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小學(xué)數(shù)學(xué)萬能說課稿5分鐘篇一

（評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),，找準(zhǔn)了新知識的'起點，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

這一程序主要安排（ ）個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察,、比較、想象,、推理,、反思,、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了（ ）,，充分的探究活動,，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）

（評價：練習(xí)是掌握知識,、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點和難點,，有層次、有針對性地設(shè)計上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)萬能說課稿5分鐘篇二

我 說課的 教學(xué)內(nèi)容是（）

本課是在學(xué)習(xí)了（ ）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，同時又是后面學(xué)習(xí)（ ）的基礎(chǔ),。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（ ）,，會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察,、比較、分析,、歸納、概括等思維能力,。

（3）使學(xué)生在探索（ ）的過程中， 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點和難點，教學(xué)重點是（ ）,，教學(xué)難點是（ ）,。

小學(xué)數(shù)學(xué)萬能說課稿5分鐘篇三

從學(xué)生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點,，化解難點,，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知,，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知,。

教師通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向,，營造探究新知的氛圍，有目的,，有 計劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察、比較,、討論,、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力,，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí),、掌握知識,、形成技能。