時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

一,、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái),，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理,，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任,、學(xué)生溝通,，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教,。第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

二,、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。讓學(xué)生充分了解高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在知識(shí),、講法,、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語(yǔ)文課堂,。日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的；背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

三、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ),，充分調(diào)用語(yǔ)文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍,。

四,、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底,，一是多留作文,，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈,。

五,、以考代練，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,，及時(shí)訓(xùn)練,。

新高一年部繼續(xù)實(shí)行月考訓(xùn)練，訓(xùn)練以日常學(xué)習(xí)內(nèi)容為主,，考試作為日常學(xué)習(xí)的再次訓(xùn)練,。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

1、教材教學(xué)：

高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,，從教材上來(lái)看,，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元,。

寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，夯實(shí)“雙基”,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以'閱讀'和'寫作'教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí),、成語(yǔ)等。

5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,，根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過(guò)程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作,、口語(yǔ)”的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型,。

每個(gè)模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。

4、用好《讀本》,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語(yǔ)文素質(zhì)。

《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,，必須安排一定的課時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作,?；螯c(diǎn)評(píng)、或自讀,、或檢測(cè),、或講座、或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力,，不斷地培養(yǎng)學(xué)

生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開發(fā)在活力的語(yǔ)文新課程。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，制定以下方法與措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2,、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué),，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系,。使語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文義,。

5,、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋,。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平,。全批,、抽批、面批,、學(xué)生互批等方法,，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),、交流,，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

9,、指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果,，督促學(xué)生及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題,、質(zhì)疑、探討,。組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，相互討論。

10,、做好考試總結(jié),，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),，幫助，使其盡快趕上來(lái),。

總之,，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者、幫助者,。

周數(shù)教學(xué)內(nèi)容

1周軍訓(xùn)

必修一

2-3周第一單元

4-6周第四單元

7-8周第二單元

9-10周第三單元

必修二

11-12周第一單元

13-15周第四單元

16-17周第二單元

18-19周第三單元

20周期末復(fù)習(xí)

21周期末考試

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

高一上學(xué)期,，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)段,。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),，熱愛并投入地學(xué)好這門課程,，不僅扎實(shí)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。

貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法．結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文人文化的語(yǔ)文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

面對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ),，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。

（二）在寫作方面，堅(jiān)持每周寫讀書筆記,、周記,，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。

（三）口語(yǔ)訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練,，克服學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙,，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”,、“勸慰,、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣,。

（四）日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練是為了正字,，背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1,、 改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),，重視知識(shí)更新。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。

（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識(shí)更新,，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著,，及時(shí)更新觀念,，提煉信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì),。

（3）重視備課,，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,。

2,、 重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和展示空間,，把重心放在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正落實(shí)到位。具體來(lái)說(shuō),，有以下五個(gè)方面的思考和做法：

（1）分解能力,，講究專題性,。每次寫作，“寫什么”,、“怎么寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

（2）重視作文教材,，細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察,？怎樣才能培養(yǎng)感受能力,？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出個(gè)性,、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細(xì)化,，因此，決不能棄教材于不顧,。

（3）評(píng)講及時(shí),，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,，重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性,，為學(xué)生提供范文，或分工下水,，或從學(xué)生習(xí)作中提取,，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文,，有一次收獲,。

（4）寫作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口,，快速思維,；二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和,。

（5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習(xí),。

4. 安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)進(jìn)度安排:

時(shí)間 課程 作文 探究

1—2周：必修一一單元 寫感動(dòng)的人事 漢字簡(jiǎn)介,。

3—4周：必修一二單元 寫美景 《論語(yǔ)》導(dǎo)讀,。

5—6周：必修一三單元 寫有個(gè)性的人 對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。

7—8周：必修一四單元 寫有趣的事 新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介,。

9周:故事朗讀比賽 《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》

10周：期中復(fù)習(xí) 知識(shí)梳理 期中考試,。

11—12周：必修二一單元 描寫細(xì)節(jié) 成語(yǔ)簡(jiǎn)介,。

13—14周：必修二二單元 抒真情 修辭簡(jiǎn)介。

15—16周：必修二三單元 選取記敘角度 《家》導(dǎo)讀,。

17—18周：必修二四單元 虛構(gòu),、想像 姓氏簡(jiǎn)介。

19周：演講 《巴黎圣母院》導(dǎo)讀,。

20周：期末復(fù)習(xí) 考試 總結(jié),。

21周: 評(píng)卷 開會(huì)

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

1.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的,、開放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題,，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1,，分為“閱讀鑒賞” “表達(dá)交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞,、報(bào)告文學(xué))?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z(yǔ) 交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過(guò)閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,，在積累的過(guò)程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，能根據(jù)具體對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問(wèn)題,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合,，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。

1,、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果,。

2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式)。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作,、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4,、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

(一)積極研究課改實(shí)施辦法,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,，有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序,、教學(xué)方法,。

(二)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí),，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會(huì)寬容和溝通,，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間,。

(三)多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀，,，努力通過(guò)學(xué)生的.自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞、好書等介紹,。

(四)加強(qiáng)備課組合作交流,，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng),。為完成教學(xué)目標(biāo)，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，努力探索并走出一條課改的路子,，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué),，真正愛上語(yǔ)文這門課,。明確職責(zé)，分工合作,，同心協(xié)力,，面對(duì)新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng),。同時(shí),，通過(guò)相互聽課、評(píng)課,，相互促進(jìn),，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。

(五)注重初高中知識(shí)銜接,，充分利用課前3分鐘,。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，質(zhì)疑問(wèn)難,，深入探究，師生一起切磋學(xué)問(wèn),，砥礪思想;課外,，通過(guò)少而精的作業(yè)，積累知識(shí),，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,，都要讓學(xué)生意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識(shí)和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,，注重鑒賞水平和表達(dá)能力的提高，講練結(jié)合,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，利用好早讀、早自習(xí)和課間時(shí)間,。作業(yè)精選精批,，及時(shí)校對(duì)講解,。認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,。

(七)積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢(shì)，集思廣益,，共同進(jìn)步,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念,，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強(qiáng)化教學(xué)教研意識(shí)，積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,，撰寫學(xué)科教學(xué)論文,，提高教學(xué)教研能力。加強(qiáng)與外界交流,，及時(shí)了解教學(xué),、高考的最新信息。

(八)組織開展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)及教研活動(dòng),。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,，利用課外活動(dòng)時(shí)間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán),。