”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲,，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話,。

2、指導(dǎo)書寫“人,、義,、火、文”

3,、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),，并和爸爸媽媽一起找謎語,，課間玩謎語竟猜游戲。

小學(xué)一年級(jí)語文教案第二篇：《四季》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)生字

1、秋天到了,，果園里果實(shí)成熟了,，走，我們到果園去看看吧,！ （出示課件）你瞧,，樹上結(jié)了許多果子，每個(gè)果子里都藏著一個(gè)字寶寶,。如果你和字寶寶交上了朋友,，成熟的果子就送給你。你們想要嗎,？先自己讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)。我請(qǐng)坐的端正的小朋友來讀一讀,。

2,、我真高興，你們和字寶寶交上了朋友,。今天我給大家?guī)砹藥追?，?qǐng)大家仔細(xì)觀察：這四幅圖分別畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你從哪兒看出來的,？用簡(jiǎn)短的話說一說,。

3、 師：這四幅圖和幾句優(yōu)美的文字組成了一篇課文《四季》,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《四季》 請(qǐng)大家齊讀課題,。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）初讀課文

1,、請(qǐng)大家打開書61頁,，自由把課文讀2遍，注意把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。讀好了的同學(xué)坐端正告訴我。

2、誰愿意把課文讀給我們聽一聽,。

3,、你們的聲音真洪亮，相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好?，F(xiàn)在我們進(jìn)行一場(chǎng)比賽,，看哪個(gè)組的字音讀得最準(zhǔn)，句子讀得通順,。一組讀第一小節(jié)

4,、小聲地讀一讀，一邊讀一邊思考：四季給我們帶來了哪些禮物,？ 貼圖片：草芽,、荷葉、谷穗,、雪人

5、師：春天給我們帶來了草芽,。荷葉,、谷穗、雪人分別是哪個(gè)季節(jié)給我們帶來的呢,？誰能學(xué)著老師的樣子來貼一貼,、說一說呢？

（二）學(xué)習(xí)新課

1,、草芽,、荷葉、谷穗,、雪人分別是什么樣子的呢,？請(qǐng)孩子們?cè)谡n文中找一找并用橫線畫出相關(guān)的詞語。

CAI出示詞語：草芽尖尖 荷葉圓圓 谷穗彎彎

你能照樣子說一說嗎,？桃花———— 樹葉———— 西瓜————

3,、你們真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。孩子們,，你們瞧春天來了,！你看見了什么？

誰來讀讀課文的第一小節(jié),。

什么是“草芽”,？ “草芽”是什么樣子的？

帶著你的感受讀一讀,。,。

（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到了春姑娘呼喚，它一個(gè)勁兒地往上鉆,，終于鉆出了地面,，此時(shí)小草芽一定非常——高興,。你們高興嗎,？帶著高興地心情誰來讀一讀。

（2）小草芽鉆出了地面,，眼前一亮,，他看到了什么？

多美的春天啊,，你們喜歡它嗎,？帶著喜悅的心情自由的大聲地這一節(jié)。

你們都是那一棵棵草芽,，現(xiàn)在終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來,，趕上了春天的盛會(huì)，多開心呀,，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié),。

（3）春天里還有什么，它對(duì)誰說：“我是春天,?！?/p>

（4）師：真厲害啊，知道嗎,？,！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦,！

2,、春天萬物復(fù)蘇，到處一片生機(jī)勃勃的景象,。夏天,、秋天、冬天會(huì)是一番什么樣的景象呢,？請(qǐng)孩子們選擇你喜歡的季節(jié),，先觀察圖畫，然后美美地讀一讀,。讀得過程中思考你讀懂了什么,，還有不懂的問題。

你讀的是哪個(gè)季節(jié),？

（1）現(xiàn)在你們就是池塘里的一片荷葉,，你舒舒服服躺在水面上,，小荷葉你看到了什么？

（2）師：噓,，小荷葉你聽到了什么,？

（3）師：啊，你聞到了什么,？

師：于是你們就開開心心的對(duì)青蛙說—

（2）你們喜歡夏天來嗎,？為什么？

夏天給我們帶來了許多快樂,！讓我們開開心心地讀讀這一小節(jié)吧,！

4、請(qǐng)選擇秋天這一小節(jié)的同學(xué)舉手我看看,。你們?cè)敢獍涯銈兊淖x展示給大家嗎,？

秋姑姑悄悄地來到了我們身邊，她給我們帶來了谷穗,。谷穗是什么樣子的呢,？請(qǐng)大家小聲地讀一讀第三小節(jié)。

谷穗為什么是彎彎的,？你會(huì)鞠躬嗎,？做做看。谷穗向誰鞠躬,？谷穗向誰鞠躬？谷穗向每一個(gè)人鞠躬,，他是多么有禮貌,，多么謙虛呀！帶著你的感受讀一讀,。有不一樣的答案嗎,？

師：對(duì)呀，調(diào)皮的風(fēng)在和他做游戲呢,！多么快樂,！請(qǐng)你快樂的讀一讀。還有別的想法嗎,？

讓我們美美的讀一讀這一小節(jié),。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，還有哪些果實(shí),、農(nóng)作物也在這個(gè)季節(jié)成熟了,？

4、寒冷的冬天到了,，你看到了什么 ,？

（1） 師生合作讀

（2）誰能把雪娃娃讀得更威風(fēng)一些,。

（3）分男女生讀

6、一年有四個(gè)季節(jié),，每個(gè)季節(jié)都有自己的獨(dú)特的美,，讓我們配合著讀一讀。一組讀草芽說的話,，二組讀荷葉說的話,，三組讀谷穗說的話，四組讀雪娃娃說的話,。

7,、出示句子：我是春天。我是夏天,。我是秋天,。我就是冬天。一起讀一讀這四句話,。你發(fā)現(xiàn)了什么,？你能用“是”說一句話嗎？

8,、師：小朋友們我們找到了四季,，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧,。聽清楚老師的要求： （1）四個(gè)孩子一人讀一節(jié),。 （2）要讀得正確流利，有感情,，還要配上動(dòng)作,。（3）讀得好的小隊(duì)，我將邀請(qǐng)他們帶上頭飾為全班表演,。

9,、生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。 指明表演

10,、全體表演：其他想表演嗎,？全體起立，一邊讀一邊表演,。

11,、練習(xí)背誦

六、 創(chuàng)作《四季新詩》

1,、小朋友們眼里的四季更加美麗,。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就為這個(gè)季節(jié)做一首動(dòng)人的小詩吧,！

2,、 現(xiàn)在我們來聽一聽小詩人創(chuàng)作的小詩吧,！

七、 總結(jié)（音樂） 師：小朋友們,，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天,，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天,，銀裝素裹的冬天,，讓我們做四季的朋友，盡情地去畫四季,，唱四季,，做四季的小詩人吧！

小學(xué)一年級(jí)語文教案第三篇：《小小竹排畫中游》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫“口、日,、中”三個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山,、木,、 ”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗,、富饒的地方,。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

按一定順序觀察畫面,，理解詞語和句子,，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,、卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖,，揭示課題,。

1,、一邊看圖，一邊聽音樂,。

2,、看了這幅圖，你有什么感受,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）

3,、出示課題，生齊讀,。讀了課題,，你想知道什么？有什么不懂的地方,？

二,、初讀課文。

1,、借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、指名讀，幫助正音,。

3,、自由讀后，開展朗讀競(jìng)賽,。

4,、當(dāng)小老師帶讀。

三,、再讀課文,，理解課文。

1,、讀了詩歌,，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說,？

（1）結(jié)合看圖,，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具,。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗,。

2,、提出自己不理解的詞或句子,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒,？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多,，河里有許多魚蝦,，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米,，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”,。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫,。所以說小小竹排就像在畫中游,。

四、朗讀,、背誦,。

1、朗讀課文,，感受江南水鄉(xiāng)的美,。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀,。先個(gè)人讀,，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀,。

3,、看圖試著背誦。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？

二,、激發(fā)想象,，豐富情感。

1,、一邊聽音樂,，一邊聽老師朗讀課文,，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色,。

2,、說說你自己查到的資料,。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

1,、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形,。

3,、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀,，再同桌互相考一考,。

4、做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花,，告訴小朋友,，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽,，比一比哪一組開的花多,。

四、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語,，幫助學(xué)生積累詞匯,。

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

五、指導(dǎo)書寫,。

1,、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空,，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤,，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么,。

2,、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空,，認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”,。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

3,、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情背誦課文,。

2、照樣子說幾個(gè)字。

游 江 （ 河 ） （ 清 ）

唱 響 （ ） （ ）

樹 （ ） （ ） （ ）

七,、板書設(shè)計(jì)

3 小小竹排畫中游

小學(xué)一年級(jí)語文教案第四篇：《哪座房子最漂亮》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫“了、子,、門,、月、”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“乛,、亅”

2、正確,、流利地朗讀課文

3,、課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大,，激發(fā)熱愛生活,，熱愛學(xué)習(xí)之情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字,，理解朗讀課文,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

識(shí)生字卡片和相關(guān)的電腦課件。

學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一．看圖說話,，揭示課題

1,、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧，把那里的風(fēng)景夸一夸,。

2,、學(xué)生看圖自由發(fā)言。相機(jī)問：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房子,，哪座房子最漂亮為什么

3,、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪,、座,、房”和輕聲詞“漂亮”。

二,、讀通課文

1,、 讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把要學(xué)的生字用橫線畫出來，多讀幾遍,，記住字音,。

2,、 開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià),，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

三拼音節(jié)：zuò,、piào,、qiáng、chuāng,、kuān,、qián、guò,、xiàng,、xiào、

輕聲音節(jié)：de,、men,、zi、liɑng,。

3,、 出示生字卡片，檢查讀音,。

三,、朗讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話,。

2,、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句,。

（1）自讀第一句,，想一想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么,？

（2）學(xué)生交流,，教師相機(jī)演示電腦課件。

（3）換詞讀詩句,，通過比較體會(huì)疊詞的用法,。

（4）指導(dǎo)讀第一句。

3,、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)朗讀地二句。

（1）看圖，說說房子周圍的環(huán)境,，美在哪,？

（2）教師讀三、四句,。

（3）正確流利,、比教有感情的讀好課文。

四,、書寫生字p> 1,、認(rèn)讀生字“了、子,、門,、月”。說說在哪些課文中學(xué)過這些生字,，在什么地方見過這些生字,。

2、字形：用“比較法”區(qū)別“了,、子”用“說筆順法”記憶“門,、月”

3、指導(dǎo)書寫,；學(xué)生觀察生字在田字格的位置,，教師范寫，學(xué)生練寫,，展評(píng),。

五．小結(jié)

附板書

范寫的生字

教學(xué)反思：通過生動(dòng)形象的課件欣賞，學(xué)生能感性認(rèn)識(shí)農(nóng)村翻天覆地的變化,，學(xué)生受到熱愛生活的教育,，我讓學(xué)生談?wù)劊阌X得哪座房子最漂亮,？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答說：“是我們學(xué)?！薄槭裁茨?？我追問道“因?yàn)閷W(xué)校的房子最高,，”“因?yàn)閷W(xué)校的房子最大”“因?yàn)閴ι贤可喜噬恕薄粋€(gè)個(gè)稚嫩的語言可愛至極。學(xué)生的熱情一下子高漲起來,，都躍躍欲試,。我順勢(shì)過渡到：咱們小朋友能在這樣好的學(xué)校里讀書、學(xué)習(xí)真是太幸福,，下面我們就帶著這份幸福的喜悅來有感情地朗讀課文好嗎,？學(xué)生的回應(yīng)卻出乎我的意料,，表情很默然，絲毫沒有流露出“幸福的喜悅來……” 因此,，感情朗讀也沒收到預(yù)想的效果,。 課后我對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，覺得問題應(yīng)該出在這兩個(gè)方面：第一：學(xué)生的親身體驗(yàn)不夠,，因此激不起朗讀的情感來,。雖然學(xué)生能說出是我們學(xué)校的房子最漂亮。但只停留在表面,、看到的只是整個(gè)教學(xué)大樓的外表,，如果課前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀一下我們的教學(xué)大樓,，例如電腦室,、畫畫室、語音室,、電教室和舞蹈室,，讓學(xué)生親自在電腦室內(nèi)享受高科技帶來的歡樂，在舞蹈室盡情的欣賞,。這樣學(xué)生的親身體驗(yàn)就會(huì)豐富起來,，打心眼熱愛校園，那種喜愛之情會(huì)由然而生,，朗讀的情感就不會(huì)被掩埋,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字和4個(gè)偏旁“廣,、戶,、穴、尸”,。

2,、背誦課文。

3,、指導(dǎo)說話

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

背誦課文,，指導(dǎo)說話

123下一頁學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

卡片，課件

學(xué)習(xí)過程

一．寫生字

二．誦全文

1． 生練習(xí)朗讀課文,。

2． 指導(dǎo)學(xué)生背誦,。

3． 舉辦背誦課文比賽。

4． 唱一唱課文,。

二．認(rèn)識(shí)字形

1． 做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字,。

2． 四人小組討論如何記這些生字。

i. 交流,；用比較法記偏旁,；穴（宀）,、戶（尸）。

ii. 開火車給‘香,、門,、們、車,、窗,、要、亮,、房“組詞,。

iii. 創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字,。問：老師將一些生字藏在一段中,，你能還叫出它們的名字嗎/

3．詞語積累。

（1）練習(xí)說疊詞,。

（2）練習(xí)詞語搭配,，做“找朋友”的游戲。

第三課時(shí)

一.擴(kuò)展活動(dòng)

1,、談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！

3． 人小組練習(xí),。

4． 辦“夸校園”比賽,，以四人小組為單位進(jìn)行。

二,、總結(jié)

三,、布置作業(yè)

把兒歌讀給家長(zhǎng)聽。

教學(xué)反思

通過游覽校園,，夸夸校園,，學(xué)生對(duì)校園有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

小學(xué)一年級(jí)語文教案第五篇：《爺爺和小樹》

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、讓學(xué)生來朗讀一下這篇課文,，用用舉手的方式來選人,。并且要注意“爺”這個(gè)字的輕聲。

2,、讀了課題,，你知道這篇課文主要寫誰?(貼圖)

二、整體感知

1,、 爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽

2,、下面小朋友自己讀讀這個(gè)故事,，遇到生字寶寶就把它圈出來，遇到難讀的句子就多讀幾遍,。

3.說說課文講了爺爺和小樹之間發(fā)生什么事?板書

三,、趣味識(shí)字

1.那這些詞語你們會(huì)讀嗎?指名讀，開火車2組

2.小朋友們真聰明,，小樹也被你們吸引來了(指名讀 同桌互讀) 3.記字形：加一加,，說話 組詞 看圖猜字，偏旁識(shí)記 4.開火車檢查生字,。 四,、分段指導(dǎo)，讀懂課文15 1,、誰能讀讀第一段?你明白了什么?

(1)你家門口有什么呢?(出示：我家門口有——)

(2)小樹呀天天守在我家門口,，就像是我的好朋友。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀,。讓我們挑起嘴角一起來讀吧,。齊讀,。

(3)請(qǐng)小朋友看看,，這是一棵怎樣的小樹?

2、第二自然段

(1)不知不覺冬天到了,。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮,，聽著這呼呼的風(fēng)聲，小樹小樹你感覺怎樣?(冷)你想說些什么呢?

(2) 正在小樹凍得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候,，誰來了,，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說話,。

這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了,，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們做很多事,，更高興了 ,，齊讀句子。男生讀,，女生讀,，齊讀。