作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

口語(yǔ)交際自我介紹教案微課 口語(yǔ)交際自我介紹教案一年級(jí)篇一

1．通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力,。

2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,，要求反映人物某一方面的特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá),。

教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

1,、我們?cè)谖膶W(xué)作品,、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象,。

2、今天,，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事,。

1、選擇一個(gè)自己印象最深的人物,，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事,。

2、請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事,。

3,、課堂評(píng)議：有沒(méi)有把故事說(shuō)明白,？

在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納：（1）說(shuō)話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾,；（3）故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚,。

1、根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn),，再次自由練習(xí)說(shuō)故事,。

2、把故事說(shuō)給同桌聽(tīng),，互相評(píng)議,，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí),。

1,、聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得比自己好,。

2,、課堂交流。

在學(xué)生的討論中,，可以隨機(jī)歸納：

（1）語(yǔ)言要口語(yǔ)化,。口語(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn),，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言,，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口,，聽(tīng)起來(lái)悅耳,，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

（2）掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),。講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,，來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。在述不同的內(nèi)容,、描繪不同的情態(tài)時(shí),，都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化，加以區(qū)別,。如果不是這樣,，語(yǔ)調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人,。

（3）處理好語(yǔ)速和節(jié)奏,。講故事，要快慢適度,。太慢,，聽(tīng)的人不耐煩,；太快，聽(tīng)的人把握不了故事內(nèi)容,。要節(jié)奏鮮明,，讓人聽(tīng)起來(lái)清晰、連貫,、悅耳,。

（4）富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音,、姿態(tài),、動(dòng)作、表情等,，把故事中人物的性格,、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生,、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。

3,、練習(xí)把自己的故事講的形象生動(dòng),，吸引聽(tīng)眾。

4,、舉行講故事比賽,，由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。

口語(yǔ)交際自我介紹教案微課 口語(yǔ)交際自我介紹教案一年級(jí)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流,、互動(dòng),。

2、通過(guò)交流,，感受童年的美好,、純真，使學(xué)生珍惜童年,，熱愛(ài)生活,。

3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,，表真情實(shí)感,。

4、圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,，是否表達(dá)了童年生活的有趣,，認(rèn)真修改自己的習(xí)作,。

課前準(zhǔn)備

1、有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶,。

2,、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、回顧課文,，激發(fā)情趣

1、回顧本組內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》,、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景,。

2,、想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣,、天真,、可愛(ài)……）

二、打開(kāi)記憶,，回憶童年

1,、我們的童年生活也有很多有趣、天真,、可愛(ài)的故事,，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō),。

2,、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚,。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體,。

3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,，把事情說(shuō)清楚,，說(shuō)具體。

三,、課堂交流,，分享童年

1、每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事,。

2,、各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由,。

3,、師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,，并提出具體的修改建議。

四,、修改提高,，難忘童年

1、以學(xué)習(xí)小組為單位,，進(jìn)行修改,，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

2,、嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程,。

3,、班內(nèi)交流。

口語(yǔ)交際自我介紹教案微課 口語(yǔ)交際自我介紹教案一年級(jí)篇三

１,、錄有蟲(chóng)叫,、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片,。

２、或看書(shū)或咨詢,，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象,。

第一課時(shí)

一、溫讀文章,，牽情入課

１,、學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題,。

２,、課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然,，你肯定還知道很多,，你想跟大家介紹什么？

指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹,。

⑴ 四人組同學(xué)互相交流,，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

⑵ 各小組代表向全班匯報(bào)。

二,、移情自然,，極盡想象

１、語(yǔ)言描述：

火海之中集體大逃亡的螞蟻,，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后,，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎,、薔薇花,，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草,；浩瀚的大海,，無(wú)垠的沙漠……

假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員,，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的,、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢,？請(qǐng)放飛你想象的翅膀,，作、天馬行空的神游吧,。

２,、同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游,。（可以邊想邊自言自語(yǔ),。）

３、睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò),。

三,、同桌互述，分享奇趣

１,、教師作要求闡述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象,、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。

２,、同桌相互敘述,，分享故事和樂(lè)趣：

有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事,。

四,、全班交流，分享評(píng)價(jià)

１,、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷,。

２、其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方,？哪一點(diǎn)你最欣賞,，最值得你學(xué)習(xí),？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,，融入了自身的感受？你有什么好的建議,？

口語(yǔ)交際自我介紹教案微課 口語(yǔ)交際自我介紹教案一年級(jí)篇四

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是學(xué)習(xí)問(wèn)路和指路的應(yīng)對(duì)用語(yǔ),。課文通過(guò)解放軍叔叔問(wèn)路和小學(xué)生指路的一段對(duì)話,，告訴大家問(wèn)路、指路要注意的問(wèn)題,。老師在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)提示學(xué)生注意“問(wèn)路”是請(qǐng)求別人的幫助，因此,，必須注意禮貌,，要恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)，使人樂(lè)于為你指路,?！爸嘎贰保菐椭鷦e人,，因此,，必須聽(tīng)清楚問(wèn)路人所問(wèn)的問(wèn)題，態(tài)度要熱情,，把路名,、方向和路線說(shuō)明白。

在本次訓(xùn)練中會(huì)涉及一些禮貌用語(yǔ),，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生已具備了一些生活經(jīng)歷,，在日常家庭生活和人際交往中已對(duì)禮貌用語(yǔ)有一定的認(rèn)識(shí)，以前學(xué)過(guò)的不少課文中也已接觸過(guò),，這為本次訓(xùn)練打下了一定的基礎(chǔ)。大部分同學(xué)均知道在什么場(chǎng)合下用怎樣的禮貌用語(yǔ),，但由于年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，這一階段的孩子語(yǔ)言的組織能力和邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，因此在給別人指路時(shí)往往會(huì)有表達(dá)含糊不清和語(yǔ)速過(guò)快的情況,。因此,，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)放在如何回答別人的問(wèn)路方面,，用聽(tīng)一想一說(shuō)一演一評(píng)的活動(dòng)形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),，讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，實(shí)踐證明，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)在課堂是吸引低年級(jí)小學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐的有效方式,。

新課程在低年級(jí)段所增設(shè)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容與以往的看圖說(shuō)話和看圖寫話有所不同,，它沒(méi)有提供固定的樣本，只是給出一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境,，讓孩子們?cè)谌伺c人的溝通和對(duì)話中感受中國(guó)語(yǔ)言的魅力所在,，從而激起他們表達(dá)的欲望和寫作的興趣。這充分體現(xiàn)了新課程科學(xué)與人文整合的課程文化觀,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中從“說(shuō)”人手,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，力求通過(guò)各種形式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，讓孩子們盡量聯(lián)系自己的生活實(shí)際和在生活中碰到的類似事件,，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活說(shuō)說(shuō),、演演,、評(píng)評(píng)，使口語(yǔ)交際成為孩子們傾吐的樂(lè)事,，從中學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)表達(dá),。

1,、知道問(wèn)路時(shí)要注意有禮貌，要恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ),；指路時(shí)要態(tài)度熱情,，要把路名、方向和路線說(shuō)清楚,。

2,、初步學(xué)會(huì)問(wèn)路、指路,；能把從學(xué)校到家里的路線說(shuō)清楚,。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得問(wèn)路,、指路要注意的問(wèn)題,，并能用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：按指路應(yīng)注意的問(wèn)題說(shuō)清楚從學(xué)校到自己家怎樣走,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大,，可針對(duì)學(xué)生的具體情況，畫出路線草圖幫助學(xué)生說(shuō)話,。

一,、課前猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,。

1、有個(gè)老公公,，整天熱烘烘,，晚上落在西，早上出在東,。

2,、白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn),；又紅又圓,，照亮地面。

3,、一個(gè)球,，圓溜溜，雨天不見(jiàn)晴天有,。

師導(dǎo)語(yǔ)：“謎底是太陽(yáng)”,；“也是太陽(yáng)”；“還是太陽(yáng)”,。

你們看,，同是太陽(yáng)這個(gè)事物，我們抓住它的不同特征,，可以用不,、同的語(yǔ)言來(lái)描述它，我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富??！你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

[注]開(kāi)課用三個(gè)謎語(yǔ)引出,，有利于學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),，由此而生出好奇心，求知欲就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,，也為下面抓住特征說(shuō)清路線做好鋪墊,。

二、構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn),。

根據(jù)學(xué)生剛才猜謎語(yǔ)時(shí)聽(tīng)、說(shuō)的表現(xiàn)肯定優(yōu)點(diǎn)（如：聽(tīng)得認(rèn)真,，邊聽(tīng)邊思，能大膽說(shuō),，說(shuō)得響亮）,，指出缺點(diǎn)（如：未等老師把話說(shuō)完,，就急著打斷老師的話，這是不禮貌的）,，從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：應(yīng)該怎樣聽(tīng)人說(shuō)話和對(duì)人講話,。

引導(dǎo)學(xué)生答出：

“聽(tīng)”：1、集中注意力,；2,、邊聽(tīng)邊記；3,、邊聽(tīng)邊想,。

“說(shuō)”：1、口齒清楚,，聲音響亮,，態(tài)度自然；2,、比較有條理,。

師：我們每天的生活、學(xué)習(xí)和工作,，都離不開(kāi)聽(tīng)和說(shuō),，聽(tīng)說(shuō)能力的強(qiáng)弱有時(shí)關(guān)系到一個(gè)人生活和事業(yè)的成敗。

三,、合作學(xué)習(xí),，為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的氛圍。

聽(tīng)《指路》錄音,，要求：注意力集中,，邊聽(tīng)邊記邊想，聽(tīng)明白講誰(shuí)要去哪兒,、去干什么,。根據(jù)學(xué)生回答揭題：當(dāng)有人到一個(gè)陌生的地方去，不知路該怎么走時(shí),，就要向別人問(wèn)路,；當(dāng)別人向我們問(wèn)路時(shí)就要給他人指路，問(wèn)路和指路可大有學(xué)問(wèn)哩,，愿不愿研究研究,？

學(xué)生自讀對(duì)話，邊讀邊想邊進(jìn)行小組交流,。屏幕出示思考題：

1,、光明小學(xué)在哪里？

2,、解放軍叔叔是怎樣問(wèn)路的,？你覺(jué)得問(wèn)得好嗎,？好在哪里？

3,、小學(xué)生是怎樣指路的,？

4、從解放軍叔叔的問(wèn)路和小學(xué)生的指路中,，你知道問(wèn)路和指路要注意學(xué)什么,？

根據(jù)學(xué)生的交流，由學(xué)生提議教師隨機(jī)板書(shū)：

問(wèn)路：?jiǎn)枠?biāo)記（地點(diǎn)）有禮貌

指路：說(shuō)清楚說(shuō)明白（方向,、路名,、路線、路程,、標(biāo)記）

[注]采用自讀和小組交流合作學(xué)習(xí)的形式,，能帶動(dòng)和啟發(fā)一些表達(dá)和理解能力慢些的同學(xué)，兼顧全體,。這里教師的角色也由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,；由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

四,、鼓勵(lì)說(shuō)話、肯定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,。

1,、讀解放軍叔叔和小學(xué)生的對(duì)話，同桌表演,。

2,、教師做解放軍叔叔，一生做小學(xué)生,，示范表演,。（這時(shí)要求學(xué)生看得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真,。這樣等會(huì)兒才能說(shuō)得好,，評(píng)得好。）

3,、學(xué)生評(píng)論,。（根據(jù)板書(shū)的要求評(píng)論）

4、指名二生表演,。（要求其余學(xué)生仔細(xì)看,，認(rèn)真聽(tīng)，想想好在哪兒,，不夠在哪兒,。）

5,、再評(píng)。

[注]運(yùn)用學(xué)生喜歡的表演形式,，激發(fā)學(xué)生參與和表達(dá)的欲望，在提高表達(dá)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。在演和評(píng)的過(guò)程中不吝嗇表?yè)P(yáng),，要注意及時(shí)的肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不要否定表達(dá)能力慢些的同學(xué),，意在激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的熱情和興趣,。

五、運(yùn)用新知拓展訓(xùn)練,，為每一個(gè)學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從學(xué)校到家里怎么走。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：你們都這么聰明,，這么好學(xué)，老師想到你們家里去請(qǐng)教你們的父母,，向他們?nèi)ト∪〗?jīng),，你們樂(lè)意告訴老師你們家的地址嗎？（指名說(shuō)家庭地址）

2,、老師對(duì)這一帶不是很熟悉,，勞駕你說(shuō)清楚從學(xué)校到你家的路線，行嗎,？

[注]因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn),，老師可以用幻燈片（畫有路線簡(jiǎn)圖）幫助學(xué)生說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清方向,、路名,。學(xué)生說(shuō)路線時(shí)，可以抓住方向說(shuō),，可以抓住路名說(shuō),，可以根據(jù)標(biāo)記說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)路程,，當(dāng)然有能力的同學(xué)也可綜合運(yùn)用,。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō),，比如：“歡迎老師光臨”,。“我非常樂(lè)意為您指路”,，老師也要作出相應(yīng)對(duì)答：“謝謝你為我指路,！”“辛苦你了”等,。

3、增大訓(xùn)練面：找自己喜歡的同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)校到家的路線,。（可以先選擇幾個(gè)有代表性的地址共同討論一下,。）

4、把你家到學(xué)校的路線告訴你的好朋友,。

這次口語(yǔ)交際課采用小組合作學(xué)習(xí)和表演等方式進(jìn)行教學(xué),，在這種新的課程環(huán)境下，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，改變了過(guò)去那種單純接受式的學(xué)習(xí),，力求構(gòu)建的是一種互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生在口語(yǔ)交際練習(xí)中處于一個(gè)平等的地位,，而表演、猜謎等形式又是孩子們最感興趣的事情,，所以大大的激發(fā)了同學(xué)們的表達(dá)欲望。這次口語(yǔ)交際練習(xí),，學(xué)生們都基本掌握了問(wèn)路和指路要注意的問(wèn)題。有的學(xué)生課后還能觸類旁通,，舉一反三，如能說(shuō)清楚學(xué)校到天天見(jiàn)的路線,、家里到柳侯公園的路線等，從哪里走,，坐幾路車，到哪一站下車,，下車后怎么走等都表達(dá)得比較清楚。在教學(xué)過(guò)程中,，也有同學(xué)提出同一目的地，誰(shuí)說(shuō)的路線最快捷方便誰(shuí)就是說(shuō)得最好的,，對(duì)這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)該給予充分的肯定。

（作者單位：柳州鐵路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

口語(yǔ)交際自我介紹教案微課 口語(yǔ)交際自我介紹教案一年級(jí)篇五

1．導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面,。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他,，你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：

a,、以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼,。

b,、單項(xiàng)記分,，計(jì)算總分,。

c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè),，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

d,、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”扮演，形式不限,。

e,、依照序號(hào)扮演節(jié)目，每組先扮演一個(gè),，再等第二次輪回。

f,、評(píng)分規(guī)范以掌聲與淚水做唯一參照。

（提示：形式可以是古詩(shī)誦讀牽情思,，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思,，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等）

[說(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)同學(xué)課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行]

2．準(zhǔn)備

組長(zhǎng)抽簽決定順序,，組員同時(shí)準(zhǔn)備,，時(shí)間不過(guò)三分鐘。

3．演出

要求：認(rèn)真演出,，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選

1．回顧口語(yǔ)交際

上節(jié)課,，我們通過(guò)“動(dòng)情你我他,，你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng),，紛紛抒發(fā)了自身的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣,？

2．提出習(xí)作要求

a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,，展開(kāi)想象,，來(lái)完成一篇作文,。可以偏重一方面來(lái)寫,，比方偏重變化寫,，可以寫房屋道路變化,，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化,；比方偏重局面描寫,，可以寫與好朋友久別重逢的局面；可以寫回家的歷程,；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,，不拘形式,。

b,、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人,、事、物來(lái)完成文章,。（回顧內(nèi)容）

c,、先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用,。

3．交流

a、自行考慮,，確定大致的寫作思路

b、同桌交流,。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

c,、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的微妙,，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中

4．動(dòng)筆

5．講評(píng)

a、原則

b,、形式

同桌交流,；

組內(nèi)交流；

全班交流

6．展示：

分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示,；進(jìn)步習(xí)作展示

口語(yǔ)交際自我介紹教案微課 口語(yǔ)交際自我介紹教案一年級(jí)篇六

《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）語(yǔ)文第二單元的一節(jié)口語(yǔ)交際課，教材給出了三幅圖,，教材中的左圖，可以從樹(shù)上找到隱藏著的10個(gè)頭像,。右上圖,，從黑白兩色中可以分辨出,，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像,。右下圖，通過(guò)對(duì)畫面進(jìn)行不同的組合,，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩,，另一個(gè)是老婦人,。

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,，反復(fù)地看，多個(gè)角度看,。

2,、交流觀察感受,，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。

3,、通過(guò)口語(yǔ)交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)的能力,。

通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

能將看到想到的大膽表述,，并有一定條理,。

教學(xué)輔助課件,、課文插圖、其他相關(guān)圖片,，小獎(jiǎng)品。

一課時(shí)

1,、聽(tīng)音樂(lè)談感受。

2,、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)“看“。

1,、同桌搭檔：

①給出第一幅圖,，瞬間看,，記錄下看到什么，同桌交流說(shuō),。指名說(shuō)。

②再次出示圖,，觀察后,，同桌交換意見(jiàn),。

③指名說(shuō)：一開(kāi)始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么,？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔?/p>

２、小組合作：

①出示第二幅圖,，仍然是記錄下第一眼看到的,，小組里交換意見(jiàn),。

②再次出示圖，給出足夠時(shí)間看,，小組內(nèi)統(tǒng)一意見(jiàn),。

③推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

④其他小組補(bǔ)充糾正,。

⑤指名說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的,？

⑥師根據(jù)學(xué)生的回答,，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，并做重點(diǎn)板書(shū)。

看

仔細(xì),、反復(fù),、多角度

說(shuō)

看到的、想到的

3,、比賽看說(shuō)：

（1）給出第三幅圖,，

先：初看

說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始看到的是什么；

然后細(xì)看

仔細(xì)看看到了……

再反復(fù)看,，多角度看

看到……想到……

從……看到……再看到……看出……想到……

（2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì),、發(fā)現(xiàn)最多,、最有趣、先舉手,、講得大聲、

講得清楚,、講得精彩……聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。

單設(shè)：慧眼獎(jiǎng),，巧嘴獎(jiǎng)

結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境,，激起觀察和說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：