作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

美術(shù)教案反思 美術(shù)教案中班篇一

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計制作有主題小報的方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊報的能力情感目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對水資源有一個更深刻的認(rèn)識,，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用,。

通過收集資料、相關(guān)圖案,、版面設(shè)計,，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報的設(shè)計、制作方法,。難點：主題突出與布局的設(shè)計,。

1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么,？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天,？

2,、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

1,、了解有關(guān)水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用,、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問題：你能想象嗎,，假如沒有水,，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水,、污染水的現(xiàn)象？

（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源,，維持生態(tài)平衡,？

2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品,。

3,、展示課前收集的相關(guān)資料。

4,、欣賞學(xué)生作品,，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感,。小報的組成包括：

（1）主題：文字清晰,、醒目、突出,。

（2）裝飾圖案：色彩鮮艷,、形象生動。

（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù),、真實,、概括。

1,、生作品,，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2,、我們珍惜,、愛護(hù)水資源，廣開水源,，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁,，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

美術(shù)教案反思 美術(shù)教案中班篇二

1.通過欣賞與感受活動,，了解瓶子藝術(shù)的造型特點及構(gòu)造,。

2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法,，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子,，并能用繪畫,、剪貼及綜合性等方法進(jìn)行裝飾美化。

3.通過自主觀察與實踐,，提高動手能力,，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂,。

2.重點,、難點。

重點：瓶子特點及其藝術(shù)魅力和對稱剪法的掌握,。

難點：注意畫稿時紙的開合方向,，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮,、圖案花紋好看,。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各類彩色紙、剪刀,、固體膠,、等

（教師）多媒體課件、瓶子范作等,、

1,、謎語導(dǎo)入：

長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水,，

四季最愛巧裝扮, 綠葉紅花插滿頭 ,。

提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友會是誰呢,？

學(xué)生回答,，揭示課題《花瓶》

（一） 認(rèn)識花瓶結(jié)構(gòu)：

1、出示無耳花瓶,，請學(xué)生說一說花瓶有哪幾個部分組成,？

我們先來欣賞一只花瓶，出示圖片,。

2,、再出示有耳花瓶，請學(xué)生說一說這個花瓶和前一個花瓶有什么不同之處,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)：一般花瓶由瓶口,、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成,。

欣賞經(jīng)典的花瓶（6個左右）,。欣賞各個花瓶外形特色，使學(xué)生在觀察中了解花瓶的造型特點,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

㈡分析花瓶的外形特點：

提問：剛才我們欣賞了這組花瓶，你們發(fā)現(xiàn)它們的左邊和右邊有什么特點嗎,？

學(xué)生舉手回答

教師總結(jié)：左右對稱（并提醒學(xué)生之前學(xué)過的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法）

表揚學(xué)生并肯定學(xué)生的回答,。繼續(xù)欣賞：

① 提問：從花瓶的外形設(shè)計上，請同學(xué)選出自己最喜歡的花瓶,，并說明原因,。從花瓶的裝飾花紋上，讓學(xué)生選出自己最喜歡的花瓶,，從色彩的搭配上,，也請學(xué)生選出自己最喜歡的花瓶，說出簡單理由,。

② 同學(xué)們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配,，接下來我們就來看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧,，課件展示花瓶折剪示意圖然后教師示范過程：

ⅰ、將彩色紙對折（強(qiáng)調(diào)橫豎對折適合的瓶子外形與紙的開

口方向）

ⅱ,、畫出一半的花瓶形狀（借用上下邊緣做瓶口與瓶底）

ⅲ,、延邊剪下（強(qiáng)調(diào)快速及瓶耳對折挖空方法）

㈠、了解花瓶造型變化

① 提問：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫的這一種呢,？學(xué)生否定,。 接著提問：那怎么來設(shè)計不同樣子的花瓶呢？

② 簡筆圖畫展示花瓶造型的變化：

瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方

瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化

㈡,、欣賞不同造型花瓶的圖片

① 提問：我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢,？學(xué)生回答。

小結(jié)：巧妙改變瓶口,、瓶頸,、瓶底、瓶耳的寬度,、長度與形狀等,。

② 欣賞圖片加強(qiáng)印象。

看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化 ,？

四：欣賞同齡人的作品,，學(xué)習(xí)裝飾的方法。

1、添畫法,。2,、剪貼法。3綜合法,。

1,、作業(yè)要求：用對稱剪法做一個造型獨特的花瓶（提示與之前學(xué)過的剪蝴蝶的方法相同）并且給你的花瓶添加一些花紋（提示之前的幾種方法及美麗的花邊裝飾等），讓它變得更加漂亮,。

2,、學(xué)生制作

3、作業(yè)展評

美術(shù)教案反思 美術(shù)教案中班篇三

１.在掌握棉簽點畫的基礎(chǔ)上,，用印章在樹葉上蓋出各種形態(tài)的毛毛蟲,。

２.在觀察、拼擺,、示范,、操作的過程中，掌握在不規(guī)則畫紙上變化方向連續(xù)拼貼的方法,。

３.能控制印章印畫時的力度印出完整的圓形,，印畫中能保持畫面的整潔。

重點：每個圓都靠在一起不間斷的連起來,。

難點：能印出完整的圓,。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

⑴聽過故事《好餓的毛毛蟲》，知道毛毛蟲的形態(tài)特征,。

⑵學(xué)習(xí)過棉簽點畫,，了解點畫的技巧和玩顏料的規(guī)則。

⑶觀賞過毛毛蟲運動時的各種體態(tài)變化,。

⑷會玩“變變變”模仿小動物的游戲,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

⑴材料準(zhǔn)備：湖藍(lán)、粉藍(lán),、深綠,、淺綠、橙色,、黃色,、粉紅、六種水粉顏料,；形狀不同的淺黃色,、淺綠色樹葉形畫紙16片；圓形印章16個,；方形簍8個,；黑色水彩筆16支；音樂；音響,；磁性大圓片4個,；大磁性板；魔法籃一個,，內(nèi)裝顏料盒,、印章、葉子,、濕抹布,；毛毛蟲的家（大樹）。投影機(jī),？

⑵場地準(zhǔn)備：教室地上擺放幾個小草板子,，布置成草地的樣子，中間放置大葉子一片和毛毛蟲毛絨玩具一個,。四張桌子,，桌子上放置四份材料。

１.情景導(dǎo)入毛毛蟲,，使幼兒簡單了解毛毛蟲的形態(tài)特征,。（音樂１）1分鐘師：寶寶們，我們一起變成小動物們到草地上玩吧,。（玩“變變變”的游戲）

師：咦,，你們看，誰在大葉子上呀,？我們一起和毛毛蟲問個好吧。毛毛蟲,，你好呀,！

毛毛蟲（畫外音）：小朋友們好，你們在玩什么游戲呀,？

小朋友說：我們在玩“變變變”的游戲,。

毛毛蟲：那你們來說說，你們變得都是誰呀,？（小朋友自由回答）,。

2.觀察毛毛蟲的身體形態(tài)特征。2分鐘毛毛蟲：哈哈,，你們都把小動物的主要特征變出來了,，真像呀。那你們知道我長得是什么的樣子的嗎,？誰來說說,？（請兩個幼兒上來說）

“毛毛蟲“總結(jié)：對，你們的眼睛真厲害，我的身體很長,，是一節(jié)一節(jié)的,，每節(jié)都是圓形的，走起路來身體還一扭一扭的呢,。那你們能變一個我出來嗎,？

3.拼接圓形，組成“毛毛蟲”的樣子,。3分鐘⑴老師和幼兒一起討論,，如何變成毛毛蟲的樣子。

需要圓形,，圓形要連在一起還要靠在一起,。

⑵請小朋友們在嘗試拼接，重點：一節(jié)節(jié)不間斷連在一起,。

⑶小朋友展示,，可引導(dǎo)拼出毛毛蟲的一些動態(tài)。

毛毛蟲：哈哈,，小朋友們可真厲害,，你們把這些圓形一個一個緊緊的靠在一起連接起來，一下子就變出了和我一樣長長的毛毛蟲了,。讓我來考考你們,。我的身體會向上，請你拼一個身體向上的毛毛蟲,。我的身體會向下,，請你拼一個身體向下的毛毛蟲。我的身體還會扭來扭去,，請你拼一個身體會扭來扭去的毛毛蟲,。

毛毛蟲：哈哈，真好玩,。今天我真開心呀,，你們就像魔術(shù)師一樣，太厲害了,?？墒牵銈兊葧丶伊?，我就每人陪我玩了,。你們可以多幫我變一些和我一樣的毛毛蟲陪我玩吧。

4.學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲,。3分鐘⑴師：我們用印章變出毛毛蟲小伙伴陪毛毛蟲一起玩吧,。我們需要什么東西呢,？

出示魔法籃，變出顏料盒,、印章,、葉子、濕抹布,，介紹用途,。

⑵介紹各種形狀的葉子，要求在各種圖形中能變換印章的方向,。

避免幼兒在邊緣印畫,，可以用“怎樣讓毛毛蟲在葉子上玩的更安全”來指導(dǎo)，幫助幼兒有效的控制點畫的位置,。

⑶請個別幼兒嘗試印畫,，要求能控制力度、蓋壓均勻,，印出完整的圓形,。（一蓋二壓三提）

小結(jié)：在印毛毛蟲，我們首先要幫毛毛蟲在葉子上選擇一個安全的地方,，然后用圓形印章蘸上顏料在葉子上印出完整的圓形,，并在印的時候讓它們緊緊靠在一起的，這樣,，我們就能變出長長的毛毛蟲了,。

４.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo),。（音樂2）5分鐘⑴介紹材料,。

每組桌上都有兩盒彩色顏料和圓形印章，兩個小朋友共用一份,，每個圓形印章上面都有顏色標(biāo)記,，告訴我們，它和什么顏色寶寶是好朋友,，每次使用完印章后都要將它送回家。顏料盒旁邊有塊濕抹布,，如果你不小心讓顏料寶寶跳到你手上時,，可以用抹布將它擦掉，然后放回原處,。顏料盒里有兩個顏色,，你可以只用一種顏色，也可以用兩種顏色,，用兩種顏色時要間隔排列,。

⑵畫面,、桌面要求干凈、整潔,。

⑶鼓勵能力強(qiáng)的孩子等畫干后添畫毛毛蟲的眼睛,、嘴巴、觸須和腳,。

５.展示作品,，相互欣賞、評價,。3分鐘⑴幼兒向毛毛蟲展示自己的作品,。

師：小魔術(shù)師們，你們把你變出來的毛毛蟲送給大毛毛蟲好嗎,？

毛毛蟲評價：⑴圓形完整,、無間斷②顏色間隔③畫面干凈、整潔④毛毛蟲姿勢有趣特別⑤位置安全拼價過的孩子將葉子貼在毛毛蟲的家（大樹）上,。

⑵毛毛蟲：謝謝你們,，我可愛的小魔術(shù)師們，你們幫我變出了這么多的伙伴,，有它們陪著我,，我就不孤單了，真開心呀,，謝謝你們,，歡迎你們下次再到我家玩，小朋友們再見了,。

師：幫助了毛毛蟲,，我的心里真高興，你們呢,？讓我們一起變變變,，變成毛毛蟲出去玩吧。（音樂1）

美術(shù)教案反思 美術(shù)教案中班篇四

1．玩土是兒童時代的一大趣事,，滿足了兒童接觸自然的興趣需求,，符合兒童身心發(fā)展的需求。捏塑彩泥是立體化的表現(xiàn)之一,，兒童活用雙手接觸彩泥,，親近彩泥，以游戲的形式隨心所欲地用立體方式來表現(xiàn)事物,。在這個活動中兒童融入了他們的思想感情,，并且情感始終處于快樂、好玩,、有趣的愉悅過程中,，從而獲得其中的樂趣,。這種全身心的造型游戲是融合造型與游戲為一體的美術(shù)活動。在游戲中學(xué)生獲得快樂,，自由地發(fā)揮創(chuàng)意,，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)出自己的感受,?！白屆恳晃粌和诜e極活動的同時，充分體驗以自己的構(gòu)思和方法進(jìn)行創(chuàng)作的喜悅”,。同時,，在造型游戲過程中，“合作”是很關(guān)鍵的,，強(qiáng)調(diào)合作互動,，體驗齊心協(xié)力共同創(chuàng)作的快樂。

2．讓學(xué)生了解彩泥的特性,，從視覺,、觸覺、嗅覺等感官來體驗,、感受彩泥的特性,，通過捏、擠,、拉伸,、穿透等方法，一面親近彩泥,，接觸彩泥,，一面思考形狀，并充分活用雙手,，運用全身進(jìn)行造型游戲,，使造型更為豐富。其次,，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合,，學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,，同時獲得審美愉悅,。學(xué)生樂在其中，一面游戲,，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想,。在評論階段,，讓學(xué)生找出自己及他人作品的精彩之處,，互相交流體會和感受。

3.書上提供的各種大膽,、抽象,、擬人的水果造型使學(xué)生在欣賞感受同時，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲,。

1．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：一年級下學(xué)期的小朋友,，雖從幼兒園升入小學(xué)已有一個學(xué)期，但仍然存在習(xí)慣比較差,，易失去注意力等年齡特征,。通過上學(xué)期狠抓，學(xué)生的行為教育在這學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn),。

2．學(xué)生認(rèn)知障礙點：由于一年級學(xué)生對水果的外形認(rèn)識不夠深刻,，以及彩泥塑性技法掌握的不夠嫻熟，多少會造成塑性的困難,。

3.水果是兒童熟悉和喜愛的題材,，書上出現(xiàn)了各種水果，這就給學(xué)生提供了更多更廣的空間,，要求學(xué)生能夠運用更多的技能和更多的制作材料來表現(xiàn)水果的立體造型,。啟發(fā)學(xué)生在掌握基本的水果造型后，能突破水果常規(guī)造型,，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造,。

1.滿足學(xué)生好玩的心理，培養(yǎng)學(xué)生對泥塑活動的興趣,。

2.重視學(xué)生實踐應(yīng)用能力,，學(xué)習(xí)用彩泥設(shè)制出至少一個造形彩泥作品。

3.關(guān)注學(xué)生非預(yù)期成效,，培養(yǎng)學(xué)生的交往,、合作及綜合能力。

教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行水果的捏制,，設(shè)制出至少一個造型彩泥作品,。

教學(xué)難點：突破水果常規(guī)造型，進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)造,，在水果交易活動中,，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

美術(shù)教案反思 美術(shù)教案中班篇五

教材分析

本課希望學(xué)生能在具備一般繪畫表現(xiàn)能力及創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)上,，學(xué)會運用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)軟件或獨特的圖像變化功能,，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出充滿動感的美術(shù)作品,。本課是以造型表現(xiàn)為基礎(chǔ),，結(jié)合動感攝影原理和未來主義的創(chuàng)作理念進(jìn)行課程設(shè)計的,。其目的在于借助電腦美術(shù)可以對圖像進(jìn)行多種多樣隨心所欲的造型和色彩處理的能力，將自己的作品再豐富,，創(chuàng)作為一幅具有沖擊力的作品,。同時結(jié)合電腦美術(shù)的特點所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方式，認(rèn)識和理解藝術(shù)作品不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點,。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

學(xué)習(xí)運用數(shù)碼相機(jī)或是掃描儀輸入自己的`作品,，或直接在電腦繪畫軟件中進(jìn)行寫生。學(xué)習(xí)運用電腦軟件進(jìn)行寫生,。學(xué)習(xí)運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作,，人事電腦獨特的美術(shù)創(chuàng)作功能能幫助自己完善創(chuàng)作的特點。鍛煉學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點的認(rèn)識與理解,。

教學(xué)重點與難點

重點：讓學(xué)生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創(chuàng)作進(jìn)行完善,。

難點：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中對圖像變化功能處理程度與畫面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力學(xué)習(xí)材料

電腦美術(shù)資料、相關(guān)的軟件等,。

教學(xué)過程

1.課前布置作業(yè)：

2.收集準(zhǔn)備進(jìn)行創(chuàng)作的素材作品

教學(xué)意圖：充分利用課前準(zhǔn)備的方式,，讓學(xué)生擁有較多的構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和形式的時間，為課堂創(chuàng)作做好準(zhǔn)備,。

1.將學(xué)生的作品輸入電腦里,，數(shù)碼相機(jī)和掃描儀。

2.組織學(xué)生進(jìn)行基本的準(zhǔn)備,。

教學(xué)意圖：利用參考素材進(jìn)行目標(biāo)明確的創(chuàng)作,。

1.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法。

2.重點講解圖層和,。

教學(xué)意圖：在熟練掌握圖層應(yīng)用的同時,，通過了解濾鏡中動感模糊的特色，為完善自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)

備,。

1.作業(yè)要求：根據(jù)自己的創(chuàng)作要求,，運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.欣賞作品,，鼓勵學(xué)生介紹自己的作品,。

教學(xué)意圖：通過相互評價，認(rèn)識電腦美術(shù)的神奇特色,，引發(fā)更濃厚的創(chuàng)作興趣,。

美術(shù)教案反思 美術(shù)教案中班篇六

1．在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣,。

２．引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類,，發(fā)展幼兒動手操作能力和語言表達(dá)能力。

彩色紙條，剪刀,，籃子每人一份,，圖片，活動準(zhǔn)備紙條

（１）教師一手抓一把紙條抖動

師：看,，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢,？ 好,，我們一起來聽一聽它的聲音。

（２）師：這個紙條可調(diào)皮了,，它還會跳呢,？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了,？ 對,，它跳到老師的頭上，象什么,？（頭發(fā)） 紙條又飛呀飛呀飛到胸前,，象什么？（胡子） 飛到腰里象什么,？（裙子）

（１）出示剪刀．師：看,，這是什么？你們會用剪刀嗎,？你們的本領(lǐng)真大,。 師：手變成手*，（我們一起來做做）插到剪刀里,，另一只手拿紙條,，張開咔嚓，紙條剪斷了,。 誰來試試看,？ （２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏,，不然它會很累的,。

你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里,。（放點音樂）

（１）師：剪刀說太累了,，它想休息了，把剪刀放到籃子里,，把紙片倒入老師的籃子中來,。（強(qiáng)調(diào)越來越多）

（２）玩游戲：撿花瓣 師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來了，小花瓣掉下來了,。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空） 師：看一看找一找,，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在這里,。 游戲３次,，紅、黃同時進(jìn)行,，藍(lán)色時再撒一次花瓣,。

師：小話怎么了？（小花哭了） 它說旁邊的花兒多漂亮,，我沒有漂亮的顏色,。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭,，我來幫助你,。”

將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里,。

美術(shù)教案反思 美術(shù)教案中班篇七

1課時

欣賞 表述

這是本學(xué)期唯一的一節(jié)欣賞*表述課,。通過一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力,，但怎樣正確,、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計上我打算第一節(jié)先由教師搜集要欣賞的作品,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用簡單的話來表述,；第二節(jié)由學(xué)生在課前搜集資料以向同學(xué)介紹的形式進(jìn)行欣賞、表述,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受動,、植物的顏色與紋樣的美。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話語表達(dá)自己的感受,。

引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。

引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語言表達(dá)出來,。

1,、教師搜集漂亮的動、植物的圖片,，制成電子幻燈片,。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動,、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品,。

2,、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料,、事物或標(biāo)本,。

教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

在大自然當(dāng)中,，有著各種各樣的植物和動物,，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎,？

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片,，這些美麗的花朵都有什么形狀的,？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說,。

學(xué)生發(fā)言時教師要引導(dǎo)他們把話說完整,，盡量的將自己的感受表達(dá)完全。

2,、動物專題的欣賞：

教師展示動物的幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外形，花紋,、顏色等特征,，用自己的話進(jìn)行表述，并根據(jù)自己對這種動物的看法與喜愛程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>

3,、表現(xiàn)動,、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動、植物的繪畫作品,，請學(xué)生欣賞,。用學(xué)生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。

畫家盧梭在他的畫中畫了什么,？你喜歡他的畫嗎,？

鼓勵學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。

4,、寫一寫：

用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來,，回家請家長寫上意見。

布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動,、植物的圖片資料或?qū)嵨?、?biāo)本。

學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料,，實物或標(biāo)本,，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其顏色和紋樣，并可以展開豐富的聯(lián)想與想象,。

學(xué)生以向大家作介紹的形式用簡單的語言表達(dá)自己對欣賞作品的感受,。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見。教師鼓勵學(xué)生描述,、解釋作品,，并大膽發(fā)表自己的評價。

教師評價時重點看學(xué)生是否在課前收集了資料,，并觀察動物和植物的顏色和紋樣,。在課堂上能否大膽的表達(dá)自己的感受。

用拼音寫一寫,，并加上畫：

自己或同組同學(xué)帶來的資料是什么樣子的,？你看了之后有什么感想？

1,、留意身邊的動物,、植物，欣賞它們的顏色及紋樣,。

2,、欣賞以動物、植物為題材的藝術(shù)家的作品,，想一想,，這些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動物或植物呢？

3,、用繪畫與拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動物與植物,，大膽加入自己的想象。

欣賞課在舊課本里有很多,，但在新教材中是首次出現(xiàn),。通過一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力,，但怎樣正確,、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。新教材更重視學(xué)生自己收集材料及學(xué)生表述能力的培養(yǎng),，這需要教師改變以往的觀念來設(shè)計教法,。

美術(shù)教案反思 美術(shù)教案中班篇八

中班此時期幼兒大部分已有選擇相似色的意識，但涂色缺乏方法,、缺乏力度,，因此造成涂色不均勻,、顏色淺淡、涂出輪廊線等現(xiàn)象,，畫面不鮮艷,、不整潔。如長此下去,，幼兒缺乏成功感,，就會失去涂色彩興趣和耐心。由于近來東南亞流行“禽流感”病毒,，我園以吃雞改為吃魚為主,，有些幼兒害怕吃魚，怕哽魚刺,，不愛吃,，為了讓幼兒感受、了解燒出美食不容易,，大人為孩子付出的辛勞,，為孩子成長化費許多心血，懂得要不挑食,、愛惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理,。設(shè)計“美味好吃的魚”活動,，用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡單的魚。通過參觀小菜場,、超市,、花鳥市場、公園,，讓孩子多渠道地感知魚的各種特征,，在家里觀察爸爸媽媽、奶奶是怎樣燒魚的,？用些什么配料,？積累豐富的表象，為想象,、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識條件,。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件,；幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚,，在花紋、配色上大膽想象,，使學(xué)習(xí)知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的過程,。活動中,，力求處理好提高技能與發(fā)揮創(chuàng)造想象之間的關(guān)系,、學(xué)與玩之間的關(guān)系。

（一）活動目標(biāo)：

1.通過活動,，引起幼兒對畫魚的興趣,，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡單的魚。

2．繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色,。并使幼兒在選擇,、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

3.提高手部肌肉動作的靈活性,，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處,。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察

2,、畫具：圖畫紙若干,，每張紙上如圖畫上一個煎盤，用縫紉機(jī)在“煎盤”的四周扎一圈細(xì)密的小孔油畫棒或彩色粉筆若干

（三）活動過程：

（1）設(shè)置情境,，引起幼兒作畫的興趣

1. 出示玩具小貓,，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚

2．出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形,、半圓形、圓形,、梯形和線條組合而成的),。

3．繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,，請朋友們一起來吃該有多好啊,。可小貓不會燒魚,，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓“燒魚”)

4．提問：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的,、咖喱的、糖醋的,、蔥油的等等) 讓幼兒講講常見的魚名稱,，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要,。

（2）教師以燒魚的形式,，為幼兒作示范

1．教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”,。

2．教師邊示范,，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚),，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)

黃色的油

綠色的蔥

桔黃色的姜

咖啡色的醬油

褐色的醬油

3．與幼兒討論可放些什么佐料．請一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料,，如綠色的蔥段,、紅色的辣椒、咖啡色的醬油,、黃色的姜片等,。

組織幼兒討論作畫方法。

建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色涂得濃還是淡,。

a.可出示二張范例（一張涂得濃,，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個煎盤內(nèi)的魚味美？為什么,？（顏色鮮艷的味美香味濃,；顏色暗淡的魚肉香味淡。）

b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈,，再在里面運用短線連接著來回涂,，涂滿、涂濃,，讓幼兒體會到魚變“入味”了,。

(3)幼兒作畫．教師巡回指導(dǎo)

1． 要求幼兒把魚畫大些(至少—個小拳頭或—個小手掌遮不住)

勇敢,、大膽地畫

2． 啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）,、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）,、糖醋番茄醬（紅色）,、色拉醬（白色）,、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色,，把魚“燒”得又香又美,。

評析：在掌握涂色方法的同時提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。

3．對運用“短線排列法”涂色有困難的幼兒,，作個別輔導(dǎo),。

4．提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

（4）引導(dǎo)講評

1．幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上,、

2．教師抱著玩具小貓,，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評價作品。

對大膽造型,、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨特的幼兒多作鼓勵,；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法,。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工,。讓它們也變得“味美好吃”,。對觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定,。也可用大家提建議的方法,，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容．如添上一些 x，顏色好看,，味道也更好等等,。

（5）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎

讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好,，人人都需要,。

活動延伸：

鼓勵幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索，爭當(dāng)“最棒小櫥師”,。有了進(jìn)步就可去換下以前的作品或添上新作品,，在比較中體會成功，更好地認(rèn)識自我,。

（四）活動評價：

繪畫教學(xué)應(yīng)源于生活,、高于生活。此活動就是想采用畫魚的形式來幫助幼兒掌握蠟筆涂色的方法,。魚的味美顏色鮮,，對低一層次的幼兒來說仍可練習(xí)選擇相似色，對大部分幼兒來說就可在選擇相似色的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)涂色的方法,，并圍繞魚的“入味好吃”與“不好吃”形象地來講評,，這樣不僅促使幼兒增加力度，運用正確的涂色方法去完成作品,，而且通過畫三角形,、圓形、長方形等幾何圖形也能提高幼兒的涂色興趣,。

這是個玩中學(xué),、學(xué)中玩的活動，它不僅使幼兒的動手能力,、想象力,、創(chuàng)造力同步發(fā)展。也讓幼兒感受,、了解燒出美食不容易,，大人為孩子付出的辛勞，為孩子成長化費許多心血,，懂得要不挑食,、愛惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理,。

本班幼兒動手能力差,，因而安排最后環(huán)節(jié)“熱魚上桌”（撕紙）使幼兒的動手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,。誰先完成就先在“餐桌”上展示出來，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣,。

幼兒已會有意識地調(diào)換顏色,，并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng)，使畫面更鮮艷,。

建議：如事先將活動室布置成小貓的家,，則更有趣味。

美術(shù)教案反思 美術(shù)教案中班篇九

花的種類繁多,，形態(tài)各異,，色彩斑斕，為人們所喜愛,。本課采用《美麗的花》為課題,，其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律，讓學(xué)生感受花卉在形狀,、色彩上的自然美,，再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(大小對比、前后遮擋等關(guān)系),，用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,，并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,，教材的課文導(dǎo)語是“花兒五顏六色,，姿態(tài)各異。有了它們,，我們的生活更加美麗”,。

本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,，讓學(xué)生對中國花鳥畫有進(jìn)一步的認(rèn)識,，同時也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以,，教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”,。在欣賞中國畫作品的同時,，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感,。《南美水仙》是一幅線描寫生作品,，線條剛?cè)嵯酀?jì),，疏密有致，展現(xiàn)出了花瓣,、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,，是重點分析的對象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中,，體會由簡到繁、循序漸進(jìn)的方法,。

本課啟發(fā)學(xué)生對花瓣,、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察，并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式,，從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本課分為兩課時,，采用“欣賞—觀察—寫生—創(chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動,。

第一課時：教師利用盆栽花卉作為觀察對象，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察,，并用基本形概括花,、葉的形狀以及前后關(guān)系，充分了解花卉的結(jié)構(gòu),。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生。

第二課時：讓學(xué)生根據(jù)自己對花卉的理解,，將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析,，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希ㄟ^剪,、折,、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造,，制作出立體或半立體的花卉作品,。

【教案：(2課時)】

(一)引導(dǎo)階段

課前分組，在每組的寫生臺上放置盆栽花卉,。

1. 板書：花,。

2.教師采用談話法，讓學(xué)生談?wù)剬ɑ艿恼J(rèn)識和理解,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。

3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉,。

小結(jié)：花能美化環(huán)境,，給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善課題：美麗的花。

(二)發(fā)展階段

1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品,，讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式,。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式，板書——線描,。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,，分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律,、枝干的穿插規(guī)律,，結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性,，在寫生過程中讓學(xué)生把握寫生對象的特征,，有目的地進(jìn)行取舍。

(三)實踐階段

1.作業(yè)要求：運用線描的方法對盆栽花卉進(jìn)行寫生,，描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系,。

2.學(xué)生寫生，教師巡視指導(dǎo),。

3.指導(dǎo)要點：

①用線流暢,，一氣呵成。

②抓住花的整體形狀特征進(jìn)行描繪,，注意花與葉,、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。

(四)展示與評價階段

1.展示學(xué)生作業(yè),。

2.學(xué)生介紹自己的作品,，講出感受。

3.學(xué)生和教師點評,，提出建議,。

(一)引導(dǎo)階段

展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)?？偨Y(jié)：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣,，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感。

(二)發(fā)展階段

1.教師：任何花卉都有獨特的外形特征,，根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作,，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品,。學(xué)生探究：作品美在哪里,，用什么材料做成的，用了哪些制作方法?

3.教師根據(jù)花的特點選擇相應(yīng)的材料,，演示制作的過程和方法,。

(三)創(chuàng)作實踐

1.學(xué)生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品,。

2.教師指導(dǎo),，提示學(xué)生安全使用工具。

(四)展示與講評階段

1.展示學(xué)生的作品,，小組代表作簡要介紹,。

2.學(xué)生和教師點評。

(五)拓展

展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用實例,。

(六)收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生收拾,、整理好制作工具和材料。

1.學(xué)生能否做到對盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察,，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系,。學(xué)生能否運用線條對花的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行大膽概括。

2.學(xué)生能否在描繪的過程中做到用線干凈,、流暢,。

1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動。

2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品,。

3.學(xué)生能否用語言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受,。

設(shè)計時注意糾正以下幾點問題：

1、過于追求形似不敢大膽取舍;

2,、應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體,，減弱局部，添加細(xì)節(jié)要慎重;

3,、以線,、面為主，點為輔,，要注意線,、面對比關(guān)系，注意點,、線,、面幾何形的應(yīng)用，是對自然束縛的最好突破

各式各樣的花 1,、增加趣味性很重要,，附加了一個任務(wù)，“御風(fēng)軒”的老板給大家發(fā)來了一個邀請涵,，請大家參加一年一次的創(chuàng)意鞋大賽,，并給大家?guī)砹藲v屆獲獎作品作為參考，由此導(dǎo)入引入欣賞各種材料的鞋,。最終接到邀請函的班比未接到的班更興奮一些,，制作起來更投入,。

2、從原始鞋引出鞋的式樣發(fā)展與裝飾發(fā)展本身就是創(chuàng)意,，將鞋的文化與式樣,、花紋三個部分揉到一個環(huán)節(jié)里，解決了最終式樣單調(diào)的問題

3,、結(jié)合學(xué)生的自身特點應(yīng)當(dāng)是每節(jié)美術(shù)課都要滲透,，強(qiáng)調(diào)的。學(xué)生越善于發(fā)現(xiàn)自己的特點,，就越能將之表現(xiàn)出來,。引導(dǎo)學(xué)生要接受并喜歡自己的特點，根據(jù)自身特點來選材設(shè)計,。強(qiáng)調(diào)當(dāng)自己的特點與活動結(jié)合起來時,，就會出現(xiàn)出其不意的效果。