作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

心理健康教育教案大班篇一

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、自主探究,，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求,，學(xué)生之間如何才能真正合作,，形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),，樹立學(xué)生的自信心呢,？這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長合作,，與老師合作,，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),，即相信我能行，我一定行的觀念,。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心,，導(dǎo)致悲觀,、失望、消極,，結(jié)果處處碰壁,，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功,。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體,。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,，以學(xué)生活動(dòng)為主,，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,，以學(xué)生自助和助人為目的,。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課,，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲,、角色扮演、集體討論,、記者采訪等,，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,，樹立自信心的效果,。

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已,，看到自己的優(yōu)點(diǎn),，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn),，樹立自信心。

2,、通過相互評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度,。

3,、能夠充滿自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素質(zhì),，走向成功,。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡,、錄音機(jī)、磁帶,、多媒體課件,、自制小記者證,、照相機(jī)。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們好,！今天很高興能和你們一起交流,，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎？有信心的請(qǐng)站起來,！今天我們討論的話題就是：相信我能行,！請(qǐng)各組代表閃亮登場。（各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行?。?/p>

教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),，屏幕顯示：相信我能行！

我們先來做個(gè)游戲吧,，每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督,，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說開始,，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算,，各個(gè)小組有信心奪冠嗎,？

學(xué)生：有！

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣,，吹出自己的信心,，預(yù)備，開始,！

教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,，都充滿了信心，獲勝隊(duì)是某組,，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì),！同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎？想不想要,？那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧,！

2、播放錄音故事,，談體會(huì)

我可以給大家提幾個(gè)要求嗎,？一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手,，站起來說即可,；二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì),。

我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。（播放錄音）請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,，聽完后我們有問題要討論,。

錄音內(nèi)容：我是三年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中,，我有幸被選上了,，于是我更加努力學(xué)習(xí)?？墒窃诘诙嗊x拔中,，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用,，特別是覺得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師,，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,，可是她卻對(duì)我講,，現(xiàn)在社會(huì)競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí),，不努力是不行的,，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎,？孩子,，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀,！我覺得自己的心理壓力越來越大,，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了,，是不是我太笨,？哎呀，我可真沒用,！

討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白,，你有什么感受？想不想幫幫她,？請(qǐng)同學(xué)們談一談,。

設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí),，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行,，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí),。

3,、分組討論，勇于面對(duì)

教師：你在學(xué)習(xí)生活中,，有沒有對(duì)自己缺少自信心的事情,，如果有的話，請(qǐng)你寫一寫,，如果你有好的解決方法,，也請(qǐng)你在知心卡上寫一寫。（播放優(yōu)美樂曲,。）

孩子們寫完后,，有的會(huì)長舒一口氣，有的會(huì)故意舒展身腰,，向我露出會(huì)心的微笑,。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴,，首先是教師提供解決問題的方法,，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情,，在知心卡上暢所欲言,，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法,。

4,、生生互動(dòng)，師生互動(dòng)

教師：同學(xué)們,，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對(duì)自己不自信的事,，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助,。今天,，中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場采訪，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者,。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪,。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的,？你有沒有因樹立自信心而成功的事例,？都是什么原因讓你樹立起了自信心,？

采訪的對(duì)象可以是同學(xué)，也可以是老師,、聽課的教師等,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),，去活動(dòng),，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,，還創(chuàng)設(shè)了一種民主,、和諧、熱鬧的課堂氣氛,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性,。

在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),，小組長選一個(gè)同學(xué)，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)（全班交流）,。

分組說一說班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行（交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果）,。

5、小結(jié)

教師：同學(xué)們,，（多媒體投影出示）一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì),，相信我能行。因?yàn)槲抑?，我的?duì)手也快堅(jiān)持不住了,，而只有我不倒下，才能贏得比賽,，而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會(huì),，相信我能行的信念中?！?/p>

從古到今,，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內(nèi)外反對(duì)勢力的阻撓,，堅(jiān)信自我,，相信自我，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路,；張海迪下肢高位截癱,，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧俗吭降某煽?，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣,；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人,，至今還沒有二胡高,，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡,。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行,！通過今天的活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信我能行,。最后,，我贈(zèng)送給大家一句名言吧（多媒體投影出示）：“只要相信我能行，每個(gè)人都有做太陽的機(jī)會(huì),?！?/p>

心理健康教育教案大班篇二

老師想問你們一個(gè)問題，你們知道中國第一位航天英雄是誰嗎,？他用勤勞和智慧圓了我們中華民族千年的飛天夢,，我們每一個(gè)中國人都為這件事感到驕傲和自豪，讓我們用掌聲來表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情,，好不好,？

昨天我聽你們老師說，你們都是很聰明的孩子,，我能和你們這些愛動(dòng)腦,，勤思考的同學(xué)們一起上課，真是太高興了,。為了表示我的誠意,，我請(qǐng)你們到大風(fēng)車節(jié)目中去作客，好不好,？課件,。歡迎你們到大風(fēng)車節(jié)目中來，我是主持人知心姐姐,，讓我們一起投入到快樂,、有趣的活動(dòng)中吧！

知心姐姐這有一個(gè)非常好聽，非常有趣的故事,，你們想不想自己讀一讀,？只可惜有幾個(gè)字沒學(xué)過，不認(rèn)識(shí),，怎么辦呢,？（、請(qǐng)教老師同學(xué),、根據(jù)理解）

你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子,，想出這么多的好辦法，我支持你們,。你們可以看大屏,，也可以看資料，現(xiàn)在開始吧,！

誰能把這個(gè)故事講給大家聽,，（刻舟求劍）聽了這個(gè)故事，你想說些什么,？（不動(dòng)腦筋就會(huì)做蠢事）你們通過動(dòng)腦筋,，想出了好辦法，掃除了學(xué)習(xí)中的障礙,，真切的讀到了這個(gè)有趣的故事,，你們有什么感受呢？（高興）我們大家都非常的高興,，我們互相慶祝一下吧,！

2、同學(xué)們真正感到了成功的喜悅,，充滿了成就感,，你們真是愛動(dòng)腦，勤思考的好孩子,，你們還知道誰是這樣的孩子呢,？（海爾、王二小,、雨來,、一休）我也給你們請(qǐng)來兩位聰明的孩子，現(xiàn)在讓我們一起來看動(dòng)畫片,。板書：我來看（海爾兄弟）看了動(dòng)畫片后,，你們有什么啟發(fā)嗎？（遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,，不能害怕和躲避,，要像海爾兄弟一樣,，動(dòng)腦筋想辦法，去戰(zhàn)勝一切）

遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不能逃避,，逃避只能使危險(xiǎn)越來越大,，只有動(dòng)腦筋想辦法，才能戰(zhàn)勝危險(xiǎn),，化險(xiǎn)為夷,。你們的感受太深了，說的太好了,，我們不僅在學(xué)習(xí)上要做個(gè)愛動(dòng)腦,，思維敏捷的孩子，生活中同樣需要智慧,，需要善于思考,，什么？不信,？那我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,！板書：我來做

在每個(gè)小組的袋子里，有5種豆子,，每組的豆子同樣多，需要你們把豆子分開,，同一種豆子放在同一個(gè)袋子里,，先到小組里討論，如何用最短的時(shí)間分完豆子,。

討論完了嗎,？現(xiàn)在開始分豆子吧！分完把手高高舉起來,。

這個(gè)組取得第一名,，你們來介紹一下你們是如何分豆子的？你們組通過動(dòng)腦筋,，想出了好辦法,，在小組的末期配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作下取得了成功,，知心姐姐獎(jiǎng)勵(lì)每人一朵智慧的大紅花,。成功的小組說說你們的感受吧，其他同學(xué)也說說吧,。

取得勝利的同學(xué)是快樂的,，是智慧帶給他們無盡的喜悅，沒有成功的同學(xué)也要快樂起來,，因?yàn)槲覀冎懒艘獙W(xué)會(huì)運(yùn)用愛動(dòng)腦,，勤思考這一法寶,，對(duì)不對(duì)？可見,，同樣一件事,，動(dòng)腦筋去做和不動(dòng)腦筋去做，結(jié)果是截然不同的,。

好了,，我們活動(dòng)了這么久，知心姐姐領(lǐng)你們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),，輕輕松松我來唱,。是呀，智慧就像打雷要下雨,，下雨要打傘一樣簡單,，只要我們愛動(dòng)腦筋，就一定能駛向成功的彼岸,。

3,、看，這是明明的家,，今天爸爸媽媽都上班了,，只有他一個(gè)人在家，忽然來了一個(gè)陌生人,，他該怎么做呢,？先討論討論，事情會(huì)怎樣發(fā)展下去,，他會(huì)怎么做呢,？一會(huì)兒用小品的形式表現(xiàn)出來，誰來扮演什么角色,，開始討論,。

你們可真了不起，用自己的聰明才智機(jī)靈的處理咳生活中的突發(fā)事件,，我由衷的祝賀你們,。

你們?cè)谏钪杏心男蹌?dòng)腦勤思考的例子呢？

昨天,，知心姐姐讓你們收集有關(guān)愛動(dòng)腦勤思考的名人名言和故事,，有什么收獲？在今天的大風(fēng)車節(jié)目中,，同學(xué)們盡情的讀看做唱演,，表現(xiàn)非常出色，你們玩的開心嗎,？

在這期節(jié)目中,，你們能夠揚(yáng)起愛動(dòng)腦勤思考的風(fēng)帆,，解決了學(xué)習(xí)和生活中的不少難題，現(xiàn)在讓我們一起乘坐這艘大船駛向智慧島吧,！智慧島上有一個(gè)智慧宮,，讓我們一起去敲智慧宮的大門吧，能否敲開呢,？讓我們拭目以待吧,！

智慧的大門打開后，出現(xiàn)兒歌：

愛動(dòng)腦,，勤思考,，

學(xué)習(xí)生活離不了。

學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦,，成績呱呱叫,，

生活愛動(dòng)腦，幸福有美好,！

心理健康教育教案大班篇三

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

一,、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽,，我不餓，我不吃,?！闭f完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：（略）

2,、觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn),，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠實(shí),、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論，派一人回答

4,、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施。

三,、總結(jié)

1,、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2、師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步,，健康成長,。

明日復(fù)明日，明日何其多,。我生待明日,，萬事成蹉跎。

師講解,，大家齊讀,。

四、總結(jié)

同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。

板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多,。

我生待明日,，萬事成蹉跎。

心理健康教育教案大班篇四

1,、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

2,、讓學(xué)生樹立正確的人生觀

3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平

專題教育

培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

圖片,、課件

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?cè)?jīng)和別人發(fā)生過矛盾,，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有,，那么你們是如何處理的吶,？

二、圖片展示,，觀察島

出示圖片

提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學(xué)做得對(duì)嗎,？為什么？

三,、活動(dòng)體驗(yàn),，活動(dòng)營

1,、解繩結(jié)：相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結(jié),，另一個(gè)同學(xué)解繩結(jié),。所有組同時(shí)開始解，最先解完的一組獲勝,。

解開繩結(jié)后你的心情如何,？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會(huì)，當(dāng)他們被解開后,，你的心情又會(huì)如何,？

2、真心話大冒險(xiǎn)：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話大冒險(xiǎn)的游戲,，說說你曾經(jīng)寬容過對(duì)方而對(duì)方卻不知道的事,。

四、課后拓展

假如以后遇到下面情形,，你會(huì)怎么做,？試著將你的做法寫下來。

1,、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳,，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉,，這時(shí)我會(huì)這樣做：

2,、同學(xué)把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來,，這時(shí)我會(huì)這樣做：

3,、同學(xué)遇到了困難，需要幫助,，雖然她平時(shí)對(duì)我不是很友好,，但這時(shí)我會(huì)這樣做：

心理健康教育教案大班篇五

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中,，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾,，如生氣、難過和害怕等等,。孩子由于年齡小,，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解,。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí),，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對(duì)于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注,。

本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊,，告訴孩子：每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒，不要擔(dān)心,，不要覺得難為情,；鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒,，樹立自信心,。

整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),，說出害怕的感覺,，并想出辦法，讓自己不再害怕,，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂,。

1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有,。

2,、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕,。

1,、繪本《我好害怕》。

2,、情景,，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。

1,、小熊的害怕

看看誰來了,？小熊臉上是什么表情？它有多害怕呀,？猜猜小熊可能遇到了誰,？可能發(fā)生了什么事情？（猜測,。）

活動(dòng)實(shí)錄：小熊來了,。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了,；它可能遇到大灰狼了,；有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了？

活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗,。它在汪汪汪地叫,。

提問：這是什么時(shí)候,？聽,，這是什么聲音,？你聽到這個(gè)聲音有什么感覺？

活動(dòng)實(shí)錄：天黑了,。是風(fēng)的聲音,。很冷，很害怕,。

小結(jié)：是呀,，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕,；天黑了,，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕,。

2,、我的害怕

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看,。如果有你畫的害怕的場景或動(dòng)物拿過來,，跟旁邊的`伙伴說一說。（幼兒討論,。）

你害怕的是什么,？為什么會(huì)害怕？害怕的時(shí)候你心里是什么感覺呢,？

活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼,，因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服,。

還有誰也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的,？

活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇,。

你怕火,，為什么呀？

活動(dòng)實(shí)錄：因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的,。

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢,？（水、電,、刀,。）

活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的,；用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的,；這是插座，有電。

你害怕的又是什么呢,？為什么,？還有誰也是害怕這種很響的聲音的？

活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷,，會(huì)有轟隆隆的聲音,；我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他害怕的是什么,？為什么,？

活動(dòng)實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)害怕,。害怕是種冷冷的,、緊緊的、不舒服的感覺,。害怕時(shí)我會(huì)哭,，我會(huì)躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎,？

3,、我不害怕

（1）討論

怎樣才能讓我們不害怕呢？（看圖片,，一一對(duì)應(yīng)想辦法,。）

動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢,？

找警察幫忙：躲起來,；趕快跑回家。

水,、火,、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,，但是一不小心就會(huì)受傷,，怎么做呢？

小心點(diǎn),；不玩兒,。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢,？

捂上耳朵不聽,；讓媽媽抱抱；搭積木不聽,。

邊說邊進(jìn)行記錄,。

小結(jié)：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí),，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己,；像打雷一樣有很大的聲音時(shí),，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做,。而水、電,、火,、刀等，我們要小心使用喲,！

（2）情境表演

你怕不怕打針呀,？打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε挛覀兙筒淮蜥樍四?？怎么做才能讓自己不害怕呢?/p>

活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕,，有的不怕。打針的時(shí)候不看,；打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上,。

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎,，腦袋歪一歪,，告訴我自己，我不怕,，我不怕,，我不怕！

今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來,，可以做其他的事情,，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它,。

4,、小熊不害怕

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了,，小熊有沒有變得勇敢呢,？我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具,；它趴在奶奶肩膀上,；它在看書,。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀？小熊很開心,，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了,！

今天一下子面對(duì)那么多不認(rèn)識(shí)的人，老師心里也有點(diǎn)害怕,，你們?cè)敢鈳臀易兊糜赂乙恍?，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?/p>

評(píng)析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣,，孩子們都主動(dòng)與周圍陌生的老師擁抱,、打招呼，活動(dòng)在融洽的氛圍中輕松結(jié)束,。

本次活動(dòng)緊扣“我好害怕”——“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施,。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有,，同時(shí)鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)害怕和戰(zhàn)勝害怕,。

為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選,，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動(dòng)物,，打雷等突然發(fā)出的聲響,，生活中的火、電以及打針,，這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類,，一是能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒圍繞生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話,；二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對(duì)性地解決問題,；三是引起幼兒情緒體驗(yàn)和共鳴。

在實(shí)施的過程中,，孩子們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行猜想和討論,，大膽地說出自己的觀點(diǎn)。從畫面,、聲音到情境的配合,，讓孩子體驗(yàn)害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動(dòng)中,，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺,，用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣,，讓孩子通過看圖示,，知道當(dāng)害怕時(shí)運(yùn)用一些方法,，我們的心情就會(huì)變得輕松，不再那么害怕了,。

在孩子們討論的過程中,，我聽到了很多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水,、火,、電、刀,，使用時(shí)要很小心,，還要提醒媽媽小心一點(diǎn)，打雷的時(shí)候可以捂上耳朵,，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對(duì)自己的害怕,，并想出適合的化解辦法,。

在情境表演打針的過程中，有的孩子一開始就很勇敢地站出來,，有的孩子一開始不敢,，在部分小勇士嘗試的同時(shí)，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎,，腦袋歪一歪,，大聲說一說，我不怕,，我不怕,，我不怕！這時(shí)候,，剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來,，當(dāng)孩子們都完成了打針過程時(shí)，一個(gè)個(gè)都笑了,。最后當(dāng)我們的孩子主動(dòng)與陌生的客人老師擁抱時(shí),，我看到了孩子們充滿勇氣的一面，體驗(yàn)到了他們的快樂的同時(shí)我也充滿了快樂,。

心理健康教育教案大班篇六

每個(gè)孩子從出生開始,，就好比是一個(gè)小天使的降臨。往往在幼兒園時(shí)期的孩子,，在心里上都會(huì)出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)生,。通過做一個(gè)快樂小天使的活動(dòng)安排，相信對(duì)于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上,，都是有所幫助的,。

準(zhǔn)備三張臉譜,，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據(jù),。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數(shù),，進(jìn)行快樂小天使頭飾的制作，對(duì)于心理輔導(dǎo)有很大的幫助,。

1,、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面,，相信絕大多數(shù)孩子都會(huì)選擇笑臉的,。如果在戰(zhàn)隊(duì)期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進(jìn)行心理開導(dǎo)的小朋友,。

2,、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不開心的事情說出來，大多數(shù)的情況都是因?yàn)楦改刚f自己了,，造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,，此時(shí)老師可以通過心理疏導(dǎo)的方式，來解開每一位學(xué)生心里面的苦惱問題,。

3,、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子，或者是請(qǐng)孩子的父母到教室當(dāng)中來,，將所面臨的問題當(dāng)面解開,，避免讓學(xué)生從小就有心理負(fù)擔(dān)，這對(duì)于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的,。

4,、最后老師可以將準(zhǔn)備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大家要做一個(gè)快樂的人,，對(duì)于出現(xiàn)的問題要善于解決,，不要埋藏在心里面令自己不開心。

最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂的天使,，可以每天都在陽光下生活和學(xué)習(xí),。