在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

我們的小學寫話篇一

在一個陽光明媚的下午，我們在體育課的自由活動時間,，一件意想不到的事情發(fā)生了：當時有兩個同學正在打鬧,，一個同學肘關節(jié)重重地打在了身后梁雅晴的鼻子上，我們捂住眼睛,，不敢看所發(fā)生的慘狀,！現實就是現實，發(fā)生了就不能再挽回了,。她痛得哭了,，哭得很傷心，我的心也跟著痛起來,。同學們聽到我的'喊叫,，開始手足無措，最后在班長的安排下,，大家才鎮(zhèn)靜下來,。我負責去拿紙，我一邊走,，一邊想:“梁雅晴,，你可千萬別有什么事啊！”血還是沒止住,，我越來越擔心,。后來只好先用紙巾包住。我們在那陪著她直到她媽媽來,，我們才回家,。

晚上快到九點了，我的心還是懸著的,，給她打了個電話,，才知道，鼻子骨折了,！骨折,，是一件多么嚴重的事啊,！我不禁擔心起她的病情來，于是溫柔地囑咐道：“好好休息吧,，晚安,！”我才掛了電話。為此,，整晚我的心里都忐忑不安,。

第二天早晨，我和一些好朋友早早在學校門口等待她,，可是一分鐘兩分鐘……十分鐘過去了,依舊不見她的身影,，后來聽班主任老師說今天她有可能不來了，我們才回到教室,。時間過得飛快,，已經到第二節(jié)課了，梁雅晴終于來了,，我的心不知有多激動,！下了課，我就像小燕子一樣飛快地跑到她身邊,，跟她說了一堆注意事項,。她聽后，撒嬌起來：“我又不是不懂!”……上午就這樣過去了,。

下午,，我們準備搞一個秘密行動——為梁雅晴折星星、疊千紙鶴,，然后送給她,！我們一致通過，便馬上行動！下課了,，幾個人聚在一起疊千紙鶴,、折星星，每一個都代表大家的祝福,。經過一個星期的努力,，大家總共疊了1000多個星星及千紙鶴，我們又開始湊錢,，買了一個漂亮的玻璃瓶,，把“大家的祝福” 全裝在了里面,。周五下午,，我們把它交給了梁雅晴，她看到后,，眼淚水汪汪的直在眼眶里打轉,，她擁抱了我們每一個人，拭去眼淚后,，我們開心地笑了……

友誼,，是多么甜蜜的陪伴。讓我們手牽手,，在友誼的保護傘下,，繼續(xù)向前看，向前走,！

我們的小學寫話篇二

其實,，很早就知道，他所喜歡的,，和我相距深遠,，男生都如此吧，需要一個帶得出去,，體面的女朋友,，我并不覺得他是一個例外，甚至,，這種思想在我看來,，對他是根深蒂固的．室友們都說這次去找他沒準會有質的突破，每次只是笑笑,，他能帶給我多少希望,，我從沒衡量過，有的,，只是活在自己遐想的世界里,，沒有一點真實感,。

我不指望，但是我又奢望能有奇跡出現,，在她們看來,，我們真的比情侶還親密，玩曖昧沒有一個男生會拒絕吧,，感受它帶來的美好,，卻不用負起責任。

不想讓他感覺我去福州是專程為了他,，室友說的沒錯,，第一次，你就比他矮了一節(jié),，在努力,，每天讓自己少一點遐想，活在虛幻的世界里真的會傷的很痛,。

突然想起,，去找他并沒有臆想的歡欣，依舊如此平靜,，喜歡這樣的自己,，感覺這樣才真實，自然．經營一段感情真的`很耗費精力,，不知道當這段臆想的感情如果真的失敗了，我是否還有尋找愛情的勇氣,？

突然好累,，好想放棄，我是真的想和他在一起,，抑或是環(huán)境影響了我,，只是想找個名義上的人？或許,，對他,，我真的沒有太多的情感，只是需要而已,？

后天就要見到了,，可是，為什么又有想退卻的渴望,？他并不那么重要是么,？問題縈繞著我，頓時找不出答案,。

總在問自己,，如果真的走不到一塊,，我會有什么樣的反映？我們的這些曾經,，就這么煙消云散了是么,？還是會害怕，可是希望卻是那樣渺茫,，我怕受傷,，而受傷的可能性又那么大，想說這一切都是自找的對吧,，沒有理由的陷下去,，是自己自作多情。

說了這么多,，福州還是得去,，人還是得見，該面對的終究還是會到來的,，感覺自己在一個漩渦里輪回旋轉,，暈頭轉向，找不到出口,。

故事還在繼續(xù)…

我們的小學寫話篇三

這個星期四的下午,，恐怕會使六〈4〉班里的每一個同學終生難忘！因為哪天下午,，舉行了一場精彩的籃球比賽,！

比賽前，我們班的籃球隊員似乎一點兒也不緊張,，照樣有說有笑的打鬧著,，顯出一幅信心十足，穩(wěn)操勝券的樣子,，好像一點兒也不畏于對手似的,。

隨著蘇老師一聲哨響，劃破了原本喧鬧的操場,，大家的情緒變得緊張起來,，兩個班的籃球健兒都上場了，排好了陣勢,，緊盯著老師手里的籃球,，激烈的`比賽開始了！

我們班的張克敏首先帶球進攻,，眼看就要傳到陸文俊手里,，對方隊員出來阻攔，只見張克敏機靈的一閃,，球傳到了秦宏宇手里,，他接到球后飛速的避開了三個對方隊員,，直奔對方球筐，只見他縱身一躍,，球進啦,！我們班的啦啦隊激動得放聲大叫！場下一篇喝彩,！我們班首席那贏得了一個“開門紅”,！ 接著，球傳到了張寧杰手里,，他把球一拋,，被陸文俊接到，他又把球傳到了陳堯手里,，陳堯接到球后,，一個漂亮的投籃，球又進了,！場下又是一片歡呼,！ 比賽仍然緊張的進行著，在秦宏宇傳球時,，不小心,，一個疏忽，球滑出手,，被對方隊員劫去了,，對方抓住了這個難得的機會，飛速的傳球,，避遠了我們班的隊員,，直奔我們班的球筐，球進了,，對方的啦啦隊響起了一陣“難得”的掌聲，我們的隊員并不氣餒,，定了定神,，準備重新應戰(zhàn)，我們班的啦啦隊為了鼓勵隊員,，編了許多口號,，同學們幾乎用足了勁兒去喊，喊得“驚天動地”,，隊員門似乎聽懂了我們的期望,，在我們奮力的吶喊聲中，一連進了幾個三分球,，比分已經超過了對方的兩倍啦,！ 隨著又一聲哨響,，比賽結束啦！比分33：8,！我們以優(yōu)異的成績輕松的贏得了冠軍,！我們贏了！我們贏了,！我們以我們自身團結的力量打贏了這場球賽,，這要歸功于老師平日的教導與籃球健兒自己的汗水，我們贏了,！贏得是那樣艱辛又是那樣的輕松,，球場上撒下了一片我們的歡笑與對方的哀嘆……

我們贏了！

我們的小學寫話篇四

尊敬的白衣天使們：

你們辛苦了,！首先請允許我們代表全國的少先隊員們向你們及你們的家人表示最崇高的敬意,！

自從“非典”傳染了數萬人之后，廣大醫(yī)務工作者就投入了“非典”防治戰(zhàn)斗,，,。數以萬計的醫(yī)務人員和醫(yī)學科研人員，面對這突如其來的重大災害和重大疫情,，在極易自身感染的情況下,，毫不退縮，勇敢地投入到了抗擊“非典”疫情的戰(zhàn)斗中,。疫情就是命令,，你們不顧個人安危，毅然決然地奔赴防治“非典”第一線,。你們中間很多人上有老,、下有小，但你們卻十幾天,，甚至幾十天不能回家,，無法盡到做丈夫、妻子,、兒女的責任,，只能通過電話與家人互相囑托。在自己同事,、戰(zhàn)友不幸感染上“非典”倒下時,，你們義無反顧地挺身而出，以自己的血肉之軀筑起一道“救死扶傷”的鋼鐵長城,。你們嚴謹的態(tài)度,、無微不至的體貼、和藹可親的微笑,，給患者帶來了安慰和希望,?！鞍滓绿焓埂钡腵稱號被你們——廣大戰(zhàn)斗在防治“非典”的醫(yī)務工作者們，用實際行動詮釋得如此鮮明,、透徹,！你們的付出是值得的，祖國感謝你們,，人民感謝你們,！

世界衛(wèi)生組織密切關注和支持中國防治“非典”的工作。全世界的醫(yī)學科研人員正在夜以繼日地工作,，已經在防治“非典”的手段和辦法上取得進展,。

防治“非典”是我國的一項重大任務，是目前各項工作的重中之重,，它關系到人民群眾的身體健康和生命安全,，關系到改革開放穩(wěn)定的大局。戰(zhàn)斗在防治“非典”第一線的叔叔阿姨們,，全國的科技工作者和義務工作者是你們的堅強的后盾,，黨和政府、全國人民是你們的堅強后盾,！希望你們繼續(xù)保持艱苦奮斗,、迎難而上、頑強拼搏,、勇于獻身和連續(xù)作戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng),，同時要注意自身的防護，保證營養(yǎng),。你們的奉獻精神為全國的少先隊員樹立了光輝的榜樣,，我們正以你們的拼搏精神為動力，努力學習,，掌握本領,，早日為祖國建設做貢獻。

讓我們以自己的心與全國人民一起,，團結一致,，萬眾一心，奪取戰(zhàn)勝“非典”的最終勝利,。

祝白衣戰(zhàn)士們身體健康,，工作順利,！

我們的小學寫話篇五

在萬里無云,、陽光明媚的這一天，我們學校舉行了一年一度的春游活動,。

在春游的前一天,，我既興奮又激動,，買了一大堆好吃的，連書包都裝不下這么多的東西,，看我是個名副其實的大吃貨吧,！睡覺時，我更是興奮地不得了,，一想到明天春游,，就高興的不能自已。時間一點點地過去,，離春游也越來越近,。

終于盼到了第二天，我迅速地洗漱后就背上書包去學校了,。

到了學校,，我看到各個班的同學已經整裝待發(fā)。于是我加快腳步,。

出發(fā)了,，我和我們班的同學整著齊刷刷地隊伍向目的地出發(fā)。差不多走了兩公里,，我的.“功力”就耗盡了,，但是沒有辦法，我只能“走火入魔”了,。

這還不算什么,，最讓人“難過”的是四年到六年級的同學要走8公里的路程，而一到三年級的學生才走6公里??！

“累死我了！”“我的腳要完了,！”這些話都像蒼蠅似的在我耳旁“嗡嗡”作響,。走了一段路后，我們終于到達了目的地,，但迎接我們的又是一個緊張的比賽,，那就是-------拔河。

這時,，我們班的“大力士”來到場地,，看到對手紋絲不動信心滿滿......比賽開始了，我們啦啦隊在一旁撕心裂肺地喊著：“四二班,，加油,！四二班，加油！”經過幾番激烈的比賽,，最后我們班得了第一名,，這勝利的果實是用大家團結之力取得的，真是“眾人拾柴火焰高”??！

我們美餐一個大大的蛋糕之后，午飯的時間到了,，看著美味的咖喱雞飯,，我的口水都要流下來了，呵呵,，想必你們也一定很想享用吧,。時間過得飛快，在畫完“我眼中的世界”之后,，雖然戀戀不舍,，但也玩的很開心。而且在這次春游中,，我也體會到了長征時的艱苦,。真是“吃得苦中苦，方為人上人”,。

這次春游是我最難忘的一次,，因為我有收獲，也有快樂,，更重要的是我有幸福美好的童年,。

我們的小學寫話篇六

當你嗑著爪子，仰臥在自家的沙發(fā)上看電視時,，那種溫馨的感覺早已彌漫了你,。你會想：我是多么幸福啊,！我用自己的辛勤勞動換來了家的安逸,。你再看看，由于你們的濫砍亂伐,，使得動物們無家可歸,，它們用顫抖的、哽咽的聲音說：“‘善良’的人們,，可憐可憐我們吧——還我們一個家,，好不好？

家在每個動物的心中都有著舉足輕重的地位,。沒有家就意味著到處飄泊,?？墒牵鼛啄陙?，由于人們大量砍伐樹木，使得動物們流離失所,，有的竟瀕臨滅絕,，生態(tài)平衡受到嚴重的'破壞。沙塵暴,、泥石流……一系列的自然災害接踵而來,，進而危害到人類的健康。

人類用木材取暖,、做飯,、造房子。表面上看過得很滋潤,，事實上他們在間接的破壞自己的家園,。若沒有歡蹦亂跳的小鳥，蟲子到處泛濫,，糧食作物大量減產,，農民的收益沒了保障。以鳥類為食的動物,，將活活被餓死,，還有……

保護環(huán)境就是維護人類的家園，我們要像《熊出沒》中那兩只智勇雙全,、憨態(tài)可掬的熊那樣,，用智慧和力量，盡其所能同“侵略者”——光頭強展開激烈的戰(zhàn)斗,。直到把它徹底打垮,，才相互擊掌，相互撅屁股,，跳起了歡快的舞蹈,。這就是一個典型的保護家園的例子。動物亦如此,，人類又為何要怠慢呢,？

植樹造林，讓綠色拂去夏日的熾熱,；讓清涼,、舒適永駐人間；讓樹木為人類遮風擋沙,、遮陽避暑,，提供人類所需的營養(yǎng)物質。要深刻地認識到破壞森林，就等于慢性自殺,。認識到森林對人類的重要性,；認識到沒有森林我們的家園將不復存在。

還動物一個家,，也就等于為我們營造一個幸福的家,。誰愿意忍受風吹雨淋？誰愿意沿街乞討,？誰不想過上幸福的生活,？那我們就應該一致行動起來，愛護動物,，同它們和睦相處,，保護它們的家園。不濫伐森林,，使生態(tài)平衡永遠處于良性循環(huán),。這就是我們必須要做的，而且一定要做好,。因為我們也想讓自然界還我們一個家——一個安定,、舒適、充滿祥和氣氛的家,。

我們的小學寫話篇七

在我們的童年生活之中,，給我們大家印象最深刻的恐怕要數學校了。我就對我的學校十分喜愛,。至今多年了,，但是我對我的學校還是難以忘懷。

還記得那年我們剛剛入學,，懷著忐忑的心情來到了學校,。走進學校，我們仿佛看到了與外面不一樣的景色,。只見學校兩旁長滿了大樹,，與外面的喧嘩相比，學校顯得格外的寧靜,。我們好像來到了一個世外桃源一般,。

走過了學校筆直的大路，就會來到操場,，只見350米的跑道圍著兩個籃球場,，看到學長們在籃球場上任意的`馳騁著，看著他們一個個意氣風發(fā)的投進籃球,，是那么的快樂,?；@球場旁邊是一排乒乓球場，在哪里也有很多人在那里打著乒乓球,，只見他們拿著球拍,，笑容滿面的在玩著乒乓球。

走過來操場,，我終于來到了我們的教學樓,。相比而已，教學樓是我們學校最莊嚴的地方,。在教學樓腳下，看著教學樓就會發(fā)現,，教學樓有一種莫名的神圣氣氛,。那是我們學習知識的神圣殿堂。

終于來到了教室,，只見教室里整整齊齊的放著幾排桌椅,，教師的前后兩面都有一塊很大的白板，老師們就是在這兩塊白板上面寫下知識點,，我們就是從這兩塊白板上面學習知識的,。

至今那么多年了，我對我們學校的一切還是那么的清晰,。連我們曾經在教室里面的歡聲笑語都時時刻刻的在我的腦海之中,。

我們的小學寫話篇八

1、 自命題,。

2,、 適合小學三年級下學期采用。

新《課程標準》強調淡化文體意識,，倡導自由表達,，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話,，表達真情實感,，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神,，主要表現在：

1.減少束縛,，引導自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文,，分析寫作方法→模仿范文進行習作),，打破框框,，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話,、作后點評之中,，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫,、自由奔放地進入習作狀態(tài),。

2.誘發(fā)興趣，引導真情表達,。習作也是一種情感的體驗,、流露、交流的需要,。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式,，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉,，引吐內心真情,，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要,，真正做到“為情而造文”,，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現,。

1,、錄像引入。師：同學們,，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像,，再現郊游活動場面，激發(fā)情感興奮),。

2.引發(fā)回憶,。

師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事,、景,、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

3.閉目想象。

師：閉上眼睛,，伴著音樂,，把感受最深的人、事,、景,、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂,。)

1.小組交流,。

師：把剛才回憶中感受最深的人,、事、景,、物,，真實、具體地講給小組同學聽聽,，怎么想就怎么說,，做到說真話，吐真情,。(學生小組交流,，教師巡視，參與交流,。)

2.集體交流,。

師：好，接下來,，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽,。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚,、具體,，進行補充、評議,。

①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰?他(她)為什么令你感受最深?(個人發(fā)言,，其他同學補充、評議)

②誰愿意講講你感受最深的事是什么?說說事情的起因,、經過,、結果怎么樣?

③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景?說說景色的特點。

④誰愿意講講其他方面的內容?

3.教師小結：同學們剛才講得生動,、精彩,，能把感受最深的情節(jié)，具體地,、形象地描述出來,，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

1.習作導入,。

還有許多同學要講,，可由于時間關系，這樣吧,，請你提起筆,，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人,、事,、景的片斷,，體裁不限，怎么想就怎么寫,，做到寫真話,，吐真情。

2.學生進行片斷寫作,，教師巡回指導,。

1.小組評析。寫好了讀,，讓小組的同學評議,，有沒有把意思表達滿楚。

2.集體評析,。投影儀出示幾個學生的習作,，讓全班同學評議。

3.小結延伸:

同學們,，作文是心與心交流的書面表達形式,，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情,，帶給我們無窮的樂趣,。課后，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽,，讓他們評一評,，然后自己改一改，抄一抄,，貼在教室的習作園地里,，互相交流，互相學習,。

大王洲之旅

樟村大王洲這個地方相信大家都略有所聞,。它是東江中一個奇特的小島，在人們的印象中,，它有點像世外桃源,。大王洲綠樹成陰，風景優(yōu)美,，別有一番大自然的風味?，F在，就讓我當小導游,，帶你們去參觀吧!

首先,，我們渡船過對岸。東江水波浪滾滾,，唱著歡樂的歌,。我們說著笑著,，不知不覺泊岸了?！耙习读?，親愛的旅客們!”我大聲喊道。

瞧,，樹木多茂盛呀!樹上的小鳥正在快樂地唱歌,，五顏六色的'花朵兒在傾聽著大自然的合奏。風來了,，樹葉“嘩啦啦”直響,，小鳥在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著,，跳起了舞,。所有的一切都在歡迎我們的到來呢!

這時，嘉敏驚奇地叫起來：“我們來到了綠葉王國嗎?”的確,，這里樹木種類繁多,，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺,。

多么可愛的綠葉呀!看,，柳樹的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下,，仿佛一把長頭發(fā)在風中飄著,，又如表演者揮動手中的長絲巾,。木棉樹高大挺拔,，它的葉子卻像一只只小船。松樹那么堅強,，它一年四季穿著綠色的盛裝,，傲立在天地之間。杉樹的葉子像一條條蒼綠的,、細長的毛毛蟲,，一摸上去，有種怪怪的感覺,。大王椰的葉子有點兒奇特,，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇,，換個角度看,，又如音樂會上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩,，葉子也綠得那么溫柔,，其實它為了保護自己,，在葉子的邊沿長滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重,。桂花的葉子小小的,，幾片長在一起，真像一朵嫩綠的小花,。

大王洲是美麗誘人的,。聽了我的介紹，你一定被吸引住了,。但是,，這樣的“世外桃源”已是寥寥無幾了。什么時候,，我們的世界變得處處是樹木,、處處是鳥語,、處處是花香?

這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實際為基礎,，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動形象的語言描繪了大王洲的各種美麗的葉子,，比喻恰當,，富于童趣。如果小作者再把游覽過程與同學們的感想再寫具體一點,，那將會錦上添花,。

我們的生命來源—樹木

小時候，我常到我家屋外的大榕樹下玩,。不知道為什么,，我一出家門，就覺得格外舒服,，奶奶告訴我,，是因為這棵樹。我覺得很奇怪,，這棵榕樹到底有什么本事,，能令我們那么舒服?這個問題一直纏著我，直到今天,，我終于明白了,。

今天，老師和同學們一起到綠色世界游覽,。一進綠色世界的大門,，啊!我仿佛就像在仙境中夢游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹,。真令人留連忘返,。

走進蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們,，一滴滴汗水滲進了花草里,。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵,，好像正在向我招手,。看著看著,，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小,，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣,，吸收人們放出的二氧化碳,，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹木就像交換禮物一樣,。如果有一天沒有了樹木,，那我們根本活不成。還有,，樹木還可以吸收汽車的廢氣,，再放出新鮮的空氣……樹木對我們多有好處啊!

這就是樹木對我們的好處。希望人們了解了樹木的好處后,，不要再去無端傷害那可憐的樹木了,。

這是一篇短小精悍的文章,，結構比較嚴謹，構思巧妙,。小作者的課外知識豐富,，通過文章告訴人們樹木對人類的好處,，提醒人們應保護環(huán)境;同時贊頌了付出辛勤勞動的園丁,。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返,、五彩般的花朵,，等。從這可以看出小作者平時愛看課外書,，積累了不少知識,。

同學們都在興高采烈地談論著旅游的事。老師說：“現在開始自由組合成活動小組?！?/p>

同學們熱烈地討論著,，只有小靜獨個兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個小組要我呢?

老師看見了,，對小靜說：“小靜,，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說：“我不知道哪個小組會要我!”老師聽到后就提高了聲音對大家說：“你們誰想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說：“我才不會跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的,?！毙§o看到他這樣說，傷心地低下了頭,，呆呆地坐在那里,，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位,，走到小靜面前對小靜說：“小靜，你來我們這組吧!”小靜高興地說：“好呀,，我到你們組去!”小明拉著的手,，走到他們組，坐下來討論了,。其他的同學看見了慚愧，都向小靜認錯了,。小靜說：“不要緊,，我們是好朋友，我是不會怪你的,?！崩蠋熆吹酵瑢W們知錯能改，高興地點點頭,。

在小組討論的聲音中,，小靜的聲音是最大的,，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來,，小明問：“小靜,，有什么事嗎?”小靜看了看小明說：“我是怕你說我太麻煩了?！毙∶髡f：“我是不會說你麻煩的,?！毙§o不好意思地笑了笑。

第二天早上,，全班同學跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中,，每個人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中,，小靜是笑得最高興的,。

這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息,。小作者選材獨特,，以小靜的感情變化為線索，說明同學之間應團結友愛的道理,。在故事的發(fā)展中,，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾,，展開情節(jié),，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望,。