人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇一

工作已經(jīng)13年了,，每一次接到一個新的班級,，每一次面對不同的學(xué)生，我總會遇到各種問題，我也時常在想：我怎么做班主任,？我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任,？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？而看完這本書,，我切身體會到了教育工作中愛的重要性,。

在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這本書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎,？李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”,。愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”,。愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”,，就是“民主,、平等”，就是把“童年還給童年”,，就是“為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端”,。

李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動,。試想一下：全國的校長當(dāng)中（包括副校長）有幾個是做了行政工作后,，還主動要求當(dāng)班主任，又是甚至是三個班的班主任工作,?？峙轮挥羞@“東魏西李”！用他自己的話來解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實啊,，不回到學(xué)校工作自己不舒服?。?/p>

書看完了,，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭,；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話,；寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次,；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”,。

李老師教的是中學(xué),，我們教的是小學(xué)，但他的方法我們也很適用,。讀他的書,，使我尋找到了做班主任的幸福感，明白了要科學(xué)民主地管理班級,，更加明白了要努力地走進(jìn)學(xué)生的心靈,。希望有一天，我能成為學(xué)生心目中“真正喜歡的好班主任”,。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇二

教育需要愛,，教育還需要智慧。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話,，教育智慧的產(chǎn)生離不開對教育事業(yè)的熱愛,。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經(jīng)歷，通過記述自己的教育故事來說明有關(guān)的教育理念,。

在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學(xué)生組織的同學(xué)聚會,，在這場聚會中很多同學(xué)都回憶起了當(dāng)年李老師做過的一些事。

包括當(dāng)年李老師暑假出行給每一位同學(xué)都寫一封信分享自己的旅途,，指導(dǎo)同學(xué)辦小報,，將同學(xué)的故事寫在書中等等。從這一場聚會的情境中可以看出李老師對于學(xué)生的熱愛,，時時刻刻都想著每一位同學(xué),。

任何一個領(lǐng)域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一,，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實踐中反思總結(jié),。

書寫教育隨筆的過程就是我們反思、審視,、總結(jié),、提煉、升華自己的教育過程,，并且能更好的激起我們對教育事業(yè)的熱情,。在對學(xué)生的管理中，很容易會出現(xiàn)“厭倦感”,，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生往往是因為在管理學(xué)生的過程中與學(xué)生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經(jīng)驗,。

每天生活在一種消極的情緒中,，不僅不能改變現(xiàn)實，還會讓自己變得更加累,。如何能夠增加自己教育學(xué)生的幸福感,？首先要享受自己的職業(yè)，以良好的心態(tài)面對工作,。隨時調(diào)整好自己的心態(tài),，遇事冷靜、寬容,，對待領(lǐng)導(dǎo)的評價,、同事的議論以及家長和學(xué)生的意見要胸懷坦蕩，豁達(dá)寬容,。

只有自己的情緒調(diào)整好了,，才能夠更好的享受自己的職業(yè)。在對待學(xué)生時應(yīng)具備童心,、愛心和責(zé)任心,，以學(xué)生的情感去理解學(xué)生的心靈世界，回答學(xué)生所關(guān)心的問題,，多想一想學(xué)生正在想的,。

在接到一個新班的學(xué)生時，李老師總會設(shè)計很多“活動”,，讓學(xué)生能夠有機會參與到集體的建設(shè)中,。在一開始與學(xué)生見面時，李老師讓每位學(xué)生給他寫一封短信,，內(nèi)容包括：你以前遇到過的最好的老師是誰,，他最突出的優(yōu)點是什么、你希望老師向他學(xué)習(xí)什么,；你希望班級是什么樣的集體,、有什么好的建議；你可以在哪些方面為集體出力,？

這一封短信不僅能夠給老師提供學(xué)習(xí)的素材,，同時也能夠讓學(xué)生們初步形成集體意識。在書中李老師提到,，組織第一次活動時要淡化“教育痕跡”,，動員全員參加，利于展示學(xué)生個性并且最好能夠讓學(xué)生自己設(shè)計,。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生參與集體活動的積極性,，也能夠更好的讓學(xué)生展示自己，增加對集體活動的興趣,。

教育中的懲罰最好是學(xué)生自己對自己的懲罰,，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學(xué)生自我教育的一種形式,。李老師對于班級的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍薄Ｗ寣W(xué)生們自己制定班規(guī),，并且與學(xué)生們一同遵守班規(guī),，實現(xiàn)讓學(xué)生們自治。

在學(xué)生自治的過程中不僅讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)了起來,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的民主思想,。這樣一種同學(xué)們自己制定起來的班規(guī)收到了很好的成效,，學(xué)生們基本都能自覺遵守規(guī)定,，在老師出差時也能夠保持住，讓同學(xué)們在民主生活中學(xué)民主,。

書中的第三部分寫到如何能夠贏得學(xué)生的心靈,。要想走進(jìn)學(xué)生的心靈首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子，要重視來向老師傾訴的學(xué)生,，要能夠真誠的去幫助學(xué)生給學(xué)生帶來安全感,。當(dāng)有學(xué)生來找老師傾訴時，要耐心的傾聽學(xué)生的想法,，不要隨意打斷學(xué)生的訴說,。

學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦Щ蟆⒈瘋磉_(dá)出來,，老師要用誠懇的態(tài)度聆聽,，通過一些眼神和動作的示意讓學(xué)生能夠感受到老師是理解自己的。

師生同時也是平等的朋友,，要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的問題,，遇到學(xué)生有困難需要幫助時要多給學(xué)生提建議，積極的引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，少一些對學(xué)生的訓(xùn)斥,。并且要認(rèn)識到每一個孩子的靈魂都是自由獨立的，對學(xué)生的教育并不是要將學(xué)生完全塑造成一個樣子,，而是在保持學(xué)生個性的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通,，引導(dǎo)學(xué)生。與學(xué)生的溝通不僅僅是在發(fā)現(xiàn)了問題之后才進(jìn)行,，而是在平常的日子里多一些與學(xué)生的交談,。

在對于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中，李老師寫到對于“優(yōu)生”的定義是指品德,、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生,。對于這些學(xué)生的培養(yǎng)，首先要引導(dǎo)他們樹立自己的志向,，幫助他們保持自己的童心,，激勵他們超越自己并且要訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理,。

在寫到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”時，李老師寫到面對這些學(xué)生犯的錯誤,，要引導(dǎo)學(xué)生自己一步一步改變,，多一些耐心少一些火氣，多鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長,。注重對這些學(xué)生的感情傾斜,，先幫助他在同學(xué)中樹立起自己的尊嚴(yán)，融入自己的集體,，對自己能夠進(jìn)步有信心,。

在書中這一部分內(nèi)容李老師具體舉了兩個學(xué)生的例子。從這兩個例子中不難看出,，其實每一個學(xué)生都有自己的潛力,，犯錯并不可怕，重要的是犯了錯誤以后如何以正確的方式讓這些學(xué)生有所改變,。這需要老師耐心去關(guān)注學(xué)生,，并且通過集體的教育來引導(dǎo)學(xué)生。

對于學(xué)生的教育,，不僅僅是在學(xué)校,，家長對于孩子的教育也有很大的影響。對于學(xué)生的素質(zhì)教育如果少了家長的理解與支持也是很難成功的,。如何影響學(xué)生家長,？

首先可以通過閱讀來讓家長有一些啟發(fā)，能夠讓他們在平常對孩子的教育中有一些借鑒的好方法,。其次,，要時常保持與學(xué)生家長的溝通，多交流多關(guān)注,。

最后可以通過孩子以及其他學(xué)生家長來轉(zhuǎn)化家長,。讓家長與學(xué)生一起成長，從生活中的各個小事關(guān)心著孩子,，時刻關(guān)注孩子發(fā)生的事,，及時糾正家長的錯誤做法。同時可以將一些家長的優(yōu)秀做法分享出來,，讓其他家長能夠借鑒,，從而更好的教育自己的孩子。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇三

今天,，終于讀完了這本《做最好的班主任》,，從暑假在公眾號看到李鎮(zhèn)西的這本書，當(dāng)時就買回來看,，好像是7月份買的,，當(dāng)時想著能夠看看對自己做班主任工作有幫助,，后來一看確實是非常好的一本書，之前也是斷斷續(xù)續(xù)的看,，最近早上起來看一會,，白天有時間了也打開看一看，不知不覺小半本看完了,。

看完之后,，真的感覺李鎮(zhèn)西老師是一位真正愛孩子的老師，他很多思想都是從蘇霍姆林斯基得到的,，至今我也還沒有看過蘇霍姆林斯基的書,，但是只是看李老師的書已經(jīng)感覺李老師做到了很多老師沒有做到，愛孩子,，尊重孩子,，對孩子負(fù)責(zé),。

最近看的這部分有一個學(xué)優(yōu)生但是還有自身毛病,，在李老師的幫助下成為一個優(yōu)秀學(xué)生，成為班長,；另外一個后進(jìn)生,，在李老師的不懈努力之下，終于有了很大的進(jìn)步,。

反觀自己在工作中,，對學(xué)生還是不夠有耐心，一出問題就是批評學(xué)生,，有很多時候并沒有真正站在孩子角度考慮問題,，所以很多時候工作做得不細(xì)，做得不夠,。

李博是今年我教的一個學(xué)生,，頭腦很聰明，但是上課經(jīng)常開小差,，平時也是小毛病不斷，期中考試那天,，他和組長打起來了,，我把他喊到辦公室，跟他聊了家里人對他的態(tài)度,，才明白他心里感覺到父母不喜歡他,，后來我跟他媽媽聊天，才知道他媽媽并沒有意識到孩子有這樣的想法,，上周他爸爸專門從南陽來開家長會,，我看得出來他是很感動的,。

張博翔也是一個問題比較多的孩子，開學(xué)因為想家還私自從學(xué)校跑出去過,，還跟同學(xué)玩鬧,，導(dǎo)致對方受傷嚴(yán)重。但是我后來發(fā)現(xiàn)他并不是一個非常壞的孩子,，他的作業(yè)還能認(rèn)真完成,，前天晚上上課時我看到他在玩電話線皮筋，我就給他沒收了,，后來我在辦公室,，他找到我，要那個皮筋,，我說你說說你的理由,，他說：“他媽媽說，想媽媽了就把皮筋拿出來看看”,。我聽了之后就把皮筋還給他了,。

在班主任工作中，很多瑣碎的事物,，確實很忙很累,，但是班主任工作真的很有必要，因為孩子的成長肯定會伴隨有各種各樣的問題,，很多時候?qū)W(xué)生還是管理的不太到位,，還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)怎么跟孩子相處，怎么贏的孩子的心,。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇四

周末我參加了全國名班主任經(jīng)驗交流會,，有幸聆聽了著名教育家李鎮(zhèn)西、丁榕,、萬平三位老師的精彩講座,，我學(xué)到了很多很多，在學(xué)習(xí)中我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我的感想很深，學(xué)校提供的這樣的機會很難得,，也很寶貴,。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上,。如今通過班主任工作室學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

班主任要深入班級,，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能,，把愛播灑到全體學(xué)生身上,，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),，使每個學(xué)生都能成才,、成功。

傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,，老師是絕對權(quán)威的,，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì),、順從,，但缺乏主動性、創(chuàng)造性,，更談不上創(chuàng)新精神了,。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任要確立班級的主體是學(xué)生,、師生共同管理班級的理念,，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā),，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能,，對學(xué)生要寬容,，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯,，要放手讓學(xué)生去做,，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長,。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學(xué)習(xí)中,，我都能感覺那些案例的真實性,，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如處理罵人,、打架現(xiàn)象,、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽或考試失敗,、選班委會,、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果,。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

在學(xué)習(xí)中，我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,，不可以草草而過,，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面,，劉建宇校長就做得非常好,，經(jīng)常寫班級隨筆，善于總結(jié)班級管理工作,，還著書立說,，值得我們學(xué)習(xí)。

在課改的新時期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。

我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評,，但并不是說不批評，而是說要會批評,，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步,。班主任在使用批評時，要多一點含蓄,，比直截了當(dāng)效果會更好,。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的,?！币虼嗽趯W(xué)生進(jìn)行思想教育時，切忌道理一堆又一堆,，你講得口干舌燥,，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了,，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,，也需要暴雨的洗禮,；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈,，既要科學(xué)地表揚,，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作,，表揚真的是太吝嗇,，我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指,，不用小指,，注意選準(zhǔn)表揚對象、找準(zhǔn)表揚內(nèi)容,、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法,。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題,；學(xué)生最怕的不是批評,，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯,，而是讓學(xué)生改錯,；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長,。批評中也要選擇適合的批評方法,，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究,。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒”,，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí),、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來,。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,，而實際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情,；嚴(yán)而有方,，愛而有法。

實踐出真知,！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中,。人們常說,，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲,。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,，職位雖小，但責(zé)任和作用重大,。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作,；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的'信任，需要付出很多的心血,；班主任的工作是一門學(xué)問,，是一門藝術(shù)。育人無止境,，管理無邊際,。作為班主任，累并快樂著----我喜歡班主任工作,！

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇五

有人說,，班主任是一根針，學(xué)校里各個部門所有的線都要往這個針眼里穿,，而你得很藝術(shù)地把這些線擰好,，讓它都能順利地經(jīng)過這個針眼。

我覺得班主任是最平凡的,，平凡在他存在于細(xì)小的瑣事中,。同時，班主任也是偉大的,，是我們所有班主任那樣認(rèn)真而踏實的工作成就了多少孩子燦爛的明天,。我回憶起這19年來的班主任工作的點點滴滴，努力工作中自有一些欣慰,。今日我想和大家分享當(dāng)班主任的一些感悟,，期望能和大家一齊交流,，以促進(jìn)我們共同的提高。

感悟一：用善點亮孩子做人要善良,，做一個班主任更要用善良去點亮孩子的內(nèi)心,。這善良就是要站在孩子的角度去思考他們的錯誤，像和風(fēng)細(xì)雨一樣地去引領(lǐng)他們,。隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲。比如：我在處理學(xué)生的問題時,，絕不會像包公斷案那樣語言犀利,、對簿公堂，然后拍板定罪,。我總是對學(xué)生不停地“煽情”,，不停地“忽悠”，帶著滿腔真情地去“忽悠”,、早晨孩子們到校,，我不急著問孩子們作業(yè)完成了沒有，不會給自我和學(xué)生一天都弄得心境不好,，我會找時機,、找臺階給沒有完成作業(yè)的孩子下，讓他把作業(yè)補好,。當(dāng)然,，班主任的善良還在于身教，樹立榜樣,。我們教師的榜樣作用真的是很大的,，異常對小學(xué)生而言。

感悟二：用心了解孩子,；作為一個班主任,，僅有了解孩子，才能更好地去關(guān)心他們,，教育他們,。了解孩子，要用心,，要平等地應(yīng)對,。每每接到一個新的班級，我要求自我在三天之內(nèi),，必須要會叫出全班學(xué)生的名字。當(dāng)我第四天在上課時能清晰,、準(zhǔn)確,、親切地叫出一個個孩子的名字時,，他們的臉上露出了驚訝和燦爛的笑容。那時,，我的心里也涌上了一股濃濃的幸福之感,。我覺得，我和孩子們的心似乎一下子拉近了許多許多,。平時,，我有意識地來到孩子們中間，跟他們聊聊天,、和他們談一些關(guān)切的話語等,，目的是讓孩子們懂得，我這位新來的班主任在關(guān)心他們,，他們的點滴提高都在教師的心里,。

感悟三：用真維系家長有人說，和家長搞好關(guān)系也是成功的教育之一,，也是成功班主任不可缺少的一個本事,。在21年的班主任工作中，最讓我感到自豪的是,，我沒有一次與家長發(fā)生沖突,，我與家長溝通時力求做到“真誠、熱情,、主動,、友好”、

教師們,，我們的家長會在一些細(xì)節(jié)上看出一個教師的人格魅力,，我們真心去關(guān)愛他們的孩子，他們也必須會敬愛教師的,。我相信,，我們教師也必須會和每位家長成為教育路上的同行者的。教師們,，做班主任的確很累,，但只要用一點心，盡一點力,，還是能夠做得很歡樂,，很幸福。前段時間,，我在郵箱里收到我們班學(xué)生寫給我的一封信,，她在信中這樣說：“暨教師，你是我心中最最親愛的教師啊,，是我記憶里永不熄滅的那道光,?！蔽覀儺?dāng)教師的能常常收到學(xué)生們諸如此類的令人感動的話語，這就是幸福呀,。我們能時常收獲到真誠,，收獲到感激，收獲到真愛,，這就是幸福呀,。比如說，當(dāng)我們用心血換來孩子們的優(yōu)異成績,，看著他們的笑臉和自信時,，我們是幸福的；當(dāng)我們共同付出努力之后,，最終見到成效的那一霎那,，我們是幸福的；當(dāng)某個淘氣包從一度孤獨冷落,，經(jīng)過我們的努力,，最終融入班團(tuán)體獲得認(rèn)可時，我們是幸福的,。作為一位普普通通的小學(xué)班主任,，我們很多的幸福來自于學(xué)生。我們要學(xué)會享受這天天圍繞著我們的幸福,。普天之下,，有誰能擁有這么多孩子的愛，唯有我們,。我們是教師,，我們是班主任！

教師們,，我們和農(nóng)民沒什么兩樣,，我們種的是學(xué)生的一畝三分的心田，播種的是知識,、品格,、智慧、夢想,。我們要以自我的努力,，使每一個學(xué)生都獲得益處，做一名播種幸福的班主任,。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇六

時間飛逝,，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的,。在學(xué)習(xí)中,，我每次的感覺都是歡快而又充實的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家,、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富,、感想頗深,，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了,，很多疑問得到了啟發(fā)或者解決,。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。

剛進(jìn)入幼兒園,，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯,、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動,、一天到晚的玩耍活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別,。突然間,，我茫然、彷徨,、無所適從,、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我幡然悔悟：玩耍是人的一種本能，玩具是兒童的天使,。玩耍是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機地整合幼兒園玩耍和教學(xué)的關(guān)系，把玩耍作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在玩耍中生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)，是幼兒園以玩耍為基本活動的本質(zhì)涵義,。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。通過角色玩耍,、建構(gòu)玩耍,、智力玩耍,、體育玩耍、音樂玩耍,、表演玩耍等,，在玩耍中玩出才智，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣,，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,，讓孩子們在更多的玩?；顒又凶杂赏嫠＃瑲g快成長

很多人認(rèn)為,，幼兒老師不過就是哄哄孩子,，學(xué)問含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時,，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來的老師要做好都不簡潔,，更何況我這個非師范專業(yè)的門外漢,。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè),、樂業(yè)的訓(xùn)練觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求,。其次,，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童,，公平對話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的球,。再次,，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，把握多元的學(xué)習(xí)方法,、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動,。最終,，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),，擅長總結(jié),，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí),。

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時候,，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子頑皮的軟硬不吃的時候,，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會消滅在心頭,。是啊,，誰沒有遇到這樣的狀況?可是，作為老師的我們,，是離天使最近的人,，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心損害他們?所以,，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望,。由于欲望一旦過高，當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會苦惱和疲乏,，保證一顆平常心,，得之我幸，不得我命,，隨遇而安好了,。其次，珍惜擁有,。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的,，從來沒有認(rèn)真端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福,，上帝是公正的,，此時你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出秀麗的彩虹呢?

培訓(xùn)活動是短暫的,，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的,。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座,，為我們老師的健康成長又一次指明白方向,。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮將來。為了我們的訓(xùn)練,，為了我們學(xué)前的幼兒,，也為了我們自己，時時處處都要留意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實際動身，切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇七

學(xué)習(xí)了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點》,，我深深感悟到“班主任工作要以學(xué)生為起點”。

正如王老師所說：我們很多老師都把自己的要求,、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的起點,。我們的腦子里先有一個標(biāo)準(zhǔn)，一個目標(biāo),，然后就從這里出發(fā),，按照這個目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了我們的要求,，我們就以為教育成功了,；若是達(dá)不到要求，我們通常不會去分析學(xué)生為什么做不到,，更不會懷疑自己的要求是否合理,，是否適宜，而是一味地責(zé)備學(xué)生,。意思很簡單：“你必須符合我的要求,。”這是典型的主觀主義的教師中心的思路,。讀了王老師分析,，我很慚愧,，我就有過這樣的經(jīng)歷。讓學(xué)生符合我的要求去做,，往往是適得其反,。因為學(xué)生現(xiàn)在的情況完全不同了，現(xiàn)在家長不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí),；生活的富裕又使家長過分溺愛孩子,，結(jié)果孩子普遍任性、嬌橫而自私,；信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情,；學(xué)校的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)又搞得多數(shù)學(xué)生厭學(xué)……孩子們失去了淳樸，增長了一堆毛病,，本事沒多少,，膽子卻很大。面對這樣的學(xué)生,，教師再自我中心地把教育工作理解為“貫徹我的（其實基本是上級的）想法”,，必然處處碰釘子，因為今日的學(xué)生他們不會乖乖地買老師的帳,。這就是眼前的現(xiàn)實，我們必須面對它,。

今天我們要想成為合格的班主任教師,，就必須學(xué)會新的教育思路——以學(xué)生為起點。也就是說,，我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生,，我們要學(xué)會從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個個引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)（當(dāng)然,，目標(biāo)要經(jīng)過論證,，要科學(xué)合理）。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異,，且因人而異,。教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個制訂一刀切的指標(biāo)的人,。

正如王老師所說“我們要明白,，孩子不是實現(xiàn)我們戰(zhàn)略部署的工具，他是獨立的個人,，他有權(quán)選擇自己的生活方式,。義務(wù)教育是強制性的，那就是說孩子必須上學(xué),，并沒有說孩子必須完成家長教師的指標(biāo),。社會有權(quán)強制孩子學(xué)習(xí)知識,、提高素質(zhì)，卻沒有權(quán)利強迫孩子達(dá)到一刀切的標(biāo)準(zhǔn),，那是反科學(xué)的,，因而是根本做不到的?！?/p>

因此,，要以“以學(xué)生為起點”，首先把孩子研究清楚,，看看他是什么材料,，問問他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來，然后因勢利導(dǎo),，盡可能把他的素質(zhì)提得高一些,。我想，這樣以學(xué)生個性化的真實想法為起點做工作,，才可能打動學(xué)生的心弦,。

讀了王曉春老師給“五月微涼”老師的回信，我深受啟發(fā),。我在班主任工作中,，也犯同樣的錯誤。比如,，對問題生只是進(jìn)行耐心的教育,，諸如發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時表揚鼓勵，對他們分層布置作業(yè),，精心設(shè)計課堂吸引他們,，小心地呵護(hù)他們的沒一點進(jìn)步，結(jié)果我越這樣,，他們卻越變本加厲,。最近有兩個問題生干脆就不學(xué)習(xí)了，上課連書也不帶了,。（班主任 www.）問他們,，他們卻說：“我就是不學(xué)?！闭f完竟趴在桌子上裝作睡覺的樣子,。對于這樣的他們，我們不能一味的嘆息,，就如王曉春老師所說的“請研究一下他們?yōu)槭裁催@樣”,，他們的厭學(xué)是從什么時候開始的？是什么原因?qū)е碌乃麄兏疫@樣,？他們?yōu)槭裁床幻靼讓W(xué)習(xí)的目的呢,？他的父母為什么面對這樣的孩子不管不問呢,？他們?yōu)槭裁床环质欠牵室獠粚W(xué)好呢,？

通過王曉春老師的分析,，我知道我的做法是不動腦筋的教育，是非研究型的教育,，跟在學(xué)生后面跑,，窮于應(yīng)付的被動教育，救火隊式的教育,。我這樣做感到累卻對學(xué)生沒有大的作用,。因此，我們要分析問題生問題存在的原因所在,，不僅要扮演好“醫(yī)生的角色”,，還要會給“問題生開藥方”，真正做到“治病救人”,。我想在今后的班主任工作中,，我會做一個“研究型的班主任”。尤其對我的幾個問題生,，我會先診斷,，后治療，讓他們做一個合格的中學(xué)生,。

厭學(xué)型的學(xué)生,，他們對待學(xué)習(xí)沒有熱情，沒有遠(yuǎn)大理想,，和他談話，頭一揚說：“我就是不學(xué)習(xí),?！睂τ谶@個類型的問題生，我采取這樣的方法教育他,。就是精心設(shè)計課堂,，讓他不參與心里就癢癢。例如：我把班級的學(xué)生分成若干個合作學(xué)習(xí)小組,，采取“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,，并開展小組學(xué)習(xí)競賽，特別規(guī)定某某參與活動且回答問題正確,，那么他的得分就高,。這一措施讓他們課上不再打瞌睡，不再說話,，能動手寫作業(yè),，效果蠻好,；那么對待不良行為習(xí)慣型的問題生，只能慢慢來,，不能和學(xué)生較勁,，要鼓勵他對自己充滿信心，不能破罐破摔,，或者與教師對立,，讓他們慢慢進(jìn)步。我采用的方法是,，讓他們參與班級管理上來,。例如我班上的黃帥同學(xué)，我特意安排他主持語文課的課前說話訓(xùn)練工作,。今天有誰發(fā)言,，均由他說了算。別看這項工作,，他能使問題生也參與到活動中來,。我就用激勵的方法及時給予表揚，他越干越有勁,，礙于面子,，上課很少說話，作業(yè)也能交了,，犯了錯只要我一個眼神,，頭就會低下去，每當(dāng)這時,，我就會在心里說：“對于黃帥的轉(zhuǎn)化,，我有信心?！?/p>

做最好的班主任有感 做最好的班主任原文篇八

11月27日——11月29日,，做為新教師的我有幸參加了“x市中小學(xué)優(yōu)秀班主任第三期培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。在為期三天的培訓(xùn)中,，張國宏主編獨特的人格魅力,、胡麟祥教授先進(jìn)的現(xiàn)代班集體管理的理念、余玲華主編從《好題,，成功寫作的前提》理論聯(lián)系實際的角度和用豐富多彩的活動案例詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,。聽了幾位專家教授的講座以后，我感慨頗多,，深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn),。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,，也能折射出深奧的教育思想,，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),，才能不斷進(jìn)步,；班主任工作中沒有小事，任何一件事情,，都要認(rèn)真對待,。

張國宏主編的講座，讓我懂得了教育要有自己的高貴,。教育要有自己的高貴,，要對浮躁說“不”。浮躁是教育的天敵,，是良好師生關(guān)系的天敵,，是影響教學(xué)質(zhì)量的天敵。在我們的工作中,，要給自己溜出足夠的思考時間和空間,，讓自己的工作從容一點，平和一點,，耐心一點,，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人,。張主編在說到尊重教育時：尊重是生命的需要,，信任是最大的幸福，鼓勵是最大的教育,。給我留下深刻印象,，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過,，不如獎其一功,。

胡麟祥教授就現(xiàn)代班集體建設(shè)提出了自己的見解，他認(rèn)為現(xiàn)代的班主任要轉(zhuǎn)變教育的思維方式：1,。要從消極的教育轉(zhuǎn)向積極的教育，多看到孩子的優(yōu)點,，表揚孩子的點滴進(jìn)步,，忽視孩子的缺點，鼓勵孩子改掉不良的習(xí)慣,。2,。從割裂式的教育轉(zhuǎn)向整合式的教育，關(guān)注全班孩子的發(fā)展,，關(guān)注一個孩子整體的發(fā)展,。3,。從教育學(xué)生轉(zhuǎn)向挖掘?qū)W生內(nèi)在的自我改變的力量。一個人讓別人推著很難走得快,，走得穩(wěn),，很多時候還會往后退，但如果把自身的潛力挖掘出來了,，自己認(rèn)識到錯誤所在,，不足所在了，那么他的路會走得平穩(wěn),、快速,，進(jìn)步會是讓人驚訝的。

余玲華主編的講座主題是《好題,，成功寫作的前提》,，整場講座持續(xù)一個小時。她不僅提綱挈領(lǐng)地指導(dǎo)老師們寫作的奧秘,，更有精彩的案例分析,，使我們能深入淺出地直觀了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎,、適當(dāng),、客觀這三個角度為我們作了較為具體的講解。

第一,，選題要新穎,，避免“人云亦云”。

第二,，選題要適當(dāng),，避免“眼高手低”。

第三,，選題要客觀,，避免“論而無果”。

除了如何選題的系統(tǒng)性講解之外,，余主編還專門根據(jù)教師的工作特點向我們介紹了經(jīng)驗總結(jié)和教育敘事研究的寫作方法,。整場講座生動有趣，又富有實用價值,，與會老師們都對如何選題,，如何撰寫論文有了更清晰的了解。

總之,，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細(xì)致,、瑣碎繁雜,，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,，總之,，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天,，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任,。