作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

美術(shù)教案畫蝸牛 中班美術(shù)《有趣的蝸?！方贪钙?/h3>

激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好和需要,，結(jié)合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學習,，本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動設(shè)計

1,、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動手繪畫能力和感受美的能力,。

2,、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

以線構(gòu)圖

沙盤中的蝸牛、彩色筆,、圖畫紙

一,、導入活動激發(fā)興趣、講述夢畫版《蝸牛來做客》

二,、操作活動

1,、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛,、請幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露,、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角,、背上有殼)

2、老師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構(gòu)圖)右手拿筆,、左手要勞動喲

左手放在圖畫紙的中間,、用手指頭(食指)點一點，在手指頭點的位置畫一顆棒棒糖,、棒棒糖要跳舞啰,，跳的是圓圈舞，按順時針方向……畫上一粒小豆豆,、長出兩根牙簽,、牙簽上串有黑色的小芝麻……

3、自由涂畫

老師巡視對需要幫助的孩子進行指導

指導幼兒裝扮蝸牛的殼,，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色

三,、作品評價1、作業(yè)交流2,、作業(yè)點評：

a,、拿1/3的幼兒作品進行點評，從不同的角度予以肯定和表揚

b,、對個別有特點的作品請幼兒自己說說他的畫再點評

四,、拓展活動

1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護意識,，同時滲透孩子的自我保護意識

2,、放生蝸牛培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感，大自然才是蝸牛的家

幼兒對筆墨較感興趣,，能在玩中學,，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn),。

課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多,，形態(tài)各異，色彩斑斕,，為自然界境添了不少的情趣,。

美術(shù)教案畫蝸牛 中班美術(shù)《有趣的蝸牛》教案篇二

1,、感覺學沙畫的新奇和快樂,。

2、通過沙畫的基手法,，學會沙畫小蝸牛,。

1,、沙子、沙盤若干

2,、《小蝸?！飞钞嫽顒舆^程1、小朋友們平時你們喜歡玩沙子嗎,？

2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子??？

3、那今天老師和你們一起玩沙子好不,？

4,、老師這有一幅用沙子畫的畫，你們想看嗎,？

5,、欣賞《小蝸牛》沙畫,，你們喜歡這幅沙畫嗎,？

6、你們知道上面用沙子畫的是什么嗎,？

7,、你們都認識小蝸牛，那你們想要用沙子畫的小蝸牛嗎,？

8,、那老師來教你們畫小蝸牛好不？

9,、我們先用手跟沙子打個招呼,，先抓、刮,、畫,、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦,！

10,、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤旁邊，和老師一步步的動手畫一畫,。

11,、我們先畫蝸牛的身體，用手抓把沙子慢慢的從手中漏出,，成蝸牛彎彎的身型,。

12,、我們來看看蝸牛身上的小房子像什么啊,？是不是像我們吃的貓耳朵,，我把沙子漏成像圓形，用手指畫出蝸牛身上的螺旋狀,，在蝸牛添上眼睛,、嘴巴、頭上的須,。

13,、蝸牛在什么里生活啊,？再給畫上水草,，蝸牛是不就完成了！

14,、小蝸牛沙畫好學不?。磕欠艑W也讓你們的家人看看吧,！

美術(shù)教案畫蝸牛 中班美術(shù)《有趣的蝸?！方贪钙?/h3>

1、運用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛,。

2,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

3,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

5、感受作品的美感,。

較厚的長條紙,、筆、剪刀,、膠水,。

1、引導幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗,，引起制作蝸牛的愿望,。

2、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛,，示范：

(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體,。

(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。

(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上,，做成―只蝸牛,。

1、豐富幼兒生活,，豐富美工區(qū)內(nèi)容,，增加幼兒動手制作的材料。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，日常觀察昆蟲,，觀察蝸牛等小動物,。

家園配合：支持并引導幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作。

這樣的一個手工活動,，最后呈現(xiàn)出來的作品既有創(chuàng)意又有新意,，而且還美觀，幼兒很喜歡,。

活動目標

1,、感受印畫的特點，大膽嘗試用不同的方法進行創(chuàng)作,。

2,、在印畫“蝸牛”的活動中,，讓幼兒嘗試自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

3,、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性,。

圖片資料,顏料

1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛,。

它是身體很小的動物,。

它總是背著自己的家。它是什么呢,？

1,、談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。

你見過蝸牛嗎,？

你在哪兒見過的蝸牛,？蝸牛長什么樣子,？

看過蝸牛后你有什么感想,？

①準備好身體小的動物的圖片或照片。(蝸牛,瓢蟲,蝴蝶,蜻蜓等等)

②你知道哪些身體小的動物,？

③討論一下身體小的動物有哪些優(yōu)點,。

④一邊看身體小的動物的圖片一邊討論它們的特征,。

①用食指和中指蘸上顏料,。

②用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印,，畫出蝸?；ɑňG綠的家。

③給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字,。

1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

2,、總結(jié)活動

活動目標：

1,、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹,，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。

2,、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法,，把握折卷、粘貼的技法,。

3、在紙工活動中,，保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的手工活動習慣,。

1、每組有小籮筐兩個（里面分別有長紙條,、紅色橢圓形圖片）

2、每組一盒水彩筆,、兩只記號筆,、膠水、抹布,。

3,、紙卷蝸牛范例一個,。

1,、教師出示范例，引起幼兒興趣,。

教師：這是什么,？蝸牛的身體是什么樣子的？

教師：你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎,？

2,、觀察范例，了解制作蝸牛的方法,。

教師：蝸牛的身上有什么,？蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的,？（用長紙條卷曲成的螺旋形,，圓圈一個比一個大）

教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。

教師：蝸牛的身體下面和頭上有什么,？是怎么做的,？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸須）教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體,，并在一端添畫眼睛,，粘貼兩根觸須，

3,、教師念謎語螃蟹的兒歌,，引出螃蟹。

4,、啟發(fā)幼兒想象,，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

教師：螃蟹有幾條腿,？是什么樣子的,？他們是怎么排列的,？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子,？

請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后,，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面,，最后，添畫眼睛,。

5,、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。

重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上,，再在旁邊添畫背景,，例如：樹林,、草地、花園,、海邊沙灘等,。

6、幼兒相互欣賞自己制作的動物,，感知體驗成功制作紙條小動物的快樂,。

活動目標：

1、能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼,，增加畫面的美感,。

2、喜歡制作各種紙繩造型,。

1,、教具：已裝飾好的范畫，紙,、膠水,、已搓好的紙繩若干。

2,、學具：已畫好的蝸牛人手一份,，膠水人手一個，抹布每組一份,，已搓好的紙繩每組一筐,。

3、背景板一張,。

1,、師：在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶，你們看到過嗎,？想看嗎,？下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧！

2,、師（出示范畫）：蝸牛寶寶可愛嗎,？可愛在什么地方？（穿著漂亮的衣服）

1,、師（出示蝸牛輪廓）：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服,，我們請來了誰來幫助它？（紙繩）

2,、師：我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢,？需要請誰來幫助它？（膠水）

3,、教師示范：首先,，沿黑色的輪廓線涂上膠水,，膠水要多涂一些，這樣紙繩才能貼的牢牢的,。涂好后把手在抹布上擦干凈,，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼，邊繞邊用手輕輕按壓,，使紙繩貼牢在紙上,，貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈,，每一圈都要靠的緊緊的,，一圈挨著一圈，這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方,，一直貼到整個背殼都貼滿,。

4、蠟筆裝飾蝸牛的身體,。

師：我們的蝸牛寶寶現(xiàn)在想變得更漂亮,，我們還可以請誰來裝扮它？（蠟筆）師：觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的,，待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色,，因為一樣的顏色畫上去會看不清楚。

師：可以用各種漂亮的圖案,、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體,。最后把它剪下來，這樣蝸牛寶寶就完成了,。

1,、師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的過程。

2,、師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服,，請小朋友們?nèi)椭鼈兇┥掀恋囊路?/p>

3、幼兒操作,，教師巡回指導,。

鼓勵能力強的幼兒自己制作紙繩貼畫；幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色,。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內(nèi),，保持桌面整潔,。

1,、請先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上。

2,、幼兒互評,，你最喜歡哪只蝸牛,，為什么？

1,、將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上,，讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點,。

2,、區(qū)角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩,，讓幼兒選擇材料制作,。

中班幼兒平日里的美術(shù)活動大多以蠟筆畫為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎,，孩子們的積極性都很強,。活動流程也比較順暢,，幼兒能夠與教師進行很好的互動配合,，且作品比較成功。當然活動過程中也存在一些問題,，比如：

1,、示范的時候膠水涂得太少，導致紙繩沒有完全貼在紙張上,，熱帶魚的輪廓比較模糊,。

2、在前面導入部分的提問比較多,，且都是自問自答,，有些忽略了孩子們的回答。

教材分析

愛動物是小朋友們的天性,，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來,，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn),，正好我們班的特色就是泥工,，孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的,。

中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高,，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,，所以我制定了一下的目標：

1,、學習運用捏、團,、搓,、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。（重點、難點）

2,、感受泥工活動的樂趣,。

3、萌發(fā)喜愛護小動物的情感,。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

活動準備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的,，所以我也根據(jù)活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干,，課件一份,，小蝸牛的家的場景。

多媒體輔助教學法：借助多媒體,，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣,。

示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程,。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,，在操作中體驗活動的樂趣。

我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞,。

1,、看課件，引起幼兒興趣,。

首先先出示泥工蝸牛的身體,，請幼兒猜猜這是什么？通過猜測,，發(fā)散幼兒思維,，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,，請幼兒接著猜,，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的,？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示,，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的'整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準備,。

2,、示范制作小蝸牛,。

先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成,？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發(fā)言,，然后教師示范講解,，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球,，搓長做蝸牛的身體,；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷,，要卷得緊一點,。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問,、讓幼兒觀察,，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解,，有助于幼兒接下來的自由操作

3,、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥,、火柴不能吃,，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥,；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛,。然后再請幼兒操作，教師巡回指導,。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,，避免孩子在操作中發(fā)生危險，教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作,。

4,、相互欣賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,，大家一起圍繞著相互欣賞,，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時,，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩,。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性,，萌發(fā)保護小蝸牛的情感,。

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,，而故事中對四季不同景色的描述,，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞,。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,，幼兒興趣高，態(tài)度積極,，課堂氛圍融洽,，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,，詞語運用有些單一,，需在以后的活動中不斷累積。

活動目標

1,、讓幼兒欣賞故事,，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2,、學習故事中描述四季特征的語言,，并能模仿遷移。

1,、幼兒作畫用的紙和筆,。

2、《幼兒用書》

1,、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事,。

2,、教師講述故事，注意語調(diào)平緩,，不宜太快,。然后提問：

你喜歡這個故事嗎？為什么,？教師幫助幼兒分析和感受故事的風格,。

3、教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽,。

講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的,？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化,？

4,、教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。

5,、進一步遷移語言經(jīng)驗,。

我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎,？我們這兒的四季是什么樣的,？引導幼兒討論發(fā)言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子,。

6,、幼兒作畫。

鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來,，用美好的語言描述它,。