人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇一

工作已經(jīng)13年了,，每一次接到一個(gè)新的班級(jí)，每一次面對(duì)不同的學(xué)生,，我總會(huì)遇到各種問(wèn)題，我也時(shí)常在想：我怎么做班主任,？我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任,？我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,？而看完這本書，我切身體會(huì)到了教育工作中愛的重要性,。

在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問(wèn),，我愛每一位學(xué)生嗎,？我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是“民主,、平等”,，就是把“童年還給童年”，就是“為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端”,。

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。試想一下：全國(guó)的校長(zhǎng)當(dāng)中（包括副校長(zhǎng)）有幾個(gè)是做了行政工作后,，還主動(dòng)要求當(dāng)班主任,，又是甚至是三個(gè)班的班主任工作?？峙轮挥羞@“東魏西李”,！用他自己的話來(lái)解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實(shí)啊，不回到學(xué)校工作自己不舒服??！

書看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭,；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話,；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”,。

李老師教的是中學(xué)，我們教的是小學(xué),，但他的方法我們也很適用,。讀他的書，使我尋找到了做班主任的幸福感,，明白了要科學(xué)民主地管理班級(jí),，更加明白了要努力地走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,，我能成為學(xué)生心目中“真正喜歡的好班主任”,。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇二

教育需要愛，教育還需要智慧,。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話,，教育智慧的產(chǎn)生離不開對(duì)教育事業(yè)的熱愛。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經(jīng)歷,，通過(guò)記述自己的教育故事來(lái)說(shuō)明有關(guān)的教育理念,。

在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學(xué)生組織的同學(xué)聚會(huì)，在這場(chǎng)聚會(huì)中很多同學(xué)都回憶起了當(dāng)年李老師做過(guò)的一些事,。

包括當(dāng)年李老師暑假出行給每一位同學(xué)都寫一封信分享自己的旅途,，指導(dǎo)同學(xué)辦小報(bào)，將同學(xué)的故事寫在書中等等,。從這一場(chǎng)聚會(huì)的情境中可以看出李老師對(duì)于學(xué)生的熱愛,，時(shí)時(shí)刻刻都想著每一位同學(xué)。

任何一個(gè)領(lǐng)域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的,。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一,，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實(shí)踐中反思總結(jié)。

書寫教育隨筆的過(guò)程就是我們反思,、審視,、總結(jié)、提煉,、升華自己的教育過(guò)程,，并且能更好的激起我們對(duì)教育事業(yè)的熱情。在對(duì)學(xué)生的管理中,，很容易會(huì)出現(xiàn)“厭倦感”,，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生往往是因?yàn)樵诠芾韺W(xué)生的過(guò)程中與學(xué)生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經(jīng)驗(yàn)。

每天生活在一種消極的情緒中,，不僅不能改變現(xiàn)實(shí),，還會(huì)讓自己變得更加累,。如何能夠增加自己教育學(xué)生的幸福感？首先要享受自己的職業(yè),，以良好的心態(tài)面對(duì)工作,。隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，遇事冷靜,、寬容，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià),、同事的議論以及家長(zhǎng)和學(xué)生的意見要胸懷坦蕩,，豁達(dá)寬容。

只有自己的情緒調(diào)整好了,，才能夠更好的享受自己的職業(yè),。在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)具備童心、愛心和責(zé)任心,，以學(xué)生的情感去理解學(xué)生的心靈世界,，回答學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題，多想一想學(xué)生正在想的,。

在接到一個(gè)新班的學(xué)生時(shí),，李老師總會(huì)設(shè)計(jì)很多“活動(dòng)”，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與到集體的建設(shè)中,。在一開始與學(xué)生見面時(shí),，李老師讓每位學(xué)生給他寫一封短信，內(nèi)容包括：你以前遇到過(guò)的最好的老師是誰(shuí),，他最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么,、你希望老師向他學(xué)習(xí)什么；你希望班級(jí)是什么樣的集體,、有什么好的建議,；你可以在哪些方面為集體出力？

這一封短信不僅能夠給老師提供學(xué)習(xí)的素材,，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們初步形成集體意識(shí),。在書中李老師提到，組織第一次活動(dòng)時(shí)要淡化“教育痕跡”,，動(dòng)員全員參加,，利于展示學(xué)生個(gè)性并且最好能夠讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性,，也能夠更好的讓學(xué)生展示自己,，增加對(duì)集體活動(dòng)的興趣。

教育中的懲罰最好是學(xué)生自己對(duì)自己的懲罰,，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實(shí)際上是學(xué)生自我教育的一種形式,。李老師對(duì)于班級(jí)的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍?。讓學(xué)生們自己制定班規(guī)，并且與學(xué)生們一同遵守班規(guī),，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生們自治,。

在學(xué)生自治的過(guò)程中不僅讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)了起來(lái)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的民主思想,。這樣一種同學(xué)們自己制定起來(lái)的班規(guī)收到了很好的成效,，學(xué)生們基本都能自覺遵守規(guī)定，在老師出差時(shí)也能夠保持住,，讓同學(xué)們?cè)诿裰魃钪袑W(xué)民主,。

書中的第三部分寫到如何能夠贏得學(xué)生的心靈。要想走進(jìn)學(xué)生的心靈首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子,，要重視來(lái)向老師傾訴的學(xué)生,，要能夠真誠(chéng)的去幫助學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)安全感。當(dāng)有學(xué)生來(lái)找老師傾訴時(shí),，要耐心的傾聽學(xué)生的想法,，不要隨意打斷學(xué)生的訴說(shuō)。

學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦Щ?、悲傷表達(dá)出來(lái),，老師要用誠(chéng)懇的態(tài)度聆聽，通過(guò)一些眼神和動(dòng)作的示意讓學(xué)生能夠感受到老師是理解自己的,。

師生同時(shí)也是平等的朋友,，要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的問(wèn)題，遇到學(xué)生有困難需要幫助時(shí)要多給學(xué)生提建議,，積極的引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,，少一些對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥。并且要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子的靈魂都是自由獨(dú)立的,，對(duì)學(xué)生的教育并不是要將學(xué)生完全塑造成一個(gè)樣子,，而是在保持學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生,。與學(xué)生的溝通不僅僅是在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題之后才進(jìn)行,，而是在平常的日子里多一些與學(xué)生的交談。

在對(duì)于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中,，李老師寫到對(duì)于“優(yōu)生”的定義是指品德,、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生的培養(yǎng),，首先要引導(dǎo)他們樹立自己的志向,，幫助他們保持自己的童心，激勵(lì)他們超越自己并且要訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理,。

在寫到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”時(shí),，李老師寫到面對(duì)這些學(xué)生犯的錯(cuò)誤,，要引導(dǎo)學(xué)生自己一步一步改變，多一些耐心少一些火氣,，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng),。注重對(duì)這些學(xué)生的感情傾斜，先幫助他在同學(xué)中樹立起自己的尊嚴(yán),，融入自己的集體,，對(duì)自己能夠進(jìn)步有信心。

在書中這一部分內(nèi)容李老師具體舉了兩個(gè)學(xué)生的例子,。從這兩個(gè)例子中不難看出,，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力，犯錯(cuò)并不可怕,，重要的是犯了錯(cuò)誤以后如何以正確的方式讓這些學(xué)生有所改變。這需要老師耐心去關(guān)注學(xué)生,，并且通過(guò)集體的教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。

對(duì)于學(xué)生的教育，不僅僅是在學(xué)校,，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育也有很大的影響,。對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育如果少了家長(zhǎng)的理解與支持也是很難成功的。如何影響學(xué)生家長(zhǎng),？

首先可以通過(guò)閱讀來(lái)讓家長(zhǎng)有一些啟發(fā),，能夠讓他們?cè)谄匠?duì)孩子的教育中有一些借鑒的好方法。其次,，要時(shí)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，多交流多關(guān)注。

最后可以通過(guò)孩子以及其他學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)轉(zhuǎn)化家長(zhǎng),。讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起成長(zhǎng),，從生活中的各個(gè)小事關(guān)心著孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子發(fā)生的事,，及時(shí)糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法,。同時(shí)可以將一些家長(zhǎng)的優(yōu)秀做法分享出來(lái)，讓其他家長(zhǎng)能夠借鑒,，從而更好的教育自己的孩子,。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇三

今天，終于讀完了這本《做最好的班主任》,，從暑假在公眾號(hào)看到李鎮(zhèn)西的這本書,，當(dāng)時(shí)就買回來(lái)看，好像是7月份買的,，當(dāng)時(shí)想著能夠看看對(duì)自己做班主任工作有幫助,，后來(lái)一看確實(shí)是非常好的一本書,，之前也是斷斷續(xù)續(xù)的看，最近早上起來(lái)看一會(huì),，白天有時(shí)間了也打開看一看,，不知不覺小半本看完了。

看完之后,，真的感覺李鎮(zhèn)西老師是一位真正愛孩子的老師,，他很多思想都是從蘇霍姆林斯基得到的，至今我也還沒有看過(guò)蘇霍姆林斯基的書,，但是只是看李老師的書已經(jīng)感覺李老師做到了很多老師沒有做到,，愛孩子，尊重孩子,，對(duì)孩子負(fù)責(zé),。

最近看的這部分有一個(gè)學(xué)優(yōu)生但是還有自身毛病，在李老師的幫助下成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生,，成為班長(zhǎng),；另外一個(gè)后進(jìn)生，在李老師的不懈努力之下,，終于有了很大的進(jìn)步,。

反觀自己在工作中，對(duì)學(xué)生還是不夠有耐心,，一出問(wèn)題就是批評(píng)學(xué)生,，有很多時(shí)候并沒有真正站在孩子角度考慮問(wèn)題，所以很多時(shí)候工作做得不細(xì),，做得不夠,。

李博是今年我教的一個(gè)學(xué)生，頭腦很聰明,，但是上課經(jīng)常開小差,，平時(shí)也是小毛病不斷，期中考試那天,，他和組長(zhǎng)打起來(lái)了,，我把他喊到辦公室，跟他聊了家里人對(duì)他的態(tài)度,，才明白他心里感覺到父母不喜歡他,，后來(lái)我跟他媽媽聊天，才知道他媽媽并沒有意識(shí)到孩子有這樣的想法,，上周他爸爸專門從南陽(yáng)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì),，我看得出來(lái)他是很感動(dòng)的。

張博翔也是一個(gè)問(wèn)題比較多的孩子,，開學(xué)因?yàn)橄爰疫€私自從學(xué)校跑出去過(guò),，還跟同學(xué)玩鬧,，導(dǎo)致對(duì)方受傷嚴(yán)重。但是我后來(lái)發(fā)現(xiàn)他并不是一個(gè)非常壞的孩子,，他的作業(yè)還能認(rèn)真完成,，前天晚上上課時(shí)我看到他在玩電話線皮筋，我就給他沒收了,，后來(lái)我在辦公室,，他找到我，要那個(gè)皮筋,，我說(shuō)你說(shuō)說(shuō)你的理由,，他說(shuō)：“他媽媽說(shuō)，想媽媽了就把皮筋拿出來(lái)看看”,。我聽了之后就把皮筋還給他了,。

在班主任工作中，很多瑣碎的事物,，確實(shí)很忙很累,，但是班主任工作真的很有必要，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)肯定會(huì)伴隨有各種各樣的問(wèn)題,，很多時(shí)候?qū)W(xué)生還是管理的不太到位，還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)怎么跟孩子相處,，怎么贏的孩子的心,。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇四

周末我參加了全國(guó)名班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有幸聆聽了著名教育家李鎮(zhèn)西,、丁榕,、萬(wàn)平三位老師的精彩講座，我學(xué)到了很多很多,，在學(xué)習(xí)中我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，我的感想很深,，學(xué)校提供的這樣的機(jī)會(huì)很難得,，也很寶貴。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上,。如今通過(guò)班主任工作室學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生,，相信每個(gè)學(xué)生都有才,，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上,，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功,。

傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的,，這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì),、順從，但缺乏主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,，班主任要確立班級(jí)的主體是學(xué)生,、師生共同管理班級(jí)的理念，要尊重學(xué)生的看法,。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉,。

班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能,，對(duì)學(xué)生要寬容,，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò),，要放手讓學(xué)生去做,，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng),。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級(jí)管理案例的學(xué)習(xí)中,，我都能感覺那些案例的真實(shí)性,，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如處理罵人,、打架現(xiàn)象,、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定,、比賽或考試失敗,、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果,。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

在學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,，不可以草草而過(guò),，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面,，劉建宇校長(zhǎng)就做得非常好,，經(jīng)常寫班級(jí)隨筆，善于總結(jié)班級(jí)管理工作,，還著書立說(shuō),，值得我們學(xué)習(xí)。

在課改的新時(shí)期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。

我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),，要多一點(diǎn)含蓄,，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,，你所有的教育是徒勞的,。”因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí),，切忌道理一堆又一堆,，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了,，根本就起不到教育的效果,。正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮,；既需要澆水施肥,，也需要剪枝打杈,，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng),。而對(duì)照自己平時(shí)的工作,，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,，多用大拇指,，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象,、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容,、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,，而是為了解決問(wèn)題,；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng),；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服,，而是讓學(xué)生成長(zhǎng),。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究,。

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想,、學(xué)習(xí),、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心,，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛,，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,，愛之有情,；嚴(yán)而有方，愛而有法。

實(shí)踐出真知,！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中,。人們常說(shuō),，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲,。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,，職位雖小，但責(zé)任和作用重大,。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作,；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的'信任，需要付出很多的心血,；班主任的工作是一門學(xué)問(wèn),，是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境,，管理無(wú)邊際,。作為班主任，累并快樂(lè)著----我喜歡班主任工作,！

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇五

有人說(shuō),，班主任是一根針，學(xué)校里各個(gè)部門所有的線都要往這個(gè)針眼里穿,，而你得很藝術(shù)地把這些線擰好,，讓它都能順利地經(jīng)過(guò)這個(gè)針眼。

我覺得班主任是最平凡的,，平凡在他存在于細(xì)小的瑣事中,。同時(shí)，班主任也是偉大的,，是我們所有班主任那樣認(rèn)真而踏實(shí)的工作成就了多少孩子燦爛的明天。我回憶起這19年來(lái)的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，努力工作中自有一些欣慰,。今日我想和大家分享當(dāng)班主任的一些感悟，期望能和大家一齊交流,，以促進(jìn)我們共同的提高,。

感悟一：用善點(diǎn)亮孩子做人要善良，做一個(gè)班主任更要用善良去點(diǎn)亮孩子的內(nèi)心。這善良就是要站在孩子的角度去思考他們的錯(cuò)誤,，像和風(fēng)細(xì)雨一樣地去引領(lǐng)他們,。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。比如：我在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),，絕不會(huì)像包公斷案那樣語(yǔ)言犀利、對(duì)簿公堂,，然后拍板定罪,。我總是對(duì)學(xué)生不停地“煽情”，不停地“忽悠”,，帶著滿腔真情地去“忽悠”,、早晨孩子們到校，我不急著問(wèn)孩子們作業(yè)完成了沒有,，不會(huì)給自我和學(xué)生一天都弄得心境不好,，我會(huì)找時(shí)機(jī)、找臺(tái)階給沒有完成作業(yè)的孩子下,，讓他把作業(yè)補(bǔ)好,。當(dāng)然，班主任的善良還在于身教,，樹立榜樣,。我們教師的榜樣作用真的是很大的，異常對(duì)小學(xué)生而言,。

感悟二：用心了解孩子,；作為一個(gè)班主任，僅有了解孩子,，才能更好地去關(guān)心他們,，教育他們。了解孩子,，要用心,，要平等地應(yīng)對(duì)。每每接到一個(gè)新的班級(jí),，我要求自我在三天之內(nèi),，必須要會(huì)叫出全班學(xué)生的名字。當(dāng)我第四天在上課時(shí)能清晰,、準(zhǔn)確,、親切地叫出一個(gè)個(gè)孩子的名字時(shí)，他們的臉上露出了驚訝和燦爛的笑容,。那時(shí),，我的心里也涌上了一股濃濃的幸福之感,。我覺得，我和孩子們的心似乎一下子拉近了許多許多,。平時(shí),，我有意識(shí)地來(lái)到孩子們中間，跟他們聊聊天,、和他們談一些關(guān)切的話語(yǔ)等,，目的是讓孩子們懂得，我這位新來(lái)的班主任在關(guān)心他們,，他們的點(diǎn)滴提高都在教師的心里,。

感悟三：用真維系家長(zhǎng)有人說(shuō)，和家長(zhǎng)搞好關(guān)系也是成功的教育之一,，也是成功班主任不可缺少的一個(gè)本事,。在21年的班主任工作中，最讓我感到自豪的是,，我沒有一次與家長(zhǎng)發(fā)生沖突,，我與家長(zhǎng)溝通時(shí)力求做到“真誠(chéng)、熱情,、主動(dòng),、友好”、

教師們,，我們的家長(zhǎng)會(huì)在一些細(xì)節(jié)上看出一個(gè)教師的人格魅力,，我們真心去關(guān)愛他們的孩子，他們也必須會(huì)敬愛教師的,。我相信,，我們教師也必須會(huì)和每位家長(zhǎng)成為教育路上的同行者的。教師們,，做班主任的確很累,，但只要用一點(diǎn)心，盡一點(diǎn)力,，還是能夠做得很歡樂(lè),，很幸福。前段時(shí)間,，我在郵箱里收到我們班學(xué)生寫給我的一封信,，她在信中這樣說(shuō)：“暨教師，你是我心中最最親愛的教師啊,，是我記憶里永不熄滅的那道光,。”我們當(dāng)教師的能常常收到學(xué)生們諸如此類的令人感動(dòng)的話語(yǔ),，這就是幸福呀,。我們能時(shí)常收獲到真誠(chéng)，收獲到感激,，收獲到真愛,，這就是幸福呀。比如說(shuō),，當(dāng)我們用心血換來(lái)孩子們的優(yōu)異成績(jī),，看著他們的笑臉和自信時(shí)，我們是幸福的,；當(dāng)我們共同付出努力之后,，最終見到成效的那一霎那，我們是幸福的,；當(dāng)某個(gè)淘氣包從一度孤獨(dú)冷落,，經(jīng)過(guò)我們的努力，最終融入班團(tuán)體獲得認(rèn)可時(shí),，我們是幸福的,。作為一位普普通通的小學(xué)班主任，我們很多的幸福來(lái)自于學(xué)生,。我們要學(xué)會(huì)享受這天天圍繞著我們的幸福,。普天之下，有誰(shuí)能擁有這么多孩子的愛,，唯有我們,。我們是教師，我們是班主任,！

教師們,，我們和農(nóng)民沒什么兩樣，我們種的是學(xué)生的一畝三分的心田,，播種的是知識(shí),、品格、智慧,、夢(mèng)想,。我們要以自我的努力，使每一個(gè)學(xué)生都獲得益處,，做一名播種幸福的班主任,。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇六

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園班主任,，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中,，我每次的感覺都是歡快而又充實(shí)的,，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家,、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富,、感想頗深,，眼界開闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了,，很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決,。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。

剛進(jìn)入幼兒園,，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯,、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),、一天到晚的玩耍活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別,。突然間,，我茫然、彷徨,、無(wú)所適從,、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我幡然悔悟：玩耍是人的一種本能，玩具是兒童的天使,。玩耍是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園玩耍和教學(xué)的關(guān)系，把玩耍作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在玩耍中生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是幼兒園以玩耍為基本活動(dòng)的本質(zhì)涵義,。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。通過(guò)角色玩耍,、建構(gòu)玩耍,、智力玩耍、體育玩耍,、音樂(lè)玩耍,、表演玩耍等,，在玩耍中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn),、玩出習(xí)慣,，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,，讓孩子們?cè)诟嗟耐嫠；顒?dòng)中自由玩耍,，歡快成長(zhǎng)

很多人認(rèn)為,，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺,，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來(lái)的老師要做好都不簡(jiǎn)潔,，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè),、樂(lè)業(yè)的訓(xùn)練觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,，努力追求,。其次，關(guān)愛兒童,，認(rèn)可兒童,，公平對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，把握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃,、組織,、實(shí)施活動(dòng)。最終,，要不斷的踐行反思,，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí),。

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我們面對(duì)孩子頑皮的軟硬不吃的時(shí)候,，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)消滅在心頭,。是啊,，誰(shuí)沒有遇到這樣的狀況?可是，作為老師的我們,，是離天使最近的人,，面對(duì)那一張純真稚嫩的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膿p害他們?所以,，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠,。首先，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望,。由于欲望一旦過(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏,，保證一顆平常心,，得之我幸，不得我命,，隨遇而安好了,。其次，珍惜擁有,。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的,，從來(lái)沒有認(rèn)真端詳過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,，上帝是公正的,，此時(shí)你的世界或許大雨傾盆,，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出秀麗的彩虹呢?

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的,。無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。專家,、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向,。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川,，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量,，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類,，照亮將來(lái),。為了我們的訓(xùn)練，為了我們學(xué)前的幼兒,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要留意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇七

學(xué)習(xí)了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點(diǎn)》,，我深深感悟到“班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)”。

正如王老師所說(shuō)：我們很多老師都把自己的要求,、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的起點(diǎn),。我們的腦子里先有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)目標(biāo),，然后就從這里出發(fā),，按照這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了我們的要求,，我們就以為教育成功了,；若是達(dá)不到要求，我們通常不會(huì)去分析學(xué)生為什么做不到,，更不會(huì)懷疑自己的要求是否合理,，是否適宜，而是一味地責(zé)備學(xué)生,。意思很簡(jiǎn)單：“你必須符合我的要求,。”這是典型的主觀主義的教師中心的思路,。讀了王老師分析,，我很慚愧，我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷,。讓學(xué)生符合我的要求去做,，往往是適得其反。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的情況完全不同了，現(xiàn)在家長(zhǎng)不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí),；生活的富裕又使家長(zhǎng)過(guò)分溺愛孩子,，結(jié)果孩子普遍任性、嬌橫而自私,；信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情,；學(xué)校的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)又搞得多數(shù)學(xué)生厭學(xué)……孩子們失去了淳樸，增長(zhǎng)了一堆毛病,，本事沒多少,，膽子卻很大。面對(duì)這樣的學(xué)生,，教師再自我中心地把教育工作理解為“貫徹我的（其實(shí)基本是上級(jí)的）想法”,，必然處處碰釘子，因?yàn)榻袢盏膶W(xué)生他們不會(huì)乖乖地買老師的帳,。這就是眼前的現(xiàn)實(shí),，我們必須面對(duì)它。

今天我們要想成為合格的班主任教師,，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn),。也就是說(shuō)，我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生,，我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā),，一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)（當(dāng)然，目標(biāo)要經(jīng)過(guò)論證,，要科學(xué)合理）,。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異,。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)方向的人,，不應(yīng)該是一個(gè)制訂一刀切的指標(biāo)的人。

正如王老師所說(shuō)“我們要明白,，孩子不是實(shí)現(xiàn)我們戰(zhàn)略部署的工具,，他是獨(dú)立的個(gè)人，他有權(quán)選擇自己的生活方式,。義務(wù)教育是強(qiáng)制性的,，那就是說(shuō)孩子必須上學(xué)，并沒有說(shuō)孩子必須完成家長(zhǎng)教師的指標(biāo),。社會(huì)有權(quán)強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)知識(shí),、提高素質(zhì)，卻沒有權(quán)利強(qiáng)迫孩子達(dá)到一刀切的標(biāo)準(zhǔn),，那是反科學(xué)的,，因而是根本做不到的。”

因此,，要以“以學(xué)生為起點(diǎn)”,，首先把孩子研究清楚，看看他是什么材料,，問(wèn)問(wèn)他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來(lái),，然后因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他的素質(zhì)提得高一些,。我想,，這樣以學(xué)生個(gè)性化的真實(shí)想法為起點(diǎn)做工作，才可能打動(dòng)學(xué)生的心弦,。

讀了王曉春老師給“五月微涼”老師的回信,，我深受啟發(fā)。我在班主任工作中,，也犯同樣的錯(cuò)誤,。比如，對(duì)問(wèn)題生只是進(jìn)行耐心的教育,，諸如發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，對(duì)他們分層布置作業(yè)，精心設(shè)計(jì)課堂吸引他們,，小心地呵護(hù)他們的沒一點(diǎn)進(jìn)步,，結(jié)果我越這樣,，他們卻越變本加厲。最近有兩個(gè)問(wèn)題生干脆就不學(xué)習(xí)了,，上課連書也不帶了,。（班主任 www.）問(wèn)他們，他們卻說(shuō)：“我就是不學(xué),?！闭f(shuō)完竟趴在桌子上裝作睡覺的樣子。對(duì)于這樣的他們,，我們不能一味的嘆息,，就如王曉春老師所說(shuō)的“請(qǐng)研究一下他們?yōu)槭裁催@樣”，他們的厭學(xué)是從什么時(shí)候開始的,？是什么原因?qū)е碌乃麄兏疫@樣,？他們?yōu)槭裁床幻靼讓W(xué)習(xí)的目的呢？他的父母為什么面對(duì)這樣的孩子不管不問(wèn)呢,？他們?yōu)槭裁床环质欠?，故意不學(xué)好呢？

通過(guò)王曉春老師的分析，我知道我的做法是不動(dòng)腦筋的教育,，是非研究型的教育,，跟在學(xué)生后面跑，窮于應(yīng)付的被動(dòng)教育,，救火隊(duì)式的教育,。我這樣做感到累卻對(duì)學(xué)生沒有大的作用。因此,，我們要分析問(wèn)題生問(wèn)題存在的原因所在,，不僅要扮演好“醫(yī)生的角色”，還要會(huì)給“問(wèn)題生開藥方”,，真正做到“治病救人”,。我想在今后的班主任工作中，我會(huì)做一個(gè)“研究型的班主任”,。尤其對(duì)我的幾個(gè)問(wèn)題生,，我會(huì)先診斷，后治療,，讓他們做一個(gè)合格的中學(xué)生,。

厭學(xué)型的學(xué)生，他們對(duì)待學(xué)習(xí)沒有熱情,，沒有遠(yuǎn)大理想,，和他談話，頭一揚(yáng)說(shuō)：“我就是不學(xué)習(xí),?！睂?duì)于這個(gè)類型的問(wèn)題生，我采取這樣的方法教育他,。就是精心設(shè)計(jì)課堂,，讓他不參與心里就癢癢。例如：我把班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組,，采取“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,，并開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，特別規(guī)定某某參與活動(dòng)且回答問(wèn)題正確,，那么他的得分就高,。這一措施讓他們課上不再打瞌睡，不再說(shuō)話,，能動(dòng)手寫作業(yè),，效果蠻好；那么對(duì)待不良行為習(xí)慣型的問(wèn)題生,，只能慢慢來(lái),，不能和學(xué)生較勁,，要鼓勵(lì)他對(duì)自己充滿信心，不能破罐破摔,，或者與教師對(duì)立,，讓他們慢慢進(jìn)步。我采用的方法是,，讓他們參與班級(jí)管理上來(lái),。例如我班上的黃帥同學(xué)，我特意安排他主持語(yǔ)文課的課前說(shuō)話訓(xùn)練工作,。今天有誰(shuí)發(fā)言,，均由他說(shuō)了算。別看這項(xiàng)工作,，他能使問(wèn)題生也參與到活動(dòng)中來(lái),。我就用激勵(lì)的方法及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，他越干越有勁,，礙于面子,，上課很少說(shuō)話，作業(yè)也能交了,，犯了錯(cuò)只要我一個(gè)眼神,，頭就會(huì)低下去，每當(dāng)這時(shí),，我就會(huì)在心里說(shuō)：“對(duì)于黃帥的轉(zhuǎn)化,，我有信心?！?/p>

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇八

11月27日——11月29日,，做為新教師的我有幸參加了“x市中小學(xué)優(yōu)秀班主任第三期培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。在為期三天的培訓(xùn)中,，張國(guó)宏主編獨(dú)特的人格魅力,、胡麟祥教授先進(jìn)的現(xiàn)代班集體管理的理念,、余玲華主編從《好題,，成功寫作的前提》理論聯(lián)系實(shí)際的角度和用豐富多彩的活動(dòng)案例詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽了幾位專家教授的講座以后,，我感慨頗多,，深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思,、總結(jié),，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事,，任何一件事情,，都要認(rèn)真對(duì)待。

張國(guó)宏主編的講座,，讓我懂得了教育要有自己的高貴,。教育要有自己的高貴，要對(duì)浮躁說(shuō)“不”,。浮躁是教育的天敵,，是良好師生關(guān)系的天敵，是影響教學(xué)質(zhì)量的天敵,。在我們的工作中,，要給自己溜出足夠的思考時(shí)間和空間，讓自己的工作從容一點(diǎn),，平和一點(diǎn),，耐心一點(diǎn)，真正做到靜下心來(lái)教書,，潛下心來(lái)育人,。張主編在說(shuō)到尊重教育時(shí)：尊重是生命的需要，信任是最大的幸福,，鼓勵(lì)是最大的教育,。給我留下深刻印象，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過(guò),，不如獎(jiǎng)其一功。

胡麟祥教授就現(xiàn)代班集體建設(shè)提出了自己的見解,，他認(rèn)為現(xiàn)代的班主任要轉(zhuǎn)變教育的思維方式：1,。要從消極的教育轉(zhuǎn)向積極的教育，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，忽視孩子的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子改掉不良的習(xí)慣,。2,。從割裂式的教育轉(zhuǎn)向整合式的教育，關(guān)注全班孩子的發(fā)展,，關(guān)注一個(gè)孩子整體的發(fā)展,。3。從教育學(xué)生轉(zhuǎn)向挖掘?qū)W生內(nèi)在的自我改變的力量,。一個(gè)人讓別人推著很難走得快,，走得穩(wěn),，很多時(shí)候還會(huì)往后退，但如果把自身的潛力挖掘出來(lái)了,，自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在,，不足所在了，那么他的路會(huì)走得平穩(wěn),、快速,，進(jìn)步會(huì)是讓人驚訝的。

余玲華主編的講座主題是《好題,，成功寫作的前提》,，整場(chǎng)講座持續(xù)一個(gè)小時(shí)。她不僅提綱挈領(lǐng)地指導(dǎo)老師們寫作的奧秘,，更有精彩的案例分析,，使我們能深入淺出地直觀了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎,、適當(dāng),、客觀這三個(gè)角度為我們作了較為具體的講解。

第一,，選題要新穎,，避免“人云亦云”。

第二,，選題要適當(dāng),，避免“眼高手低”。

第三,，選題要客觀,，避免“論而無(wú)果”。

除了如何選題的系統(tǒng)性講解之外,，余主編還專門根據(jù)教師的工作特點(diǎn)向我們介紹了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育敘事研究的寫作方法,。整場(chǎng)講座生動(dòng)有趣，又富有實(shí)用價(jià)值,，與會(huì)老師們都對(duì)如何選題,，如何撰寫論文有了更清晰的了解。

總之,，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略,，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,，總之，做一名班主任,，就要做到“教學(xué)生一天,，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。